英语词汇教学的问题(汇总8篇)

唯爱国者，方为大丈夫。爱国标语创作需要注重言简意赅，避免形式主义，突出主题的感染力和震撼力。以下是小编为大家整理的一些优秀爱国标语范例，希望能够激发大家的灵感和创作热情：爱国如生命，国家如亲人。爱国心形似海，永不干涸。爱国是传家宝，家家有一把。心中有国旗，走到哪里都是红。爱国是践行，不只是言传。爱国不分大小，人人有责任。炎黄子孙，勇敢向前冲。爱国不只言语，更需要实际行动。共筑中国梦，我们在行动。团结奋进，共同建设祖国。

英语词汇教学的问题篇一

体育经济是与体育相关的经济活动的总称。中国经济改革开放之前，由于体育与经济的联系不紧密，对体育经济的研究不为经济学界重视。进入80年代以来，随着改革的持续深入和经济的蓬勃发展，体育与经济的关系日益密切。然而，因受传统观念的影响，经济学界对体育经济仍然未予应有的关注。目前经济学界对体育经济的关注程度与体育经济本身的发展状况颇不相称。经济理论研究的滞后已影响到体育经济的健康发展。重视和加强体育经济的研究成为经济学界的当务之急。

加强体育经济的研究，必须结合世界体育经济发展的总体趋势和中国体育经济发展的国情特点，注重理论与实际的.紧密结合。目前应重点研究以下三个方面的问题。

一是推进体育产业化的理论和实践研究。在欧美市场经济较为发达的国家，体育产业已成为国民经济的重要支柱。国际足联的研究表明，与足球有关的的营业额每年高达2500亿美元，其中包括运动员的工资、门票、广告、电视转播、运动器材销售、机票、住宿费用、旅游以及相关的工业等等。估计足球运动直接和间接雇用的人数高达4.5亿人。体育产业之庞大由此可见一斑。今天，美国体育产业的年利润在千亿美元以上，超过实力雄厚的石油、汽车、航空业等；在日本，体育产业被视为国民经济的第四大产业支柱。被誉为“朝阳产业”的中国体育产业，自80年代伴随着经济改革与发展迅速崛起，近年来的发展势头也十分喜人。各级政府均对这一产业寄予厚望，将其作为扩大影响、吸引外资的一种重要手段而纳入世纪之交产业结构调整的整体计划，期望其成为新的经济增长点。处于初始阶段的中国体育产业化经营迫切需要理论指导和实践经验的借鉴，而目前经济学界对体育产业化发展规律的理论研究和国内外经验教训总结明显不够（的上海八运会是成功引进市场机制、把体育当作产业来经营的成功之例，但经济学界对其成功经验却未予以及时认真地分析研究和总结），这种状况严重制约着中国体育产业化的发展，不仅使国家在制定社会经济发展规划方面难以充分考虑体育经济增长因素，也导致企业在体育产业投入、管理及运作方面理性思维的缺乏。

二是关于体育品牌战略的研究。当中国市场逐渐告别短缺经济转向买方市场时，名牌战略的重要性一下子凸现出来，并为越来越多的企业家所认同。近年来谈论品牌战略的文章颇多，而不能将体育品牌纳入其中的品牌战略，只能是跛足的品牌战略。80年代初，中国尚有上海、青岛、天津三大体育运动服装生产基地，素称“上青天”，然而转眼之间，耐克、阿迪达斯、彪马、锐步等国外名牌已蜂拥而来。在当今世界年产值超10亿美元的体育用品公司排行榜上，前10名中美国占有5个，日本2个，德国、英国、瑞典各占1个。其中，名列19世界最有价值品牌第11名的耐克公司，1995年的全球销售额为54.48亿美元，达64亿美元，年更增至80亿美元。中国体育商界不乏李宁服、青岛双星、国安新航线等知名品牌，但无论在产品规模，还是出口能力方面均无法与世界名牌抗争。，志在永久称霸体育商坛的耐克公司斥巨资4亿美元与世界足球强国巴西签署了一纸合同，在足球用品方面与德国阿迪达斯公司展开了一场龙虎斗。随着国际体育经济市场化、产业化的发展，品牌的地位之争将空前激烈，对此，一方面涉足中国体育商界的企业家们应有清醒的认识；另一方面，经济学界必须将发展中国体育品牌纳入中国品牌的总体战略予以重点研究。

三是关于体育经济发展变化的未来趋势及活动特点的研究。经济

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英语词汇教学的问题篇二

整个人力资源管理包括了从人力资源规划、职务分析、招聘、培训、薪酬、激励、考评、调配以及劳资关系等多方面的内容，作为一个整体，每一部分的工作都是相互联系，但从操作难度上来讲，考评是比较难控制的。考评中的量化的问题，信度及效度的问题都是一些具体的难点。人力资源工作怎样做到客观、公正、准确反映被考评者的水平和业绩，是一个复杂的课题。

