买时钟数学教案(汇总12篇)

幼儿园教案是教师和家长交流的重要工具，它可以帮助家长了解幼儿的学习情况，并加强教师与家长之间的合作。小班教案范文的精彩亮点和实用经验可以帮助教师更好地进行教学实施。

买时钟数学教案篇一

1.认识钟面的构成，欣赏不同的钟表。

2.感知一分钟的长短，建立初步的.时间概念。

3.积极参与活动，体验活动的乐趣。

1.教师示范钟表一个。

2.请幼儿每人自带一个钟表，每人带一种玩具或图书。

3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。

1.做游戏“山上有个木头人”引起兴趣。

2.出示实物，欣赏钟表，等待一分钟。

师出示大时钟：小朋友看这是什么?(钟)钟面上有什么?

总结：钟面上有12个数字，还有分针、时针、秒针，最长的叫分针、最短的针叫时针，最细的针叫秒针，秒针转一圈分针走一格，就叫一分钟，一分钟等于60秒。

幼儿欣赏各式钟表，等待一分钟。

(1)请幼儿欣赏带来的钟表，说一说相通和不同的地方。

(2)请幼儿闭上眼睛，教师计时，感受一分钟有多长，可伸展双手表示一分钟的长短。

(3)请幼儿说一说，一分钟能做什么事情。

3.自由一分钟。

师：现在我给小朋友一分钟，你们可以自由的玩。

师：刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样?

4.快乐一分钟。

师：老师为你们准备了四种材料，每种材料操作一分钟。

第一种是夹珠子。

第二种是圆形涂色。

第三种是做计算题。

第四种是拍皮球。

幼儿自由选择材料教师计时，每次变换不同信号。

第一次无信号，第二次顺数60，第三次用铃鼓配合。

每次活动结束幼儿迅速记录相应数量。

买时钟数学教案篇二

认识整点，能正确辨认并叫出它的'名称。

1、出示大钟面，认识整点：

教师出示大钟面，把分针、时针分别拨至8：00、9；00幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。

教师报时间，幼儿拨时针。

2、学习认识整点：

——“假如现在是10点，在钟面上怎样表示呢？”

（1）、幼儿讨论、尝试拨钟，教师告知正确的表达方法。

（2）、幼儿听教师报时间，拨出相应的刻钟。

（3）、请个别幼儿演示。

3、看卡片拨整点：

教师出示卡片，幼儿拨相应的整点。

4、幼儿书面练习：

幼儿做《认识整点》的练习，教师观察指导。

买时钟数学教案篇三

1、 通过观察和操作，认识半点，能较好地区分整点和半点（重点）

2、 在活动中感知时针、分针的的运转关系（难点）

3、 会将时间以电子钟的形式记录下来

1、 幼儿每人一个自制钟面

2、实物钟表8个

3、铅笔，记录表、置物筐

教师拨时间，幼儿准确地说出是“几点整”

3、 对比一个整点的实物闹钟，让幼儿观察和刚才两个半点的实物闹钟分针有什么不同？

请配课的老师帮忙拿着两个半点的钟面，教师拿着刚才拨好的整点钟面，提问：“小朋友们，请仔细看看半点和整点有什么不同啊？”

4、教师总结：“整点时，分针指着12 。当分针指着6时，就代表是半点。”

1、教师请个别幼儿到前面来用实物闹钟拨半点，并在拨的过程中说明时针和分针的位置。在每拨一个半点后，教师用钟面的形式记录在黑板上。（共3个）

教师：“那么，现在我想请小朋友来前面尝试一下拨半点。”

教师：“你拨的半点分针指向哪？时针呢？

教师：“好，那老师把你拨的半点画下来。？

2、幼儿通过自己观察和尝试操作来发现半点的规律。

教师：“请小朋友们看看我黑板上去记录的这三个半点，有什么规律呢？”

教师：“现在请小组长站起来拨拨半点，其他小朋友要仔细看，时针和分针哪个走的快？哪个走的慢？”

教师：“原来，半点时，分针走了半圈，指向6,而时针只走了一点，在两个数字之间？

教师：“那现在，小朋友们认识半点了吗？会自己拨半点吗？”

