智慧树心得体会 智慧教与学培训心得体会(优质20篇)

军训心得是军训经历的记录，也是人生成长的见证，它能够帮助我们更好地认识自己，成为更强大的人。以下是一些经过精选和整理的实习心得范文，希望能够激发大家撰写实习总结的灵感和创意。

智慧树心得体会篇一

智慧教与学的培训是一个重要的课题，旨在帮助教师和学生更好地应对现代教育的挑战。在参加智慧教与学培训的过程中，我深刻地感受到了培训的价值和意义。通过学习智慧教与学的理念和方法，我明白了教与学应该是一个相互促进、协同发展的过程。在培训中，我不仅学到了很多技能，还体验到了全新的教学方式和学习氛围，这些都为我在教学和学习中提供了新的思路和启示。

第二段：理念的转变

通过智慧教与学的培训，我对教学的理念有了一次重要的转变。传统教育注重的是教师对学生的“输入”，而智慧教与学鼓励学生的主动参与和合作，注重的是学生的“输出”。在培训中，我们学习了如何引导学生自主学习，如何通过让学生参与到教学活动中来提高学习效果。我深刻体会到了鼓励学生提问、积极参与课堂讨论的重要性，这让我对教学的目标和方式有了全新的认识。

第三段：技能的提升

智慧教与学培训中，我还学到了很多在教学中实用的技能。比如，我学会了如何灵活运用多媒体教具来激发学生的兴趣和学习欲望；学会了如何设计富有激励性的学习任务，让学生在主动探究中获取知识；学会了如何运用网络资源来丰富教学内容，提供多样化的学习资源。这些技能的掌握，使我在教学中更加自如地应对各种情境，并能更好地满足学生的需要。

第四段：教学方式的改进

通过智慧教与学培训，我也改变了教学的方式。在培训中，我们进行了许多小组合作学习的活动，这使我深刻地感受到了小组合作学习的力量。我意识到，学生在小组中可以相互支持、相互学习，激发出更多的创造力和智慧。因此，在我的教学中，我开始尝试引入小组合作学习的活动，并通过设置情境，让学生在小组中进行合作解决问题，这不仅提高了学生的主动性和参与度，也培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

第五段：心得与展望

通过参加智慧教与学培训，我不仅学到了很多新的教学理念和技能，也发现了自身在教学中的不足和可以改进的地方。我明白了教育是一个不断发展和创新的领域，每一位教师都应该努力学习，不断提高自己的教学能力和水平。未来，我希望能积极运用智慧教与学的理念和方法，进一步改进我的教学方式，提高学生的学习效果和综合素养。同时，我也会不断关注教育领域的最新发展和研究成果，不断更新自己的教学理念和认知，为学生提供更好的教育服务。

总结：

智慧教与学培训的经历对我来说是一次宝贵的学习机会。通过培训，我得到了理念的转变和技能的提升，改进了教学方式，同时也收获了对教学的新的认识和思考。这对我以后的教学和学习都大有裨益。我相信，通过智慧教与学的方法和理念指引，我们可以在教育事业中不断创新和发展，为学生提供更优质的教育服务。

智慧树心得体会篇二

教师不仅仅要成为一名爱心满溢的教师，还要成为一名智慧型的教师。

教师是充满爱心的职业，教师要做一名爱的天使，这是对每一位教师的最基本要求。夏丐尊先生也说：“教育好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而池的所以为池的要素的水，却无人注意。教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方幸也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”然高尔基又说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。”他告诉我们，教师不仅仅要成为一名爱心教师，还要成为一名智慧型的教师。

教育是一门艺术，是一门科学，教育需要科学的发展观指导我们的教育实践，容不得马虎。对孩子，言传身教，爱而不盲目，严而不苛，民主平等，文明和谐，共同进步。做现代智慧型教师，建立终身教育观是我们教师成长的任务和方向，也是时代的强烈要求。

国外教育专家指出，教育要使学生感受到幸福。幸福教育，是教育本义的回归，是以人为本、尊重生命的表现。然而现在的孩子承受着四面八方的重重压力，又有多少学生在学校感到真正的幸福快乐?前不久，我听说我的一个同事的儿子休学在家。大家都有些吃惊。我们都知道，这个同事的儿子各方面都很突出，非常优秀，本来今年要参加高考。于是，大伙儿猜测不断，得出最后结论可能是心理承受不住巨大的压力。使孩子们轻轻松松接受教育，这是我们每一个教师需要研究的课题。只有孜孜不倦的教师，才能培养出合格的学生、优秀的学生乃至杰出的学生。

努力把自己打造成一名智慧型的教师，要切实提高自身素质，加强自我修炼，其实说难也容易!

一、加大“充电”力度。人的业余时间要坐拥书城，与书为伴，营造自我书香世界。读书是成才的最好途径也是惟一捷径。每天给自己安排一点读书的时间，增加阅读量，要注意学习知识的深、广、新、专。深，是要通读教育理论、著作，理清其来龙去脉，并能利用理论来宏观指导实践;广，是要看各个领域的书籍，要看得杂，连学生喜欢看的书，我们老师也应该去读一读;新，是要多看各类教育报刊杂志，捕捉教育研究的前沿信息，掌握教改动态，了解教学热点;专，就是多看与自己本专业相关的书刊，提高自己的专业水平，在微观上调控工作实践。

常说，教师给学生一杯水，教师必须有一桶水。我们要自己为自己“加油、充电”而孜孜不倦地吸取知识。

二、养成良好习惯。亚里斯多德曾经说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。” 习惯带给个人的影响是终身的。教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”教师既是教育者又是被教育者，其习惯养成更是意义非凡。

我们教师平时多读书，还得多动笔。利用业余时间写写教育笔记，记录一些所思所感，对自己是一种很大的。写东西要理性思维，要由浅入深，由表及里，由随意到有意，由自觉到自发。动笔的过程，就是思考的过程，组织语言的过程，调节思维的过程，也是进行自我教育和自我提高的过程。

培养形成自身良好的习惯，为成就自己辉煌的教育事业奠定基础。

修炼学习的过程是一个艰难的过程，但是有挫折，才有收获的甜美;有痛苦，才有欢乐的滋味。品牌是打造出来的。做一名智慧型教师，我要不懈努力。是否只要全身心投入，坚持不懈去追求，就能走出一条有自身特色的教育之路?我要用自己的行动去验证!

做智慧型教师心得3

智慧树心得体会篇三

今天听了於思会长关于《如果成为一名智慧型教师》的讲座，受益匪浅，通过深入的思考，我认为作为一名刚入职的新教师，应该从以下两个方面去做，才能真正的成为一名智慧型的教师。

第一个方面，应该坚持不懈地学习和实践。

一，以书本为老师，大量地阅读有关教育学、心理学、教育心理学、教材教法的书籍，吸收书本中的精华，并有意识地将其运用到自己日常的教学活动中去，在教与学的过程中不断地检查其效果，发现问题及时调整方式方法，直至达到理想的效果。

二，利用网络学习，随着现代科学技术的发展，网络技术已经非常发达和成熟，越来越多的人将自己的亲身经历和真实的感受发表在网络上，对于我——一个新教师应该经常性去阅读，并置身其中认真体会和思考，找到合适的教学方式方法，将自己的教学水平不断地提高。

三，以其他的老师和教育专家为导师，经常向他们请教关于教育过程中自己遇到的问题或者心里产生的困惑，遇到问题了就要认真思考并找到解决它的办法，如果自己不能解决就要及时请教其他的老师和教育专家，做到及时解决心中的疑问。

通过以上的做法不断地提高自己的专业素养。 第二个方面，应该坚持不懈地培养自己的高尚师德。

教育是一个以人格塑造人格、以灵魂唤醒灵魂的育人过程。因此才有那句妇孺皆知的名言——“教师是人力灵魂的工程师”。教师既要完成传承人类文明的任务，又承担着塑造未来人灵魂的重任，教师传承文化、塑造精神的双重使命，决定着教师不仅要有渊博的知识，更要具备高尚的师德。比如，在日常的教学活动中，我们常常会遇到一些后进生：性格粗野、性情暴躁、不遵守纪律，这样的孩子大多是由于家庭教育不当造成的，他们在家得不到温暖，往往就养成很多不好的习惯，对于这样的学生的教育，严厉斥责和不适当的批评都可能得到失败的结果，甚至造成师生对立。这时最有效的教育方法就是给他们爱，关心他们，帮助他们，和他们多谈心，多听听他们的心里话，往往会受到意想不到的效果。高尚的师德是一名智慧型教师育人必不可少的。

要做一名智慧型教师，应该将智慧巧妙的融入课堂、融入学生的成长过程，关注学生的成长，开发学生潜力，弘扬学生个性，是我毕生追求的目标!