1．考评者：

企业中传统的考评者是直接主管，由他们对下属进行考评。但是这种传统的方式在现代的企业形式、企业文化以及员工的自身素质和自我管理能力提高的情况下，已受到严重的挑战。各种新的考评方式不断涌现。例如，现在很流行的360度考评就包括了供应商、顾客、同事甚至下级来作考评者。这种考评能比较全面地看出一个人的各种场景之下的表现，能较客观地反映出一个人的能力和素质。不仅要考虑每个考评者在整个考评中的权重，还要精心挑选考评者，设计供不同考评者使用的考评表等等。否则，在成本和结果利用比上就会较低，令考评工作得不偿失。而且，如果准备得不充分，设计得不合理，也有可能使考评结果变成四不象。

在实际应用中，仍然是直接上司在考评中起主导作用，而且这也是直接上司的一种责任。在这种情况下，人力资源部就应该采取措施来预防此种方法中的缺陷，如加强对主管人员的培训，使他们能明白并通用一些考评技巧，同时加强人力资源部的协调监督来克服直接上司的感情倾向等。

2．考评的标准：

不少人很迷信或崇拜标准，因为有了标准，各个不同的考评者才有了依据，并且可以互相有了比较，但是，在标准的使用上，有一些可能会忽略的误区：

所以，需采用一种方法，假定标准是完善的，只有当构成标准的某些条件和环境变化时，我们才需要重新去审视或调整。

（2）标准的制定会在一定程度上强化有标准的对象而忽略没有标准的对象。特别是在一些有行为结果可以量化考评的环境中，没有量化标准的行为模式就会受到忽略，而这种行为模式实际上又是非常重要的。因为行为模式是相对稳定的，而行为结果却有忽变性和偶然因素，受到外界不确定因素的干扰也比较大。在某些环境的考评中，行为模式的重要性甚至超过结果本身。只不过因为结果有量化的标准，所以使行为模式受到压抑，导致本未倒置。举一个例子，譬如说对销售人员考评最常用的方法就是对销售额的核定和评定。但这种方法体现不出销售员所付出的努力程序和真正的销售技巧。因为两个销售员，即使付出相同的努力并具有相当的技巧，也会因为销售所面对的地区市场和不同的客户而出现结果上的巨大偏差。如果仅仅只是凭销售结果考评，就会严重挫伤业绩较差的销售员工的积极性，让其感受到不公平的存在，并有可能因此而流失优秀的人才或导致工作质量真正地下降。相反，如果能结合员工平时行为和市场特性予以适当调整考评标准，就既能真实反映销售员工技巧和结果，又能充分调动其积极性。当然，这需要主管人员付出相当的努力来设计灵活的考评标准。

（3）考评标准的应用环境。标准本身的设计时是没有考虑其千变万化的应用环境的。而实际上环境对人的影响是非常重要的。那么，在标准的应用时，就要充分考虑环境的影响并予以排除。实际上，多数标准的隐含前提就是环境为非变量，只考虑受评人这一个变量的变化。所以，通常情况下，要选择温和性和非刺激性的环境，这样能够平和人的紧张和激动的心情。例如，温度要刚好使人感到较舒服，如26度；颜色要用使人平静的蓝色；甚至可以加上适合的背景音乐。而主评人的语调也是非常重要的。当然反过来，如果考评中涉及到受测人的心理能力、自制能力、在不同环境中的应变能力，那么对环境的设计又应另当别论。

3．考评结果：

考评结束后考评结果肯定会被有效地利用，这是无可置疑的。但常常是结果一旦利用，就永远地束之高阁或尘封于档案袋中，因此，要设定一种制度，能使这种考评结果得到持续地有效地利用或援引。无论考评结果怎样，对受评人公布考评结果都会使会受评人受益匪浅。当然如果通知的话，方式又是十分重要的。这是一个非常技术性的细节。对不同的人应采用不同的方法。对敏感的人应注意提醒和点到为止，对刚愎自用的人应循循善诱使其慢慢接受。对不同的结果也应采用不同的方法。对考评结果很差的人则应直截了当的指出其缺点，对好坏参半的人应先肯定其优点再希望其更上一层楼。总之，通知这一环节不能小看。要做到因人而异，因结果而异。

