ID:4748438
时间:2023-10-16 03:12:04
上传者:LZ文人教学目标是一堂课所要达到的预期效果,确定教学目标有助于提高教学效率。小编为大家整理了一些初一教案的范本,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1.通过剪贴蝴蝶,丰富幼儿剪贴画的技法和表现内容。
2.使幼儿感受对称的自然美。培养幼儿脑、手、眼的协调配合能力,提高幼儿的审美能力和创造能力。
教学重点:
进行蝴蝶纹样的设计,使幼儿掌握剪贴技法。
教学难点:
如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征是本次活动的难点。
活动准备:
1.活动前家长带孩子观察过春天的美丽景色。
2.教师范作,ppt课件,一段录像
教学过程:
一、导入阶段。
放录像,播放一段画面(远处的山、树林、小溪,不时天空飞出几只漂亮的小鸟,进出草地、花朵)画面暂停,问:“这段风景美不美?”(美)“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像,(镜头出现许多飞舞的蝴蝶,各式各样的.蝴蝶在花丛中飞舞)停止播放。“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀!”现在我们仔细观察蝴蝶的形状。出示蝴蝶的照片(用实物投影仪)认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称?”(头、胸、腹、翅膀、触角)强调翅膀有两对,都长在胸上,花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀?”(美)“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶?”今天老师就来教小朋友用彩色纸剪贴美丽的蝴蝶,大家有没有信心学?(有)
二、教师示范讲解。
教师展示活动工具:彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀,进行示范讲解蝴蝶的对称画法(视频展示台上操作)。
1.幼儿一起欣赏一些优秀作品,激发幼儿的创作欲望。
2.教师示范制作方法
要求:蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸的上面部分,胶水涂在有画笔的一面。
三、幼儿操作,教师辅导(播放背景音乐)。
1.教师巡回辅导,帮助个别能力差的幼儿。
2.提醒幼儿注意颜色搭配,蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草,注意用剪刀时的技能。
3.提醒幼儿注意用剪刀时的安全,并做到纸屑要放入篓子里。
四、展示作品。
1.将幼儿作品布置成花园,播放背景音乐,幼儿互相欣赏。今天
2.教师小结:今天小朋友们剪贴的作品十分漂亮,都表现出了春天的美丽,等爸爸妈妈有空的时候一定要出去走一走、看一看春天美丽的景色噢!
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活动目标:
1.积极参加“找春天”的活动,调动各种感官观察、感受、发现春天的主要特征。
2.体会亲近大自然的乐趣,培养班级学生热爱大自然的情感,增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力,懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环境保护意识。
3.通过小组活动,使班级学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。
一导入新课
1.师:小朋友们,请闭上眼睛认真地听一听。(播放风声)
你们听到了什么?呼呼的北风带给我们什么样的感觉?
再让我们一块来看一看,谁愿意说一说你都看到了些什么?(课件出示冬景图)
2.师:你们真会观察!你们发现了这是什么季节吗?
班级学生说一说冬天里的感受。
师:现在,你们还有这种感觉吗?说说你们现在的感觉。
生:春天来了!
3.板书课题,美读课题。
二寻找春天
1让我们一起来欣赏一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。
2出示文中插图,全班交流
教师引导班级学生从植物和动物两方面来说。
师:春天到了,农民伯伯在田间辛勤地播种,你们想对他们说什么?师:农民伯伯听到你们的话一定会干得更起劲的。
三春天里的变化
1.我们从植物、动物等方面感受到春天已经来到!叶老师发现了一个春天的秘密。早上起床,我发现天亮得比以前早了,晚上我发现天黑得比以前晚了。你们感觉到了吗?白天越来越——长,夜晚越来越——短。
2.小兔贝贝给我们出了一道题目,请同学们找开品德书,请来读一读要求?(看看你身边的春天有哪些变化,试着填一填。)
3.班级学生填空。
4.课件出填空题,指名答,并随机出示答案。
师:说得真好,我想你一定是在用心去观察,去感受。
全班齐读。
四颂春天老师
1.谁能用一个字来说出春天带给你的感受?板书:美
我们都感受到了春天的美好,让我们用自己喜欢的方式来赞美春天吧!分成四组:画诵唱写
2作品展示
各组派代表上台展示
五导行
1.谈话
指名答:爱护花草
师:说的好,老师为咱们的孩子有这样的想法而感到骄傲,就让我们一块行动起来吧!用我们的小手,为春天添一份炫目的色彩。
2.小小设计师
课件出示:争做小小设计师,为校园设计爱护花草树木的标语。
3.生展示自己的设计,并板贴在黑板上。
六课外拓展
师:春天万物复苏,大地一片生机勃勃,趁着美好的春光我们可以开展哪些活动呢?
