我的未来日记(模板8篇)

提纲作为写作的蓝图，可以帮助我们更好地组织思维，更准确地表达自己的观点和论据。编写提纲时要遵循重点突出、层次分明的原则。小编希望以下提纲范例可以激发你的创作灵感，并为你的写作或演讲带来更好的效果。

我的未来日记篇一

作为一个人，是甘于平凡还是追求卓越？做普通人还是争当精英？每个人都有自己的选择。

人的一生是短暂的，犹如白驹过隙，一去不复返。而时间，就是金钱，更是开启你未来大门的钥匙。只要你珍惜时间，用节省下来的时间去做一些有意义的事，充分利用零散的时间，用有限的时间创造更多的可能，那么你总会有所收获，你的未来也就会有所成就。那么，哪些视时间如空气的人呢，不但他们的将来可能是白纸一张，而且更会在年老之际，感到十分后悔，但此时已是后悔莫及，只能为如今的无法改变而感到惋惜。可谓是“少壮不努力，老大徒伤悲”。

我们每个人的有自己远大的理想，当老板，当经理，当政府领导人……但都是常常随口就说，一吐为快，并没有实际的行动。这样的做法可是随处可见。虽然我们都有自己远大的理想和愿望，但是“常立志”不如“立长志”啊，就比如：你今天喊“我要好好学习，上课认真听讲。”但每当一听到那“催眠曲”般的内容，就渐渐进入“睡梦”，所以听课效率反而不会增加，还会减少，便会造成无法完成今天所应完成的任务，所以便会下意识的推迟到明天，而到了明天可能又要推迟到后天，以此类推，就很难主动完成任务。“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”一天天的推迟，只会让你的目标逐步化为泡影，从而无法实现目标，还得重新立志。所以要想实现自己的理想，首先就要付诸于行动。

如今，现在的父母都是“望子成龙，望女成凤”，大多数家长为了让自己的孩子将来有出息，更是安排了许许多多的课外辅导班，挤满了学生们的双休日。真是“可怜天下父母心”啊，然而，父母为我们付出了这么多，再看看辅导班上孩子们的表现竟是迥乎不同：有的同学在辅导班上捣乱，不好好学习新知识，糊弄着父母就那么简简单单得过去了；而有的同学则是真正的想发展，想提高，用同样认真的态度对待每一次的课程，他们是真的想让自己成为未来国家所能依靠的栋梁之才。这样的他们才对得起他们苦心的父母，并且还学习了更多新的知识，从而打下了更好的基础。有句话说得好：只有拥有坚实的地基，才会拥有更高的大楼。

态度是决定成败的关键。同一位老师，同一间教室，讲同样的内容，之所以会有不同的结果，首先就是因为每个人对待同一件事物不同的态度。重视的人自然会学到不少东西，而不重视的人自然就很难学到东西。

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”我们的未来掌握在我们自己手中，成败都是自己决定的。我的未来我做主，你的未来怎样，取决于你自己。

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我的未来日记篇二

我的梦想也许不是那样的伟大，既不是科学家，也不是发明家，更不是可以几百几千年不死的superman。我也许很平凡，平凡的想沙漠里的一粒沙子.

我的理想也许并不能具有广义上的造福人民，我的`理想只是一个造型师，给大家以美的感受；也许只是一个电脑编辑人员，每天都在流水线上编写程序；也许只是一个拿着望远镜畅望星际的一个“人”

我的未来日记篇三

新年中压岁钱是必不可少的，由此，压岁钱就成了新的一年的象征了。许多同学拿到压岁钱后很开心，却不懂得合理利用压岁钱，把压岁钱拿去做一些没意义的事情，结果压岁钱很快就用完了，而我却不是这样的。

我拿到压岁钱后就先把压岁钱数一数，然后拿出一部分，捐到希望工程去，再拿一些去买新文具，也可以在长辈生日、节日的时候，拿一点钱买一些礼物给他们，最后将剩下的一部分一分不少的存入银行。

今年我又拿到了上千块的压岁钱。再次拿到压岁钱的时候心里无比兴奋。我一拿到压岁钱便“傻乎乎”地将压岁钱交给了妈妈。这时，哥哥想出了一个英明的办法：“你可以把压岁钱存入银行，有利息的，到明年你的钱就变多了！”我心想：天下居然有这等好事，那还不快存入银！我兴奋地喊：“妈，我要把钱存入银行！”“好好好，先别急。你有这么多压岁钱应该捐一些给希望工程，以表达自己的爱心。”妈妈给我提了一个意见。我茅塞顿开：“对呀，我现在就行动！不过，我的文具都旧了，得买一些新的！妈，快把压岁钱给我。我一定会好好支配的！”“好好好，我相信你！”妈妈一会儿就同意了，“不过得有爸爸来监督你！”“好好好，我同意！”我爽快的答应了。