做智慧型教师心得2

智慧树心得体会篇四

近期，我参加了安徽省小学语文全员培训，聆听了多位专家的课使我受益匪浅，感触很多。通过再次学习《小学语文新课程》，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

为此，在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式。

总之，新课程给我们带来了很多新的理念和思路，只要我们孜孜追求，相信会让我们今后的语文教学打开一片新的天地的！

《全员智慧生发系统》

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智慧树心得体会篇五

随着科技的发展，智慧教与学成为教育领域的一项重要趋势。作为一名教师，我参加了一次智慧教与学的培训，通过这次培训，我收获到很多有关智慧教与学的知识和经验。在这篇文章中，我将分享我的培训心得体会，并探讨智慧教与学对于教育的意义和影响。

首先，智慧教与学为教育带来了更广阔的可能性。传统教学模式受限于时间和空间，而智慧教与学通过互联网技术将学生和教师连接在一起，打破了时间和空间的限制。在智慧教与学的框架下，学生可以通过在线平台进行学习，随时随地获取教学资源和与教师的交流。教师也可以利用在线工具进行教学，提供个性化、多样化的学习体验。智慧教与学让学生的学习不再局限于课堂，激发了他们的学习兴趣和主动性。

其次，智慧教与学提供了更丰富的学习资源和技术支持。在传统教学中，教师通常需要独自准备课件和教材，而智慧教与学平台上有丰富的资源库可以供教师选择和使用。这些资源包括教学视频、互动课件、在线测验等，可以帮助教师更好地展示知识和引导学生学习。此外，智慧教与学还提供了各种技术支持，例如智能评估系统和个性化学习推荐算法，可以帮助教师更好地了解学生的学习状况和需求，为他们提供相应的指导和帮助。

再次，智慧教与学强调合作和互动。在传统教学模式中，学生往往是被动接受知识的对象，缺乏主动参与和交流的机会。而智慧教与学鼓励学生之间的合作和互动，培养他们的团队合作和沟通能力。在智慧教与学的环境中，学生可以通过在线平台与同学进行讨论和协作，共同完成项目和作业。他们可以分享自己的想法和经验，从其他人的观点中获得启发，培养批判思维和创新能力。

再者，智慧教与学提供了更全面的评估和反馈机制。在传统教学中，教师通常通过考试和测验来评估学生的学习成果，但这种评估方式往往只能反映学生的记忆能力和应试能力。而智慧教与学通过在线平台可以对学生的学习过程和学习结果进行全方位的评估和反馈。教师可以根据学生的学习情况和表现及时调整教学计划和方法，帮助他们更好地提高。

综上所述，智慧教与学对于教育的意义和影响是很大的。通过智慧教与学，教育的可能性得到了拓展，学生的学习体验得到了改善。智慧教与学提供了丰富的学习资源和技术支持，鼓励学生之间的合作和互动，提供全面的评估和反馈机制。作为一名教师，我将会积极应用智慧教与学的理念和方法，不断探索创新教学的途径，为学生提供更好的教育体验。

智慧树心得体会篇六

随着信息技术的不断发展，教育界的智慧教与学已经成为教育改革的重要方向。为了更好地适应社会发展的需要，提升教育教学质量，我参加了一次关于智慧教与学的培训。通过这次培训，我深刻体会到了智慧教与学的魅力与优势，并且对我日常的教育教学工作产生了巨大影响。下面我将结合个人体会，以五段式的方式来分享我在培训中的收获和体会。

第一段是培训前的准备与期望。在培训开始之前，我对智慧教与学有一些预期和期望。我希望通过培训能够了解智慧教与学的基本概念和理论，掌握智慧教与学的关键技术和方法。同时，我也希望通过与其他教师的交流和分享经验，提升自己的教学水平和能力。这些期望在后续的培训中逐渐得到了满足。

第二段是培训内容的介绍与学习。培训的内容非常丰富和实用。我们了解了智慧教与学的基本概念和理论，学习了使用智慧教学平台的方法和技巧。我们还学习了如何利用智慧教与学进行教学设计和教学评价，以提升教学的效果和质量。通过培训的学习，我对智慧教与学的意义和作用有了更深刻的理解，也掌握了一些实用的教学工具和方法。

第三段是培训中的互动与交流。在培训过程中，我发现与其他教师的互动和交流对于学习的效果非常重要。通过与其他教师的交流和互动，我了解到了不同学校在智慧教与学方面的实践和经验。同时，通过与其他教师的交流，我也纠正了自己的认识和观点，拓宽了自己的思路和视野。这种互动和交流使我对智慧教与学有了更全面和深入的了解，并且为我今后的教学工作提供了更多的启示和借鉴。

第四段是培训后的实践与应用。培训结束后，我积极将所学的智慧教与学理念和技术应用到自己的课堂教学中。通过使用智慧教与学平台，我能够更加灵活和高效地组织教学，提供更多的个性化学习资源和活动。同时，通过智慧教学平台的数据分析功能，我能够更加准确地了解学生的学习情况和进展，并及时进行教学调整和优化。这种实践和应用使我的教学变得更加科学和有效，学生的学习效果也得到了提升。

第五段是培训的反思与总结。通过这次培训，我深刻认识到智慧教与学的重要性和价值。智慧教与学不仅可以提高教学效果和质量，还可以培养学生的创新和实践能力。作为一名教育工作者，我们应该不断学习和总结智慧教与学的经验和方法，不断提升自己的教学水平和能力。同时，我们也应该积极推动智慧教与学的发展，为学生提供更好的教育资源和环境。

通过这次培训，我深刻认识到了智慧教与学的巨大潜力和优势。通过智慧教与学，我们可以更好地适应社会发展的需要，提升教学质量和效果。在今后的教学工作中，我将继续积极应用智慧教与学的理念和技术，努力提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。相信随着科技的不断进步和发展，智慧教与学将会在教育领域产生更大的影响和推动力量。

智慧树心得体会篇七

首先、智慧的课堂需要有智慧的教师。

智慧教师要尊重每一个学生，让学生成长为一个真正有智慧的人

尊重学生表现在，一是紧扣考纲，紧扣教材，突出重点，突破难点，让智慧学生扎实地掌握考点知识，富有实效;二是生动活泼，激情飞扬，课堂有乐趣、有笑声，让学生愿意去学习，师生互动。

一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展，扼杀学生的童真、天性，时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。叶谰先生在论述智慧型教师的特征时认为：“智慧型教师具有把握对象实际和面临的情况作出决策和选择、调节教育行为的魄力”，“具有使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造愿与他人进行心灵对话的魅力”。

其次、智慧课堂是一项纷繁复杂、没有定格的教学模式。

智慧课堂要提高学生能力心得体会，要寓智慧于德育之中，学会做人的道理，使学生心理健康，健全学生人格，有利于学生的全面发展。智慧教育不仅是一个智力范畴，也是一个伦理范畴，“有一种智慧叫师德”，就是从伦理学的角度来强调智慧的内涵，特别是教育智慧。教师除了要具备，勤勤恳恳、任劳任怨的工作外，还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的责任心去影响学生，还要用耐心、细心去智慧教育每一位学生，全身心地投入，真诚地对待学生，只有这样才能收到潜移默化的智慧课堂教育效果。著名特级教师薛法根认为：教育智慧是在教育过程中自然生成的，是教师与学生在课堂生活中弥足珍贵的精神财富，它不仅仅是教师的教学水平、教学机智，还有教师的教育品格！

