ID:4714718
时间:2023-10-15 13:14:30
上传者:琴心月教案是教师为了教学目标的顺利实现所制定的一种教学计划。以下是一些备受认可的六年级教案范本,供教师们参考和应用。
2、用同样的方法引导幼儿用学过的形容词形容老奶奶、小弟弟、猴子。
3、做“摸图片”的游戏:让幼儿任意摸一张图片,并根据图片内容编一句话。如:摸到太阳图片,说:“红彤彤的太阳升起来了。”
4、幼儿游戏。
(1)提醒幼儿图片只能任意抽拿,不能挑选。
(2)集体练习后,分组做游戏,要求幼儿用词尽量不重复。
5、结束。请幼儿自己评价本活动。
活动目标:
1、通过拼拼、讲讲,了解图形部分与整体的关系。
2、复习对长方形、圆形、三角形的认识。
3、能大胆讲述自己的操作。
活动准备:
1、画的一条小河,中间摆放颜色各异,长方形、圆形、三角形的纸片
2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框 、一封信 。
3、图形变变变ppt、
4、人手一份“有趣的拼图”操作材料
活动过程:
一、以游戏情景引入:过河
1、今天,老师要带你们到动物幼儿园去做客,好,我们开着火车出发吧。
哎呀,前面有一条小河挡住了我们的去路,怎么办呢?这些石头是什么形状的?
2、我们踩着小河里的石头过河吧。
提出过河要求: (1)每一步都要把石头踩稳,小心不能掉进“河”里。
(2)过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头?
二、做客
(一)完成任务:
1、动物幼儿园到了,大家找个地方坐下来。
提问:你刚才是踩着什么形状的石头过河的?
2、读信:小动物们外出了,请小朋友完成一个任务后能得到拼图的礼物。
3、出示图形拼图,提出要求:把图形拼图通过拼拼,摆摆,把它们变成长方形、圆形或者是三角形。
4、幼儿操作,讲述:你用了几个小图形变成了什么?
5、出示相框,请幼儿把刚才拼出的图形放入相应的图形相框中,给幼儿再次练习的机会。
(二)增加难度:让幼儿用不同的图形拼出物体
先让幼儿观看ppt,然后进行操作活动。
三、获得礼物后带上礼物回家。
1、动物幼儿园的老师送给我们的是动物拼图,猜猜是什么动物?
2、在拼图前数一数:有几块拼图?
3、让幼儿合作进行拼图。每人能得到一份拼图礼物。
活动目标:
1、巩固对图形的认识,感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力,培养对数学的兴趣。
活动准备:正方形 三角形等若干。
活动过程:
一、活动开始。(通过游戏“猜猜看”导入,复习对三角形,正方形,圆形的认识。)
老师:小朋友们好,这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝,我们来看看,都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字,我来说它的样子,看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(根据这一特征,幼儿可以猜出是圆形。如果不能,老师再说出第二个条件。)
老师:对,是圆形宝宝,我们和圆形宝宝打个招呼吧。
(继续出示正方形和三角形)
老师:好啦,我们继续看看还有什么图形宝宝吧,大家跟他们打个招呼好吗?
(幼儿打招呼)
二、基本部分。
老师:这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?
(引导幼儿看一看,想一想,说一说。如手帕是正方形的,饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象,鼓励幼儿发散思维。)
老师示范拼摆图形,引导观察图形间的组合关系。
老师:小朋友们说的好,老师现在要变个魔术给小朋友们看,请小朋友们闭上眼睛。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶,小花,三种图形组合成小猫,飞机等。)
老师:小朋友看,图形宝宝变成什么了?
(小花)
老师:小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?
(三角形)。
老师:小花的花心呢?
(是圆形宝宝变的)
(幼儿回答)
三、活动结束。
编辑:cicy
太平洋小学 陈倩
活动目的:通过教学智力拼图,开发学生智力,使学生养成勤于动手、勤于动脑
的好习惯。
活动重点:学生用8根火柴梗拼图。
活动难点:学生用八巧板拼图。
活动准备:火柴梗 八巧板 双面胶 纸板 记录纸
活动过程:
一、激发学生兴趣
1、课件:出示几种创意拼图。拓展学生视野,激发创作意识。
师:同学们,你们都玩儿过拼图游戏吧,今天我们的好朋友mickey先生给我
们带来了几幅很特别的拼图,我们一起来看看吧!!