英语词汇教学的问题篇三

我们知道，色彩能够在中枢神经系统和大脑皮层引发特殊的反应，一旦它们的影响到达大脑的皮层，色彩就能够激活人们的思维、记忆以及情感，而这种刺激将会影响消费者对信息的处理，恰当的色彩有利于消费者正确地理解品牌的情感，反过来，拙劣的色彩搭配将混淆品牌的信息，使消费者感到困惑不安。

中医学理论中的“五色归经”深入阐述了颜色对人情绪状态的影响，视觉心理学同样证实颜色能够吸引目标消费者的注意力，延长消费者对品牌形象的停留时间与在脑海里的记忆周期，增强客户对品牌的认同感与好感。不同的颜色会给人不同的心理感受。即使同种颜色，在饱和度、透明度以及距离上的略微变化就都会产生不同的感觉。

色彩的直接性心理效应来自色彩的物理刺激对人的生理发生的直接影响。心理学家们对此曾经做过许多实验。他们发现，在红色的环境中，人的脉搏会加快，血压有所升高，情绪兴奋冲动;而在蓝色环境中，脉搏会减缓，情绪也较沉静，从而把颜色分为冷暖两大色系：波长较长的红光和橙光、黄光，本身有暖和感;相反，波长较短的紫光、蓝光、绿光有寒冷的感觉。夏日，我们关掉室内的白炽灯，打开日光灯，就会有一种变得凉爽的感觉。

一般说来，在狭窄的空间中，若想使它变得宽敞，应该使用明亮的冷调。由于暖色有前进感，冷色有后退感，可在细长的空间中的远处两壁涂以暖色，近处的两壁涂以冷色，空间就会从心理上感到更接近方形。除去冷暖色系具有明显的心理区别以外，色彩的明度与纯度也会引起不同的感觉。一般来说，颜色的重量感主要取决于色彩的明度，暗色给人以重的感觉，明色给人以轻的感觉。纯度与明度的变化给人以色彩软硬的印象，如淡的亮色使人觉得柔软，暗的纯色则有强硬的感觉。

色彩的心理效应就是如此神奇，有一个经典的例子：1940年，纽约的码头工人因搬运的箱太重而举行罢工，一位色彩专家出了个主意，把箱的颜色改漆为浅绿色，箱的重量并未改变，但颜色使工人觉得它变轻了，罢工终于停止了!品牌设计一定要充分运用迷人之色。这些正是色彩的神奇效应。

我们都知道，能让人瞬间了解的信息，居第一位的就是色彩，色彩的信息力量特别大，欲使品牌形象鲜明一致，往往需要选定适合品牌特性的一种或几种色彩作为品牌的标准色，成为品牌形象塑造的基本要素之一。标准色是经过特别设计选定的代表品牌形象的特殊颜色，广泛用于标志识别、广告、包装、服饰、建筑等应用项目中，使消费者产生固定的意识，在纷杂的信息竞争中起到吸引消费者目光焦点的作用。如今，一些色彩和品牌形象紧密相联，在消费者心中已经烙下深深的印记，如“可乐红”，“柯达黄”，“富士绿”等，可谓是特别之色。特别之色将有助于品牌的快速成长。下回我将与大家分享实现特别之色应该遵循选择的原则，欲知详情请看下回分解。

英语词汇教学的问题篇四

宾语前置是文言文最常见的特殊句式。疑问句中，疑问代词作宾语或疑问代词作介词的宾语，宾语要前置；否定句中，有否定副词，代词作宾语，宾语也要前置；为强调宾语，加重语气，借助助词“之”或“是”使宾语提前，有时构成“唯（惟）……之……”或“唯（惟）……是……”的形式。这是古汉语中常见的几种类型。另外，还有几种形式的宾语前置，在一般的古汉语书籍中讲解不多，但在古文阅读中又经常遇到，这里略作说明：

（一）介宾前置。宾语并不是疑问代词，但为了强调它，便放在介词的前面。如：

1.余是以记之。（《石钟山记》）

2.楚战士无不一以当十。（《项羽本记》）

3.竖子不足与谋。（《鸿门宴》）

“是以”即“因此”，“一以当十”即“以一当十”，“竖子不足与谋”即“不足与竖子谋”。这种情况最常见的是介词“以”的宾语。现在使用的成语“夜以继日”、“严以律己”、“宽以待人”、“坐以待毙”、“一言以蔽之”就属于这种形式。

（二）并不出现前置的标志词，但为了强调宾语，而直接把宾语放在动词前。如：

1.臣死且不避，卮酒安足辞。（《鸿门宴》）

2.老夫其国家不能恤。（《左传昭公二十四年》）

3．趋利如水走下，四方无择也。（《论贵粟疏》）

（1）句中，“死”、“卮酒”分别作“避”、“辞”的宾语；（2）句中“国家”作“恤”的宾语；（3）句中，“四方”作“择”的宾语。为达到强调宾语的目的，而提前到动词宾语之前。

