大班穿越小树林教案 快乐的小树林教案(汇总8篇)

小班教案要注重启发幼儿的想象力和创造力，培养他们的创新思维和实践能力。以下是一些优秀的高三教案分享，希望能对大家的教学工作有所启发和帮助。

大班穿越小树林教案篇一

大班穿越小树林教案篇二

1．喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容；

2．学习句式，我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林；

3．了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。

图书人手一册，ppt课件。

一、封面阅读，引起故事阅读兴趣

二、自主阅读

请幼儿自主阅读图书。

教师提出要求病提问：

1、安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。

2、快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事?

三、集体阅读

1．教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事?

请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。

2．从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是快乐的×××，生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。

3．教师引导提问，快乐的小树林还住着谁?

依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。

4．教师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。”

如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，ppt翻到老灰熊一页。

给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。

续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗?”

教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的.歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇?不许再唱了。”

教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀?”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的办法。

教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。

问：为什么老灰熊会好起来快乐起来?引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。

老灰熊快乐起来，你们猜，它会唱什么?

引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊，生活在快乐的小树林”。

四、活动延伸

你们猜快乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌?

请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起分享。

大班穿越小树林教案篇三

1.培养学生热爱自然的感情

2.学习写景的语言特色。

3.学习写景顺序。

重点难点

重点：课文写景语言的特色

难点：课文写景顺序的特色

教学时间：

一课时

教学内容

这是一篇自读课，教学以学生自学为主。在学生自学前提下，结合“思考与练习”理清景物描写的顺序及景物的特点，品味语言，并把握一些生词及多音字。

教学过程

一、整体感知

1.作家作品简介

学生交流自己查的资料

教师补充：《猎人笔记》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部现实主义力作。它是一部形式独特的写集。其第一部写《霍里和卡利内奇》最初发表于《现代人》杂志，1852年，作者将先后刊出的21篇特写汇编在一起，外加一篇未曾发表的新作《两地主》，以《猎人笔记》为名出版，本文选自最后一篇。

2.学生自由朗读课文，借助工具书，扫除阅读障碍。

3.基础知识训练。

4.默读课文，完成思考与练习

二、赏析课文

1.品味语??

作者以富有表现力的语言，生动地描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。请你把你认为精彩的修辞句子从文中找出来。

2.课文采取第二人称写法，你认为这样写有什么好处?

引导：

可拉近读者与主人公的距离，作者不必现身说法，却能使读者在一组组电影镜头似的画面中达到与主人公沟通的目的，具有身临其境的独特感受。

3.找出描写草原的句子

a.“沾满了露珠的发白的草原

b.“草地很快变干了”

c.“青草、灌木丛，周围一切顿时变暗”

--描写角度：以时间为顺序

4.学生质疑，合作解答

a.“这是怎么的呀?”有何作用?

b.“二十开外已经什么都看不见了，狗在黑暗中隐隐发白。”

三、作业

大班穿越小树林教案篇四

1、对色彩感兴趣，能大胆运用多种颜色绘画，表现不同时间段树林的景色。

2、大胆表现，体验交流的乐趣。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

经验准备：观察过三个时间段（白天、傍晚、夜晚）树林景色变化的图片。

物质准备：ppt，画纸、水彩笔、油画棒

一、结合ppt，引导幼儿回忆、讲述不同时间段小树林的景色。

提问：你看过白天、傍晚、夜晚的'小树林吗？它们的景色有什么不一样？

为什么这些树林的颜色会不一样？（颜色的变化是由于光线的变化造成的）

二、启发幼儿构图。

1、师：如果请你来绘画你想画什么时候的小树林？你会使用什么颜色？

2、教师出示范图，引导幼儿观察图中树叶的颜色。

师：老师也绘画了不同时间段的小树林，看白天的小树林用了什么颜色？傍晚、晚上的呢？

三、引导幼儿绘画小树林。

1、构图：先绘画小树林。

2、根据时间段的不同，在树木轮廓涂上相应的颜色。

四、展示与分享：师幼共同布置"美丽的树林"展，共同欣赏，评价作品。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

大班穿越小树林教案篇五

规则：

1、必须站在起跑线后，拍手后才能起跑。

2、不得碰到下树，如碰到扶起后才能其跑。

1、教师讲解游戏方法和规则。

2、教师做正确示范。

3、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听游戏方法和规则。

2、学生练习和比赛。

3、分组比赛。

2－3

10

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲情绪饱满。

2、下课。

1

2

小

场

地

设

计

八个小木柱；

四个标志物；

教

学

回

顾

大班穿越小树林教案篇六

内容

1、队列队形；2、游戏：穿过小树林；

目的

1、通过本次课的学习，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。2、培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯，明确个人和集体的关系。3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