(电脑出示食物拼图、铅笔屑拼图、树叶拼图)
师:看完这些拼图你有什么感想呀?(生答)
师:你们想成为这样的拼图高手吗?今天这节课我们就一起来过关闯将磨练
本领,争取也能成为这样的拼图达人!
二、闯关活动
第一关:用8根火柴梗拼图
1、师:同学们,你们有信心闯关成功吗?(生答)
师:好,我们的mickey先生已经化身为一个魔法师了,看看他的魔法盒里给
我们带来了什么!【电脑出示魔法盒,点击飞出一幅幅火柴拼图】
a、师:学生给拼图取名字。
同学们,这些有趣的图形是用什么拼成的呀?(生答)
我们一起来看看火柴棒都拼成了哪些图形?学生说拼图名称。
这是什么?(生答:国旗)
真的是国旗吗?(生答:像国旗)
为什么呢?
b、发现规律。
你们能用8根火柴棒拼出这样子的图形吗?
2、师:下面我们来创第一关。
要求:用8根火柴梗拼出你喜欢的图形。时间2分钟,到时即停。
(学生拼,教师巡视,将比较有意思的作品拍照)
3、展示拼图:
a. 师:哪位同学愿意展示自己的作品?(个人作品展示,全班交流) b. 小组竞赛:
现在我们以小组为单位,每人拼一个图形,将大家的图形整理串联成一个故事,讲给我们听行吗?时间5分钟。
小组展示作品,评选最有创意作品全班展示。(拍照记录)
第二关: 巧拼八巧板
4.师:同学们,大家已经成功闯过了第一关,现在我们来看看魔法师mickey
的魔法盒又要给我们带来什么。
课件出示:大家知道这是什么吗?【单独出示每个部分合起八巧板。】 “七巧板”是古时候很有趣的一种“益智玩具”,直到今天都深受小朋友们欢迎,八巧板在七巧板的`基础上又加了一块,别小看这小小的几块图形,只要你肯开动脑筋,八巧板就会不停地“变”,让我们一起来看看吧。
1.认识拼图,学习拼图的玩法。
2.能自主选择区域进行活动。
3.乐于参与区域活动,体验活动中的乐趣。
学习拼图的玩法,并能自主选择区域进行活动。
1.拼图。
2.各个区角材料。
一、出示拼图,了解玩法。
1.出示拼图。
师:小朋友看一看这是什么?你知道怎么玩吗?
2.探索玩法。
师:会玩的小朋友上来试一试。
3.介绍玩法。
过渡:这个好玩的拼图老师把它放在益智区,想玩的小朋友待会可以去益智区试着玩一玩。
二、介绍区域规则。
1.师:进区域前要先怎样啊?
2.师:拿好进去卡可以选择自己喜欢的区域进行活动,并把进区卡插入相同颜色的区角里,要是你想去的.地方没卡片了,就说明这个区域人满了,要选择另外一个区域。
3.师:在区域里游戏的时候声音不能太吵,影响别人。
4.师:等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插卡区里。
三、幼儿自主选择区角活动。
1.教师巡回指导,鼓励引导幼儿。
2.收拾活动材料。
四、评价区域活动情况。
1幼儿认识各种图形
2培养幼儿的想象力和创造力
3提高幼儿语言表达能力
各种颜色图形、笔等
1、教师把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起,请幼儿听口令把相应图形找出来。
教师请幼儿分别拿出3个红色圆,4个绿色正方形,5个蓝色长方形
幼儿积极性很高,按照要求很快找了出来。
这个操作,不仅能帮助幼儿加深对图形的认识,而且能帮助幼儿正确地数数。
2、用图形拼图
教师说出一个东西请幼儿拼出来
1)教师请幼儿拼出一个小孩儿
有的用两个半圆拼女孩子的辫子
幼儿用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程,用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听,你可能粗看一下还不能明白,但经孩子这么一讲解,当时真是恍然大悟,孩子有一百种语言,一百双手,一百个念头,一百种思考、游戏、说话的方式。
2)请幼儿拼出一个小房子
孩子有的拼了三角形的房顶,有的拼了梯形的房顶,有的拼了长方形有房顶。有一个窗子的,有两个的窗子的.;有单扇门的,有两扇门的等等各式各样的房子。
活动中幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥。
注意事项:
1、给幼儿充足的时间和空间,幼儿会展示出其丰富的想象力和创作力。
2、活动中,为幼儿创造了合作的机会,能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿
3、请幼儿说一说自己拼图过程,鼓励让幼儿用语言表达出来。
幼儿对动手操作拼图都很感兴趣,给幼儿足够时间和空间以及充分展示的机会,孩子会给你意外惊喜!
