ID:4724128
时间:2023-10-15 17:20:31
上传者:GZ才子教案可以有效地引导教师进行教学实施,并确保教学目标的达成。小编为大家推荐了一些教案模板范文,供大家参考使用。
语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容,通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚,并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心,在备课过程中对教材进行深入分析,为了帮助幼儿更好的理解故事内容,对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高,在设计教学环节中我利用多种方式的运用,利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式,在活动中孩子们的参与积极性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性,理解故事中的人物情节,在尝试看图讲故事的环节,我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示,让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容,在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事,因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区,让幼儿大胆尝试自己看图讲故事,教师给予个别指导。
1、知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学习改编儿歌。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的.见解。
1、师:今天老师给小朋友请来了两个好朋友,我们一起来看看他们是谁吧!
教师分别出示小手和小脚的纸偶,引导幼儿与他们打打招呼“你好”。
2、请幼儿说一说我们的小手、小脚有哪些本领?
3、师:今天,小手和小脚要给小朋友讲一个好听的故事,现在我们一起来看看吧!
(二)看图阅读,帮助幼儿了解图片内容
1、出示故事图片指图讲述:山坡上有一棵苹果树,小手和小脚都想吃苹果,于是他们来到了山坡下。
提问:
——山坡上的苹果又红又大,小手和小脚准备摘苹果,可是他们遇到了困难。
——请小朋友来帮他们想个办法,帮助他们吃到那些又红又大的苹果。
教师小结幼儿想出的办法,再说出自己的办法与幼儿分享。
2、教师将小手和小脚的纸偶重叠在一起,小手在小脚的头上,然后它们一起爬上山坡,一起摘下了苹果。
4、教师对故事进行完整的讲述,让幼儿进一步了解故事内容。
(三)游戏:“比手画脚”
教师出示图片,请幼儿一起用手脚、肢体来比画出该图片上的动物或动作。
(四)请幼儿欣赏dvd《小手和小脚》。
本次活动虽然是从整合教材中选择的一节语言活动,但我根据本班的实际情况进行了调整。从今天的活动下来,我觉得调整后的教案符合我班小朋友的年龄特点,让孩子们在活动中学的更轻松、更快乐。同时我也抓着了我班幼儿的特点,用亲切、童趣的语言吸引幼儿主动参与到活动中。整个活动充分的体现了游戏性、活动性和趣味性,幼儿反应出来的也是对活动充满了兴趣,但活动中还有需要调整和改进的地方。虽说是整合课程,它也有重点领域,在我今天的活动中没有完全把语言的教学特点体现出来,反而好像把各领域的东西都融入到了里面,那我下来将会把最后一个环节做一些调整。
第二就是在活动中我虽然把教育目标都记在了心里,也有意识的在引导孩子多说,但整个活动下来还是显得老师说的时间多了一些,给予孩子说的机会少了一些,这是需要我加以改进的地方。再一个就是在以后的教学过程中,我还应注重面向全体,加强对个别幼儿的关注。通过这次语言研讨活动对我有了很大的启发和收获,作为年轻教师,对于每一次的研讨课或公开课,我们都做了充分的物质准备和精神准备,但在活动中还是会出现一些之前没有预设到的状况,所以我认为我们还需加强自身的课堂教学能力,多像有经验的老师学习,自己也要善于反思。相信通过幼儿园给予我们每一次锻炼的平台和自己的努力,我们的教学水平一定会更上一个台阶。
一、谜语导入:“十个亲兄弟,天天在一起,又有长来又有短,一起干活真卖力”让小朋友想一想,猜一猜。
二、认识小手
(一)认识手指
1、让孩子伸出小手“摇一摇,拍一拍,搓一搓,甩一甩”,师:看小手跑到我们眼睛前面了,数一数我们有几只小手,看看我们的小手上有什么?。
2、师:现在老师要把手指中的老大请出来了。你认识它吗?来跟我们的大拇指打个招呼吧,hello!大拇指。
3、紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗?食指。把你的食指伸出来,摇一摇,hello!食指。老师的声音可以渐变。引导孩子的注意力。
4、让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指,跟中指打招呼。
5、找一找剩下的手指中最小的,举起来让老师看看,同小指打招呼。
6、老师表现出非常惊讶的表情告诉小朋友,我们忘记了一个手指,它现在肯定很不愿意了,老师来问问它的名字,把无名指举到耳朵前,好象无名指在说话一样。
三、小手的用途,让孩子大胆发??
