ID:4737912
时间:2023-10-15 23:21:37
上传者:雁落霞初二教案的实施要注重学生的个性差异和发展需求,关注每位学生的成长和进步。以下是一些初一教案的模板,供教师们根据自身需要进行调整和修改。
1、理解故事的内容,使幼儿懂得找到既能发挥自己的特长,又能给大家带来方便的工作是件快乐的'事。
2、学习词语:合适、又快又稳、食欲、洗涤用品。
3、培养想象力和语言表达能力。
准备:故事图片,玩具螃蟹,音乐磁带,录音机。
1、设疑导入。
(1)小朋友今天班上来了一个客人,你们猜猜他是谁?
2、教师讲故事,幼儿理解故事情节。
(1)教师有表情地讲述故事内容,幼儿观看图片。
(2)提问:小螃蟹的第一个工作是什么?它为什么不做了?
(3)小螃蟹到小猪饭馆当服务员,为什么小猪很喜欢这个小帮手?后来为什么又不当服务员了?(学习词语:又快又稳、食欲。)
(4)小螃蟹是怎样想到开个洗涤用品商店的?门口的广告上画着什么?
(5)小螃蟹给妈妈的信里是怎么说的?(学习词语:合适)
3、请幼儿看图,跟着录音机将小螃蟹找工作的经历说一遍。
讨论:为什么小螃蟹认为开洗涤品商店是最合适的工作?
4、音乐游戏《螃蟹》结束活动。
幼儿听音乐自由的做剪头发、端盘子、开瓶子、走路的动作,要形象有趣。
1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
2、能大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。
3、发展幼儿的创造性思维,养成助人为乐的好品质。
多媒体课件《小螃蟹找工作》
一、游戏导入,激发兴趣
师:小朋友,我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物。
谜语:身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路横着跑,嘴里吐泡泡。(螃蟹)
二、设疑讨论——小螃蟹找工作。
1、师:爱吐泡泡的小螃蟹长大了,它想找份工作,于是来到了商业街。
2、师“看看这条商业街上有一些什么店?”
3、师:“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢?为什么?”(让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。)
分部播放课件:
1、教师讲述故事(小螃蟹到理发店找工作的过程)。
师:小螃蟹来到了哪儿?他做的什么工作?发生了什么事情?理发师这个工作适合小螃蟹吗?(幼儿讨论)
教师小结:小螃蟹的脚又多又尖,理发时把顾客的脸都抓破了,当理发师不太合适。
2、教师讲述故事(小螃蟹到饭店找工作的过程)
师:小螃蟹来到了哪儿?他做了什么工作?发生了什么事情?小兔为什么皱眉头?(幼儿讨论)
师:小螃蟹当服务员合适吗?
教师小结:小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了很不舒服,所以,服务员这份工作不适合它。
3、围绕主题,分析讨论。
小螃蟹花了好长时间,也没有找到合适的工作,它很担心,它想请小朋友动动小脑筋,帮它找到合适的工作。(幼儿扩散讨论)
幼儿出主意,为小螃蟹找合适的工作。
4、教师讲述故事(小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程)小螃蟹这次来到了哪儿?店里卖些什么?小螃蟹这次找到工作了吗?为什么?(小螃蟹找到了合适的工作)
三、完整欣赏故事,学讲故事。
1、完整欣赏故事。
师:刚才,小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作,现在,我把它编成了一个好听的故事,我们一起来听听。
2、幼儿跟录音讲述故事。
四、游戏:开职业介绍所。
演示课件:别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作,它们也想请你们帮着找一份合适的工作。看看都是什么动物?它们都有什么本领,该介绍什么工作给它们最合适呢?(幼儿讨论)
五、延伸活动:在音乐声中,大家用各种方式表达自己的快乐。
大家帮小动物们找到了合适的工作,快乐吗?跟着音乐我们一起快乐一下吧。请客人老师和我们一起快乐吧。(教师和幼儿随音乐一起蹦蹦跳跳,表达快乐的心情。)
在一开始的导入环节,利用谜语进行导入,充分调动了幼儿主动参与活动的积极性,使得幼儿在下面的环节中积极性非常的高涨。在活动开展的过程中,存在着这样两个问题:
1.小螃蟹长大了,它想找一份工作。你能为小螃蟹介绍一份什么工作呢?
