ID:4750411
时间:2023-10-16 03:51:38
上传者:灵魂曲青春是一个鲜花盛开的季节,让我们感受到生命的无限美好。如何在青春的岁月中保持积极向上的生活态度?以下是小编为大家推荐的青春音乐盛典,让我们一起感受音乐的力量。
教学目标:一、知识与技能:复习音符知识,掌握本曲当中较难的节奏;用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲。
二、过程与方法:在欣赏、对比、体验、合作当中,快乐学习。
三、情感态度与价值观:通过学习,建立起热爱歌舞、热爱新疆的价值观,并且感悟歌曲中的深刻寓意。
重点:能用富有弹性的声音欢快地演唱歌曲,准确掌握歌曲当中较难的节奏。
难点:准确演唱歌曲中较难的乐句,并且通过小组合作,对歌曲进行二度创作。
新课导入:
12 34 5? 54 32 1
同学们好,老师您好
欣赏视频片段:《掀起你的盖头来》
然后回答问题:新疆
新疆位于中国西北,那么关于新疆,同学们都有哪些了解呢?请大家举手分享一下。
看来同学们的知识储备很丰富,给大家点个赞!新疆物产丰富,有我们熟知的葡萄干、羊肉串,馕,哈密瓜,手抓饭等,新疆分布有多个民族,其中人口最多的是维吾尔族。维吾尔族的的小姑娘,称为“古丽”,意思是“美丽的花朵”,那老师要问问咱们班的男孩子,我们班的女生应该怎么称呼啊?“古丽~”对啦,他们都是最美的古丽,维吾尔族的男孩子,称为“巴郎”,意思是“勇敢的小伙子”,那我们班的男生,应该叫做“巴郎~”新疆的特色乐器有热瓦甫、手鼓、铃鼓等。
今天,就让我们乘着歌声的翅膀,去新疆做客吧!(8分钟)
(播放青春舞曲视频)(2分钟)
这首歌曲叫做青春舞曲,是一首维吾尔族民歌。同学们来分享一下,歌曲的情绪情感是什么样的?(情绪、反复记号,歌词,王洛宾)
欢快、活泼、亲切、富有青春气息。
在这首歌曲的结尾,有一个记号,:?这个记号叫做反复记号,意思是唱到记号处,要从头反复,再唱一遍。如果是? 这样的呢,就是只重复记号中间的部分。
这首歌曲有很多不同的版本,歌词也略有差异
这首歌曲的收集者和整理者,是王洛宾先生。他长期在祖国西部收集整理民歌,共有一千多首。被誉为“西部歌王”。《在那遥远的地方》、《可爱的一朵玫瑰花》、《半个月亮爬上来》都是他收集整理的。
节奏
维吾尔族的歌曲中,旋律是脉络,节奏就是它的骨骼。我们来重点学习一下歌曲中较难的节奏。
好,现在请同学们看黑板讲节奏:
1、老师示范
2、同学模仿
3、代入歌词
让我们跟着音乐模唱。
旋律
唱谱子(ppt出示或者书上
1、老师示范
2、同学模仿
3、代入歌词
位置:
三提两放(抬眉毛、抬上颚、抬笑肌,放下巴,放肩膀)
圆润 弹性 轻巧
拓展:
众所周知,维吾尔族人民不仅热情好客,而且能歌善舞。他们5个人在一起就要喝酒,10个人在一起就要唱歌,一群人就要载歌载舞了,今天我们学了这么好听的维吾尔族民歌,我们也唱起来,跳起来好不好?老师先来示范几个动作。
跳舞
分组教学:古丽的动作(亚克西)
巴郎的动作(亚克西)
全班跟着音乐一起来
小组讨论,分发乐器,个别展示。
小结:珍惜时光
作业:收集更多新疆民歌
《青春舞曲》
第一课时
钢琴、多媒体课件、打击乐器(若干)
1、通过学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。2、通过表现歌曲的创作练习,培养学生的创新精神和小组协作能力。3、通过欣赏,使学生了解新疆或西部民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的感情。4、通过学唱歌曲,使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理,启发学生自觉珍惜时间。
学唱歌曲《青春舞曲》,体验作品中的情绪。
在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。
一、课前音乐《青春舞曲》音乐风光欣赏
二、导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢?(新疆)那么今天我们就来欣赏一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒体课件揭示课题:
青春舞曲)
三、学唱歌曲
1、教师范唱《青春舞曲》教师用卡拉ok形式范唱歌曲,学生跟随音乐轻轻击拍。
2、学生试填歌词
3、练唱美丽小鸟处;我的青春小鸟一样处(放慢速度唱准)练唱别的`那呀哟别的那呀哟处(“别”字语气要加重)
4、完整连唱歌曲(可唱两遍歌词)要求用一半音量,吐字清晰有弹性
5、再次完整连唱歌曲(加适当律动)要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感
四、表现与创造
1、讨论和练习节奏组:
运用不同的伴奏音型,节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组:
运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲
2、各组汇报设计思路并展示
五、拓展阶段
1、听一听《金梭和银梭》思考:
与《青春舞曲》相比,有何相同之处?(告诫人们要珍惜宝贵的青春)2、布置课后作业:
为《青春舞曲》创编一段歌词。
3、介绍王洛宾及其作品:
