2023年金子教学反思 闪光的金子教案(模板8篇)

面对别人的善意和付出，我想写一篇答谢词来表达我的感激之情，我觉得现在是合适的时候了。在写答谢词时，应该着重突出对方对自己所带来的积极影响，以及如何受益于对方的关爱和指导。现在，让我们一起来阅读一些经典的答谢词范文，感受其中的感激之情。

金子教学反思篇一

正确、流利地朗读课文。

学会本课的部分生字，认识一个偏旁，理解部分生字词的意思。

重点：学会生字新词。能正确、流利地朗读课文。

难点：能流利地朗读课文

对策：长段让学生进行接龙读 。

生字卡片

1、板书课题： “闪光的金子”

设疑：“闪光的金子”指的是什么?题目为什么要加引号?学了课文就会知道的。

1、给每个自然段写上序号。

2、借助拼音自读课文，画出不理解的词语。

3、检查自读效果。

(1)、出示生字词卡：

谈 凡 提供 方便 活

(2)、指名读，注意读准前、后鼻音和三拼音节。

(3)、解释词语。

普通：平常的。

工具：做工劳动的用具。

及时：这里是立刻的意思。

方便：便利。

急需：紧急需要。

修理：使损坏的东西恢复原来的样子或作用。

当天的活：这里指当天的工作。

(4)、抽读生字词卡片。

(5)、指名试读课文。

(6)、齐读课文。

“闪光的金子”

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

学写剩余生字

重点：有感情地朗读课文。

难点;理解课文内容学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

对策：抓住体现徐虎为人民服务的忘我精神的句子和词语。

生字卡片

1)、指名读。

(2)、这一自然段有几句?读了这句话你知道了什么?

(板书：徐虎 普通水电修理工 )

(3)、齐读第1自然段。

2、第2自然段。

(1)、指名读。

(2)、这一自然段有几句?第一句说了什么?(板书：挂起特约服务箱)

为什么要写明开箱时间19时?

(3)、看图，问：图上画的是什么人?他在干什么?从哪里看出条子是从箱里拿出来的?

(4)、小结：这一自然段写徐虎挂出“特约服务箱”的时间，联系的方式和每天开箱的时间。

(5)、齐读第2自然段。

3、第3自然段。

(1)、指名读。

(2)、这一自然段说了什么?(板书：定时开 骑车上门)

“打那以后”的“那”指什么时候?“总是”表示什么意思?

为什么要写“挨家挨户”?

(3)、看图，问：这幅图画着徐虎什么时间在干什么?

(4)、小结：这一自然段写的是徐虎每天定时开箱，按纸条上提供的地址上门修理。

(5)、齐读第3自然段。

4、第4自然段。

(1)、指名读。

(2)、这一自然段有几句话?第一、二两句说了什么?

为什么要交代“五张纸条”?第二句中为什么用“赶到”?

(3)、第三至第五句说了什么?(板书：着急)他着急什么?

他说“不能耽搁”“当天的活当天干完”这是针对谁说的?

从徐虎着急和徐虎立下的规矩来看，有哪些值得称赞的地方?

(4)、第六句说了什么?(板书：爬上楼顶干 疏通)

看图，问：谁能说说徐虎在什么地方干了多长时间?

(5)、小结：这一自然段写的是徐虎夜晚为用户修理堵塞的总管道直到凌晨两点疏通为止。

(6)、齐读第4自然段。

5、第5自然段。

(1)、指名读。

(2)、这一自然段有几句话?第一句说了什么?(板书：一心想着别人)

(3)、第二句说了什么?(板书：方便千家万户)

为什么要写“利用休息时间”?

(4)、第三句说了什么?什么叫“感激”?

他的一颗心像“闪光的金子”中的“心”指的是什么?

(5)、写这一自然段有什么作用?

