ID:4747494
时间:2023-10-16 02:42:37
上传者:紫薇儿高三教案是教师在教学过程中的重要工具,它能够提高教学质量和学生成绩,促进教学的全面发展。下面是一些校园安全教育的范文,为大家提供了一些关于如何制定校园安全教案的参考材料。
活动目标:
1、感知袜子的'特征和不同用途。
2、初步形成“双”的概念。
3、尝试按特征自己整理袜子,体验成功的愉悦。
活动准备:
神秘箱一个,多彩的袜子若干双。
重难点分析:
重难点:感知袜子的特征和不同用途。
活动过程的分析:
一、感官感受,初步了解袜子的特征
1、出示神秘箱,请幼儿摸摸里面有什么?
2、教师打开箱子后,举起箱子把袜子抖下来,落在桌面上,让幼儿观察。
二、观察比较,进一步了解袜子的特点
1、教师请幼儿找一找老师的另外一只袜子,引导幼儿说出为什么这只袜子是老师的。(让幼儿感知一双袜子要颜色一样、大小一样、花纹一样。)
2、教师小结:刚才找到颜色一样、大小一样、花纹一样的袜子,跟老师脚上的是一双,它们是好朋友,谁也不能离开谁。
3、请幼儿摸一摸袜子,说说摸上去什么感觉,看上去什么样的,什么颜色的。
4、请幼儿说一说袜子有什么用呢?
三、运用认知,整理操作游戏
1、老师家的袜子小铺要开张了,请小朋友帮老师家的袜子整理一下,一双一双地夹起来。
2、交代操作要求。
(1)衣架两头有两个夹子,请大家找出一双袜子夹在夹子的两端。
(2)请个别幼儿操作。
3、请幼儿找一个空的位置帮忙整理袜子。
4、评价、小结。
四、延伸活动:了解袜子的种类。
活动目标:
1、感受袜子的不同用途和特征,大胆表达自己生活中的经验。
2、在游戏中逐步形成双的概念,尝试自己整理袜子。
活动准备:
小口袋一个、各式袜子大量、电话铃声录音一段
活动过程:
一、猜一猜导入,引起幼儿的兴趣
(老师拿一只口袋里面装一只袜子做神秘状请幼儿猜一猜是什么)
师:(1)宝宝们,请你猜一猜我的口袋里装的是什么呀?
(2)摸摸看,有什么感觉?(软软的)
(3)什么东西会是软软的呢?我们一起来看看吧!
哇,原来是袜子呀,袜子是软软的(给幼儿摸一摸)
二、观察自己的袜子
(1)你们穿袜子了吗?在哪里?翘起来给大家看看
(2)伸出脚比比看,最喜欢谁的袜子?为什么?(引导幼儿从颜色、图案等方面进行述说理由)
老师小结:原来袜子上是有颜色、图案、花纹的。
三、观察老师的袜子
你们想看看老师穿的`袜子吗?(故意少一只)
提问:(1)为什么笑啊?(少了一只,突出双的概念)
(2)快来帮我找找看少的袜子在哪里?(老师故意出示颜色、大小、花纹不一样的袜子让幼儿辨别)
小结:一双袜子要颜色、大小、花纹都一样的
(3)看看我们自己的袜子是这样的吗?
四、提升生活经验
(1)我们为什么要穿袜子啊?
(2)有没有什么时候是不穿袜子的呀?
(3)除了我们脚上现在穿的袜子,你有没有见过别的不一样的袜子?
(出示各式袜子)提问:
(1)你认识上面的哪只袜子?
(2)爸爸的是哪只?小婴儿的袜子在哪呢?这么长的袜子是谁穿的呀?
小结袜子的功用:保暖的、好看的等
五、游戏“帮娃娃家找袜子”
(1)听,什么响了?谁来的电话呢?
(2)我们应该怎么接电话呢?(喂,你是谁呀等)
电话里请幼儿帮忙找袜子
(3)幼儿操作将袜子配对,并把袜子送到贴有爸爸、妈妈、宝宝的箩筐里。
活动目标:
1、感受袜子的不同用途和特征,逐步形成“双”的概念。
2、大胆表达自己生活中的'经验,常试自己整理袜子。
活动准备:
各色袜子若干、小箱子数个。
活动过程:
1、出示盒子,猜测,导入课题。
里面有什么?为什么?
2、观察、触摸、听声,感知袜子的外部特征。
3、感受袜子的不同用途。
4、通过对比,逐步形成“双”的概念,并且知道袜子要大小匹配。
5、以情境引导幼儿整理袜子。
6、延伸活动:洗袜子。
1、初步欣赏“圣家族大教堂”的彩窗,初步了解彩窗。
2、尝试用分割的方法创作自己的彩窗。
3、体验成功的快乐。
ppt、幼儿创作纸(塑封纸)、大窗户背景图、音乐《天空之城》、颜料、油画笔、抹布等。
一、谈话导入活动
1、小朋友你见过窗户吗?
2、你见过什么样的窗户?
二、欣赏大师作品——圣家族大教堂彩窗
1、老师今天要带大家去看一种与众不同的窗户,(ppt1)
2、这和我们平时看到的窗户一样吗?哪里不一样?