开始行动了。我一开始先从妈妈那儿拿来压岁钱。然后，将一部分压岁钱拿出来捐给了希望工程。再将一部分用来买了一些文具。最后，我在爸爸的带领下去银行办了一张银行卡。拿到卡时，我高兴极了：“耶！我也有银行卡了！”办完银行卡，我把压岁钱小心翼翼地拿了出来，把卡插进了机器里，再环视着四周，确定周围没人了，再将剩下的压岁钱全都塞入机器中，存入了银行卡，我这才松了一口气。

我的未来日记篇四

今天是我十岁生日，我约了十几个好朋友一起到肯德基过生日会。

我们一进门，欢迎我们的是一个短发的阿姨。同学们都迫不及待地戴上了阿姨拿来的花冠，而我戴的则是一顶金色皇冠，因为我是小寿星嘛!朋友们看着我头上的金色皇冠都非常羡慕，有的说：“凌云，你真漂亮!”有的说：“真的，我好喜欢!”还有的说：“我也好想戴哦??”

过了一会儿，我的十岁生日会开始了，阿姨先组织我们玩了一些动脑筋的小游戏，其中，我觉得“贴羊毛”的游戏最好玩。我们拿到制片，就听见阿姨的命令“开始贴羊毛!”我想：是哪知羊要我们贴羊毛呢?正疑惑间，我发现阿姨发下来的纸片上的羊没有毛，是要我们帮它贴的，于是，我赶紧去贴。最后阿姨说，我这个小寿星贴得最好，我真高兴!

吃完了蛋糕，就是我接收礼物的时候了。朋友们有的给我送了一个音乐盒，有的送给了我一个漂亮的娃娃，还有我最喜欢的一串铃铛。看着眼前的礼物，我心里十分高兴，一直说着：“谢谢，谢谢!”这次生日会，我真高兴!

我的未来日记篇五

我有一个好伙伴，她的名字叫燕春丽。她比我大一岁，个子居然没有我高，我也觉得我长的挺高的。她的眼睛小小的，经常笑眯眯的，从不生气。学习也不错，她最喜欢穿粉红色的的上衣和黄色的裤子。一年级的时候她一下课就和我玩，是我最知心的朋友。我现在一回想起她那笑眯眯的眼睛我就忍不住笑了。不知道她现在怎么样了。

篇二：开心的下午

今天下午四点半，我和表弟一起去找我们的好朋友董依静和罗文凯一起玩。我们在操场找到了董依静和罗文凯。我们玩了许多游戏，有：过家家、写大字、警察抓小偷等等很多游戏。准备到六点了，我们该回家吃饭了。我们高高兴兴又陆陆续续的回到家中。今天下午真开心!

篇三：新班主任来家访

昨天晚上，我的新班主任王老师来到我家家访。因为我家离学校比较远，所以我和爸爸妈妈都感觉很过意不去，同时也感觉老师真的太辛苦了。告诉你，一开始我还在猜测王老师会不会凶啊?可是，见面以后，我就非常喜欢我的新老师了!当然我也很想念原来的戴老师!

我的未来日记篇六

我的未来日记篇七

暑假在家好漫长，我准备买点书来读，今天，我带了50元钱去书店买书。我一本一本地看过去，一连选了好几本，一看书背后的标价都是5.00元。于是我把它们都买了下来。到收银台付了钱以后，我就兴冲冲地往家里跑。一到家，妈妈问我买了几本书，我说我还剩20元钱，买的书每本都只要5元就够了。妈妈一听，马上回答道：“你买了6本书，对吧?”我笑眯眯咪咪地点点头，心想：原来妈妈数学学得这么好!

我的未来日记篇八

今天晚上本来我去上舞蹈课的时候不下雨，但下课的时候就象下过雨了一样，因为我们发现电动车的座椅上有一块块的水，所以才做了上面写的判断。我用我的小手摸了一下，觉得有点湿，后来妈妈用我的袜子把座位擦干了，然后我们就回家了。

203月24日

上午，我上完动漫卡通课之后，爸爸发现电动车的钥匙不见，急得团团转，最后我们终于找到了钥匙。找到钥匙的时候我觉得很好笑，因为钥匙就插在坐椅的锁里，所以我觉得很好笑。

今天我很开心。

年3月27日

晚上，我准备弹琴的时候，看见电视里正在播放世界游泳锦标赛200米蝶泳半决赛。

半决赛分两组，每组8个人，半决赛中每组都有一个中国选手，而且在每组中的成绩都在前3名，他们都顺利地进入了明天的决赛。我希望他们明天得第一，为中国争光。

2012年3月28日

今天我很高兴，因为明天会有10个幼儿园的小朋友到我们班来和我们一起度过一个上午，这个上午不是一个普通的上午，而是一个充满快乐的上午。

2012年3月31日

下午，我、爸爸、妹妹和叔叔一起去挖竹笋。到了挖笋的地方之后我们就开始找笋了。很快，我们找到了一些笋，我们找到的都是有点冒尖的，我们把找到的笋挖都出来了。其中，我挖了一个笋，但没有挖出来，因为锄头太重了。

