期中测试总结与反思 学生期中测试总结与反思(优质8篇)

教师总结是对教师个人成长和职业发展的有益借鉴和支持。在这里，我们将展示一些优秀的知识点总结，希望能够给大家带来启发和灵感。

期中测试总结与反思篇一

这次期中考试总的来说比月考相对来说有进步，主要是因为纠正了做题审题的方法，改正了不认真不细心的坏毛病。以前我都是图快，做完就结束了，可上次月考给我敲响了警钟。在这次考试的过程中，我认真审题，圈画题干，避免不必要的失误。

虽说这次考试改正了上次考试的不足，但是还是有一些不足。

这次我的英语完型我觉得做得不太好，可能还是因为我的词汇量不够的缘故吧。虽说词汇量是可以通过不懈努力得来的，但是精神上我不可以松懈。还有这次期中考增加了综合科目，历史地理生物，看似很简单的三科，却给我造成了不小的麻烦。刚开始想：副科嘛，中考都不用考，期中期末考它干嘛？可后来发现，根本不是这么一回事。期中的试题让我们都十分头痛，但是，这有什么办法呢？俗话说：你怎么看待这个东西，它就怎么看待你。你没有把它重视，它也不会给你好看。以后我应该认真对待所有的科目，要知道，干什么事都不容易，我一定会改掉这个毛病的。

犯错误并不可怕，可怕的是你不知道改正。我相信我一定会在原有基础上提高，创造更好的成绩！

我这次的期中考试考的很不理想。语文考了76分，数学考了96分比上次退步了14分，英语考了102.5分比上次退步了11.5分，政治考了81分。地理考了90分，生物考了74分，历史考了85分。总分604.5分。我下次要把语文给提上来。

我这次考的成绩让我很不满意。其实其他科考的还不错主要是语文和数学和别人的分差的太多了。

数学太粗心像李老师说的我本来可以考120的可就是不认真，粗心，骄傲，不愿意检查。一下就损失了9分。

课外阅读能力太弱了，一定要加强。

期中测试总结与反思篇二

25．普通白炽灯用久了，灯的亮度没有刚买回时那么亮。你知道这是什么原因吗？

六、看你解决问题的能力

26．如图是电热毯示意图，虚线表示毯内电热丝，它的'某处已断开，在

外表又无法看出。某同学做了如下检测：（1）将5杖大头针分别插在图

中a、b、c、d、e处，使之与电热丝接触；（2）将插头与3v电源相接，

此便确定了断点区域；（3）用以上相同的方法逐渐缩小断点范围，找出

断点位置，请回答：

文档为doc格式

期中测试总结与反思篇三

亲爱的同学们，紧张的期中考试已落下了帷幕，优异的成绩是你们不懈努力的见证的，也同样见证了老师们辛勤的工作的回报。我们为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。

同学们，经过这一阶段的学习，你们在自己的人生道路上又迈出了坚实的一步。在你们中间有壮志在胸、拼搏进取、敢为人先的优秀生队伍；有默默无闻、自立自强、不甘落后的进步生队伍；有经历过风风雨雨仍在奋勇拼搏的勤奋生队伍。课堂上、班级中、校园里都播撒下了他们辛勤的汗水，在这里我要号召全体同学向他们学习。

当然，在这次考试中，也有不少同学考试失利，成绩不佳，老师想对你们说，生活中谁都会随时随地受到各种挫折和失败，与命运抗争，必须拿出勇气，耐心和气度来。总是生活在失望和抱怨中，生命永远不会闪光发亮。从阴影中把自己搬出来，到阳光中去，在蓝天白云下，在花鸟清风里，你会又一次获得新生，用坚决和刚毅的手，去打造明天的又一次辉煌。一个优秀的人，他不仅从不向命运屈服，而且他会大智大勇地不断向命运挑战！

面对未来，我们还是要正确的对待，我认为我们应该一起努力做到以下几点：

一、学习态度端正，学习目的要明确。要把学习放到自己生活中最重要的位置，合理安排自己的时间，及时复习所学的知识，在平时的学习中把知识掌握牢固，做到当天的知识当天掌握，当天的知识当天消化。

二、养成良好的学习习惯，学习要持之以恒。

充分利用好属于自己自由支配的时间，要把握好，才能利用好，才能效果好。俗话说：“一日学，一日功；一日不学，十日空。但是，仍然有部分同学三分钟热度，白白浪费时间。甚至就连课堂上都不认真，不能按时完成作业。这种坏毛病，不良习惯一定要改掉。

