最新会跳舞的跳跳糖教案反思 会跳舞的跳跳糖教案(汇总8篇)

幼儿园教案是教师在进行幼儿教育过程中的一份重要文档，它对教育教学起到了指导和规范作用。以下是小编为大家整理的一些优秀的小学教案范文，希望能够给大家提供一些参考和启示。

会跳舞的跳跳糖教案反思篇一

活动目标：

1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学会演唱歌曲。

2.感受小猪打呼噜的节奏，并用自然的声音演唱。

3、乐意与同伴一起表演，体验共同表演的乐趣。

活动准备：

1、已有经验：对小猪的特征有初步的认识。

2、材料准备：多媒体课件《小猪睡觉》

活动过程：

一、律动进场。

教师：“小朋友们我们一起去郊游吧！”

二、情境导入，激发幼儿兴趣。

1、教师引导幼儿根据特征猜一猜动物。

教师：“猜猜我们来到了谁的家呀？”（出示图片动物特征展示）

2、播放小猪睡觉的图片。

教师：“原来是小猪，它在干嘛？（睡觉）你是怎么看出来的呢？”

三、学念小猪打呼噜，理解歌词内容，初步学习歌曲。

1、引导幼儿讨论小猪打呼噜的声音并学小猪打呼噜。

（1）初步感知小猪打呼噜的节奏。

教师：“小猪是怎么打呼噜的？会发出什么声音呢？（请幼儿学一学）

（2）教师结合图谱带领幼儿一起学打呼噜声。

教师：“我们一起来学一学。”

教师：“我们跟着琴声来一遍。”

2、播放课件，理解歌曲内容，学念歌词。

（1）教师：“瞧！小猪这会儿在做什么呢？吃了那么多，肚子吃得怎么样呀？（小猪吃得饱饱）”

“吃饱后…怎么啦？（闭上眼睛睡觉）”

“大耳朵在干嘛？（大耳朵在扇扇）”

“小尾巴呢？（小尾巴在摇摇）”

，（2）教师：小猪吃得饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇。（根据节奏念歌词）

3、根据图谱，学唱歌曲。

（1）教师结合图谱完整清唱歌曲一遍，引导幼儿倾听。

（2）引导幼儿听好前奏，跟随钢琴进行演唱

（3）幼儿根据琴声完整地演唱歌曲。

（4）用藏图的方法帮助幼儿记忆歌词。

教师：“小朋友们真棒，我要考考你们了，我来藏起一张照片，你们还会唱吗？

“真棒！一点儿都难不倒你们，我再来藏一藏。”

四、尝试创编并进行表演

1、教师逐句引导幼儿进行简单的动作创编。

教师：“你们能给这首歌编上动作吗？小猪吃得饱饱可以怎么做呢？”

“闭上眼睛睡觉呢？”

“大耳朵怎么扇一扇？”

“小尾巴怎么摇一摇呢？”

“谁来做做打呼噜的样子？”

2、带领幼儿加入动作，完整地表演歌曲。

教师：“现在我们用自己的动作来表演。”

3、师幼边表演边结束活动

会跳舞的跳跳糖教案反思篇二

甜食是小班幼儿比较喜欢的，特别是对甜蜜蜜的糖果情有独钟，糖果的种类很多，有棒棒糖、口香糖、跳跳糖……跳跳糖吃在嘴里会跳会发出声音。

更好的激发了幼儿的学习兴趣，满足了幼儿的好奇心。《会跳舞的跳跳糖》作为本节活动的内容，遵循了《纲要》中提出的活动内容的选择：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

使他们在自然的、有趣的，生活化的情境中不断的探索，积极的发挥他们的想象力和创造力，用动作表现自己的感受，用肢体表现跳跳糖的各种跳的方法，鼓励同伴间相互学习的同时也让他们体验到分享创造的快乐。

1、在游戏的过程中体验舞蹈的快乐。

2、能随音乐用身体动作表现跳跳糖。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点：

引导幼儿表达出吃跳跳糖的感受，能遵守游戏规则进行游戏。

活动难点：

幼儿能用身体动作随音乐表现跳跳糖。

物质准备：不同口味的跳跳糖、果冻壳、童谣《跳跳糖》和歌曲《会跳舞的.跳跳糖》的碟片、彩红伞。

精神准备：师幼精神饱满、愉悦。

一、师幼共同表演《泡泡糖》引出主题，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、回顾生活经验，提问：小朋友你们曾经吃过什么糖？

2、用猜谜的方式引出跳跳糖。

（评析：这一环节，我们通过师幼儿共同表演《泡泡糖》的歌曲，将今天的主题引出，通过提问让他们回忆生活中所吃过的糖果，将他们带入到生活化的情境中，引起他们的兴趣，让他们产生进一步探索的欲望。）

