ID:4751398
时间:2023-10-16 04:20:55
上传者:笔舞教案的编写需要考虑学生的实际情况,合理安排教学内容和教学步骤。范文中的教学内容紧密结合学生的实际生活,能够引起学生的兴趣和积极参与。
了解春天会下雨的天气特征和人们的应对方法。
了解各种雨具的用途。
利用美工材料制作和装饰小雨伞,发展创造力。
雨具,例如雨衣、雨伞等。
纸盘、绒毛条、彩笔、透明胶带。
教师事先做好一把美工小雨伞。
学习领域:
形式:小组
1、出示雨衣和雨伞,提出问题:
这是什么?
它们是做什么用的?
2、让幼儿了解春天经常会下雨的天气特征。
3、与幼儿一起欣赏不同款式的雨具,观察它们的特征,并请幼儿试用这些雨具。
4、出示教师制作的小雨伞,请幼儿观察它是用什么材料做成的,又用什么材料和图案作了装饰。
5、向幼儿介绍准备好的美工材料,请幼儿利用纸盘和绒毛条制作一把小雨伞。
6、请幼儿在纸盘上设计图案,教师协助幼儿从纸盘边向中心点剪一刀,然后把纸盘折成圆锥体,用透明胶带固定。请幼儿把绒毛条插进圆锥体的顶部。固定位置后,再把绒毛条的末端向上扭,便成了一把小雨伞。
活动评价
能说出雨具的用途。
能在教师的帮助下完成小雨伞的制作。
能愉快地参与美工活动。
备注
活动建议:
鼓励幼儿按照自己的想法设计图案。
如果幼儿是第一次使用胶带架,要先向幼儿示范正确的使用方法,注意安全。
幼儿艺术教育的价值就在于它激发情趣、激活兴趣,培养幼儿的创新意识,赋于幼儿满足感和成就感。依据这一理念,我设计了本次美术活动。在材料的选择上,我选择了幼儿倍感亲切的小服饰,既体现了废物利用,又能充分激发幼儿的创作欲望。
1.感受春天的美,体验拓印创作的快乐和成功的喜悦。
2.根据拓印出的图案大胆想象、创作春天景物的能力,用连贯的语言讲述自己的作品。
3.掌握用小服饰拓印的技巧,根据想象适当添画。
掌握拓印画技能。
用所选材料大胆想象、创造,拓印春天的景色。
活动准备:
1.经验准备:有郊游的经历,熟悉春天的景色。
2.物质准备:小服饰若干(鞋子、袜子、手套),颜料,托盘,画卷,棉棒,展示板,湿毛巾,音乐《春天在哪里》,轻音乐。
人场:听音乐《春天在哪里》做动作人场,坐好。
1.谈话导入,引出主题
师:小朋友,春天是个美丽的季节,你觉得春天的什么很美?
2.尝试探索,观察想象
请一名幼儿尝试印画,师引导其他幼儿观察并讲解。(孩子的探索在先,老师总结在后,体现孩子的活动自主性。)
再请一名幼儿尝试印画,师:小朋友仔细观察,他会变出什么?怎么让印出的画更像?
3.总结展示,提升技能
师:刚才,小朋友用小服饰印出的画,叫“拓印画”,拓印活动真有趣,老师也想来试一试,你想看看老师会印出什么吗?(教师展示拓印柳树,引导孩子组合拓印,既体现了活动的层次性,又提升了幼儿的拓印技能。)
师:我选两种小服饰,先用小鞋子蘸上颜料,然后把鞋子轻轻提起来,在大画布上选个位置,放平鞋子用力压一压,再拿起来,就完成了。然后,我再用小手套来印,最后,再进行添画,看,像什么?(柳树)老师用两种服饰组合拓印出的画也很漂亮吧!你们都想试试吗?看,老师给大家准备了一幅长长的画卷(空白画布),让我们用灵巧的小手在上面拓印一幅春天的美丽画卷吧!小朋友拓印时可选一种或几种小服饰拓印,还可以用棉签来添画;如果手脏了,请用湿毛巾擦一擦;小心别把颜料弄到身上。
4.大胆想象,拓印春天
幼儿自由作画,教师指导鼓励幼儿大胆想象、创造,拓印出与众不同的内容。引导个别幼儿在适当位置拓印。
5.展示作品,大胆讲述
请幼儿用连贯语言,大胆表达自己的想法,把自己作品介绍给别人,并能相互欣赏。对想象力丰富的幼儿及干净整洁的作品给予鼓励。最后,请小朋友到画卷的旁边来,一起来合影留念。
今天,用小时候的服饰拓印了春天的美丽景色,想一想,还可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸妈妈一起拓印一幅春天的画.