四、组织游戏,让幼儿用小手触摸各种卡片和物件,也可触摸老师
五、保护小手,怎样保护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手
六、活动结束
打招呼是每个人每天会遇到的事情,对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说,学会打招呼也是常规教育的一个重要方面,现在的宝宝,平时都是一个人在家里,同伴交往的时间比较少,跟别人语言交流的机会也少,所以这时候的宝宝,在人与人之间打招呼的态度上很被动,不知道看到别人要主动打招呼,更不知道打招呼的时候要注意些什么事情,习惯的培养要从小开始,要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机,小班的社会活动应以游戏的成分开展,在游戏中充分调动宝宝的情感体验,达到教育的效果。
1、引导幼儿认识手帕,知道小手帕的用处。
2、引导幼儿学习并尝试亲手扎染小手帕。
3、能再制作中体验手工活动的乐趣。
1、小手帕每人一条
2、橡皮筋、颜料
3、小盆和水若干
4、歌曲《丢手绢》
1、教师带领幼儿进入芝麻开门环节,请幼儿欣赏歌曲《丢手绢》。
(1)你们见过手帕嘛?
(2)你知道手帕是什么样子的吗?
2、教师带领幼儿进入快乐探索环节,引导幼儿观察各种各样的手帕。
(1)这些手帕一样吗?他们分别是什么颜色、什么形状的呢?
(2)手帕上有什么图案?漂亮吗?
3、引导幼儿了解手帕的作用。
(1)你用过手帕吗?你指导手帕有什么用处吗?
(2)手帕可以用来擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼泪等。他很小,可以折叠,便于携带。
4、教师讲解扎染手帕的步骤,请幼儿逐步跟随。
(1)手帕既漂亮又有用处,你想亲手制作漂亮的手帕吗?
(2)用橡皮筋将手帕分为两处,并扎紧。
(3)把扎好的手帕放入水中浸泡。
(4)将浸湿的手帕蘸上颜料,再把橡皮筋打开。
5、教师帮助幼儿给自己的手帕做标记,带领幼儿把扎染手帕晾晒起来,并到盥洗室把手洗干净。
手帕晾干后,教师带领幼儿取回自己的手帕,互相欣赏和评价。
小手帕
小手帕,四方方,
每天放在口袋里,
又擦鼻涕又擦汗,
小朋友们真喜欢。
手帕不仅可以用来擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼泪等。他很小,可以折叠,便于携带。在活动开始前,提前分好颜料和水,并放置相应的位置,由于要摆放很多小水盆,为防止幼儿弄洒,请确保有足够的操作空间。
艺术源于生活,活动事实上就是让幼儿发现美,观察美和感受美。《拍拍小手我会变》,让幼儿发挥自己的想象力,去大胆创作,逐渐提高自己的审美能力,同时也锻炼幼儿手脑的协调力。
1.认知目标:让幼儿运用手的造型,想象创作意愿画。
2.技能目标:鼓励幼儿大胆表现,创作与众不同的画面。
3.情感目标:在手的造型上进行添画,体验创作、变化的快乐。
让幼儿在创作的过程中,投入自己的感情,用心感受过程。
1、范例画
2、油画棒、水彩笔、卡纸(根据幼儿人数定)
1、开始部分
(1)导入:
教师以游戏(猜谜语)引出:
师:小朋友们好幼:老师好
幼:想
师:那老师现在开始说咯,你们的小耳朵可要仔细听哟:“两棵小树,十根叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话”。师:小可爱们开动你们的智慧的脑袋想一想,老师说的这个谜语是什么呢?知道的小朋友举手告诉老师。
幼:是我们的小手
师:为什么说是我们的小手呢?
幼:因为我们的小手会写还会算的。
师:对,小朋友非常棒,“拍拍我的小手,你真棒,你最棒”。小朋友们跟着老师一起拍一拍。
(2)活动过程具体开展:
师:那现在请小朋友们把你们的小手伸出来,看看自己的小手会变成什么呢?耶,老师的小手变成了一颗爱心,送给你们。
(幼儿根据老师的示范,发挥自己想象把小手变成各种形状,教师并鼓励幼儿。)
师:你们愿意和老师玩小手变变变的游戏吗?