二、看一看、尝一尝、说一说、学一学多种感官了解跳跳糖。

1、教师将跳跳糖倒在透明的杯子里引导幼儿观察跳跳糖。

2、教师把准备好的不同口味的跳跳糖发给幼儿品尝，体验跳跳糖在嘴里跳的感觉。

1、教师小结，并且引出歌曲，幼儿欣赏歌曲《会跳舞的跳跳糖》。

2、引导幼儿用肢体动作表现跳跳糖。

3、随音乐模仿跳跳糖跳舞。

（评析：小班幼儿由于年龄的特点，他们对吃的东西比较感兴趣，在这一环节中，我们将真实的跳跳糖发到了幼儿的手中，使他们的各种感官知觉都得到了很好的刺激，激发了他们想说敢说的欲望，使他们对吃跳跳糖的感受，从无组织未分化的知觉转变为有意义有结构的知觉重组，为下一步的想像、创造和表演做好铺垫。）

三、师幼共同游戏，加深对音乐的体验。

（评析：在这个环节中，教师通过不同的游戏，不断的重复和深入，让幼儿多次感受音乐，就如《纲要》中所提出的：要引导幼儿喜欢参加艺术活动、并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。在这个环节中，不但要激发幼儿的想像力和创造力，想出各种跳的方法，用动作表现自己的感受，同时还要更好的激发了幼儿的参与兴趣。）

根据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。

首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。

本节课让幼儿重点体验游戏的快乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最后我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。

会跳舞的跳跳糖教案反思篇三

设计意图：

本次活动是在无意中生成的。上星期天，我带女儿去童梦楼玩，发现大型玩具吸引不了她，却对沙画情有独钟。我突发奇想，沙画，那不是可以用沙作画吗？于是，我马上自己动手试了试，效果还很好，因此，我结合本班幼儿年龄特点和新纲要的要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料等来美化自己的生活或开展其他活动，设计了“神奇的沙画”这一活动。

重点：尝试用沙作画，体验玩沙的乐趣。

难点：运用作画工具，大胆创作，并能用语言表述自己的作品。

解决：直观法、讲解、示范。

目标：

1、尝试用沙作画，感受沙的流动性，体验玩沙的乐趣。

2、发展小肌肉动作，大胆创作，并能用语言表述自己的作品。

工具及材料：细沙、沙具若干；媒体播放；示范纸一张；彩色纸、胶水每人一份。

设计流程：激发兴趣——示范引导——操作体验——作品展示

过程设计：

一：观看录像，激发兴趣。

星期天，老师去了一个非常好玩的地方，我看到那儿的小朋友玩的好开心啊！看，他们在干什么？那你们去过沙滩吗，在沙滩上玩些什么？咦，这个小朋友在干嘛呀？引导幼儿观察手上的东西及动作，引出沙画。

二：示范引导。

强调作画的步骤、胶水挤压、撒沙的方法。

三：幼儿创作。

1、鼓励幼儿大胆创作。

2、注意安全。

四：展示作品，并能用语言表述。

我画的是什么？

活动反思：

1、活动开始，让幼儿欣赏了一段“玩沙”的情景，激起了幼儿说的愿望，紧接着老师的提问“你在沙滩上玩些什么？”充分扩散了幼儿的思维，使幼儿回顾玩沙经验的同时激起了幼儿玩沙的热情。

2、我选择让幼儿意愿创作，对小班幼儿来说虽有些难度，但却满足了他们的心理需求，活动中孩子们随意涂画，想象力得到了完全发挥，着实让孩子们感受到了美术活动的快乐，完成了活动目标一。

3、在作画时，有的孩子还没把画画完就迫不及待撒沙，我在想，有可能因为是白胶水在画纸上看不清楚的缘故，所以孩子们的兴趣点在撒沙的动作上。因此，如果在胶水里注入颜料的话，孩子们的兴趣会在两个点上：即用胶水画画和撒沙。这样，效果也会更好。

会跳舞的跳跳糖教案反思篇四

一、活动目标:

1、能用身体有节奏的跳跃.

2、体验与同伴共同舞蹈的快乐。

二、活动准备:

歌曲磁带《会跳舞的跳跳糖》,糖果“跳跳糖”。

三、活动过程:

1、谈话:宝宝,你吃过什么糖果?糖果吃在嘴里什么感觉?