教师在课堂上表现出的智慧主要有以下几个方面：教学设计的智慧、课堂语言的智慧、角色把握的智慧、临场应变的智慧等。

总之，智慧课堂不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。上好智慧课堂，教师只有如醉如痴地钻研教材，如琢如磨地研究教法，让自己的智慧教学逐渐丰富起来，最终才能让学生喜欢。愿智慧课堂之花开满每个校园！

智慧树心得体会篇八

为什么我们有那么多的纠结和痛苦？因为我们对当下不认可，总是犹豫，是继续留在企业，还是出去创业？总是纠结，是保持现状，还是再向上爬一爬？总是徘徊，是坚持强大的自我还是向现实低头？这一切都是因为：我们还没有放下，什么是放下，也就是放下过去，活在当下，放下虚假，回归真实。有时我们把公司给予我们的平台都当成了自己的本事，过份的夸大了自己的能力，认为自己的能力怎样强，遇事邀功，心里想着公司离不开我们等等，而其实，离开了公司的这个平台，我们可能什么都不是。内心膨胀，用虚幻的自我骗取老板的信任，只交工作不交心，要想高额的回报，却不想超强的付出。所以，只有当我们放下过去，删除虚假，敲掉自己虚伪的外壳，真实显示，自然就唤醒了健康，快乐，成功的本能。

培训期间，我听到了一个词叫交给。为什么许多人一生没有结果，就是不能全力以赴做一件事，只有把事情做到有结果，才能实现真正的结果。交给什么，就拥有什么，交给多少，就拥有多少。因为我们不敢把自己100%的全身心的交给对方，所以我们无法和对方找到共同的体验，我们不要怕受伤，因为受伤定能成长，所以任何时候都敢把自己全身心的交给对方。

最后我们还学习到了拜的文化，拜即是感恩。我们以前的理解是对父母，对家人的感恩。可我们是否感恩过我们的合作伙伴，我们的同事，或者说我们是否感恩过安心给予我们的这个平台。拜谁就交给谁，只要交给，就能唤醒我们心中的梦想，找到人生的方向。那一拜，化解了我们所有人之间的许多误会，一切都释然了，那一拜，洗净了我们的灵魂，这就是拜的力量。所以让我们学会感恩，铭记感恩吧！

一群把全身心放在公司的人，才称得上是一伙人。公司一伙人的标准是：主动、不埋怨、操正面心、独立、承担、有结果。只有达到这个标准，我们这一伙人才能和公司成为一体。公司是一个大家，在这个大家里，我们要怎样去影响我们身边的人，那我们就要发自内心的交给。在公司里宣传积极向上的思想，营造充满活力的氛围，我们才会开心，才会不压抑。

说了这么多大道理，最后都需要脚踏实地的行动来实现。无锡回来一个多月了，经常回忆起来，依然心潮澎湃。我想我会一直保持这持久的激情，去投入自己的每一天。

今天是我们新生命的开始，我们要用全身心的爱来迎接今天。因为，这是一切成功最大的秘密。

智慧树心得体会篇九

随着信息技术的迅猛发展，智慧培训已经成为中国教育的新趋势之一。智慧培训不仅提供了便利的学习环境，还提供了个性化的学习方式和丰富的教育资源。在过去的学习和培训中，我深刻体会到了智慧培训的种种优势，并从中获得了诸多收益和启示。

首先，智慧培训为我们提供了便利的学习环境。传统的课堂教学往往需要我们到特定的地点，按照特定的时间来上课。然而，智慧培训可以打破这种限制，我们可以随时随地进行学习。在繁忙的工作和学习中，智慧培训为我们提供了随时随地学习的机会，从而更有效地利用碎片化的时间。此外，随着网络的普及，我们可以通过电脑、手机等设备轻松地进行在线学习，同时还能与其他学员进行互动和交流，极大地拓展了学习的边界。

其次，智慧培训提供了个性化的学习方式。每个人的学习风格和能力都各不相同，而传统的课堂教学往往无法满足多样化的学习需求。在智慧培训中，我们可以根据自己的学习节奏和能力选择适合自己的课程和学习内容。同时，智慧培训还能根据我们的学习情况和表现进行个性化的推荐和辅导，帮助我们更好地提高学习效果。这种个性化的学习方式不仅能够更好地满足我们的学习需求，还能够提高学习的积极性和自主性。

再次，智慧培训拥有丰富的教育资源。传统的培训课程往往受到地域的限制，我们只能接触到有限的教育资源。而在智慧培训中，我们可以通过互联网接触到海量的教育资源，包括教材、教学视频、课件等。这些资源不仅丰富了我们的学习内容，还可以提供与传统教学不同的学习方式和方法。通过智慧培训，我们可以从不同的角度和层面进行学习，拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质。

最后，智慧培训培养了我们的自主学习能力和创新思维。传统的课堂教学往往被动的接受知识，而智慧培训则鼓励我们主动探索和研究。在智慧培训中，我们需要通过自主学习的方式获取和整合知识，培养了我们的自学能力和问题解决能力。同时，智慧培训也注重培养我们的创新思维和实践能力。通过参与在线课程和项目，我们可以进行创新性的思考和实践，提升自己的创新能力和竞争力。

总之，智慧培训给我们的学习和成长带来了诸多的便利和机遇。在智慧培训中，我们可以随时随地进行学习，个性化地选择课程和学习方式，获得丰富的教育资源，培养自主学习能力和创新思维。我相信，在智慧培训的指导下，我们的学习和发展会更加全面和高效。因此，我将会积极利用智慧培训的机会，不断提升自己的知识水平和综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。

智慧树心得体会篇十

“听君一堂言，胜读十年书”。这是我在2011年2月10日倾听了太谷县教研室张四保主任课堂教学改革专题讲座后的最深感受。

在专题讲座会上，张主任首先客观、认真地分析了太谷县教育质量大幅度提高的原因及课堂教学改革的历程，接着用具体的教学实例给教师们传授了“改进教学实现师生负担轻教学质量高”的有效方法，最后告诉了教师应明确的先进教学理念。

我听了张四保主任讲座后，明确了“知识是学会的，不是讲会的，能力是练出来的，不是听出来的。”;明确了“教师应做好的三件事是自强、育人、教书。”;明确了“教师在课堂上讲得越多，学生学的东西越少，备课越到家，课堂上学生思路越清晰，收获就越大。”。

通过听讲，我豁然开朗：要想真正提升教学质量，减轻师生负担，主要从两方面入手。一是从学生入手，变讲堂为学堂。从管理入手分好学习小组，采用捆绑式评价，评选优秀学习小组，对学生做好理论上的培训。一是从教师入手，变教案为学案。他们采用的是“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点播、分层训练、拓展延伸”24字教学模式。在专题讲座会上，张主任对24字教学模式所包涵的含义进行了详细解读，对“新授课、练习课、试卷讲评课、复习课”等四种课的教学环节进行了具体指导。在听讲过程中，我不由自主地想到了自己的教学，正如张主任所说，教师讲得头头是道，课堂上是热热闹闹，学生却是似懂非懂，茫然无知。听了他的讲座，我找到了自己教学中的不足与缺憾。

张四保主任的讲座犹如课改路上的一盏明灯，宛如教学上的一根指挥棒，仿佛是教师心中的定心丸，给我指明了课堂教学的方向，教会了教学方法。老师们，在心中把学生当做学习的主人吧，把学习权利真正地还给学生，这样，自己就会少走弯路，一路畅通;老师们，彻底解放思想吧，那样，奇迹就会出现!解放学生，就是解放自己，何乐而不为呢?做智慧型教师，就会创建高效课堂!