（三）一则为了强调，二则为变长句为短句，以加强句子的灵活性和表现力，而把宾语提前，并独立出来。如：

1.是说也，人常疑之。（《石钟山记》）

2.板印书籍，唐人尚未盛为之。（《活板》）

3．夫羊，一童子可制之。（《中山狼传》）58

这种形式，把宾语提前后常用代词“之”代指。从现代汉语语法的角度看，提前了的宾语，又可作全句的主语，即“反宾为主”。

（四）有时因为平仄或压韵的需要，而把宾语提前。如：

1.早岁那知世事艰，中原北望气如山。（陆游《书愤》）

2.多情应笑我，早生华发。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）

3.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（《永遇乐京口北固亭怀古》）

（1）句中“北望中原”倒置为“中原北望”；（2）句中“应笑我多情”倒置为“多情应笑我”；（3）句中“无觅英雄”倒置为“英雄无觅”。这种形式多见于诗词和韵文中。

（五）“相”有时表示动作行为趋向一方，有指代作用，作宾语，放在动词前面。如：

1.便可白公姥，及时相谴归。（《孔雀东南飞》）

2.新妇识马声，蹑履相逢迎。（《孔雀东南飞》）

3.稍出近之，憫然，莫相知。（《黔之驴》）

4.杂然相许。（《愚公移山》）

（1）句中“相”代“我”（刘兰芝），作“谴归”的宾语；（2）句中“相”代“他”（焦仲卿），作“逢迎”的宾语；（3）句中“相”代“它”（驴），作“知”的宾语；（4）句中“相”代“他”（愚公），作“许”的宾语。

（六）“见”在动词前，表示受事者自己，有指代作用，指“我”、“自己”，充当句子的宾语。如：

1.兰芝初还时，府吏见丁宁。（《孔雀东南飞》）

2.君既若见录，不久望君来。（《孔雀东南飞》）

3.冀君实或见恕也。（《答司马谏议书》）

4.生孩六月，慈父见背。（《陈情表》）

（1）、（2）句中的“见”代“我”（刘兰芝），分别作“丁宁”、“录”的宾语，即“嘱咐我”、“记住我”；（3）句中“见”代“我”（王安石），作“恕”的宾语，即“谅解我”；（4）句中“见”代“我”（李密），作“背”的宾语，即“背离我”（指死去）。

上述古汉语中的几种宾语前置，也是文言文中常见的语法现象。能够识别和理解，则有益于文言文的阅读。

作者邮箱：hechuanyue@

[不应忽视的几种宾语前置(网友来稿)]

英语词汇教学的问题篇五

体育经济是与体育相关的经济活动的总称。中国经济改革开放之前，由于体育与经济的联系不紧密，对体育经济的研究不为经济学界重视。进入80年代以来，随着改革的持续深入和经济的蓬勃发展，体育与经济的关系日益密切。然而，因受传统观念的影响，经济学界对体育经济仍然未予应有的关注。目前经济学界对体育经济的关注程度与体育经济本身的发展状况颇不相称。经济理论研究的滞后已影响到体育经济的健康发展。重视和加强体育经济的研究成为经济学界的当务之急。

加强体育经济的研究，必须结合世界体育经济发展的总体趋势和中国体育经济发展的国情特点，注重理论与实际的紧密结合。目前应重点研究以下三个方面的问题。

一是推进体育产业化的理论和实践研究。在欧美市场经济较为发达的国家，体育产业已成为国民经济的重要支柱。国际足联的研究表明，与足球有关的的营业额每年高达2500亿美元，其中包括运动员的工资、门票、广告、电视转播、运动器材销售、机票、住宿费用、旅游以及相关的工业等等。估计足球运动直接和间接雇用的人数高达4.5亿人。体育产业之庞大由此可见一斑。今天，美国体育产业的年利润在千亿美元以上，超过实力雄厚的石油、汽车、航空业等；在日本，体育产业被视为国民经济的第四大产业支柱。被誉为“朝阳产业”的中国体育产业，自80年代伴随着经济改革与发展迅速崛起，近年来的发展势头也十分喜人。各级政府均对这一产业寄予厚望，将其作为扩大影响、吸引外资的一种重要手段而纳入世纪之交产业结构调整的整体计划，期望其成为新的经济增长点。处于初始阶段的中国体育产业化经营迫切需要理论指导和实践经验的.借鉴，而目前经济学界对体育产业化发展规律的理论研究和国内外经验教训总结明显不够（的上海八运会是成功引进市场机制、把体育当作产业来经营的成功之例，但经济学界对其成功经验却未予以及时认真地分析研究和总结），这种状况严重制约着中国体育产业化的发展，不仅使国家在制定社会经济发展规划方面难以充分考虑体育经济增长因素，也导致企业在体育产业投入、管理及运作方面理性思维的缺乏。