1、尝试用吸管吸出泡泡,并能将泡泡均匀地分布在画面上。
2、探索用添画的方式丰富泡泡画。
3、活动中大胆想像和充分讲述。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
1、红、黄、蓝、绿、紫等多种颜色的泡泡水,由大圆分割成的不同形状的kt板每组一块。
2、较粗的吸管、水彩笔稍多于幼儿人数。
3、《吹泡泡》音乐,教师事先教会幼儿做吹泡泡的游戏。
(一)师幼一起玩接泡泡游戏,引起活动兴趣。
1、伴随《吹泡泡》音乐,幼儿做吹泡泡游戏进教室。
2、小朋友看,这是什么?请你们试着把这美丽的泡泡接住吧!
(教师吹泡泡吸引幼儿注意力,幼儿主动接泡泡,在幼儿接泡泡的过程中提示幼儿用各种办法接住泡泡)。
(二)探索留住泡泡痕迹的方法。
1、刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?
(幼儿讨论,教师肯定幼儿的讨论结果)
3、教师演示:
在白色kt板上,用有颜色的泡泡未吹出一个个泡泡。
讲清要求:用吸管一头蘸上泡泡水;弯下身子,对着纸,轻轻地吹,纸上就留下了一个彩色的泡泡了。
2、教师再次提出活动要求:吹的时候要将泡泡均匀地分布在纸上,这里吹吹,那里吹吹,也可以换种颜色吹吹。
3、幼儿分组用吸管蘸上五颜六色的泡泡水吹泡泡,并将泡泡留在白色kt板面上,教师巡回指导。
(四)展示讲评:引导幼儿观察留下的泡泡。
1、你留下了什么颜色的泡泡?
2、你的泡泡像什么?
3、你能把这些泡泡变成你想要的东西吗?
(教师示范将泡泡用水彩笔添画成气球……)
4、幼儿讨论:你想让你的泡泡变成什么东西。
(五)幼儿借助水彩笔想像添画。
1、教师融入幼儿,一起进行想象添画。
2、幼儿将添画好了的kt板集中到一起交流,(你把泡泡变成了什么?)教师找出个性化的幼儿作品进行评价。
小结:今天我们一起玩了吹泡泡,把泡泡留在白板上,组成了一幅美丽的泡泡画,最后变成了一个大泡泡,我们把大泡泡抬出去,围着大泡泡一起做游戏吧!
1、能够大胆想象,创编洗澡的舞蹈动作,并随音乐表演。
2、体验洗澡的乐趣,养成爱洗澡的习惯。
3、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
我爱洗澡
音乐《我爱洗澡》、课件、浴花每人两个
一、音乐导入。
播放音乐,教师带着幼儿做律动进入活动场地。
二、根据生活经验,启发幼儿大胆想象洗澡的各种动作。
2、你平时喜欢洗澡吗?都是怎么洗澡的?幼儿描述、表演生活中的洗澡动作。
三、看图创编动作。
小朋友知道这么多洗澡的动作,那我们洗澡应该先干什么呢?再干什么呢?
1、依次出示图片,幼儿创编动作,并分段随音乐表演。
2、听音乐师幼一起完整做一遍。
小朋友洗澡的动作做得真好,那我们一起来听音乐,拿起我们的小浴球洗洗澡吧?(播放音乐,老师带着幼儿一起做一遍)
四、教育幼儿养成爱洗澡的好习惯。
小朋友洗澡开心吗?你们都喜欢洗澡,那你们知道,为什么要洗澡吗?(变干净,会有好多朋友?????)