智慧树心得体会篇十一

我有幸参加了公司组织的思八达《全员生发智慧系统》的课程培训。在场的的主讲和每一位助教，用言语、行为行动和所焕发出的精神面貌撞击着我的心灵，这是对我人生思想与观念的洗礼。那一刻我感觉自己心灵犹如大地震一般，给自己十分大的震撼，我感觉自己是那么的虚假，那么的恐惧。一直只是活在自己的世界里固执己见，在两天两夜里，一次次的心灵与灵魂的震撼，一次次犹如海浪汹涌澎湃的涌向自己的心扉与自己的心灵进行碰撞，一次次的对自己的灵魂进行洗礼。

在过去我一直只是活在别人的.思想、意见和眼光之下，没有自己的思维思想与实质性判断能力，譬如在提出自己的意见与见解时，本已在大脑里准备好的内容却变得毫无章法，理不清头绪，甚至有时是一片空白。其实这些问题的原因是放不下自我；害怕出错，害怕自己的观点意见得不到认可，让别人觉得提与不提没什么两样。这些问题的本质源头都源于我们过于把关注点放在自己身上，想证明自己，表现自己，但是又不能够坦然的面对问题与自我。因此一个人的说话可以反映一个人做事的的状态，我们每天做事情，想事情，怎么会到最终竟然讲话都不够顺畅与自然，而在有些人说来却又是那么的自然、朗朗上口。就在于我们只是被动的添加，而别人是主动的自我引爆。

为什么我们在此又有如此多的纠结与痛苦，这些源于我们对当下的不认可，没有用清醒的头脑认清自我。总是有诸多的问题困惑着自我，是最终坚持强大的自我，还是向现实低头安于现状而苦恼。这一切都是因为：我们还没有放下（什么是放下，古希腊思想家苏格拉底有一句话：认清你自己），也就是放下过去，活在当下；放下虚假，回归真实；褪去外壳，展示自己最真实的一面。有时我们把公司给予我们的平台，在此平台做了点事情或者是贡献，就以为自己很了不起，把这一切当成了自己的本事，其实我们离开了平台，什么都不是，那我们又何来的自大自喜。过份的夸大了自己的筹码（认为自己的能力怎样强，遇事邀功，心里想着公司离不开我们等等，其实公司没有其中的我们照样运行，甚至或许会更好。）内心膨胀，用虚幻的本身骗取自己领导和老板的信任，只交工作不交心，要想高额的回报，却不想超强的付出，最终只会祸害自己。因此我们需要放下虚假，放下过去。破碎自己的外壳，真实的显现自我，让这种心态去唤醒健康、快乐、积极向上的心态和渴望成功的本能。

交给（何为交给，交给就是当下的全力以赴，让自己、平台与所做之事融合于一体）听了此次对交给的讲解，我明白毕业几年来为什么我们一直没什么结果，就在于我没有真正的做到全力以赴的去做一件事。只有把事情做到有真正的结果，才能实现真正的交给，正所谓种瓜得瓜、种豆得豆。交给什么，就拥有什么，交给多少，就拥有多少。因为我们没有真正把自己100%的全身心的交给对方，所以我们无法和对方找到共同的体验——因为我们都怕受伤，但是从反面的角度来看，其实受伤害吸取教训反倒更利于我们的成长，成长需要不怕伤害。谁主动，谁才有可能成为领导者、成为一个团队的领袖，任何时候要敢于把自己全身心的交给对方。这样才能够成就他人与自我。

为公司尽真正的一份力或者能够真正的解决问题，不然我们就会成为公司发展存在的问题被解决掉，所以我们就必须不断的与时俱进，才能与企业共存。那么我们就必须给自己确立实质性目标，激发自己的能量与意志力，提高自己的实用价值。

跪拜：跪拜即是感恩，我们以前的理解是对父母，对家人的感恩。可是我们是否感恩过我们的团队，我们的同事，或者说我们是否感恩过集团老总给予我们的这个平台。跪拜谁就是交给谁，而只有真正的交给才能有强大的内在力量与我们同行，跪拜，能够化解了人与人之间的许多误会，一切都释然，那一跪拜，可以洗净我们的灵魂。所以人一拜就归顺，一拜就臣服。这就是拜的力量。所以让我们学会感恩，铭记感恩！

而对于一个企业的存在，必须要不断的向前发展，才能够生存。而发展离不开企业的团队，一个公司只有一群把全身心放在公司的人和能独自独当一面的人，才能够称得上是一伙人。如果连一伙人都称不上，那就更谈不上是企业团队，只有形成团队才能与公司融为一体。公司就是一个大家庭，正如金董所说企业需要落地生根的员工，（落地生根意味着长期安家落户或切切实实、一心一意地做好所从事的工作。）这就好比把企业当成自己的家，只要大家都以经营自己的家庭一样的心态来经营我们的这个企业大家庭，那我们的企业将犹如是海上航行的巨舰，勇往直前，同时我们将会因为企业的发展为我们带来更美好的明天。豪言壮语不及脚踏实地的行动来实现。真实的放下自我，真诚的交出自我，破壳而出，开始新的生命，用全新的开始来迎接今天。

智慧树心得体会篇十二

随着科技的不断进步，智慧培训正逐渐流行起来。中国作为新兴经济体，智慧培训在国内也得到了广泛应用。通过个人参与智慧培训的经历，我深切感受到智慧培训的优点和局限性。在本文中，我将从个人的角度出发，就中国智慧培训的心得体会进行探讨。

首先，智慧培训的最大优点在于时间和空间的灵活性。相比传统的面对面培训，智慧培训可以随时随地进行。学员只需要一个可以连接互联网的设备，无论是在家中、在办公室，甚至是在公共场所，都可以轻松参与培训。这种灵活性极大地增加了学习的便利性和效率，让更多的人有机会接受到高质量的培训。

其次，智慧培训还能极大地节省培训成本。传统的培训方式通常需要支付场地租赁费用、工作人员薪水等费用，而智慧培训只需要一次性购买相应的培训软件或平台，无需任何额外费用。对于培训机构和企业来说，这无疑是一个重要的经济优势。此外，智慧培训还能够实现线上互动和交流，无论学员身处何处，都能与讲师和其他学员进行即时的互动，这大大拓宽了学习的广度和深度。

然而，智慧培训还存在一些局限性。首先，虽然智慧培训提供了时间和空间的灵活性，但也正是因为这种灵活性，容易导致学习者的自律性和主动性下降。在传统的面对面培训中，学员通常会被迫按时出席课程，而在智慧培训中，学员需要自己安排时间和计划学习进度，对于一些缺乏自控力的学员来说，容易导致拖延或者失去学习的动力。

其次，智慧培训的技术要求也是一定的限制。确保良好的网络连接和设备性能成为了参与智慧培训的基本条件。然而，由于中国的网络环境存在一定的不稳定性，以及一些地区用户设备的老旧或者不足，这使得智慧培训无法普及到所有人群。这便导致了数字差距的进一步拉大，一些地区和贫困家庭的学员可能会因为缺乏相关设备和网络条件而无法参与智慧培训，使得他们在教育上面临更不利的局面。

综上所述，中国智慧培训在提供灵活性和节省成本方面具有明显的优势，但也存在一些限制。在中国迅猛发展的网络技术背景下，智慧培训的发展前景依然可以期待。然而，我们也应该关注智慧培训的普及问题，通过政府和相关机构的合力，持续改进网络环境和提高智慧培训的质量，努力让每一个人都有机会享受到智慧培训所带来的便利和机遇。只有这样，智慧培训才能真正实现智慧与教育的有机结合，助力中国教育发展的蓬勃进步。

智慧树心得体会篇十三

在当今快速发展的时代里，不断提升自身能力和技能已成为一种必然趋势。而培训作为一种常见的学习方式，越来越受到人们的关注。近年来，随着科技的发展和智能化的兴起，智慧培训也逐渐崭露头角。智慧培训利用互联网和人工智能技术，实现了线上学习和个性化辅导，为人们提供了全新的学习方式和更加高效的学习体验。

第二段：智慧培训的优势和特点

智慧培训相较于传统面对面培训，具有诸多优势和特点。首先，智慧培训打破了地域限制，学员可以随时随地通过互联网进行学习，不再受固定时间和地点的限制。其次，智慧培训借助人工智能技术，可以根据学员的情况进行个性化辅导，提供专门针对性的学习内容和学习计划。再者，智慧培训还可以实现学习资源的共享和互动交流，学员可以通过网络平台与其他学员和专家进行沟通和讨论，增强学习的互动性和参与性。

