2023年英语新课标读书心得体会 英语新课标心得体会小学(大全16篇)

实习心得是对实习时间、地点和工作内容等方面进行回顾和总结，为将来的就业或学习做好准备。为了更好地展示培训心得的写作风格，精心挑选了以下一些范文，希望对大家有所启发。

英语新课标读书心得体会篇一

随着时代的发展，英语作为一门国际通用语言越来越受到重视，而英语新课标则成为了小学生掌握英语的乐园，也是教育教学的重要载体。我也走过了这些年来的英语学习路程，从小学到研究生，不管是国内还是国外，无论是听说读写，英语都是一种重要的工具，它促使我思维更加开阔，观察世界的角度更加宽广。下面，我将分享一下自己在英语新课标中的心得体会。

第二段：学习方法

学习英语新课标，最重要的就是要保持学习的持续性，通过不断地学习和巩固，才能真正掌握英语的核心技能。其次，要学会适当的词汇和语法的应用，这是英语学习的基础。同时，在英语学习中还需要注意积累英语语言的应用场景，掌握各种问答句型及其搭配使用方法。最后要强调的是要有足够的练习，通过大量的练习，使自己的语感越来越好，自然而然的去掌握英语这门语言。

第三段：学习策略

在学习英语新课标时，除了以上的方法之外，还需要运用到学习策略。例如：制定学习计划，合理地分配时间，避免拖延和浪费。再如：多听多说，运用多元化的英语资源，积极的参与英语讨论，扩大自身的英语语言环境。另外还可以采用语言游戏、音乐歌曲、电影和阅读等多种方式进行学习。综上所述，学习策略不但能够提高学习效率，而且更能够创造出更加美好的学习体验。

第四段：重要性

英语新课标的引入不仅仅是为了达到考试目的，更重要的是要培养小学生的英语语言应用能力，以培养具有英语思维能力和跨文化交流能力的未来人才。在全球化时代，英语作为国际语言，已成为标志着一个人综合素质的关键指标。与此同时，英语上好的基础，可以开启学生未来更加广阔的人生道路。因此，我们需要从小就开始学习英语，努力培养学生对于英语文化的认识和理解，让其受益终身。

第五段：结语

总之，英语新课标的引进，给广大学生带来了学习上的福利。我们应该通过学习方法和学习策略不断地提高自身的英语水平，不断扩大自己的英语领域，让自己的英语能力更上一层楼。同时，也应该认识到英语在我们未来生活和发展中的重要性，抓住机会，倍加珍惜，从而在英语学习中不断进步，创造出个人的英语高峰。

英语新课标读书心得体会篇二

20xx年9月我参加了市小学英语教师课标培训。我认真聆听了讲座，使我受益匪浅，在此期间我积极参与研讨，研讨的过程中，从同行那里学到很多，同时体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的承担起本职工作。

通过这次学习我获得小学英语课标方面很多理论：xx版课程标准的要点、课程标准与小学英语教学、改进课堂教学的一些重要建议以及小学英语教学技能方面的要求等等，所有这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和灵活应用。

通过学习我体会到以下几点：

《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。

课标具有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人。这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。

改版后的《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感;在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。我想这一点也充分体现了课标的工具性。

《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。

新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是改变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于帮助学生认识自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。

以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累本地经验，更好的帮助一线教师提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生语言学习的交际能力。

英语新课标读书心得体会篇三

作为世界上通用的语言之一，英语对于小学生来说是十分重要的。新版的课标要求学生在语音、词汇、语法、听力、口语和阅读等方面都有很大的提升，本文将分享一些学习英语新课标的心得体会。

二、对比旧课标

与旧的课程标准相比，新的课程标准更加注重学生语言能力的培养，设计了更加丰富的课程内容和更充足的练习。在学习过程中，学生不仅会掌握单词、语法知识，同时还要学会如何运用英语来讲故事、演讲和写作。

三、延伸实践

在学习英语新课标的过程中，我们注意到一个重要的特点：活学活用。新课标强调日常交流中的语言表达和实用性，因此学生们不仅需要通过每节课的学习来掌握相应的知识和技能，还要将所学到的运用到实际生活中，比如培养听力建立口语对话的实践能力，改善发音技巧等。

