树的秘密幼儿园教案反思 水的秘密教案(模板8篇)

六年级教案的编写过程中，教师需要结合教材内容和学生的实际情况，确保教学内容的连贯性和实用性。接下来是一些典型高二教案的介绍，希望能够对教师们的教学提供一些启发和帮助。

树的秘密幼儿园教案反思篇一

1.感知水的特征，知道水是无色 无味 透明的 可流动的。

2.初步了解人类与水的关系。

3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、ppt课件等。

一.导入活动

1.《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来.

2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

二.认识水的特征。

1.水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

2.水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

3.水是流动的

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

4. 水是透明的

教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

三.水的用途

1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

2.观看图片

小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

3.讨论:如果没有水会怎么样?

四.懂得节约用水、保护水资源。

1.观看图片 (缺水的地方)

2.讨论：怎样节约用水?

如何保护水资源?

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

设计“节约用水”的标志

树的秘密幼儿园教案反思篇二

1． 引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2． 了解雨与人类的关系。

3． 激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

1． 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2． 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3． 投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

一、 教师木偶表演，提出尝试问题

教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”

二、 小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）

1． 幼儿点燃酒精灯，把水加热。

2． 教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？

3． 小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4． 讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？ （发散性思维）

三、 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动）

1． 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？

2． 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）

3． 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？

为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、 放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）

2． 请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）

3． 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

五、 了解雨与人类的关系

1． 请幼儿试着说出雨的好处。

2． 请幼儿试着说出雨的危害。

3． 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

树的秘密幼儿园教案反思篇三

1、通过观察、比较、讨论，了解根的生长环境和根的形状。

2、通过观察实验的方法了解根有储水、吸水等作用。

3、通过观察图片、品尝等方式了解根对于人类的作用，知道根和人类密切的关系，增加对植物的探索兴趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐、

1、纸箱中装有一个树根；水培吊兰；

3、活动前和孩子们一起做根吸水的小实验：在清水中滴上红墨水，然后将萝卜的根放入；

（出示装有树根的箱子）

1、孩子们，刚才我们一起分享了自己和同伴的秘密，知道了每一个人都会有一些秘密，真有意思。记得为好朋友守住秘密哦。

2、今天，老师带来一样东西，它也有很多的秘密，瞧，就藏在这个箱子里。等会请小朋友上来摸一摸，说说摸上去有什么感觉，再猜猜它是什么。

3、你摸到了吗？什么感觉？你才它是什么？（你猜的很接近了，看，这是一个树根；你一下就猜对了，真厉害！是的，这是一个树根。）

4、孩子们，今天我们一起来找找根的秘密。

1、寻找植物的根。

2、区171177e根的不同形状：直根和须根。

（1）自由观察：孩子们，找到植物的根了吗？仔细看看这些根是什么样子的？像什么？

（2）集中观察葱的根：**，请你带着刚才观察的葱上来，向大家介绍一下它的根。这是什么？它的根是什么样子的？像什么？（葱的根细细的，软软的，有许多，像胡须） 像胡须，多么好的想法啊，真像！

