ID:4749472
时间:2023-10-16 03:32:32
上传者:FS文字使者通过编写教案,可以帮助大班教师更好地实施教学活动。以下是小编为大家整理的初二地理教案范文,希望能给大家一些参考和启发。
活动目标:
1、了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。
2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望,增强自信心和自豪感。
活动准备物质准备:
1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上,姓和名分开挂到“宝宝树”上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板,
4、旋律重复的欢快音乐。
知识准备:
活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
活动过程:
导入:出示写有教师名字的纸片。
师:知道这是什么字吗?这是老师的名字。
1、引导幼儿发现名字的秘密,了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师:小朋友都有自己的`名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说:嗨,我叫xxx。声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字,拼名字。
师:大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟谁姓。
师:我们一起来看,xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小结:通常名字的第一个字是我们的姓,后面的字是我们的名。
李xx小朋友,他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?
小结:一般情况下是跟爸爸姓,也有随妈妈姓的。
(4)观察、比较,了解名字的独特性。
师:这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班,可以做朋友真开心啊。来,同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样,我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)教师根据幼儿回答进行姓名排列。
小结:你们名字都不一样,与众不同,都很独特。
2、探寻名字里的故事。
(1)请幼儿介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。
小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
师:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
小结:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(3)说说对自己名字的感觉。
师:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
3、进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字。
师:你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。
师:你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听:教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁,谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4、引导幼儿给自己取小名儿。
师:告诉大家一个秘密,我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是,他为什么有两个名字呀?对,一个是大名,也叫冠名,一个是小名儿,小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。
师:我喜欢“康乐”这个小名儿,因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。
师:让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!
活动延伸引导幼儿认识《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。
活动反思:
幼儿对自己的名字有着很深的好奇心,对于名字后面的秘密也急于进行探索,因此,对此我注意了以下方面的提升:
1.照片寓意的提升:妈妈将祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、乐乐、大伟等,那你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与名字故事的结合,而不是脱节。)
2.介绍自己名字的故事后,引导感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在区角里为自己未来的孩子取名字,或者将自己名字的故事画出来与大家分享。
3.幼儿讲自己名字的故事后,教师要结合故事、名字,加深对汉字的认识(不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣)
活动过程中,在教师的引导下,幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣,找出其中蕴含的社会、文化知识,丰富自己的社会经验。
活动目标:
1、能大胆地阅读想象、清楚地表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动,体验故事的奇特与幽默。
2、关注并借助“云记号”里提供的画面信息,了解动物们名字的由来,并知道名字是区别自己和他人的特殊符号。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
多媒体课件ppt、知道自己名字的意义。
活动过程:
一、讨论名字,引题激趣。
师:看看这些字你们认识吗?能不能很快地找出你的名字在哪儿?并告诉我们,它有什么特殊的意义吗?(简略请个别幼儿介绍自己的名字)
小结:我们每个人的名字都是不一样的,都有自己特殊的含义,代表你是独一无二的。
二、理解故事,感受动物们的心理活动。
小结:原来它有一身漂亮的蓝色的狐狸毛,是其他狐狸没有的,所以他也有一个好听的名字“蓝狐狸”,是一个代表他的、独一无二的名字。
2、第一幅图:
青蛙说:“我的名字叫波波蛙,因为我喜欢河里的水波。”
(2)师:蓝狐狸听了这么好听的名字,很羡慕波波蛙,他会怎么说?
小结:“你的名字真好听,我希望有一个和你一样好听的名字。”
(3)师:听了蓝狐狸的话,波波蛙会怎么说?怎么做?
小结:波波蛙大方地说:“如果你喜欢,我把波波的名字送给你吧。”(让幼儿重复对话)
(4)出示标记(让幼儿理解标记的含义),蓝狐狸很高兴,他会说什么呢?(让幼儿自己根据标记说一说)说:“太好了,我就叫波波蓝狐狸。”
3、第二至五副图:用同样的方法引导幼儿观察ppt说说他们的名字,感受其中的幽默。
4、第五副图:
师:现在,他的朋友见了蓝狐狸叫他什么名字啊?(波波红叶绿草桂花高山白云长空……蓝狐狸。)
师:现在蓝狐狸的名字变得怎么样了?(好长好长)
小结:大家都觉得蓝狐狸的名字特别奇怪,特别不好听。
师:小动物们没有了自己的名字,又会发生什么事呢?