义务教育课程标准小学三年级上册第3课《有趣的拼图》课本第6——8页。
1、目标制定的依据:
(1)基于课程标准:
本课为“设计·应用”学习领域的内容。课标对本学段提出这样的目标:“尝试从形状与用途的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材,学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理,用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想,感受设计和工艺与其他美术活动的.区别。”为了落实本目标,本节课我让学生通过观察、分析、合作讨论、分组探究等形式学习表现有关拼图方法,来创作拼图作品。
(2)基于教材:
《有趣的拼图》是小学美术三年级上册第3课,本课教材以图文并茂的形式主要分为三个版面:欣赏优秀拼图作品,了解拼图表现形式;研究拼图制作方法和步骤;欣赏学生作品,拓展学生思路。教材第6、7页左上,四幅拼图作品以文字的形式向学生介绍了拼图作品的创意和材料特征之间的关系。教材第7页还展示了以彩纸片拼图创作为例的三幅步骤图。第8页以多种媒材、多个主题和多种构图形式为思路,展示了一组同龄学生的拼图作品。本教材开阔了学生寻找媒材的视野,拓展了学生创作的思路,为孩子们学习拼图提供了很好的参考。
(3) 基于学情:
学生在低年级已经接触过利用废旧物进行创新的内容,对巧妙利用媒材已经有了基础。本节课我主要让学生通过拼摆、粘接媒材,创作拼图,让他们认识到艺术创作媒材的广泛,增强学生学习美术的兴趣及环保意识。
2、学习目标
(1)通过观察、分析、讨论等活动,会简单说出拼图画的制作方法及步骤。
(2)通过画、剪、贴等方式会创作一幅拼图作品。
3、教学重、难点
重点:学习制作拼图的基本方法。
难点:利用不同媒材制作一幅有创意的拼图。
1、能用简单的话说出拼图画的制作方法及步骤。(检测目标一)
2、能利用不同媒材,用画、剪、贴等方式制作一幅有创意的拼图。(检测目标二)
教学环节
学生活动
教师活动
评价任务
达成目标
学生:点;豆子,七星瓢虫等。
近距离观察由点变成的一粒豆子、果壳、纸片、运动会开幕式上队列表演的一个人……
欣赏拼图作品,思考拼图方法。
出示:点
师:猜一猜,这是什么?它还可能是什么?
出示由点变化出的各种物象。
出示由点变出的拼图作品。
导入课题。
(一)欣赏各种拼图作品
欣赏并思考:
1、拼图作品用了哪些材料?
2、拼图作品的色彩和造型有什么特点?
3、作者是怎样利用多彩的颜色和多样的形状特点来拼图的?
4、主体物与背景的色彩该如何选择?
小组交流问题。
(二)观察并总结师用媒材制作拼图的创作方法。
1、设计画稿
2、均匀涂胶
3、粘贴整理
展示各类拼图作品。
演示用彩纸制作拼图的步骤。
能用简单的话说出拼图画的制作方法。
能简单说出拼图画的制作步骤。
目标一
学生根据作业要求进行创作。
创作要求:
运用手中的媒材,并巧妙运用好媒材的颜色与形状的特点,拼贴制作一幅造型生动、色彩鲜艳、画面饱满的拼图作品。
出示作业要求。
师巡视辅导。
纠正问题作品。
运用画、剪、贴等形式创作拼图作品。
目标二
生互评作品。
展示部分学生作品。
有趣的拼图
步骤:
1、 设计画稿
2、 均匀涂胶
3、 粘贴整理
1、巩固对图形的认识,感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力,培养对数学的兴趣。
正方形三角形等若干。
(通过游戏“猜猜看”导入,复习对三角形,正方形,圆形的认识。)
老师:小朋友们好,这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝,我们来看看,都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字,我来说它的样子,看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(根据这一特征,幼儿可以猜出是圆形。如果不能,老师再说出第二个条件。)
老师:对,是圆形宝宝,我们和圆形宝宝打个招呼吧。
(继续出示正方形和三角形)
老师:好啦,我们继续看看还有什么图形宝宝吧,大家跟他们打个招呼好吗?
(幼儿打招呼)
老师:这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?
