沙滩教学反思(汇总13篇)

沙滩教学反思(汇总13篇)

ID:4719168

时间:2023-10-15 15:11:45

上传者:笔砚 沙滩教学反思(汇总13篇)

在公共场合,致辞致谢是向众人表达我们的感激之情的方式,它可以让我们更好地与他人建立联系和沟通。最后,要在致辞致谢中表达出对未来的期许和祝福,展示自己的积极态度和信心。在这里,我们收集了一些出色的致辞范例,希望它们能够给大家带来灵感和启示,使我们更加出色地面对各种场合和挑战。

沙滩教学反思篇一

《燕子专列》是三下年级的一篇课文,文本中带着浓浓的人文关怀,传递着人与动物,人与自然的和谐。由于文本与学生生活实际较远,因此在教学中要通过拉近文本和学生的距离,帮助学生理解内容,才能促使他们更有感情地朗读课文。

根据《新课程标准》提出的三维目标和本班孩子的实际情况:我在教《燕子专列》时确定了如下的达成目标:知识能力目标:会流利、有感情读课文,能联系上下文理解重点词句的意思,把握全文的主要内容。过程方法目标:在老师的引导下,自己学会探究,在老师创设的情景中,自己学会想象,在老师的鼓励声中,自己学会表达。情感目标:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会人与动物之间美好的情意,增强爱护鸟类的意识。从课堂的实施来看,这几个目标还是基本能达到的。

首先在课堂上聚焦“困难”。孩子们在第一次朗读时,只能很表面地知道燕子遇到了麻烦,在能够读正确的基础上,先从孩子的起点出发,让他们从主观上找找自己觉得最让燕子感到困难的是什么?在学生说的同时,以各种方法帮助学生加深“气温骤降”、“长途跋涉”、“饥寒交迫”这几个重点词语的意思。例如:“气温骤降”这个词语以2幅图片的对比让学生感受到气温降得快,降得突然。“长途跋涉”这个词语的理解是先给学生创设一个情境,让学生在“飞过了……飞过了……还飞过了……”这样的句式练习中体会到燕子飞行路途的遥远以及燕子的辛苦劳累。理解了这几个重点词语,能够帮助学生进一步感受到燕子遇到的困难,燕子的可怜,激发学生对燕子的同情心,学生边理解边读,朗读水平有层次地获得了提高。

在聚焦“救护”这个教学环节中,让学生想象自己是播音员如何呼吁,体会瑞士人民的焦急心情。学习小姑娘的做法时,让学生看图想象她的动作、语言,体会她对小燕子的珍爱,学习居民们救助燕子时,让学生思考有哪些人纷纷走出了家门,然后让学生带着这些角色反复朗读“冒着料峭的春寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找燕子”一句,让学生强烈的感受到居民们为了救燕子不辞辛苦,不怕困难。最后进行拓展,让学生欣赏鸟类图片,为保护小鸟设计宣传语。

感情朗读是对理解课文、人与文本交流的一种情感上的升华。要想使学生读好课文,必须要让学生理解课文的意思,体会其思想感情。由此可见,字词的理解的确是读好课文的关键。

比较遗憾的是:1、对孩子整体的情绪与表达把握不够。特别是到了后面

感觉提出的问题不够明确,不够到位。2、教师在范读方面不够。在以后的教学中,我应该更关注学生的情态发展,挖掘课堂的生成资源,让自己的教学教态更从容,更淡定。更多把平台让给学生,让他们施展,把方法教给学生,让孩子们发展。

沙滩教学反思篇二

教育教学是我们国家的重要事业,而教学质量的好坏直接关系到学生的成长和未来,所以我们教师要不断地反思自己的教学方式和方法,不断地更新自己的教育教学理念和观念,不断地提升自己的教学素质,以提高我们的教学质量。近年来,辨论式教学越来越受到教育界的重视,而我也在自己的教学实践中不断地探索和实践辨论式教学,从中获得了许多宝贵的经验和心得。

第二段:辨论式教学的特点与意义

辨论式教学是以学生为中心的教学模式,它既可以培养学生的思考能力、情感态度、实际能力等多方面的能力,又可以使学生在学习中更积极地参与和学习,更自主地思考和创新,从而达到更好地提高课堂效果和学生综合素质的目的。辨论式教学还具有学生思辨能力、团队协作能力和口头表达能力等多个方面的训练功能,是学生全面发展的教学模式。

第三段:教师在辨论式教学中的作用

辨论式教学虽然以学生为中心,但是教师的作用也是非常重要的。首先,教师要对辨论的课题有充分的准备和研究,使辨论有逻辑的结构和明确的目标;其次,教师要对学生的发言给予适当的引导和促进,引导学生进行正确的思考和判断;最后,教师要对辨论的过程进行适当的控制和评估,使辨论的结果更有价值和意义。

