2023年四年级语文在天晴了的时候 四年级语文在天晴了的时候教案(模板8篇)

每个人都有自己的就职经历，无论是成功还是失败，都是人生的一笔宝贵财富。写一篇完美的就职总结是我们提升就业竞争力的重要一环。这里是一些成功人士的就职心得，希望能给大家一些启示。

四年级语文在天晴了的时候篇一

1.认识“炫、垢”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3.通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。

4.试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。

一、激发兴趣,导入新课。

1.出示雨后景色的图片,学生欣赏。

2.同学们,看了这些图片后,你有什么感受?

3.你在雨过天晴后,最想做的是什么?

4.诗人戴望舒以“在天晴了的时候”为题,写下了一首优美的小诗。这节课就让我们走进诗中,感受一下雨后的清新与美丽。

二、初读诗歌,检查预习。

1.了解作者。

戴望舒(1905―1950),现代诗人,代表作有《雨巷》,并因此作被称为“雨巷诗人”。

2.读诗歌,找出诗中遇到的不理解的词句,做上记号。

同学互相帮助,可以用查字典、联系上下文等方法解决不理解的词句。

3.同桌互读。

三、再读诗歌,理解内容。

1.自由朗读诗歌,找出诗中描写的景物。(泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等。)

2.泥路、小草、小白菊、凤蝶儿是什么样子的? 请用文中的词语来说说。

(凉爽又温柔)的泥路 (洗净了尘垢、炫耀着新绿)的小草

(不再胆怯)的小白菊 (自在闲游)的凤蝶儿

(1)泥路:凉爽又温柔。

走在这样凉爽又温柔的泥路上,呼吸着野外的新鲜空气,你想说些什么呢?

指导朗读:注意读出事物的特点。

(2)小草:洗净了尘垢、炫耀着新绿。

指导朗读:想象小草炫耀新绿的样子。

(3)小白菊:不再胆怯。

慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。

指导朗读:想象小白菊慢慢绽放的样子。

(4)凤蝶儿:自在闲游。

指导朗读:想象凤蝶儿自在闲游的样子。

小练笔:

抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,

瞧,有的落在娇艳的花朵上,在和花儿说着悄悄话呢;

有的 , ;

有的 , 。

4.指导朗读:雨后的景色多美呀!请你有感情地读一读第一小节。

5.天晴了,除了可以看到润湿的泥路,洗净了尘垢、炫耀着新绿的小草,绽放的小白菊,自在闲游的凤蝶儿,还可以看到怎样的景象呢?请同学们读读第二小节。

读了第二小节,你的感受是什么?(快乐)

你是怎么感受到的?(赤、携、踏、涉)

6.在天晴了的时候,一切是那么美丽,那么让人快乐。齐读第三小节。

读了第三小节,你的感受是什么?(清新、舒适)

7.在这首诗歌里,你感受到作者怎样的情感?(热爱大自然)