第三段：智慧培训的实践经验和心得体会

笔者在近期参加的一次智慧培训中，深切感受到了智慧培训的种种好处。首先，自由度高。无需拘束在特定的地点和时间，我可以随时在线学习，根据自己的工作和生活安排进行学习计划的制定。其次，学习内容丰富。通过智慧培训平台，我可以接触到各种各样的学习资源，包括课程视频、学习资料和易懂的解说。学习过程更加灵活多样化，我可以自主选择学习内容，并能够多次回看和复习，以更好地理解和掌握知识点。此外，通过网络平台，我还能与其他学员进行互动交流，分享学习心得和解决问题，这进一步促进了学习的效果和乐趣。

第四段：智慧培训的挑战和应对策略

尽管智慧培训有诸多优势，但也面临一些挑战。首先，由于学习者独立完成学习任务的占比较高，可能面临学习态度不端正、学习效果不佳等问题。其次，由于网络平台的开放性和学员的匿名性，个别学员可能存在不良行为，如恶意破坏、作弊等，对其他学员的学习积极性造成一定影响。针对这些问题，应加强学习者的学习动机引导，提高学习积极性和自觉性；同时，智慧培训平台也应加强监管和技术防护，确保学习环境的良好和学习过程的公正。

第五段：智慧培训的未来前景

智慧培训作为新兴的学习方式，具有广阔的发展前景。随着人工智能技术的不断进步和互联网的普及，智慧培训将在更多领域加速应用。未来，智慧培训有望进一步提升学员的学习体验和效果，实现更加个性化的学习支持。同时，智慧培训也促进了人才培养的全球化和社会资源的共享，为社会发展和个人成长提供了新的契机。

通过智慧培训的体验和感受，我们可以看到现代科技对于教育和培训领域的革新和推动。智慧培训不仅提供了更灵活方便的学习方式，还可以切实提高学员的学习成效和实际应用能力。因此，我们应积极拥抱智慧培训，将其作为一种重要的学习工具和提升自身能力的途径，为个人和社会的进步不断努力。

智慧树心得体会篇十四

互联网时代，人们改变的不只是生产方式，还有生活方式和学习方式。互联网给人们带来的不只是行为方式的改变，更是思维方式的变化。在互联网的推动下，传统服务行业不断转型升级，出租车出行更加优质便捷、银行业务更加高效安全、购物体验更加舒适称心……行进在互联互通的“高速路”上，干部培训也按下了改革的“快进键”——完善顶层设计，布局“互联网+”战略，推动干部培训转型升级，适应干部培训新常态。

“互联网+”整合学习资源，培训内容无限放大。传统的干部教育培训以各级党校、行政学院、干部学院以及高校培训机构为主渠道，各地区、各部门培训相对独立封闭，存在一定程度的培训资源分散和不均衡情况。建立“互联网+干部教育培训”机制，各级培训部门实现了系统内纵向横向的教学、科研合作，通过数字化、网络化全方位整合各单位资源，为学员提供丰富优质的课程资源，促进干部教育教学内容改革与创新，能够深度开发干部教育培训资源，有利于构建良好、科学的培训环境。

“互联网+”推动在线学习，培训形式得以丰富。通过搭建专门的网络学习平台，开发适宜的手机客户端，完善相关的移动运用，整合利用互联网技术，推出干部培训在线选课、智能浏览、云端同步、兴趣部落等新功能，帮助学员多渠道、多方式、多平台进行学习，使学习资源共享互通，具有提高干部教育培训时效性、共享性、集约性的优势。学员可以将大部分时间用于网络课程库的自主学习，而宝贵的师生见面时间则用于交流与问答。通过对互联网的有效应用，让干部教育培训做到学习在培训前已经发生，思考在培训中更加热烈，行动在培训后持续进行。

“互联网+”大数据分析，培训效果明显增强。新时代带来的新技术为海量数据的提炼、应用创造了条件。大数据开启了一次重大的时代转型，改变着我们的.生活及理解世界的方式，大数据首先是“大”，是海量数据。其本质是以崭新的思维和技术去分析海量数据，逐步探索出干部培训的内在规律，也可以预测未来的趋势，对学员进行精准教育，帮助我们做“力所不及”的工作。“互联网+干部教育培训”的核心目标是寻求以学员为中心，即以人为本的培训理念。通过大数据分析，可以及时掌握培训需求动态，将每节课打造成“精品课程”，每期班次打造成“示范班次”，这种互通共享的“菜单式”培训，可以满足个性化学习需求，为学员打造出教学内容和教学形式上的“私人订制”，实现“1+12”的最大化培训效果。

“互联网+”全新培训理念，亟待解决三个问题。看到“互联网+”大力促进教育改革的同时，存在的发展瓶颈亦不可忽视。一是模式上的单一性。目前的在线学习平台多数停留在传统互联网时代的原始学习模式，学员看到的只是课件文本、教师图像等简单内容，处于单向接受知识的状态，不能实现人机对话。二是建设上的重复性。学习平台大多各自为政，省市县层层购买类似课程资源，平台及课程大同小异，不符合移动互联网信息分享的时代风格。三是思想认识的差异性。干部教育培训工作的固有模式逐已成型，边际效应还在持续上升，虽然“互联网+”靓丽耀眼，毕竟难敌制度体制“孤芳自赏”的本性。有的领导干部认识到位，热情拥抱，但也有一些领导干部觉得“互联网+”只是潮流，只是概念炒作，说起来重要、干起来次要、忙起来不要，处在犹豫观望状态。这些问题已经成为“互联网+干部教育培训”健康发展的“障碍”，亟待克服。

“互联网+干部教育培训”是传统课堂教育的延伸，也是现代新技术、新理念结合形成的新模式。上世纪30年代，电影刚刚传入中国之时，就有人提出，为什么不能把党的主张以声光化电的形式传播出去？走过近百年风云激荡的岁月，注重以最新载体宣传政策、加强党建、凝心聚力，一直是我们党的一个优良传统。而“互联网+干部教育培训”正是对这一传统的继承和发展，也必将为干部教育培训规划注入新的动力。

智慧树心得体会篇十五

第一段：引入智慧主题培训的背景和目的（200字）

智慧主题培训是指利用现代科技手段和思维方法，将主题培训与智能技术相结合，提高培训效果和学习体验。近年来，随着科技的高速发展和人工智能的普及应用，智慧主题培训成为了教育领域的新宠儿。作为一名参加过智慧主题培训的学员，我深感其对知识的掌握和思维的拓展都带来了巨大的帮助。

第二段：智慧主题培训的教学方法和特点（200字）

智慧主题培训强调培训方法的灵活性和多样性，使得学员可以通过不同的方式获取知识。传统的课堂讲解已被弱化，更多的是通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式激发学员的思维活跃度。此外，智慧主题培训还注重培养学员的信息获取和理解能力，通过网络学习平台、虚拟实验室等工具，创造真实的学习环境，提高学员的学习效果。

第三段：智慧主题培训的优势和益处（200字）

智慧主题培训具有很多优势和益处。首先，它能大大提高学习效果。通过智能化的教学方法和工具，学员能更深入地理解和掌握知识，提高学习的效率。其次，智慧主题培训注重培养学员的创新思维和解决问题的能力。通过多种多样的活动和案例分析，学员可以在实践中锻炼动手能力和团队合作意识。此外，智慧主题培训还可以提供自主学习的机会，学员可以根据自己的兴趣和能力选择学习内容和学习方式。

第四段：智慧主题培训的挑战和解决方案（200字）

虽然智慧主题培训带来的好处不可否认，但其实施过程中也存在一些挑战。首先，智慧主题培训对教师的要求更高。传统的授课方式需要教师具备一定的培训能力，而智慧主题培训则要求教师具备更多的技术和创新能力。其次，智慧主题培训需要良好的网络环境和技术设备支持。在一些基础设施欠缺的地区，智慧主题培训无法有效地展开。为解决这些挑战，需要教育部门加大对智慧主题培训的支持力度，提供教师培训和技术支持，同时完善基础设施建设。