第四段:如何进行有效的辨论式教学

在进行辨论式教学时,要注意以下几点:首先,确定好辨论的课题和目标,并在课前做好充分的准备和资料收集;其次,制定较为详细的规则和流程,使辨论更有条理,更有规范;最后,要重视课堂氛围的烘托和引导,能够营造出良好的学习氛围,让学生自由发言,相互交流,认真倾听。

第五段:结语

辨论式教学虽然有许多优点,但也存在一些难点和问题,需要我们教师在实践中不断地总结和积累经验。在今后的教学实践中,我将更加注重辨论式教学的实践和探索,不断地提升自己的教育教学素质,使我们的教学更加科学、有效,为学生的成长和未来奠定更加坚实的基础。

沙滩教学反思篇三

《自然之道》是人教版小学四年级下册的一篇精读课文。这篇课文讲的是“我”和几个朋友来到南太平洋加拉巴哥岛上,想实地观察幼龟是怎样离开巢穴进入大海的。出于好心帮助了一只幼龟,结果却给成千上万只幼龟带来了灾难,使不少幼龟成了食肉鸟的口中之物。这件事告诉我们:爱护动物就要了解它们,了解自然法则,只有遵循自然界的规律,才能把事情办好。

在教学过程中,我力图让学生通过自主读文、感情朗读、对比体验等过程,

理解文章内容。我觉得本节课最大的亮点是学生的自由辩论:一部分学生以原告——绿色海龟家族身份控告旅行团,并说明控告的理由;另一部分学生以旅行团成员身份为自己申辩;一名学生以审判长身份结案。在课堂上,我给学生搭建了一个充分发表见解的平台,引导学生从不同角度去思考问题,时间非常充分。学生们敢于大胆发言,课堂上出现了争辩的场面,有的同学认为向导做的对,以此来让这些旅行者不再犯同样的错误,有的同学说向导做的不对,不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒,还有的同学认为向导的做法既有对的地方,也有不对的地方,可以说是仁者见仁,智者见智,不仅拓宽了学生的视野,而且也提高了学生的语言表述能力。

庭受到了严重的损失,但由于他们也是出于好心,所以旅行团成员要向海龟家族公开道歉。真是思维敏捷,表达清楚呀,看来我的担心是多余的。

但在教学实践中也出现了许多遗憾之处,如:#from http:// end#课文内涵突出不够,挖掘不广泛。对“自然之道”的理解强调不够,没有突出违反自然规律就会事与愿违的理念,另外,由于教师本人理解的肤浅,再加上课堂机智欠缺,所以对“自然之道”的理解只停留在“好心办坏事”的这个层面,对于在课堂上学生的回答中能够引出的“弱肉强食、生态平衡、适者生存”等观点没能即使引导,实际上这些也是“自然之道”。

作为教师在平时的教学中要注意更新观念,以学定教,不能以教定教;要拓展思维,备课时考虑既要周全又要深入。

沙滩教学反思篇四

第一段:引言和背景介绍(200字)

教学是一项艰巨的任务,需要不断地反思和改进。在教学再设计之前,我常常面临教学效果不理想的问题。由于学生的兴趣和能力差异,以及教材的制约,传统的一课一练模式已经无法满足学生的学习需求。为了提高教学质量和学生的学习成效,我开始进行教学再设计的尝试。在实践中,我积累了一些经验和体会,希望能够分享给其他教育工作者。

第二段:教学目标的设定与理解(200字)

在教学再设计中,设定明确的教学目标至关重要。目标要符合学生的实际水平和需求,既要关注知识的传授,又要培养学生的能力和素质。我会设定具体、可行且有挑战性的目标,并与学生一起明确理解。例如,在英语课上,我将目标设为提高学生的口语表达能力。为了实现这一目标,我会通过课堂活动、小组讨论和角色扮演等方式,激发学生的兴趣,培养他们的自信心并提高他们的口语水平。

第三段:教学内容的选择与安排(200字)

在教学再设计中,教学内容的选择和安排要贴近学生的生活和兴趣。我会根据学生的年龄段和兴趣爱好,选取适合的话题和材料。例如,在美术课上,我会选择一些与学生生活相关的主题来进行教学,如家庭、友谊、环境保护等。同时,我还会将教学内容与其他学科进行有机结合,增加学科之间的联系性和实用性。

第四段:教学方法的创新与运用(200字)

在教学再设计中,教学方法的创新和运用是推动教学改进的重要因素。我会尝试使用多种教学方法,并根据学生的需求和反馈进行不断调整和优化。例如,在数学课上,我会采用游戏化教学、案例教学和问题解决等方法,激发学生的学习兴趣和动力,并提高他们的解决问题的能力。同时,我还会利用多媒体和互联网等现代技术手段,为学生提供更丰富的学习资源和学习方式。