幼:愿意
师:伸出你们的小手,跟着老师一起。
“拍拍小手我会变,变成小鸟天上飞”。
“拍拍小手我会变,变成小鱼水中游”。
“拍拍小手我会变变,变成小兔草丛跳”。
“拍拍小手我会变。变成老虎抓呀抓”。师:我们的小手是不是可以变很多很多呀?
幼:是的。
教师带着幼儿多练习刚才的游戏,让幼儿熟悉,并分成小组让幼儿再进行游戏的互动。
师:那我们现在来看一下,别的小朋友小手都变成了什么?
(3)出示范例画,让幼儿观察小手像什么,引导幼儿进行绘画。
师:小朋友们,老师手上这幅画里的小手变成了什么呀?请举起小手告诉老师哟。
幼儿举手回答猜出图片内容
师:那么接下来就该你们表演喽,开动你们的小脑筋和丰富的想象力动手画一画,让你的小手变得丰富多彩吧。我们先把自己的小手放在画纸上,然后用铅笔把小手画在上面,接着就可以发挥想象让小手变变变。
(4)让幼儿体验过程,观看幼儿绘画,帮助有困难的小朋友,用时控制在10分钟。
师:老师发现小朋友们的想象力真棒,那哪位小朋友愿意分享自己的画呢?愿意的小朋友举手告诉老师。
师:小朋友,来说说你画的是什么?
幼:我画的是小白兔,两根手指当它的耳朵。师:喔,真聪明,我们把掌声送给你。
活动延伸:
幼:好
增强幼儿兴趣的同时,也提高了幼儿的自信心。每个幼儿的发展差异不同,所以会对个别幼儿进行指导,使一些较落后的幼儿也可以发挥他们的想象力和创造力,获得成功的喜悦感。树立自信心。
1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
小手能干的照片
1、手指游戏
2、小手的本领
刚才我们用什么做游戏了?你觉得小手能干吗?
你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。
3、小手游戏
下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手挠一挠。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4、引出游戏“找小手”:可爱的小手全都不见了!
现在我的大手要来找你们的小手,大手一摸到小手,小手就赶快放到腿上,好吗?
5、教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
6、游戏反复进行。
1、知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学习改编儿歌。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、知道自己每个手指的名称。
2、能够认识自己的小手,知道自己小手的本领。
3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法
4、发展幼儿的动手能力。
1、手影图片:小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀
2、小手本领的ppt
3、小手妈妈图片
一、手影图片引出话题
1、师:“宝贝们好,今天有一些客人来,我们来看看是谁来了?”
播放手影图片(ppt)
(手影:小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)
2、师:“我们刚刚看到的是‘手影表演’,是叔叔阿姨用他们的手变出来的小动物,你们想不想来变一变。”
(幼儿用手变出‘孔雀’、‘小鸟’)
3、师:“真棒!你们的小手可真能干!下面宝贝们跟着老师做一个小手游戏《小手拍拍》。”
(幼儿伸出小手)
小手 小手拍拍 我的小手举起来 小手 小手拍拍 我的小手抱起来
小手 小手拍拍 我的小手转起来 小手 小手拍拍 我的小手藏起来
4、师:“你们把什么藏起来了?我可看到了哦,我们大家一起数一、二、三,一起伸出来。”
幼:“一、二、三!(一起伸出小手)
二、认识小手
1、师:“今天小手妈妈也来和我们宝贝们做游戏,我们一起用小手和她打招呼。”
(幼儿和小手妈妈打招呼)
2、师:“手妈妈有五个手指宝宝,我们一起来数一数。”
(幼儿数一数手指)
3、师:“这是手指***手心,我们来摸一摸。”(指着手心)
4、师:“这是手指***手背,我们来搓一搓。”(指着手背)
5、师:“小手***五个手指宝宝都很能干,我们一起来认识一下他们。”
6、师:“第一个宝宝,它是家里的老大,它叫‘大拇指’。它有一种本领,可以表扬人(伸出大拇指表扬自己)
7、师:“第二个宝宝,它是家里的老二,它叫‘食指’。它有一种本领可以指东西。试试看,门在哪里?我们用它指一指。”
8、师:“第三个宝宝,它是家里的老三,它叫‘中指’。它的个头最高。(中指中指点点)
9、师:“最小的手指宝宝,它叫‘小拇指’。它可以打勾勾,试一试,和自己的好朋友打勾勾。
10、师:“这个手指宝宝没有名字,我们叫它‘无名指’,无就是没有的意思。”
(小结:手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它们可以帮我们做许多事情)
三、小手的本领
1、师:“宝贝们的小手会做什么事情呢?”