(6)、小结：这一自然段总括了徐虎的思想、工作效果和人们对他的称赞。

(7)、齐读第5自然段。

这篇课文讲述了普通的水电修理工徐虎及时而热情地为附近居民服务的动人事迹，赞颂了他一心想着别人、方便千家万户的高尚品质。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自读文后练习4中的三个句子。

徐虎 普通水电修理工

一心想着别人

方便千家万户

“闪光的金子”

1、一步指导读好课文。

2、进行课堂练习，复习巩固生字词语。

重难点：精心设计练习，达到训练的目的。

对策：讨论交流

精心设计练习

1、指名两人朗读课文。

2、根据检查情况，给予重点提示。

(1)、课文里两处“闪光的金子”要慢速朗读，读出深深热爱的感情。

(2)、表现徐虎好思想的“及时、直到、走遍、热情、总是、上门、赶到、着急、爬上”等词语要重读而且带着赞美的语气读。

(3)、“不能再耽搁”“当天的活当天干完”要读出坚定的语气。

3、各人再次练习朗读。

4、指名朗读。

1、指名读句子(见文后练习4)

2、用“已经”造句。

3、比一比，再组词。

凡( ) 闪( ) 徐( ) 具( ) 供( )

几( ) 间( ) 除( ) 真( ) 洪( )

4、填空

十多年来，徐虎总是这样( )。他利用休息时间走遍了( )，给大家送去了( )，人们都 ( )他，说他的一颗心像( )。

板书设计

凡( ) 闪( ) 徐( ) 具( ) 供( )

几( ) 间( ) 除( ) 真( ) 洪( )

课前思考:这是一篇描写当代人物的课文.徐虎,他是一个全国劳动模范、五一劳动奖章获得者。90年代末，这个名字在我的脑海中留下了深刻的印象，那时侯上海电视台几乎每天都会有关于他的报道。从那时侯起，我就知道他是个不要求回报，利用业余时间无偿为上海居民提供服务的好人。而今天的我将带领孩子学习这样一篇课文，我以为孩子们不太会了解那么多，体会和感悟也不会那么深刻，其实结果却很出乎我的意料，有的孩子说起徐虎来头头是道，当然并不是每一个孩子都会对徐虎很了解，所以我在课堂上请知道的孩子说之外，还增加了介绍徐虎的内容。

金子教学反思篇二

生：我在电视里看见有个老师为救学生被车子撞死了。

师：是的，她叫殷雪梅，看（出示图片）[这是早就作好的准备]

这是江苏省金坛市虹桥小学操场，一大早，前来参加追悼会的人便络绎不绝。不到8点，虹桥小学操场就黑压压一片挤满了人，数百名警察在维持秩序，校门口被围得水泄不通，临街的马路上也排起了长达好几百米的队伍，连操场围墙、紧邻学校的民房顶上都站满了人。这些群众以金坛本地人为主，也有从无锡、江阴、丹阳等地赶来的。他们大多与殷老师素不相识，却从大老远的地方赶来，为英勇的殷老师送行。

师：你为什么认为她是一颗闪光的金子？

生：她牺牲了自己的生命，救了学生。很伟大很伟大。

生：我们班的徐育才和仁意飞一直帮我们换纯净水，做了好事不张扬。到现在不知换了多少瓶水了。

师：哦，他们是我们班级中的金子。

师：过节时，我爸爸他一直让爷爷奶奶、我和妈妈出去玩，自己在家看门，搞卫生、做饭。

师：你爸爸是你们家中的金子，放弃了旅游和休息，任劳任怨的为你们服务。你真幸福，有这样的好爸爸。

……

播放歌曲《爱的奉献》

师：孩子们，我们也来做一颗小小的闪光的金子吧，也许太小，但也能发光，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

反思：

徐虎是普通人群中的典型，用学生的话来说就是块大金子，但更多的是一些被人遗忘的、忽视的碎小的金子，是他们撑起了一方蔚蓝晴空。教学时，我不但让学生感悟体会徐虎忧他人之忧，乐他人之乐的崇高品德，还让学生发现身边不易觉察的闪光，金子离并我们不遥远，学生也感受到了平凡中的美丽。交流中，教室里的每个孩子，都明白自己也能为平淡的生活抹上一丝一缕的光彩。

