最新锋与天气教案小课后题(大全13篇)

高二教案的制定需要与学科教材相结合，以确保教学内容的科学性和系统性。编写大班教案的过程中，教师要注重与幼儿的互动交流，以下范文以此为出发点，希望能给教师们带来一些启示。

锋与天气教案小课后题篇一

1.引导儿童了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

2.激发儿童关心周围事物的情感。

1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2.多媒体教学用具。

3.头饰、木偶。

(一)引发兴趣

用木偶引起儿童兴趣，并引出活动主题。

(二)分组活动

1.听——小动物是怎样预报天气的

2.说——小动物天气预报员

3.读——图书《下雨的时候》

4.写——看图写字或看字画图

5.美工——制作天气预报角

6.字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的情况，重点指导“听”。要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。

(三)分享交流

1.激发儿童表达的'愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”

2.重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”

教师可根据本班儿童实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

锋与天气教案小课后题篇二

1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。

2、尝试用动作来表示不同的方法。

天气牌（晴天、雨天、刮风）

1、小朋友看，今天是什么天气呀？

2、引导幼儿观察窗外的'情景，说说今天是晴天还是雨天，有没有刮风，

风大不大。

3、如果是下雨是大雨还是小雨。

1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么

吗？

2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太

阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.

3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气，为什么喜欢，为什么不喜欢。

1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作

来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。

2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。

3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。

4、高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

5、紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。

6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。

介绍游戏玩法：找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。

锋与天气教案小课后题篇三

1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。

2、尝试用动作来表示不同的方法。

天气牌（晴天、雨天、刮风）

1、小朋友看，今天是什么天气呀？

2、引导幼儿观察窗外的.情景，说说今天是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。

3、如果是下雨是大雨还是小雨。

1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？

2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征，教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天，画了小雨点的是雨天。

3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气，为什么喜欢，为什么不喜欢。

1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。

2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。

3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。

4、高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

5、紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。

6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。

介绍游戏玩法：找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。

锋与天气教案小课后题篇四

天气预报使每个班级都具备的。因此根据自己班孩子的年龄特点和教育的内容，设计了天气统计表和温度记录表。内容很丰富，但孩子们却常常忘记了记录。经常老师来提醒他们。于是，我吸取了上次整理玩具的经验，继续向幼儿讨论：天气预报由谁来画呢？问题一提出，孩子们的办法还真多。

王晓旭：按学号来画，是11号，就由11号来画。

葛昊：由值日生来画，谁今天做值日，谁就来画。

魏永鑫：第一个来幼儿园的小朋友来画。

林雨晴：早上第一个吃完饭的小朋友来画。

张惠晴：按组画，是第一组的，就画星期一。

其他的小朋友也发表了自己的意见。于是，我将大家的办法分别写在了黑板上。又向孩子们提出了每个办法需要讨论的问题：如果每天第一个来幼儿园的总是这位小朋友，那总是由他来，怎能让更多的小朋友来参与呢？有的小朋友说：“那就请第二个来幼儿园的小朋友来画。”就这样，我们又讨论了：“如果按组画天气预报，咱们每周只画5天天气预报，可班上有6个组。这第6组什么时候画呢？”第一个吃饭快的小朋友总是他怎么办？我们分别进行了讨论。

“那到底咱们采用哪种办法呢？”

孩子们还继续说着自己的办法。

“那我们选哪个办法最好呢？”

王晓旭：老

师，看看哪个办法选的人多，就用哪个办法。于是，孩子们开始举手表决。

值日生8人第一个来幼儿园7人

按学号8人第一个吃饭快的4人

结果，发现值日生、按学好的人数一样多，“我们怎么办呢？”

这时，有的小朋友提议“再选一次。”

于是，我们又一次进行举手表决。

最终结果，选值日生12人，按学号9人。

于是，从结果看，天气预报最终由值日生来画。

从这一天开始，值日生们自由结合赖画天气预报。

通过这次活

动，不仅调动了孩子们参与班上环境的主动性和积极性，同时，在统计方法时，学会了如何统计数据。当发现选票一致时，孩子们能利用已有的经验，提议再选一次，使之，最后确认谁来画天气预报。

5月1日—7日的天气如何填？

贾佳

就此我和孩子们一起讨论：“怎么把5月1日—7日的天气情况补上？”

