故事的教案反思大班 故事活动教案(优质12篇)

四年级教案是教学设计的重要组成部分，它能够帮助教师实现有效的教学管理和评价。小编整理了一些优秀的初中教案范文，供大家参考借鉴，欢迎阅读和使用。

故事的教案反思大班篇一

1、说说小猪找女朋友的经历，初步感受合适的才是最好的。

2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。

。

1、故事的名字叫《小猪的爱情》

2、你们知道什么是爱情吗?

小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。

1、你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特别的女朋友?

2、小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?

小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。

3、小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?

小结：是呀，他们的本领和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。

4、猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?

5、讨论：如果它们生活在一起会发生什么事?

小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。

6、到底谁才适合猪哥哥呢?

7、谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?

8、完整欣赏故事

对于自我人格正在慢慢形成时期的孩子们来说，《小猪的爱情》确实是个好故事。或许，过两年他们再读这个故事会觉得平淡，甚至对“爱情”这两个字感到害羞，但是在最关键的幼儿岁月，在对一切还有些懵懂的日子，这样一个故事，会帮助孩子寻找到自己，也寻找到最适合自己的朋友和“爱”。

故事的教案反思大班篇二

1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2.知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。

猴子、狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片5——6套。

1.说说这些动物。

教师出示猴子卡片，请幼儿说一说喜不喜欢猴子，说出喜欢或不喜欢的原因。

把准备的动物卡片分别发给每一个小组，请他们讨论：喜不喜欢这些动物，为什么?

每组幼儿派一个代表说一说自己组的讨论结果。

2.听听动物夸自己。

刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。

讲述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。

这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?

教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。

3.夸夸自己和别人。

请幼儿夸夸自己的优点，同时也夸夸别人的优点。

最后一个环节可根据幼儿自信与不自信的情况，引导幼儿选用不同的表述方式，如“我学会了跳绳，xx小朋友也学会了，我们跳得很好。”或“xx小朋友会讲故事，我也会讲故事。”要注意鼓励那些不自信的幼儿，帮助他们认识自己的长处，从而树立自信。