二是关于体育品牌战略的研究。当中国市场逐渐告别短缺经济转向买方市场时，名牌战略的重要性一下子凸现出来，并为越来越多的企业家所认同。近年来谈论品牌战略的文章颇多，而不能将体育品牌纳入其中的品牌战略，只能是跛足的品牌战略。80年代初，中国尚有上海、青岛、天津三大体育运动服装生产基地，素称“上青天”，然而转眼之间，耐克、阿迪达斯、彪马、锐步等国外名牌已蜂拥而来。在当今世界年产值超10亿美元的体育用品公司排行榜上，前10名中美国占有5个，日本2个，德国、英国、瑞典各占1个。其中，名列19世界最有价值品牌第11名的耐克公司，1995年的全球销售额为54.48亿美元，达64亿美元，年更增至80亿美元。中国体育商界不乏李宁服、青岛双星、国安新航线等知名品牌，但无论在产品规模，还是出口能力方面均无法与世界名牌抗争。，志在永久称霸体育商坛的耐克公司斥巨资4亿美元与世界足球强国巴西签署了一纸合同，在足球用品方面与德国阿迪达斯公司展开了一场龙虎斗。随着国际体育经济市场化、产业化的发展，品牌的地位之争将空前激烈，对此，一方面涉足中国体育商界的企业家们应有清醒的认识；另一方面，经济学界必须将发展中国体育品牌纳入中国品牌的总体战略予以重点研究。

三是关于体育经济发展变化的未来趋势及活动特点的研究。经济全球化和信息技术的发展，既使中国感到了空前未有的压力，也给了中国新的发展机遇。预料中国经济在新世纪初将继续保持蓬勃向上的发展势头，随着人们生活质量的不断提高，对健身、养生、旅游、休闲、博彩等精神生活的消费必将大大增加，体育经济与人们生活的联系将更加紧密，体育经济在社会整体中的地位将更加重要，以现实经济研究为己任的经济学家们务必要对此投入更大的热忱。目前中国的体育彩票发行已步入规范化、经常化的轨道。1997年我国旅游业总收入为3112亿元人民币，比上一年增长25.14%，旅游业已无可争议地成为国民经济新的增长点。专家们估计，未来几年，随着周末休闲热的发展，体育与旅游的关系将更加紧密，体育休闲产品（如用于郊外活动的钓鱼、登山、探险与野营的设备及相关服务等）将进入发展的高增长期。对于这一新的趋势，并非所有的商界人士都有敏锐清醒的认识，目前仍有不少经营者在乐此不疲地修建“××微缩园”、“神奇游乐宫”等人造景观。这类项目投资巨大，开业后大多难以为继，一个重要的原因乃在于事前缺乏必要的投资引导，体育经济的发展需要经济学家们“指点迷津”。

亚特兰大奥运会组委会主席比利・佩恩的“点石成金”，四川宏德实业抢注“雄起”的成功经验，向商界昭示着一个简单而明了的真理：发展体育经济，需要有一流的市场意识。市场的机遇转瞬即逝，成功只属于抓住机遇的捷足先登者。一位日本商人曾向他的中国同行感慨地说：你们中国乒乓球称霸世界乒坛30年，为什么中国商界不借乒乓强国之光，搞借光经营呢？“借光经营”就是借一些体坛名人、名物、名地、名事的影响力来扩大产品的知名度，进而获得巨大的经济效益。中国是世界体育强国，可借光之处很多，但如何借光经营，只有企业家唱独角戏不行，还需要舆论界的宣传和呼吁，需要经济学界在具体运作方面的讨论争鸣。遗憾的是，近年来经济学界在这些方面务虚的甚多，务实的少。

80年代，世界著名的体育用品公司锐步公司通过市场调查后发现，仅有20%的体育用品真正用于竞技运动，80%的体育用品成为人们的休闲娱乐用品，于是锐步公司将主要精力投入体育休闲产品的开发生产和销售，一举获得了极大的成功。体育经济有它独特的个性和魅力，对中国体育市场富矿的采掘才刚刚开始。诸如体育竞争的商业策划与管理，体育广告的创意，体育产业的投资决策，体育经济的国际合作，体育与科技创新相互促进的密切关系，凡此等等，期盼经济学界作深入系统研究的体育经济问题还有许多。21世纪是体育经济大展风采的世纪，缺乏体育经济内容的经济学不可能是完整的经济学，体育经济正以它独特的魅力日益受到经济学家们的青睐，通过国内外体育经济发展历程的深入研究总结和比较分析，创建有中国特色的新的体育经济学的日子已为时不远。