师:请同学们搜集相关资料,下节课我们一起来交流。
教学目标:
1、情感目标:通过对大自然的观察 、记忆,对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认知目标;认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽。
3、能力培养:感受水粉画的特性,培养学生对色彩的表现能力。
教学重点:认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽,尝试用水粉表现春天的色彩。
教学难点:涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备:教师:照片(桃花、柳树、小草等)、范作、各种涂色工具、水粉颜料
学生:水粉笔、刷子等工具。
教学过程
一、导入
1、播放音乐《春天在哪里》。
提问:你听到了什么?
2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
3、学生交流:
二、展开
1、春天来了,春天给我们带来了什么变化?(学生边说教师边出示图片1。)
2、小组讨论,交流:小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……
3、 春天给大自然带来了什么颜色?出示图2、3(学生说出许多颜色,教师从中归纳出春天最主要的颜色,出示色块。)
4、教师归纳春天的主要颜色,让学生感知春天
5、看了春天的图片,你现在能用一句话赞美春天吗?
三、欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作,说说这些画是怎样表现春天的色彩的?{学生讨论}
2、演示水粉工具及简单操作。
3、欣赏教师范作。
四、揭题、明确本课任务。
1、 尝试用水粉表现春天的色彩。
2、 用油画棒、水彩笔表现春天的景色。
3、 用撕纸粘贴的方法表现。
五、学生创作。(师辅助水粉画法)
六、作品交流。
1、 生生互评。
2、 集体评。
3、 师有选择地评。(选取优劣典型)
七、课堂小结、延伸。
这些作品可以用来干什么?
札记:
1、通过欣赏、分析,能够认识到不同季节的色彩变化。
2、热爱大自然的美丽,培养学生观察大自然,热爱大自然的情感。
3、在教师的引导下,对作品进行分析,表达对画面的认识与感受。
1、重点:认识四季的色彩,能够正确表达自己对艺术作品的感受。
2、难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
(一)激趣导入
说一说你喜欢哪一个季节?为什么?
(二)新课学习
1、打开课本,猜一猜2-3页,是什么季节?这个季节是怎么样的?
2、欣赏大师作品。说说自己的感受。
3、小组讨论结合大师作品及生活说说四季的颜色。(春天:浅绿、蓝夏天:绿秋天:黄、红、橙冬天:白、灰、棕)
(三)艺术实践
(四)展示评价
你来读,我来猜。猜猜描写的.哪一个季节。
(五)拓展小结
把自己的短文读给爸爸妈妈听,请他们一同欣赏。
选一幅作品写一写你的感受。
(六)板书设计
四季的色彩
春天:浅绿、蓝夏天:绿秋天:黄、红、橙冬天:白、灰、棕
本课是人教版美术教材第7册中的第1课,属于“欣赏.评述”领域,通过学习,能让学生学习到一定的色彩知识,感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。
四年级学生思维活泼,想象力丰富,具有一定的美术知识和技能,动手能力较强,上课气氛活泼,已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难,但要从美术的眼光来观赏作品,还需要教师进一步的提示引导。
1.认知目标:认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。
2.能力目标:提高欣赏评述作品的能力。
3.情感目标:培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。
1.教学重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。2.教学难点:能用写短文的方法,表达对艺术作品的感受。
生喜闻乐见的教学形式,充分调动学生的学习积极性。
引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。疑点师生一起研究解决,展示交流,多元评价,引导学生把自己的感受写成文字,并进行交流。
1、这四幅作品你最喜欢哪一幅?请你猜一猜老师描写的是哪一幅?(老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。)