教师小结:洗澡不仅舒服,卫生,还能使我们的身体变得更健康,所以我们小朋友要养成爱洗澡勤洗澡的好习惯。
五、活动延伸
播放音乐幼儿完整表演一遍。
结束:小朋友都洗干净了,真漂亮,让我们一起出去做游戏吧?(师带幼儿退场)
春天是个色彩缤纷的季节,人们在温暖的春天播种、放风筝。在经过一系列的主题活动后,幼儿认识了春天这个美丽的季节,了解到了春天的特点,他们透过艺术绘画活动,表达自己的对春天的认识。幼儿平时作画的时候都是直接在白纸上进行绘画,学会合理的布局。区角游戏中,我发现有的幼儿拿着纸将其卷成了纸筒,尝试在这样一个圆柱形的物体上进行绘画,“看,老师,这是我画的理发店的转的东西”。根据这次的小创意,我将幼儿平时绘画的白纸做成卷筒,直接用颜料在纸筒上作画,让幼儿尝试在不是平面的物体上用毛笔进行绘画,体验不一样的绘画方式与风格,学会悬空绘画的技巧让幼儿充分感受这不同艺术活动的美。最后设计了这样一个艺术活动,《纸筒上的春天》。
艺术
1、幼儿初步尝试在纸筒上运用悬空的技能绘画春天的景物
2、在绘画活动中体验愉快的情感
大小不同的纸筒、四张桌子、颜料、毛笔、ppt
一、导入:音乐《小燕子》
1、讲述春天的景物
师:大树里有什么变化?
师:那春天还有哪些昆虫呢?说一说
幼:勤劳的小蜜蜂、美丽的花蝴蝶、……
幼:雪白的梨花、粉红色的桃花、黄黄灿灿的迎春花、金黄色的油菜花、…….
师:春天会有哪些小动物从睡梦中苏醒或是春天特有的呢?
幼:青蛙、小蛇、乌龟、小熊、蝌蚪、…….
师:人们会在这温暖的春天做些什么呢?
幼:放风筝、春游、野餐
2、归纳提升
欣赏课件ppt
(活动中因为已经有了先前的对春天动植物的认识,所以教师在引导幼儿复习巩固有关春天里面美好的事物。幼儿简单地进行讲述,教师针对幼儿讲述的内容进行补充,并用ppt课件来展示。这样幼儿对于春天里一些不熟悉的事物有了全面的了解,为之后的绘画内容做好了铺垫)
二、介绍绘画方法
师:我们刚才认识了春天有许多的昆虫、植物、动物以及人们的活动,现在我们就要把这么美的春天画下来!
1、观察材料
1)看地上有什么?(颜料、毛笔、纸筒)
2)纸筒有什么用呢?
不同点:
1) 手要悬空,不能撑在桌子上画
2) 纸筒可以边画边旋转(横着或是竖着都可以)
教师简单示范:
(教师在介绍绘画的工具时,引导幼儿发现并讲述绘画时候所要注意到的问题,教师提醒幼儿让孩子们知道这是“悬空画”,学习一个新的技能,并且要进行示范绘画。教师的示范绘画,让幼儿能够更好地掌握绘画的技巧,以免在绘画过程中遇到难题)
师:你想画什么?(幼儿讲述)
(教师让幼儿在绘画前先进行讲述,养成每次绘画前都能够做到心中所想,然后再动手绘画,这样也比较有把握不绘画错)
师:刚才的图片里都有什么?从哪里看出来的?画之前请你想好你要画春天的什么,然后再去进行绘画!
师:如果我选择了画春天的植物,那就应该画些什么呢?
幼:梨树、桃树等
2、待会请画好的小朋友,把你们的画都放到前面来!