3、谁能告诉我你看到了什么?
总结:窗户上有很多大大小小、不规则的形状,看起来像是玻璃被打碎了。其实这是被很多线条分割成一块一块的了呢!
4、你知道这些窗户是装在哪里的吗?
5、欣赏圣家族大教堂的彩窗(ppt2——7)
总结:这是开向天国的.窗户,它神圣而斑斓,红色、蓝色、黄色、绿色的玻璃,一块块大大小小的玻璃拼接成完整的窗户,阳光透过窗户照进来,可以变成五颜六色的呢!非常好看,这也让人们看到了希望!
6、你知道这么漂亮的彩窗,是谁设计出来的吗?(了解高迪ppt8)
他是20世纪西班牙的建筑家,被称为巴塞罗那建筑史最前卫、最疯狂的艺术家。
7、还有哪里有这些漂亮的彩窗呢?
8、我们中国人也觉得它非常好看,我们来看一看聪明的中国人也把彩窗用起来了呢!(ppt9——11)
三、了解彩窗的制作
1、这么漂亮的彩窗是什么做出来的呢?(ppt12)
2、这些窗户被什么东西分成一块一块了呢?
2、窗户上都有哪些线条呢?
3、我们也来试一试把完整的窗户分成一块一块的吧!(ppt13)
先用几条长长的线条把窗户分割成几个大的块面,可以是横线条也可以是竖线条。弯线条可以吗?当然可以。一个面块还可以分割在分割,你想怎么分都可以!
4、你喜欢这样的窗户吗?为什么?
5、接下来老师要把窗户变得更漂亮,看好了!(ppt14——17)
老师变了什么魔法?给一块玻璃涂上了红颜色,我再变!仔细看看这块颜色和刚才的那块有什么不同?一块玻璃里可以涂两种颜色。老师用相同家族涂了很多快颜色,那可以用不同家族的颜色宝宝吗?当然可以啊!你看,现在又有了绿色家族、黄色家族的。有的地方还可以空出来不涂颜色,就只留白在那里,有时候空着也是一种美哦!
三、幼儿作画,老师巡回指导
鼓励幼儿大胆分割和用色。
四、评价、交流
1、你最喜欢哪扇窗户?
2、为什么?
五、彩窗的延伸
活动目标:
1、初步欣赏“圣家族大教堂”的彩窗,初步了解彩窗。
2、尝试用分割的方法创作自己的彩窗。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备:
活动过程:
一、谈话导入活动
1、小朋友你见过窗户吗?
2、你见过什么样的窗户?
二、欣赏大师作品——圣家族大教堂彩窗
1、老师今天要带大家去看一种与众不同的窗户,(ppt1)
2、这和我们平时看到的窗户一样吗?哪里不一样?
3、谁能告诉我你看到了什么?
总结:窗户上有很多大大小小、不规则的形状,看起来像是玻璃被打碎了。其实这是被很多线条分割成一块一块的了呢!
4、你知道这些窗户是装在哪里的吗?
5、欣赏圣家族大教堂的彩窗(ppt2——7)
总结:这是开向天国的窗户,它神圣而斑斓,红色、蓝色、黄色、绿色的玻璃,一块块大大小小的.玻璃拼接成完整的窗户,阳光透过窗户照进来,可以变成五颜六色的呢!非常好看,这也让人们看到了希望!
6、你知道这么漂亮的彩窗,是谁设计出来的吗?(了解高迪ppt8)
他是20世纪西班牙的建筑家,被称为巴塞罗那建筑史最前卫、最疯狂的艺术家。
7、还有哪里有这些漂亮的彩窗呢?
8、我们中国人也觉得它非常好看,我们来看一看聪明的中国人也把彩窗用起来了呢!(ppt9——11)
三、了解彩窗的制作
1、这么漂亮的彩窗是什么做出来的呢?(ppt12)
2、这些窗户被什么东西分成一块一块了呢?
2、窗户上都有哪些线条呢?
3、我们也来试一试把完整的窗户分成一块一块的吧!(ppt13)
先用几条长长的线条把窗户分割成几个大的块面,可以是横线条也可以是竖线条。弯线条可以吗?当然可以。一个面块还可以分割在分割,你想怎么分都可以!
4、你喜欢这样的窗户吗?为什么?
5、接下来老师要把窗户变得更漂亮,看好了!(ppt14——17)
老师变了什么魔法?给一块玻璃涂上了红颜色,我再变!仔细看看这块颜色和刚才的那块有什么不同?一块玻璃里可以涂两种颜色。老师用相同家族涂了很多快颜色那可以用不同家族的颜色宝宝吗?当然可以啊!你看,现在又有了绿色家族、黄色家族的。有的地方还可以空出来不涂颜色,就只留白在那里,有时候空着也是一种美哦!
三、幼儿作画,老师巡回指导
鼓励幼儿大胆分割和用色。
四、评价、交流
1、你最喜欢哪扇窗户?
2、为什么?