葛昊：记住天气。

陈靖铭：查原来的报纸。

赵伟森：看6月的1日—7号的天气，就知道5月1日—7日的天气了。

我说：“那你们看看3月1日—7日、4月1日—7日的天气情况一样吗？”大家一起看了一下，都说：“不一样。”

我又一次提问：怎么才能知道5月1日—7日的天气呢？

华佩瑶：出去玩的时候记着天气。

朱煜昊：想想！

我说：“那你想想是什么天气？”

朱煜昊：我觉得1号到7号都是晴天。

我又问：“那你们想想这几天都去哪儿玩了，再想想当时的天气情况。”说到玩儿，幼儿开始兴奋起来，纷纷积极的.参与到思考和讨论中。

赵伟森说：“5月5号，我去虎岳玩，是晴天；5月6号，我参加小舅的婚礼，是晴天；5月7日跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球，那天也是晴天，但有一点点阴。”

彭天杨：5月1号我去海洋馆玩，是晴天。

葛昊：7号我去北京游乐园玩，有太阳，是晴天。

陈靖铭：3号我去钓鱼，是晴天。

宗艺：4号我去翻斗乐，是下雨天。

朱予然：4号我和爸爸去图书大厦，有点阴。

邝灵文：7号我去菲利普，是晴天。

李天予：2号我去钓鱼台玩，是晴天。

王丹明：4号，我在家玩、妈妈在家收拾屋子，那天是晴天。

李音同：6号我去北海玩，是晴天。

王晓旭：5号妈妈带我去紫竹院，那天有时冷有时热。

申楠：我1号去奶奶家，是晴天。

杜思齐：2号我和爸爸妈妈去江西，那天是晴天。

华佩瑶：3号我和妈妈去姥姥家，是晴天。

我及时地将幼儿回忆天气的情况记录在表格里，结果他们自己发现有的小朋友说7号是晴天，有的说是有点阴。

我问：那到底是什么天呢？

天气预报由谁来画?葛昊很快地反应到：“那就看报纸吧！”

我又问：你怎么知道查报纸能知道天气？

葛昊说：我看到过报纸随时记录每天的天气情况。

陈靖铭：我以前也在报纸上看到过天气预报。

华佩瑶：以前看的新闻，在报纸上都能查，那天气也会有。

我说：“大家都一致认为查报纸看天气，这个办法很好。我们刚才都是在回想我们玩时的天气，现在知道可以看报纸来验证一下到底是什么天气？那就请你们回家要搜集报纸，然后再验证。”

第二天，陈靖铭、王晓旭、张文晓都带来了报纸。我拿来昨天的记录表，请他们回想了一下1号—7号的天气，接着又拿来报纸来验证，我念报纸的天气情况，请孩子们来说应该填什么？最后大家达成一致，由小朋友自愿报名来填写。我们终于把5月1号—7号的天气填写好了。孩子们都很高兴。