他一生经历坎坷,但执着地热爱音乐,搜集、整理和改编了大量的西部民歌,被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情,不仅是我国民族音乐中的瑰宝,也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有:
《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》(用多媒体课件播放这些歌曲)
六、结束部分(背景音乐《青春舞曲》演奏版)
1、小结本课今天,我们学习了《青春舞曲》这首歌曲,也欣赏了几首优美动听的西部民歌,实际上,我国的西部地区是一片亟待开发的热土,多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中,西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学,能立足现在,珍惜时间,努力学习,在不久的将来,也能成为开发西部的生力军,成为建设祖国的栋梁之材。
2、下课礼仪
七、学生在《青春舞曲》的音乐中走出教室。
年级:七年级下册
教材:人音版
教学准备:多媒体课件、
教学目标:
知识与技能:
1、学会歌曲《青春舞曲》。
2、了解维吾尔族音乐特点。
情感态度价值观:
学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现能力。
2、通过学习歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光阴。过程与方法:
1、正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。
教学重点:体会新疆民歌的风格特点。
教学难点:感受歌曲的音乐表现形式,理解歌曲的欢快情绪,锻炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程:
教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣,并让学生运用拍手的方式,活跃学习气氛。
1、随乐学唱
(1)聆听歌曲,感受歌曲的情绪
(播放《青春舞曲》,学生听完后讨论、回答)
(大屏幕出示:旋律——优美
节奏——明快
情绪——欢快、活泼、充满青春活力)
(2)再次播放音乐学生加深认识。
(3)学生跟多媒体用“da”音模唱。
(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱,教师纠错。
2、节奏练习及创编
(1)教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。
(2)打击乐伴奏
(学生分组自编节奏,用自制打击乐器为歌曲伴奏。)
3、随乐舞蹈
(播放《青春舞曲》伴奏,教师示范动作)
师:请几位同学跟老师一起做好吗?(带动学生,活跃课堂气氛)
师:同学们跳得棒极了,你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗?
4、完整展示
将学生分成三个组,演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演。
师:美丽富饶的新疆令我们神往,优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力,也让我们感悟到:花无再开日,人无再少年。青春的脚步如行云流水,青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春,珍惜时光,刻苦学习,积极进取吧!(再次播放《青春舞曲》)
七年级下册
人音版
多媒体课件、
1 、学会歌曲《青春舞曲》。
2、了解维吾尔族音乐特点。
学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现能力。
2、通过学习歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光阴。过程与方法:
1、正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。
体会新疆民歌的风格特点。
感受歌曲的音乐表现形式,理解歌曲的欢快情绪,锻炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣,并让学生运用拍手的方式,活跃学习气氛。
1、随乐学唱
(1)聆听歌曲,感受歌曲的情绪
(播放《青春舞曲》,学生听完后讨论、回答)
(大屏幕出示:旋律——优美
节奏——明快
情绪——欢快、活泼、充满青春活力)
(2)再次播放音乐学生加深认识。
(3)学生跟多媒体用“da”音模唱。
(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱,教师纠错。
2、节奏练习及创编
(1)教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。
(2)打击乐伴奏
(学生分组自编节奏,用自制打击乐器为歌曲伴奏。)
3、随乐舞蹈
(播放《青春舞曲》伴奏,教师示范动作)
师:请几位同学跟老师一起做好吗?(带动学生,活跃课堂气氛)
师:同学们跳得棒极了,你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗?