2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。
3、交流:猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。
以课件欣赏导入,调动了学生参与课堂活动的积极性。感受中国画与日本画的不同。
学生用简洁的词语描述,为写短文的环节打下基础。通过写对作品的感受,可以检测学生是否学会欣赏作品。
教具关四季的图片、画家资料、作品资料、多媒体教学准备:教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。
学具画家资料、作品资料,学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和同学聊一聊对不同季节的`感受。
(一)欣赏导入
播放课件,展示出生动的四季美景,提问:你能判断这都是哪些季节吗?四季又有哪些不同色彩?引导学生积极回答。充分调动学生参与课堂活动的积极性。
(二)欣赏讨论,解决问题。
认真观察四季的图片,解决课本上的问题。培养学生观察能力,让学生感受大自然中四季丰富的变化。
(三)名作欣赏、交流感悟。
1、认真观察课本上的四幅作品,提出问题:作者画的是那个季节的景象?用了什么色彩?给你什么样的感受?请你描述画面。让学生分组讨论之后回答交流。培养学生的观察能力和评析作品的能力。
2、文字描绘任选一副作品,用写小短文的方式来描述对作品的感受。给学生充足的时间来描述。
3、交流学生朗诵自己的作品,猜一猜这位同学描述的是哪一副作品。
通过听说读写,提高学生欣赏评述水平。
(四)拓展总结
引导学生回答。这个环节设计旨在培养学生热爱大自然的美好情感,并渗透保护大自然的教育。让我们的学生真正的爱自然,保护自然。
知识与技能:了解色调在画面中的作用。了解色彩在视觉中的联想作用。尝试用油画棒作色调感受练习。
过程与方法:通过观察四季的色彩,了解色调。分析色调在艺术作品中的感染力,进行关于四季色彩联想的实践活动。
情感态度与价值现:交流习作,感悟色彩对人心灵的影响,在不同色调处理中感受作品不同的内涵和意境。以色彩所引起的“相似联想”激发学习的兴趣,并获得健康向上的生活态度。
重点:掌握不同色调带来的多种感受。
难点:学习用色调来表现四季的色彩。
教具:多媒体课件。
学具:收集的图片、画纸、颜料、调色盘、水粉笔、盛水容器等。
人的眼睛一旦接触到色彩,就会唤起联想。色彩潜在的启发、暗示作用,加上社会因素、风俗习惯,不同的色彩就会引来不同的反应。春、夏、秋、冬的色彩不仅给你有冷暖感,更能引发许多联想和感叹。
一、色彩给我们的联想
1、色彩对我们心理发生作用的结果是从现实生活中来的,不同的颜色会引起人们不同的心理反应。赏析图片:
2、色彩在绘画中的作用,不同的色彩给人的感觉不同,色彩的这一特性常被运用到艺术作品中,用它来营造气氛和传达情感。赏析绘画作品,感受色彩的冷暖对比,引发自己的心理感觉,知道色调在绘画中的作用。
二、色彩的表达
播放视频:春、夏、秋、冬的影像。导入新课:四季的色彩
1.色调的.认识在观察四季的色彩中,我们看到每一季总有一类倾向性的色彩,在色彩学中称为“色调”。
由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比,称为冷暖对比。利用冷暖差别形成的色彩调子,分为冷调子、暖调子。在色相环上一般把红、橙、黄称为暖色,把绿、青、蓝划为冷色。冷、暖色在运用上的心理感觉:
(1)在温度上。
(2)在重量感、湿度感上:暖色偏重,冷色偏轻。暖色干燥,冷色湿润。
(3)在空间感上:暖色有前近和扩张感,冷色有后退和收缩感。
(4)色彩的冷暖受明度、纯度的影响:纯度越高,冷暖感越强;纯度降低,冷暖感也随之降低。赏析摄影作品,感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩,每一季的主色调。
三、体验与欣赏:
通过系列色彩联想活动,学习用色彩表现自己的感觉、心情,丰富情感体验。
1.观察四季色彩,归纳出每一季色彩总的倾向性,并找出主色调。四季的色彩:春天是嫩绿粉红的;夏天是浓郁翠绿的;秋天是橘黄棕色的;冬天则是阴冷灰色的。
2.进一步赏析设计作品的色调,体会不同色彩所激起的不同情感反应,以及色调对作品的熏染作用。
填色练习:选用一组色彩(为一个色调)表现一个季节,用色彩表达你对四季的感受。
要求:造型简沽,层次概括。用油画棒平涂。(包括四季的主色调、对比色类似色的运用等)。
评价方法:师生交流,让学生发表自己的审美见解。评价内容:对色调的表现进行分析,色彩联想的表达成果。
总结:色调是客观存在的,它给你带来无限遐想。只有当色彩能唤起人们心灵时,它才具有真正的艺术感染力。