大班穿越小树林教案篇七

活动目标：

1、感受歌曲活泼欢快的情绪，在理解歌曲资料的基础上有表情地演唱。

2、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调，激发参与音乐活动的兴趣。

3、发展音乐感受力、表现力，体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。

活动准备：

1、歌词图谱（完整和打乱顺序的`各一份）

2、歌曲伴奏

3、小树林图片

活动过程：

一、谈话导入

1、出示小树林图片，引导幼儿回忆在小树林里的游戏的幸福感觉。

师：孩子们，这是哪里呀？（出示小树林的图片）

（引导幼儿回忆，与幼儿一起亲切交谈。）

二、中间部分

1、展示教师改编歌曲。

师：今天老师为小树林改编了一首很好听的歌曲，你想不想听？

2、教师清唱歌曲，幼儿感受歌词内容。

师：谁来说一说，你听到歌曲里唱了有关小树林的哪些事情呢？

（引导幼儿回忆歌词内容，并根据幼儿回答依次出示图谱。）

3、幼儿学唱第一段歌词

（1）师：小树林里发生什么好玩的事情了呢？

（2）师：谁和谁是小伙伴？为什么呢？

（3）师：为什么大秋千就像妈妈的怀抱呢？

（4）根据节奏学说歌词

（5）师：我们一起来说一说为什么小树林里真好玩？

（引导幼儿学唱第一段歌词）

4、幼儿学唱第二段歌词

（1）师：小树林里发生什么有趣的事情了呢？

（2）师：谁和谁在做游戏？他们可能在玩什么游戏呢？

（3）师：为什么说幸福是快乐的歌谣？

（4）根据节奏学说歌词

（5）师：我们一起来说一说为什么小树林里真有趣？

（引导幼儿学唱第二段歌词）

5、教师完整范唱。

师：好的，那我们就叫它《幸福小树林》吧！

6、幼儿整首跟唱。

师：你喜欢这个《幸福小树林》吗？那我们一起来用幸福的声音唱一唱吧！

7、根据歌词内容给图谱排序。

师：老师这里有一份顺序被打乱的图谱，你们能帮帮我边唱边把顺序排排正确吗？

三、结束部分

师：你们想不想把《幸福小树林》这首歌唱给我们的小树林听一听？那我们一起出发吧！

大班穿越小树林教案篇八

活动目标：

1．在音乐游戏中体验生活活动的乐趣，有良好的卫生习惯；

2．随节奏完成转手腕、蹦跳步、猜拳等动作，能对输赢结果做出敏锐的反应；

3．能与同伴合作，遵守游戏规则和游戏玩法。

活动准备：

阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。

活动过程：

一、绘本引出活动内容，激发幼儿玩音乐游戏的兴趣

2．复习歌曲《洗手啦》，能用自然的声音歌唱。

3．复习歌曲，用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。

4．复习歌曲，用肢体动作表达自己的对歌词的理解。

二、根据歌曲内容，模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作

1．随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作，师：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?

2．幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏，会辨别输赢结果。

三、学习音乐游戏的玩法

1．老师示范讲解游戏玩法及规则。

2．幼儿2人一组自主玩游戏。

四、乐意与老师或同伴合作玩游戏，体验音乐游戏的快乐

1．单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏，熟悉最简单的玩法，让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知)

2．双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣)

3．多人游戏。(推选一名领队，与领队相同为赢，幼儿学会主动关注他人)

4．分组对抗游戏。(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式，能培养幼儿的集体意识，知道自己是小组的一员，每个人都要遵守小组约定)

五、放松活动：游戏吹泡泡

附：玩法一(双人游戏)：

1―2×8：蹦跳步16次，双臂上举一拍一次折腕；

3×8：1―4拍双脚大八字，双手肩前一拍一次向内抖手腕，同时胯左右各2次；

5―8拍2人猜拳；

4×8：1―4拍输家小碎步，双手半握拳于脸前模仿哭；赢家小碎步双手上举模仿笑；

5―8拍输家模仿洗手搓手背；赢家双手前平位竖大拇指(似夸奖)

5―8×8：动作同1―4×8

间奏：幼儿自由玩吹泡泡、玩水等动作第二遍音乐幼儿换游戏伙伴再次玩游戏。