伴着《爱的奉献》的歌声，我想说，心在，美无处不在。

金子教学反思篇三

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

课文的第二、三、四自然段，由点和面描写了徐虎尽心尽力协助和近居民修理水电、排除故障的事迹，是教学的重点；而感悟学习徐虎这种为人民服务的好思想是教学的难点。

发动同学搜集有关劳动模范的事迹。

法国人丹纳在《艺术哲学》中说：“人所能了解的感情只限于和他自身感到的相仿的感情。”而本篇课文讲述的是一个劳动模范的先进事迹，无论从资料内容上还是从文本所蕴含的思想经验上看，这篇课文要想论述的情感离现今只上二年级的同学的生活相距太远，因此如何唤起同学的学习情感；使同学积极走向文本，促使同学与教材形成共鸣，获得自身的情感体验显得尤为关键。教学时，我以读书活动为主线，在读书中交叉灵动的读、说、评等环节，让同学谈谈今自身感动的地方，并说明感动的理由。读读感动的句于，变老师的讲授为同学自身的感悟；其次联合读书对课文的一些情境进行补白，丰满文情，如徐虎深夜修理抽水马桶这一情节拓展为课本剧的扮演，想象徐虎还怎样为大家热情服务的情境，极大地提升了同学学习的热情。就这样在创设的`虚拟情境中，同学灵性飞扬、兴致高昂，获得了真正的、真实的心灵体验。

3．小朋友真仔细，他是上海市一个普通的水电修理工，他的名字叫徐虎。(板书。)

4．谁来写一下这个“徐”字?

5．这样一个普通的水电修理工，却被人们称誉为“闪光的金子”。这是为什么呢?让我们一起来认真地学习这篇课文。

1．自读课文，注意读准字音，遇到不认识或难读的字要多读几遍。

2．出示文中生字词，指名读，正音，齐读。

3．再读课文，读完后给每个自然段标上序号。

4．指名分段朗读课文，重点指导长句子的停顿、断句，教师可以示范读，领读。

1．读一读：出示所有生字井口头组词。

2．看一看：寻找最好的方法来记字形。

3．说一说：你用什么方法记住这些字?

4，写一写：有没有你觉得比较难写的字?

让同学通过观察徐虎修理水管的图片，说出自身的第一感觉，有助于培养同学细致的观察能力与缜密的推断能力。如图片上的徐虎头戴工作帽，身穿普通的茄克衫，手拿扳头，正在帮一户居民修理水龙头，很多同学一眼就看出他是个水电修理工，或是自来水厂工人，他的样貌很老实，衣着很朴素，可以看出他是个很普通的人。

普通的样貌、普通的工作、普通的衣着与“闪光的金子”之间形成极大的落差，概念上的落差使同学带着急切的心情尽快投入到书本中去接触语言文字，感悟课文内容。

《语文课程规范)指出：“小学各年级的朗读教学都要重视朗读。”理解内容，体验情感，都要以同学的充沛朗读为前提，因此，上课初始，尽量给同学充沛的朗读时间，让同学在充沛的朗读中整体感知。

1．听写生字词：徐虎修理服务平凡提供工具按时劝告

2．一分钟内自我检查订正。跟同桌说说，你找到写错别字的原因了吗?

1．听老师读课文，为什么人们称誉徐虎的一颗心像“闪光的金子”?徐虎有哪些地方让你感动?请你边听边画出有关的句子和词语。

2．读读使你感动的句子和段落，在小组内说说你感动的理由。

3．大堂交流，步骤如下：(1)读出使你感动的句子。(2)说理由。(3)谁来补充?(4)指导朗读。(以下教学环节随机进行。)

板块一：第二、三自然段。

板块二：第四自然段。

(1)第四自然段写了徐虎连夜为居民疏通管道的事情。

(3)那时主人可能已经唾了，当主人看见徐虎十点多了还上门修理，他会怎么说?徐虎又是怎么回答的?请你再读读课文，想象然后扮演出当时的情景。(同桌读书，对演。)

过渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)引读最后一段。

板块三：第五自然段。

(1)齐读最后—段：请你想象一下除了书上写的深夜修理抽水马桶的事，徐虎还怎样为大家热情服务呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服务狂风暴雨生日的那天深夜摔跤眼镜破了……)

(2)正因为徐虎这样为大家服务，所以人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。我们也来赞一赞他吧!(齐读全文。)

1．读一读下面的句子，注意“已经”的用法。

(1)天已经黑了。

(2)我已经是一名少先队员了。

(3)当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。

2．先把句子中的“已经”去掉，读一读，有什么不同?