英语词汇教学的问题篇六

我们将这些“小”误区一一揭开虽然都是看似小小的问题，却可能帮助海归考生们较好地准备考试。

误区一：公务员招录中的优惠政策，使分数低的“海归”也可被录用。

在往届的国家公务员招录工作中，部分省市为了吸引更多高素质海外归国人才，参与本地区的现代化建设，对海归们实行了一系列优惠政策。比如：北京在面向全国公开选拔15名副局级领导干部和市属企业高级管理人员时，提出在同等条件下，海外留学回国人员将优先考虑。而为了招(聘)高素质海外留学人员到区级机关工作，广州天河区也开出优厚条件：对于海归被录用为天河区公务员的，取得硕士学位的可补助10万元安家费，博士可获得15万元安家费，其子女和配偶还可享受就学、入户等方面的优惠政策。另外，在河南省委组织部、省人事厅等联合下发的《关于加强海外高层次留学人才引进工作的通知》中明确规定：凡在国(境)外取得全日制博士学位的海归，进省直党政机关不受编制、职数限制，依据德才条件，可享受相应待遇，等等。

诸多的优惠政策似乎为海归们的“仕途”点亮了数盏明灯，让人觉得：即使笔试的分数不高，海归们也有可能择优录取。

真的是这样吗

我们从国家人事部公务员考试录用考务咨询处得知：在中央机关及其直属机构录用公务员的考试中，对待所有考生都是一视同仁的，不存在对海归的倾斜政策，也没有对海归人员的特定录用比例。

所以，海归们，千万不要让自己罩在海外文凭和留学的光环下，要与其他考生一样以重视和平和的心态去面对这场即将到来的考试，就是凭实力和考试成绩说话。

误区二：国家公务员考试没有专门的指定教材，考前什么也不用准备。

公务员考试是对考生综合素质的考核，比如心理应战能力、分析问题解决问题的能力、难题化简的能力等等。的确针对考试的复习，没有相应的辅导用书，也没有制订专门的教材。此举的目的是能够比较客观地考核考生是否具备公务员职业的基本素质和能力，因为这些能力并不是以短时间学习就可具备的，它需要考生从学习和生活磨练得来。

也正是由于没有专门的指定教材，部分考生尤其是在海外的留学生在复习备考的过程中会产生这样的判断：“什么都不用准备，也不用复习，到时候去考就好了”。这些考生最后往往因为对习题温习不够，考不出理想的成绩。

专家建议考生在备考的过程中也要多看相关的教材，多熟悉相关的题型，提高应试能力。在考试中遇到不熟悉的题型时，要避免乱了阵脚。

其实大部分的题型都可以通过提前的温习掌握。所以在临近考试的阶段，复习时应以总结解题方法为主，做题为辅，可以多了解一些典型题目的解答方法。另外，临近考试时不要天天抱着类似“考前冲刺”之类的书看，一般来讲，每年的考试试题不可能重复，做这些题对考公务员没有太大的作用。

这些复习方法和技巧对大家参加11月下旬的笔试还是有一定效果的。

误区三：“海归”考不过国内大学生。

近年来，国家公务员考试一直在逐步升温，参加2007年国家公务员考试的考生就超过了55万人，而220个中央、国家机关及其派驻机构、垂直管理系统所属机构招录的国家公务员还不到10000人。在报名时，更是出现了4000人争一职位的“惨烈”局面。因此国家公务员考试也被列为“中国竞争最激烈的考试”。

这样的局势，对于从竞争激烈的考试中脱颖而出的国内大学生来说，已经习以为常或许心态更为平和。他们自然也就成了海归们的第一竞争对手。许多海归对这一激烈的竞争既期盼又怯场。

在我们的采访中，中国人民大学公共管理学院行政管理学系教授孙柏瑛指出：刚刚回国的留学生面对公务员考试，最初可能会有一点不适应。但因为这主要还是一场综合能力和素质的考验，和传统的应试教育还是有不同的。“我们有一些学行政管理的学生，在国家公务员考试中的成绩也并不理想。”同时，公务员考试也没有一定的标准，在什么情况下能得高分，什么情况下就得不到高分等等，这些都是和应试教育有所不同的。

所以说，海归和国内大学生面对的是同样一场综合能力和素质的考验。

在这座竞争激烈的“独木桥”上，海归们唯有打破一些认识上的误区，积极全力备战，才能取得最后的胜利。我们也在此衷心祝愿即将参加考试的海归们顺利过关。

英语词汇教学的问题篇七

和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用。它象一根彩带拉近了师生心理的距离，使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师工作动机由职业需要上升为职责需要。