第五段:反思与改进的实施与总结(200字)

教学再设计是一个循环的过程,需要不断地反思和改进。在实施教学再设计的过程中,我会及时收集学生的反馈意见,并进行反思和总结。我会认真聆听学生的想法和建议,分析和评估自己的教学效果,并根据需要做出相应的调整和改进。通过不断反思和改进,我发现学生成绩和学习兴趣都有了显著的提高,这也进一步激发了我对教学的热情和责任感。

总结(100字)

教学再设计是一项重要的教育改革措施,能够提高教学质量和学生的学习成效。在教学再设计中,教师需要设定明确的教学目标,选择合适的教学内容,创新和运用多种教学方法,并不断反思和改进。希望通过教学再设计的实践和总结,能够为其他教育工作者提供一些借鉴和参考,共同推动教育的发展和进步。

沙滩教学反思篇五

听评课教学反思是提高教学质量的一种有效途径。经过听评课,我们可以借鉴他人的优点,发现自身的不足,及时改进教学方法。在我多年的教育教学工作中,我也不断地通过听评课来提高自己的教育教学水平。下面,我将分享我在听评课中所获得的思考心得体会。

第二段:认真观察他人的教学方式

在听评课的过程中,要认真观察他人的教学方式。我们可以从中学习到别人的特点和优点,同时也会发现一些不足之处。在评价他人的过程,我们也要保持“公正”、“客观”的态度,避免出现过于主观的评价。另外,在观察他人教学的时候,也要注意记录下来,以便后续的反思和总结。同时,也可以通过观察他人的教学方式来反思自己的教学,发现自己的不足。

第三段:借鉴他人的优点

在听评课中,除了要发现自己的不足之处外,还可以学习他人的优点,从中汲取营养。在评价别人的过程中,我们可以学到他人教学中的各种优点,如教学方法、教学态度、课堂激情等。在借鉴他人优点的过程中,我们要有针对性,找到适合自己的方法,同时还要理性地分析他人优点背后的原因,以便将优点转化为自己的优点。

第四段:反思自身的不足

听评课不仅要学习他人的优点,更要反思自己的不足。在听评课过程中,我们要认真倾听他人的评价,发现自己教学中存在的不足之处。同时,在反思自身不足的过程中,我们也需对自己进行全面分析,不断提高自己的教育教学水平。在反思的过程中,我们还可以和别人讨论,分享自己的收获,不断地给自己提出新的挑战和目标。

第五段:总结

通过听评课反思,我们可以全面提高自己的教育教学水平。我们要认真观察他人的优点和不足,借鉴别人的优点,反思自己的不足之处,并总结经验,不断努力提升自己的教育教学水平。我们应该坚持不懈,不断反思、不断总结,用实际行动提高我们的教育教学质量。

沙滩教学反思篇六

教学识字1,就如同和孩子们同游江南水乡,撑着小船在水面上走了一遭,不仅获取了美感,同时也收获了金秋的果实。

教材给我们展示了这样一幅水乡的美景图:金秋,来到水乡,只见湖面上烟波渺渺。荷塘边长着长长的芦苇,荷塘里菱藕成熟。傍晚,一只只小舟回来了,渔民们唱着动听的渔歌。夜幕降临,渔船上灯火点点,月光下,水乡更美了。让学生能更顺利地将图与文字对应起来,能更形象地记住生字词,能更流利地记住韵文,光靠课文插图是不够的。我利用网络搜取了一些关于水乡的更多更形象的图片,包括水乡的人们生活的场景图。很明显地,学生们被五颜六色的图片所吸引。在浏览欣赏的过程中,学生们懂得了什么是水乡,理解了“烟波、归舟”,认识了“荷塘、菱藕、芦苇、枫叶”,同时,他们也感受到了水乡生活的独特情趣……总之,他们感受到了江南水乡的美丽。

在纵览了水乡的美景之后,分行理解了每一行介绍的水乡的不同方面:第一行词语描写的是秋天水乡白天的景色,第二行词语描写的是荷塘的植物,第三四行分别描写了秋天水乡傍晚、夜晚的景色,学生头脑中有了清晰的区分。又分课时教学了识字1的生字。读生字、书笔顺、记笔顺、诵韵文、给生字组词、写生字,几个环节紧凑有序,口说起来,手动起来,脑转起来,学生的积极性也被调动了起来,情绪比较饱满,语速加快,在课堂中就顺利地会读会写生字词,会诵韵文了。有了前面对水乡的欣赏,诵起韵文来也抑扬顿挫,充满了感情。

每一篇课文的教学,我都注重学生表达能力的培养,识字1是一个很好的机会。其实,在引领学生欣赏图片的过程就是示范表达的机会,学生们听着我把这些串词串在了一起,成了一篇优美的文章。在教学完毕生字词后,我和孩子们再一次欣赏水乡的美景,我们边看边说,边说边看,大多数孩子都能将之诵成一篇小文章了,还不约而同地在最后加上了自己发自内心的一句:啊!水乡真美了!我长大了也要去水乡走一走,看一看!