(幼:“小手可以用来吃饭,转一转,画画等等)
2、师:“老师也认为小手可以做许多事情呢。”(播放ppt)
(小手可以吃饭、画画、穿衣服、玩游戏、举手、浇花)
四、怎样保护小手
1、师:“小手这么能干,宝贝们一定要好好保护它,我们可以怎么保护它呢。”
2、师:“老师觉得,小手和我们宝贝们一样爱漂亮,手指甲长长了。我们一定要剪掉,让它变得漂漂亮亮。”
(总结:今天我们小手做了这么多事情,它变得脏脏的,我们宝贝学过一首儿歌《小手洗得真干净》我们一起说一遍。小手脏了,我们一定要它洗的干干净净,这样啊。我们的小手很干净,身体也会很健康!)
1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的,积极的发言。
2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出,其他三个手指头的名称就不清楚了。
3、说到手指头的用处时孩子们模糊了,我设计的是说出每一个手指头的用处,这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。
4、幼儿体验小手的用处,动手操作物品,充分的调动了幼儿的积极性,只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。
1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
课件―能干的小手
一、手指游戏
教师带领幼儿玩手指游戏。
二、小手的本领
1、教师:刚才我们用什么做游戏了?
你觉得小手能干吗?
你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
2、小结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,
会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。
三、小手拍拍
教师:我们再用小手玩个游戏。
请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手挠一挠。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
四、游戏:找小手
教师:可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手,
大手一摸到小手,小手就赶快放到腿上,好吗?
五、教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,
提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
六、游戏反复进行,结束活动。
1、让幼儿初步认识小手,了解小手的作用,懂得怎样保护小手。
2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和丰富的想象力。
各种各样的卡片、活动室里小朋友知道的任何东西。
一、谜语导入:“十个亲兄弟,天天在一起,又有长来又有短,一起干活真卖力”让小朋友想一想,猜一猜。
二、 认识小手
(一)认识手指
1、让孩子伸出小手“摇一摇,拍一拍,搓一搓,甩一甩”,师:看小手跑到我们眼睛前面了,数一数我们有几只小手,看看我们的小手上有什么?。
2、师:现在老师要把手指中的老大请出来了。你认识它吗?来跟我们的大拇指打个招呼吧,hello!大拇指。
3、紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗?食指。把你的食指伸出来,摇一摇,hello!食指。老师的声音可以渐变。引导孩子的注意力。
4、让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指,跟中指打招呼。
5、找一找剩下的手指中最小的,举起来让老师看看,同小指打招呼。
6、老师表现出非常惊讶的表情告诉小朋友,我们忘记了一个手指,它现在肯定很不愿意了,老师来问问它的名字,把无名指举到耳朵前,好象无名指在说话一样。
三、小手的用途,让孩子大胆发言
四、组织游戏,让幼儿用小手触摸各种卡片和物件,也可触摸老师
五、保护小手,怎样保护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手
六、活动结束
1.对活动价值的分析
更是在参与、亲身体验的过程中增进对四肢的了解。
2.对幼儿经验的分析
在集体生活中,幼儿在进餐、洗手等真实的生活场景中学习过程中小手发挥着重要的作用,引发了幼儿对小手的关注。
在上周的集体活动中,幼儿通过各种工具和小手,装饰、创累了使用颜料、小手印画的经验。
3.对活动设计思考
本活动共分三个环节:
第一环节: 观察图片――欣赏小手印画的作品,感受小手有兴趣。
1.初步尝试用小手印画,装饰手帕。
2.在印印、玩玩的过程中,体验小手印画的乐趣。
用小手的不同部位印画,表现出不同的图案
活动准备材料准备:手帕(活动前老师用胶带把手帕固定在黑色绒布上) 巾纸
经验准备:幼儿已初步使用颜料作画。
一、观察图片
【欣赏小手印画的作品,感受小手印画的美,对活动有兴趣】
1.小手可以做什么事情呀?
