ID:4710653
时间:2023-10-15 08:28:07
上传者:LZ文人在小班教案中,需注重培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。以下是小编为大家整理的高二教案范文,供大家参考学习。
1、学习8的组成,了解8分成两份有7中不同的分法,学习按序分合。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系(增1减1)活动准备:磁性笑脸、小兔小乌龟图片、片片若干。
活动过程:
教师:上课前我们先来玩一玩碰球的游戏!我的球和你们的球合起来要是7(教师在黑板上出示数字7)运用拍手游戏和碰球游戏。教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。
1、出示笑脸娃娃。
2、请幼儿说说不同的送法。
教师:这8个笑脸都要送出去,分成两份来送,有几种不同的分法呢?该怎么来分?每一次分的不能重复。(请幼儿说一说有几种不同的分法)
3、请幼儿分片片并记录分法。
教师:我还为你们准备了雪花片,请你们每人拿8个雪花片分别送给小兔和小乌龟,看看有几种送法,不能重复相同的分法,分一次记录一次,看看谁完成的又快又好,待会请孩子们来说一说。
4、幼儿自主探索8的分法,并进行记录。
5、整理记录,引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
教师:现在请孩子们来说说你记录的结果?看看谁的记录方法好。(教师选择几个比较典型的记录方法,重复、按顺序、无顺序。)谁记录的又对又好呢?(按顺序的')请小朋友看看左边的数,下面的一个数总比上面一个数怎么样?左边的1变成2多了1,多的这个1是哪里来的呢?(右边的6比7少1,左边多得那个数是右边少的那个数。)
6、从互换的形式,启发幼儿省略几组相关的分合式。
教师:这7种分法中,有哪几组分合式你不出来,别人也能知道?教师出示有互换的分合式。
教师小结:这里记得都是8的组成,这里的数字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式记录这件事。8的分合有7种方法。其中有三组是互换位置。
1、教师:小朋友我问你,8可以分成1和几?或者:,嘿嘿,我的一球碰几球?回答对了火车就能前进一步。
教师:请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。
2、评价幼儿游戏结果。
3、收拾教具结束本次活动。
1、学习4的组成,知道4分成两份有三种分法。
2、学习用实物和数字表示这个过程。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐
圆点图片卡1、2、3、4及分合号;数学练习册
1、复习2、3的组成
教师:"上次我们学习了2和3的组成,一起来复习一下吧。"
2、学习4的组成
(1)教师:"今天,我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。"
看一看:教师逐一在黑板上画出四只桃子,引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里(用笔画)
(4可以分成2和2、1和3、3和1)
(2)请个别幼儿上黑板操作(不会画桃子的幼儿可以用圆来代替)
教师:"我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里,其他小朋友做小评委,看看他有没有分对?"
(3)老师引导幼儿一起观察操作情况,一起学用完整地话讲述分解的图。
教师:"我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对?谁能用分合式表示分桃子的事?"
(4)(教师出示带有四个小圆片的图片)请个别幼儿上来示范分解四个小圆片
教师:"小朋友都知道怎么分苹果了,老师现在把苹果换成了小圆片,有谁会分?"
(5)请个别幼儿来做数学4的分解,其他幼儿一起验证是否正确。
重点指导能力弱的幼儿,知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替,下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。
教师:"请小朋友把练习册打开到第25页,完成4的分解组成及加减法"
教师:"做加减法时,题目的要求是:右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个?还剩几个?听清楚题目,想好了再做。"
1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导,直到弄明白为止。
1、认知6和7的组成。
2、通过同学动手操作,亲历知识的形成过程,培养同学对学习的兴趣。
3、培养同学良好的思想品德,合作解决问题的能力。
掌握6、7的组成
一、引入
昨天俺们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的
二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果,俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分,有几种分法吗?
小组互相讨论有几种分法?说一说你是怎样分的?
同学汇报,师板书分法
2、总结分法
看到这些分法,你能发现什么?俺们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组,你可以想到什么?
3、7的组成
汇报分法,师板书分法,看到每一组,还能想到什么?
三、游戏巩固
1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?