四、网络资源

网络资源对于我们的学习起到了重要的促进作用。学习者可以充分利用这些资源，比如英语电子词典、网络课堂、英语阅读材料等，这些资源丰富了英语学习的来源，帮助我们的掌握新词汇和模仿标准的发音。此外，还可以通过看英语电影、听英语音乐来打破语言的障碍，进一步提高英语能力。

五、小结

学习英语新课标需要积极探索和思考，注重实践和总结。我们应该发挥自己创造的精神，在学习中尽可能的探索自己，然后结合我们的实际能力来提高我们的英语水平，最终达到能够独立阅读英语小说和报纸、进行口语演讲和写作的能力。通过不断的努力学习，我们一定能够取得实实在在的进步。

英语新课标读书心得体会篇四

8月10日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标pep小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。

感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。曹洁老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

接着曹洁老师首先给我们介绍了人教版新课标pep小学英语教材的结构。这套教材分为a、b、c两个部分。a部分内容包含：let’s talk（句型）；let’s play（活动 操练）；let’s learn（单词）； let’s do（全部动作反应法 tpr活动）； let’s make； let’s sing 。b部分内容包含：let’s check（单元检测）。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获！

在词汇教学方面，曹老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：

1、结合字母的发音教，教会能力；

2、融单词于语句中教，强调语意；

3、在交际性游戏中教，促进记忆；

在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹老师建议音、义领先，形在后，强调语素--字母（组合）的联系，培养拼读能力。操练环节，老师也介绍了如下几种方法：

1、请学生把单词与图片（实物）匹配；

2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子；

3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；

4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片；

5、let’s do听听做做；

6、给单词编号，教师说，学生指。

在训练学生的认读能力时，老师谈到了以下几种常见的手段：

1、请学生把单词与图片（实物）匹配；

2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；

3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到；

4、充分利用板书以及单词表的作用。

在上词汇课的时候，曹老师提醒老师们注意：

a、分清单词的教学目标（认读？书写？），有针对性地处理；

c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词；

d、强化认读能力；

e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。

对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，曹老师也给出了几点建议：

b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构；

c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。曹老师还提到，课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。

下午老师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感，因为这两位老师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身知识水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的能力、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和培养能力等等，都是我们应该学习借鉴的。

在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了老师们的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。

培训虽然只有短短的一天，但我收获颇丰！在今后的教学中，我将做到与学生共成长，不断追求新的自我。

英语新课标读书心得体会篇五

英语是世界上最重要的一种语言，也是国际交流、经济合作和文化交流的桥梁。而英语教学水平的提高也变得尤为重要。近年来，我国的英语教育也取得了长足的发展。推出了新课标，旨在提高学生的英语综合素养。本文将对新课标进行全面解读，并从教学理念、教学内容、教学方法和评价体系四个维度进行心得体会。

第二段：教学理念

新课标的教学理念是以学生为主体，注重学生发展的全面性和个性化。在新课标中，学生的语言运用能力、交际能力、文化意识和学习策略等都被纳入了评价体系中。这种理念的实施，使学生不再是简单地掌握基本知识，而是能够灵活运用所学知识解决问题。我认为这种教学理念很好地体现了多元化发展的要求，能够培养学生的创新和实践能力。

第三段：教学内容

新课标对教学内容进行了调整和更新。在词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面，都进行了详细的规定。此外，新课标还注重了文化的渗透，使学生在学习英语的同时，也能了解到更多的文化知识。在我个人的教学实践中，我发现新课标的教学内容更加紧密地联系到学生的实际生活和学习需求，学生的学习积极性也有了明显的提高。

第四段：教学方法

新课标倡导多种多样的教学方法，比如交际法、任务法、合作学习等。这些教学方法都是以学生思维发展为核心，通过学生参与和合作来促进语言能力的提高。在我教学过程中，我发现学生更加愿意参与到课堂活动中来，并且能够主动地思考和解决问题。这些方法的运用不仅提高了学生的学习效果，也增强了他们的自主学习能力。