3，观察前面两句话的“已经”在什么位置。(观察得出：谁已经怎么样了或什么已经怎么样了。)

4。观察第三句话中的“已经”在什么位置。(观察得出：当什么的时候，已经怎么样了。)

5。练习口头造句。

6。选最喜欢的两句写在作业本上。

每个同学在解读文本时，发生的感悟角度不同，程度也深浅不一。在同学有了初步感受的基础上，老师组织同学之间的交流讨论，使同学在讨论中，在相互启发下，使体验更靠近课文的思想感情，更符合作者的思路。

在教第二、三自然段时，采用了让同学抓住重点词句自由品读这一教学方法，通过同学之间相互的交流、补充和朗读，自主感悟主人公全心全意为人民服务的高尚品质，使徐虎的形象在同学的七嘴八舌的畅谈和朗读中愈见丰满。

通过演编课本剧的言语实践方式调动同学多种感官参与，丰满课文的活动情境。扮演是激发同学兴致盎然地去接触文本、感悟文本的手段，也是刺激同学对文章进行朴白的有效途径，更是同学在身临其境中自主地表达自身的观点和情感，真真切切地体会和感受文学作品的思想和情感的好情境。

通过想象主人向徐虎致谢的场景，让同学在发散的说话练习中无形感染到徐虎这位普通劳动者不平凡的思想魅力，思想教育渗透于无形之中。

对于劳动局面，同学的生活经验几近惨白，对于劳动模范，同学的了解不是很多，因此在这里的想象说话，给予同学一些引路的阶梯是必要的，通过题目来引导说话的着眼点，再次拓展思维和训练语言，再次感悟徐虎这种乐于助人的可贵精神。

课堂教学是师生交往互动、一起发展的过程。整堂课以读书活动为主线，放手让同学在读中感悟，在感悟中交流、补充，充沛尊重同学与文本的对话过程，教师在关键之处、重点之处、思维滞流之处，稍加指导、点拔。使同学在阅读中逐步掌握课文的思想内客。使同学学得主动、学得活泼、学得有趣。