2、出示跳跳糖:今天老师也给宝宝带来了一种糖果,请小朋友一起来尝一尝。

师:这种糖在嘴里一跳一跳的,这是“跳跳糖”。

3、你觉得跳跳糖在嘴里是怎样跳的?你也来学一学吧!(让幼儿互相交流跳跳糖在嘴里跳的感觉,学一学跳跳糖是怎样跳的)

4、欣赏歌曲:跳跳糖会怎样跳呢?请你来学一学。

各种动作表现跳跳糖,鼓励同伴间互相模仿学习。

5、跳跳糖跳呀跳不见了,它去哪了?(让幼儿知道糖果都会在嘴里溶化的,吃糖的时候最好是让它慢慢含化,不要使劲嚼,对牙齿不好)

有节奏的随音乐模仿跳跳糖跳舞。

四、延伸活动:

吃糖多了对牙齿不好,睡觉前不吃糖,吃完糖要漱口、刷牙!

会跳舞的跳跳糖教案反思篇五

1、能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。

2、体验与同伴共同舞蹈的快乐。

1、《会跳舞的跳跳糖》音乐、课件。《火车快开》音乐。

2、实物跳跳糖若干。杯子、小勺与幼儿人数相等

3、粘好红色大嘴巴的活动场地。

（一）品尝并交流感受

2、让幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、说一说、学一学多种感官了解跳跳糖。

——看一看：颜色、形状

——闻一闻：它是什么味的？

——尝一尝：引导幼儿到品尝区，品尝跳跳糖，体验跳跳糖在嘴里的感觉。

——说一说：让幼儿说一说：吃的是什么？吃到嘴里听到了什么声音？有什么样的感觉？

（二）学做跳跳糖

——跳跳糖是怎样跳舞的呢？我们一起来听一听、看一看。

——播放课件。

——跳跳糖在大嘴巴里跳得高兴吗？我们也来学一学跳跳糖跳舞好不好？

——幼儿随音乐有节奏的模仿跳跳糖跳舞。

——请个别幼儿演示跳跳糖是怎样跳舞的？

——鼓励幼儿想出各种跳的方法：如草莓跳跳糖这样跳！苹果跳跳糖那样跳。同伴间相互模仿学习。注意要有节奏，体现出跳的感觉。

——随音乐有节奏的的模仿跳跳糖跳舞。

（三）师幼共同玩“开心跳跳糖”的'游戏，加深对音乐的体验。

——教师带领幼儿来到贴有红色大嘴巴的场地，示范游戏玩法。注意提醒幼儿要用各种跳的动作表现跳跳糖的舞姿。听清音乐中跳跳糖什么时候跳进、跳出。

——教师和幼儿一起玩游戏一遍。

——第二遍游戏，提示幼儿要相互合作，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

（四）活动结束，教师小结。

——播放《火车快开》的音乐，开着火车离开教室。

会跳舞的跳跳糖教案反思篇六

活动目标:

1.幼儿通过感受旋律,设计冰雕造型动作,发展幼儿动作的协调性和空间知觉。

2.活动中培养幼儿语言表达能力和幼儿间的合作能力。

3.激发幼儿对艺术作品的兴趣。

活动准备:

1.冰雕ppt、图片【幼儿园ppt课件制作】

2.乐曲《问候舞》的旋律

活动过程:

一、交流感受,引出活动的兴趣。

1.交流:“这几天,我们常州的气温一下子就降到了0度以下,大家是什么感觉?”“那北方的冬天会冷到什么程度呢?那儿结的冰和我们这的有什么不同?人们会利用这厚厚的冰做什么呢?”

2.欣赏:“收集的这么多的冰雕图片,你喜欢哪一幅,为什么?”

3.小结:“这些晶莹透亮的冰雕用各种各样的姿势表达了人们美好的愿望。”

二、欣赏并感受乐曲旋律。

1.完整听一遍乐曲。

师:“今天,我们就来做个和冰雕有关的游戏。首先请听一首乐曲,听听这首乐曲中有什么特别的地方?”(教师做无声的假动作:拍手、划长音,起到提示作用)

2.示范,引起幼儿游戏兴趣。

师:“这次,仔细看,我是在音乐的什么地方摆冰雕造型的。”

3.幼儿听音乐做动作,鼓励摆出不同的造型。

4.创设制作冰雕的过程节奏动作:

师:“艺术家怎样将厚厚的冰块制成冰雕的呢?说一说并做出动作!”(凿、铲、割)

5.完整听并按节奏,做制作冰雕的过程动作以及冰雕造型的动作。

三、游戏活动《冰雕》

1.第一次游戏要求:(触摸式冰雕)

师:“两人合作,商量好:一个做冰块,按节奏左右摆动;一个做艺术家,按节奏做出雕刻的动作。同时在长音处,两人必须将身体的一小部分紧紧靠在一起成为一座冰雕。”(第二遍听音乐再交换角色进行游戏)

2.第二次游戏要求:(找空间造冰雕)

师:“还是两人合作,不同的是在长音处,做冰块的小朋友冰雕造型快速放好后,做艺术家的马上找到这冰雕的漏空部位插空进去造型。看谁的冰雕造型最特别。”