五、彩窗的延伸
活动反思:
1、内容设计符合现阶段小班幼儿年龄特点和知识技能水平,幼儿在故事情境中熟练掌握涂色技巧,同时产生了对美好事物的向往和欣赏之情。
2、故事情境贯穿始终,幼儿以主人翁的角色感完成作品,调动了其积极性,较好的达成了目标。
不足:
1、故事讲述不够生动,语气稍显生硬,没有亲和力。
2、作画要求不必老师口述,可借助录音以公主的口吻说出来,不仅有强调作用,也增加了童趣。
3、结束部分欣赏彩色玻璃窗时,图片可适当减少,以免造成审美疲劳。
一、设计依据
幼儿都喜欢新鲜的事物,对任何事情都会好奇,而美丽的蝴蝶,小朋友都看见过,也见过蝴蝶的各种图片,蝴蝶很漂亮,小朋友们都很喜欢,但没有画过蝴蝶,于是我就设计了小班美术活动“蝴蝶”,通过图片让小朋友们了解蝴蝶,掌握画蝴蝶的画法。
二、活动目标
(一)给小朋友们看一些蝴蝶的图片,了解蝴蝶的.模样。
(二)引导小朋友们用画笔勾勒出蝴蝶的模样。
三、重难点
(一)掌握画弧度的方法。
(二)画好蝴蝶的头与身体的比例。
四、活动准备
(一)知识准备:熟悉蝴蝶的颜色,了解蝴蝶的形状。
(二)物质准备:纸、铅笔、水彩笔、蝴蝶图片。
五、活动过程
(一)开始部分
1、教师引导幼儿回答很漂亮的有翅膀是什么,引出课题:蝴蝶。
教师:“小朋友你们看老师手中图片上画的是什么?
幼儿:是蝴蝶!
2、教师拿出事先画好的蝴蝶的绘画,给小朋友们欣赏。
(1)观看后提出问题:”小朋友们,蝴蝶漂亮吗?想不想自己画出漂亮的蝴蝶?
(2)激发幼儿的绘画兴趣:今天老师来教你们画蝴蝶,好不好?
(二)基本部分
1、老师把准备好的画纸分给每个小朋友。
提问:“蝴蝶是什么样子的?”教师根据幼儿的回答总结蝴蝶的外形。
2、老师示范:在黑板上慢慢画出蝴蝶的身体,边画边做分解。
(1)蝴蝶的头是圆形的,头长着一对触角,身体是长的椭圆形。
(2)引导幼儿观察。
3、幼儿作画,教师巡回分层次指导。
(1)引导幼儿大胆作画,纠正蝴蝶头与身躯的比例。
(2)鼓励幼儿,在蝴蝶身上添加一些好看的花纹,并涂上漂亮的颜色。
4、展评幼儿的作品:(选择几名小朋友的画让大家观赏,请小朋友自己讲述)
(三)结束部分
体验画画快乐:“好了,小朋友们你们今天都画出了自己的蝴蝶,都非常漂亮,表现都很真棒!晚上你们可以把作品带回家给爸爸妈妈看看,也教教爸爸妈妈和自己的好朋友你是怎么画出这么漂亮的蝴蝶好吗?”
教学反思:
由于本次活动的开展,是从孩子的兴趣点生成的,所以幼儿对整个活动充满了兴趣,他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合,不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征,使重点和难点的学习得到很好的解决,更重要的是:幼儿在活动中感受到了美,在游戏中体验到了快乐。
活动目标:
1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征。
2、感受拓印作画的乐趣,发展幼儿美术创作力和表现力。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备:
1、ppt课件、蒲公英生长视频。
2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔。
活动过程:
一、以谈话的形式导入活动
教师:小朋友,你们见过蒲公英吗?它是长什么样子的?
二、引导幼儿观察蒲公英(ppt)
1、播放ppt课件,观察蒲公英图片,知道蒲公英的形状。
2、观看在线视频,引导幼儿观看蒲公英的生长过程。
在本课的教学设计中我力求从生活与兴趣入手。
在导入中我首先以谈话的方式进入课堂,谈话的内容与学生的生活经验相关,接着展示学生未见过的彩色玻璃窗,以新激趣,因为兴趣是最好的老师,是学生探求知识、发展思维的巨大动力。在学生迫切想了解新知识的基础上,再讲述彩色玻璃窗的的起源及有关知识,教学效果较好。
在新授中,通过欣赏图片,让学生自主思考并发现彩色玻璃窗的'特点,这充分展示了学生敏锐的观察力;学生在制作彩色玻璃窗过程中,自主探索,做出了各色奇特的作品,锻炼了学生丰富的想象力和超强的创新力。
在整个教学过程中,我运用了小组交流,共同研讨,生生互评的学习方式,在自主、合作、探究这种新的学习方式中增强了学生学习的兴趣。在示范过程中,我运用了师生合作的方式,共达目标,让学生了解合作的好处,从而增强了学生的合作意识。
通过本课教学,学生不光在技能上学会了如何制作彩色玻璃窗,并且了解了其文化艺术,
彩色图片和学生作品,让他们感受各种彩色玻璃窗的特色,然后在评价中让学生互评,提高他们的审美能力,从而达到新课程中的情感目标。