2023年经典名言名句摘抄短句 散文集朱自清经典名言名句摘抄(模板12篇)

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经典名言名句摘抄短句篇一

2.从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！

3.不必难过，好在天无绝人之路。

4.沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。

5.而花团锦簇，自己不是主角，依然是一种凄凉。

6.白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

7.学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。

8.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的'时候，日子从饭碗里过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。

经典名言名句摘抄短句篇二

1、只剩飘飘的清风，只剩悠悠的远钟。眼底是靡人间了，耳根是靡人间了。

2、这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

3、这年头人们行乐的机会越过越多，不在乎等到逢年过节；所以年情节景一回回地淡下去，像从前那样热狂地期待着，热狂地受用着的事情，怕只在老年人的回忆，小孩子的想象中存在着罢了。

4、这边沿岸一带，相间地栽着桃树和柳树，春来当有一番热闹的梦。

5、在欧亚两洲的交界处，有一段路颇有些中国意境，绵延不断的青山与悠然流着的河水，在几里路中只随意曲了几曲。朱自清名言名句。山高而峻，不见多少峰峦，如削成的一座大围屏。车在山下沿着河走；河岸也是高峻，水像突然掉下去似的。从山顶到河面，是整整齐齐的两叠；除曲了那几曲外，这几里路中都是整齐的。整齐虽已是西方的好处，但那高深却还近乎中国的山水诗或山水画。河中见一狭狭的小舟，一个人坐着缓缓地划桨，那船和人都灰暗的颜色；这才真是中国画了。

6、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。——朱自清

7、因为人生有限，我们若能夜夜有这样清楚的梦，则过了一日，足抵两日，过了五十岁，足抵一百岁；如此便宜的事，真是落得的。至于梦中的“苦乐”，则照我素人的见解，毕竟是“梦中的”苦乐，不必斤斤计较的。

8、一张小小的圆脸，如正开的桃李花；（泰戈尔）脸上并没有笑，却隐隐地含着春日的光辉，像花房里充了蜜一般。

9、一个在欧洲没住过夏天的中国人，在初夏的时候，上北国的.荷兰去，他简直觉得是新秋的样子。淡淡的天色，寂寂的田野，火车走着，像没人理会一般。无尽头处偶尔看见一架半架风车，动也不动的，像向天揸开的铁手。

10、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。

11、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日，我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

13、区区一衣带水，却分开了两般人。但轮到艺术，两岸可是各有胜场，我们不妨说整个儿巴黎是一座艺术城。从前人说“六朝”卖菜佣都有烟水气，巴黎人谁身上大概都长着一两根雅骨吧。你瞧公园里，大街上，有的是喷水，有的是雕像，博物院处处是，展览会常常开；他们几乎像呼吸空气一样呼吸着艺术气，自然而然就雅起来了。

15、教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样……我斥责那班以教育为手段的人！我劝勉那班以教育为功利的人！我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人。

16、东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。

17、从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一不一不踏在泥土上，打上深深的脚印！

18、沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术——朱自清

经典名言名句摘抄短句篇三

2、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。

3、不知道自己无知，乃是双倍的无知。

4、读书不趁早，后来徒悔懊。

5、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

6、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读

7、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

8、非静无以成学。

9、非学无以广才，非志无以成学

10、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

11、1贵必从勤苦得，男儿须读五车书。

12、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。

13、好好学习，天天向上。

14、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

15、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

16、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。

17、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。

18、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

19、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。

20、没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。

21、敏而好学，不耻下问。

22、莫等闲，白了少年头，空悲切。

23、你们要学习思考，然后再来写作。

24、你应该小心一切假知识，它比无知更危险。

25、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

26、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

27、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。

28、青年最主要的任务是学习。

29、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。

30、求学将以致用；读书先在虚心。

31、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

32、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。

33、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。

34、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。

35、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。

36、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。

37、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。

38、少壮不努力，老大徒伤悲。

39、生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。

40、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

41、谁游乐无度，谁就没有功夫学习。

42、韬略终须建新国，奋发还得读良书。

43、唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。

44、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。

45、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一

46、吾生也有涯，而知也无涯。

47、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

48、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。

49、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。

50、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种；虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。

