动物本领大教案 动物的本领教学设计西师版一年级(通用8篇)

小班教案需要充分考虑幼儿的身体发展和心理需求。以下是小编为大家精心整理的幼儿园教案范文，希望能为教师们提供一些参考和借鉴。

动物本领大教案篇一

我在设计时关注了以下几点：

一、注重让学生在活动中探究

在小学低年级开展动物保护色的探究，如果停留在资料的收集和交流上，学生的感悟是不深刻的，学生的兴趣是有限的，这样的形式也是不符合学生的年龄特点的。《学习包》中较好地攻克了这个难题，因此，我采用《学习包》中的思路，根据实际情况，采用模拟的方法开展了探究活动，让学生在活动中体验感悟动物保护色的神奇。

二、注重培养学生的观察能力

发明家诺贝尔说过：“任何真正的教育的首要因素便是观察，观察是一切教育的基础。”观察是思维最重要的来源。要认识事物就必须学会观察，只有在观察的基础上，才能对事物进行判断和推理。我认为，在探究课中提高小学低年级学生的观察能力是我们探究老师非常重要的一项任务。

在本堂课的设计中，我让学生寻找躲藏起来的动物，在寻找的过程中，帮助学生分析观察的要点，指导学生进行有序观察。期望通过这样的探究活动设计，能让一年级学生的观察能力得到进一步的提高。

三、注重渗透“两纲”教育

小学探究型课程是落实“两纲”的良好载体，我们要融知、情、意、行为一体，使学生丰富人生经历，获得生命体验，拥有健康人生，我们应该积极尝试在探究活动中“润物细无声”地对学生的情感、态度和价值观纬度的目标进行落实。我希望通过几个探究活动，让学生初步感悟动物的多样性，通过探究迷彩服，初步产生热爱人民解放军的情感。

几点说明：

1、在设计时，我发现很多动物的保护色往往会和拟态相结合，所以把探究的主题改为：动物本领大。

2、观察能力的课件是我在网上找到的，避免了繁琐的课件制作过程。

3、限于条件，本次使用了红色地毯，如果采用绿色地毯，效果将会更好。

[《动物的本领》教学设计(西师版一年级下册)]

动物本领大教案篇二

动物本领大教案篇三

教学目标：

1．通过口语练习，使学生能够把自己搜集到的资料有选择地介绍给大家，《动物本领大》教学设计。

2．培养学生在口语交际时态度自然、大方、有礼貌。

3．培养学生倾听的好习惯。

教学难、重点：

1．使学生通过口语交流，知道哪些动物具有神奇的本领，从而增强保护动物的意识。

2．培养学生学会倾听的好习惯。

教学准备：图片

教学时间：1课时

教学流程：

1．创设情境，激发兴趣。

今天《动物世界》要向大家介绍动物的神奇本领，可是还没找到合适的主持人，你们有信心竞选小主持人吗？只要你在这次“口语交际”课山有出色的表现，就有资格竞选小主持人了。加油吧！

2．自由读书，理解要求。

（1）全班自由读书上的文字说明，理解本次“口语交际”的要求，《动物本领大》教学设计。自由汇报。

（2）师生总结说话要求。

a介绍自己了解的`具有神奇本领的动物。说明它们的这些本领对人类有哪些帮助。

b说明自己所介绍资料的来源。

c同学之间展开互评。

3．小组练说，互相补充。

小组内练习说，同学之间随机补充，互相纠正评价。

4．推荐代表，全班交流。师生评价。

5．总结。

（1）师生评价表现最出色的小组，选出《动物世界》节目的主持人。

（2）动物世界是神奇的。动物是人类永恒的朋友，我们应该爱护它们，与它们建立和谐的关系，因为动物和人类共同拥有一个地球。

动物本领大教案篇四

教学目标：

1.认识13个生字。会写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够欢快的有感情色彩的朗读课文，让小朋友以种树为乐趣，为荣