2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6和7
四、作业
48页第1题
1、学习数字6的组成,知道两个部分数合起来总数为“6” 。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
教学准备
小鱼图片、作业纸(6以内分合)、铅笔、橡皮。
教学重点与难点
1、学习6的组成,知道两个部分数合起来总数为“6”。
2、探索数的多种分法。
教学方法与手段
游戏法;多媒体辅助教学。
活动过程:
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
师:我的1球碰几球?(我的3球碰几球?……)幼:你的1球碰4球……
幼儿玩碰球游戏,复习6的组成。
让孩子在对话游戏中复习5的组成,提高幼儿思维的准确性和灵敏度。
1、播放ppt
师:今天小河里游来上来了一群小鱼,看看一共有几条小鱼呢?
2、小结幼儿的分成情况。
3、师:你们能不能按小鱼的种类、颜色、特征、大小等进行分类。
4、小结小鱼有5种分法,并找出其中的规律分法——交换两个部分数的位置。
1、幼儿欣赏ppt,学习6的组成。
2、了解6的分成。
3、按要求分类。
4、找出规律。
通过让幼儿帮助小鸡这一活动,调动孩子的好奇心,让幼儿能积极主动地进行探索活动。在集体操作中,幼儿自由探索6的分法,并归纳小结,使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。
1、老师出示操作内容,跟幼儿一起了解题目,分析如何操作。
2、幼儿操作。
老师提醒幼儿填写数字时注意大小恰当,并注意个别常写反字的幼儿。
3、讲评幼儿作业情况。
请个别幼儿上台讲一讲,其他幼儿检查自己是否操作正确。
幼儿进行作业,填写完整分合式。
通过练习,巩固对6的组成的复习,同时也让老师对幼儿的学习情况有总体的了解。
1.通过操作,体验并理解10个十是一百。
2.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3.在解决趣味数学问题的过程中,培养学生对数学的兴趣。
知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
体验并理解10个十是一百。
1.用自己喜欢的方式数出30根小棒,摆在桌子上。
师提出蓝灵鼠的问题,咱们的好朋友蓝灵鼠想问大家:怎样做到让别人一看就知道是30根?(投影出示)。
师:小朋友们快快开动脑筋想一想,哪个聪明的小朋友来回答蓝灵鼠的问题?
学生可能会说出各种各样的`方法,只要无错误,教师不要否定。重点对将10根放在一起或捆起来的做法给予表扬,并展示给全班同学看。从而教师引导学生说出一捆是1个十,两捆是2个十,那么3捆是3个十。
2.师出示一捆小棒,问:是多少根?(10根),那么10捆呢?
(给学生一定的时间去想,再回答,)大部分学生都能说出是100根。可指名一生来数,其余学生跟着一起数:1捆是1个十,2捆是2个十、、、、、、10捆是10个十,也就是100。引出10个十是100。(板书)
3.投影出示图片,或用背投摆出小棒:4捆2根。同时出示问题:()个十和()个一,合起来是()。 (给学生时间观察,再指名回答)。
将学生们按排分成三组,讲明规则:3组轮流答题,答对得5分,答错不加分。如果在答题的过程中,有的学生不遵守课堂纪律,就扣分。
1、1组选手答题:练习第一题第一幅图片及问题。
2、2组选手答题:练习第一题第二幅图片及问题。
3、3组选手答题:练习第二题第一小题。
再从1组开始轮流答题,可适当增加书中没有的练习题。最后得出冠军给予表扬。
1、教师和一名学生先做示范:师问6个十和2个一和起来是多少?生答62。
2、全体学生同桌互相进行对口练习,教师巡视指导。
出示情景图,学生动脑筋想怎么分?小组合作交流讨论出结果。
目标:
1、学习、理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。
2、培养幼儿的观察能力。
准备:背景图一张,贴绒教具:小鸭子6个,数字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一个。学具:糖果与盘子,数字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。
活动过程:在音乐的伴奏下,老师抱着小熊开着汽车进课室。
师:(出示小熊)小朋友们下午好,小熊听说我们班的小朋友可听话了,而且还特别的聪明能干,于是,小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西,你们想不想知道小熊带的是什么东西呢?请一位小朋友来摸摸,不要出声,让他悄悄告诉下一个小朋友,依次类推,最后,请最后一个小朋友来告诉大家。
1、游戏:分糖果请每个小朋友给自己的盘子里放6个糖果。然后,用两只手把这“6”颗糖拿在手里,有几种拿法(强调两只手里都必须有糖),大家都来试一试。请幼儿告诉老师是怎样分的.?教师相应摆出“6”的分解式,重复的去掉。教师小结“6”的五种分解形式。然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。巩固练习小熊说:中一班的小朋友真能干,它想和小朋友一起玩游戏。游戏1:“对口令”。小熊出示数字卡“1”,请幼儿拿出数字卡“5”,并念儿歌“你出1,我对5,1和5合起来就是6”。依次交换。