第五段：对智慧主题培训的展望和个人感受（200字）

智慧主题培训是教育改革的一个重要方向，它能够更好地满足学员的学习需求，提高学习效果。随着智能技术的不断发展，智慧主题培训还将进一步完善和拓展。作为一名参与者，我深切感受到智慧主题培训对个人学习能力的提升和思维方式的改变。通过与他人的交流和互动，我不仅学到了知识，还培养了解决问题的能力和团队合作精神。未来，我相信智慧主题培训将在教育领域发挥越来越重要的作用，为更多的学员带来福祉。

总结：

智慧主题培训以其独特的教学方法和灵活性受到了广大学员的青睐。通过智能技术和多样的活动形式，它提高了学员的学习效果和解决问题的能力，培养了学员的创新思维和团队合作精神。然而，智慧主题培训在实施过程中也面临着一些挑战，需要有关部门的支持和投入。未来，智慧主题培训将继续发展壮大，为更多的学员带来福祉。我个人通过参与智慧主题培训，受益匪浅，收获了知识和能力的提升，对此充满了信心和期待。

智慧树心得体会篇十六

两天的智慧课堂学习之行，聆听了科大讯飞关于助理教育信息化变革主题报告、xx二中校长关于“聚焦智慧课堂，提高教学质量”的主题报告。感受到信息技术对教育带来的巨大影响和逐步的变革。

第一天参观了合肥七中和八中这两所学校，感受了这两所学校的浓厚的校园文化氛围。学习了合肥八中的生物老师的一节课——“基因的表达”。这节慕课中，让我们看到八中老师们运用信息化技术进行文化知识教学的智慧。上课的老师在课堂上的知识总结和分析的机会更多的留给学生讨论、交流和总结。这节课，老师使用平板辅助教学恰到好处，让学生对比两种基因表达过程的相同和不同点，然后拍照上传。平板教学让老师能及时的了解每个学生的思考结果并进行分析评价。

第二天的学习是实验小学xx老师的数学课。课前xx老师让学生观看视频自学；课中，整个教学过程中，教师把主动权交给学生，让学生充分发挥自己的主观能动性。问题抛给学生，多给学生动脑、动口、动手的机会。xx老师则是适时地启发、点拨、引导。通过学生对学生质疑，慢慢引导学生往正确方向思考，不断比较总结，最后巩固掌握规律，并运用规律解决问题。

“看别人的课，想自己课的问题”这两天的学习让我看到不同年级、不同学科的老师对于翻转课堂的实施和课堂教学过程的整体把握，也思考翻转课堂和传统课堂两者之间的差别和转变。翻转课堂作为一种新兴的教学形式，以建构主义学习理论为依据，利用“互联网+”的思维模式和大数据云计算等新一代信息技术，重构课堂教学流程结构，采先学后教，以学定教的模式，打造智能高效的课堂。两天的学习体会到这几所学校对翻转课堂的积极探索、用于尝试，是的，要在教学上取得突破、取得成功，必须有目标、不忘初心，不断学习和探索。

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智慧树心得体会篇十七

近年来，随着人工智能和科技的快速发展，智慧主题培训逐渐成为许多学校和机构的首选。智慧主题培训以其创新的教学方式和丰富的内容吸引了众多学生。最近我参加了一次智慧主题培训学习，不仅收获了知识，还体会到了智慧主题培训的独特魅力。

首先，智慧主题培训通过多媒体的形式使课程更加生动有趣。传统的教学模式常常以教师为中心，学生被动接受知识，容易产生学习疲劳。而智慧主题培训采用了丰富多样的多媒体展示，如视频、动画和影像资料，使课程内容更加直观、生动。我记得在一次智慧主题培训中，教师通过精心准备的视频演示展示了一项科学实验，让我们仿佛亲临其境，非常有趣。这种互动式的教学方式使我对知识更加感兴趣，也更容易吸收消化。

其次，智慧主题培训注重培养学生的创新及思维能力。在智慧主题培训中，学生不仅被动接受知识，更多地是主动参与和思考。在一次智慧主题培训中，我们接受了一项科技探究的任务，要求我们根据所学的知识和技能制作一个小型机械装置。在这个过程中，我们需要运用所学的知识和技能进行实践，创造解决问题的方式。通过这种自主探究的方式，我们的思维能力得到了锻炼和提升，同时也培养了我们的创新能力。

再次，智慧主题培训注重学生的团队合作能力。在智慧主题培训中，学生常常会被分成小组进行任务，这样的学习方式培养了学生良好的团队合作能力。在一次智慧主题培训的小组任务中，我们需要合作完成一个社会调查，并通过数据分析和整理制作一份报告。在这个过程中，我们需要相互协作，共同分工合作，才能顺利完成任务。通过和同伴们合作，我不仅学会了与人合作的技巧，还从他们身上学到了不同的思维方式和解决问题的方法。

另外，智慧主题培训注重培养学生的实践能力。在智慧主题培训课程中，我们经常进行实践和运用所学知识的机会。通过实际操作，我们更容易理解和掌握所学的知识，提高了我们的实践能力。我还记得有一次智慧主题培训中，我们进行了一次户外实地考察，通过实地观察和分析数据，我们深入了解了大自然的奥秘，并将所学知识与实际结合起来。这种实践性的学习方式不仅让我们更加深入地理解所学的知识，还培养了我们独立思考和解决问题的能力。

最后，智慧主题培训还给我们提供了更多的学习资源和机会。通过智慧主题培训，我们可以参观企业、实验室和博物馆等各种实际场所，拓宽了我们的知识面。此外，智慧主题培训还提供了线上资源和课外活动，让我们在课堂之外也能够不断学习和提高。

总结起来，智慧主题培训以其创新的教学方式和丰富的内容吸引了众多学生。通过多媒体展示、培养创新及思维能力、团队合作和实践能力，智慧主题培训让我们更加主动积极地参与学习，深入理解所学知识，并提高了我们的综合素质。我相信，在未来的学习中，智慧主题培训会继续发挥其巨大的作用，为我们带来更多的机遇和挑战。

智慧树心得体会篇十八

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

班主任通过组织各种班级活动，在活动中既加强了师生之间的沟通，又增进了学生之间的友谊，形成良好集体的氛围。下面小编给大家带来班主任智慧培训心得体会，希望能帮助到大家!

班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作者的生命活力所在，它应该是一个不断进取的过程。一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕，孩子在家庭中的地位独一无二，若教育不得当容易出现一些思想偏差。因此，重视学生品德教育，提高学生的心理素质，是我们刻不容缓的任务。然而，要做好这项工作仅凭传统和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任的整体素质和管理能力，我们一直坚持对班主任工作进行定期总结汇报，及时组织班主任进行相关的学习和交流，为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我校对班主任培训工作情况作总结如下：

一、领导重视，认真组织

1、我校一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，还要求自己加强学习，加强反思，加强合作，加强交流，让一个人的经验变成多人的财富。我们各班的学期初工作打算，问题交流以及学期末的经验交流给班主任老师很大的帮助，他们可以在做中学，也可以在学中做，使得各班的管理水平与日提高，具有创新活力。

2、班主任的工作是琐碎而又班主任工作很繁琐，特别对于有住校生的学校班主任更是如此，学校领导在严格要求班主任老师的同时，对班主任待遇也给予了适当的调整，按每个月平均120元的标准拨发(从绩效工资)，结果按量化成绩按一定的等次进行发放，虽然钱数不多，但是足以说明领导对班主任工作的重视，足以说明班主任工作的重要性。这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性，为更好的作好班级工作打下一个良好的基础。

二、制定方案，及时培训

为了切实作好这项工作，政教处特意组织了一期班主任培训，制定了培训方案，选择并确定了培训内容或主题，对于确定的主题除了规定的这些以外，根据教学的实际及时机，我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的管理水平和能力。