誉。

教学重点：

学习生字词，初步了解课文内容。

品读课文，感受种树的乐趣。

教学准备：

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.预习课文，自学生字词。（学生）

3.和父母种下一棵树，感受种树的乐趣（学生）

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、提问导入，引出新课。

1.提出问题“同学们油锅种树的经历吗”。

2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“树”。

二、初读课文整体感知。

1.教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

（1）小组自读课文，教师进行纠正语音

（2）各小组比赛式选读课文，男生女生分段朗读，教师着重点拨。

三、细读课文，随文识字。

1.看图认识课文特殊标注的字词。

（1）认读：棵像色音符串歌谱兴跳声幸福

（2）教师范读标注字词，形象化字词，帮助学生记忆。

2.引导总结“种树”的好处。

3.品读课文，引导学生小组合作学习，分组讨论种树的益处。

4.指导整体诵读生词，生字。

5.多媒体课件出示：小树像什么，种树的好处。

（1）认读“读一读”（2）齐读、指名读、小组读。

（3）认读新字：行串声树音跳

四、归类观察，评价书写。

1.各小组描述小树的样子。

2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

五、板书设计

第二课时

教学过程：

一、复习导入新课

1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课。

3.提问：同学们知道怎么种一棵小树吗？

二、指导书写

1.在上节课里，我们学习了第一课种树，哪位小朋友知道小树像什么，

种一棵小树会有什么好处呢?

2.用小组比赛形式，朗读课文。

3.学生看课文下方插图，教师提问，怎样种下一棵小树，让它茁壮成

长。

4.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。

5.问题探索：

（1）小树像什么？

（2）小鸟在干什么？

（3）种树，种下了什么？

7.多媒体课件出示：

绿色音符绿色歌谱小鸟歌唱8.指导读词，识读生字

9.全班交流。

10.指导书写生字：行串声树音跳。

11.全班交流展示，表扬书写规范的学生。教师黑板规范书写。

三、掌握方法，积累背诵。

1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。

4.组织学生尝试背诵课文。

5.组织展示背诵。

四、练习巩固，拓展延伸。

1.出示思维训：引导学生爱护大自然，热爱种树，寻找种树的乐趣。

2.指导学生仿照课文编词语。

2.出示词语，引导学生抄写词语。

3.采用开火车、猜字谜、字词连连看等方式引导学生巩固生字。

五、布置作业

六、板书设计

七、课后反思

[《种树》教学设计(西师版一年级下册)]