(引导幼儿看一看,想一想,说一说。如手帕是正方形的,饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象,鼓励幼儿发散思维。)
老师示范拼摆图形,引导观察图形间的组合关系。
老师:小朋友们说的`好,老师现在要变个魔术给小朋友们看,请小朋友们闭上眼睛。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶,小花,三种图形组合成小猫,飞机等。)
老师:小朋友看,图形宝宝变成什么了?
(小花)
老师:小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?
(三角形)。
老师:小花的花心呢?
(是圆形宝宝变的)
(幼儿回答)
一、教学名称:
七彩的房子真漂亮
二、教学准备:
1、彩笔、几何图形卡拼图(圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、拱形)
2、模板及卡片人手一套、
3、各种形状拼板人手一套
三、教学目的:
1、培养幼儿对颜色图形的识别能力。
2、培养判断与推理能力
3、初步感知物体的整体与局部的关系。
4、培养幼儿的观察与模仿能力
四、教学重点:
指导幼儿找出房子是由那些形状组成的
五、教学过程:
1、活动导入:
(1)请幼儿跟老师一起认识一下各种图形
a小朋友们看,老师这里有许多的图形。请你跟老师一起说说它们的名字
b认识拱形(小朋友们看这个图形有点特别,它上面是弯弯的。这个是拱形)
(2)教师用几何图形拼搭房子引起幼儿兴趣
a现在老师用这些材料搭建一个漂亮的小房子,小朋友要仔细看呦
(3)请幼儿用手中的材料搭一个和老师搭的一样的房子(让幼儿用零碎的材料构成整体,从部分到整体)
a现在请小朋友用你手中的材料搭一个和老师这个一样的房子吧!
(4)幼儿跟老师一起把房子拆开拿出里面的图形,说一说房子是由什么图形构成的
2、操作学具:
(1)教师读卡片提示语(训练幼儿理解能力)
(2)教师示范讲解一题(模块操作、箭头含义、小房子的组成部分、思维方法)
a那这个小房子是由那些图形组成的呢?请小朋友跟老师一起先看第一个图,小房子旁边有一个红色的箭头,那我们就应该先找红色的模块。
c好了,小朋友们都会找了吗?请你把组成其他小房子的材料找出来吧!
(3)幼儿自己操作教师做个别指导
(4)幼儿自测
3、背面练习
(1)教师读提示语
(2)讲解一题
a小朋友们看上面有三座画完的房子,下面有三座没画完的房子,请你照着上面的样子把下面没画完的房子画完。
b你们看这个房子,只有墙还没有颜色,我们应该照着上面那座房子画呢?它的门是黄色的,上面这个房子的门也是黄色的,再看看窗子,窗子都是蓝色的,上面这个房子的墙是绿色的,那这里我们就应该涂绿色了。
c现在请小朋友照着上面房子的样子用蜡笔把没画完的房子画完
4、教学延伸
(1)请幼儿用手中的材料搭建自己喜欢的房子,可以一个小朋友先搭另一个小朋友照着他搭的样子搭(练习用部分构成整体)
(2)幼儿自由搭建房子(培养幼儿的创造性)
本课有一幅图,图上一位小学生正在用纸片拼图。他手拿剪刀剪纸片,一只可爱的小花猫正好奇地望着他。他面前的桌子上有三张长方形彩纸,十几张大小不同的圆形和半圆形纸片,还有胶水、彩笔等拼图用具。图中还展示了这位小学生的三件拼图作品:大熊猫、小白兔和猪头,都是用圆形和半圆形拼制而成的,可供学生模仿,也可以启发学生想像和创作。
图下是供学生口语交际时重点讨论的问题:
一是请学生回答自己用纸片拼成了什么。
二是说说自己是怎样拼成的。
1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活动中,发展幼儿的动手能力和思维能力,体验活动中的成就感。
3、能与同伴合作,并尝试记录结果。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
1、教具:磁性三角形12个。
2、学具:同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。
1、集体活动。
师:小兔最喜欢三角形了,它觉得三角形的本领很大,能拼出各种图形来。老师给小朋友准备了许多三角形,想请小朋友也来摆一摆、拼一拼,看看小兔说的是不是真的。
师:谁来告诉我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师:老师有一个要求,每位小朋友拿4块三角形,用这4块三角形拼一个大的长方形。
2、操作活动。
(幼儿再次尝试)师:你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师:请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。
3、小结。
师:小朋友的小手真能干,用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形,下次,老师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。
大班幼儿的思维是具体形象思维,吸引孩子的注意,在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的认识,老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。由于生活中属于三角形的物体少一些,所以孩子丰富的不是很多。
1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想象力和动手能力。
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习评价别人的作品。
拼组图形,说说自己拼成了什么,是怎么拼成的。
教学挂图,圆与半圆形的纸片
一、导入激趣
今天,我们用准备好的圆形和半圆纸片来拼图。
二、观察图画,同桌交流
1、提问,引导学生注意画面上人与物的联系。
﹙1﹚图上有什么?