三、精选内容，讲求实效

我们选取的培训和学习内容有以下几个方面

1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的'有关内容。

2、优秀班主任的经验和方法。邀请者文剑老师、赖桂凤老师、吴燕霞老师开展了一堂班会示范课。

3、关于调动学生学习积极性，加强班主任与任课教师密切配合，主动与家长联系，争取家长的支持与配合。

4、提高班主任工作中的案例，分析和经验总结能力。特邀我校法制副校长进行安全法制培训。

四、培训方式，灵活多变

采用德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式。

由于我校很注重老师们学习和总结交流，所以我校的班级管理水平一直在稳步提升，很多年轻班主任有自己的思想，他们对班级管理甚至可以与老班主任不相上下。我们不封闭自己的思想和做法，在交流中也使得我们的班主任有了学习的目标和榜样，从而形成了一个良性循环，班级工作也会越做越好，学校管理也会越来越规范，争做自己的特色。

这些都是点滴工作情况的汇报，对于班主任工作还是任重而道远，我们将在以后工作中继续努力，争取使班主任工作做的更好，使我们班主任水平越来越高。有不当地方，请领导给予批评和指正。

一年来，在校长室的科学指引下，学校教师培训以《校本培训计划》为指导，深入贯彻落实学校“文化立校，精致管理，内涵发展”的工作思路，抓各学科校本培训工作，有效、扎实、科学地开展工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活动，较好地提高了我校教师的素质，促进了我校基础教育课程改革，推进了素质教育的全面发展。下面就一年来的工作情况分几点做简要总结。

一、多元培训，团队共进，为同伴成长茂枝叶。

发挥骨干教师“以师为师”的带头和辐射作用，带动其他教师共同进步。增强教师在学习活动中的主人翁地位，激发教师结合教育教学实际自我提高、团队合作学习，发挥教师的潜力和创造性，为同伴成长茂枝繁叶。

一年来，我校教师参加各级赛事频传捷报。30人次获省市优质课竞赛、基本功竞赛奖项，教师200多篇论文在各级各类报刊发表或在论文评比中获奖。在由省教育厅组织的“教海探航”“新世纪园丁”“师陶杯”“杏坛杯”论文赛事活动中，获奖档次和人数均居全省前列。目标的达成鼓舞人心，激励了教师的进取心和自豪感。

二、形式多样，内容丰富，促进智慧生成。

追求精致，寻找研究“点”。开展“草根”报告会，让一线教师走上培训讲台，传递外人、外地教改信息，让“草根”充当培训讲师锻炼自己，激励他人，促进共同成长。举行话题研讨，每次活动的主题明确、集中;事先“公开”活动内容，使参与者“有备而来”;引发参与者围绕主题展开实质性的交流与研讨;梳理、提炼共性经验和认知过程，积累案例;关注“行为跟进”，“以点带面”，使教研与教学有效互动，互为促进。

校际交流，构筑联络“网”。进一步强化了教育科研管理，优化教育科研策略，构建了以“让学引思”为核心科研氛围，组织全校教师投身课程改革，引起了教师对教育教学现象的思考，并通过讨论，逐步改变着教师的“教”与学生的“学”，促进教师逐渐成为研究的真正主人。学校与南京长江路小学建立校际教研联盟，利用各校优势，深化交流合作，共享发展成果。今年暑假，在市局的关心下，学校将组织骨干教师参加境外培训学习，加强与国外的交流与合作。

三、专家引领、同伴互助，为学校发展润土壤。

积极开展“专家引领、同伴互助”的教研活动，形成开放、合作、交流、分享的学校教研文化，在研究中提升教师专业素质，提高课堂教学的实效性。引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来，提高通过科研解决实际问题的能力。一学期中，在江苏省“师陶杯”论文比赛活动中，24名老师获二等奖，52名老师获三等奖。在江苏教育报刊总社《小学生数学报》编辑部组织的第七届“小数报杯·小小数学家”优秀科普小论文评选、“小小数学家”推荐活动中中，100多人次老师获“优秀指导老师奖”。

在取得上述成绩的同时，我们深知工作中还有许多不足之处。我们对于教导管理中的诸多矛盾和问题，一直在正视、思考和求解。我们将不断实践、思考、完善，深入践行学校“让学引思”的教学主张，续写“十三五”的辉煌新篇章。

十一月份，县进修校举办的学校管理干部暨班主任专业品质与能力提升培训。大家对此次培训感悟颇深，都认为这两天的培训很值得，立志要以任小艾老师为榜样，平等对待每一位学生，用宽广的胸怀去关爱每一位孩子。近几年我校结合实际情况，我们开展了一系列班主任校本培训活动，在探索班主任专业发展的途径方面取得了明显效果。

一、落实班主任专业化发展的制度建设

切实提升班主任工作的地位。班级是学校进行教育教学工作的基本单位。从某种角度来讲，班主任队伍的水平高低决定着一个学校教育教学质量的好坏。班主任又是班集体的组织者、教育者和指导者，其素质的高低直接关系到学校素质教育的成效，关系到学生德育教育的成效。一个优秀班主任就是一个优秀班集体。学校在评职、评优、评先、绩效考核、外派培训等方面都对班主任给予了一定的.倾斜，而且明确写进学校相关制度里面。

将班主任队伍建设作为校长工程。为了进一步加强和改进未成年人思想道德建设，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学校加强了德育队伍建设。其中提升班主任工作的专业化、科学化水平，是关键环节。这项工作由学校校长亲自抓。学校先后开展了对班主任班会课设计能力、学生心理沟通能力、班级发展规划能力、突发事件处理能力、优良学风创建能力、班级文化建设能力等专题培训。

二、坚持理论联系实际的发展思路

学校领导高度重视班主任教育理论素养的提升，任校长亲自给我校班主任办培训班，要求全校班主任要转变观念，由“偏爱型”走向“博爱型”，由“专制型”走向“民主型”，由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”，由“限制型”走向“开放型”。班主任要树立班本教育理念，以学生的发展为本，要对每个学生的未来负责，要站在民族发展的高度，用心培养下一代接班人。

每学期初，学校都必须召开学期班主任工作会议，要求各班班主任畅谈本学期本班班务工作计划，以及本班本学期要解决的主要问题;每学月第一周的星期天晚上召开班主任工作专题会议，由各班汇报上学月班务工作开展的情况，遇到的问题以及下学月班务工作的思路。带领学校领导深入班级开展调查研究，给班主任提供有价值的建议。我校的校本培训始终围绕学生管理的具体问题展开，因此具有较强的现场研究特点和现实针对性。

三、重视骨干班主任的引领作用

通过近三年一系列的理论培训和实践锻炼，全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力，从而构建了一支师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的班主任骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶，构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。

本学年，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：

1、制订有序和有效的计划。为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划，按照计划基本上明确了各项工作的负责人和内容。

2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。本学期我们开展了不少的活动，在教学方面，语文组、数学组、综合组各开展一次组里教研活动，课后还进行了互动交流。为了提高老师们的教科研能力，特意请了林连娣老师给全校老师作了《教师如何做课题》的讲座，让老师们受益匪浅。为了充分利用好数据，我们学校还多次开展了数据提析交流会，让老师们从数据分据里对自已的教学行为进行反思及改进。在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色，但是老师兴趣很浓，每次的活动都能积极参加并能参与其中。

3、加强对培训过程的管理。在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

4、外出考察学习培训。它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校大部分教师都参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。

5、培训硕果累累，精彩纷呈。自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分基本上都合格。

这一年我校多次组织学生参加学区县级科技节和艺术节活动，取得了一定的成绩。老师们也硕果累累。上个学期，有四位老师撰写的论文案例获得县二、三等奖;本学期有两位老师撰写的论文获奖县一、三等奖;有三位老师被评上了县学科骨干教师，一位老师被评上县学科骨干班主任。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

教师是学校的生存之本。没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以实现教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，利用课余时间积极参与校本培训工作。在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，通过培训，使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能等方面都得到进一步的提高。回顾过去的一学年，我校的校本培训工作，取得了较好的发展，现总结如下：