1、教师说几个半点时间，发放记录表，让幼儿拨时间并且记录

教师：“现在，请小朋友们从你们的小框中拿出自制钟表，并且把你拨的半点，用电子钟的形式记录在表里，看看哪个小朋友做的又快又好。”

2、教师巡视，纠正操作及记录错误的幼儿

3、教师总结

教师巡视，发现有错误的孩子，并纠正。

买时钟数学教案篇四

1、利用游戏操作活动，了解时钟的表面结构认识时针、分针。

2、学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。

3.丰富词汇:时钟.时针.分针

4、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

1、实物闹钟一个，自制一座大钟（教师用）,自制小钟25个(幼儿人手一个)。

2、头饰:小猴.小蜜蜂.小狗.大灰狼

3、时钟兄弟课件，豆豆一日作息图片6张，各种样子的时钟图片(幻灯形式出示)。

一、引入:

1、什么声音?(闹响闹钟)教师:对,我就是闹钟.除了我,我们家还有好多的兄弟姐妹呢?他们的形状不太一样,但是他们身上也有相同的地方,请你找一找.

2、课件（1） 出示幻灯图片（各种时钟）引导幼儿发现：时钟上有数字1—12，12总在上面，6总在下面。

3、时钟的作用？（引导幼儿发现：时钟不停的走动，为人们显示时间，人们按时进行工作、学习、休息，给人们带来有规律的生活。）

二、认识时针分针

2、欣赏课件（2）引导认识时针、分针

内容：时钟有三兄弟，老大时针，个子又胖又矮，走一个数字就是1个小时，分针走的快，走一圈才1个小时。

3、小结：教师和幼儿一起复述一遍（问的口吻）

三、认识整点、半点

1、时钟兄弟已经教会了大家认识时针和分针，那我们就和豆豆一起来学整点和半点，以后就知道什么时候看动画片了。

2、学习整点：教师用自制时钟，将时针、分针都拨到12上，然后将时针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一个数字）表示1：00教师用同种方法拨2：00，3：00、、、、、让孩子门一起说后面（引导幼儿发现：分针指到12：00时，时针指到几就是几点。

3、幼儿操作：豆豆请小朋友用时钟帮他拨出一天所做的事情

了解时间读法，1：00读作一点

看图拨钟，在手中的时钟上拨出各个钟点（早上7：00起床、上午9：00游戏、10：00上课、下午5：00放学、晚上8：00睡觉）

教育幼儿从小做到按时进行活动，珍惜时间，上学不能迟到。

4、学习半点：教师再将时针、分针拨到12上，请幼儿注意拨针，边拨边说“分针从12开始起，经过1—5，指到6时，正好走了半圈（多远？）这时，时针走到那个数字前面，就是几点半（告诉幼儿分针走半圈，指到6上面，时针走到几前面，就是几点半。

5、幼儿操作：幼儿在规定时间能拨出半点

豆豆非常开心自己学会了认识时钟，请来了他的朋友来考考小朋友们，开始啦！

教师扮小动物给出时间如：1：30、6：30、10：30分别让小动物来检查，11：30大灰狼来啦，将钟反个面不让大灰狼看。

四、结束游戏：“豆豆豆豆几点啦？”

规则：小朋友拨钟，豆豆说几点，小朋友就拨几点，请豆豆看钟，拨好钟变木头人，错误的将受到惩罚（敲脑袋一次）接着游戏，到最后豆豆请聪明的孩子，当小老师象时钟兄弟一样去帮助不认识时钟的人。