4、完整展示
将学生分成三个组,演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演。
师:美丽富饶的新疆令我们神往,优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力,也让我们感悟到:花无再开日,人无再少年。青春的脚步如行云流水,青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春,珍惜时光,刻苦学习,积极进取吧!(再次播放《青春舞曲》)
教学目标:一、知识与技能:复习音符知识,掌握本曲当中较难的节奏;用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲。
二、过程与方法:在欣赏、对比、体验、合作当中,快乐学习。
三、情感态度与价值观:通过学习,建立起热爱歌舞、热爱新疆的价值观,并且感悟歌曲中的深刻寓意。
重点:能用富有弹性的声音欢快地演唱歌曲,准确掌握歌曲当中较难的节奏。
难点:准确演唱歌曲中较难的乐句,并且通过小组合作,对歌曲进行二度创作。
新课导入:
12345?54321
同学们好,老师您好
欣赏视频片段:《掀起你的盖头来》
然后回答问题:新疆
新疆位于中国西北,那么关于新疆,同学们都有哪些了解呢?请大家举手分享一下。
看来同学们的知识储备很丰富,给大家点个赞!新疆物产丰富,有我们熟知的葡萄干、羊肉串,馕,哈密瓜,手抓饭等,新疆分布有多个民族,其中人口最多的是维吾尔族。维吾尔族的的小姑娘,称为“古丽”,意思是“美丽的花朵”,那老师要问问咱们班的'男孩子,我们班的女生应该怎么称呼啊?“古丽~”对啦,他们都是最美的古丽,维吾尔族的男孩子,称为“巴郎”,意思是“勇敢的小伙子”,那我们班的男生,应该叫做“巴郎~”新疆的特色乐器有热瓦甫、手鼓、铃鼓等。
今天,就让我们乘着歌声的翅膀,去新疆做客吧!(8分钟)
(播放青春舞曲视频)(2分钟)
这首歌曲叫做青春舞曲,是一首维吾尔族民歌。同学们来分享一下,歌曲的情绪情感是什么样的?(情绪、反复记号,歌词,王洛宾)
欢快、活泼、亲切、富有青春气息。
在这首歌曲的结尾,有一个记号,:?这个记号叫做反复记号,意思是唱到记号处,要从头反复,再唱一遍。如果是?这样的呢,就是只重复记号中间的部分。
这首歌曲有很多不同的版本,歌词也略有差异
这首歌曲的收集者和整理者,是王洛宾先生。他长期在祖国西部收集整理民歌,共有一千多首。被誉为“西部歌王”。《在那遥远的地方》、《可爱的一朵玫瑰花》、《半个月亮爬上来》都是他收集整理的。
节奏
维吾尔族的歌曲中,旋律是脉络,节奏就是它的骨骼。我们来重点学习一下歌曲中较难的节奏。
好,现在请同学们看黑板讲节奏:
1、老师示范
2、同学模仿
3、代入歌词
让我们跟着音乐模唱。
旋律
唱谱子(ppt出示或者书上
1、老师示范
2、同学模仿
3、代入歌词
位置:
三提两放(抬眉毛、抬上颚、抬笑肌,放下巴,放肩膀)
圆润弹性轻巧
拓展:
众所周知,维吾尔族人民不仅热情好客,而且能歌善舞。他们5个人在一起就要喝酒,10个人在一起就要唱歌,一群人就要载歌载舞了,今天我们学了这么好听的维吾尔族民歌,我们也唱起来,跳起来好不好?老师先来示范几个动作。
跳舞
分组教学:古丽的动作(亚克西)
巴郎的动作(亚克西)
全班跟着音乐一起来
小组讨论,分发乐器,个别展示。
小结:珍惜时光
作业:收集更多新疆民歌
初中音乐《青春舞曲》
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档
搜索文档
年级:七年级下册
教材:人音版
:多媒体课件、
1、学会歌曲《青春舞曲》。
2、了解维吾尔族音乐特点。
学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现能力。
2、通过学习歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光阴。
1、正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。
教学重点:体会新疆民歌的风格特点。
教学难点:感受歌曲的音乐表现形式,理解歌曲的欢快情绪,锻炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程:
教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣,并让学生运用拍手的方式,活跃学习气氛。
1、随乐学唱
(1)聆听歌曲,感受歌曲的情绪
(播放《青春舞曲》,学生听完后讨论、回答)
(大屏幕出示:旋律——优美
节奏——明快
情绪——欢快、活泼、充满青春活力)
(2)再次播放音乐学生加深认识。
(3)学生跟多媒体用“da”音模唱。
(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱,教师纠错。
2、节奏练习及创编
(1)教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。
(2)打击乐伴奏
(学生分组自编节奏,用自制打击乐器为歌曲伴奏。)
3、随乐舞蹈
(播放《青春舞曲》伴奏,教师示范动作)
师:请几位同学跟老师一起做好吗?(带动学生,活跃课堂气氛)
师:同学们跳得棒极了,你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗?
4、完整展示
将学生分成三个组,演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演。
师:美丽富饶的新疆令我们神往,优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力,也让我们感悟到:花无再开日,人无再少年。青春的脚步如行云流水,青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春,珍惜时光,刻苦学习,积极进取吧!(再次播放《青春舞曲》)
1、歌曲《青春舞曲》
2、音乐活动:为《青春舞曲》编配打击乐伴奏,并创编舞蹈动作。
钢琴(电子琴)、录音机、磁带、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。
1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。
1、重点:通过不同教学活动,使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点:本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学中,既要通过各种活动使学生掌握应学的知识,有要是课堂气氛活跃,充满“青春气息”,同时还要发掘“青春”的思想含义。
1、聆听《青春舞曲》。
2、提问:
(1)这是哪个民族的歌曲?