一、高度的重视，周密的组织。学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍做为重点，把搞好教师的继续教育工作做为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，科研兴校的办学思路。学校专门成立了由校长任组长，教导主任、教研主任为主要负责人的校本培训领导小组，吸纳学校骨干教师为成员，制定出切实可行的计划，加强对校本培训工作的指导。针对本校的特点和教师们的实际情况，整个培训工作认真准备、精心组织，并结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性。明确每学年的学习目标和任务，健全人文管理制度，规范校本培训工作。期间带领全体教师学习了《合肥市中小学办学行为规范》，端正教学思想。校长带头上好校内公开课，规范教学行为。一系列的培训，有如春风化雨，润物无声，使教师学到了知识，提升了师德，掌握了技能，受益非浅。

二、结合新形势，转变旧观念。随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径，对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。教师以往认为只要题目会做就行，上课学生只要认真听就行，现在教师们普遍热衷于研究如何上课学生能主动爱听，如何讲题学生更易理解。深刻理解了“要给学生一碗水，教师就要是一条流淌不息的小溪”，而不只是一桶水。

三、丰富形式，提高实效。在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校规定每两周开展一次培训工作，组织教师学文件、学课标、学新的理念、学教材、学继续教育规定的科目，要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好学习笔记，还要善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。

四、创造环境，提升质量。教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。为了让教师们都能愉悦地学习，学校为教师提供了环境相对好一点的电子备课室和洁净明亮的教研活动室，利用每周的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，学校对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。

五、成绩、不足与展望。通过实施校本培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，努力使教师成为学习型教师。

智慧树心得体会篇十九

我很荣幸参加了本次__区初中班主任培训。三天难得的学习机会，专家的讲解，使我对班级治理有了更多的策略引导，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对新时期的班主任工作有了更进一步的熟悉。培训时间固然短暂，但我的内心却是沉甸甸的收获。

一、从吴守涛老师那里学习开展活动创建班级文化建设

自踏进工作岗位之日起便接手了班主任工作，将近两年的工作和治理经验，我一直以为是由于自己对教育这一行业的热爱以及自己的性格才适合当班主任的，从未想过将班级各方面的治理上升到“文化”方面的理论层次。但吴老师的讲座使我明白了作为一位班主任开展的任何一件工作都应该有理论支撑的。作为一名“稚嫩”的老师和班主任，此刻我才明白自己是多么浅薄，自己是多么不称职，自己是多么的“非专业”……由于自己在这之前全都是“摸石头过河”，从来未想过往找理论支撑让自己在当班主任的路上通过“捷径”就能顺利到达“对岸”。在这次讲座中，通过“班级文化建设的意义”我明白了班级文化的影响和班级文化的功能;通过“如何进行班级文化建设”我知道了班级文化建设要遵循什么原则和如何对班级进行环境文化、制度文化以及组织文化建设;在吴老师班级文化建设的案例中，我学习到了如何对学生进行阅读文化以及交往文化建设。最后，吴老师还对如何做一名好老师提供了一些策略，这些收获都是我的珍宝，在以后的班级文化建设中我也会因有了吴老师给的这些指点而更有底气。

二、从陈则之老师那里学习班主任素质及治班方略

在这次讲座之前，我从未深挖过班主任这个概念的本质内涵，从未反思过所谓的“班主任专业成长”，就连班主任治班方略也从未学习过，只是凭着自己的“灵感”来治理我的班级。固然和兄弟班级相比我对自己的班级还算满足，但通过陈老师的讲座我明白了自己的无知，没有理论支撑起来的班级治理会存在“塌陷”危险的。

三、从渠咏梅老师那里学习如何做学生喜欢的班主任

班主任就如“管家婆”，实质是为班级好却可能会遭同学们的厌烦，这也是班主任难当的主要原因所在。将近两年的班主任工作期间，我也在试图避免这种情况的发生。不断进步自身的素质，努力与每个同学都能和谐相处。通过写周记的形式与他们沟通，做他们课堂上的老师、课下的朋友、通过周记交流的“大姐姐”。固然这也取得了一定的成效，但离我的要求离一个专业化的班主任还相差甚远。此时，渠老师的及时指导就显得尤为必要了。恰如黑夜里那颗远挂天幕的明星，就像干柴期待的那束焰火，还似那激起“千层浪”的“一波”。怀揣这些希看上路，我相信前方会有好风景!

四、从朱文束老师那里学习做一个心中永远布满阳光的班主任

随着社会地位的反差，工作负担过重，职场竞争激烈，心理压力过大，班主任的心理时刻受到以上各方面的挑战。班主任的心理健康除了应受到更多的关注外，班主任自身也应该不忘调节自己的情绪。要变换思路，由于态度决定一切，适当的阿q精神是可以起到抚慰心灵的作用的;还要充实生活，改变方向，留意劳逸结合，学习一些解压秘诀，这样就可以快乐着当班主任的快乐;最后还要调适自我，改变心情，永远记住那些给你气力的话语，这样才能寻找到快乐，才可以心中有阳光，才可以做一个心中永远布满阳光的班主任。

五、从段惠民老师那里学习做一位聪明的班主任

做智慧温暖的班主任培训心得3

智慧树心得体会篇二十

近年来，随着信息技术的快速发展与智能化的普及，智慧党建成为了党组织建设的关键词之一。为了适应新形势下党建工作的需求，我参加了一次关于智慧党建的培训。通过这次培训，我对智慧党建有了更深入的了解，同时也受益匪浅。在这里，我想分享一下我的心得体会。

首先，智慧党建是时代发展的必然产物和发展趋势。信息技术的普及和互联网的日益成熟，为智慧党建提供了便捷的平台和技术支持。利用智能化的手段，可以更加高效地实现党员教育和管理工作。比如，通过智慧党建平台，党员可以随时随地参与党内活动，查看学习资料和考试成绩，进行党风廉政建设教育等。这无疑大大提高了党员参与度和学习效率，也有利于培养党员的自觉性和自主性。因此，智慧党建的发展是时代发展的必然产物，也是推动党组织建设现代化的重要手段。

其次，智慧党建培训使我认识到了自身在智能化时代的重要性。随着智能化的快速发展，党建工作也在朝着更加智能化、高效化的方向发展。在这个过程中，党员的智能化素养必不可少。通过培训，我了解到党员应具备的信息技术知识和技能，如互联网应用、智能终端操作、信息安全意识等。这些知识和技能不仅能提高党员个人的工作效率和竞争力，也是充分发挥党建工作智能化优势的基础。

然后，智慧党建培训也提高了我对党建工作的认识和理解。智慧党建不仅仅是使用信息技术手段，更重要的是提高党组织建设的科学性、规范性和有效性。通过智慧党建，我了解到一些新的党建理念和方法，如精准化党建、定向化服务等。这些理念和方法有助于党组织更好地发挥作用，推动党员更加自觉地参与学习和实践，提高党组织的凝聚力和战斗力。

最后，智慧党建培训也给我带来了一定的挑战和机遇。采用智慧党建手段，虽然能够提高党组织建设的效率和质量，但也面临着一些挑战。如技术应用的难度、信息安全问题等。但随着智能化的不断进步和发展，这些挑战也可以得到克服。与此同时，智慧党建带来的机遇也是巨大的。通过智能化手段，可以更好地实现党组织与党员之间的互动和联系，提高党员的积极性和创造性。这些机遇将使党组织工作更加精确、高效，进一步提升党组织的影响力和凝聚力。

总之，通过参加智慧党建培训，我对智慧党建有了更深入的了解，也加深了对党内工作的认识。智慧党建是时代发展的必然产物，是推动党组织建设现代化的重要手段。培训使我意识到个人在智能化时代的重要性，也提高了对党建工作的认识和理解。同时，智慧党建培训也带来了一定的挑战和机遇。我们要勇于面对挑战，抓住机遇，推动智慧党建工作不断向前发展。只有这样，才能更好地实现党组织使命和目标，为实现党的事业全面发展而努力。