三、寻找适合自己学习方法，努力提高学习成绩。

属于自己支配的时间要充分安排好，利用好，才能效果好，要想效果好，方法很重要，不同的学科有不同的特点。针对科特点，寻找最适合自己学习的途径。学习效率才能提高。

期中考试已经结束，无论成败，它都已成过去。展望未来，我们依然任重道远。小学升初中考试在即，我希望每一位同学都能够根据自己的实际情况，制定一个明确的学习目标，并一鼓作气进行不懈努力。因为只有自己心存高远，才能激发自己的潜能，让自己真正学起来，动起来。为此，我希望，在教室和楼道多一些学习、背诵的身影，在操场上，教室里少一些游手好闲、打闹的情景！亲爱的同学们，成功就在不远处向你招手。成功并不像你们想象的那么困难。我们一定要认真对待每堂课、每一次作业、每一项活动，因为这些都是我们学生最基本的职责！

春种一粒粟，秋收万颗籽。只要我们具有一种不服输的精神，一种参与竞争的精神，一种勇于挑战自我、战胜自我的精神，相信期末一定会有更多成绩优秀和进步大的同学站在领奖台上，体验那份骄傲与自豪！

我的发言到此结束，谢谢大家！

期中测试总结与反思篇四

姓名：袁红珍

班级：行政管理111班

县乡财政管理体制:特点、问题与改革

中文摘要：

县乡财政是我国的基层财政，是国家的有机组成部分，也是地方财政的基础，直接关系到基层政权的建设、农村经济的发展和社会经济的稳定。除此之外，县乡财政管理体制还是县乡政府之间划分财政收支范围和财政管理职责与权限的原则和方式。而目前我国县乡财政体制仍存在较大的问题，仍然缺乏在多级财政体制与结构背景下总体上对县乡财政管理体制和县乡级政府事权和财权关系的问题研究。

关键词：县乡财政、管理体制、财政收支

正文：

我国实行一级政府一级财政，县乡财政是我国的基层财政，是国家的有机组成部分，也是地方财政的基础，直接关系到基层政权的建设、农村经济的发展和社会经济的稳定。并且，县乡财政体制的改革具有重大的意义。它有利于解决城乡协调发展和区域协调发展问题；有利于加快解决三农问题；有利于全面建设小康社会等多方面的意义。到去年为止，我国逐渐形成了中央，省、自治区、直辖市，设区的市、自治州，县、自治县、不设区的市、市辖区，乡、民族乡、镇五级财政。子1991年以来，我国进行了多次的财政体制改革，特别是2004年的第三轮财政体制改革，对我国的财政体制产生了重大的影响。它明确了重大事权的范围；明确了市区共享税、市级专享税和区级专享税；另外，在转移支付方面，加大了对财政政权的运作支出和公共服务的支出的保障水平。并且，我国财政管理体制的进一步改革要求（1）各级政府事权的划分，（2）地方财政还不是独立的财政，（3）收入和支出的技术不确定，（4）税种的划分（5）企业利润的划分。尽管进行了多次的修改，我国的财政特别是县乡一级的财政管理体制仍然存在许多的问题有待于进一步的去解决。