日期

具体事情

天气（回忆）

验证

5月

1日

彭天杨：去海洋馆

晴天

晴天

申楠：去奶奶家

晴天

5月2日

李天予：去钓鱼台玩

晴天

晴天

杜思齐：去江西

晴天

5月3日

陈靖铭：去钓鱼

晴天

晴天

华佩瑶：去姥姥家

晴天

5月4日

宗艺：去翻斗乐

下雨天

阴天

王丹明：在家玩

阴天

朱予然：去图书大厦

有点阴

5月5日

赵伟森：去虎岳玩

晴天

晴转多云

王晓旭：和妈妈去紫竹院

有时冷有时热

5月6日

赵伟森：参加小舅婚礼

晴天

晴天

李音同：去北海

晴天

5月7日

赵伟森：跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球。

晴天，但有些阴

晴转多云

葛昊：去北京游乐园

有太阳，晴天

邝灵文：去菲利普

晴天

锋与天气教案小课后题篇五

1、了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标。

2、学习按要求播报天气预报。

3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、主动参与实验探索。

1、经验准备：

幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

2、材料准备：

多媒体课件

一、视频导入

教师播报天气预报视频，导入活动内容

二、认识天气预报

（一）认识天气图标。

1、播放第一张天气图片，幼儿观察。

总结：太阳图标表示晴天。

2、播放第二张天气图片，幼儿观察。

总结：云遮住太阳的图标表示多云天气。

3、播放第三张天气图，幼儿观察。

总结：云的图标表示阴天。

4、播放第四张图片，幼儿观察。

总结：云下面有雨滴的图标表示有雨。

5、播放第五张图幼儿观察。

总结：云下面有雪的图标表示有雪。

（二）认识温度，尝试朗读气温。

1、认识摄氏度符号，零下符号。

总结：摄氏度，读作摄氏度，零下读零下，表示很冷。读零下四摄氏度。

2、尝试按要求朗读气温。

总结天气预报员播报天气的模式。地点+天气+温度，并按正确模式播报北京的天气。

三、播报天气情况

小朋友们做天气预报员按正确模式播报：白杨村、彼得兔村、狗熊岭、佩琪村、小兔村的天气。

四、复习天气图标

五、认识能预测天气的小动物

六、认识天气对人们生活的影响

总结语：天气对人的生活有很大的影响。不同的天气，人们选择的衣物不同，选择的出行方式也不同，需要做的`事情也不同。我们要养成关注天气预报的好习惯，根据不同的天气选择合适的衣物。

本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如谁负责记录、谁负责播报等，分工明确；同时引导幼儿相互评价并推选出“优秀天气预报员”，使活动目标落到实处。

锋与天气教案小课后题篇六

1、大胆地选择各种材料制作气象标志。

2、运用肢体动作来表现各种天气。

1、各种材料（彩笔、记号笔、纸、棉花、、纱巾、锣鼓、双面胶等）

2、节奏感较强的音乐。

1、制作天气标志牌。

（1）今天我们要开个天气剧场。怎么打扮自己才能让别人一看就能知道你代表什么天气？

（2）幼儿自主选择材料制作一种气象标志，最后在纸盘下钉一个手柄。"风"上可粘上用皱纸剪出的.飘带，"云"可粘上棉花，"太阳"可用黄色绘画纸制作。

（3）在节奏感较强的音乐下，幼儿扮演各种气象（太阳、风、云等），在集体面前展示。

（4）引导幼儿可准备些什么道具。（如模仿雨声的豆盒，模拟闪电的沙锤等）（5）幼儿自由结伴，分配好角色，利用天气牌排练有关天气的节目，可自编。

2、天气剧场开演了。

（1）将活动室布置成一个小剧场。

（2）幼儿依次上台表演，其余幼儿当观众。

锋与天气教案小课后题篇七

1、激发学生的好奇心，表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发爱科学的情感。

2、尝试根据动物的特殊表现判断天气，知道动物的表现和天气变化是有一定的关系的。

3、初步了解自然界中，动物与天气的关系。

一、导入

二、了解人们是如何知道天气变化的

1、教师：今天的天气真好呀，太阳晒得我们暖暖的。我们怎么才能知道明天的天气呢？（根据自己的生活经验回答：可以看电视、天广播，看听其中的天气预报）

2、你们知道吗，有一些小动物呀有一种特殊的.本领，它们也能为我们预报天气。你们知道小动物是怎么知道天气的变化的吗？（根据自己的生活经验回答）

二、展开

1、了解下雨前小动物的特殊表现。

（1）蚂蚁搬家它们是谁？在做什么呀？为什么要这样做？小蚂蚁为什么要搬家？

（2）蜻蜓为什么飞的这么低呢？什么时候蜻蜓要低飞呢？

（3）燕子低飞看！在天空中飞翔的小燕子，飞到什么地方了？

（4）小鱼水上游小鱼争抢着往上游，都快游出水面了？

2、观看课件，回答讨论结果。小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟“冒汗”要下雨。

3、小结：刚才看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有哪些变化呢？（空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

4、听一听

（2）课件演示：青蛙和知了青蛙和知了一般在什么时候叫呀？（讨论。）

教师小结：天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。

三、活动延伸

请小朋友平时仔细观察一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现。

锋与天气教案小课后题篇八

1、能以研究论文和报告的形式，将自己的观测和研究结果展示出来。

2、能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。

3、能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。

4、体验到长期的测量和记录天气数据的意义。

以论文的形式发布天气消息。

分析天气预报的制作过程。

每个小组一份研究论文或天气观测研究报告;收集各种天气预报制作过程的图片。

1课时。

(一)导入新课：

师：经过两周的观察和记录，你们有什么发现吗?今天我们就以发布会的形式发布天气消息，好吗?(板书课题)

(二)学习新课：

1、天气消息发布会。

(1)师：你们知道成果发布交流会对科学学习有什么意义呢?