51、学而不思则罔，思而不学则殆。

52、学而时习之，不亦说乎？

53、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。

54、学如逆水行舟，不进则退。

55、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。

56、学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。

57、学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心

58、学习知识要善于思考，思考，再思考。

59、学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。

60、研卷知古今；藏书教子孙。

61、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

63、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。

64、与肝胆人共事，无字句处读书。

65、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。

66、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。

67、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

经典名言名句摘抄短句篇四

1、努力就有成功的希望，不努力希望没有。

2、智者的梦再美、也不如愚人实干的脚印。

3、没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。

4、快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。

5、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。

6、如果要挖井、就要挖到水出为止。

7、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

8、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

9、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

10、用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。

11、教师的智慧源于如饥似渴的学习和持之以恒地反思。

12、带着知识走向学生，不如带着学生走向知识。

13、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

14、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

15、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

16、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

17、没有激流就称不上勇进、没有山峰则谈不上攀登。

18、在逆境中要看到生活的美、在希望中别忘记不断奋斗。

19、勤奋可以弥补聪明的不足、但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

20、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学。

21、自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。

22、勤奋是你生命的密码、能译出你一部壮丽的史诗。

23、假如我不能、我一定要;假如我一定要、我就一定能!

24、只要能收获甜蜜、荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

25、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

26、人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。

27、海浪为劈风斩浪的航船饯行、为随波逐流的轻舟送葬。

28、萤火虫的光点虽然微弱、但亮着便是向黑暗挑战。

29、美丽的蓝图、落在懒汉手里、也不过是一页废纸。

30、一个人最大的破产是绝望、最大的资产是希望。

31、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

32、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。

33、老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。

34、教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。

35、一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。

36、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

37、选择了远方，就要风雨兼程。

38、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

39、教育无小事，事事须尽力。

40、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

41、踏踏实实工作，认认真真育人。

42、师德最朴素的认识就是"要对学生充满爱心"。

43、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

44、习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

45、十年树木，百年育人。

46、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

47、认认真真教书，踏踏实实做人。

48、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学。

49、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

50、眼中有孩子，心中有目标。

51、教师灿烂的笑容是学生心中永不凋谢的花朵，你给学生一缕阳光，学生还你一轮太阳。

52、养成教育要从小事做起，学做真人。

53、学高为师，身正为范!

54、心灵塑造的最佳工程师。

55、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

56、有人说教育人就象泥塑，想塑什么就塑什么，我认为教育人更象根雕，要根据不同的材质，能雕一只猫的绝不能硬雕成一只虎。

57、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

58、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

59、以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的责任心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。

60、信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。

61、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

62、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。

63、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

64、爱自我的孩子是人，爱别人的孩子是神。

65、什么是不简单?把每一个简单的事情做好就是不简单;什么是不平凡?把每一件平凡的事情做好就是不平凡。

66、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

67、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自我的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。

68、快乐工作，快乐生活。

69、教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。

70、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

经典名言名句摘抄短句篇五

关于《中秋节》的名言佳句：

3.海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思！——张九龄《望月怀远》

7.昨风一吹无人会，今夜清光似往年。——白居易《八月十五日夜湓亭望月》

9.南都从事莫羞贫，对月题诗有几人。——苏轼《中秋见月和子由》

经典名言名句摘抄短句篇六

3、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》

4、人圆月圆心圆，人和家和国和。

5、香饼形如月，十里共分享。

6、少年强，则国强。我们是新时代的少年，我们的成长，就是祖国的繁荣。愿祖国永远繁荣昌盛。

7、送一个圆圆的饼，献一颗圆圆的心，寄一份圆圆的情，圆一个圆圆的梦。

9、人逢喜事精神爽，月到中秋光辉增。

11、小时不识月，胡作白玉盘“何不做一轮皎月，与玉兔相伴，不也清幽？

13、一轮圆月心中挂，一块月饼嘴边尝，一方圆桌齐围坐，一家团圆心中乐。

15、赏中秋佳月，月下不褪铅华，人团圆月下。

16、唯到中秋节，人月两团圆。

17、数十年过去，就如夜间一声叹息，唯有每年中秋夜晚，我会静心思考……

19、秋桂飘香时，秋色此正浓。秋波碧波荡，秋月映苍穹。

经典名言名句摘抄短句篇七

1、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

2、一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥、被白发欺人奈何！乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑。人道是清光更多。