第五段：评价体系

新课标的评价体系更加注重对学生综合能力的评估。它不仅注重学生语言能力的发展，还注重学生的创新思维、合作能力和文化意识等方面的培养。评价方式也更加多样化，不再仅限于传统的考试和测试。在我看来，这样的评价体系能更全面地了解学生的实际能力，并鼓励学生全面发展，而不是将教育局限于一种单一的评价标准。

总结

新课标的推出为我国的英语教育带来了新的发展机遇。它以学生为主体的教学理念、新颖而丰富的教学内容、多样化的教学方法和全面评价体系，都为学生的英语学习提供了更广阔的平台。作为一名英语教师，我将积极适应和运用新课标，不断提高自己的教学水平，推动学生在英语领域取得更大的突破和进步。只有这样，我们的英语教育才能更好地满足社会需求，为培养具有国际竞争力的人才做出更多贡献。

英语新课标读书心得体会篇六

英语新课标读书心得体会篇七

小学生的特点是：爱，爱，自律，自我控制力不强，如果这些特点在教学中被忽视，只需遵循传统的教学模式，运用传统的教学方法进行机械解释，纯粹对待它们。作为知识。他们挤满了并要求他们在他们的眼中灌输无聊，冷血的语法和词汇，他们并不感兴趣，因此他们无法谈论学习的热情和主动性。目前，小学英语教学质量不好，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。从某种意义上说，学习英语更有意义。如何让学生学习兴趣并将其作为学习的动力，是有趣的教学考虑的起点。

教师对学习材料和内容的处理一般从易到难，逐步深化。同时，有必要考虑到姬对学生学习兴趣的程度，使学生的思想始终处于积极的状态，他们的兴趣逐渐升级。其次，增加对教学过程的兴趣，教学方法的多样性也有助于维护学生的兴趣。在提供语言材料之前，教师应该想方设法为学生创造新颖可信的场景，从而吸引学生的注意力，然后从情境过渡到教科书提出的场景。同时，合理使用物体，图片，挂图和简笔画，现场录音，多媒体课件等，使场景呈现更直观，更有趣。例如，在教授文本时，教师可以使用从互联网下载的英语材料，并使用自制的课件进行教学。通过声，光，电的完美结合，生动的形象，真实的画面，以及美丽动人。语言和音乐，丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和好奇心，增强学生的记忆效应，从而达到教学目标，达到教学目的。

过去的教学往往强调教师的主导地位，把学生视为教育的对象，忽视了学生的主观地位；将学生的思想作为能够填补知识的容器，忽视教学的特点，忽视学生的主观能动性。教师应将小学生视为具有增长潜力的生物。内部器官包含学科发展的机制。他们认识到教学的目的是培养学生的潜能，推动学科发展机制的成长和成熟。“以人为本”的概念在教育领域越来越受欢迎。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性，已成为教师热衷的教学方法。对母语习得的研究和外语学习的研究都证实，外语教学的重点不再是“我们应该教什么”，而是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调学生“可以做什么”。因此，要充分体现学生在教学过程中的主动性和创造性，提高学生的英语运用能力。

师生关系基于人性的基本概念。如果教育者认为人性是懒惰的，不是进取的，需要严格的教学来启发良知，那么权威的师生关系应该是最有效的。传统的教师尊严是师生权威关系的体现。现代教育观念认为人性是积极向上的，具有成长和进步的潜力。教育的目的是发展人的潜能，促进人的健康发展。教师和学生之间的权威关系无疑会扼杀儿童的创造。力量和禀赋。

耐心在教学过程中至关重要。这是教师良好行为的体现。老师的工作就是不同程度地解决学生的问题，除了教学，还要灵魂。教育人们的工作很难，处理各种问题，无数的学生必须要有一颗充满激情的心。大多数学生，特别是“坏学生”，在学习英语方面缺乏毅力和耐心，课堂上的情绪往往处于克制状态，这使学习变得无聊。因此，除了给予他们更多参与课堂活动和演讲的机会，特别是他们提出的问题和疑问，即使他们更加明显，他们也应该得到耐心的回答，支持和赞扬，以便他们能够减少他们的恐惧和失落感是非常有益的。