故事的教案反思大班篇三

1、认识书的结构（如封面、正文、封底）

2、熟悉故事内容，并能根据画面讲述故事。

绘本《谁吃了我的粥》幻灯片。

一、谈话引题

1、小朋友们，你们喜欢看图书吗？你们都看过哪些图书啊？

2、今天陈老师给你们带来了一本图书，你们想看吗？

二、出示图书，介绍书的结构，如封面、正文、封底。

三、介绍书名，猜测故事内容。

1、首先我们一起来看一看封面，封面上有些什么啊？（题目、作者）

四、幻灯片播放故事，教师分段讲述提问。

下面我们一起来看看这本图画书吧，为了让你们看的更清楚一些，老师把书做成了照片，我们一起在大屏幕上来看这本图画书。

1、讲述p2-5页

提问：

1）第一段故事讲了一件什么事情？（小熊不想吃粥，妈妈把粥给魔鬼熊吃了）

2）你觉得真的有魔鬼熊吗？

3）那是谁吃了小熊的粥呢？

2、讲述p6-11页

提问：

1）熊爸爸为了让小熊吃粥想了一个什么办法？

2）熊奶奶又是怎么做的呢？

提问：

1）这天小熊和他两个表哥在树林里做了个什么游戏啊？

2）之后小熊有什么异样呢？（异样就是和平时不一样）

3）晚上小熊做了一个什么梦？梦见了什么？

4）你觉得小熊做了这个梦之后会怎么样？

提问：

1）自从那天以后小熊变了吗？变成什么样了？

2）现在你知道是谁吃了小熊的粥了吗？

五、完整的欣赏一遍故事

提问：

1.你喜欢这个小熊吗？为什么？

2.我们应该想小熊学习哪些榜样？

六、师幼看图书一起讲述故事

故事的教案反思大班篇四

故事的教案反思大班篇五

1、对故事内容感兴趣，学习用较连贯的语言描述故事情节。

2、知道各种鸟类动物各有所长。

1、鸟类动物图片（如：大雁、小鸭、信鸽、小麻雀）

2、《幼儿画册》第2册第5页。

一、提出主题，引发幼儿兴趣

1、教师出示信鸽图片，引导幼儿思考

师：小朋友，你们知道这个小动物是谁吗？

它是干什么的？

2、总结

师：这是信鸽，它的工作就是帮助森林里的动物们送信的。

3、教师引导幼儿猜想

二、分段欣赏故事

1、师：小朋友们真聪明，那我们就来看看我们小朋友到底有没有猜对呢？竖起你们的小耳朵听好咯！

3、讲述第三段，引导幼儿思考：大雁为什么能及格被录取？信鸽老师是怎么考大雁的？

三、角色扮演

1、教师以角色扮演形式再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事情节

师：小朋友们真棒，你们看我们这里有小鸭、麻雀、大雁，那我们还差那个动物没来呢？（幼儿自由回答）我告诉你们一个秘密，其实啊，信鸽老师也来我们班做客了我们来欢迎他吧！

2、教师扮演信鸽上场与幼儿打招呼

信鸽：小朋友刚刚听故事的时候真认真啊！不知道小朋友们有没有记住故事内容呢？（幼儿回答）

3、教师组织幼儿扮演故事中报名的小动物与"信鸽"互动

师：那小朋友们愿不愿意来表演给信鸽老师看啊！（幼儿回答）那我就请听的最认真的小朋友上来扮演小动物咯！

4、教师引导幼儿与"信鸽老师"表演故事内容

四、活动结束

1、信鸽：小朋友们真棒，都有很认真的听老师讲故事哦，那我就请你们去我们森林邮局去玩吧！

2、教师与"信鸽"领幼儿前往"动物邮局"

故事的教案反思大班篇六

1、喜欢做模仿动作，喜欢锻炼身体。

2、学说儿歌，用肢体动作表现。

课件公鸡小花猫小黄狗头饰若干。

1、引出课题：(今天老师特别高兴，要带小朋友去一个美丽的地方，小朋友愿意吗?打开课件图片，让小朋友看这是什么地方?这些人在干什么?他们为什么要锻炼身体?(身体健康。)这些人锻炼身体起的早不早?今天我们学习儿歌《起得早》。

2、播放课件：让小朋友听声音说一说是哪只动物起的早?接着出示公鸡图片，提问大公鸡起得早干什么?教师引导。附儿歌：大公鸡起的早，伸着脖子喔喔叫。

3、播放课件：让小朋友在听一听声音说一说又是哪只小动物起的早?接着出示小花猫的'图片，让小朋友观察小花猫起得早在干什么?附儿歌：小花猫起的早，舔舔爪子理理毛。

4、播放课件：让小朋友再听一听声音说一说哪只小动物又起的早?接着出示小黄狗的图片，让小朋友观察小黄狗起得早干什么?附儿歌：小黄狗起的早，追着主人跑呀跑。

5、播放课件：听又是谁起床了，他们为什么起的早?看图第一个小女孩在干什么?第二个小女孩在干什么?附儿歌：小朋友起的早，伸伸臂弯弯腰，一二一二做早操。

6、说儿歌。

教师说儿歌引起幼儿的兴趣，带领幼儿说儿歌。

鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌，带领幼儿表现儿歌中动物的特点。

7、说儿歌做操。

教师演示说儿歌做操

故事的教案反思大班篇七

1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿园小朋友学习成语“随机应变”、“急中生智”。

2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿园小朋友对中国丰富的语言文化的兴趣。

3、丰富幼儿园小朋友的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。

1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；

2、表情类、动物类成语图卡若干。

3、油画棒、白纸。

一、通过书的排序，巩固一至十的成语。

1、幼儿园小朋友选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？

2、请幼儿园小朋友按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。

3、引导幼儿园小朋友复习一至十的成语。

每两个幼儿园小朋友为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2~3次。

1、幼儿园小朋友边看大图书，边猜故事情节。

2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

3、通过探望与讨论，帮助幼儿园小朋友理解故事的寓意，教育幼儿园小朋友遇事要灵活。

4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿园小朋友联系生活实际加深对成语的理解。

1、动物类

2、表情类

3、其他

1、教师做动作，幼儿园小朋友猜成语。

2、个别幼儿园小朋友做动作，幼儿园小朋友猜成语。

3、教师出示成语字卡，幼儿园小朋友做动作。

4、在音乐伴随下，幼儿园小朋友自由发挥表演成语。

从前，有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。可是临走时粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