沙滩教学反思篇七

六年制小语第十二册的《凡卡》,是俄国著名作家契诃夫写的一篇小说。根据该文的特点与本文的教学要求,阅读训练的重点应是:指导学生着眼细节,精读细嚼,深入体味,从而较深刻地理解,受到思想感染。教师在学法指导上应抓住以下三点。

细节是文章表达方法中的一个概念,学生尚未接触过,因此在教学时首先要使学生明白其意义。这里的意义包含着两层意思,即细节的概念及其作用。

在讲读本课的第一段(第一、二自然段)时,宜于解决这一问题。可以采取这样的方法:让学生阅读本段,粗知其内容之后,便提出问题:在这段中,哪些地方写得最具体最细致呢?请找出有关的句子。当学生找出他担心地朝门口昏暗的神像这些句子之后,教师再问:这些句子说的是什么意思?请概括性地说出来。当学生回答后(他十分担心被人发现),教师可在黑板上板书:

他担心地朝门口和窗户看了几眼,又斜着眼看了那昏暗的神像

他十分担心被人发现

接着,教师指导学生比较:前、后两组句子,哪组最能反映凡卡的心理?为什么?在让学生充分讨论之后,教师可以这样总结:大家说得对,下面的句子写得笼统、平浅,未能形象地反映出凡卡此时此刻的内心世界。而上面的句子(原课文的)能抓住凡卡担心地看门口、窗户、神像等富有特征性的细微末节来写,这就充分反映了他对老板害怕至极的心理状态。

在这样的基础上,教师即概括出细节的概念:像这样能抓住人或物某些富有特征的细微末节,加以细致地刻划的描写,就叫做细节。随后,教师可以让学生回忆以前学过的几种描写方法,引出细节描写有景物细节、场面细节、肖像细节、行动细节、心理细节、语言细节等几种,并简单说说细节的作用:能刻划人物性格、烘托人物心理、推动作品情节的发展、深化作品的思想、描绘作品的典型环境等。要求学生在阅读本课下面四大段时要着眼细节,体味细节。

要善于发现细节,就必须掌握一些基本方法。根据细节的特征,以及小学六年级学生的实际知、能水平,可以通过指导,使学生掌握如下几种发现细节的方法:

细节描写是为文章(篇或段)的中心思想服务的。作者往往在能够突出中心的地方作细节描写。因此,教学时,教师要指导学生围绕中心去发现富有特征性的细微末节的描写。本课主要是通过写凡卡的悲惨遭遇,去揭露沙俄时代的社会的黑暗,反映旧俄罗斯人民过着牛马般的生活、悲苦而无望的呼喊。从整课着眼,便可发现凡卡做学徒时受折磨的那些细节。从某段来说以第二大段为例,主要是写凡卡想象爷爷替日发略维夫老爷守夜的情景,以及回想着农村的生活。据此内容,便可发现对爷爷的肖像、行动的细节描写,以及对景色的细节描写。

从全篇来说有对凡卡和爷爷的肖像、行动、心理的细节描写,有对农村、莫斯科等地的环境细节描写。以第五段为例,该段文章的主要特点是:细致地写了凡卡把信投进邮筒,以及他做了一个美丽的梦的情景。根据这特点就能发现其行动细节和心理细节。

细节描写往往运用对比、象征、拟人、比喻、夸张、简笔勾勒等方法,因此在阅读时要注意课文中哪些地方运用到这些技法进行描写,辨别这些描写是否是细节。例如第三大段中写凡卡和爷爷去砍圣诞树的情景,采用了夸张的手法,使其气氛充满着轻松、愉快、欢乐,因此这是一段栩栩如生的细节描写。

在本课教学中,教师要指导学生抓住细节中的重点词句,精读细嚼,领会其含意。以教学本课第三段为例,最重要的是找出描写凡卡受折磨和渴望自由的细节的重点词语:揪、揍、随手、直戮、简直、没有、一点儿、别想、只好、受不住、慈悲、离开对这些词语,教师应指导学生认真咀嚼,品味其含意揪、揍、随手、打、直戳,揭露了老板和老板娘的凶狠、毒辣、残忍,反映了凡卡的无比痛苦;别想、只好,反映了凡卡的非人生活;受不住、慈悲、离开,反映了凡卡渴望自由的心情。本段中,还有描写环境的细节和爷爷肖像的细节,都应指导学生抓住一些重点词、句来研读。