﹙2﹚小朋友在干什么?
﹙3﹚图上的三个小动物是用什么来拼成的?
3、小组交流。
三、学生拼图
1、提出拼图要求,可以根据需要,在拼好的圆形或半圆上画上线条,涂涂颜色
2、学生拼图,教师巡视并作出适时的指导。
四、交流评比
1、教师范说。﹙自己是怎么样拼成的﹚
2、学生仿说。
3、指名上台介绍,并评价。
4、小组交流,并选出代表介绍本组的.作品。
五、展示成果,全班交流
1、选出做得较好的学生向全班介绍:我用纸片拼成了什么?
2、教师适时规范学生的口头语言注意培养语言态度和习惯。
六、教师小结:
请你们回家后再拼一拼,把自己最满意的拼图拿到班里展示,并说说你是怎么拼的?
岭南版第九册
五年级
一课时
造型、设计
1、启发从多种角度观察事物的可能性。
2、发挥形象思维和想象思维,培养对形象的分解和重构能力。
多角度的解构
解构的运用
拼图游戏(从不同角度观察一个同学的面部,画下来再进行拼贴)
课前准备:
教师:利用毕加索的画作和一些拼贴画等资料制作课件
学生:准备好绘画和手工制作材料
课堂导入:(创设情景)
展示学生优秀的头像写生画,再欣赏毕加索等大师的“多面”画,
让学生谈谈之间在观察角度和表现手法上的区别。
课堂发展:
一、发现:原来在绘画中不仅可以从一个固定的角度去表现人的面部的表情特征,而且还可以把从不同角度观察到的面部的表情特征表现在一起,构成一个“多面人”。
二、如何制作“多面人”:
1、让学生思考、发表自己的设想
2、老师小结,制作方法多样,如:直接在画面组合(毕加索为例)、画与画的拼贴、画与照片的`拼贴、照片与照片的拼贴等等。
3、制作过程:老师作简单示范。
三、学生作业:
要求:用拼贴游戏的手法把从不同角度观察并表现出来的面按一定规律地组合在一个画面上。
1、选出一位同学当模特。
2、每人从自己的角度观察和表现同学的面部表情特征。
3、分四人小组把各自画的不同角度的面拼贴起来,完成作业。
作业展示与评价:
要求:根据拼贴的规律性和趣味性进行评价。
1、展示作业,以小组为单位自评、互评。
2、老师评价。
3、师生谈谈对本节课的体会和收获。
课后反思:针对学生对本课教学目标、重难点的掌握程度和反馈进行总结。
一、活动开始。(通过游戏"猜猜看"导入,复习对三角形,正方形,圆形的认识。)老师:小朋友们好,这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝,我们来看看,都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字,我来说它的样子,看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(幼儿打招呼)二、基本部分。
老师:这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?
(引导幼儿看一看,想一想,说一说。如手帕是正方形的,饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象,鼓励幼儿发散思维。)老师示范拼摆图形,引导观察图形间的组合关系。
老师:小朋友们说的好,老师现在要变个魔术给小朋友们看,请小朋友们闭上眼睛。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶,小花,三种图形组合成小猫,飞机等。)老师:小朋友看,图形宝宝变成什么了?(小花)老师:小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?(三角形)。
老师:小花的花心呢?(是圆形宝宝变的)老师:那现在我们来一起说说,小花是由几个三角形组成的,我们来一起数一数吧!那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢?(幼儿回答)三、活动结束。
感受拼图创作的乐趣,提高学生选择、进行植物籽粒拼图创作的能力和动手制造的能力。
通过学习植物籽粒拼图利用基本方法,培养学生创新意识和实践能力。
作品的新颖、生动,富于美感。
沙土、小石粒、瓜粒、彩色纸条、煤渣颗粒,胶水等。
一、组织教学:
做好课前准备
二、导入新课:
1、展示一组装饰画、纸贴画,及用羽毛、贝壳等材料制作的植物籽粒拼图工艺、绘画作品。
2、引导学生研究教材中的拼图作品,说说植物籽粒拼图的装饰方法。
3、示范粘贴植物籽粒的方法。
三、布置作业
你准备怎样利用植物籽粒创作与众不同的拼图作品?