下总体上对县乡财政管理体制和县乡级政府事权和财权关系的问题研究。我国

别是对于我国的政府间的财政收入是有行政主导的。第一是包括省及省以下地

是根据2004年《预算法》，地方各级预算按照量入为出、收支平衡的原则编

制，不列赤字，而且除法律和国务院另有规定外，地方政府不得发行地方政府

乡财政管理体制问题重重。

大。本来就不富裕的地方财政更是拮据不堪。

权而为己用。这种现象在我国并不鲜见。于是，本就不宽裕的财政更是破败。

而且在具体项目的管理和分工上本就存在职责不清的问题。

（4）财政的支出结构严重的不合理，财政官员用于公款吃喝的比率巨大，而当

真正需要财政支持的项目则少的可怜。这种现象在我国的没一个县乡都是存在的，并不是个例。这种消费方式应给与严厉打击。

（5）而与乡级以上的财政管理体制一样，我国基本上不存在完全规范的对乡分

税制的财政管理体制，所有对乡的财政管理体制都是上级政府行政指导下而运

行的，而且在最后很容易被改变。

除此之外，我国的县乡公共财政运行还面临着许多新的挑战：

和北京这样的发达城市，人口的老龄化比率很高，甚至超过青年人口数。

（2）城市环境问题仍然是城市发展的突出矛盾。虽说近年来我国的城市环境有

很大的改善，但是问题依然十分严重。

（3）城市化加速了城市的住房消费，城市低收入群体的住房保障问题尤其迫

切。为此，要实施相应的措施来保证低收入群体的住房问题。

（4）随着城市居民收入和生活水平的提高，人们的休闲时间不断的增加，随之

而来的事对休闲质量的需求也在增长。为此，县乡的财政部门必须想办法解决

他们的需求问题。

出现这些问题，我们必须深入的了解它的成因。这些原因是：第一个当然是

是每一级地方财政体制均是上级集中权力前提下的上级主导型分权体制，这种

体制决定了上级政府可以根据自身需要和愿望或者出于某种公共利益理由考虑

改变收入分配、集中收入，也可以不断改变和下移事权和支出责任；二是各级

政府事权和支出责任并没有得到明确划分，地方政府事权和支出责任当中有许

多是执行上级政府政策法规的事权和支出责任，为上级政府调整和下移事权和

支出责任创造了条件；三是上级行政部门主导分税（经过立法机关通过《预算

法》的不当授权）或者分成，而不是通过立法形式，为上级政府改变和集中地

方收入创造了条件；四是这种行政主导的分税建立在原来的包干制和基数法基

础之上，不是面向县政府和其他级次地方政府的事权和支出需要，不是根据国

际惯例先划分事权和支出权再确定收入权，导致许多县乡政府的本级财政收入

与支出需要不匹配，出现较大收支缺口；五是农村税费改革导致县乡失去农业

税和农业特产税收入，乡镇和村庄失去“三提五统”和其他收费来源，进一步

拉大了收支缺口，使得一些地区县乡政府和村高度依赖中央和上级政府的转移

支付。为此，我们就必须针对当前我国财政管理体制的特有问题二进行相应的改革，以改变我国县乡财政的当前状况。

进行县乡财政体制改革应从以下几个方面入手：

（1）合理界定各级政府之间的事权支出责任。现在政府之间事权支出责任的不

明确已成为县乡财政混乱的主要根源，要想进行县乡的财政体制得到改善，就

必须对政府之间的事权责任进行严格规定，严厉打压和惩罚那些不负责任的政

府组织和个人，让他们在以后会为自己的行为负责。此外，从维护层政权稳定

这一大前提出发，行政管理、司法管理、公安管理这三大块事权原则上应大部

跨乡镇项目事权主要划归县市管理，乡镇范围内项目事权主要划归乡镇管理。

（2）合理制定各种法定支出，专项配套支出和政策性支出政策。我国的县乡财

不合理的政府管制性支出。除此之外，上级政府还要为政策性支出提供必要的财力保障。

（3）明确县乡公共财政的支出范围。让县乡的公共财政在阳光下运行，将财政

支出的情况公布，避免某些不必要的支出浪费，而且这要还可以形成一种互相

监督的机制，使得财政部门的工作人员不能运用自己的权利来以权谋私。当这

要公布之后，如果说人们对那些支出由意见的还可以就此提修改意见，从而使

财政资源得到最大或说是最好的优化。

当地地方经济的实际情况二来进行适当合理的税收缴纳。

（5）加大对县乡的转移支付能力。对于这一措施，我们要完善中央、省对县乡

政府的支付制度，建立相对完善的拨款制度，当县乡的经济确实不景气是，省

要即使的对县乡进行拨款时它们顺利的躲过经济劫。要提高中央的转移支付资

金水平。

（6）改革县乡的财政体制。这包括预算体制和支出体制。在收税是要合理按当

地的经济水平进行收税，而在预算支出是同样要根据当地的经济水平来支出，不必要花的钱就可以不用花或是少花。

总之，对于县乡的财政体制改革要依据当时当地的实际情况来定相应的政

对行不通的。

参考文献：

《现代市政学》第三版 王佃利、张莉萍、高原第8章 城市公共财政管理

《县乡财政体制管理的问题》冯兴元

期中测试总结与反思篇五

根据本校工作计划安排，为了进一步了解和掌握幼儿园小朋友的学习情况，2011年11月22日下午对幼儿园的小朋友进行了期中素质测试，现将此次测试情况进行总结如下：

一、取得的成绩

1、各班选出5名小朋友进行测试：小班最高分98分，最低分92分，人均96分；中班最高分100分，最低分99分，人均99.4分；大一班最高分100分，最低分98分，人均99分；大二班最高分100分，最低分98分，人均98.8分。