教师在指导学生领会某一细节的意思的基础上,把细节描写改成一般叙述性的文字,然后把两者对照互比,从而领会细节的微妙之处。

在指导学生阅读细节,了解其意思的基础上,即要指导学生对细节深入体味:用自己的身心去感受形象,不由自主地进入细节描写的意境,使自己的心与作者的心沟通、共鸣,从而受到熏陶。还要指导学生表情朗读(或表情复述),做到:在朗读(或复述)过程中,脑子自然地浮现细节中所描写的凡卡受苦受难的悲惨情景,心理产生对凡卡的无比同情。这样,就使学生受到强烈的感染与教育。

再则,在学生对上述的细节理解意思之后,还可以指导学生展开联想:同学们,假如你是凡卡,在那样的悲惨境况下,你会怎样想呢?待学生回答后,教师再进一步启发:事实上,你们现在是生活在幸福的社会主义国家里。那么,在读过这些细节之后,你此时此刻的心情怎样?通过这样指导,不但使学生深受教育,而且也使他们掌握了这种对细节深入体味的方法。

沙滩教学反思篇八

在教育教学过程中,反思是教师提高教学质量的有力工具。反思教学再设计是指通过反思自己的教学实践,发现问题并进行调整和改进的过程。在我教授的课程中,我深切体会到了反思教学再设计的重要性和效果。下面我将分享我对这个过程的心得体会。

第二段:观察与分析

反思教学再设计的第一步是观察和分析。在上完每一节课后,我会花一些时间回顾我的教学过程,注意学生们的反应和表现。我会观察学生的理解程度、兴趣和参与度等。同时,我还会问自己一些问题,例如我使用的教学方法是否有效,学生是否真正理解了课程内容等。通过观察和分析,我可以对自己的教学进行客观评估。

第三段:问题的发现与分析

在观察和分析的过程中,我经常会发现一些问题。有时候,我发现有些学生对某个概念或技能理解不深,有些学生缺乏主动性和参与度。这些问题让我深感责任和担忧,因为教师的任务是确保每个学生都能获得良好的学习效果。因此,我会仔细分析问题背后的原因,例如我在教学中是否存在不足,或者是我没有能够适应学生的需求等。通过问题分析,我可以更明确地知道在哪些方面需要进行调整和改进。

第四段:调整与改进

有了问题的分析,我就开始着手进行调整和改进。首先,我会根据学生的不同需求选择适合的教学方法和策略。如果发现学生对某个概念不理解,我会更多地使用具体案例和实例来说明。如果发现学生参与度不高,我会增加互动环节和小组讨论。其次,我也会对课程内容进行调整,以便更好地满足学生的学习需求。最后,我会试验不同的评估方式,以确保评估能够真实反映学生的实际水平。

第五段:反思与总结

在调整和改进之后,我会再次反思自己的教学。我会观察和分析学生对改进措施的反应,进一步改进我所做的调整。同时,我也会总结教学实践中的经验和教训,以便在今后的教学中能够更加有效地应用。反思教学再设计是一个循环的过程,通过不断地反思和改进,我相信我的教学质量会逐渐提高。

结尾:回顾经验

反思教学再设计要求教师不断反思自己的教学实践,有意识地发现问题并进行调整和改进。通过观察和分析,我发现了教学中的问题,并成功地进行了调整和改进。我相信这一过程不仅提高了学生的学习效果,也提高了自己的教学能力。因此,我将继续坚持反思教学再设计的方法,不断完善自己的教学,为学生提供更好的教育。

沙滩教学反思篇九

众所周知,唱歌教学是小学音乐教学的重中之重,它能够丰富学生的情感体验、陶冶高尚情操,“是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。”因此,在这一学年中,我潜心钻研唱歌教学的方法与途径,积极参加教研员李老师组织的各种音乐活动,从听课、评课中学习别人的长处,并随时与本组教师一起共同探讨研究音乐教学的体会与心得,来促进、提高自己的唱歌教学工作。反思一学年的教学实践,我觉得自己在唱歌教学方面有了一些感悟、也积累了一些经验,下面就具体谈一谈:

1、注重学生的基本功训练。

良好的音乐基本功是唱好歌曲的前提条件。在本年度的音乐教学中,我主要从节奏和声音两方面对学生进行训练。在节奏训练方面,我根据教材内容依次给学生出示不同时值的节奏型,并按照时值的长短对其进行归类,做到读、写、听、创相结合,集体练习和个别指导相结合,课前训练和课中的歌曲学习相结合,运用多种手段逐步提高学生的节奏感觉。同时我还深刻地认识到,唱歌教学实际上就是声音的艺术,因此声音训练非常重要。我认为声音训练是贯穿一节课始终的,无论是开始的发声练习,还是在歌曲学习的各个环节,只要听到发扁的、喊唱的等需要纠正的声音,教师就要停下来给予指导,让学生始终用优美、统一的声音歌唱。为了让学生尽快掌握演唱方法,我经常提醒他们要张大嘴、轻咬字,用咬苹果的状态来演唱。通过一学年的不断训练,学生的基本功逐步增强,声音效果越来越好。

2、从音乐要素入手感受、表现、处理歌曲。

在感受歌曲阶段,听唱法是我们在唱歌教学中普遍采用的一种方法。那么让学生带着怎样的问题一遍遍的倾听歌曲呢?这就要从音乐要素着眼,如:歌曲的节拍是怎样的?什么情绪的?速度、力度上有什么特点等等。在表现歌曲阶段我激励学生要唱出歌曲的情绪与情感,而在歌曲的处理环节,我鼓励学生对音乐有不同的理解,突出音乐审美体验,用最美好的声音表现歌曲,形成教学的高潮。在这一环节中,我认为教师一定要善于启发学生,让学生自己对歌曲演唱的速度、力度、连音与短音等做出处理,以此来培养学生对音乐的独特的理解力、表现力与创造能力。例如四年级歌曲《老师,节日好》的最后一个乐句“飘香的果实甜在老师的心窝”要连续演唱三遍,试想毫无变化的机械重复会是多么单调乏味,于是我提示学生可以对其进行演唱处理,使它更具结束感。在我的启发下,同学们纷纷说出了自己的观点:可以在演唱力度上作渐弱处理、可以让我们的演唱速度在最后一遍时逐步慢下来,等等。学生们按照自己的想法尝试演唱,参与的积极性十分强烈。

3、让唱歌教学变得更有情趣。

《音乐课程标准》中提出了小学音乐教学的总目标,即“通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。”在这一目标的指引下,我在三年级音乐《我的小绵羊》一课的教学设计中重点突出了“情趣”二字,引导学生在歌曲情境中感受、理解、表现、创造,取得了良好效果,尤其对于二声部的指导练习我认为还是比较成功的。

在《我的小绵羊》这首歌曲学会以后,我让学生用轻声高位置模仿小绵羊的叫声,然后问道:“如果把小绵羊的叫声加入到歌曲演唱当中可以吗?你认为加到哪儿比较合适?”一石激起千层浪,孩子们纷纷表达出自己的观点,有的可行有的不可行,于是按照大家的建议师生一起合作演唱,比较哪种方法或哪些方法效果比较好,哪些方法不可取,然后全班分成两组,一组演唱歌曲,另一组适时加入小绵羊的叫声,进行二声部练习。孩子们学习劲头很高,当然教学效果显而易见。

那么为什么这一教学环节能够取得良好效果呢,分析原因我认为有以下几点:1、情境教学符合学生的身心特点和认知规律,让学生在玩中学、做中学,自然而亲切。2、使得单调枯燥的唱歌教学变得有趣味,能够吸引学生的注意力。3、体现了学生是主体的理念。在不同的教学班,孩子们提出的设想是不同的,我充分尊重学生的意见,让他们自己去比较、去选择、去尝试,使学生真正成为学习的主人。4、增强了学生的发散思维能力。这一别有情趣的教学活动激发了孩子们的学习兴趣,于是他们积极思考、主动表现,与众不同的心理锻炼了思维的求异性和发散性。5、培养了学生的合作意识。《我的小绵羊》是一首单声部歌曲,教学中我并没有拘泥于教材,而是灵活地加入了绵羊叫声作为第二声部,以此来培养学生的合作意识,让学生在合作中学会互相倾听、学会用和谐的声音演唱,从而为后面的合唱歌曲的学习做好准备。

沙滩教学反思篇十

《新课标》提出:写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。对于低年级的小学生来说,激发他们对学习知识的浓厚兴趣至关重要。那么,如何在教学过程中指导小学低年级学生写好字呢?经过实践,我们认为大致有以下四点:

写字首先要有正确的写字姿势和执笔方法,这对于低年级学生来说尤为重要。因此,在课上我们让学生动笔之前,先摆好姿势,时刻提醒学生注意写字和执笔的姿势。同时,在学生写字时,我们经常督促,及时检查,大力表扬写字姿势正确的学生。除此之外,个别学生写字姿势不正确时,我们可以走到他们身边,帮他们摆正姿势。