(2)学生谈想法。

(3)小结：成果交流发布会对科学学习有重要意义，我们所写的研究论文或报告既是对前一段时间观测结果的分析和总结，又是科学研究的一个重要环节，这要引起我们充分的重视。

(4)师：下面各小组把你们的研究成果向全班同学汇报交流。(教师在每个小组汇报后要组织学生对他们进行评价，并强调一定要实事求是。)

(5)教师小结：通过这次交流活动，同学们受益匪浅，希望每个小组能接受评价和改进意见，继续坚持观测天气，养成关心天气变化的良好生活习惯。

2、天气预报的制作过程。

(1)师：你们知道天气预报是怎样制作出来的吗?

(2)学生汇报。

(3)(出示图片)：你们知道这些图片都是什么意思吗?

(4)学生汇报。

(6)学生讨论分类，汇报交流。

第一阶段：仪器观测天气，收集天气信息;第二阶段是通过人工和计算机计算，分析观测得到的天气信息;第三阶段是以报纸、电视、电话等形式发布天气信息。

(8)师：在天气预报的制作过程中用到了哪些科学技术?由此你想到了什么?

(9)学生查找资料，交流汇报。

(10)教师小结：通过同学们的汇报，我们了解到科学技术的发展直接影响着天气预报工作的及时性、准确性，它与人们僧货质量提高有着紧密的联系。

(三)巩固拓展：

1、通过今天的学习，你有哪些收获?

2、教师介绍气象卫星与天气预报。

天气消息发布会

略

锋与天气教案小课后题篇九

1、了解气象的基本常识。

2、制定《气象科普小报》编辑计划。

3、从实际出发，在生活中体会天气对我们动植物的影响。

4、查阅资料，收集相关知识。

教学重点：人类生产生活与气候的关系，天气对植物的影响。

教学难点：如何描述不同的气候以及影响；能够叙述天气对我们的影响。

多媒体课件、粉笔、图片。

新课导入：

我们的生活与天气息息相关，那同学们了解天气对动植物的影响吗？

新课讲解：

一、天气对动植物的影响

雨雪大风，干旱洪水，对我们日常生活影响是巨大的，根据ppt上的图片，说明天气对动植物的影响。不同气候季节动植物生活的.生活状态。

二、动物气象员

雨前，空气中水汽多，高空风大、空气激烈流动。这造成了燕子不能高飞，一些虫也集中在近地面的区域活动，所以，燕子在低空飞行捕食。

蜘蛛靠织网捕食小虫为食。雨前，小虫活动少，而且网遇到雨水后，粘性变小，粘不住飞虫，这时蜘蛛都会躲到比较安全的地方。

三、小知识

有一天，天空上乌云密布，好像要下雨了，却迟迟不下。我以为不会下雨，就跑出去玩了。

我出去看到了许多奇怪的现象。首先我去了池塘看小鱼，看到鱼儿们纷纷冒出头来。我不禁产生疑问：鱼儿们不都生活在水里吗？他们这样应该会呼吸困难吧。我急忙跑回家问妈妈。“孩子，这样的现象说明快下雨了，鱼儿冒出头来是因为鱼儿在水里难以呼吸，所以才出来的”妈妈轻轻地抚摸着我的头说。我高兴极了，急忙跑出去观察还有什么有趣的事情发生。我一出去就看到一群蚂蚁好像正在搬家。我想它们可能是在为搬家做准备。于是我为它们去除路上的障碍，为它们铺了一条宽阔的路。

就在这时天上的乌云又增多了。我看见一只燕子正在低飞捕食，我觉得很奇怪。我就跑了过去向那只燕子打了个招呼，它对我叫了几声，好像在说，“小朋友，快要下雨了，赶快回家吧。”正在这时突然打了一声雷，吓得我一溜烟跑回了家。

