最新大鞋和小鞋的教案(模板8篇)

教学目标明确，符合学生的成长需求。以下是小编为大家准备的一年级教案范文，希望能够给大家带来一些灵感和启发。

大鞋和小鞋的教案篇一

1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、风趣的风格。

2、通过观察画面中穿大鞋的滑稽模样，想象用夸张、幽默的.身体动作表现歌曲。

3、体验夸张的表演乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受游戏的乐趣;

活动准备

1、教学挂图、学习dvd、教学cd。

2、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一双。

活动过程

1、感受大鞋与小鞋。

教师：“今天，老师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉?”(让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。)

2、初步学唱歌曲。

(1)初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。

教师：“今天，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔细听，歌里唱了什么?”

(2)幼儿相互讨论歌里唱了什么。

教师：“你听到歌里唱了什么?”(根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。)

(3)再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么。

教师：“请再注意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么?”(根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。)

(4)利用节奏图谱学习歌曲后半部分的内容。

教师：“刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗?”

(5)师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。(教师根据幼儿的演唱情况进行重点练习)

3、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。

(1)再次欣赏教师的范唱。(教师可根据歌词内容将第一段唱得强而慢，第二段唱得弱而快。)

教师：“注意听老师唱，看老师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗?”

(2)师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。

教师：两段歌曲的速度一样吗?为什么不一样?那我们应该怎么唱?

4、幼儿分组演唱。

教师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。

活动延伸在歌曲的后续活动中，教师可以让幼儿想象一下自己穿小鞋子会怎么样，试着编一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

大鞋和小鞋的教案篇二

根据中班幼儿音乐教育的活动目标及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和表现歌曲的速度和力度变化能力的歌曲。我设计了以歌曲为主的活动和以歌表演为主的活动，以培养幼儿的感知和表现歌曲速度和力度变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

活动目标

1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。

2、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。

3、体验与同伴共同歌唱的快乐。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。

2、能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。

活动准备

歌曲图谱一张，歌曲内容小图片，磁带《大鞋小鞋》录音机、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼儿人数的一半。

活动过程

一、感受大鞋和小鞋。

二、初步学唱歌曲：

1、初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。

2、幼儿相互讨论歌里唱了什么。(根据幼儿回答出示相应的歌曲内容)

3、再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么?(根据幼儿回答出示相应的歌曲内容)

4、利用节奏图谱学习歌曲的后半部分内容。

师：“刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋，小鞋走路时发出的声音，现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗?”

5、师幼共同看图谱完整的演唱歌曲。

三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。

1、再次欣赏老师的范唱。

2、师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。

四、幼儿分组演唱比赛

1、分两个组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。

2、分男女两队，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

教学反思

将歌曲图谱投放到活动区域中，让幼儿在区域活动时间能够继续学唱歌曲。

大鞋和小鞋的教案篇三

1、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲；

2、知道穿上大鞋以后走路时会发出“踢拖”声音

3、认真倾听并积极参与歌唱活动。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

一双爸爸（大）的鞋、一双小鞋、节奏图谱、歌曲。

学唱歌曲

能唱出歌曲的力度变化

一、出示大鞋、小鞋。

师：请你们来看看，这两双鞋子有什么地方不一样呀？猜猜看，这会是谁的鞋呢？

师：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？

熟悉歌词：我穿爸爸的鞋，就像两只船。

师：开在哪里呀？（开在大大的海洋里）

二、熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小。

师：穿上爸爸的鞋，走路时会发出什么样的声音呢？

幼儿自由猜测，并请个别幼儿来表演。

师：原来穿上大鞋以后会发出“踢拖”的声音。那走的慢时声音又是怎么样的呢？（教师出示图谱）

熟悉旋律：（用拍手、跺脚等方式）

××︳××︳

师：走的快时，声音又是怎么样的呢？

熟悉旋律：（用拍手、跺脚等方式）

××××︳×—︳

师：大鞋还会发出什么声音呢？（教师唱×××）

师：这些轻轻重重、快快慢慢的声音连起来，还能变成好听的歌呢，我们一起来听一下！（教师完整播放音乐，幼儿完整欣赏）

三、学唱歌曲。

师：刚刚这首歌里你喜欢哪一句呢？（请个别幼儿来试着唱一唱）

请孩子们跟着唱一唱。

师：小朋友的耳朵真灵，接下来，我们跟着钢琴一起来唱唱吧。

四、学唱第二段。

师：穿上娃娃的鞋，像什么呢？

穿上娃娃的鞋，就像两顶帽。

熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小方法同上。

大鞋和小鞋的教案篇四

律动"大鞋小鞋"

1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。

2、发展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节奏感。

3、启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进行表演。

一、导入

1、"幸福拍手歌"进教室

教师："今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是高兴极了，你们高兴吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!"(放音乐)

2、复习歌曲"大鞋小鞋"

二、展开

1、试穿大鞋和小鞋

教师："你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。"

教师："我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试?""你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?"(引导幼儿观察穿大小鞋的`不同，听不同的声音)

2、根据歌曲编前两句歌词的动作

教师："你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用有趣的动作来表演一下吗?先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢?"