爱心是和谐师生关关系的基础。

教学民主是和谐师生关系的活力所在。欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，照亮求学者，也照亮为师者。

有人曾对初一学生就“你是否因为喜欢英语教师而喜欢学习英语”这一问题作一次简单的问卷调查，给予肯定回答的约占四分之三。一名成功的教师对学生说来无疑是一道永远值得感念的风景。因为敬佩老师的学识和人格进而深爱其师所任教学科的，早已是屡见不鲜。和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师生间心理的距离，不仅使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，而且使教师工作动机由职业需要上升为职责的需要。无论是西方的人本主义教育思潮，还是前苏联的合作教学的探索，都把融洽的师生关系作为研究和实践的内核。

良好的师生关系并不复杂：一方面是教师对学生的关怀和热爱，另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。教师热爱学生，主要是受教师的理想、信念、教育观点、职业道德和事业心的支配，更富有理智特征。而学生的尊师，是对教师爱生的回应，往往是根据个人的主观判断和情绪体验来决定，更富有情绪色彩。所谓情商的力量大约在学生身上表现得更明显些。因为尊敬和信赖，学生更多地表现出主动参与的激情。

因此，教师和蔼的态度，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓励，是十分有效的感情投入，更是学生乐学的动力。所谓“亲其师而信其道”无疑是“移情效应”的具体体现。苏霍姆林斯基说：“上课则是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生相互关系来决定的。”

其实，师生关系也具有复杂的多重角色意义。他们之间不仅仅是教育者与被教育者的角色关系，同时也是领导者与被领导者，成熟者与未成熟者，有知者与无知者，成人与儿童，长辈与晚辈，乃至兄姐与弟小妹等多重角色的关系。这种关系的特点就必然要求教师应该具有更大的吸引力、影响力和权威性。徐特立老先生说：师生的相互关系，首先就要谈教师的人格问题。教师是有两种人格的，一种是“经师”，一种是“人师”。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。徐特立先生所要求的“模范人物”，显然是对教师修养的一种期盼，也是良好的师生关系的重要基石：教师要有高尚的品德和行为，有渊博的学识和良好的教学艺术，有对学生始终如一的关怀和爱护、无私和没有偏见的品格，有庄重的仪表和举止等。只有当你真正成为充满人格魅力的人师，才会有和谐、融洽的师生关系，才会使你担当的教育角色发出耀眼的光彩。

实现师生关系的和谐不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要，也是使教学过程中教与学之间信息传递与反馈实行最佳控制成为可能。新型的师生关系没有固定的模式，但其要义却显而易见。

以爱为本，多一点尊重和信任。

爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也是一个有感情、有灵性、活生生的人，有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。可以说，尊重是爱的别名。马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人”。尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，善于倾听他们的意见和要求。当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。严父型也好，慈母型也好，良师也好，益友也好，都必须有一颗沉甸甸的爱生之心。不偏爱，不强制地爱，不盲目地爱，不粗暴的爱，不扭曲地爱。教师的爱是一种责任，是一种境界。因为爱，才会有共同构筑的“凝聚力”教育工程；才会有师生情感的共振和共鸣；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。

发扬民主，讲求一点“参与效应”。

教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主，积极营造一种具有真诚、接受和理解为特征的课堂心理气氛，使学生自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。行为科学的激励理论认为，人人都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，如果适时让学生们体会“我长大了”的成人感，重视并满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。可见，教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。

注重个性，多一点欣赏眼光。

美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师的真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心，教学的天空将是一个冰冷的世界。所以，适度的表扬和鼓励，让学生品尝到一点成功的喜悦，在被欣赏的高峰体验中奋发、崛起。不容怀疑，每一个学生都有闪光的东西可供谈及，问题是能够谈起，怎样谈起，何时谈起。被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。欣赏别人、欣赏学生也是一种境界和美德；是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，不仅能照亮求学者，也能照亮为师者。