同学们，你们有什么有趣的发现，快来和大家分享一下吧！

你知道吗？

青蛙预报天气法：

春夏季节，青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨。谚语说：“蛤蟆大声叫，必是大雨到”。

蚂蚁预报天气法：

蚂蚁成群出洞，预示大雨将临，俗话有“蚂蚁成群，明天勿晴”的说法。

马尾松预报天气法：

马尾松种子能预报天气。晴天，马尾松种子鳞瓣上的粘液干燥变硬而向外伸张；下雨前，鳞瓣变软，逐渐闭合。

鸡预报天气法：

下雨前，气压较低，湿度较大，昆虫贴着地面飞，鸡要觅虫食，再加笼里闷，鸡不愿进笼。俗话说：“鸡愁雨，鸭愁风”。

白蚁预报天气法：

春夏季节，每当天气闷热时，白蚁就飞出洞外活动。傍晚天黑不认识回洞的路，就向灯光处猛扑，这就预告一二天内将会下大雨或雷雨。

锋与天气教案小课后题篇十

1．引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

2．激发幼儿关心周围事物的情感。

1．有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2．多媒体教学用具。

3．头饰、木偶。

(一)引发兴趣

用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。

(二)分组活动

1．听――小动物是怎样预报天气的

2．说――小动物天气预报员

3．读――图书《下雨的时候》

4．写――看图写字或看字画图

5．美工――制作天气预报角

6．字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导"听"。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

(三)分享交流

1．激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说"喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!"

2．重点讲评："你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?"

教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

锋与天气教案小课后题篇十一

首先，由对天气的谈论,激发学生关注天气的兴趣。逐渐引领学生进入对云的描述、观察。再通过小组间的讨论，全班的展示、汇报培养学生细致观察互相合作的学习习惯。第二步，经过了云的学习引出雨的现象。在教学这一内容时，放手让学生进行小组讨论，设计实验方案，展示说明方案，最后教师作一些适当的提醒、补充后，让学生实施自己的实验方案。使学生经历一个由设计到实施的全过程，从而让学生体验做成功一个自己设计的实验的乐趣。

1、运用已知的学习方法去观察云，判断天气状况。

2、开展小组合作学习，学会讨论、设计、实施实验方案。

3、认真细致地进行雨量测量，对照实验数据得出准确的结论。

4、经历观测实验的探究过程，激发探究天气的兴趣。

观测云量判断天气状况。

设计、实施测量雨量的方案。

自制雨量筒 直尺

可行的话，尽可能安排两节课，一是晴天，二是雨天）

谈话导入：你认为今天的天气怎么样？它应该包含哪些内容？

学生自由发言，谈各自的看法。

（1）、由谈论天气过渡到云。

请描述印象中的云是什么样的？（云的形状，云的多少等）。

学生用语言、画画等方法来描述云。

观看图片，说说这是什么天气状况下的云？

学生根据图中云的状况来判断这是什么天气下的云。

（2）、书上是用什么方法来测云量的？怎样根据云量来判断天气的？

学习测云量的方法。讨论：什么样的情况是多云？

学生带纸笔去观测云，并记录结果。

（3）、我们一起把观测到的结果交流一下吧。

学生交流讨论观测记录，统一小组意见得出今天的天气结论。

（1）、天气情况中有个雨天，我们怎样才能知道下了多少雨呢？

学生发表意见，展示自己的雨量筒。

量雨筒有什么要求呢？再次强调直筒平底的要求。

请学生介绍自己的雨量筒。

（2）、有了雨量筒，我们怎样去测量呢？

对照书上的方法明确测量方法。

（3）、天没下雨，怎么办呢？

学生各抒己见想办法。

用自来水制造人工降雨量10分钟。

学生安放雨量筒，降雨后测雨量。

（4）、汇报结果，计算对照数据得出结论是大雨，是中雨，还是小雨。

我们学会了看云、量雨这个星期剩下的几天中，大家观测一下云和雨记录下来，下节课我们来交流。

锋与天气教案小课后题篇十二

1.积极表达对天气预报的经验，了解天气与我们生活的关系。

2.进一步激发观察天气变化的兴趣。

重点：辨认天气符号，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。

难点：根据天气情况准备需要的物品，了解天气与我们生活的关系。

1.幼儿经验(认识常见天气符号，了解特殊天气如沙尘暴等)