2012年4月3日

晚上，爸爸叫我读英语，开始读的时候我不是很熟，后来我就慢慢地熟起来了。但是，爸爸叫我不听磁带读的时候又不熟了。后来，我反复地听着磁带，最后不听磁带我也能象听着磁带一样读得很熟了。

2012年4月5日

上午，体育课上李老师上半节课叫我们女生玩游戏，叫男生跳绳。下半节课，李老师叫我们调换一下。

我们跳绳的时候没有专心致致，但是我却觉得时间过得飞快。

后来李老师叫我们集合的时候已经下课了。

今天我很开心。

2012年4月6日

上个星期五我和卫泽雨一起在ef学英语的时候，卫泽雨不小心，结果，他把我的书都放进了他的书包里，但是我也没有看见他在干什么。后来，我回到家的时候才发现书不见了，当时我急得团团转，最后，我才想到会不会在卫泽雨那里。那天我很焦急。

今天我到他书包里一看，发现他的书包里多了一本书。后来我才知道那本书就是我丢的那本书，那时我的心情轻松多了。今天我很开心。

2012年4月8日

上午，我在玩游戏，游戏的名字叫“连连看”。这个游戏有好几关，这几关都是有难度的。

“连连看”有诸多模式，有单人、名人……。这些模式都有简单、普通和难的。我玩的是最简单的，但是简单的也有一定的难度的。但我已经可以打通关了。

2012年4月10日

今天我很高兴，因为今天龚老师叫我画杠杠了，所以我很高兴。而且，中午是魏老师管饭，所以我更加高兴了。

2012年4月11日

昨天，我发现我的毛巾破掉了。于是，我对妈妈说：“妈妈，我的毛巾要退休了。”妈妈问：“为什么?”我说：“因为我的毛巾破了。”妈妈说：“好，明天就给你换掉。”我说：“谢谢您，妈妈!”

二年级小学生良好的读书笔记方法

(编者注：良好的阅读习惯有助于学习者了解和掌握自己的学习状况，其中阅读笔记是培养良好阅读习惯的方法。对于小学生来说，写作并不容易，设计简单、操作性强的阅读笔记，能起到很好的引导作用。我们参考一下美国二年的小学生是怎么做的吧。)

读书笔记一：评星式笔记

主要内容：

日期：

书名：

作者名：

评价：

一星到五星，你有多喜欢这本书

感想：

你喜欢这本书，理由;或者，你不喜欢这本书，理由。

读书笔记二：复述式笔记

1)任务一：

记录每天所读的书名(如果一天没读完，可以记下页码)和作者名，以及所花的阅读时间，目标是每天15分钟，自由选择书本，多少本书不限。

一张表格是一周7天的记录(从上周五到这周四)，一周评估一次。

评估标准分为两个部分：

a)学生自我评估(在选项前打勾)：

我保证了功课的质量：书写整齐，拼写正确(因为是抄写而已)，资料完整，进行检查

我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课

b)老师评估(rubricscore，一种描述过程指标的评分标准，在教育中广泛用在阅读和写作的评估上)

“+”达成7天阅读6到7本书的目标，以及完整准确地记录所要求的资料

“v+”达成7天阅读4到5本书的目标，以及/或没有完整准确地记录所要求的资料

“v”达成7天阅读0到3本书的目标，以及/或没有完整准确地记录所要求的资料

2)任务二：

选取一本书进行故事复述，分别用3句话概括故事的开始，发展和结局，还提供了一个详细的示范例子。也是一周完成一次，星期五上交。

评估标准也分为两个部分：

a)学生自我评估(在选项前打勾)：

我保证了功课的质量：书写整齐，使用二年级水平的拼写，资料完整，进行检查

我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课

b)老师评估(也是用rubricscore)