总之，英语学习，兴趣第一。学生的语言水平在很大程度上受到英语学习兴趣程度的影响。如果你失去兴趣，很难想象如何培养沟通技巧。因此，作为一名英语教师，一方面要教会学生语言知识并掌握他们的技能。另一方面，他们应该更加注重培养和保持学生对这一课题的兴趣，并且只需要一半的努力就可以获得两倍的成绩。通过这种方式，可以真正实施新课程标准的要求。

英语新课标读书心得体会篇八

随着时代的发展和全球化的进程，英语已经成为一门重要的语言，而学习英语也变得越来越重要。英语作为外语，对于我国的学生来说尤为重要。而英语新课标的出台，为我们提供了更好的学习英语的机会和方法。通过学习英语新课标，我体会到了学习英语的乐趣，提高了自学英语的能力。以下是我对英语新课标的心得体会。

首先，英语新课标的语境贴近生活，贴近实用。传统的英语课程注重对语法和词汇的死记硬背，使学生对英语的兴趣渐渐消失。而英语新课标注重英语的实用性，它让学生在学习英语的过程中能够感受到语言的乐趣，并将所学的知识应用于实际生活中。比如，英语新课标的听力部分设置了一些真实场景下的对话或讲解，如购物、旅游等，这些课文让我们感觉到这些知识不再是死记硬背的东西，而是可以应用于实际生活中的有用工具。

其次，英语新课标注重语言的交际功能。在传统的英语课程中，我们主要学习的是对语法和词汇的掌握，而很少探讨如何使用语言进行交际。然而在实际生活中，语言的交际功能才是最为重要的。而英语新课标设置了一些与实际交际相关的话题和任务，通过这些话题和任务，我们可以学习到如何运用所学的知识进行真正的交际。通过这些任务，学生的语言交际能力得到了极大地提升，这对于我们今后更好地掌握英语的应用是非常重要的。

再次，英语新课标注重英语学习的自主性。学习英语不仅是灌输知识，更是培养学生的学习能力和自主学习的能力。而英语新课标充分尊重学生的个性和兴趣，鼓励学生通过自主学习的方式来学习英语。例如，英语新课标的阅读理解部分设置了各类文章和题型，学生可以根据兴趣选择自己想要读的文章和做题，这样使学生更加主动地参与到英语学习中来。通过自主学习，我们可以更好地挖掘和发展自己的潜力，在学习中提高自己的英语水平。

最后，英语新课标注重思维能力的培养。在传统的英语教学中，我们主要注重语言的表达和运用，但对于思维的训练却很少涉及。然而，在实际生活和工作中，我们除了需要掌握好语言的表达能力外，还需要有一定的思维能力。而英语新课标通过一些阅读、写作和听力等活动，培养学生的思维能力。通过这些活动，学生需要进行更多的思考，运用自己的逻辑和判断能力来完成任务。这样不仅提高了学生的思维能力，还培养了我们的创新和解决问题的能力。

总之，英语新课标的引入为我们学习英语提供了更好的机会和方法。通过学习英语新课标，我们能够感受到学习英语的乐趣，提高自主学习和思维能力。我相信，在学习英语的道路上，我们将会越来越好，不断提高自己的英语水平。

英语新课标读书心得体会篇九

英语新课标提纲于2017年发布，对于英语教师和学生来说具有重要的指导意义。本文旨在探讨新课标提纲带给我的启示和体会。

首先，新课标提纲注重听说能力的培养。随着社会的发展，英语的沟通能力在现实生活中的应用越发重要。早期的教学注重传授词汇和语法知识，而新课标提纲更加注重学生的听说能力的培养。在教学中，我们应该创造更多的语言环境，让学生通过听说的方式来学习语言。开展听力实践和口语训练，提高学生语言运用的能力，使他们能够更好地应对现实生活中的各种情况。