2.记录纸、记号笔

活动过程（一）导入：播放课件

弹出“天气”二字，引导幼儿说出自己知道的天气情况。

1.提问：小朋友认识这两个字吗？今天是什么天气？你还知道哪些天气？

（二）辨认天气图示，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。

1.辨认图示，知道不同图示表示不同的天气情况。

（1）播放课件:出示第一组天气图示：

提问：这些代表什么天气？哪个是多云？哪个是阴？为什么？

小结：圆圆的太阳是晴天，太阳躲到云朵后面是多云，乌云把太阳全遮住了是阴天。

播放课件：出示第二组天气图示（先隐藏中雨）：

小结：原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。

播放课件：出示第三组天气图示（先隐藏雨夹雪）：

小结：原来云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。

过渡语：这些都是一些常见的天气，除了这些天气情况，生活中还有一些特殊的天气。

播放课件：逐个出示第四组天气图示：

提问：你知道这是什么天气情况吗？你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗？

观看视频，了解雾霾是什么。

提问：在雾霾天我们该怎么做呢？

小结：雾霾天尽量不要外出，必须外出的时候一定要戴口罩等。

2.交流经验，请幼儿说一说人们常用什么方法了解天气情况。

（1）提问：这些符号在哪些地方看到过？

课件小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法了解天气情况。

（2）提问：这些地方了解的是什么时候的天气情况？

小结：把未来几天的天气都告诉大家，让大家早做准备叫——天气预报。

3.播放课件：章丘的天气预报信息，引导幼儿了解天气预报里的主要信息，尝试做气象播报员。

（1）天气预报里一般可以了解哪些信息？温度为什么有高有低？

小结：天气预报告诉我们时间、城市、温度和风力等信息。

（2）了解明后两天的天气信息，尝试做天气预报员。

提问：明后天的天气有什么变化吗？要注意什么？谁能来播报明、后天的天气预报？

小结：天气是不断变化的。如果我们早点了解天气情况，就能提前做些准备了。

玩游戏：听天气，早准备。

（1）出示表格，让幼儿尝试在仔细观察的基础上读懂表格。

（2）幼儿根据表格中的天气情况选择、记录自己需要的物品。

（3）利用班级优化大师随机抽取几名幼儿，请他们分享自己在不同天气准备的物品并说出理由。

小结：提前了解天气情况，根据天气准备好自己需要的物品，能为我们的生活带来方便。

请幼儿搜集清明小长假外出旅行地点的天气情况，带到班上来和大家一起分享。

这学期，我们的孩子都升入大班了，观察和动手能力都有了一定的提高，为了让孩子们对天气情况有更加清晰的了解，并坚持学做天气观察与记录，我们每天邀请值日生担当“小小天气播报员”，并设置了“幼儿天气观察记录表”。为准备第二天的播报，幼儿会自觉收看天气预报，做好记录，并了解相关的天气预报知识。记录的小朋友不仅想让自己的伙伴知道“今天自己当播报员”，在家长来接他时，他还拉着爸爸妈妈去看自己的作品呢，那种自豪感，可别提啦！

此次活动的开展，孩子们在分享活动中，观察能力、记录能力、语言表达能力及自信心都有了很大的提高，为幼儿的发展提供了一个很好的平台。

锋与天气教案小课后题篇十三

天气预报使每个班级都具备的。因此根据自己班孩子的年龄特点和教育的内容，设计了天气统计表和温度记录表。内容很丰富，但孩子们却常常忘记了记录。经常老师来提醒他们。于是，我吸取了上次整理玩具的经验，继续向幼儿讨论：天气预报由谁来画呢？问题一提出，孩子们的办法还真多。

王晓旭：按学号来画，是11号，就由11号来画。

葛昊：由值日生来画，谁今天做值日，谁就来画。

魏永鑫：第一个来幼儿园的小朋友来画。

林雨晴：早上第一个吃完饭的小朋友来画。

张惠晴：按组画，是第一组的，就画星期一。

其他的小朋友也发表了自己的意见。于是，我将大家的办法分别写在了黑板上。又向孩子们提出了每个办法需要讨论的'问题：如果每天第一个来幼儿园的总是这位小朋友，那总是由他来，怎能让更多的小朋友来参与呢？有的小朋友说：“那就请第二个来幼儿园的小朋友来画。”就这样，我们又讨论了：“如果按组画天气预报，咱们每周只画5天天气预报，可班上有6个组。这第6组什么时候画呢？”第一个吃饭快的小朋友总是他怎么办？我们分别进行了讨论。

“那到底咱们采用哪种办法呢？”

孩子们还继续说着自己的办法。

“那我们选哪个办法最好呢？”

王晓旭：老

师，看看哪个办法选的人多，就用哪个办法。于是，孩子们开始举手表决。

值日生 8人 第一个来幼儿园 7人

按学号 8人 第一个吃饭快的 4人

结果，发现值日生、按学好的人数一样多，“我们怎么办呢？”

这时，有的小朋友提议“再选一次。”