动物本领大教案篇五

教学目标：

说说自己喜爱的动物有什么本领，培养学生喜爱动物的感情，激发学生关注自然、关爱生命的意识。

口语交际时，要求学生应该做到注意听别人说话，自己也能主动与人交流，培养学生口语交际的能力。

教学重点：

口语交际时，要求学生应该做到注意听别人说话，自己也能主动与人交流，培养学生口语交际的能力。

教学难点：

口语交际时，要求学生应该做到注意听别人说话，自己也能主动与人交流，培养学生口语交际的能力。

教学准备：

师生课前收集有关动物本领的资料。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、准备

课前收集资料。

二、引入新课，激励交流。

看图，图上画了什么？动物有什么本领？同桌交流。

小组交流，老师巡视。

抽生展示。要求：说话的同学大方得体，声音清晰洪亮，听话的同学认真听讲，神情专注，尊重同学。

三、拓展。

课后举办一个小型的动物“博览会”，由提供资料的同学当讲解员，讲动物的特点，并当众回答大家提出的问题。

积累与运用（六）

教学目标：

1、通过本次“积累与运用”的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容。

2、通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动，激发学生们学习语文的兴趣。

教学重点：

通过本次“积累与运用”的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容。

教学难点：

通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动，激发学生们学习语文的兴趣。

课时安排：

2课时

第一课时

一、创设情景，导入古诗学习

1、出示挂图，学生说出图意。

（老师要及时介绍古诗大意。）

2、借助图画，熟读古诗。

3、表扬鼓励，导入下一个环节的学习。

二、比一比，谁的拼音学的好。

每个同学都拿出自己事先做好的注音字卡片，然后用自己喜欢的方式练习读卡片，要求读准字音，读出语感。

同桌互查自学情况，注意平、翘舌音，前、后鼻音。

全班采取多种形式读，开展竞赛。

三、猜谜语。

出示谜语儿歌，借助拼音读儿歌。要求读准字音，读通顺句子。

猜出谜底，说说是怎么猜出来的。

熟读，用自己喜欢的方式练习背诵。

四、读一读，和小鸽子交朋友。

教师讲小鸽子的故事，激发学生学习的愿望。

自读短文，借助拼音读准字音，读通句子。

熟读课文，说说小鸽子有什么本领。

第二课时

一、比一比，谁认的字多。

分别出示“你还认识我吗”和“自主识字园地”的内容，告诉学生比赛内容。

找自己的好伙伴，将这两题分别读给他听，并请他评一评，你究竟认识多少个字，多少个词。通过读词语，你发现了什么规律。在不认识的字、词语下面做上符号，请好朋友教一教。

教师巡回指导，要特别关注在学习上比较困难的学生。待学生学习结束之后，分别抽取好、中、差的学生读一读。

二、读一读，写句子。

出示例子读一读，并提问：

谁能发现词语和句子之间的关系？

出示几个秩序打乱的词语，先读一读，再组成一句通顺连贯的话。

自己读书上的一组词语，看你能组成几个句子。

将你组成的句子工整地写在书上。

[《动物的本领》教学设计(西师版一年级下册)]

动物本领大教案篇六

教学目标：

1、认识本课生字，学会要求写的生字。

2、正确流利的朗读课文

3、感受春天种树的快乐，了解种树对保护环境，美化生活的意义。

4、喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望

教学准备：

生字卡片，挂图

教学过程

一、谈话导入。

小朋友们，春天到了，又到了万物复苏的季节，人们又忙着播种，种树了，

抽生答。小朋友的问题真多，这样吧，咱们赶快拿起书，到书中去寻找答案。

二、初读课文解决生字词读音

1、下面就请小朋友打开书50页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

注意：兴、幸、声、唱是后鼻韵，串、唱、声是翘舌音

3、再读课文注意把课文读通顺，读连贯

抽生读，分段读，师范读，生齐读

4、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

三、深读课文，理解大意。

2、指导朗读，怎样读才能读出高兴的心情呢？请自渎体会。抽生读，生评价，齐读。

3、这两句中一棵、一行、一串是数量词，小朋友读读下面的词你发现了什么？（数量越来越多）出示词语：

一棵小树一棵棵小树

一行小树一行行小树

一个音符一个个音符

一串珍珠一串串珍珠

4、听老师读第三四句思考，种树给我们的生活带来的快乐是什么？抽生答。

5、是啊，美化环境能给我们带来快乐，带来幸福的生活。那怎样读才能读出感情来呢？

自渎，抽生读，师生共评议，齐读。

6、小树与我们的生活息息相关，是我们赖以生存的事物，为了我们的生活，我们应该多植树，多造林。那你想为小树做点什么呢？四人小组讨论，抽答。

四、学习生字

1、学习新部首“兴字头”

2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

3、重点指导“声、色”的写法，师范写，讲解书写要领。

8、生描红，师评价

9、作业；抄写生字4字2音2词

抄写课后2题。

课后小结：

[《种树》教学设计(西师版一年级下册)]

动物本领大教案篇七

教材分析：本单元以“动物”为主题，《动物本领大》是“能说会写”版块中的第一课，本次口语交际的内容为具体介绍具有神奇本领的动物。教材由文字和插图两部分内容组成。文字部分举例说明了一些动物的奇特本领，并对此次口语交际提出了具体要求。插图部分展示的是几种动物的特殊本领，目的是开阔学生的说话思路。

学情分析：学生很喜欢各种动物,也有对各种动物更深一步了解的欲望。这是本册的第二个口语交际，学生已经有了前一次口语交际说、评的方法，对于这次只要学生有话说，就尽可能的让每个学生都参与进来。