他走到集市上，找到卖鞋的地方。正要买鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说：我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。说完，就急急忙忙地往家里跑。

他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌张张地跑到集市。这时，天色已晚，集市已经散了。他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。

这个买鞋的郑国人却说：我宁愿相信量好的尺子，也不相信我的脚。

寓意：不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。

故事的教案反思大班篇八

（一）指导思想：

本课通过欣赏、阅读、回忆故事桥段的方法，让学生学会利用语言组织能力来进行绘画，开拓大脑思维模式以“绘画”的形式重现故事情节，从而巩固故事内容。在本节课中如何以简单的绘画方式呈现故事所表达的语言不仅考验孩子们画面组织能力更加考验孩子们灵活的思维模式，因此，在教学过程中教师因加强引导学生以“回忆加减”的方式来进行绘画，并且更因注重在画面情感上的表达。

（二）教学目标：

通过对本课的学习，培养孩子们自我创作，独立思考的良好学习习惯，并了解其中课与课之间的相互联系，通过“听”“看”“说”“回忆”“绘画”等形式来获取信息组织语言。在绘画专业上学会用画面输出情感，通过对作品的描述自由表达自己的想法。

（三）教学重点、难点：

重点：通过“读”“看”“听”等观察的方法以绘画的形式重现故事桥段。

难点：怎样引导孩子发挥自我创造能力，可根据自己的记忆和想象创造画面情节。

绘本 画纸 水彩笔 油画棒 已完成的作品

有效的将知识进行拓展，打开孩子的活跃的思维模式，在组织能力方面得到积极的培养。

简单的传输所表达的意思，给孩子更多创作的空间。

故事的教案反思大班篇九

年的故事

1、通过对如何过新年的讨论，让幼儿了解中国传统节日——春节以及习俗。

2、锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述过年的情景。

3、培养幼儿能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。

ppt课件，泡泡泥。

1、老师讲故事，引起幼儿兴趣。

老师讲年的传说故事，让幼儿了解年的来历。

2、谈话导题

师："新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢？"