3.家长与幼儿合作游戏

会跳舞的跳跳糖教案反思篇七

1、在游戏的过程中体验舞蹈的快乐。

2、能随音乐用身体动作表现跳跳糖。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

引导幼儿表达出吃跳跳糖的感受，能遵守游戏规则进行游戏。

幼儿能用身体动作随音乐表现跳跳糖。

物质准备：不同口味的跳跳糖、果冻壳、童谣《跳跳糖》和歌曲《会跳舞的跳跳糖》的碟片、彩红伞。

精神准备：师幼精神饱满、愉悦。

1、回顾生活经验，提问：小朋友你们曾经吃过什么糖？

2、用猜谜的方式引出跳跳糖。

（评析：这一环节，我们通过师幼儿共同表演《泡泡糖》的歌曲，将今天的主题引出，通过提问让他们回忆生活中所吃过的糖果，将他们带入到生活化的情境中，引起他们的兴趣，让他们产生进一步探索的欲望。）

1、教师将跳跳糖倒在透明的杯子里引导幼儿观察跳跳糖。

2、教师把准备好的不同口味的跳跳糖发给幼儿品尝，体验跳跳糖在嘴里跳的感觉。

1、教师小结，并且引出歌曲，幼儿欣赏歌曲《会跳舞的跳跳糖》。

2、引导幼儿用肢体动作表现跳跳糖。

3、随音乐模仿跳跳糖跳舞。

（评析：小班幼儿由于年龄的特点,他们对吃的东西比较感兴趣,在这一环节中，我们将真实的跳跳糖发到了幼儿的手中，使他们的各种感官知觉都得到了很好的刺激，激发了他们想说敢说的欲望，使他们对吃跳跳糖的感受，从无组织未分化的知觉转变为有意义有结构的知觉重组，为下一步的想像、创造和表演做好铺垫。）

（评析：在这个环节中，教师通过不同的游戏，不断的重复和深入，让幼儿多次感受音乐，就如《纲要》中所提出的：要引导幼儿喜欢参加艺术活动、并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。在这个环节中，不但要激发幼儿的想像力和创造力,想出各种跳的方法，用动作表现自己的感受，同时还要更好的激发了幼儿的参与兴趣。）

根据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。

本节课让幼儿重点体验游戏的快乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最后我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。

会跳舞的跳跳糖教案反思篇八

一、设计思路：

本班的孩子从小班开始就有计划的进行舞蹈特色教学，孩子们喜欢看、喜欢跳、喜欢模仿各种舞蹈动作，兴趣是学习的最好前提，《千手观音》这一舞蹈作品非常的优秀，更了不起的是表演这个作品的人，孩子们看到这个作品会为舞蹈的美而鼓掌，为表演舞蹈的人而感动。

二、活动目标：

1、愿意用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高对舞蹈的兴趣。

2、在欣赏舞蹈的过程中，发展幼儿的审美能力、想象创造力，体验合作表演的乐趣。

3、学习尊重并热心帮助残疾人群。

三、活动准备：

1、幼儿知识经验准备：家长为幼儿上网查询有关的图片、书籍，了解有关的知识，欣赏乐曲。

2、教师准备：碟片、下载的图片、丝巾等

3、在活动室张贴舞蹈图片

四、活动过程：

（一）讲述《千手观音》的传说，引起幼儿欣赏的兴趣。

你知道我们活动室贴的什么图片吗？

今天老师给你们带来了一个关于千手观音的传说。

（二）出示《千手观音》的图片。

提问：千手观音变成了什么？请幼儿讨论知道舞蹈造型整齐、对称的美。

（三）幼儿欣赏舞蹈《千手观音》，引导幼儿发现造型美。

1、完整欣赏。

提问：看看舞蹈中什么地方美？看完后你有什么感觉？你觉得舞蹈什么地方最美？

2、片段欣赏。

提问：你喜欢舞蹈中的哪个造型，它有什么特点，像什么？出示图片让幼儿进行比较，告诉其中的手型：兰花指。

3、请你们用好听的词来夸他们，并让幼儿了解舞蹈演员都是聋哑人。感受不怕苦不怕累的精神。“你们知道吗？他们都是听不见音乐的聋哑人，他们只能靠互相团结，看手势来达到整齐，要反复的练，比平常人付出辛苦的训练才行呢。”

（四）创作创编造型。

1、你们看这么好看的造型，你们喜欢吗？

2、那你们也来创编你喜欢的造型好吗？

3、教师与幼儿自由探讨。

（五）尝试表演，体验合作的乐趣。

请你们好好打扮自己，我们一起来表演造型

（六）活动延伸：

引导幼儿探讨其他的造型，并将自己的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定基础。