2.小螃蟹有什么特殊的本领,根据这个本领你可以为小螃蟹介绍一份什么样的工作。
这两个问题其实设计的意图是不一样的,在活动中也出现了不一样的效果。合并在一个环节中提出。提出第一个问题之后,幼儿能根据螃蟹的本领来帮它介绍工作,当有幼儿讲到螃蟹吐泡泡的本领的时候,我就重点把他引导出来,延伸下去,这样的互动效果在前面两节活动的基础上又进一步提高。幼儿的回答也是出人意料的,他们都是围绕海里的工作来给小螃蟹介绍,在肯定他们的基础上,继续加以追问——陆地上有什么工作是适合它的?在我抛出一个追问之后,幼儿能继续围绕自己的想法展开想象,并以教师的提问继续展开想象。一个问题提出后,给幼儿充分思考的时间,因为幼儿之间的能力是有所差距的,所以,他们都需要思考的时间是不一样的。在整个活动中,提出一个问题之后就给他们时间实行思考,互动的效果比较的好,幼儿的想法变得多种多样,丰富多了。这是一节活动中比较成功的一个地方。整个活动开展下来达到了教师预设的目标。这节教学活动教师活动前的经验丰富非常的多,也很充分,所以整个活动开展的效果比前两节教学活动还要好。
倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,只有懂得倾听、善于倾听,才能理解语言形式,语言内容和语言运用的方式,只有理解才能与别人交流和沟通。纲要中提出大班幼儿能持续一段时间倾听,理解对方的观点。引发幼儿持续倾听的兴趣,并能有意识的控制自己的倾听行为。而辩论这种形式对幼儿的倾听和表达都较高的要求。教师在组织幼儿进行辩论时要鼓励幼儿大胆想,认真听,并不断给与幼儿学习的支架。大班语言活动《小螃蟹找工作》以猜谜、了解工作导入,通过讨论小螃蟹做理发师、服务员合适、不合适为题展开简单辩论,让幼儿有充分的机会表达自己的想法。最后,阅读信件了解小螃蟹的工作。活动让孩子走进主动学习的情境,充分表达自己的见解。
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的`语言环境,“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据大班幼儿年龄特点及实际情况,设计活动内容,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。
重点:了解、认识并尝试辩论;理解把某一特点用好了就是合适的。
难点:能专心倾听他人观点,获取有效信息,并大胆表述自己的观点。
教学目标
1.能围绕“小螃蟹找工作”的中心话题大胆表达自己的见解。
2.能专心倾听、乐意动脑、积极参与谈话活动。
教学准备
1.与谈话内容有关的课件。
2.正方、反方图示、金话筒
活动一(5’):
在猜谜中铺垫,唤醒经验
1.猜谜并了解螃蟹的形态和生活习性
猜谜语,交流小螃蟹的特征和用处。
(1)谜语:身穿硬袍,手拿剪刀,走路横跑,嘴吐白泡。
提问:它是什么动物?为什么?
预设1:龙虾,因为龙虾有两只大钳子。
回应1:你是凭这句判断的,还不够哦。
预设2:螃蟹。能根据1-2个特征来猜谜
回应2:你真会听!还有谁有补充吗?
(2)出示小螃蟹ppt
过渡语:这只小螃蟹长大了,想找一份合适的工作。
提问:高老师的工作是教师,你还知道有哪些工作?
预设3:医生、教师、理发师……
回应:像医生、教师、厨师等都是工作的一种。
谜语激趣,通过同伴的经验交流及教师追问,了解小螃蟹形态特征。
活动二(8’):引发辩论,发表观点
以故事为线索,引出谈话话题
幼儿讨论餐厅服务员是否合适
出示餐厅服务员图片,两两讨论:这天,小螃蟹来到职业介绍所,看到餐厅正在招聘服务员,假如小螃蟹做餐厅服务员,你认为合适吗?为什么?和你旁边的好朋友商量下。
预设:
合适观点:大钳子可以开啤酒瓶;有很多手一次可以拿很多菜;可以表演吐泡泡游戏,逗顾客开心。
不合适观点:大钳子也容易把餐盘弄碎;走路横着走,容易打翻;嘴巴吐泡泡,掉在食物里很恶心。
回应:非常棒,送你一个大拇指!