3、中有红麒麟，秋云更沉沉。节节不虚坠，好奖训士类。

4、海上生明月，天涯共此时。——《望月怀远》

5、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。——《嫦娥》

6、明月出天山，苍茫云海间。

8、何物能摆阔？月饼最出色！

9、松风吹解带，山月照弹琴。

10、明月几时有，把酒问青天。

11、满月飞明镜，归心折大刀。

12、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

13、当时明月在，曾照彩云归。

14、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

15、山中夜来月，到晓不曾看。

16、今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

18、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家！

19、明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁！引领还入房，泪下沾裳衣。

20、秋空明月悬，光彩露沾湿。惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。——孟浩然《秋宵月下有怀》

21、目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。《中秋登楼望月》作者、米芾

22、明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。

23、醒时同交欢，醉后各分散。

24、至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

25、此生此夜不长好，明月明年何处看。

26、迢递京华暮望愁，江宽云过月含羞。祭天祭月人长好，金橘黄花红石榴。百节滩头夜未眠，微风吹雨漾蓼湾。不愁明月清辉减，重睹乾坤正气难。

27、晨兴理荒秽，带月荷锄归。

29、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家！

30、秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然、《秋宵月下有怀》

31、天将今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄净，秋澄万景清。星辰让光彩，风露发晶英。

32、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

34、昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

35、戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

36、大漠沙如雪，燕山月似钩。

37、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫、《月夜忆舍弟》

经典名言名句摘抄短句篇八

2、青烟幂处，碧海飞金镜。——晁补之《洞仙歌·泗州中秋作》

3、霜华满地，欲跨彩云飞起。——文征明《念奴娇·中秋对月》

4、杯酒相延，今夕不应慳。——陈著《江城子·中秋早雨晚晴》

5、小住京华，早又是，中秋佳节。——秋瑾《满江红·小住京华》

6、便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。——苏轼《念奴娇·中秋》

7、目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。——米芾《中秋登楼望月》

8、凭高眺远，见长空万里，云无留迹。——苏轼《念奴娇·中秋》

9、天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。——米芾《中秋登楼望月》

10、偏皎洁，知他多少，阴晴圆缺。——徐有贞《中秋月·中秋月》

经典名言名句摘抄短句篇九

4、一轮圆月心中挂，一块月饼嘴边尝，一方圆桌齐围坐，一家团圆心中乐。

6、赏中秋佳月，月下不褪铅华，人团圆月下。

7、唯到中秋节，人月两团圆。

8、数十年过去，就如夜间一声叹息，唯有每年中秋夜晚，我会静心思考……

10、秋桂飘香时，秋色此正浓。秋波碧波荡，秋月映苍穹。

12、天上月圆，人间月半；月半人间，家家团圆。

13、同一个世界，观同一片晴空，赏同一轮满月，拥同一个中秋。

经典名言名句摘抄短句篇十

•劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。

•父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

•人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。

•没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。

•劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

•劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。

•学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

•成熟的和真正的公民意识;就把为社会服务看作一个人最主要的美德。

•对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

•道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

•道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

•不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。这是迈向道德发展的更高境界的一个台阶。

•自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。

•在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

•既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

•热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

•十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。

•所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

•没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

•教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

•真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

•善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

•教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。

•一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

•教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