三、幼儿制作绘画,教师巡回指导
四、讲评
师:今天我们小朋友的画都很美!谁能用好听优美的词语来介绍一下你的画?
师:谁愿意来介绍一下自己的作品,是什么主题,画了些什么?
总结:今天我们在纸筒上绘画了美丽的春天,其实我们还可以用悬空的方法在墙壁上,瓶子上等画出许多春天美丽的事物,美化我们的环境!让我们一起动手把美工室打扮的美美的吧。
1、能积极、愉快地参加歌唱活动。
2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。
3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过肢体律动,感应固定拍。
1、角色表演用的自制剪刀和镜子。
2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。
一、以谈话引题。“夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”(幼儿自由回答)( 出示剪刀操作)“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌词,学说歌词。
1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿着剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常认真,不一会儿,头发剪好了,叔叔阿姨还高兴得对顾客说:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顾客的头发,头发剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)
三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”(教师慢速哼唱旋律)
2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)
3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)
4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴,我现在在小朋友的.帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。
“理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”
(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)五、自选道具,分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客,前面有两种道具,想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上,想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发,决定好了,请慢慢地走上来拿。”(可交换)“理发师的本领真大,把顾客的头发剪得这么漂亮,瞧!顾客们多漂亮!我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧!”
整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来,和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点,幼儿感兴趣,自然能全身心的投入进来,学习歌曲中又采取了游戏的形式,幼儿能始终保持情绪,学习效果明显。在今后的学习中,教师都要选择些孩子感兴趣的主题,这样幼儿学习起来也更加主动了。
1、通过歌曲优美的旋律,激发幼儿爱自然、爱生活的美好情感。
2、在发现美、感受美、创造美的氛围中体验唱歌的快乐。
3、在“图画”的提示下理解、记忆歌词,学习歌曲。
挂图16号、音乐磁带、图片歌词
(一)导入
师:小朋友,你们知道现在是什么季节?
春天来了,外面的事物发生了哪些变化?
这里有幅关于春天的图画,我们来看一看图上有些什么?和你说得像吗?
(出示挂图)教师指图,与幼儿一起边看图叙述歌词
看到美丽的春天你的心里有怎样的感觉?
(二)学唱歌曲
1、欣赏完挂图,听磁带录音
师:小朋友,心情是怎样的?(及时回应幼儿的回答)
你们感觉这首歌这么美,我们来一起学唱歌曲
2、教师清唱,幼儿听歌词。
师:小朋友,你听歌中唱到了什么?
(根据幼儿的回答及时贴出图片歌词)
3、教师、幼儿看图片,说歌词,一句一句学唱。
师:小朋友,我们一起看图片说一遍歌词好不好。
师:请老师弹琴或放音乐
4、听音乐采用各种形式演唱歌曲(加伴奏)
看指挥演唱
5、动作表演
师:小朋友,这么美的歌曲老师邀请你们来跳舞好吗?
1、萌发热爱春天、热爱大自然的美好情感。
2、喜欢歌曲的优美旋律,产生愉快的情绪。
3、能大胆的用动作表达自己对春天的'感受。
1、教师准备把歌词内容画成一副画《春天》,音乐cd或磁带。
2、小朋友有关于春天的认知和经验。
1、教师放音乐《春天》歌曲,小朋友跟随音乐节奏入室。
2、教师组织小朋友练声《我爱我的小动物》。
3、教师范唱歌曲《春天》,小朋友认真欣赏,然后提问:
(1)这首歌中唱到什么?
(2)你听了这首歌后有什么感受?
(3)听完歌曲后你想做什么?
4、小朋友理解歌词内容,学习唱歌曲《春天》。
(1)教师出现图片,帮小朋友理解歌词内容。
(2)小朋友跟随老师学唱歌曲。
(3)小朋友跟琴学唱歌曲,用动作表现。
(4)小朋友跟随音乐cd学唱歌曲,用动作表现。
5、教师和小朋友一起边唱歌曲边用动作表达自己的感受。
1.感受乐曲《雷神》进行曲曲风,愿意用自己的肢体表现乐曲段落。
2.能够运用语音总谱分辨乐曲段落。
1.数字故事《如果我是一颗小水滴》
2.角色牌
3.蓝色纱幔
运用语音总谱分辨乐曲段落
用自己的肢体表现乐曲
一、导入活动
二、基本活动
1.完整欣赏音乐
师:小水滴的旅行,都藏着一段音乐里呢!让我们听听吧!