游戏2:“听叫声”。教师学一声小猫叫,请幼儿学五声小猫叫。依次交换小动物的叫声。游戏3:“我们都是好朋友”。请每6个小朋友站成小圆形,边手拉手走,边念儿歌:“123,321,我们都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,(幼儿可以选择站和蹲)6可以分成几和几?6可以分成x和x。(请一个幼儿说出)玩两三遍。幼儿独立操作。小熊说大家玩了这么久了,它想考一考小朋友。教师出示背景图一张,请小朋友观察,然后独立操作。老师巡回指导。今天,小熊和小朋友玩的非常开心,现在小熊该回家了,让我们一起开汽车送小熊回家吧。在《开汽车》的音乐声中,幼儿模仿开汽车的动作离开教室。
1、学习探索5的分合,知道5分成不同的2份有哪几种。
2、运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。
数的组成卡 双色圆片若干 作业纸和记录纸活动重难点:
学习探索5的分合,知道5分成不同的2份有哪几种。
运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。
一、游戏 导入
1、《碰球游戏》:小朋友我们来玩个《碰球游戏》并出示数卡4。
2、复习2、3、4组成你们知道2分成不同2份有几种分法吗?是怎么分的呢?教师出示2的组成卡。
同样方法复习3、4的组成。
二、学习5的组成
1、今天让大家猜猜5分成不同的2份有几种分法?到底对不对,我们自己动手试着分一分。
幼儿取5个圆片,互相检查看取得对不对。再让幼儿观察圆片的颜色。
2﹑ 幼儿玩撒圆片游戏。
小朋友请将手里的圆片轻轻撒在桌子上,在看有几个是黄色、几个是红色,然后再按作业纸上要求记录下来。
3、教师让幼儿说一说自己撒圆片的结果,幼儿讲述教师记录,最后齐读一遍。
4、给5的组成按顺序排排队。
小朋友请你们来给5的组成从小到大排排队,谁排第一呢?幼儿操作
三、游戏《猜猜看》
教师:我手里拿5支铅笔,分别放在两只手里,藏起一只手,让幼儿猜藏起几支铅笔。
幼儿回答集体检查是否正确。
1、出示操作纸 教师讲解示范第一幅图,请小朋友开始操作。
2请做完的幼儿将作业送到老师这里来,集体检查。
《纲要》中指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。本次活动体现了《纲要》精神,让幼儿在游戏中巩固旧知识和学习新知识。同时还注重幼儿独立意识和语言表达能力的培养。本次活动,教师通过《碰球》游戏来巩固幼儿以前学过的知识,再以游戏导入到本次活动,激起幼儿参与活动的愿望。在学习5的组成新授部分,教师让幼儿通过玩圆片自由探索5的组成。此环节是本次活动的重点,教师引导幼儿在玩中探索5的组成,并将玩的结果用语言表达,再用数字作记录。在此环节中幼儿能积极参与,表现出一定的活动能力,使幼儿的动手能力和语言表达能力都得到锻炼。但在记录时,有些幼儿需要帮助。在第三环节游戏《猜猜看》中,让幼儿将刚获得的经验迁移到新的游戏中来,使幼儿体验到成功的喜悦,幼儿的兴致很高。最后环节幼儿操作,体现了人人参与,也发挥了幼儿的自主性,并且让幼儿进一步巩固前面所学的知识。整个活动教师为幼儿准备了充分的操作材料,并以游戏贯穿始终让幼儿在动动玩玩中轻松获得经验。但是在教学中由于我考虑不周且高估了幼儿的能力,在幼儿实际操作中出现困难,这让我感到自身经验的欠缺。在以后教学中我一定会考虑更仔细,同时加强研究,争取做一名合格的幼儿教师。
1、使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2、使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。
3、培养幼儿积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
1、5的分成ppt。
2、数字、点子、实物卡片。
一、创设游戏情境,小组学习5的组成。
1、创设游戏情境,激发学习兴趣。
二、用数字记录5的分合。
1、师生讨论5的分成,老师记录下来。
小结5一共有几种分法。
师:5有几种分法呢?对,5有4种分法,我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边,左边的一部分和右边的一部分,我们先来看左边的一部分,你们发现它们有什么规律,(不会提示1234),是按什么顺序,按从小到大的顺序,就跟小朋友排队,小个子在前面,大个子在后面一样,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按从小到大的顺序排列;我们再看右边是按什么顺序,从大到小的顺序,小朋友记住了5的分成一共有4种分法。
2、巩固5的分成。
师:我们一起来看5的分成,如果我们横过看的话,你们能发现什么?哪里是一样的?5分成4和1,只要交换位置5分成1和4,虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3,请小朋友快速的回答我,还可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聪明!