•要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

•教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

•教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

•教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。

•让每一个学生在学校里抬起头来走路。

•没有爱，就没有教育。

•热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

•如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

•在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。

•体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。

•当口头上说的是一套而行动上是另一套的时候，这就会毒害年幼的心灵，助长漠不关心的思想。

•良好的健康状况，精神饱满和体力充沛——这是朝气蓬勃地感知世界、乐观主义精神和随时准备克服困难的思想的最重要的条件。

•思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。

•高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。

•思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。

•精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。

•教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

•思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

•每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

•儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。

•体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。

•儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。

•从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。

•要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。

•教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

•人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。

•如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

•不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

•我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

•教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

经典名言名句摘抄短句篇十一

1、我们都是一块拼图，而主题则是团圆，而我们所拼成的圆图名为——家庭。

2、秋，是收获的季节，也是最令人感慨的季节；那丰硕的果实，每一个都满载着劳动者辛勤的'汗水；那随风轻舞的枫叶呀，每一片都是一段刻骨铭心的爱情绝唱；风轻拂，星低诉，举杯邀明月，遥寄相思赠嫦娥。

4、品香甜的月饼，聊琐碎的家常。望皎洁的明月，这便是中秋。

5、秋空明月悬，光彩露沾湿。惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。——孟浩然《秋宵月下有怀

6、若人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，只愿今日千里共婵娟。

7、神州奋起，国家繁荣，山河壮丽，风调雨顺，江山不老，祖国常春！此国庆佳节，祝愿祖国繁荣昌盛，也愿健康快乐伴你一生。

8、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》

10、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》

11、海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》

15、天上月圆，人间月半；月半人间，家家团圆。

16、送一个圆圆的饼，献一颗圆圆的`心，寄一份圆圆的情，圆一个圆圆的梦。

18、人逢喜事精神爽，月到中秋光辉增。

19、庆国庆，齐欢乐，家要和，国要兴，普天同庆。

20、以真诚为半径，以感激为圆心，画中秋圆圆的祝福，赠与家人。

经典名言名句摘抄短句篇十二

241、教育者要善于掌握分寸，要有敏锐、体贴入微的态度，以便让爱情作为一种能使人高尚的珍贵情感进入正在成长中的年轻一代的精神生活中去。教师要教育他们不要把肉体的快乐放在第一位，要用高尚的情操陶冶自己。（单行本《爱情的教育》11页）

242、教育者进行劳动教育的最高明之处就在于，他要在儿童的心目中确立人民对待劳动的态度。劳动对于全体人民来说，不仅仅是生活的需要dd没有这种需要，人类的存在便不可思议，而且是个人的精神生活、精神宝藏诸方面得到发挥的条件。（单行本《青少年心灵美的培养》88页）

243、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

244、教育者、母亲和父亲对孩子道德敏感性的关心，对孩子感受长辈教诲的每一言词的关心，应当表现得特别明智。必须在孩子们身上发展和加深这种敏感的人的品格。（单行本《青少年心灵美的培养》7～8页）

245、教育素养这一重要品质的第一个标志，就是教师的话直接诉诸学生的理智和心灵。

246、教育素养是由什么构成的呢？这首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。我们认为很重要的一点是，教师在学校里教的是科学基础学科，他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿的问题。

247、教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。

248、教育男女青年以理智的目光，以严肃的态度对待生活中的最重要问题dd爱情，这是学校和教师真正人道主义精神的表现。（单行本《给女儿的信》192页）

249、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

250、教育工作在这一方面的主要缺点是，在青少年形成精神面貌时期，爱情教育问题没有完全列入德育之内。（单行本《爱情的教育》11页）

251、教育工作的最后结果如何，不是今天或明天就能看到，而要经过很长时间才见分晓的。你所做的、所说的和使儿童养成的一切，要过5年、10年才能显示出来。（第二卷534页《给教师的100条建议》）

252、教育工作的经验表明；对男女青年谈谈什么是爱情，不仅是可以的，而且是必要的。

253、教育第一位的和最显著的效果表现在一个人开始思考他是怎样一个人，开始深究这样一个问题，即在我身上什么是好的，什么是坏的？如果不能引导一个人视察自己，思索自己的命运，最巧妙的教育方法和措施也是徒劳的。（第五卷578―579页《我的教育信念》）