小结:名字是区分自己和他人的符号,没有符号会分不清。
师:那蓝狐狸应该怎么做呢?让我们来听一听发故事里的蓝狐狸是不是这样做的。
三、完整欣赏故事
师:最后蓝狐狸的名字又变得怎么样了?(变短了)
为什么会变短?(辅助提问:最后蓝狐狸为什么决定把名字还给大家了呢?)
小结:每一个小动物都有自己的名字,都代表了与众不同的含义,就如我们每个小朋友的名字一样,都有自己独特的意义,是独一无二的,所以只有适合自己的,才是最好的。
活动评价:
总的来说,这个活动还是很顺利,和孩子们互动也不错,环节也连接的很好。
在细节方面,先听故事再提问,这个方式有些老套,提问的形式也比较笼统,老师提问幼儿回答,答案也比较单一。对于大班幼儿来说,学习对话完全可以让他们自由发挥,通过蓝狐狸对波波蛙的对话后就可以让幼儿模仿学习对话了。
活动反思:
1、总的来说,整个活动还是很顺利的,目标也达成了,结合《我自己》主题,正好是孩子们正在关注议论的话题,很有意义也很有趣。
2、导入时间有点长,可以直接换成向大家介绍自己的名字。
3、课件的声音不是很清楚,孩子们听了3遍都没听清楚,可以直接口述出来,让孩子们听清楚。
教学目标:
1.理解故事内容,感受父子情深。(难点)
2.认识常用电话,感受电话给生活带来的方便。
3.仔细观察画面,根据故事内容积极思考,较完整清晰地表达自己的`想法。(重点)
4.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
教学准备:
课件、音乐。
教学过程:
1.出示故事封面,观察猜测导入课题
“你认为故事是发生在什么时候的?”
“故事里可能会有谁?”
“用一句话说说故事可能会发生的事情。”
“对于爸爸,你有什么愿望?”
2.播放课件,分段讲述,理解故事内容
(1)“从哪里可以看出火狐狸想爸爸?”“猜猜火狐狸会对爸爸说些什么?”
“没有礼物的圣诞节是什么样的?”
(2)“火狐狸为什么不挂电话?”“火狐狸和爸爸通过什么通话的?”
(3)引导幼儿说说认识的电话,并结合故事回忆通话的电话样子。
(4)引导幼儿根据生活经验,说说自己的伤心事。
(5)“什么是惊喜?”“说说自己的惊喜事”“用动作表示惊喜”。
3.理解故事,发表看法,引导幼儿总结归纳
“为什么是一个好长好长的电话?”
“你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸?”
4.爸爸亲临,配乐讲述,感受父子情深
(1)播放电话录音,让幼儿感受独特的惊喜。
(2)配乐讲述,表达美好祝福,感受父子情深。
活动目标:
1.理解故事内容,感受电话给生活带来的方便,感受父子间的亲情。
2.认识各种电话,了解其主要功能。
活动重点:
认识各种电话,了解其主要功能。
活动准备:
1.《好长好长的电话》教学挂图4幅、教师教学资源。
2.座机、手机等各种电话的图片。
3.幼儿学习资源5第1-5页。
活动过程:
一、欣赏儿歌《电话》,导入活动。
2、讨论后总结:电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音,互相交流。
二、听故事,理解故事内容。
1、教师借助教学挂图完整讲述故事。
2、引导幼儿思考:火狐狸想爸爸了,就做了什么事情?火狐狸为什么抱着电话不放?爸爸听到火狐里的`电话开心吗?虽然爸爸不能回来过圣诞节,但通过和爸爸打电话以后,火狐狸怎么样了?通过讨论帮助幼儿理解故事内容。
三、讨论电话的作用,懂得电话可以让不能见面的人互通信息,传达感情。
四、拓展经验,通过课件了解生活中常见的电话。
出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等,引导幼儿了解生活中的各种电话。
活动延伸:
请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话,分别是什么样的电话(公用话吧、对讲机等)
活动名称:好长好长的名字
活动目标:
1、引导幼儿仔细有序阅读绘本,关注并借各种符号里提供的画面信息,了解故事角色人物所想所说。(重点)
2、培养幼儿细致观察和准确完整表述画面内容的能力。(难点:准确完整表述“云朵般符号”里的画面内容)
3、知道名字是区别自己和他人的特殊符号,喜欢自己的名字。
活动准备:
1、人手一本《好长好长的名字》。
2、图片各一幅:“云朵般符号”、波波、红叶、绿草、桂花、高山、白云、长空、蓝狐狸。
3、经验准备:了解自己名字的含义。
活动过程:
1、借名字引起幼儿兴趣。
师:朱老师把小朋友的名字都贴在了你们身上,那你们谁愿意把自己的名字借给我呢?