实践证明,学生如果能带着浓厚的兴趣学习,便会由被动变得主动,注意力变得持久,观察力变得敏锐,想象力也变得丰富。因此我们在教学中应当多鼓励学生,让他们感到写字是件很快乐的事情,这样学生才会以认真的态度去写好字。在平时的教学中,我们利用表扬、鼓励机制可以激发学生写字的兴趣。

要教学生写好字,就要帮助学生练好写字的基本功:

首先我们必须教会学生基本笔画。在教会学生认识基本笔画的同时,要对他们进行严格的笔画指导,包括顿笔的方法、横的倾斜角度、竖要写直,注意垂露竖与悬针竖的区别、撇要先重后轻空笔收回、捺要先轻后重,捺脚最重,还要注意撇和捺的角度等等,直到现在,每学期开学第一天,我们班都会先练习基本笔画。

其次,要写好汉字的偏旁,这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。我们低年级要求学生借助田字格来写字。我把田字格叫写字老师,每次观察的时候,我这样说:看看谁和写字老师最熟,写字老师最喜欢谁,以此提高学生的观察兴趣。

再次,掌握教学步骤。在实际教学中,我们根据写字课本身的特点,一是直观示范。二是突破重点、难点。开始时逐笔进行指导,重点笔画反复指导,督促学生反复练习。在指导时,先观察田字格中字的占格,确定好第一笔的位臵,笔画之间的稀疏与穿插,然后在黑板的田字格上作示范、演示,边演示边讲解每一笔的要领,使每个学生都能清楚每一笔画形成的运笔过程,然后再描红、练写、比较。在练字实践过程中,让学生熟悉每个生字的间架结构,掌握了基本笔画书写规律和运笔的技巧,让学生懂得如何把字写好,要注意的是教学中切忌产生急躁情绪,要有耐心。可以说,这是个痛苦的过程,但痛苦之后,就会是幸福。

在评价时,我们要使学生看到自己的长处和短处,增强自信心,明确努力的方向。在教学中,我们采取了如下方法进行评价:

一笔,写得真棒。另外,我们也要给学生一个展示的平台,不仅能让学生学会欣赏别人的作品,来促进自己,还能激发学生的兴趣。把写得好的同学的字放到实物投影上展示,让全班同学欣赏,这样,学生写字的积极性越发浓厚。

2、教学中,我们指导学生进行比较,教给比较、审美、欣赏的方法。引导学生运用比较法进行自评、互评。如:自己书写的字与范字比较,与同学书写的字比较,找出优缺点,扬长避短,增添了写字的兴趣。

写字教学是一项长期而艰巨的任务,要让学生写出一手好字,不是一朝一夕的事。我们只有从细微处入手,不懈地坚持,才能提高学生的写字能力,进而提高学生的语文素养。

沙滩教学反思篇十一

作为一名教师,我深知课堂教学的重要性。面对学生的各种不同需求和特点,我们必须时刻保持反思和学习。教学反思不仅可以帮助教师发现自身不足,还可以及时调整教学策略,提高教学效果。在这篇文章中,我将分享我反思课堂教学的心得体会。

第一段:认识自我,不断发展

教学是一个需要不断学习和探索的过程。反思教学实践是教师发展自己的必经之路。我一直坚信课堂教学是与学生共同建构知识和思维的过程,因此我一直重视教学反思,反思自身的教学方式和教学效果,总结经验,改进教学,不断提升自己的能力,使教学更加有效。

第二段:树立目标,调整策略

教学反思不仅帮助教师掌握教学中存在的问题,还能够促使教师及时调整教学策略,树立目标,提高教学质量,配合学生的学习需求,提升学生学习效果。教学反思应当成为教师日常工作的重要组成部分,及时发现问题,做出及时的调整,避免教学效果下降。

第三段:注重学生个性,注重方法多样化

针对不同学生的特点,教师需要尽可能地注重学生个性和特长,采取不同的教学方法,让学生从多个角度去理解和体验知识。这种方法不仅可以更容易地激发学生学习的兴趣,增加学生的参与度,而且也能够提高学生的学习成效。因此,教学反思的过程中,我们也需要不断地思考如何更好地满足学生的学习需求,让教学更具针对性和适应性。

第四段:有意识地反思,坚持行动

教师在教学反思之时也要有意识地明确目标,并制订可行的行动方案。通过实践检验和总结,进一步完善教学策略。因此,教学反思不能仅仅停留在口头反思和思考上,还要在日常工作实践中进行落实,才能真正发挥出教育教学的价值。

第五段:结语

在我的反思教学实践中,我逐渐认识到教学反思是一个完善教学的过程。在教育教学中,教师要把反思当做一种习惯,时刻关注和命题反思自己的教学方式,积极发挥优势,克服缺陷,在日常教学中不断探索、尝试,逐步形成具有个人特色的教学风格,使自己更好地贡献于教育教学工作中。