金子教学反思篇四

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用已经造句。

3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。

学习生字和新词；用已经造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。

挂图、生字卡片

三课时

第一课时

教学要求：

初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。

教学过程：

1、板书课题：12闪光的金子

学生齐读课题

2、质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中闪光的金子指什么？自己读一读课文。

1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。

2、检查：

（1）出示新词：

修理

谈起

凡是

及时

提供

工具箱

按劝

方便

普通

居民

急需

地段

咕嘟咕嘟

障碍

污水

附近

规矩

戴上

誉为

称赞

特约

服务箱

开火车读词语、齐读词语

（2）指名分段读课文（读后评议）

（3）齐读课文

（4）讨论：闪光的金子在课文中出现几次？

a

出示：开头和结尾的两句话

徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。

人们感激徐虎，都说他的一颗心像闪光的金子。

指名读、齐读

b

你是怎样理解课文的题目的？

c

在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像闪光的金子。

d

在课文的开头和结尾都提到闪光的'金子，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。

1、读生字

2、师范生字

3、学生完成习字册

教学要求：

通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。

教学过程：

1、书空默写生字修谈供凡及

2、上节课，我们知道了闪光的金子指？（徐虎全心全意为人民服务的心）

3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？

找出课文中相应的话读一读。

1、相机学习第一段

（1）出示：

徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。

指名读

理解：普通水电修理工

徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。

（2）齐读第一自然段

（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？

请读一读下面的文章，

2、相机学习第二、三段

（1）交流：徐虎怎样做的？

（2）理解：

特约、故障、提供

（3）自从那以后，徐虎就

出示：第三自然段

指名读、齐读

（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是闪光的金子？

（5）交流：

圈出每天、总是、挨家挨户。

3、学习第四、五段

（1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。

指名读

（2）读了这一段，你有什么感受？

（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。

交流后，齐读。

（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感激徐虎，都说。

（5）齐读第5自然段

读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？

你应该向徐虎学习写什么呢？

第三课时

教学要求：

学习生字：具按劝便；用已经造句；完成练习。

教学过程：

一、课堂练习

1、出示：

天已经黑了。

我已经是一名少先队员了。

当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。

2、指名读句子

3、先口头造句，再写下来。

4、教师个别指导。

二、学习生字：具按劝便

1、抽生字，识记生字（书空默写）

2、师范写字

3、学生完成习字册

三、补充练习

组词

凡（）闪（）徐（）供（）几（）间（）除（）洪（）

金子教学反思篇五

1、带着问题自读课文，做到读准字音，读通句子。

2、再读课文，一边读一边画生字词和小节号。

(1)自己读读生字词

(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?

“谈凡”读前鼻音

“供”读后鼻音，第一声

“称纸”读翘舌音

“徐”读准

“得”的不同读音

“具”的里面要写三横

“修”的中间还有一竖

“纸”没有点，有了墨点多难看啊!

“冒”的上下注意宽窄，里面的横都不到边

金子教学反思篇六

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学过程：

一、由梦想引入课文

许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的'故事。齐读课题。

二、检查预习

1、课前老师请同学们预习了课文，现在我来检查一下。

指名朗读课文，及时评价。

2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：

（1）故事的主人公是谁？

（2）他有什么样的梦想？

（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）

（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）

3、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）

三、学习第二自然段

1、请你听第二自然段录音，边听边思考老师的几个小问题：

（1）“落空”是什么意思？

（2）什么叫“不甘心”？

（3）你从哪些地方看出他不甘心落空？

2、彼得付出了那么多的劳动，可结果却是——没有发现一丁点儿金子。他的希望落空了，他十分失望。

四、学习第七自然段

1、指名读，这一回老师要请你看看你有什么问题吗？

2、学生自由提问：（可能会问）

（1）彼得是怎么实现梦想的？

（2）怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在这块土地里。”

五、学习三----六自然段

1、下面我们重点探究这两个问题。以四人小组为单位合作学习。自己先读一读课文，然后独立思考一下，再把自己的想法与组内同学交流。

2、大堂交流。

3、看课文插图，插上想象的翅膀，想一想他是怎样用“全部精力”来种花的。练习说话：彼得把自己的全部精力都用来培育花苗，他。

六、谈启发深化感悟

故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？

金子教学反思篇七

一：教学目标：

1.  能正确流利有感情地朗读课文。

2.  能经反复阅读，抓住关键字词理解徐虎热情为人民服务的精神。

3.  能对徐虎忘我工作的情境展开丰富而合理的想象，用各种句式进行说话练习。

4.  学习徐虎精神，明白普通人也能在普通的岗位上作出不普通贡献的道理。

二：教学重难点：

从课文第二三小节体会徐虎为人民服务的决心，从课文第四小节理解徐虎为人民服务的具体行为，创设情境，想象说话，明白“闪光的金子”的真正含义。

三：教学过程：

1.  导入：

师：同学们，今天我们继续来学习第十六课《闪光的金子》。

生：读课题

2.精读课文：

（1）学习第一小节，初步理解“普通”与“闪光的金子”的冲突。

师：经过上一节课的学习，谁来告诉我们，“闪光的金子”到底是指什么？

生：是指徐虎的一颗为人民服务的心。（鼓励学生把话说完整）

师：徐虎的真正身份是什么？

生：是普通的水电修理工。

(齐读第一小节)