“+”达到要求：完整地复述故事，书写整齐，使用二年级水平的拼写。每部分有三个句子描述该部分的主要意思。

“v+”快要达到要求：复述故事稍欠完整，以及/或书写不很整齐，不能完全使用二年级水平的拼写。每部分没有三个句子描述该部分的主要意思，或者未能描述清楚主要意思。

“v”需要提高：不能完整地复述故事，以及/或书写不整齐。每部分没有三个句子描述该部分的主要意思，或者未能描述/描述清楚主要意思。

读书笔记三：联系实际式笔记

这种笔记头一个任务和复述式笔记的相同。第二个任务则是纪录在文章读到某个段落或情节时的联想：

当我读到什么内容，我联想起什么内容，这两种情形是相似的，理由是什么，这样的联系让我明白了什么。

为了帮助孩子完成这个任务，表格背面有“联系实际”的指引：

1)在你本周读的书里，找一本你能够联系实际的。注意在有些书里比较容易找，另一些则不然。

2)注意你所作的联系是适当的，能够帮助你在某种程度上更好地理解故事的某个方面。

3)注意你所作的联系要前后呼应，使读你笔记的人一目了然。

评估标准也分为两个部分：

a)学生自我评估(在选项前打勾)：

我保证了功课的质量：书写整齐，使用二年级水平的拼写，资料完整，进行检查

我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课

b)老师评估(也是用rubricscore)

“+”达到要求：笔记中“联系实际”的四个部份前后呼应而恰当，帮助更好地理解故事的某个方面。书写整齐，使用二年级水平的拼写。

“v+”快要达到要求：笔记中“联系实际”的四个部份中，大部份能够做到前后呼应而恰当，帮助较好地理解故事的某个方面以及/或书写不很整齐，不能完全使用二年级水平的拼写。

“v”需要提高：不能做到前后呼应而恰当地做出“联系实际”的笔记，以及/或书写不整齐，不能使用二年级水平的拼写。

读书笔记四：判断重点式笔记

这种笔记头一个任务也和复述式笔记的相同。第二个任务则是纪录所读故事的几大要素：

人物：

场景：

冲突：

解决方法：

作者想表达的意思：

为了帮助孩子完成这个任务，表格背面有“判断重点”的指引：

1)在你本周读的书里，找一本叙述性的故事书。有些书比较容易帮我们完成这个练习，另一些则不然。

2)注意用整齐的字体，完整的句子来表述你阅读故事后所判断的重点。

3)注意你只需要纪录最重要的信息，比如，你不需要把所有的人物都罗列出来，但要把起重要作用的主要人物列出来。

评估标准也分为两个部分：

a)学生自我评估(在选项前打勾)：

我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课

b)老师评估(也是用rubricscore)

“+”达到要求：使用完整的句子清晰地完成了对所有要素的判断。书写整齐，使用二年级水平的拼写。

“v+”快要达到要求：对大部份要素能够做出完整和清晰的判断以及/或书写不很整齐，不能完全使用二年级水平的拼写。

“v”需要提高：不能对几大要素做出完整和清晰的判断，以及/或书写不整齐，不能使用二年级水平的拼写。

下面两种笔记更偏向于增加阅读活动的兴趣：

读书笔记五：评星+推荐式笔记

美式足球赛季，老师们推出的是足球式的“readinglog“。

孩子的任务是纪录一周内所读书的题目和作者名，在小头盔上涂色，评出最喜欢的书来，然后把要推荐给同学看的书信息摘录在一张画着美式足球的画上，涂好自己喜欢的颜色。老师会将这一个个的“小足球”挂在教室里。

读书笔记六：纪录时间式

在执行上述任务一段时间后，最近孩子们投入了一个名为”ozzie'sreadingprogram”的读书活动，这个活动是由一个本地棒球队赞助的。活动会持续8周，孩子们纪录自己的课外读书时间，目标是每周200分钟，每两周进展的象征就是在无形的棒球场上的一垒。

进到一垒，孩子们就能在学校用一种开心的形式进行庆贺，棒球队赞助小礼物，热狗，饮料和球赛门票。这是他们的时间表：

一垒：2月5日ozzieday-穿球队的颜色或球队的服装上学

二垒：2月19日p.j.day-穿你的睡衣上学!(儿子说，一整天喔!)

三垒：3月5日spiritday-穿学校颜色的服装上学

本垒：3月19日crazyhairday-整最疯狂的发型上学(还可以喷颜色-平时不可以)

读书笔记七：档案式笔记

老师设计了一份作业指引，内容是这样的：

你这周的工作是就你读过的一本书做一份漂亮的档案，请你在本周末把你的项目拿到学校来，和同学一同分享。

材料：

1)一个纸质文件夹(学校会提供给孩子，在文具店也可以轻易买到同样的)

2)有分行和没有分行的纸张

3)蜡笔和彩色铅笔

4)胶水

指引：

1)在文件夹的封面写上书的标题，作者，你的名字，然后画上关于这本书的彩色的画。

2)在有分行的纸上写(或打字)出这本书的内容摘要，控制在一个段落以内;然后把纸贴在文件夹内面的左侧。

3)在没有分行的半张纸上，画出书中你认为重要的一个事件或情节，写上标题;然后贴在文件夹里面的右上方。

4)在没有分行的半张纸上，写出你对这本书的看法;然后贴在文件夹里面的右下方。

5)在文件夹的封底上画出书中的主要角色或物体(如果不是小说故事的话)，标注名称