沙滩教学反思篇十二

在课堂上,教育工作者应该是学生最好的导师和引领者。因为课堂教学对学生的未来和成长有着至关重要的影响。新时代下的课堂教学方法逐渐丰富了,但很多教师还停留在传统的教学模式上,缺乏创新意识和实践意识,如何反思自己的教学方法,是一项非常值得思考的问题。

第二段:教师需要反思

教师是扮演者和引领者,他们需要时刻关注学生的学习情况,检查自己的教学方法是否适合,以及是否需要改进。反思是教师重要的教育理念,对于教师而言它是个非常必要的工具。教师需要定期反思自己的教学方法,并及时地调整和改进。教师的反思和改进应该基于自身的教育经验实践及学生的成长轨迹,不断地寻求创新。

第三段:学生需要反思

学生们也需要学会反思,这是非常有益的。学生的反思主要是指他们对自己的学习表现进行总结和探索。并且学生可以反思自己的学习方法是否高效,是否需要改进。学生需要反思的目的是,帮助他们更好地理解和掌握课程内容,提升他们的学业表现。同时,学习也是一种自我发现和探索的过程,反思对此是非常重要的。

第四段:方法和实践

反思实践的方法有很多种,最常见的方法是写日记。教师和学生在反思时,可以有意识地记录下课堂上的亮点和失误,思考如何做出改善。另外,教师也可以通过与同事或学生的交流和反思,找到更优秀的教学方法。反思对于学生的成长有着积极的意义,为学生提供一个全面的,基于自身的个人证据的反思模式,有益于形成对自我意识和学习能力的重大影响。

第五段:结论

总之,反思课堂教学是非常重要的,不仅能够有效改善教学质量,还能提升学生的自我意识和自信心。它是一个交流、改进和增进友谊的过程。希望教育工作者和学生们在日常的工作和学习中,能够多关注自身,多反思,做出可行性的改善,不断进取。

沙滩教学反思篇十三

王校长吹哨的时候,我好一会儿都没反应过来,还傻乎乎的问,不是还没到时间吗?她说可以开始了。我说等会儿。因为我不知道要跟学生说什么,脑袋空了,完全傻掉了,紧张地到回到讲台,又大致翻看了一次教案。才手忙脚乱的拿起话筒。

阶梯室很大,本不想用话筒的,只想用自己原本的声音。我想激情一点,提高音量应该不怕,可他们提醒我要用麦,而且注意声音不要太大了。所以第一次上公开课这样拿着话筒,我很不自在,也特别留意自己讲话的语速和音量,说实在的,完全被牵制住了,有时学生要发言,我正在板书,放下板书我又把话筒递到孩子身边,有时就傻站在那听孩子发言,只到她说了一两句我才意识到要把麦递给她。有时要用幻灯,赶急赶忙又跑到讲台前换一张,完全陌生的场地,完全陌生的学生,完全陌生的拿话筒的感觉,我的腿脚完全不听使唤,像是个上了发条的木偶,被牵着走。很多幻灯没用上,用上的幻灯也没有发挥它应有的效果。我都不敢去看后面的评委,哪怕是看阿娇或者春芳他们一眼,因为没有勇气。

当然,这所有的所有都不能成为没有上好课的原因和理由。第一次上一堂课是如此紧张,如此慌乱,如此放不开,我连自己也无法原谅自己。真的很丢脸哪。我看到校长的失望,她的提前离开就像在我这堂课上画了一个大叉;也听到别人善意的安慰,可越是安慰越是让我觉得自己的渺小与可悲。因为不行,所以别人才宽慰我。如果自己都感觉糟糕的话,那冲线就肯定没有希望了。

他们说,终于上完了,可以放轻松一会。

可我一点也不觉得轻松。只是觉得好丢脸。

韦老师说,要在风尖浪口上成长,我且记住。拿到教案,要好好修改,要充分调动学生积极性,调动孩子表达和交流的欲望,要让学生有话可说。在赞美上,也应该更细致一点,好,好在哪里,要深化一下,怎一个“好”字了得呢?指导学生把话说具体,说明白。

创设情境,扮演妈妈的环节,整体来说是比较成功的,我问谁愿意当我的孩子,愿意当我孩子的可以到讲台来时,孩子们表现得都比较积极。问题就出在所有的学生一个接一个的说着赞美的话,说完后我再让其他同学来评“妈妈听了哪个孩子的话最开心”。因为这个问题的答案没有一个统一的标准,再加上那么多学生的发言,很多孩子听过之后就忘记了,所以这个问题一抛出就难倒了学生。以至于后来学生举手发言的积极性受挫。而没能及时调整学生的状况,是我最大的失误。

才艺展示的环节,稍显拖沓。应见好就收。

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