教学目标

1蹦芄磺宄、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。

2苯一步培养孩子认真听别人说话，主动与人交流的习惯。

3迸嘌学生对动物的喜爱和关心，同时引导孩子关注大自然。

教学重难点

能够大方地说出动物的本领。

教学设想

本课是在学生收集大量的有关动物神奇本领的基础上，引发学生进行口语交际，以动物的神奇本领为话题，以谜语进行导入把学生带到大自然中，通过学生对各种动物的本领汇报把动物的本领说得更完整，再进行独自对动物的本领进行介绍，然后设计情景以动物本领大比拼的形式进行口语交际，促使学生有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注重对孩子听、演、评、说等能力的培养，也注重发展语言与发展思维相结合，整个教学过程在多向互动中完成，让课堂充满无限生机，让孩子们体会到口语交际课堂趣味无穷。

教学准备

教师：有关动物的资料。

学生：收集有关动物的资料

教学过程

一、激趣导入，营造气氛

小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在才使我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！

动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！

一大早，小动物们都急着朝森林里赶去。原来今天森林里要举行一场“说本领”大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要奖励它到北京去旅游。小动物们都想当冠军，于是托我带个信，请咱班的孩子去给它们当拉拉队。孩子们，准备好了吗？（准备好了。）

二、师生交际，交流互动。

（一）猜一猜：介绍动物名字

观看比赛是需要门票的，要想得到门票就要过“猜一猜”这一关。

动物王国里都有什么动物啊！请同学们来说一说。大家有没有信心过这一关？

（二）说一说：介绍动物本领

你知道那些动物的特殊本领？说给大家听一听

大家真是太聪明了，比赛马上就要开始了，想不想去看比赛啊！

（三）演一演：组内交流角色扮演

奔体进行交流，比赛开始。

师示范：我是一只大老虎，在森林中有很多小动物都怕我，所以我的朋友很少，我要利用这个机会多交几个朋友，先自我介绍一下吧，我身怀绝技，奔跑速度快，经过特殊的训练我可以钻火圈，和其他小动物配合做很多高难度的动作。希望在这次比赛中交到更多的朋友。

（2）你最欣赏他们表演的什么？（说的内容、声音、态度、表演。）（老师表扬善于发现别人优点的孩子，并相机对听众提出要求：能专心听别人讲话，善于大胆地自信地表达。）

（3）再指名一小组进行表演。

（4）师生、生生进行点评。（老师点评起一个示范作用，同时要求大家能够主动与别人进行交流。）

三、总结

总结：今天的比赛非常激烈，小动物们都有各自的本领，真是难分高低，狮子大王要请所有的动物去旅游。大家还有一个小建议，就是聘请我们班的小朋友为动物当讲解员，向更多的人介绍它们的本领。现在我宣布：森林王国“说本领”比赛圆满结束。

[《动物的本领》教学设计(西师版一年级下册)]

动物本领大教案篇八

教学目标：

1.认识8个生字。会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。

教学重点：

学习生字词，初步了解课文内容。

教学重点：

学习生字词，初步了解课文内容。

教学准备：

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.预习课文，自学生字词。（学生）

3.感受拔萝卜的故事。（学生）

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，引入新课。

1.“小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回。

2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导“拔萝卜”的故事。

二、初读课文整体感知。

1.教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

（1）分部分读课文，教师相机正音。

（2）让学生选读课文，重点引导说说姑娘和小狗一起帮奶奶拔萝卜的故事。

三、细读课文，随文识字。

1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”

播放故事开头至“拔牙拔，可是他拔不动”

请学生回答刚才的问题。

2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？

3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？

四、细读课文、回答问题

1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

小姑娘是怎么回答的？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

小黄狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘/小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

五、板书设计

第二课时

教学过程：

一、复习导入新课

1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课。

二、掌握方法，积累背诵。

1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。

3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。

4.组织学生用其他方式背诵课文。

5.组织展示背诵，讲故事。

三、练习巩固，拓展延伸。

1.讲述拔萝卜的故事。

2.指导学生仿照课文编词语。

3.出示词语，引导学生抄写词语。

4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

五、布置作业

1.回家把《拔萝卜》故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。

2.将词语自己写一遍。

六、板书设计

七、课后反思

[《拔萝卜》教学设计(西师版一年级下册)]