生：徐虎很平凡，不起眼，没什么了不起的。

师：可是，整个上海市的居民，为什么把这样一个金光闪闪的称号送给普通的徐虎呢？

（2）学习二到三小节，大处着手，初步感悟徐虎坚持为居民服务的精神。

a：学习第二小节：

师：故事要从这只“特约服务箱”说起。（出示图片）首先老师要请同学们默读课文第二小节，看看徐虎在这只“特约服务箱”上写了些什么。

生：默读课文（提醒默读：老师要看看，哪些聪明的小朋友不动手，不动嘴，也能读好书。）

师：你来说说，服务箱上有什么？

生：指名读相关语句。（如果你读得更流利的话，其他同学就会听出更多的东西。谁再来读）

师：（出示句子）从徐虎的这段话中，你们明白了什么？

生：交流  a：服务有两个特点：及时和热情

b：十九时：也就是晚上七点。（换位想象：每天的这个时候，你们在干什么？）

可是徐虎刚刚结束了白天的工作，却还不能休息，七点以后的任务还在等着他。

这些工作是上级领导硬塞给他的吗？（不是，是他自愿为别人做的。）

每天晚上十九时，徐虎心甘情愿地为居民们提供及时而热情的服务，这是他的决心。我们一起来读一读（生齐读投影上的文字）

师：这样的“特约服务箱”仅仅只有一只吗？

生：不是，有三只。

师：而且这三只服务箱还挂在不同的地段，对于居民们来说，有什么好处？

生：不同地方的人都能请徐虎来帮忙。

生：意味着更多的工作，意味着要流出更多辛劳的汗水。

师：但是徐虎却甘愿放弃自己的休息时间为居民们服务。你们觉得他是个怎样的人？

生：热情，

师：难怪人们都说：（生接）他的一颗心像“闪光的金子”。我们一起来读一读第二小节，体会一下一个热情的水电修理工徐虎，心甘情愿为人民服务的心情。

生：齐读第二小节。

b：学习第三小节：

师：（引读）从那以后——

生：接读第三小节。

师：徐虎遵守了自己的诺言，为人们提供了及时而热情的服务。这小节具体可以从哪儿看出来呢？（出示第三小节）

生：“每天总是定时”看出及时；“挨家挨户上门修理”看出热情。

师：徐虎只是个普通的水电修理工，在他的家庭中，他是妻子平凡的丈夫，是孩子平凡的父亲，是老人平凡的儿子。他也会遇到很多困难，但是，却从来没有一天，停止过这样的工作。

师：（想象说话）（生接）

有时候，徐虎身体不舒服，但是，他刚刚吃完药，就定时——

有时候，徐虎要去参加孩子的家长会，但是，他总能匆匆忙忙赶回来，定时——

师：（出示补充资料）到1996年2月底，徐虎已累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多户居民的急需修理项目。

师：自从有了徐虎的“特约服务箱”，居民们不再为晚上发生的水电事故发愁了，塞进一张纸条，当晚准能把徐虎叫来。而徐虎呢？下班以后的休息时间全部没有了。难怪人们都说：（生接）他的一颗心像“闪光的金子”。

（3）学习第四小节，根据典型事例，进一步理解徐虎全心全意为人民服务的精神。

师：在这数不清的夜晚中，曾经发生过一件令所有人都感动的事情。

生：指名读第四小节。

师：听了这个故事，你们有什么感觉？

生：很感动，觉得徐虎很了不起。（为什么觉得他很了不起？）一心只想着别人，全心全意为居民们服务。

师：（出示段落）下面老师要求大家仔细地把这一小节读一读，用横线画出徐虎让你感动的地方。

生：画句（交流）师在投影上做记录。

a：十点多钟了：这天有五张纸条。十点多钟太晚了，这个时候大多数人都已经进入了甜美的梦乡，而徐虎却还在急急忙忙地工作着。（生读好这句话）

你们真是一群懂事的好孩子，老师相信善良的你们能发现徐虎更多让你们感动的地方。

c：心里很着急：又不是他自己家的抽水马桶坏了，他急什么呀！

他完全把别人的事当作了自己的事，居民着急，他比居民更着急。徐虎是真正地全心全意为人民服务啊！谁来演一演当时的徐虎，读一读这句话。

d：凌晨两点多钟：整整干了四个多小时，没有一句怨言。这及时而又热情的服务，不仅为居民们送去了帮助，也在他们心中留下了温暖。难怪人们都说：（生接）他的一颗心像“闪光的金子”。