四、拓展延伸。

1.有感情地朗读诗歌。

2.你观察到的雨后景色是什么样的?模仿诗歌来写一写。

五、布置作业。

1.背诵诗歌。

2.搜集描写大自然美景的诗歌。

在天晴了的时候

泥路 小草 小白菊 凤蝶儿――美丽

赤 携 踏 涉――快乐

推开 晕皱 闲游――舒适

1.采用多种形式诵读诗歌,在朗读中抓住关键词语想象雨后天晴的美丽景色,感受诗歌的韵味,体会作者对大自然的热爱。

2.读写结合。引导学生想象凤蝶儿自在闲游的样子,根据所给的提示进行仿写。学生的想象很丰富,用优美、凝练的语言写出了凤蝶儿翩翩起舞、快乐嬉戏、自在闲游的样子。

四年级语文在天晴了的时候篇二

在天晴了的时候，

该到小树林去走走：

被雨润过的灌木丛，

一定是洗净了尘垢；

顶着露珠的花儿，

慢慢地抬起了头；

拥有新绿的小草，

不停向人们炫耀着，

东摆摆，西晃晃，

然后一点点地垂下头；

甩去水珠的蝴蝶，

扇动着双翅，

在叶间自在闲游，

把它美丽的翅膀，

曝着阳光一开一收。

到小树林去走走吧，

在天晴了的时候：

光着脚丫，牵着小手，

踏着新泥，淌过溪流。

太阳推开了乌云，

溪水叮叮咚咚地流过，

演奏着属于大自然的音乐。

看林中的缤纷色彩——

云的足迹——

它也在闲游。

四年级语文在天晴了的时候篇三

在天晴了的时候，

该到林中去走走：

给雨润过的泥砂，

一定是清爽又悦耳；

捉迷藏的调皮蘑菇，

已在人不注意时探头；

不再怯场的小春笋，

一个个从土里钻出头来，

脱一件衣，脱一条裤，

最后脱去外服，向天空里长。

一只可爱的小兔子，在林中奔跑，

眨巴眨巴着它的“红宝石”，

把地上的叶子踩着沙沙作响。

到林中去走走吧，

在天晴了的时候，

踩着叶，踢着果，

采着蘑菇，看着春笋。

阳光推开叶子照入林中，

留在叶上的水一滴一滴落下，

看一艘绿船——绿的叶，它也在游。

四年级语文在天晴了的时候篇四

天晴了的时候，

该到田野上走走：

着了水珠的丁香格外妩媚，

小巧玲珑，

晶莹剔透；

炫耀着长发的柳树，

早已洗净了尘垢；

美丽而羞涩的玫瑰，

抬起了红红的脸庞，

看看树，看看草，

随后一片一片地绽放；

吮吸着水珠的大红蝴蝶，

满身金粉，美丽动人，

在叶间闲游，

扇动着饰彩的智慧书页，

缓缓飞行。

到田野上去走走吧，

在天晴了的时候，

暖暖的阳光，

铺满了大地；

引吭高歌的百灵鸟，

自由翱翔的燕子，

辛勤劳作的蜜蜂……

光着脚丫，拍着小手，

踩着软泥，越过溪流，

乌云被太阳没收了，

万物又都活力四射。

看深山挪移的暗绿——

云的脚印——

它也在闲游。

四年级语文在天晴了的时候篇五

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，领悟泥人拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。

2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，正确认读7个要求会人的生字，掌握7个要求回写的生字，查阅字典、联系上下文理解词语“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾”，自主积累词语。

3.理解诗歌内容，通过作者生动、形象的描写，想象在天晴了的时候，体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。通过学习课文，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

教学重点与难点：

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学准备：

课件

教学课时：

2课时

第一课时

一、介绍作者，导入新课

生：出去玩儿。

师：那你有没有注意过清新的空气，雨后的万物?

生：下过雨后，花朵开得格外漂亮。

师：你真是细心观察的好孩子。今天我们就来结识一位“雨巷诗人” 戴望舒，我们共同分享一下这位诗人在天晴了的时候去干什么。

我们首先来结识这位“雨巷诗人”。

2.教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。(出示课件)今天，我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。

3.读课题。

二、初读课文

1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

2.检查自读情况。

(1)出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

(2)提出不理解的生字、词，作上记号。

(3)指名朗读，纠正。要求读通顺。

三、再读课文

1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。

2.朗读全诗，体味诗句之美。

四、作业

1.抄写生字新词。

2.朗读课文。

第二课时

一、深入研读，欣赏美景

1.文中描写了哪些雨过天晴的景物?用横线把景物名称画出来。

2.指名反馈。(小路、小草、小白菊、凤蝶……)

3.找出相关的诗句，读一读，结合词语，想象画面。

(1)雨后的泥路凉爽又温柔(结合凉爽和温柔理解)。

师;怎么理解凉爽和温柔(体会拟人修辞)。

师：雨后天空放晴，会让人感觉清凉很多，雨水又像母亲一样滋润着万物，它也拥有如同母亲一样温柔的情怀。

(2)小草洗净了灰尘和污垢，像在夸耀自己。(结合炫耀、尘垢理解)