2、师幼共同阅读前6幅图
青蛙的名字叫什么?你从哪里看出来的?(引出语言插入符号)
语言插入符号是专门放在动物或人物的旁边表示它们说的.话或想的事情。
那蓝狐狸有没有借到名字,你从哪里看出来的?那它现在叫什么名字?
3、幼儿自主阅读7~13幅图片
第7幅:蓝狐后来又碰到了谁?它的名字变得怎么样了?
根据幼儿回答,逐一出示图片--桂花、高山、白云、长空、蓝狐狸,引起幼儿注意。懂得这个符号代表故事角色人物所想所说。
第八幅:除了这些小动物还有没有碰到其他的小动物?你从哪里看出来?
我们把这样一点一点有6个点的符号叫做省略号。表示后面还有很多很多它给省略掉了。
蓝狐狸的表情怎么样啊?
第十二幅:蓝狐狸会看到这样的事情,他会怎么想呢?蓝狐狸后来做了一个什么决定?
小结:每个人的名字都是很特别的是区别自己和别人的特殊符号,
四、说说我们的名字。
还名字:现在刚才把名字借给朱老师的小朋友还要继续借给我吗?
哦我们每个人的名字都有他特殊的含义,那你能告诉大家你的名字叫什么,你的名字又有什么特别的意义呢?(请幼儿上台讲述)
所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。以下是“大班语言活动《我的名字》教案”,希望给大家带来帮助!
活动目标:
1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用“我的名字在第几行、第几个,我叫××的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特性。
活动准备:
1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;
2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。
活动过程:
1、寻找自己的名字
(1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上,并用数字做好行的标记。
(2)教师:请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么?
(3)教师:你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。)
(4)幼儿寻找:互相说说自己的名字在第几行、第几个,叫什么。
(5)集体交流:以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说“我的名字”
(1)教师:小朋友们说的都很好,那么,你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。)
(2)教师:大家叫你小名的时候,你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如:别人叫我小名的时候我感觉很开心,很亲切;有点难为情,因为我长大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
(1)教师讲述故事“钱钟书”,让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。
(2)教师提问:爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。)
(3)教师:那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的.故事。
(4)集体交流自己的名字的故事。
(5)教师总结:我们每个人都有一个非常独特的名字,每个名字都有一定的含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字
(1)教师:小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。
(2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。
(3)教师:老师准备了一本签名簿,你能在上面“写”上自己的名字吗?
(4)幼儿逐一在签名簿上签名,互相欣赏自己写的名字。
活动延伸:
画名字,让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。
活动目标:
1.了解故事的大致内容,体会父母对克丽桑丝美美的呵护。
2.仔细观察图画,发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。
3.在阅读过程中不断产生自我认同感,正确认识自己的民资,不自卑,不骄傲。
活动过程:
一、谈话导入
1.孩子们,你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗?
二、讲述故事
1.讲述出生取名
2.上学前3.第一天上学
4.逐步引导孩子们把自己的`名字变长?
5.回家,看图片讲故事
6.再上学。出示图片,讲故事(当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时,音乐老师说“哦,这真是一个完美无缺的名字,我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字”。最后,音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。)
7.补充后记,把故事讲完
三、联系自己
1.故事讲完了,让幼儿回去自己在看一看这本书。
2.你的名字一定也有故事,去问问爸爸,妈妈吧!
总结:
小朋友们:在我们每一个父母的眼中,你们懂是独一无二的,完美无缺的。就像你们的名字,这是你来到这个世界上,爸爸,妈妈送给你的第一份礼物,这份礼物里面充满了爱和希望,好好珍惜自己的名字吧!
作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐,理解名字背后的意义。
2、体会父母对自己的爱。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的.能力。
绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历
一、分段欣赏故事——了解故事情节,感受名字的与众不同每个人都有自己的名字,让我们来认识一位新朋友,瞧瞧它叫什么名字。
1、故事(这个孩子出生的那一天……克丽桑丝美美)听了这个名字,你们有什么感觉?
爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字?
小结:虽然克丽桑丝美美这个名字有点长,但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。
讨论:美美要不要改名字?说说你的理由。
二、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱
1、找自己的名牌,想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的?和朋友们说说你名字的来历。
2、请个别幼儿介绍。
3、师小结:孩子们,每个人都有自己的名字,每个名字都有自己的故事,都有爸爸妈妈,甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们,你们要记住!名字就代表你,我们要爱自己的名字。