师：请大家拿起书，一起来读第四小节，让我们记住这个令人感动的深夜。

生：齐读第四小节

（4）学习第五小节

师：许多年来，徐虎利用休息时间走遍了千家万户，给大家带来了方便。正是由于他全心全意的服务，多次得到表彰和奖励。

（出示资料）

这些荣誉是人民对他的肯定和感激啊！我们一起来读一读课文的第五小节。

生：齐读第五小节

3.总结升华：

师：闪光的金子——多么令人骄傲的称号啊！现在，你们还觉得徐虎是个普通人吗？

生：

师：面对这些荣誉，徐虎是怎样说的呢？

（出示语句）

生：齐读

师：他还是一个普通人，做着普通的工作。但是，他在普通的岗位上严格要求自己，全心全意为人民服务，就获得了不普通的成绩。不仅仅是徐虎，任何一个人，只要能认真做好自己的事，坚持为人民服务，就会像徐虎一样，发出金子般的光芒。

师：同学们，你们想拥有一颗闪光的金子吗？那从现在开始就要努力读书，积极地向榜样学习，老师相信，总有一天，金子会在你们身上发出更耀眼的光芒！

金子教学反思篇八

在大约四十年前，李奕轩还是个孩子。

在家里，与她相依为命的，只有爷爷奶奶。她的爸爸妈妈在外地打工，只有过年时才回来一趟，给他们带点钱去。女孩家也只有一块小得可怜的地，插秧种种稻是远远不够的，只能种点蕃薯、土豆，本来只有一点点收成，还得留一点作为第二年的种子。别人家都会养一些鸡、鸭、鹅、猪之类的动物，可她们家什么都养不起，房子看上去好久没修了，摇摇晃晃，好像风一吹就要倒一样。屋内陈设简陋，只有一个衣柜，两张破床，一个灶台，一张快要腐烂的木头桌，几把小椅子，两床破棉被，以及一个竹篓。女孩家省吃俭用，吃蕃薯时，可以连皮一起吃，老得不行的土豆茎也能吃，甚至连它的根须也一起吃下去，衣服上长满补丁，冬天时，裤子要么短一截，要么十分肥大，看上去令人心酸，让人从心底生出怜悯。

因为穷，她天天起早贪黑。早晨，太阳还未升起，她便背上锄头，带上干粮，上山砍柴挖菜，直至中午十一点。给爷爷奶奶做好饭，又上山干活。冬来暑往，不论大雪纷飞，也不论艳阳高照，她天天如此。

一天早晨，她照例上了山。忽然，她看见了一个钱包。

她小心翼翼地弯下腰去，一伸手捡起了钱包。打开一看：哟，有约莫十五块钱！这可是个大数目！她感觉捡到了金子。要知道现在与当时不同，现在十五块钱只能买半个西瓜，但当时却是一个家庭一两个月的伙食费。她警惕地望望四周：由于起床太早，村子里怪冷清的，看不见半个人影，假如捡起来，也不会有人发现，正要把钱包藏到竹篓里，却又停住了手，好像把钱包藏好就会有种莫明的罪恶感，她想起了老师的话：不是自己的东西，千万不能占为已有，尽管没人知道这件事……其实这种行为是无异于偷窃的……这种隐约的罪恶感涌上她的心头，捡到金子的感觉消失了，于是她马上飞奔到村长办公室，把钱包放在那里，留了一张纸条后又转身跑了。她感到脚步从未有过的轻快。

钱主知道后，感动得泪如雨下：这种穷苦人家的孩子，看到了路边的钱包，捡起来后的第一反应竟然是归还给主人！她的心，像金子一样可贵。换作是别人，看看身边没人，就把钱藏在自己的口袋里了，还哪里去考虑过丢了钱的人的感受！事后，我想给她点钱，也被一推再推，最后推辞不掉才收下，真是好孩子啊！

她是妈妈的小学同学。如今，她是一个大公司的财务总监，正是因为她做事踏踏实实，勤勤恳恳，实事求是，也真是她的那颗金子般的心。

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