254、教育的伟大精神力量可使孩子养成学习用父母的眼光来观察世界，养成向父母学习用父母的眼光来观察世界，养成向父亲学习如何尊敬母亲、尊敬外祖母、妇女和人。

255、教育的任务在于，为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙，为每一个青年男女都开辟一个领域。在这个领域里，他们的能力能够被唤醒并得以充分发挥。（第五卷244页《劳动・志向・幸福》）

256、教育的明智就在于保护受教育者，不降低他的人格。不应当使他感到自己是听任命运摆布的一粒无能为力的尘埃。无论何时都要努力不让学生的意志受到压制。（第四卷705页《和青年校长的谈话》）

257、教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。要知道，我们面前的这个人才刚刚开始生活在世界上，我们可以使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受压制、伤害和扼杀。因此，每个决心献身于教育的人，应容忍儿童的弱点。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且用心灵去认识它们，就会发现这些弱点是无关重要的，不应对它们生气、愤怒和加以惩罚。（第二卷537页《给教师的100条建议》）

258、教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。（第五卷485页《没有信任便没有教育》）

259、教育，首先意味着相互王好处想，教师往好处想自己的学生，学生往好处想自己的教师。（第五卷486页《没有信任便没有教育》）

260、教育，首先是一项树立道德信念的特殊过程。在这一活动中，起坚定性作用的是学生本身的内在精神力量，以及他为实现种种道德原则而进行的积极奋斗。（第二卷109页《年轻一代共产主义信念的形成》）

261、教学生怎样对待爱情，这是教育工作的最细腻的一面，它要求教师有真知灼见，把教育技巧与教育艺术结合起来。（单行本《给女儿的信》183页）

262、教师只有把自己的每一个学生都看成是未来的人，他才不愧为一个真正的教育家。（第五卷162页《社会与教师》）

263、教师应当敏锐地观察，防止不良意图的种子落到孩子的心上。假如发生这种事，就会不可避免地造成不幸的后果。（单行本《青少年心灵美的培养》23页）

264、教师是老一代人与年轻一代人之间的连结环节，他应该跳板而已。如果你们看到某一位教师在课堂上忠实地复述教科书，那就可以断定，这位教师距离教育工作的高度素养的境界还相差甚远。

265、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。

266、教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵里滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来。这种结合的真谛就是教师对学生的关心。

267、教师集体是一个志同道合者的创造性友好集团，这个集团中每个人都为集体的创造转嫁出他的个人贡献；每个人借助于集体的创造在精神上得到充实，同时他又使他的同事们在精神上充实起来。

268、教师基于他教导学生的道义上的权利，对学生怀着真挚诚恳的感情，这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气蓬勃的力量。真正的教育者很少直接对自己的学生说：你们可要成为好人啊。学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用心的。

269、教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人――这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这个根子在人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。

270、教师的真正的思维素养，就在于在学习教材的过程中，教师就能找出一些工作方法和形式，使他能够看见学生的思路是怎样发展的。

271、教师的言语素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。这也是合理利用教学时间的重要条件。如果教师本来没有把概念讲清楚，以后又要进行无数次的复习，那要浪费多少时间啊！

272、教师的言语――是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。我坚决相信，学校里往往带来很大不幸的冲突，大多数根源就在于教师不善同学生们谈话。

273、教师的威信是教师智盟和思想的结晶，是使集体树立尊重自己的理想、原则和信念的能力。只有和谐一致，即前面所讲的教师言行一致，才能使教师树立起成为巨大教育力量的威信。教师的活动(指成为学生榜样的活动)是建立自己威信的基础。

274、教师的人格是进行教育的基石。

275、教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。

276、教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本来就不可能不带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。

277、教师的个性之所以对学生集体产生影响，其艺术在于，当教师谈到某件事情时，仿佛轻叩学生的心扉，激发他们考虑自己，并为自己然虑，最后把他们领进生气劲勃的教育源泉一一志向。

278、教师担负着培养和教育年轻一代的重任。他们要教育年轻人能在爱情中认识到个人幸福的前提，并努力以自己的实际行动来取得享有这种幸福的权力。（单行本《爱情的教育》3页）