课程标准是新的,儿童是新的,在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考。路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。
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绘画创作课
本课正是春游的大好时机,绿色的春天万物复苏,春天中的美景
美不胜收,令学生印象深刻,是引导学生进行绘画创造的有利时机。
引导学生用绘画的形式表现春天的情景。
1、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。
2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
1、用绘画的形式表现一个春天的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
春天中有意义情景的构思与表现。
课件
水彩笔、铅笔、橡皮、小刀、白纸。
一、揭题示标
二、学习目标:
1、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。
2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
三、研探展评一
学习指导(4分钟)
请大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的?
自研共探
先自己思考,然后小组内讨论春、夏、秋、冬各是什么颜色的?学情展示(3分钟)
我能说出春、夏、秋、冬各是什么颜色的?
师:很好,让我们一起来看大屏幕,看一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的。
(学生欣赏课件春、夏、秋、冬图片,感受季节的美丽。)时间2分钟
四、研探展评二:
谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?(3分钟)
自研共探
先自己思考,然后小组内讨论你眼中的春天是什么样子的?
学情展示(3分钟)
我能说出你眼中的春天是什么样子的?
生:春天在公园里和马路上。到处春光明媚,桃红柳绿,绿树红花,万物苏醒。春天把小草吹醒,小草向它点头。春天把柳树的头发染绿了,使它的头发随风飘扬。春天把也叫醒,小鸟宝宝欢快地叫着,仿佛在欢迎春天的到来。
师:在画之前,请同学们看下课本中的图片,这幅图片是农民们春播的图片,可以将人、物的动态表现出来,这样可以使画面非常的生动形象。也可以以春天的景色为主题,很好的表现同学们在春天里的愉快心情,也可以人物和景色一起搭配,这样会使画面更生动形象。画中色彩以“绿”色调为主,加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀,这样更使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。
我们以《走进春天》为主题,用春天的色彩把春天画出来。板书设计:走进春天———嫩绿
活动目标:
1、感知色彩的冷暖,明暗给人带来得视觉效果。
2、尝试用不同色彩来表现“心情”或“感受”。
3、提高色彩感知力和表现力。
活动准备:
1、夏冬两季的色彩画两幅(图一、图二)
2、“我的梦”色彩画两幅(图三、图四)
3、图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。
活动过程:
一、以聊天形式引出话题
二、感知色彩的冷暖、明暗
1、出示图一、图二,通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。
师小结:红、黄、橙、绿...色彩在一起给人感觉很热很暖,所以咱们叫他们暖色;紫、蓝、白...色彩在一起给人感觉很寒冷,所以叫冷色。
2、出示图三图四,通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。师小结:淡黄、浅绿、天蓝、粉红...这些颜色在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和;深蓝、大红、褐色......这些色彩在一起给人感觉很暗,很恐怖。
三、巩固色彩的明暗、冷暖
请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色,那些是暖色?那些颜色明亮,那些颜色灰暗?
四、尝试用色彩来表现“心情”或“感受”
1、讲述自己的经历以及感受。
2、师提出要求,幼儿创作;
幼儿自由选择话纸进行创作,教师循坏观察、指导、并通过交谈了解幼儿想法,鼓励其大胆常试,肯定其创作,即时给予适当评价。
五、集体欣赏幼儿创作,引导幼儿讲述自己用的是什么颜色?表达了什么样的心情或感受?