播放音乐,教师朗诵语音总谱。
2.提问:小水滴去了哪些地方旅行?顺序是什么?
3.第二次完整欣赏音乐,听一听小水滴旅行所去之处的顺序。
4.播放数字故事,幼儿随数字故事的提示在音乐中朗诵语音总谱。
5.师幼随音乐朗诵语音总谱。
6.师幼互动
(1)幼儿用自己的动作表现水源从小到大。
(2)教师扮演雷电与幼儿互动音乐第二段。
(3)小水滴在大海中的快乐表现。
7.游戏环节
玩法:四名幼儿拉住纱幔的'四个角,跟随音乐的变化摆动纱幔。五名幼儿分别扮演语音总谱中的五个角色,“小水滴”在音乐和“水”的变换中找朋友。其他幼儿跟随数字故事朗诵语音总谱,给予参与游戏的幼儿提示。
三、结束活动
1.小结:大自然中的水源,从泉水到小溪,到湖泊到江河,最后都会汇聚到大海中。
2.整理收纳活动材料。
在省级课题“利用乡土资源开展主题活动与区域活动的整合研究”中,我们进行“线绳世界”的主题探究活动,孩子们对各种线绳制品充满了好奇,充满了兴致。特别是孩子们在“风筝”制作活动之后,经过一次又一次的尝试,看着自己手中那根长长的细线拽着放飞的洁白风筝,那股天真无邪的大笑声深深感染了我。在兴奋之余,我总觉得这些风筝似乎缺少了什么?此时,洪培炎小朋友的一句话提醒了我:“老师,我们制作的风筝都是白色的。”我恍然大悟,原来我忽略了孩子思维的主动性与创造性,让“风筝”都成了我喜欢的白色,致使教学看似成功,却有遗憾。因此,为了给孩子提供自由表现的机会,展示个性审美的舞台,分享孩子创造的快乐,我设计了“彩色风筝”这一活动。
1、尝试用多种辅助材料装饰风筝。
2、能够用合作的方式表现美,体验合作的成功喜悦。
1、装饰好的彩色风筝若干只;白色风筝每小组2只;皱纹纸、绸带、绳子等辅助材料若干。
2、调色盘、颜料盒、小勺、珠子、玩具车轮、彩色蜡光纸、胶水等。
一、带着问题,自由参观活动材料,激发创作美的兴趣。
师:老师在操作区和美工区投放很多材料,待会儿请小朋友去看看。
这些材料美在哪里?你想用这些材料进行怎样装扮风筝?
二、带着创意,交流讨论,想象美。
师:“小朋友们刚才看到了什么?”
“你想如何用这些材料给风筝穿上彩色的衣服?”
“如何才会让风筝更美丽、更有创意?”
三、带着审美,合作创作彩色风筝美,体验合作创造的乐趣。
1、提出要求,合作创作。
师:请小朋友找个好朋友或者同组的小朋友一起完成彩色风筝。
要求:(1)做的时候要动脑筋想一想:怎样做才会让风筝更美丽,更有创意。
(2)遇到困难的时候可以协商想办法解决,也可以请老师帮忙,也可以去看看别人怎么做。
2、自由创作,体验创作乐趣。
引导小组长根据不同孩子的水平合理分工。
3、平行介入,适时帮助
四、带着成就,放飞彩色风筝,欣赏美。
1、小组交流,感受美。
师:“你们的风筝美在哪里?”
2、展示作品,分享美。
师请有特色的风筝上台展示。
3、放飞风筝,欣赏美。
师:“我们一起到操场上去放风筝吧!让我们欣赏在空中翱翔的美丽的风筝吧”