四、学生作业,教师巡堂指导。
五、作业展评。
1、评评自己的作品和同学的`作品。
2、说说创作感受。
六、拓展:
欣赏其他不同材料的作品,说说这些作品与植物籽粒作品有哪些相同的地方,哪些不同的地方。
1教师把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起,请幼儿听口令把相应图形找出来。
教师请幼儿分别拿出3个红色圆,4个绿色正方形,5个蓝色长方形。
幼儿积极性很高,按照要求很快找了出来。
这个操作,不仅能帮助幼儿加深对图形的认识,而且能帮助幼儿正确地数数。
2用图形拼图
教师说出一个东西请幼儿拼出来。
1、教师请幼儿拼出一个小孩儿
有的用两个半圆拼女孩子的辫子。
幼儿用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程,用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听,你可能粗看一下还不能明白,但经孩子这么一讲解,当时真是恍然大悟,孩子有一百种语言,一百双手,一百个念头,一百种思考、游戏、说话的方式。
2、请幼儿拼出一个小房子
孩子有的拼了三角形的房顶,有的拼了梯形的房顶,有的拼了长方形有房顶。有一个窗子的,有两个的窗子的;有单扇门的,有两扇门的等等各式各样的房子。
活动中幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥。
注意事项:
1给幼儿充足的时间和空间,幼儿会展示出其丰富的想象力和创作力。
2活动中,为幼儿创造了合作的机会,能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿
3请幼儿说一说自己拼图过程,鼓励让幼儿用语言表达出来。
幼儿对动手操作拼图都很感兴趣,给幼儿足够时间和空间以及充分展示的机会,孩子会给你意外惊喜!
引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
发展幼儿的观察力、空间想象能力。
引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备
各种图形片,记录纸、笔。
活动过程
1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)
(1)一组拿红色正方形,第二组拿绿色长方形,第三组黄
色三角形,第四组蓝色圆形,第五组红色梯形,第六组绿半圆形,看看哪组拿得又对又快?
(2)请每组幼儿分别拿5个红圆,6个黄正方形,8个绿梯
形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候,其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数,看他数得对不对?(幼儿积极性很高,动作较快,也有一个组总是在最后,可组里的成员都在帮忙,帮着找图片,帮着数图片。)
(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿,有的幼儿照着图形会找出同样的图形来,但如果老师叫他自己拿一个图形来,可能要找半天,特别是长方形和正方形会混洧,梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动,一是帮助幼儿复习图形,二是帮助幼儿复习正确地数实物。)
2、拼一拼,说一说,记一记。
教师为幼儿提供图形片,老师说一个东西,让幼儿来拼,拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个,记录下来。
(1)请幼儿拼一个小人
我在巡视的时候,有个叫王志鹏的孩子对我说:“老师我拼
了一个女的。”我当时只是看了一下,随口说了一声“不错”,但心想:为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况,这时由于受王志鹏小朋友的启发,我注意看其他孩子的,发现了孩子们拼的小人各有不同,全班只有几个孩子和别人拼的是一样的,其他都不相同。
拼好后,我就先请王志鹏说一说,他是怎么拼的?王志鹏说:
(就拼一个小人,幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程,用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听,你可能粗看一下还不能明白,但经孩子这么一讲解,当时真是恍然大悟,正如瑞吉欧所说:孩子有一百种语言,一百双手,一百个念头,一百种思考、游戏、说话的方式。)
(2)拼一个房子
幼儿有的拼了三角形的房顶,有的拼了梯形的房顶,有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的,有两个的窗子的;有单扇门的,有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。
(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼,而随幼儿用什么来拼,正因为这样,才会有这样的结果,幼儿都好像是建筑师,造出了各式各样很美的房子,幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)
延伸活动
小组合作拼一个“我们的幼儿园”,拼好后各小组可进行交流。
活动后的反思:
1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》,儿童有一百种
语言,一百双手,一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间,给幼儿充分展示的机会,
2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为
单位进行操作活动,为幼儿创造了合作的机会,能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿,如第六组的殷涛小朋友是本学期来的,各方面的能力都较差,不会数数,各种图形的名称也搞不清,通过小组活动,其他小朋友帮他数数、认图形。
3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让
幼儿说一说自己拼的过程,因为是幼儿真正亲手操作的,孩子都会说,而且都抢着要说,说得都非常好,很有条理。
4、通过幼儿动手操作,可培养幼儿的想像力和创造力。