他提出了不同的意见,还有哪个来说一说?
有观点不行哦,还得讲出理由!
小结:哎呀,就是呀,小螃蟹心里想,我有一对大钳子可以端住饭菜。八只脚走路很快,方便为客人送来食物。可是我也可能会把餐具弄坏,泡泡弄脏食物。看样子这份工作有合适也有不合适的地方,还得继续找找。
活动三(12’):在正反交锋中,体验辩论
交流分享,组织辩论
根据螃蟹的特点大胆表述自己的选择并陈述理由。
出示理发师图片
(2)根据幼儿的不同观点,调整座位
(3)小组讨论:先和你的小组成员相互说说,合适的理由是什么?不合适的呢?
(4)组织交流:好,下面我们一起来玩一个有趣的游戏——辩论。合适的我们给个笑脸(正方),不合适的我们给个哭脸(反方)。一定要记住哦,先说观点,合不合适?再说理由。小螃蟹说了,不管合适不合适,只要讲得有道理,它就听谁的。而且还有笑脸奖励哦!
预设:
组织回应:你还能利用特长找工作,真了不起!
你的想法真是太有创意了,真不错!
一组的小朋友还能互相补充,很有合作精神哦!
2:2打平,反方似乎还有很多理由,正方要加油了,不然小螃蟹要听他们的话喽!
(再讨论,下半场自主轮流发言)
重复的就不能得笑脸贴了
通过辩论环节,不仅提高语言表达的能力,促进倾听能力的提升,提高运用语言、畅通交流的能力。
活动三(5’):
阅读信件,了解工作
1.呈现ppt,交流结尾
师生共读“小螃蟹的信”,了解它的工作。
过渡语:小螃蟹到底找到自己适合的工作了吗?小螃蟹给我们写来了一封信,还寄来了工作照,我们一起来看看。
(1)看小螃蟹工作的照片
提问:什么工作?从哪里看出来的?
预设:保安,从袖章看出来的。
(2)读“小螃蟹的信”,了解它的工作。
做动物幼儿园的保安,能做些什么呢?
预设1:能说出其中的1、2个作用。
回应:不仅听得很仔细,说得很棒。
提问:除了信里说得,大家觉得小螃蟹在幼儿园当保安,还可以为大家做点什么呢?
小结:其实我们也像小螃蟹一样只要把自己的特点用对用好,都能获得成功。
读懂小螃蟹的工作,体会“不管是什么特征或习性,只要用好了,用对了方法就能发挥作用,成为长处。
活动延伸
故事讲述:瞧,我们把小螃蟹显示做餐厅服务员,再做理发师,最后做保安的找工作过程连起来编一编,讲一讲,还是一个很有趣的故事呢!回家后,赶紧和爸爸妈妈分享一下吧!
延伸:你自己有什么特点呢?在生活中又可以怎么用呢?
1、通过讨论使幼儿知道做任何事都要根据自己的条件,并发挥自己的.特长。
2、运用词:合适(适合),并能用语言表达自己的见解。
3、发展幼儿的想象力和求异思维。
一,猜谜引出角色
1、教师出谜,幼儿猜。
2、总结螃蟹的特征。
二,设疑讨论―――――螃蟹找工作
1、小螃蟹来到理发店。
(1)教师提问:理发员的工作对小螃蟹合适吗?为什么?
(2)小螃蟹给小狗理发时发生了什么事?
2、小螃蟹来到大饭店。
(1)大饭店有什么工作?哪项工作适合小螃蟹做?为什么?
(2)后来发生了什么事?
3、帮小螃蟹介绍工作。
幼儿出主意,为小螃蟹介绍工作。
4、小鸡给小螃蟹找到了工作。
(1)小鸡和小螃蟹的谈话。
(2)小螃蟹在洗涤用品商店能做什么?
三、教师完整讲述故事。
四、延伸活动――电视台招聘工作。
1、小白鸽送来信,念信。
2、讨论电视台有什么工作?