小结:小手真能干,小手还可以和颜料宝宝一起画画呢。关键提问:什么出来呀?(出示图片)
小结:我们的小手真能干,画出了……很多物品。
(出示的图片中,如是鱼,则可以师幼共同做小鱼游动的动作, 鱼游啊游,游到东,游到西,动静结合)
二、小手印画
【小手蘸颜料印画,体验小手印画的乐趣】
1.教师介绍颜料。
关键提问:我们要请颜料宝宝帮帮忙。看看它们是什么颜色的? 小结:有红色、黄色……,好多颜色。
师幼共同印画。
小手伸出来,亲亲颜料盘,小手喝满颜料,亲亲小手帕。师幼可以改变手指的数量来印画。
关键提问:什么出来了?
小结:小手能画出很多东西。
3.集体创作
亲亲颜料盘的时候,要让小手喝满颜料,再亲亲小手帕。亲好了,不摸哦,这样衣服才干净。
(对于小班新生,教师更多应该关注的是幼儿在印画过程中的方
印,同时教师边指导边介绍幼儿不同的印画方法。)
三、交流分享
【赞赏自己及同伴的作品,为自己的作品而高兴】
1.哇!每人做了一条手帕,小手本领真大!
(结合小班幼儿语言表述弱的现象,教师以赞赏的眼光,激励幼自我,感受自己与同伴作品的美)
明显成效:
在快乐中学习,在快乐中玩色。本次活动是借助幼儿熟悉的印画的方式,装饰自己的小手帕。在活动的前期,通过出示小手幼儿了解、感知小手印画的美,激发起他们对小手印画的兴趣。小手印画的模式来装饰手帕,教师对于采用小手的部位、颜色没分创作的空间。通过活动,幼儿了解了小手印画这种作画的方式程中的简单、快乐。
突破传统材料,彰显课程理念。以往的活动中,教师会提供作画,成品可供欣赏只用。本次活动中,幼儿使用的是白色方形己的创作,在白色手帕上留下自己的印记,手帕又可赠送给家人情感在活动之后得到提升。
问题:
部分手帕的画面显得脏乱。分析与启示:
活动中提供了红、黄、蓝三原色的颜料,为了避免颜色的混了两种颜料,通过老师的提醒、帮助更换颜料,幼儿使用了不同面上基本没有因为颜色混淆后引起的脏乱。在幼儿创作的过程中小手放置在了手帕的不同位置,手帕上的画面就比较清晰而不杂帕的同一位置重复印画,画面的叠加,使得画面较为脏乱。
小班幼儿的年龄特点和学习方式使得幼儿出现了这样的结果操作后,可逐步积累画面布局的经验。
对应策略:
积极鼓励,引导幼儿寻找自己作品中的闪光点。同时,引导类似的活动,积累经验
让幼儿了解自己的小手,乐意用语言表达。
手图片一张;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指);橘子
一、引出主题
1、师:快来,快来我们一起来做啦!
2、(放音乐)做。教师边讲边做动作
3、师:刚才我们一起做了,是用我们身体的哪个部位呀?
二、:认识小手
1、师:看看我们手上都什么?
2、师:有几个手指啊,来数一数?
3、师:你认识他们吗?
指导:
(1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(3)宝宝们真聪明,看看我用了哪根手指?
(4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指,在中间的。
(5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。
4、出示手图片,图字相结合
小结:边说边出示字
三、“变魔术”
1、师:我们的小手会变魔术:小手小手变魔术,变出小鸡叽叽叽。
2、幼儿变魔术
3、教师用总结出来。
四、能干的小手
1、师:我们的小手除了变魔术外,还可以干吗?
3、师:看看小橘子是什么颜色的,什么形状的。小橘子,圆又圆,剥开橘皮露橘瓤,爸爸妈妈吃了甜到心里面。
1.初步认识手,了解每根手指的名称。
2.知道手能做许多事情。
3.了解保护手的方法。
1.魔袋一个,里面装有苹果,橘子,香蕉等材料。
2.手偶,律动音乐《我的小小手》,ppt,图片
一、问好:
师:“小朋友们早上好。”
幼:“老师早上好。”
师:“今天有好多客人老师来看我们小朋友学本领,我们一起跟客人老师问声好!客人老师好!”