买时钟数学教案篇五

1、认识半点，了解时针和分针的运转关系。

2、巩固对整点的认识，能辨认半点和整点。

3、结合日常生活知道时钟的用途，初步建立珍惜时间的意识。

1、小时钟人手一只（12只），大时钟一只。

2、情景操作题12份。

3、水彩笔12支、篮子3只。

4、ppt。

师：小朋友们，你们玩过猜谜语的游戏吗？

幼：玩过。

师：大家都玩过啊，那你们觉得这个游戏好玩吗？

幼：好玩。

滴答，滴答，

会说没有嘴，

会走没有腿，

它们告诉我，

什么时候起，

什么时候睡。

师：这个神秘的朋友在我们平时的生活中每天都会接触到，猜猜它是谁？

教师引导幼儿自由猜测。

幼：小时钟。

师：小朋友们真聪明，一下子就猜出来了。小时钟说既然你们猜出来了，那我就出来和你们交个朋友吧！

幼：有数字。

师：看看数字是按什么顺序排列的？

幼：1—12的顺序。

教师和幼儿按顺序读一读数字。

幼：有时针、分针。

师：那时针长什么样子？

幼：短短的，粗粗的。

师：分针呢？

幼：细细的，长长的。

师：秒针是不停地走动的。

师：那你们知道这三根针走过的一个面，叫什么吗？

幼：钟面。

教师引导幼儿自由猜测。

师：谁快谁慢比比不就知道了吗？好，比赛就要开始了，预备—开始 ！（教师操作实物钟表）

师：谁跑得快啊？

幼：分针。

师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？（教师反复操作）

师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

师：刚刚我们认识了时钟，那你们会看时钟吗？

教师出示整点的ppt四张，请幼儿讲述。

师：分针指着什么？

时针指着什么？

现在是什么时间？

教师小结：当分针指向12就是整点，这时时针指向数字几，就是几点整，现在是几点整？

师：学会了看整点，那你们知道怎么记录整点吗？

教师出示时间记录卡，告诉幼儿时间用“：”表示，“：”前面记录时针的位置，后面记录分针的位置，整点时，分针记录为00，12点整记录为12：00。

师：刚刚我们学会了看整点，那你们会看半点吗？

教师出示两张半点的ppt（7：30，8：30），引导幼儿观察并了解。

师：分针指着什么？

时针指着什么？

现在是什么时间？

教师引导幼儿说一说。

教师小结：当分针指向数字6，就是半点，这是看时针前面的数字是几，就是几点半。

师：那你们知道半点该怎么记录吗？

幼儿自由回答。

教师小结：半点时，“：”前面记录时针的位置，后面记录分针的位置，分针记录为30。

1、教师报时间，幼儿集体拨时钟。

2、你说我拨：2位幼儿合作游戏，一幼儿先发口令：某某某请你拨到几点，另一幼儿拨好后给发口令的幼儿检查，正确后交换游戏。

师：我们马上就要上小学了，那你们想知道小学里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的吗？（出示图片）

师：看看图片上的小朋友在干什么？

教师引导幼儿说说。

幼儿分小组操作，全部完成后请一两个小朋友展示自己的操作图，共同讨论操作结果。

师：今天我们认识了小时钟，学会了看时间，那你们知道小时钟有什么用吗？

幼儿自由讲述。

按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

师：时间过得很快，过去了就回不来了，我们要珍惜时间，不能浪费。

买时钟数学教案篇六

1、知道时钟的基本结构，认识整点时间。

2、了解时间与生活的关系，形成初步的时间概念。

1、知识经验准备：幼儿在生活中观察过时钟，会认读1~~12的数字。

2、物质材料准备：ppt；各种钟表；幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以拨动的小时钟（幼儿人手一份）；操作卡；钟表展览角情境设计；地面时钟设计。

一、创设情境，激趣导入。

师：宝贝们，今天，这里有一个钟表展览会，让我们一起去参观参观吧！

幼儿自由进入"钟表展览角"。引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。

师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它哦！

看来小朋友非常注重观察，表达的也很清晰，大家对时钟并不陌生哦。（幼儿自由坐下）那么（接下面的环节）

二、操作学习，认识时钟和整点。

小结：钟面上有1—12的数字，它们按顺时针排列，每个数字都有它自己的位置，随便在哪个钟面上都不会变的哦！长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。（现在我们来做一个小游戏。）游戏：我是小时钟。

12名幼儿胸前戴1——12的数字卡，按顺序站在地上的大表盘上面，中间有硬纸板制作的时针和分针，幼儿听音乐顺时针跑步，音乐停止时幼儿立即站在自己的位置上，站错的赶紧改正。游戏反复进行几次。

课件出示图片，认识整点。

操作游戏：拨时钟（现在老师来考考你们哦！）课件出示图片，老师说时间，小朋友用手中的小时钟拨时间。（指名幼儿汇报是如何拨时钟的）

三、学习应用：我是小小修表匠

1、师：老师这里还有很多钟表已经不完整了，我想请我们班的小朋友今天来当修表匠，把它们修理好，好吗？当修表匠之前要仔细观察哪些地方坏了，然后想想该添补哪些零件，请用笔添上去。