279、教师创造性的最重要特征之一，是他工作的对象――儿童――经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊责任。（第二卷534～305页《给教师的100条建议》）

280、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。

281、教师，这是学生智力生活中的第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。

282、建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。……建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。

283、假若要求时产生于父母的争吵之中，而且是当着孩子的面，那么这种要求不论多么合理和正确，对孩子来说也是没有威力的，不是非执行不可的。

284、假若世界总似母亲以甜蜜的眼睛看着孩子的内心，假若孩子在未来生活的道路上一切都象慈祥母亲似的那样善良和甜蜜，那么就会减少悲哀、犯罪和悲剧了。

285、假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能得到满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么他就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。

286、假如您在自己的教育谈话里描绘道德美的形象和壮丽的事物是希望征服少年的心灵和理智，是迫使他去思考自己的命运和审视自己是什么人，并借此使您想确立的东西在少年的内心里确立起来，那是非常错误的。（第五卷375页《休叫心灵空荡荡》）

287、假如你想要让你未来的学生留心听你的每句话，感受你的话，就要关心儿童家庭情感关系是否丰富的问题。道德怕心灵的孤单，如同思想怕周围无人一样。你要使儿童同别人由于相互负有义务、相互爱慕、尊重和关心而联系在一起。你未来学生的道德，在很大程度上取决于自己是否把心灵献一点给别人，或者闭锁在自己的小天地里过着只关心自己和自己狭隘利益的生活。个人主义始于缺乏情感教育。（第二卷689页《给教师的100条建议》）

288、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

289、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。

290、集体的温柔和善良的情感，集体的关切――这是于种多么巨大的力量啊!它就象一股汹涌的急流，憾动着感情最冷漠的学生。

291、集体的教育信念激励了教师去进行创造性的探索，成为每个教师个人创造的动力。

292、欢乐和善心是一种使集体得以树立宽宏大量的集体关系的精神，是集体的道德力量，道德美和道德尊严的丰富源泉。哪里的集体宽宏大量，心地慷慨、温情、敏感，哪里的集体活动首先表现为对弱小而无力自卫的生物的温情关怀，哪里的个人也就会感到自己是花环上的一朵独特的花，而不只是它上面的一根枝条。教师的任务是要在集体成员间、个人和周围世界之间培养这种关系，并使之成为培养善心和宽宏大量的课堂。这就是全部的生活乐趣。（第一卷688页《培养集体的方法》）

293、很艰想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。

294、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

295、孩子们在表达自己的感情时，有时会犯一些错误。在这种情况下，一个真正的教育者dd不论是教师还是父亲，就会仔细地去分析错误的原因，而不纠缠在孩子一时的鲁莽行为上，他不但会尊重促使孩子采取某一行动的崇高感情，而且还会和孩子一起去体验这种感情。（单行本《关心孩子的成长》41～42页）

296、观察和感受周围世界的美，是理解和感受生活的喜悦和生命美的主要源泉之一，这也使我产生这样一种不可逆转的坚定的思想：世界、大自然和美的生命是永恒的，而在这永恒的生命中，我个人只能活在大自然指定给我的那么一段时间。要使每一个人在少年期就考虑到应当怎样来度过自己的一生，这是非常重要的。我们要教育人珍惜生命，也就是珍惜人、爱护人、保护生命。（第三卷724～725页《公民的诞生》）

297、关心儿童的健康，是教育者最重要的工作。儿蛮的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力充沛的程度。

298、关怀别人、合理的善良，是儿童集体生活应有的气氛，是师生相互关系应有的主要品质。关怀――这是多么美好的词，同时又是多么深刻、复杂、多方面的，有人性的态度。如果关怀是相互的，那就是说，一个人可以把自己心灵深处的一切敞开让别人知道。

299、公正――这是孩子们信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正――脱离个性、脱离个人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。

300、个人的幸福不仅取决于青年一代对这种伟大的智慧dd爱，掌握到何种程度，而且我们全社会的美好、道德纯洁和安宁都取决于它。（单行本《给女儿的信》172页）