二、讲述故事吸引幼儿的兴趣
1.师:“今天张老师带来了一位新朋友,你们想认识它吗?我们一起请出它吧!”
出示手的图片(师:“大家好,我是手妈妈,很高兴认识可爱的小朋友们”)请小朋友和手妈妈问声好。
2.讲述故事:“这手妈妈呀有5个小宝宝,他们共同住在一个美丽的房子里,每到晚上月亮出来的时候,手妈妈都会唱起好听的摇篮曲,她的5个小宝宝听着好听的摇篮曲都进入了甜蜜的梦乡,小房子安静下来了。”
师:“小朋友们想认识手妈妈的这5个可爱的宝宝吗?”
3.出示大拇指图片。
师:“大家好,我是手妈妈的第一个宝宝,我的名字叫做大拇指,我住在手妈妈的第一个手指上。”(请小朋友跟大拇指问好。)
出示食指图片。
师:“大家好,我是手妈妈的第二个宝宝,我的名字叫做食指,我住在手妈妈的第二个手指上。”(请小朋友跟食指问好。)
出示中指图片。
师:“大家好,我是手妈妈的第三个宝宝,我的名字叫做中指,我住在手妈妈的第三个手指上。”(请小朋友跟中指问好。)
出示无名指图片。
师:“大家好,我是手妈妈的第四个宝宝,我的名字叫做无名指,我住在手妈妈的第四个手指上。”(请小朋友跟无名指问好。)
出示小指图片。
师:“大家好,我是手妈妈的第五个宝宝,我的名字叫做小指,我住在手妈妈的`第五个手指上。”(请小朋友跟小指问好。)
师:“月亮出来了,手妈妈又唱起了好听的摇篮曲,宝宝睡,宝宝睡。”5个手指宝宝们都睡着了,大家轻轻的跟他们再见吧!(分别和拇指、食指、中指、无名指、小指再见。)
三、引导幼儿观察自己的手
师:“你们喜欢手指宝宝吗?其实呀,他们也在你们的身上,你找到它们了吗?”
师:“请小朋友伸出手看一下,咦,我们的小手上也有手指宝宝,我们都有两只手,一只是左手一只是右手,每只手都有五个手指头(带领幼儿点数),他们有着不同的名字,和老师一起叫出他们的名字好吗?”(与幼儿一起说手指的名称,让幼儿知道学习手指的名称)
四、游戏《听话的小手》
师:“刚才我们认识了自己的小手,小手悄悄的告诉我说,它可是我们的好帮手呢,我们的小手都能干什么呢?”(幼儿回答)
总结:小朋友的小手都这么能干呀,能拿东西吃、会画画、会穿衣服。我们的小手还有一个重要的本领呢(出示魔术袋),猜猜张老师的魔术袋里面有什么?我们不知道,但我们的小手就能,不信试试看(请幼儿摸一摸并说出摸到的是什么再展示给大家看)。
五、出示ppt
1、师:“我们的小手这么能干,太棒了,有这么多的本领,并且小手也很爱劳动,可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动,穿衣。吃饭全都让爸爸妈妈替他做,你们说这样做好不好?小手也很不喜欢这样的小朋友,因为这样小手也越来越不灵巧了,好多事情都不会做了。所以,我们从小就要多动手,自己的事情自己做,这样小手会做的事情就会越来越多,它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要,如果没有了手会怎样呀?如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢?那我们应该怎样保护我们的小手呢?幼儿讨论回答。我们来看看图片上的小朋友都是怎么保护自己的小手的”
出示图片一:洗手
问:“图片上的小朋友都在干什么?”幼儿回答
问:“为什么要洗手?”幼儿回答
小结:他们在洗手,这是保护手的方法。
出示图片二:剪指甲
问:“图片上的小朋友在干什么?”幼儿回答
问:“为什么要剪指甲?”幼儿回答
小结:把手指甲里的脏东西都剪掉,没有了脏东西,小手就干净了,这也是保护手的方法。
出示图片三:戴手套
问:“图片上的小朋友在干什么?”幼儿回答
问:“为什么要戴手套?”幼儿回答
小结:冬天要到了,我们都穿上了厚厚的衣服,身体就不冷了,但我们的小手会冷,给它戴上手套它就不冷了。
出示图片四:刀、剪刀
问:“图片上的小朋友在干什么?”幼儿回答
问:“刀、剪刀会怎么样?”幼儿回答
小结:刀子,剪子都是危险品会伤害我们的手,不能玩。
六、律动结束
师:“我们知道了这么多保护手的方法,小手也很高兴了,想和我们一起做游戏,我们一起听着音乐与小手做游戏吧”(放律动音乐《我们的小手》幼儿跟老师学做)
师:“我们的小手真厉害,让我们用小手和客人老师再见吧!”(小手做再见的动作)
1、了解小手的各个部位
2、知道小手本领大,愿意自己的事情自己做。
1.谜语《手》
2.小手本领图
1.认识小手
用猜谜的方式引出话题:
一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣都靠它,它是我的好朋友。
引导幼儿围绕“小手”进行谈话
小手是什么样的?(手心、手背、五个手指头)
说说五个手指的名称。
2.小手本领大
说说你的小手有些什么本领?