其次，新课标提纲鼓励学生自主学习的能力。之前的教学模式，教师起主导作用，而学生只是被动接受知识。而新课标提纲则强调学生主动参与和探索的角色。教师应该充当引导者的角色，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。我们需要设计更多的情境和任务，让学生将所学的知识应用到实际中，培养他们的自主性和创造力。

第三，新课标提纲注重批判性思维的培养。在过去的教学中，往往是教师讲解内容，学生记忆理解。而新课标提纲要求学生能够通过听、说、读、写四个方面全面发展，培养他们的批判性思维能力。我们应该鼓励学生多角度思考问题，培养他们的逻辑思维能力和分析问题的能力。通过合作学习和讨论，让学生形成自己的观点，培养他们的批判性思维。

第四，新课标提纲注重跨文化交际的能力培养。随着全球化的发展，跨文化交际的重要性日益凸显。新课标提纲要求学生不仅要掌握英语语言知识，还要了解和尊重不同文化的差异。教师应该引导学生拓宽视野，培养他们的跨文化交际能力。通过教授多样的文化知识，让学生了解世界的多样性，提高他们对于文化差异的敏感度和理解力。

最后，新课标提纲注重综合能力的培养。传统的英语教学往往只注重某一方面的能力，而新课标提纲则强调所有语言技能的综合应用。教师要在教学中注重培养学生的听说读写综合能力，让他们在实际运用中能够全面发展。我们可以通过多样性的教学方法和资源，来提高学生的综合能力，并帮助他们更好地面对未来的挑战。

总之，新课标提纲对于英语教育产生了重要的影响和指导作用。通过重视听说能力的培养、鼓励学生自主学习、培养批判性思维、跨文化交际能力的培养以及综合能力的培养，我们能够更好地帮助学生提高英语能力和实际运用能力，为他们的未来发展奠定基础。作为英语教师，我们应该深入研究新课标提纲，不断调整教学方法，以适应新的教学要求，提高教学质量。

英语新课标读书心得体会篇十

6月5日我有幸参加了人教版小学英语新课标教材网络培训，在整个网络培训学习过程中，见识很多，惊喜很多，感悟很多，一些新课标理念让我耳目一新，叹为观止。在短短一天的学习过程中，我学习了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。

新课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。

通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。

学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。

形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。因而在教学中，我采取了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。

教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。

经过培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为农村小学英语教学做出应有的贡献。

英语新课标读书心得体会篇十一

我是一名小学英语教师，通过这些年的教学，我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。作为一名英语教师，一定要与时俱进，必须研读新课标。我参加了由省培训院举办的新课标培训者培训。培训的主要内容有三项：新课标解读，新教材解读，教学设计。在培训的过程中，感觉还是有些茫然。新旧课标的根本区别还是在于理念，我有机会真正地认识它，体会到新课标显得更科学、更人文些，具体体现在：

兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。

对于新课标这些认识是远远不够的，还要继续不断的学习，通过片区教研活动，教研组课间交流、课后学习、讨论英语新课程和旧课程的区别以及其特点，不断摸索和总结。新课标给我们带来新的挑战，我们要大胆、努力落实新课标，争取探索出一条新的路子。

英语新课标读书心得体会篇十二

一、引言

英语是一门全球通用的语言，也是学生必修的科目之一。随着时代的发展和全球化的趋势，英语教学也在不断更新和改进。自2011年起，中国开始实施新的英语课程标准，旨在提高学生对英语的掌握能力和应用能力。通过在过去几年的学习中，我对新课标有了深刻的体会和心得体会。

二、主体段落

1、新的教学理念

新课标将英语教学重点转向学生主体性的思考和实践，从过去的注重语法规则和记忆为主转变为注重学生的综合应用能力。在新的课程大纲中，鼓励学生通过阅读、听力、口语和写作等多种形式来掌握英语。这样的改变使得学生们不再局限于死记硬背，而是能够更灵活地运用英语，增加了英语学习的趣味性。