2、幼儿汇报修理结果。

四、总结梳理时间与生活的关系，帮助幼儿形成初步的时间概念。

师：小朋友今天认识了时钟，有了时钟，我们的幼儿园生活就会变得有规律，每天都会按时起床，按时上幼儿园，按时做游戏，按时吃午饭、睡午觉，按时放学，都知道几点钟我们该干什么。老师希望我们每个小朋友都去做一个遵守时间的好孩子，你们能做到吗？今天小朋友都认识了整点，老师再找一个时间（课件出示时间9：30）你们认识吗？这是9：30，下次老师再和小朋友一起认识半点好不好？小朋友们，我们一起出去活动活动吧！

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

买时钟数学教案篇七

1.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。

2.学会看整点和半点。

3.增强时间观念，体验游戏的快乐。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质准备：课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等。

一、猜谜引题，认识时钟

1.猜谜引题，激发兴趣

2.交流经验，理解用途

小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

3.播放课件，认识时钟

小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针;时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。

二、操作学习，认识整点与半点

1.观察课件，认识整点

小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。

2.分组操作，巩固整点

a看时拨钟b看时间对应画时钟

c对应时间插卡d时间时钟对对碰

3.观察课件，认识半点

小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。

4.观看课件“我的幼儿园半日生活”

小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!

三、游戏体验，复习巩固

游戏名称：老狼老狼几点钟

教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

创作感悟：

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!”从小培养幼儿的时间观念，让幼儿知道时间的珍贵，懂得爱惜时间，特别是对于马上就要跨入小学大门的大班幼儿，开展此类活动很有必要也很有意义。本次活动中，教师注意结合幼儿熟悉的生活经验，引导幼儿主动探究，增进幼儿对时钟的进一步了解，取得较好的效果。

1.活动来源于生活又高于生活

《纲要》中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”阐明科学教学应从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，为幼儿提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中教师采用幼儿在园的一日生活作为认识时钟的载体，使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中，从而激起学习情趣和学习动机，主动去探究新知。

2.为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会

科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得。在活动中，教师为幼儿提供操作的机会，并让幼儿根据自己的兴趣分组共同合作完成，幼儿根据自己的认知经验和刚学到的知识进行操作，体验到成功的乐趣。幼儿操作结束后，教师通过提问与幼儿互动，给幼儿有一个交流表达机会，引导幼儿认识时钟，让幼儿自主自觉掌握时间的概念，教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在幼儿原由的知识层面上作了提升，体现“幼儿在前，教师在后”的教育观。

3.体现良好的师幼互动

不难看出，教师在活动中运用幽默、简洁的语言，留足时间反问，善于观察、果断决策，针对幼儿的表现，尊重幼儿的活动兴趣，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。最后，教师通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点、半点的认识，活动在愉快的氛围中结束。

从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。

买时钟数学教案篇八

幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习惯做准备。

1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。

2、学习认识整点和半点。

3、大胆说出自己的理解。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

能正确的认识时间，并区分整点和半点。

1、时钟模型一个。

一、理解什么是时钟？

提问：我们为什么要认识时钟？

二、 认识时钟

1、 认识钟面，看时钟上面有什么？

有1—12个数字，两颗针，长针和短针；长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。

2、 认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。（指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。

3、 认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。（指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。

4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。

通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

小百科：时钟一直以来都是国人钟爱的商品之一。新中国成立以来，国家投入大量资金发展钟表工业，使这一产业得以快速发展，此后，中国的改革开放以及经济全球化发展给中国钟表业带来了繁荣。经过几十年的发展，中国钟表业经历了进料组装-外观件制造-产品开发-创立品牌的发展过程，目前已形成配套齐全的钟表制造工业，除高端机芯外的所有零配件均可加工生产。

买时钟数学教案篇九

《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解――幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。

本次活动建立在大班幼儿已经初步认识时钟的基础上，目的是让幼儿了解时钟的基本知识,进一步认识整点、半点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，以突出科学领域知识“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。

期望通过类似的数学活动，指引幼儿从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学，达到密切数学与现实世界的联系。

1、了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。

2、学会看整点和半点。

3、增强时间观念，体验游戏的快乐。

知道时针、分针的运转规律

会看整点和半点

1、经验准备：

对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

2、物质准备：

ppt，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰。

一、猜谜引题，认识时钟

1.猜谜引题，激发兴趣

师：小朋友们，我们一起来猜个谜语吧！

师：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起什么时候睡？（闹钟）

2.交流经验，理解用途

师：你们见过闹钟吗？在哪见过啊！

幼：家里有，医院里有，钟表店里有，幼儿园里有......