（3）集中观察菠菜的根：还有谁来介绍一下你观察的植物。**，请你上来给大家说说吧。这是什么？它的根是怎样的？（菠菜的根硬硬的，有点粗）哦，硬硬的，你捏捏看。

小结：菠菜的根硬硬的、有点粗，这样的根叫直根。（幼儿复述：直根）菠菜的根是――直根。

3、说说根的不同生长环境：土中、水中、空气中。

（1）孩子们，分清了直根和须根，那你们知道这些植物的根都是生长在哪里的呢？（幼儿自由猜测、表达）

小结：对，青菜、菠菜、蚕豆、葱的根都是长在泥土里的。

（2）也有些植物的根不是长在泥土里的，那是长在哪里呢？

出示水培绿萝，引导幼儿观察：这是什么植物？（一帆风顺）它的根生长在哪里？

小结：有些植物的根可以长在水里。

（3）出示榕树的幻灯片，观察根在空气中的生长情况。

师：小朋友认识这是什么树？这是树的什么？（根）

它的这些根是生长在什么地方？（空气中）

小结：有些植物的根还可以像榕树这样，生长在空气中，叫气生根。

4、讨论、观察实验结果，发现根对于植物自身的作用：吸水。

（1）孩子们，根上还有什么秘密呢？老师做了一个实验。

（2）出示吸收了红色水的萝卜，和幼儿一起观察、讨论。

师：看，这是什么？我把萝卜浸在红墨水里，已经好几天了。你们猜会有什么变化？萝卜的茎和下面的叶子变成什么颜色了？为什么？（幼儿猜想，表达）

你们的想法很奇妙，很聪明！到底是不是这样呢？我们来一起来看。

（3）观看flash课件，了解根对于植物自身的作用：植物的根能吸收水分和养分，源源不断地往上输送，满足植物生长的需要。

哦，原来，根对于植物的生长很重要呢。根的秘密可真不少。

观察实物，寻找新发现

（1）你们看，篮子里有什么？每人拿一样，和好朋友互相看看、说说，它是什么？它是植物的那一部分？有什么用？（每人拿一样后，老师收掉篮子）

（2）你拿的这是什么？你知道它是植物的那一部分？（它是什么做的？）它有什么用呢？

（3）个别介绍：谁来介绍一下你拿的是什么？

根雕：你这是什么？你知道它是什么做的？孩子们，这个用植物的根做成的艺术品叫根雕。（看课件）原来，有的根可以做根雕呢。真神奇啊！

板蓝根：女孩，你拿的是什么？它有什么用？你们知道它是什么做的？（看课件）看，这种植物就是板蓝根，人们用它的根做成了板蓝根冲剂。现在我们知道了，有的植物的根可以做药品。

萝卜、山芋：还有什么没有送上来吗？举起来看看？大家一起说说是什么？萝卜和山芋对我们有什么用呀？你们猜猜萝卜和山芋是植物的那一部分呀？它们也是植物的根，是一种变态根。

（看课件）对，原来呀，有些植物的根是可以当食物的。

2、孩子们，刚才我们观察的植物已经离开泥土很长时间了，我们得赶快把它们重新栽倒土里去，不然它们会怎样？好，带上我们的植物，和客人老师说再见吧。

小百科：根是植物的营养器官，通常位于地表下面，负责吸收土壤里面的水分及溶解其中的无机盐，并且具有支持、繁殖、贮存合成有机物质的作用。

树的秘密幼儿园教案反思篇四

1．知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷水的秘密。

2．乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

3．敢于在集体中提出问题。

1．玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。

2．温度计、毛巾。

3．冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。

4．幼儿每人一份记录板、笔。

1．师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？

2．幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测，并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。

3．师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？

幼：水温会下降。

幼：热水最后会变成冷水。

1．师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？

2．幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

3．在集体中交流各自的方法。

有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口！”有的提出用扇子，有的说用调羹不断搅拌……幼儿共提出16 种方案，教师将方案—一记录在黑板上。

1，幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料进行实验，教师巡回指导。

＠观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决。

＠询问个别幼儿采用某种方法的理由。

＠教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。

2．实验结束，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。

1．出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。

2．请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。

3．提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？

幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气……于是，教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。

4．引导幼儿共同讨论。

师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？

幼：因为热气出来了，冷气进去了。

最后有一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断地往外跑，使热水快快变冷。

师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？

幼：冰块更冷。

幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。

幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。

教师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快。

5．引导幼儿发现新问题：为什么将热水倒在一个大与的容器中，也会快点变冷呢？

在实验过程中，教师或许还会碰到其他各种问题，如：

为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢？

为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？（增加了与冷空气接触的面积）

冬天，我们对着手呼气，会感到温暖，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？

小朋友一起探讨。

树的秘密幼儿园教案反思篇五

在我所开展的户外活动中，我发现不同年龄的孩子们对水的兴趣非常浓厚。特别是我们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时，他们经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开；在玩水区开展活动时有几个“小调皮”甚至为了能在玩水区中多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把；有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。

1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

2、学习探索事物的简单方法，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。

教学重点、难点

认识水是透明，可溶解，会流动的特性。

猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐。芒果粉）干毛巾若干。玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。字卡：透明、流动、溶解等字卡。

一、引出课题，萌发好奇心。

宝贝们好！今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。（幼儿跟在老师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。）猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好吧！幼儿：“猪妈妈好！）猪妈妈：“宝贝们，欢迎你们！