三、游戏"找朋友",复习5的分成。
1、师:我们一起来玩个"找朋友"游戏,老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片,等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片,贴在身上,去找你对应的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5,知道了没有?数字卡片的小朋友找数字卡片,点子卡片的小朋友找点子卡片,实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起来是不是5。
2、找不一样的好朋友,合起来是5。
3、小朋友还想不想玩呢,我们到外面一起去玩好不好?
此活动的设计是为学习新知识做铺垫,通过游戏,让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景,设置问题,有效地调动了幼儿的探索欲望,我一开始没有直接点题,而是自然地引出了课题:5的组成。在情景的创设中,幼儿兴趣浓厚,一个个当起了小兔的小帮手,注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中,我放手让幼儿去尝试操作,再通过集体交流,让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中,发现有的幼儿只是随意分合顺序,没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后,再次让幼儿操作,让幼儿自己讲述操作过程,这样活动既得到反馈,幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较,学会思考,初步培养分析综合能力。还通过游戏,巩固了5的组成,让幼儿体会数学与生活的联系,从中体会数学课的乐趣。
1、 在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、 在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。
3、 发展动手能力及思维能力。
教具:田野背景图一张,虫子一条,刀笔一把, 记录纸一张,音乐磁带
学具:虫子若干,刀笔人手一份,记录纸、记号笔若干,害虫卡片若干
一、 创设情境,引起幼儿兴趣。
1、 师:“小蜻蜓,今天老师要带你们出去玩,好吗?那我们出发吧!”
(音乐起,教师带领幼儿做小蜻蜓飞的动作。)
2、 出示背景图
背景图(一)
师:“小蜻蜓,你们看到了什么呀?”(引导幼儿说出稻田)
“对了,这块稻田真漂亮,金灿灿的稻子长得多好呀!”
背景图(二)
师:“咦?这边的稻子怎么这么乱呀?”
“小蜻蜓的眼睛真亮,一下子就发现了原来是害虫在捣乱。”
师:“看!金老师把稻田里的一条害虫抓起来了。呀!这条虫子长得怎么样啊?”(引导幼儿说出一节一节的)
3、 认识虫子
师:“这条虫子是一节一节的,,那我们一起来数一数,一共有几节呢?可以用数字“几”来表示?(出示数字“6”)
老师帮它取了个名字叫:“六节虫”。
师:“六节虫很厉害,它们会把农民伯伯辛辛苦苦种的.粮食都吃掉。那你们想一想,又什么好办法来对付它们呢?”