(2)说出这首歌曲音乐特点,包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本,边听边跟随音响唱乐谱,可以跟着歌曲的拍子拍手,体会节拍感。当听第二遍时,找出主要节奏型,尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器:手鼓、萨巴依等,并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器(除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器),自编与歌曲相配合的节奏,教师对每一组分别加以辅导,启发学生编配多声部节奏,并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏,全班同学进行评价,哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果。
7、这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此步骤根据情况而定)。
8、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。可以是新疆的,也可以是其他的,如现代的,最主要的是与歌曲的节奏相适应。
9、全班分成机组,由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干,每人带领一组,编创舞蹈动作,经过几分钟的练习后,每一组向全班展示。
10、在两项音乐活动完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等,视情况而定)载歌载舞,将课堂气氛推向高潮,充满“青春”的活力,在热烈的气氛中,由教师或学生以一句话结束这节音乐课。
小结:充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。
课后记:歌曲学的较快,在教师的指导下,同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏,但在舞蹈动作的编排方面还不够积极,有待于引导。
《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌,歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托,抒发了维吾尔族青年赞美青春,珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。节奏鲜明,旋律优美,结构简洁,富于动感,意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。
八年级
一课时
综合活动课
知识与技能
通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识,了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。
过程与方法
视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式
情感态度与价值观
1、学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪,引导学生深刻理解“青春”的含义。
2、根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏,创编舞蹈动作,参与音乐实践活动。
学会演唱歌曲《青春舞曲》,掌握歌曲情绪及风格特点。
通过教学活动,培养学生的节奏感和创造力,体会作品“青春”的含义。
教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。
一、介绍新疆风土人情
师:
哪些信息?
课件播放:教师播放录像《我们新疆好地方》。
生:竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。
设计意图:
用多媒体课件代替了传统的讲授法,新颖独特,激发了学生的学习兴趣,唤起了参与意识。
师:同学们,就让我们一起到美丽的新疆走走吧!
课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。
设计意图:
让学生感觉仿佛真的到新疆,于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。
二、歌曲教学
(一)导入新课
(1)在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下,教师跳一段维吾尔族舞蹈,并请同学们说出是哪一个少数民族的舞蹈?学生回答(略)。
(2)这节课我们要共同学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。
板书课题:《青春舞曲》
(二)熟悉旋律
师:请同学们打开课本,让我们一起领略维吾尔族音乐。
录音播放合唱版的《青春舞曲》。
生:聆听录音,感受歌曲的情绪。
小组合作讨论、回答。
教师补充:歌曲旋律节奏欢快,富于动感,用中等稍快的速度来演唱。
设计意图:
让学生聆听合唱版的《青春舞曲》,引导学生体会歌曲情绪、演唱风格。
师:钢琴伴奏。
生:跟唱旋律两遍。
师:指导学生节奏练习,教师演示节奏。
生:模仿拍手击掌。
设计意图:
通过教师的演示,学生的模仿,让学生了解维吾尔族歌曲的节奏特点,掌握切分音符和附点节奏。
(三)学唱歌曲
师:指导学生跟随录音轻声哼唱歌曲
生:模唱并击掌拍出歌曲节奏两遍
师:弹唱要求学生唱出歌曲欢乐情绪和拍的韵律感
生:跟随教师伴奏完整演唱歌曲
师:鼓励表扬演唱好的小组
设计意图
通过教师指导,学生能掌握歌曲情绪完美表现歌曲。
三。创作与表演
师:用铃鼓演示为歌曲配伴奏
生:全班齐唱《青春舞曲》和教师配合。
师:请一部分学生用自制打击乐器为另一部分演唱的同学配伴奏。
课件播放:《掀起你的盖头来》
师:引导学生在《掀起你的盖头来》乐曲中创编简单的舞蹈动作。
生:全班合作围坐一圈,教师指导有舞蹈特长的学生在中间跳舞,其他同学用打击乐器伴奏演唱。
设计意图:
(1)用自制打击乐器为《青春舞曲》伴奏,锻炼了学生的动手能力,也使学生更好的掌握了维吾尔族音乐中常用的节奏。
(2)通过舞蹈创编。让学生了解了维吾尔族是个能歌善舞的民族,同时培养了学生的节奏感和创造力,加强了对歌曲风格的理解。
大家表现非常好,这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲,热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈,我们要热爱民族音乐文化,并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。
最后在《青春舞曲》的乐曲声中结束本课。