英语词汇教学的问题篇八

认识到翻译能力的学习是学习英语的目的之一，就应提高对翻译教学和学习的重视，确立翻译教学在外语教与学中的重要地位。外语教学和其他学科的教学一样，由教与学两个部分组成。教师作为教学活动的主导，应当在高效率开展教学活动的同时，有效地指导学生的外语学习，因为发展学生的翻译能力是学生掌握外语的目的之一。很多文章都提到培养学生的阅读能力，达到用英语思维的能力，可是在学英语的初级阶段（中学阶段）是不可能做到用英语思维的，只有精通英语的人才会做到用英语思维，而且还要有环境支持。多做翻译练习有助于培养学生用英语思维的习惯，二者并不对立。首先，翻译有助于巩固所学的英语知识。翻译是把一种语言形式转换成另一种语言形式的过程，这个过程包括两个阶段：理解和表达。根据两个阶段的要求，人们提出了翻译的标准。严复提出“信、达、雅”。现代翻译学家们把它归纳为准确通顺。准确地理解原文是翻译的前提，而对原文的准确理解程度依赖于英语的知识水平。阅读是一个吸收信息的过程，而翻译则是一个表达信息的过程，这个过程比阅读更复杂、困难。我们能把握一篇文章的内容，但不一定能够准确地表达出来。其次，翻译能够保持学生持久的英语学习兴趣。从心理学角度讲，人们做事总希望尽早知道结果。学习英语总是想和别人，特别是外国人用英语沟通，总想把他接触到的英语书面材料译成母语，以显示自己的学习成果。通过翻译实践，学生才能体验这样的成果。通过多年的教学实践，笔者出翻译教学的几条有效方法，供外语教育界的同仁在探索英语教学改革时参考，同时也作为同行教师和学生在英语教与学时的参考。

第一，从一开始（初学阶段）就要让学生明白英语与汉语的不同之处。由于中学英语的课时一般都是四到五节，不可能在课堂上进行大量的交流练习，只能进行语言基础知识的学习。（1991年国际英语教师协会25届年会上，学者们提出：“学生走进课堂是为了学习语言，不是为了交际。”）因此，在课堂上必须用充足的时间来传授英语知识，包括语音、词汇、语法，以及英汉表达习惯的区别等。初学阶段，老师教学生学完字母后，再教语法时，就要培养学生注意英汉差别意识。例如，在汉语中我们说：“我十二了。”翻译成英语时说：“iamtwelve薄焙河镏忻挥小笆恰保翻译成英语时要用“be”，且还要有人称的变化。再比如，汉语中我们说：“我昨天在街上遇见了我的老师。”翻译成英语时说：“imetmyteacherinthestreetyesterday薄焙河锏南肮呤前咽奔渥从锖偷氐阕从锓旁谖接锴埃而英语的习惯则是把时间状语和地点状语放在宾语的后面，且谓语动词还要有词形变化，但是汉语就没有。另外，词序也不同。除此之外，英语中还有各种句型变化，例如，英语中的疑问句与汉语中的疑问句就不同，汉语中疑问句只在句末加问号，而英语中疑问句就不仅要在句末加问号，还要使用助动词、疑问词等。这就需要在教学过程中不断地加强这方面的训练，要让学生逐步形成英汉语言表达差别的意识。有了这种意识，学生在使用英语时就会少出现或者没有chinglish现象了。

第二，可以把英语

课堂教学设置成同声翻译的情景，在教师把一节课的主要内容讲解完毕后，让学生进行操练时，可把本节课的重点句型进行同声翻译操练，教师说英语，学生说汉语，或者教师说汉语，学生说英语，同时让几个学生口头翻译说出，让全班都能听到，或让几个学生到黑板上写出，这样既可以训练学生的听、说能力，也可以锻炼学生的写、译能力。例如，英语中表示“花费”时，可以用spend，take，cost，pay等表达，要做到这一点，教师必须把目前现行的中学英语教材中的常用英语句型进行归纳，可在每节课讲授新课前的复习步骤中使用，也可在传授新课时使用。

第三，课堂上的翻译练习是有限的。因为在一节课中教师既要讲解语言知识又要训练学生的知识技能，不可能让班上的每一个学生都得到充分的训练。因此，课后的练习是非常重要的，我们可以把班上的学生分成若干小组（英汉组、汉英组、朗读组等），让他们在课后把当天的主要学习内容进行归纳、整理，然后利用下一节课课前五分钟轮流让这些小组把上一节课内容进行复习。

最后，在考试评估上要进行改革，不能再以现行英语考试模式（即标准化的选择题，这种题型是专为以英语为母语的人设计的）来考查学生的英语水平。如果这样的话，只会导致题海战术，把学生训练成了考试机器，一旦离开课堂，离开考场，就是英语成绩下滑的开始。那么怎样对学生的英语水平进行评估？就英语学科来讲，英语素质就充分体现在听、说、读、写、译五会上，体现在英语的实用性上。因此，英语测试必须体现在这些方面，即听力、口试、阅读、英汉互译题型。测试方式的全面性是教学质量的强有力的保证。

总之，我们应当从素质教育的角度来重新审视传统的外语教与学理论和方法体系，围绕着提高学生的实际语言能力的中心课题，有机地将听、说、读、写、译教学结合起来，以翻译学习为突破口，不懈努力，就一定会开创英语教与学的新天地。