幼儿讨论回答
教师小结:小蜻蜓们真聪明,想出了这么多好办法。
二、 操作、探索捕虫方法
1、师:“看!这就是消灭”“六节虫”的武器。现在就请小蜻蜓们拿起你们的武器去消灭“六节虫”吧。但是,老师有一个要求,一定要把“六节虫”分成两段,看看会怎么样呢?请你们把发现记录下来。”
2、幼儿自由探索。
3、交流经验:
请个别幼儿示范,呈现所有分法。
教师小结:原来消灭六节虫有5种分法,6可以分成1和5,……
4、再次探索
师:刚才,小蜻蜓想出了这么多好办法,现在请你们把所有的方法都去试一试,这一次老师还有一个要求,请小蜻蜓用最简单、最不容易漏掉的方法来记录。
5、再次交流经验,让幼儿自己说说哪种方法最简便,并说明原因。
三、游戏“捉害虫”,巩固学习6的组成。
幼儿游戏。
提要求:老师也为你们准备了卡片,请你们两个小朋友一组来玩这个游戏。
师:“小蜻蜓们真能干,消灭了这么多害虫。金老师还收到了农民伯伯的一封信呢!信上说外面的稻田里还有许多七节虫,想请我们小蜻蜓帮忙,你们愿意吗?那现在我们就一起出发吧!”(随音乐飞出教室)
1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
2、掌握100以内数的`组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。
3、培养学生数感。
(一)数数:
1、全班从38数到61
2、全班10个10个数,从10数到100
3、全班20个20个数,从20数到100
4、指名数数,注意过九的数。如:59下一个数是多少?或前一个数是多少?
5、教师摆小棒,问:“19加一根是多少?29加一根是多少?39呢?……”一直让学生数下去。
(二)相同的数在不同数位所表示不同的意思:
师拿出计数器
问:“24怎么表示?为什么这样表示?”(因为24里有2个十和4个一)
“那42又怎么表示?为什么这样表示?”(因为42里有4个十和2个一)
“那么24里的2和42里的2有什么不同?”(24里的2表示2个十,而42里的2表示2个一)
“对!同样的一个数字,在不同的数位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢?(就表示2个百)
“恩!在个位上表示有几个一,在十位上表示有几个十,在百位上表示有几个百。”
(三)会概数,培养学生数感:
体会100粒大米有多少,100根小棒有多少,那么50大概又有多少。你可以烁烁我们身边存在的数吗?(让学生体验数学就在我们身边,无处不在)
如:100粒大米有多少?
100颗黄豆呢?
自己体会100张纸大概有多厚?50呢?
100个人大概有多少?
估计年龄等等。
身边的数有很多,只要小朋友们善于观察发现,就会知道我们身边到处都有数学(数学在我们身边无处不在)
人教版小学数学教材二年级下册第78例4及相关练习。
1.直观认识算盘,知道算盘各部分的名称,学会用算盘表示数。
2.经历用算盘表示数和数数的操作过程,掌握用算盘记数的方法,初步渗透位值思想。
3.了解算盘的历史,知道算盘是我国古代的伟大发明之一,增强民族自豪感,激发学生对算盘的热爱。
目标解析: 在认识算盘的过程中,了解上珠与下珠在表示数时的意义;在用算盘表示数的过程中,进一步了解“位值制”,为后续学习数位顺序表奠定基础。
认识算盘,会用算盘表示数。
带有上珠的.数的读、写。
课件。
一、复习导入,谜语揭题
(一)复习旧知:(课件出示)
1. 口答
2. 数一数
3. 读 ,写数
(二)谜语揭题。
1.猜谜语:同学们回答得真棒,那接下来我们来猜个谜语吧。 课件演示: 一座城,四面墙, 一群珠宝里面藏。 若用小手拨一拨, 噼里啪啦连声响。
二、借助算盘,探究新知
(一)认识算盘
1.了解算盘各部分的名称。
(1)教师介绍名称。出示算盘,让学生观察并了解算盘的结构,最后介绍算盘的框、梁、档和珠子。
(2) 明确上珠和下珠的意义。
梁下面的珠子叫下珠,一个下珠表示
1;梁上面的珠子叫上珠,一个上珠表示5。
2.认识算盘上0~9的表示方法。
(1)1~4的表示。教师演示拨一个下珠表示1,拨2个下珠表示2……
(2)5~9的表示。教师演示5怎么表示,5一般不用5个下珠表示,而是用1个上珠表示。 同桌互说6~9怎么表示法,再汇报演示。
(3)0的表示。空档表示0。
(二)运用算盘
1.介绍拨珠指法。(教师演示)
2.了解如何定位。 教师先在任意档上拨9,然后让学生想想怎么拨10。通过观察,无论用哪种方式,都必须确定个位,并做好记号。在比较中,优化方法:通常用最右边一档作为个位。
3.用算盘记数。
(1)拨出563。 先独自拨,再指名上黑板演示,最后集体评价。学生拨好后在算盘上从右往左确认个位上是几,表示几,十位上是几,表示几十,百位是几,表示几百。看看上下珠子是否拨正确。
(2)拨出1000。 着重让学生体会个位、十位和百位都没有时是空档,千位是1个下珠。
4.用算盘数数。
(1)先拨出99,然后边数边拨到110。让学生感受“拐弯数”在算盘上的表示。(教师演示)
(2)先拨出497,然后边数边拨到502。
三、实际应用,巩固新知
(一)基础练习 1.教材第78页“做一做”。学生通过在算盘上拨数,进一步认识算盘,应用算盘。
2.互动练习。同桌合作,一个学生说数,另一个学生拨数,然后一起写数。
(二)综合应用
1.完成教材第81页第11题。学生找到相同的数后,读一读这些数,再说一说这些数的组成。
2.讨论计数器拨数和算盘拨数的异同点。
四、全课总结,畅谈收获
(一)回顾小结。这节课你学习了哪些知识?你认为算盘拨数要注意什么?