2、更多的真实语境

在过去的教学中，学生们可能对英语的应用场景感到陌生，很难将知识运用到实际生活中。而新课标非常关注真实语境的呈现，通过丰富多样的课文及听力材料，帮助学生更好地了解英语的应用场景。例如，在听力材料中，学生们可以听到来自不同国家的人们真实的对话和交流，这样不仅扩大了学生的英语听力技巧，也增加了学生们对英语文化的了解。

3、培养学生的综合能力

新课标注重培养学生的综合应用能力，不仅仅是单一的听读写说，更注重学生在语言运用中的思维能力和创造力。通过举办小组讨论、演讲比赛和写作比赛等形式，学生们不仅仅是对知识的记忆和背诵，更多的是学会如何在实际情境中运用英语。这样的教学方法不仅提高了学生的英语水平，也培养了学生的合作精神和沟通能力。

4、教师的角色转变

在新课标的教学模式中，教师不再是传统意义上的“灌输者”，而是变成了学生学习的引导者和指导者。教师需要从不同角度出发，根据学生的兴趣和水平差异，设计和调整课程内容。同时，教师也需要注重与学生的互动，鼓励学生提问和表达，从而激发学生的学习热情和积极性。

三、主题层次的体现

通过对新课标的研究和实践，我深刻体会到了新课标所带来的变革和提升。新课标呈现了更多的真实语境，拓宽了学生的视野和对英语的理解。同时，新课标注重培养综合应用能力，使学生能够更好地在实际情境中使用英语，增强了学生的综合素质。教师也在新课标下扮演了更重要的角色，不仅仅是知识的传递者，更需要在学生的学习过程中引导和指导。

四、结论

英语新课标的实施为学生的英语学习带来了很大的提升和变革。通过引入更多的真实语境和强调综合应用能力的培养，学生们的英语水平得到了提高。同时，教师的角色转变也促使学生更加积极主动地参与学习。然而，作为学生，我们也要充分利用新课标所提供的资源，并不断提升自己的英语学习能力。

五、展望未来

随着新课标的不断完善和发展，英语教学将在多个方面得到进一步的提高。我们期待新课标能提供更多的教学方法、资源和支持，更好地适应学生的需求和实际情况。同时，作为学生，我们也要抓住机会，积极投入英语学习，提高自己的综合应用能力，为将来更好地应对全球化的挑战做好准备。

通过对英语新课标的学习和体验，我深切地感受到了它所带来的变革和提升。我相信，有了新课标作为指导，我们的英语水平将会更上一层楼，为我们的未来奠定更坚实的基础。

英语新课标读书心得体会篇十三

参加了暑期的培训学习，通过几天的听讲座和学习，让我对新课程标准和课改有了进一步的理解。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，我认为小学英语教学首先应提高学生的学习兴趣。就这次学习有以下几点体会：

兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

英语课堂是活泼生动的，但是在我们以往创设真实情景，让学生通过小组的形式完成任务方面做的不够。有以下原因：1。学生在新课程学完的一节课中，很难讲知识得以运用。2。在第二节课复习时，大部分时间以学生复习巩固学生的音形义、句子的问与答为主，少有让学生去脱口而出。新课标告诉我们，任务型教学是让学生学会做事情，将语言运用于实际，因此在以后的教学中，要让学生明确知道语言的用途，在课堂开始时就让学生明确本节课的任务是什么，让学生有目的行的学习。

用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。

通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标，探出一条用好新教材的新路子。

1。教师要转变观念，深刻认识和理解新课程的价值、性质、理念，思考如何体现在自己的英语课堂中。

2。教师自身的专业素质要进一步加强。时刻学习，提高自己的专业水平，做学生的好榜样。

3。学会反思，逐步提高。我们们坚持每节课过后的自我反思，反思教学、学生上课情况、自身情况等，师生互相促进，共同进步。

4。和同学科教师之间加强交流与合作，对于在教学中面临的问题与困惑，与同水平教师多交流，向有经验的教师请教！

英语新课标读书心得体会篇十四

随着学科教育的不断发展，英语作为一门重要的国际语言，其教学内容也需要不断更新。近年来，我国教育部对英语教学提出了新的课标提纲，以适应时代的需求。在这个过程中，学生和教师都得到了很多的启发与收获。本文将以五段式展开讨论，探讨英语新课标提纲给我们带来的心得体会。