4、报名后,幼儿准备。
5、老师当评委,幼儿表演节目。
1.理解故事情节,了解人物的特点及其与各类工作的关系。
2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
一、谜语:螃蟹。
2.出示螃蟹照片,观察了解螃蟹的外形特征,发现螃蟹会吐泡沫的特点。
4.我们来看看故事中的小螃蟹找到工作了吗?和我们说的一样不一样。
二、教师讲述故事,通过提问理解故事内容
1.教师讲述,幼儿仔细倾听。
3.小螃蟹没有找到合适的工作,猜猜它有没有放弃呢?
5.你觉得螃蟹吐泡泡是一种病吗?那医生会对小螃蟹怎么说呢?“你只要耐心去找,一定能找到适合自己的工作”
6.看,小螃蟹又来到了哪里?这份工作适合他吗?为什么?
7.小螃蟹到现在还是没有找到一份合适的工作,我们在给他加加油吧!
9.小结:小螃蟹找到适合自己的工作了,心情怎么样?
三、游戏:“职业介绍所”。
1.其他小动物们看到螃蟹找到了适合自己的工作,很羡慕,他们也想来找一份新工作,我们一起来开一家职业介绍所,帮助大家介绍工作吧!
2.看看哪些动物来找工作了?它们都有什么本领?这里有四个工作,邮递员、警察、游泳教练、森林医生,你会给“**”介绍哪份工作,为什么?小结:每个人的拿手本领都是不一样的,我们要根据每个人的本领,帮它们介绍合适的工作。
4.现在轮到我们小朋友自己啦,你长大了会找什么工作呢,下课后一起说一说吧!
1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。
3、引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。
4、学习理解故事。
ppt课件
一、引导活动,激发兴趣。
小朋友,我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍,什么动物手拿剪刀,什么动物走路横跑,什么动物嘴巴吐泡泡。)
二、设置疑问讨论——小螃蟹找工作
小螃蟹长大了,想找一份工作。于是,他来到了商业街。
师:请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作?为什么?
(让幼儿根据生活已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业)
播放课件:
1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿讨论)
教师小结:小螃蟹的脚又多又尖,理发时会把顾客的脸抓破,当理发师不太合适。
2、小螃蟹来到饮食店,发生了什么事?
教师小结:小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了不舒服,所以这份工作也不适合。
3、围绕主题分析讨论。
小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担心,他想请小朋友动动脑筋,帮他找到合适的工作。(幼儿扩散讨论)
幼儿出主意为螃蟹找合适的工作。
4、小螃蟹来到了洗涤用品店
这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇:洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。
三、完整播放故事。
刚才小朋友动脑筋想办法,为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。
教师小结:小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难,可他没有灰心,而是坚持继续找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小朋友要向他学习。
四、运用经验,迁移感情。
教师演示课件:别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。
我们来开职业介绍所,看看他们有什么本领,介绍一份合适的工作给他们。
游戏:职业介绍所(连线)。
五、延伸活动:在音乐声中,大家用各种方式表达自己的愉快心情。
爱吐泡泡的小螃蟹长大了,他想去找一件工作。
他来到理发店,挥动大螯为顾客理发,小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖,理发时把小狗的脸抓破了,当理发师就不太合适,他只能再去寻找别的'工作。
小螃蟹到饭店去做服务员,他端着菜走得又快又稳,一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡,小兔看见了皱起了眉头。
小螃蟹沿着街道走呀走,来到一家洗涤用品商店。
小螃蟹瞪大了,眼睛细看。发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,他一边看一边吐起泡泡,老板看到了很高兴的说:你在我店里做广告员会很合适呢,猫老板请螃蟹坐在店门口,手里拿着各种肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在阳光下闪闪发光,吸引了许多小动物来买洗衣粉,生意可好啦!
小螃蟹给妈妈写一封信,亲爱的妈妈,我找到了自己最合适的工作,我很快乐。
1、理解故事的内容,使幼儿懂得找到既能发挥自己的特长,又能给大家带来方便的工作是件快乐的.事。
2、学习词语:合适、又快又稳、食欲、洗涤用品。
3、培养想象力和语言表达能力。
准备:故事图片,玩具螃蟹,音乐磁带,录音机。
1、设疑导入。
(1)小朋友今天班上来了一个客人,你们猜猜他是谁?