师：你见过雨过天晴的小草吗?在作者的眼里有什么不同?(体会拟人的修辞)

生：运用了拟人的手法

师小节：这里作者运用了拟人的修辞手法，不但写出了小草的干净碧绿，而且写它像人一样洗净了灰尘和污垢，仿佛在夸耀着自己。指名感情朗读。

(3)天晴了，低垂了头的小白菊小心地、缓缓地迎者阳光，一瓣瓣地舒展绽开，开到极度。(结合词语胆怯、绽透理解)

师：默读描写小白菊的句子，说一说你能体会到什么?

生：作者写小白菊胆小运用了拟人的手法。

师小节：是啊，就连再娇小、再胆怯的小白菊都会在阳光中绽放自己最美的一面，可见生命的力量真是让人折服。指名感情朗读。

(4)凤蝶在阳光下煽动它美丽的翅膀。(结合词语书页、曝着理解)

师：这里的书页指什么?(体会比喻修辞)

师小节：美丽的凤蝶不但像人们一样自在悠闲，而且它那美丽的翅膀又像装饰了美丽色彩和智慧的书页。一切在作者的眼里真是诗情画意，谁能读出凤蝶的美丽。指名感情朗读。

生：诗人运用了生动的比喻、拟人的表达手法。

生：因为诗人心思细腻，热爱大自然。

二、拓展思维，丰富画面。

1.同学们，天晴了，除了可以看到润湿的小路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢?请同学们一起读一读第三节。

2.指名反馈：诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些?(结合词语阴霾、晕皱理解)

3.小结：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀!我们一起把这三行诗句读一读。

4.拓展思维：你留心观察过雨后天晴时的景象吗?把你看到的、听到的说一说。

5.小结：雨后的景色多美呀!所以作者不断地倡议我们在天晴的时候出去走走，我们一起来读第二节。

三、品味诗句、练习背诵。

1.自由诵读课文。

2.指名读一读。集体评议。

3.集体读一读。

4.熟读成诵。

四、总结全文

同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。

五、作业

1.有感情地朗读并背诵课文。

2.做课后练习，完成一课一练。

四年级语文在天晴了的时候篇六

在天晴了的时候，

该到田野间走走：

被雨润过的田埂，

一定是松软又温柔；

羞答答的油菜花，

渐渐地抬起它们的头；

郁郁葱葱的大树，

也随着风儿摇曳；

天边一朵朵白云，

和着风，跳着舞，

悄无声息地自在遨游。

到田野间走走吧！

在天晴了的时候。

打开心灵的大门，

与大自然亲切地交流。

赤着脚，并着肩，

踩着润泥，跨过溪流，

躺来山丘，晒着阳光，

伫立山坡，吹着微风，

展开双臂，拥抱自然。

当你奔跑在田野上，

你会发现——

一切是那么惬意！

四年级语文在天晴了的时候篇七

在天晴了的时候

要到小河边去玩耍

给雨洗后的大树

必将清爽又坚强

展示着生机的小花

已一瞬间赶走了小虫

不在紧张的白荷花

缓缓地探出它们的头

试试凉，试试暖

随后一瓣瓣地开放

探出身子的水龟

在石头间自在闲逛

把它黑色的坚硬龟壳

晒着日光一潜一浮

四年级语文在天晴了的时候篇八

在天晴的时候，

该到小溪边走走，

下过雨的天空，

一定又明又亮，

骄傲的小花儿，

一下子喝足了水，

不再害怕的小草，

缓慢地抬起它们的头，

伸伸手，弯弯腰。

然后伸出懒腰，

抖去水珠的蜻蜓，

把它隐朋的翅膀，

露着太阳一开一收。

到小溪边走走吧，

在天晴的时候，

唱着歌，牵着手，

穿过花丛，涉过溪流。

阳光拿走的寒冷，

溪水在风中皱，

看山中飘动的暗白，

它也在闲游。