首先，新课标提纲强调语言的实际运用能力。与旧版课标相比，新的课标提纲更加注重学生的实际语言运用能力。在听力、口语、阅读、写作等方面，提致力于培养学生的灵活运用英语的能力，使学生在实际生活中能够更好地应对各种情景。这对于学生来说是一个很好的变化，因为传统的英语教学往往重视语法和词汇的记忆，而缺乏实际应用能力的培养。新课标提纲的引入，让学生更有动力和机会去扩展自己的英语实际运用能力，使英语学习变得更加有趣和有效。

其次，新课标提纲开放了更多的学习渠道。世界上的信息传播飞速发展，学生可以通过多种形式获取知识和信息。新课标提纲充分利用了这一特点，引入了更多的学习渠道。比如，新课标提倡学生运用电子辞典、英语论坛、英语听力材料等资源进行学习。这使得学生可以更广泛地接触到不同形式的语言材料，加深对英语学习的兴趣和理解。同时，新课标提纲也鼓励学生运用英语进行互动与合作，通过参与各种英语活动，获得更多的语言输入和输出的机会。这种多样化的学习模式帮助学生更好地融入英语学习中。

第三，新课标提纲加强了文化学习的重要性。英语作为一种国际语言，不仅仅是一种工具，还代表了不同的文化背景和认知方式。新课标提纲明确强调了英语学习与文化学习的结合。学生在学习英语的同时，也要了解英语国家的文化背景、社会习俗等方面的知识。通过学习英语文化，学生不仅能够更好地理解和运用英语，还能够培养跨文化交流和认知的能力。这不仅有利于学生的综合素养提高，也有助于增进不同国家之间的友谊和合作。

第四，新课标提纲注重培养综合运用能力。以往的英语教学中，学生的英语能力主要通过独立的听、说、读、写等方面的测试得出。而新课标提纲通过增加一些综合任务，促使学生将所学的知识和技能运用到实际场景中。例如，在听力和口语测试中，学生需要同时听懂信息、理解意思并做出相应反馈，这要求学生的综合运用能力。通过这样的综合任务，学生不仅能更好地将所学的知识应用到实际中，还能培养他们在实际情景下的英语运用能力。

最后，新课标提纲注重学生的自主学习。传统的英语教学模式下，教师往往起主导作用，学生只是被动地接受教育。而新课标提纲强调学生的积极参与和自主学习。学生需要通过完成一些预习和复习任务，提前准备和总结课堂内容。同时，学生还要参与课堂讨论和小组活动，主动与他人交流和合作。这种学习模式提高了学生的学习效率和主动性，培养了他们的学习习惯和自主学习能力。

总之，英语新课标提纲为学生和教师创造了更多的学习机会，进一步促进了英语教学的改革和创新。在实践中，我们发现新的课标提纲不仅提高了学生的英语能力，更重要的是培养了学生学习的主动性和综合运用能力。相信在未来的英语教学中，新课标提纲将会起到更加积极的作用，使学生更好地掌握和运用英语。

英语新课标读书心得体会篇十五

随着时代的进步和社会的发展，英语作为一门国际交流的语言在我国的地位越来越重要。为了更好地适应时代的需求，教育部对英语教学进行了新的规范和提纲的修订。而本文将围绕“英语新课标提纲心得体会”这一主题，来探讨新课标提纲给英语教学带来的积极变化。

第二段：新课标提纲的优点

新课标提纲强调英语教学的实际应用性和交际能力培养。传统的课标注重语法的翻译和应试技巧，但新课标提纲更加注重学生在实际情境中的运用能力。通过培养学生的听说读写能力、文化意识和思维能力，使学生能够更好地运用英语来交流，适应国际化的社会环境。这种改变对于学生的综合能力和素质的培养都起到了积极的促进作用。