请你们找到空位子坐下。”

二、活动一：发现水是透明的

师：“宝贝们，告诉猪妈妈，经过小河时看见了水里有什么？”

幼儿：我看见了水里有……（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）要让孩子们尽力说完，并用普通话完整的表达。

教师：你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？

幼儿：我猜泥沙里有……（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.老师也猜猜。

教师：到底藏了什么？请一个勇敢的宝宝把沙里的东西挖出来。（一个玩具）并告诉大家。教师鼓励：“宝贝，你真勇敢！”

教师:水里的东西我们一眼就能看见,泥土里的东西不能看见,想一想这是为什么？(让孩子们自由地说说,至少要请四五个孩子说说)

幼：因为沙挡着了，遮住了，盖住了…….

教师：结论一：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密,水是透明的。出示字卡。结论二：泥土里的东西不能看见，水里的东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧，水是透明的。

三、活动二发现水可溶解

引导语：宝贝们，猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有（白糖，盐，果汁的杯子）请你们去取一份倒入小河里，认真观察，发现了什么，一会儿告诉大家，注意安全。

（老师巡回指导同时收杯子，并小声地提醒幼儿：你们的东西都放进去了吗？给幼儿两分钟时间观察）

原地集体提问，师：宝贝们，白糖放进去你发现了什么？（用手势表示肯定）

幼：我发现了白糖看不见了，白糖化了…….(让多个孩子回答)

师：宝贝们，盐放进去你发现了什么？

幼：我发现了盐化了，盐不见了。…….(让多个孩子回答)

师：宝贝们，芒果粉放进去你发现了什么？

幼：我发现了芒果粉看不见了，芒果粉化了…….(让多个孩子回答)

小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解（出示字卡）我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。

（轻轻地说）为什么之前放进去的东西还在，而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。

幼：……（让四五个孩子回答）

小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。

四、发现水的流动

师：宝贝们你们太可爱了，猪妈妈还给准备了礼物。瞧，这都是你们的礼物，（展示漂浮玩具）请宝宝们任选一样放进小河里，看看会发现什么，一会儿告诉大家，注意安全。（水被排走）

（教师巡回指导，同伴之间相互交流。）水被排完，教师组织讨论，1234567，我用歌声提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

师：在玩水的过程中，放进去的东西怎么了？

幼儿：我发现了乒乓球跟着水跑了

幼儿：我发现了玩具流下去了。

幼儿：我发现了玩具被水冲走了。

师：水最后到哪里去了？

（让更多的孩子们尽情的说说自己的感受）

小结：宝贝们，你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密‘水会流动，同时出示字卡。

六、延伸活动：

幼：“水可以用来浇花，浇树。”

幼：“水可以喝，可以用来做白米饭，做汤。”

幼：“水可以用来洗衣服，洗澡，洗头。”

教师：“我知道，水可以用来发电。

七、结束语

宝贝们，今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧！给猪妈妈再见，宝贝们我们回家啦。

本次活动比较成功，大部分幼儿认识到水是透明，可溶解的特性，而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分，如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

树的秘密幼儿园教案反思篇六

“梅子黄时家家雨”，梅雨是上海初夏季节的一个明显的气候特征。很多孩子都喜欢下雨，本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开始，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究。活动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆推测、迁移地学习，从而自己得出结论。

1、 引导幼儿自己做小实验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。

2、 通过探索“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。

3、 激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。

1、 酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。

2、 投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。

1、 幼儿边看情景表演边思考：天上为什么会下雨？允许幼儿充分想像和猜测。

2、 幼儿做实验。但要注意安全。

（1） 幼儿点燃酒精灯，把水加热。

（2） 幼儿仔细观察并说说自己发现了什么。

总结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

（3） 讨论：你平时看过“蒸发”的现象吗？

3、 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

（1） 幼儿观察：热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么？

（2） 幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠？

4、 幼儿看幻灯听故事，重点理解：为什么会下雨？

5、 引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。

6、 启发幼儿用所掌握的经验解释“梅雨季节”。

幼儿思考：为什么在每年的四五月份总是下雨？引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水十分多的现象。