2、教师讲故事,幼儿理解故事情节。
(1)教师有表情地讲述故事内容,幼儿观看图片。
(2)提问:小螃蟹的第一个工作是什么?它为什么不做了?
(3)小螃蟹到小猪饭馆当服务员,为什么小猪很喜欢这个小帮手?后来为什么又不当服务员了?(学习词语:又快又稳、食欲。)
(4)小螃蟹是怎样想到开个洗涤用品商店的?门口的广告上画着什么?
(5)小螃蟹给妈妈的信里是怎么说的?(学习词语:合适)
3、请幼儿看图,跟着录音机将小螃蟹找工作的经历说一遍。
讨论:为什么小螃蟹认为开洗涤品商店是最合适的工作?
4、音乐游戏《螃蟹》结束活动。
幼儿听音乐自由的做剪头发、端盘子、开瓶子、走路的动作,要形象有趣。
社会《小螃蟹找工作》
1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
2、能大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。
3、发展幼儿的创造性思维,养成助人为乐的好品质。
课件。
能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
情景教学、多媒体辅助教学。
教师活动
幼儿活动
设计意图:
一、导入活动,激发兴趣。
师:草地上有谁?它长得怎么样?(幼儿回答螃蟹外形的特征)
师:谁又来了?猜测他们在一起会说些什么呢?总结:小螃蟹要去找工作。猜一猜小螃蟹要去做什么。大胆猜测,激发幼儿的活动兴趣。二、观看课件图片,自由讨论。
1、画面:小螃蟹来到理发店。
师:理发店有那种工作?
幼:洗头工,按摩师,理发师,美容师,收银员。
你认为小螃蟹喜欢哪一种?为什么?
师生讨论得出结论:小螃蟹的钳子太坚硬,理发时很容易把顾客的头弄伤,看起来做着份工作不太合适。
师:可是它没有灰心,继续去找工作。
3、画面:小螃蟹来到饭店
师:饭店里工作多不多?那你认为小螃蟹适合哪一种呢?为什么?
4、观看画面表述,提问
师生讨论总结:小螃蟹吐的泡摸,使人看了很不舒服,所以做这份服务员工作也不太合适。仔细观察课件,说一说小螃蟹分别选择了什么工作。
在幼儿回答过程中,教师可根据幼儿的回答进一步的进行引导和提问。通过直观的观察,能很好地激发幼儿的兴趣,并能加深幼儿的记忆点。
三、围绕主题,分析讨论。
师:小螃蟹到处找,找了好多地方,还是没有找到一份的工作,怎么办?
幼:我们帮助小螃蟹找!
师:好,那我们就商量商量,为小螃蟹找一份最合适的工作。
幼儿自由讨论和交流。
师:商量好了吗?谁来告诉大家,你为小螃蟹找了什么工作?为什么选这份工作?
幼a:我为小螃蟹找了一根警察的工作。因为它的颜色是青黑色的,躲在角落里不容易被坏蛋发现,它的螯坚硬有力,坏蛋被钳住别想跑了。
幼b:驾驶员这份工作也挺合适的。它的两个螯可以握住方向盘,万一车子坏了还可以当扳手修理呢。充分发挥想象力,从自己的生活经验出发,根据小螃蟹的自身特点找到合适他的工作。
四、情节发展,续讨论。
2、师生共同边看画面边看总结:真的呀,小螃蟹做在柜台上,当起了广告员,嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘,被阳光照的无颜六色,闪闪发光,小动物们看到后都被吸引来。大家争着买,店里生意一下子好起来啦!
3、师:到了晚上,小螃蟹给妈妈写了一封信,猜猜他会写些什么呢?
幼a:小螃蟹拿了一块肥皂做广告:“我们这里的肥皂顶刮刮,洗得干净,还不褪色呢!”
幼b:快来买,买一送一,还可以参加抽奖呢!
幼c:购买本店的任何商品,小螃蟹都送货上门!
幼d:小螃蟹拿着可以吹泡泡的戏衣粉,吐着泡泡做广告!