师：那钟是用来干什么的呢？

幼：看时间的......

小结：

时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

3.播放课件，认识时钟

师：赵老师这里有一个圆，我想把它变成闹钟，那要添上什么呢？

幼：数字

师：有什么数字？（1、2、3、4、5......）

幼：按照1、2、3、4、5、6.....

师：原来数字大哥12在最上面，过来就是1、2、3......,(点击ppt请孩子看)跟我的一样吗？（一样）

师：原来这12个数字是按照一定顺序摆放的，那有了数字还要有什么？（分针和时针）

师（点击ppt）：看！是这样吗?那谁来告诉我上面有什么针，我不认识？

师：长针叫什么？短针叫什么？

幼：长的叫分针，短的叫时针

师：分针和时针除了长短不一样，还有什么不一样？

师（出示实物大钟）：分针和时针很喜欢进行跑步游戏，瞧！他们今天又同时站在了12位置上，准备开始跑步了，猜猜谁跑得快？（分针）

师：我们试试看，好吧！为它们加加油！预备开始！教师这时播钟

师：咦，分针已经跑了一圈了，分针只走了一格

师：我们再比一次试试看，时针它觉得不服气

钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。

1.观察课件，认识整点

师：小朋友们，你们都认识钟了，那会看时间吗？（点击ppt）告诉我这是几点？

幼：8点

师：你告诉我你怎么知道是8点了？

幼：时针指向8，分针指向12，所以是8点

师：8点整的时候，小朋友们在干什么呀？（来幼儿）

师：那8点整用数字来表示怎么表示呢？

幼：数字8写在前面，然后写两个点在写两个零

师（点击ppt）：现在是几点？（10点）

师：我不知道是10点整，谁来告诉我？

幼：因为时针在10，分针在12，所以是10点整

师：哦，那用数字怎么表示？（先写10再写两个点在写两个零）

师：10点的时候，小朋友们在干什么？（做游戏）

师（点击ppt）:谁能用一句话来告诉我，这个时间小朋友们在做什么？

幼：分针指向12，时针指向12，,12点整的时候小朋友们在睡觉

师：那用数字怎么写？（12:00）哇！都知道了

师：这儿有三面钟，谁来告诉我们这三面钟哪里有一样的地方？

幼：它们分针都指向12

幼：你的眼睛真灵，一下子就看到了

师：那第一面钟，它的时针指向8，所以它是？（8点整）

那第二面钟，它的时针指向10，所以它是？（10点整）

那第三面钟，它的时针指向12，所以它是？（12点整）

原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。

2.分组操作，巩固整点

师：今天呀，赵老师还带来了一些操作材料

第三组的小朋友老师想请你们用笔将上面的时间和下面的钟连线；

第四组的小朋友，赵老师想请你们看着上面的时间来画一画时针和分针

师：请每一组的5个小朋友轻轻的过去吧！师幼共同验证操作结果

3.观察课件，认识半点

师（点击ppt）：是这个吗?这个是几点？（7:30/8:30）

师：咦，有两个答案，你告诉大家这为什么是7:30

幼：因为时针在7和8的中间，分针在6上师：这个时候就是？（7:30）

师：哦，这个就是7:30，那这时小朋友们在干什么？（在吃早餐）

师：哦！7:30小朋友们在吃早餐呢，那7:30也要用数字来表示，怎么表示？

幼：7点点00

师：对吗，谁有不同意见

幼：7点点30

师：来，你说（7:30）

师：为什么是7点点30了呢

幼：因为它指向6，指向6就是用30表示

师（点击ppt）：告诉你们我们用30表示6就可以表示7：30

师（点击ppt）:那现在是几点？（8：30）小朋友们在干什么？（做早操）

师：这儿没有时钟，请你们用椅子下面的时钟来拨一拨幼儿操作拨8:30

师（点击ppt）:两种8:30的对比，让孩子再次重温

师（点击ppt）:出示11:30，用你手上的钟拨拨

师：这下快了，告诉我分针指向哪里？（分针指向6）时针指向哪里？（时针指向11和12的中间）

师（点击ppt）:跟我一样吗

师：好，轻轻的把小时钟放在椅子下面

师：仔细瞧一瞧，这儿有三面钟，告诉我幼什么一样的地方？（分针都是指向6）

师：那第一面中分针指向？

第二面钟分针指向？

第三面钟分针指向？

小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。

4.观看课件“我的幼儿园半日生活”