3.比一比、赛一赛
教师出示小手本领图,让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。
教师说明:我们来比一比,老师每天都会观察谁的小手最能干,把有此本领的小朋友名字写在小红旗上,插在相应的图示上,到最后看看谁的小红旗最多。
4.玩小手游戏
试试自己的小手会怎样活动?
如:举手、拍手、伸手、握拳等
1、初步学习拍皮球,知道拍球时手臂要上下动起来。
2、在拍球的过程中,感受手的'力量和球的关系,锻炼手眼协调能力。
2、能够自己找空地方拍皮球,不与同伴发生争抢。
每个幼儿一个皮球,场地上有一个大圆圈。
《小手拍拍》音乐磁带一盘。
(一)游戏:小手拍拍
教师:我们的小手可以做哪些事情呢?(引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作,幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作)
(二)初步学习拍球
1、教师讲解并示范拍球的方法:两脚分开,两腿稍微弯曲,五指自然分开,拍球时手臂要上下动起来,一下一下地拍。
2、幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作,教师要提醒幼儿手臂上下动起来。
3、幼儿集体练习拍皮球,教师巡回指导。
个别幼儿示范:全体幼儿在圆圈上站立,教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作:身体要稍微向前弯曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球时手臂要动起来。
4、幼儿再次集体练习,教师巡回指导。
中班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
活动目标
1、让幼儿了解自己的小手,初步了解各手指的名称,乐意用语言表达。
2、幼儿能大胆说出小手的作用,并进行想象活动。
3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点:让幼儿了解手指名称。
难点:能正确说出各个手指名称并进行想象活动。
活动准备
小手的图片,橘子。
活动过程:
(一)歌声引题
1、小朋友们,我们一起来唱《五官歌》,边唱边拍手,好吗?
2、刚才我们一起拍手了,是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片),今天我们一起来认识一下小手。
(二)展开活动
1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字,你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!
指导:
(1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。
(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的,所以叫它中指。
(5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。
2、小朋友看图片,跟我读:大拇指、食指、中指、无名指、小指。
(三)活动结束:(欣赏)
老师的手会变魔术,请大家看一看:
小手小手变魔术,变出白鸽咕咕咕!
小手小手变魔术,变出小猫喵喵喵!
小手小手变魔术,变出小鸭嘎嘎嘎!
(四)活动延伸展与拓展
1、小朋友,我们的小手除了变魔术外,还可以干什么呢?
3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子,同时提醒小朋友将皮剥在盘子中,保持环境卫生!
教学反思
我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律,调动学生多种感官,使学生用自己的“行动”去经历,用自己的心灵去感悟,使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。
1.巩固认识五官的名称和位置,乐意用小手指出来。
2. 认识五官的名称及位置。
3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
重点:认识五官的名称和位置
难点:在音乐游戏快速的用手指出五官的位置
《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习
音乐伴奏,教师唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿初步感受歌曲内容。
在老师的带领下,请幼儿跟着学一学《小手拍拍》,并反复几次,加深印象。
在熟悉歌曲的基础上,请幼儿尝试边唱边做动作,巩固五官的名称和位置,并从中体验游戏的乐趣。
在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。