(二)欣赏拓展。
1.介绍算盘的历史。课件呈现第78页“你知道吗”,教师加以介绍。
2.展示各种算盘,学生欣赏。
1、学习4的组成,知道4分成两份有三种分法
2、学习用实物和数字表示这个过程
3、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
一、集体活动
1、复习2、3的组成
教师:"上次我们学习了2和3的组成,一起来复习一下吧。"
2、学习4的组成
(1)教师:"今天,我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。"
看一看:教师逐一在黑板上画出四只桃子,引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里(用笔画)
(4可以分成2和2、1和3、3和1)
(2)请个别幼儿上黑板操作(不会画桃子的幼儿可以用圆来代替)
教师:"我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里,其他小朋友做小评委,看看他有没有分对?"
(3)老师引导幼儿一起观察操作情况,一起学用完整地话讲述分解的图。
教师:"我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对?谁能用分合式表示分桃子的事?"
(4)(教师出示带有四个小圆片的图片)请个别幼儿上来示范分解四个小圆片
教师:"小朋友都知道怎么分苹果了,老师现在把苹果换成了小圆片,有谁会分?"
(5)请个别幼儿来做数学4的分解,其他幼儿一起验证是否正确。
二、个别操作
重点指导能力弱的幼儿,知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替,下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。
教师:"请小朋友把练习册打开到第25页,完成4的分解组成及加减法"
教师:"做加减法时,题目的要求是:右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个?还剩几个?听清楚题目,想好了再做。"
三、评价幼儿的操作情况
1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导,直到弄明白为止。
这样的设计是遵循“游戏是幼儿的'主要活动”的原则,重在激发幼儿参与活动的兴趣。
1、学习4的分解。
通过抛出问题,帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节,使数学贴近于生活,激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出:“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点,我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动,让幼儿在操作中自主探索4的3种分法,启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强,所以我提出操作活动要求时,让幼儿服从一定的纪律,培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。
1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成,知道把3分成两份有2种份法,知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3、在游戏中学习3、4的组成,发展动手能力及观察思维能力。
1课时
标:知识目标:认识水的组成
了解单质、化合物的区别
了解人类认识物质世界的过程和方法。
了解人类认识物质世界的过程和方法。
实验讨论法。
投影
历史上,人们很长时间认为水是由同一种元素组成的,直到拉瓦锡实验才认识到水的.组成。
一、水的组成:
[实验3-1]:教师演示(学生观察)
(学生归纳)
正极产生可使带火星的木条复燃的气体(可助燃,是氧气)
负极产生能燃烧的气体(能燃烧,是氢气,)
正极和负极的气体体积比为1:2
通电
水氢气氧气
电解水的实验证明:
1、水是由氢、氧两种元素组成的;
2、水是水分子构成的;
3、每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
简介氢气的性质和验纯的方法。(学生阅读p45内容)
二、物质的组成:
物质
阅读:书p45资料
课堂练习:书p463、4;目标p26一;p27拓展训练
作业1、课本p461-4
课后记:教学成功,实验效果好。