2、这四个班的成绩令人可喜，与幼儿园教师的辛勤劳动密不可分。

3、小朋友的儿歌背的流利、标准，有感情。个别小朋友还能用手势表示，大一班有两位小朋友把《望庐山瀑布》中的“挂”背成了“望”。

4、小朋友对数数和认识图形及计算掌握的较熟练，只有一位小朋友把2+1计算错。

5、学生所学习的生字掌握较牢固，只有小班的两位小朋友对“口、日、人、下”不认识，其它三个班的小朋友都能认出所学的生字，并能听写出老师要求的字。

二、存在的问题

1、从听写看出小朋友写的都很随意，对字的笔画顺序掌握较差。

2、小朋友的韵律操做得不够熟练，动作不够规范、整齐。

3、小朋友在陌生人面前不够大胆。

三、就以上存在的问题提几点建议：

1、要求小班的小朋友在识字时，用手梳理笔顺中。中班教师强调孩子写字时，注意笔画顺序。大班要求小朋友要写出简单人的笔画顺序。

2、平时要锻炼孩子的胆量，如让小朋友上台讲故事、说小笑话等。

3、加强韵律操的练习，要求孩子自己喊自己做，班主任教师师范做副班主任在下监督指导，争取把韵律操做整齐、规范，动作到位。

期中测试总结与反思篇六

张瑞香

一、基本情况

本次测试，我班 23人参考。测试结果：100分2人、90分-99分9人、80分-88分11人、一人不及格。班级总分2032分，均分88.3分，及格率是96%。

二、试题分析

本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。本次试题主要从填空、判断、选择、动手操作、解决问题五部分组成。整张试题涉及到了本学期已经学习了的内容，难易适中。

三、答题情况

1、填空部分，同学在分数与除法的关系、分数意义和除法意义的应用、真分数与假分数与带分数和最简分数的的选择中出了一些问题。

2、判断部分，学生对分数的认识不够，误认为把一个圆分成5份，每份是它的1/5这个结论是正确的。

3、选择部分，问题最大的是：比1大的分数一定是（）。

4、画一画，量一量，填一填，有1人在面积计算时计算失误。

5、解决问题这部分，在第一题奇偶问题中只考虑36名同学而导致错误的有9人，第二题计算错误的有2人、对公式应用不熟的有1人，第三题由于未进行约分的有4人、1人为认真读题，第四题计算错误有1人、单位写错了有2人。

四、得失分析

本次测试，班级总分2032分，均分88.34分，其中计算、书写失误40分左右，未认真读题5分左右，未认真考虑有40分左右，知识掌握不熟练的90分左右。

五、采取措施

1、每位学生准备一本改错本，将自己曾经做错了的题目记录下来，以便明了的认识到自己的不足并及时寻找帮助。

2、每周做一些计算方面的练习，以便在做题中不再出现不应该发生的错误。

3、在日常教学工作中培养学生读题、审题的能力，避免再次发生审题不清的错误。

4、将每节课知识掌握情况了解到个人，要有针对的教学。

期中测试总结与反思篇七

一、总体分析

1、学生情况分析

本班共有学生22人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。90-100分的有10人；80-89分的有8人；70分的有3人；60分以下的有1人。及格率是100%，平均分86分。在这些学生中有1名学生主要表现在接受能力差，对拼音不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有3名学生属于及格边缘徘徊的，他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二.取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的六名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。

3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的'学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、个别学生不会审题，不理解题意，且拼音不太过关。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第十一题写话，学生拿到题不理解题意，还有个别学生试题了，但是不会写字。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

四、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

期中测试总结与反思篇八

全区的平均分是59.61，超过区平均分的有3所中学。平均分最高的达到67.36，而最低的只有54.19，最大差距达到了13.17分；全区的优秀率是19.95％，超过区优秀率的有4所中学。优秀率最高的达到34.23％，而最低的只有10.34％，最大差距达到23.89％；全区的良好率是40.36％，超过区良好率的有3所中学。良好率最高的达到59.34％，而最低的只有27.90％，最大差距达到了31.44％；全区的及格率是70.89％，超过区及格率的有4所中学。及格率最高的达到81.33％，而最低的只有59.87％，最大差距达到了21.46％。