师：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

游戏名称：

老狼老狼几点钟教师讲解

游戏规则：

老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

买时钟数学教案篇十

1、通过观察和操作，认识半点，能较好地区分整点和半点（重点）

2、在活动中感知时针、分针的的运转关系（难点）

3、会将时间以电子钟的形式记录下来

1、幼儿每人一个自制钟面

2、实物钟表8个

3、铅笔，记录表、置物筐

一、复习整点

教师拨时间，幼儿准确地说出是“几点整”

二、认识半点

3、对比一个整点的实物闹钟，让幼儿观察和刚才两个半点的实物闹钟分针有什么不同？

请配课的老师帮忙拿着两个半点的钟面，教师拿着刚才拨好的整点钟面，提问：“小朋友们，请仔细看看半点和整点有什么不同啊？”

4、教师总结：“整点时，分针指着12 。当分针指着6时，就代表是半点。”

三、通过操作感知时针、分针的运转关系

1、教师请个别幼儿到前面来用实物闹钟拨半点，并在拨的过程中说明时针和分针的位置。在每拨一个半点后，教师用钟面的形式记录在黑板上。（共3个）

教师：“那么，现在我想请小朋友来前面尝试一下拨半点。”

教师：“你拨的半点分针指向哪？时针呢？

教师：“好，那老师把你拨的半点画下来。？

2、幼儿通过自己观察和尝试操作来发现半点的.规律。

教师：“请小朋友们看看我黑板上去记录的这三个半点，有什么规律呢？”

教师：“现在请小组长站起来拨拨半点，其他小朋友要仔细看，时针和分针哪个走的快？哪个走的慢？”

教师：“原来，半点时，分针走了半圈，指向6，而时针只走了一点，在两个数字之间？

教师：“那现在，小朋友们认识半点了吗？会自己拨半点吗？”

四、幼儿自己操作动手拨半点，并且将时间以电子钟的形式记录下来。

1、教师说几个半点时间，发放记录表，让幼儿拨时间并且记录

教师：“现在，请小朋友们从你们的小框中拿出自制钟表，并且把你拨的半点，用电子钟的形式记录在表里，看看哪个小朋友做的又快又好。”

2、教师巡视，纠正操作及记录错误的幼儿

3、教师总结

五、完成作业第74页

教师巡视，发现有错误的孩子，并纠正。

买时钟数学教案篇十一

幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习惯做准备。

1、通过自己动手操作，更好的`认识时钟。

2、学习认识整点和半点。

3、大胆说出自己的理解。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

能正确的认识时间，并区分整点和半点。

1、时钟模型一个。

一、理解什么是时钟？

提问：我们为什么要认识时钟？

二、 认识时钟

1、 认识钟面，看时钟上面有什么？

有1—12个数字，两颗针，长针和短针；长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。

2、 认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。（指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。

3、 认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。（指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。

4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。

通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

买时钟数学教案篇十二

1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系

2．学会正确看整点和半点

3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

1．《小朋友的书·数学》

2．实物挂钟一个

2．实物挂钟一个

3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）

（一）出示时钟，引入课题

师：1.今天老师给小朋友带来了什么？

2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）

（二）看时钟，理解时针、分针运转关系

师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？

2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)

3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）

（三）认识整点和半点

师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）

（四）操作练习“修理钟表”

师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里

教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴

1．时间一分，贵如千金

2．荒废时间等于荒废生命

3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获

通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌握知识点。

在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参与学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了幼儿的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重幼儿数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近幼儿。

在教学中，我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学习的机会。根据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。

本次活动也存在着许多不足之处：

1、活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。

2、幼儿自主探索的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿交流讨论，但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。

所以，在今后的教学中，应培养幼儿良好的学习习惯，注重培养幼儿的实践操作能力，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。