第三段：新课标提纲的特点

新课标提纲注重引导学生自主学习和合作学习。传统的教学模式是教师以讲授为主，学生被动接受。而新课标提纲鼓励教师以学生为中心，借助互联网、多媒体等现代教育技术，引导学生在互动性较强的环境中进行英语学习。这种学习方式不仅激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果，还注重了学生的创新能力和合作意识的培养。使学生能够主动思考和解决问题，培养出具有较高素质的英语学习者。

第四段：新课标提纲的挑战

新课标提纲对于教师提出了更高的要求。教师需要具备扎实的英语知识和较高的教学能力，以适应新的教学理念和教育方式。同时，新课标提纲要求教师进行个性化和差异化的教学，而这对于教师的教学设计和组织能力提出了更高的要求。因此，教师需要通过不断学习和实践来提高自己的教学能力，以更好地适应新的课标要求。

第五段：结语

总之，英语新课标提纲给英语教学带来了积极的变化和改善。它注重学生的交际能力培养和自主学习能力的培养，提高了学生的学习效果和综合素质。同时，它也对于教师提出了更高的要求，激发了教师的创新能力和教学热情。因此，我们应积极拥抱新课标提纲，不断提高自己的英语水平和教学能力，为培养更多具有国际竞争力的英语人才做出贡献。

英语新课标读书心得体会篇十六

国家进行了一次新的基础教育课程改革。我校也进行了一系列的新课标学习，在教研组长的带领下，我们全组老师认真学习了《英语新课程标准》。

首先通过学习，我能体会到在新课改中先要转变的就是观念。

新课改强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习，初中英语新课标将教材按知识划块的方法编写，组成英语的各项能力要求。这种编排体系体现了划整为零的思想，同时也更便于操作，有利于分步学习，同时还提供了一种选择，可以让学生在学习的过程中，步步为营，稳打稳扎地逐步学好英语。无形中，也可以降低学习的难度，增加他们学习的兴趣。

其次，修订后的课标给我印象最深的一点提到，强调英语课程是工具性与人文性相结合的课程，区别于过去的表述，更清楚明确了英语课程的目的。

也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。最让我有所感悟的是新教学理念提倡“人文教学”，尤其尊重学生作为学习的个体和学习过程，使真正的教学过程变成学习主体（学生）和教育主体（教师）包括环境交互作用的过程，这种教学是学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境的教学。而人文教育是一种无形的教育，是一种细水长流渗透式的教育，我们并不能立竿见影地看到它的效果，但是它对于文化教育的长期发展，甚至于对一个民族乃至整个人类的文化的发展却是不可缺少的。

第三，强调了课程资源的.开发与作用。

《英语课程标准》特别注重对课程资源的开发与利用。对于英语课程来说，语言环境的创设，语言运用的真实性和语言材料是否丰富是实现课程目标的有力保证。现代网络技术的发展和教育技术的开发为英语学习创造了新的教与学的方式和前所未有的空间。为此，今年的中小学教师申报中高级职称考试也特地将”课程资源的开发与作用”列入了考试内容，可见它的重要程度.

为此，我将在以后的教学中做到

新教学目标的首位不再是“掌握语言基本知识和基本技能”，而是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的英语学习策略，发展自主学习能力和合作精神。”同时提倡培养学生“口语交际”能力，达到增强口语交际和实际应用能力。这正彰显了语言的习得贵在实际运用，同时也体现了为学生终身发展奠定基础的人文教学理念。

只有让学生在有限时间内最大限度的感知并运用语言，才能达到语言学习的真正目的。把时间和空间多留给学生，教师要合理分配课程资源和时间，同时科学的运用教学方法，激发学生的主动性和兴趣，让学生有充分的时间自主学习和探究，在教师的指导和引领下学习语言---学会学习，只有这样才能达到事半功倍的目的，从而进一步实现培养学生良好学习习惯和能力的目的，为其终身学习奠定基础。

总之，通过学习，使我深刻地认识到作为一名教师，要精心设计课堂，即在上课前酝好课，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。平时还需要不断学习新课改的有关理论，并把它们运用到教学实践中去，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，不断充实和完善我们的英语课堂。本人在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生，不放弃一个学生，力争使每个学生都能取得好成绩。