3、引导幼儿分组创编后半部分

教师："大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?"

商量后提问："谁来说说你们商量的结果?"谁还编出了不同的动作?(引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节奏表演)

4、教师示范

教师："小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗?"

提问："我刚才在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?"

5、幼儿表演

教师："那我们小朋友都来这样试一试吧。"

三、结束

教师："我们玩的真开心，刚才还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿?好我们先给老师再见，回幼儿园再做游戏好吗?"

大鞋和小鞋的教案篇五

1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环

(一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容

“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”

(二)与幼儿一同学跳舞蹈

1、引导学习踢踏步、踮步走的动作

(1)学习踢踏步

小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。

教师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。

引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作，重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。

(2)学习踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作

(1)引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲，思考还可以用哪些动作进行表演。

(2)幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现。

(3)教师与幼儿共同确定表演的'动作，并进行练习。

3、幼儿排成四队进行舞蹈练习

(1)引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。

(2)幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。

4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏

刚才我们一起跳了开心的舞蹈，现在让我们一起加入一点有趣的游戏吧。

(1)教师交代游戏玩法

在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。

(2)幼儿练习

请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。

(3)幼儿进行游戏舞蹈

教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。

(三)活动延伸

鼓励幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏，引导幼儿根据自己的喜好继续创编动作进行舞蹈，鼓励幼儿在区角活动中进行游戏、练习。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。

大鞋和小鞋的教案篇六

1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环

（一）与幼儿一同复习回忆歌曲内容

“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”

（二）与幼儿一同学跳舞蹈

1、引导学习踢踏步、踮步走的动作

（1）学习踢踏步

小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的？教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。

教师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。

引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作，重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。

（2）学习踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎样的？走起路来是什么样的？教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作

（1）引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲，思考还可以用哪些动作进行表演。

（2）幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现。

（3）教师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。

大鞋和小鞋的教案篇七

1、感知鞋子的不同颜色和大小。

2、感受自己穿鞋的快乐。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的.能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此，有一定的感知经验，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的快乐。

2、音乐磁带。

1、夏天到了天气很热小朋友愿意和老师一起光脚做游戏吗？

2、听音乐《碰一碰》光脚做相应的动作。

3、将各种颜色及大鞋子展示在孩子面前。

4、你最喜欢内、你最喜欢那一双？为什么？

5、穿上你喜欢的大鞋子和老师做游戏好吗？

6、小朋友说一说你喜欢大鞋子吗？为什么？

7、大鞋子虽然很漂亮，但小朋友穿上会不舒服，穿上自己的鞋子和老师做游戏好吗？

光脚作游戏即符合季节特征又能激发幼儿的学习兴趣。同时，每天穿鞋子是孩子们经常做的事。因此，对鞋子的颜色、大小较感兴趣。通过优美的音乐光脚、穿大鞋、穿自己的鞋来感知鞋子的大小，知道自己在活动时要穿合适舒服的鞋子。但个别幼儿不容于集体活动，指导欠缺，应采取多种形式激发有困难的幼儿一起游戏。

大鞋和小鞋的教案篇八

活动目标：

1、喜欢参加歌唱活动，体验歌曲的快乐情绪。

2、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

3、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

重点：初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

难点：能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

活动准备：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。

活动过程：

1、游戏：大鞋和小鞋。

（1）、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。

（2）、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。

提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉？爸爸的大鞋像什么？会发出什么样的声音？

穿着娃娃的小鞋有什么感觉？像什么？又会发出什么样的声音？（幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。）

2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。

师小结：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。（两遍结束后，换好鞋子。）

3、学习歌曲：大鞋和小鞋

师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗？

（1）、教师范唱，引导幼儿欣赏。

提问：你听到了什么？（引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。）

（2）、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。

（3）、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

（4）、幼儿看图谱学唱歌曲。

4、完整地演唱歌曲。

（1）、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。

（2）、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。

（3）、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

5、教师带领幼儿边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作完整的演唱歌曲。

文档为doc格式