梅雨季节时，请家长与幼儿一同观察和记录雨水、潮湿、物体发霉的情况。

树的秘密幼儿园教案反思篇七

1.引导幼儿关注自然现象，培养好奇心和探索欲。

2.积极参与谈话交流，能语句完整的表述意见。

3.理解雨的形成过程，知道安全的避雨方式。

活动准备

1.图片—雨怎么形成2.声音—下雨（淅沥沥，哗啦啦）

声音

活动过程

一、导入

1.播放下雨的声音

教师：小朋友，仔细听听，这是什么声音？（下雨了）

2.分别播放大雨和小雨的声音

下大雨时是什么声音？（哗啦啦）

下小雨时是什么声音？（淅沥沥）

二、展开

1.雨是怎样形成的。

（1）观察图片：雨是怎样形成的对比观察两幅图片，感知空气中的水蒸气形成雨。

（2）看了图片以后，你知道雨水是怎样形成的吗？

（幼儿自由讨论）

小结：空气中含有水蒸气，水蒸气不断受热升到空中，聚集在云朵里，水蒸气越积越多，水蒸气在高空受冷凝结成小水点，小水点相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，也就是下雨了。

2.雨水的作用。

提问：（幼儿讨论）

（1）雨水对动物有什么好处？

（2）雨水对植物有什么好处？

（3）雨水对人类有什么好处？

小结：雨水可以使种子发芽、促进植物生长。

雨水可以汇成小河和湖泊使动物们喝上水。

雨水可以净化空气，给人们带来舒适的环境，地球上所有有生命的.物种都离不开它。

3.安全的避雨方法。

（1）下雨的时候，你是怎样做的呢？

（让幼儿说一说自己是怎样避雨的。）

（2）小结：下雨的时候有时会电闪雷鸣，人们不能站在大树下避雨，因为树被雨水淋湿后会传电，会引来雷电，很危险。

下雨的时候不能站在户外打手机，因为这样会引雷电击身，很危险。最好的方法在商场内避雨。

三、结束

教幼儿绘制雨水形成示意图，巩固所学知识

树的秘密幼儿园教案反思篇八

1、在尝试活动中，了解水的三个特性。

2、能仔细观察和比较，乐于尝试。

3、懂得保护水。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

1、两个透明碗（一个碗内有水和叶子；一个碗内装大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒（吸管）。

2、塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。

1、教师导入课题

（1）出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。

幼：有的说水里有条叶子；有的说水里有叶子在飘来飘去。

师：你是怎么知道的？

幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么？

幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。

教师从米里拿出塑料玩具。

小结：师：小朋友们通过这个实验，我们知道了水是透明的，透过水我们能看见水里的物体。

评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的`。

2、幼儿进行尝试操作。

幼a：毛巾没有掉出来，在小篮子里。

幼b：塑料玩具一直在小篮子里面，没有像水一样流出来。

师：通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体，不会流动。

师：现在我请一个小朋友用小篮子来盛水，看一看它又会出现什么样的变化呢？

幼a：水从篮子里流出来了。

小结：师：小朋友们通过这个实验，我们发现水是液体，会流动；评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。

（2）溶解实验师：小朋友们，你们想不想自己动手做实验呀？好，在动手做实验之前呢，小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的。

3、老师演示白糖溶解的实验师：通过老师刚刚白糖溶解的实验，小朋友们在做实验时需要注意：

（1）回到座位上拿出记录表和笔，根据记录表的顺序开始操作；

（2）每个小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀；

（3）每做完一个实验要用笔记录下来；

（4）在做实验的过程中，小朋友们要小声讨论，不影响其他小朋友，有问题的请举手。

（5）在做实验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完实验，所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。

幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁来告诉大家，在实验中你发现了什么？

幼a：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。

幼b：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。

幼c：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。

师：小朋友观察得可真仔细。

师：好，现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验。

小结：师：通过我们刚刚的实验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了；而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的；最终，我们得出了结论：水是能溶解的。

师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

（提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。）

幼a：不把脏东西丢进河里。

幼b：工厂里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它捞上来。

师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。）

总结：

师：小朋友们，今天我们探索了水的秘密，做了关于水的实验，从中我们发现了：

一、水是透明的；

二、水是液体，会流动的；

三、水能溶解；

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。