于是，我们又一次进行举手表决。

最终结果，选值日生12人，按学号9人。

于是，从结果看，天气预报最终由值日生来画。

从这一天开始，值日生们自由结合赖画天气预报。

通过这次活

动，不仅调动了孩子们参与班上环境的主动性和积极性，同时，在统计方法时，学会了如何统计数据。当发现选票一致时，孩子们能利用已有的经验，提议再选一次，使之，最后确认谁来画天气预报。

5月1日—7日的天气如何填？

贾 佳

就此我和孩子们一起讨论：“怎么把5月1日—7日的天气情况补上？”

葛昊：记住天气。

陈靖铭：查原来的报纸。

赵伟森：看6月的1日—7号的天气，就知道5月1日—7日的天气了。

我说：“那你们看看3月1日—7日、4月1日—7日的天气情况一样吗？”大家一起看了一下，都说：“不一样。”

我又一次提问：怎么才能知道5月1日—7日的天气呢？

华佩瑶：出去玩的时候记着天气。

朱煜昊：想想！

我说：“那你想想是什么天气？”

朱煜昊：我觉得1号到7号都是晴天。

我又问：“那你们想想这几天都去哪儿玩了，再想想当时的天气情况。”说到玩儿 ，幼儿开始兴奋起来，纷纷积极的参与到思考和讨论中。

赵伟森说：“5月5号，我去虎岳玩，是晴天；5月6号，我参加小舅的婚礼，是晴天；5月7日跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球，那天也是晴天，但有一点点阴。”

彭天杨：5月1号 我去海洋馆玩，是晴天。

葛昊：7号我去北京游乐园玩，有太阳，是晴天。

陈靖铭：3号我去钓鱼，是晴天。

宗艺：4号我去翻斗乐，是下雨天。

朱予然：4号我和爸爸去图书大厦，有点阴。

邝灵文：7号我去菲利普，是晴天。

李天予：2号我去钓鱼台玩，是晴天。

王丹明：4号，我在家玩、妈妈在家收拾屋子，那天是晴天。

李音同：6号我去北海玩，是晴天。

王晓旭：5号妈妈带我去紫竹院，那天有时冷有时热。

申楠：我1号去奶奶家，是晴天。

杜思齐：2号我和爸爸妈妈去江西，那天是晴天。

华佩瑶：3号我和妈妈去姥姥家，是晴天。

我及时地将幼儿回忆天气的情况记录在表格里，结果他们自己发现有的小朋友说7号是晴天，有的说是有点阴。

我问：那到底是什么天呢？

天气预报由谁来画?葛昊很快地反应到：“那就看报纸吧！”

我又问：你怎么知道查报纸能知道天气？

葛昊说：我看到过报纸随时记录每天的天气情况。

陈靖铭：我以前也在报纸上看到过天气预报。

华佩瑶：以前看的新闻，在报纸上都能查，那天气也会有。

我说：“大家都一致认为查报纸看天气，这个办法很好。我们刚才都是在回想我们玩时的天气，现在知道可以看报纸来验证一下到底是什么天气？那就请你们回家要搜集报纸，然后再验证。”

第二天，陈靖铭、王晓旭、张文晓都带来了报纸。我拿来昨天的记录表，请他们回想了一下1号—7号的天气，接着又拿来报纸来验证，我念报纸的天气情况，请孩子们来说应该填什么？最后大家达成一致，由小朋友自愿报名来填写。我们终于把5月1号—7号的天气填写好了。孩子们都很高兴。

日 期

具体事情

天气（回忆）

验 证

5月

1日

彭天杨：去海洋馆

晴 天

晴 天

申楠：去奶奶家

晴 天

5月2日

李天予：去钓鱼台玩

晴 天

晴 天

杜思齐：去江西

晴 天

5月3日

陈靖铭：去钓鱼

晴 天

晴 天

华佩瑶：去姥姥家

晴 天

5月4日

宗艺：去翻斗乐

下雨天

阴 天

王丹明：在家玩

阴 天

朱予然：去图书大厦

有点阴

5月5日

赵伟森：去虎岳玩

晴 天

晴转多云

王晓旭：和妈妈去紫竹院

有时冷有时热

5月6日

赵伟森：参加小舅婚礼

晴 天

晴 天

李音同：去北海

晴 天

5月7日

赵伟森：跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球。

晴天，但有些阴

晴转多云

葛昊：去北京游乐园

有太阳，晴天

邝灵文：去菲利普

晴 天