（引导幼儿回忆过年的习俗，大胆发言）

2、幼儿自由讨论

师：请想好了的小朋友来讲一讲，去年的时候是什么过的？心情怎么样？

（要求小朋友用流畅的语言详细描述当时的情景，且描述当时的心情是词语要丰富）

3、出示ppt：包括年画、对联、团圆饭、守岁、爆竹等图片），请小朋友看一看，这些都是什么？并说一说。

（对年画的图案和色彩进行描述，并说出年画的含义，对春联的对称性突出讨论，讨论年夜饭不可缺少的菜是什么，讨论守岁的意义，对于爆竹的色彩、声音、安全性进行讨论等等）

6、学习用泡泡你包饺子：

（1）泡泡泥揉成球体。

（2）把球体压扁，做成饼状。

（3）把球形的的馅放在饼上。

（4）把饼对折，把馅包在其中，饺子就做好了。

故事的教案反思大班篇十

1.初步了解新年的习俗，让幼儿体验中国年所特有的红红火火，欢欢祥和的气氛。

2.通过活动知道年的来历。

3.激发幼儿向往过年的愿望。

4.通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

5.体验人们互相关心的美好情感。

重点：知道新年是中国传统节日之一，了解我国新年的风俗习惯，学会交流。

难点：老师教会幼儿包饺子。

1.《新年好》歌曲

2.有关新年画面

3.包饺子用具

一.开始部分：

导入：欣赏歌曲《新年好》，同时看图片，随着音乐做律动。

二.基本部分

1. 提问幼儿：在音乐中听到了什么？看到了什么，请幼儿自由回答

2. 提问幼儿：年是什么？人为什么要过年，结合幼儿的回答，教师讲述故事《年的传说》，告诉孩子过年时间。

3. 请幼儿结合图片请幼儿说一说过年的风俗习惯有哪些，教师再具体讲解（放鞭炮，包饺子，剪纸，贴对联，拜年，穿新衣）

4..教师告诉幼儿过年是中国的传统节日之一，中国的传统节日还包括元宵节，中秋节，元旦等，还有国外新年的风俗。

5. 让幼儿相互交流过年的感受，心情，加强幼儿的表达能力。

三.结束部分

1. 让幼儿简单的语言描述故事年的传说

2. 情感教育：告诉幼儿新年意味着人们又长一岁了，已经长大了，所以要更加懂事，自己的事情自己做。

四.活动延伸

随着优美的音乐，教师带领幼儿进入包饺子环节，通过孩子自己动手体会吃年夜饭时的乐趣，体验集体活动的快乐。

通过本次活动，孩子都能融入集体的环境中，一起体验中国年所特有的欢乐，了解中国的传统民族文化，以后会多举行这样的活动，从而激发幼儿热爱传统文化的情感。

故事的教案反思大班篇十一

1.观察画面，大胆讲述人们摆脱年的办法。

2.了解传说中新年的由来，知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。

3.理解《年》内容，大胆讲述简单的事情。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

ppt

一、认识年兽

1. 你们知道什么是年吗？

2. （出示图一）这就是年，看看它长成什么样子？看到它你有什么感觉？

3. 每到寒冬里最冷的那一天，年啊就会从山上跑下来，张开血盆大口，把孤独的人们吃掉！

4. 你们知道什么是孤独吗？孤独就是一个人，没有朋友和家人在身边。

二、摆脱年兽

1．你们愿意就这么被年吃掉吗？谁知道怎么赶走年？（幼儿运用已有经验讲述）

2．看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。（出示图片，幼儿一张张讲述）

3．你看懂了图中哪个赶走年兽的办法，请你给我们介绍一下。（请几个幼儿讲述）

4．年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的人（渗透过年大家都要返家团圆的习俗）。

5．这么多的办法，年真的被我们吓走了，不敢吃人了。

三、新年快乐

2.如果是你，这时候你会怎么办？看看图中的小朋友是怎么做的。（对年说：年，新年好）

3.（出示年变化图）于是啊，年有点不好意思了，它的脸越来越红，越来越红，变呀变，变成了一个可爱的新年了！

4.看，新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢！你们要和它说什么？

5.接下来，我们再带着开心的心情，完整的把故事听一遍吧

第一个环节是以绘本导入活动，用年夸张的形式吸引幼儿，但是第一个导入环节我的时间用的过长了，而第二个环节应该让幼儿看图多说说，教师引导少一点，否则像社会课，而且在语言方面需要有所提升，每幅画讲完可以由教师作个小结，小结可以用儿歌的形式，顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了，所以在这个活动中提升不是很多，所以在第三个环节可以有所改动，可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说，了解不同地方有不同的习俗，但是，过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。

故事的教案反思大班篇十二

1、领会运用描写这一表达方式的作用。

2、在运用描写的基础上恰当运用抒情、议论点明中心。

3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。

教学重点：领会运用描写这一表达方式的作用。

教学难点：在运用描写的基础上恰当运用议论点明中心。

课时：一课时

教师网上下载《维也纳森林的故事》的音乐。

学生听音乐。

为学生理解课文作好先期准备。

请学生回顾有几种表达方式。

学生根据以往的积累回答。

为理解课文教学重点作铺垫。

请学生划出文章中哪些地方是描写并说说其作用。

学生边听边划并作旁批。

为明确教学重点作铺垫。

请学生回答哪些句子是描写的，并说说其作用。

第一处描写说明森林具有净化眼睛和心灵的作用。

第二处描写说明森林与城市的味道相调和。

第三处描写说明森林具有降温的作用。

第四处描写说明维也纳空气清新。

为明确文章中心句作铺垫。

第四段“味道”这一词在此处是什么意思？能否用另外一个词来代替？

第六段皇家猎宫为何建在此处?

第八段远处雕像看得一清二楚说明什么/

学生回答。

理解森林与城市风貌相调和。

理解森林更适宜人居住。

理解人们对环境的爱惜。

教师再质疑

文中还有哪些修辞句表现人与自然和谐亲密的关系？

学生在书上划线。

领会写景可适当运用修辞句。

这几处景物描写说明什么中心？作者用什么表达方式概括中心？

学生根据全文阅读找出文章的中心句。

明确可用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。

再读写景的段落。

学生阅读。

体会景物描写对表达中心的作用。

读冯骥才《珍珠鸟》，划出有关景物和动物描写的句子。

用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。

净化眼睛和心灵。

森林与城市的风貌相调和。 表达自然和人类和谐亲密的关系

（景物描写） 具有降温的作用，更适宜人居住。（抒情、议论）

反衬人们对环境的爱惜。