二、主要问题及分析

本次考试反映出来最集中的问题是：

1、从测试情况看，学生所必须掌握的基础知识、基本技能在落实上还存在一定的差距。应该说，本次测试注重基础，试题大多源于教材，学生如果概念清楚，训练扎实，就能得到较为理想的成绩，但在阅卷中我们发现相当多的学生丢分严重，基础知识不扎实，似是而非的东西不少。这反映出部分教师没能很好地在课堂上根据学生的学习实际实施适合的教学，在对基础知识及基本技能的落实上没有给予足够的重视，数学概念教学缺少必要的学习过程，导致学生在基本问题的解决上有所欠缺，负积累多。从统计情况看，我们还有不少学生不会正确地进行简单的有理数运算，不能正确地进行简单的化简求值；比如：第22题，由于部分学生不会通过观察发现数学规律，不会用数学语言证明假设，有相当部分学生在利用程序列代数式时对于在适当的位置添括号把握不到位，造成不能正确列代数式并化简，失分较多。

2、数学表达及解题的规范性不够。从本次考试中发现学生在这个方面的问题较多，答卷时表达和书写不规范、欠准确，造成了不必要的失分，反映出我们的课堂教学中相应的要求还不明确、针对性的训练还不够。比如：填空题的第8和第12题，学生丢分就比较严重，大部分学生由于结果未带括号而丢分。比如第3题，由于学生不能对各个代数式准确的叙述，造成对各个选项混淆不清，不能选出正确答案。

3、对知识的灵活运用上还有些不足。不少学生在单一地、直接地运用某一知识进行解题时表现还可以，但要综合地或变式地运用某些知识解题时，感到困难，找不出知识之间的内在联系，不能将已学的知识和方法进行重组，寻求解决问题的方案。比如：第21题第（2）问，学生在第一问可以写出用三个字母表示的代数式，但在第二问，却不能将其中的两个字母换掉。

4、读图能力较低，不能掌握绘图技能，绘图不规范。比如：18题和20题，部分学生读不懂图，不用画图工具绘图，甚至连一个正方形都画不准确。

5、学生审题、获取有效信息的能力欠缺，把握不住解题的关键。

审题时，特别在新情境下，获取有效信息的能力存在欠缺。如有的题目比较长，有不少考生读不下来，弄不清题目中提供的条件和要求，获取不到有效的信息。还有少数学生学习习惯不好，匆匆读题急于做，以至于不按要求做题而导致失分。

三、对今后教学的建议

1、实施分层教学，向课堂要质量。

学校和教师要坚定通过课堂教学让每一个学生获得进步的信念。学校要努力提高校本教研的`实效性，规范集体备课，组织领导和骨干教师带领广大教师研究学情、课标和教材，设计不同层次的教学目标和训练习题，对不同学情的学生实施不同的教学方法和有针对性的训练，注重培养学生的学习数学的兴趣和自主学习数学的能力，提高集体备课的水平。在课堂教学实施中，教师要尽可能的精讲、少讲，给学生留出更多的时间去观察、思考、分析、探究和训练，教师要及时掌握不同层次的学习效果反馈，及时调整自已的教学设计，要专门留出一定时间关注出现厌学的学生，发现他们的点滴闪光点，给予鼓励，帮助他们建立克服学习困难的信心。同时，要规范教学具体要求，逐步使学生养成良好的数学学习习惯。

2、重点抓基础落实。

在教与学的过程中，必须将狠抓“双基”放在首位。教师应潜心钻研《课程标准》，有意识引导学生回归教材，帮助学生构建起初中数学的基础知识网络．此外，在教学中必须引导学生切实克服“眼高手低”的毛病，不好高骛远，要以课本习题为素材，深入浅出，举一反三地加以推敲，延伸或适当变形，形成典型的题。要重视讲、练结合，借助于单元练习和测试，夯实基础。在学习中，要精化每一个概念，夯实每一点基础知识，掌握好每一个思想方法。

3、精选习题、注重综合运用。

对习题的选择标准要注意典型性、综合性、灵活性和探究性，每一个题目都应该是一类题的代表，要做到由题及类，触类旁通，“量不在多，典型就行，题不在难，有思想就灵。”

4、加强学生运算能力、规范表达习惯的培养和训练。

加强运算能力的培养，加强解题策略的分析。解题后的反思、适时拓广延伸、规律提炼等工作要在教学过程中引起特别关注，不能只顾数量，不顾质量。要将学生的解题分析、方法探索等能力培养放在首要位置。加强表达习惯的规范性培养。教学中应提醒学生：简单题过程要详写，复杂题可以适当跳跃，但跨度不要太大。