ID:4757008
时间:2023-10-16 06:30:33
上传者:碧墨制定教案可以帮助教师系统地组织教学内容,提高教学效果。以下是小编为大家整理的一些优秀的安全教案,供大家参考学习。
1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。
2、尝试创编歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
进场音乐《母鸭带小鸭》,两只老虎图片(一只没有耳朵,一只没有尾巴),各部位可灵动的大象两只,小猫、小兔、小狗图片各两张。
一、律动进场《母鸭带小鸭》
二、复习歌曲《两只老虎》
1.出示图片
师:“小朋友们,瞧,这儿有两只老虎,《两只老虎》的歌都会唱吧?快,唱给大家听听!”
师生共同练习第一遍
师:“刚才小朋友唱得真好,我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢,让我们一起加上好看的动作来唱一唱,跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的.动作哦!”
三、创编歌曲
1.教师引导幼儿创编大象
师:“刚才两只老虎哪里奇怪?”
幼:“没有耳朵和尾巴。”
师:“对了,真棒,我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。”
幼:“大象你好。”
师:“如果要把它们变成奇怪的大象,可以把什么地方变没了?”
幼:“(1)、(2)”
师:“现在,它们变成了两只奇怪的大象。一只没有(幼:)一只没有(幼:)真奇怪,真奇怪!”
师:“真棒,唐老师忍不住想把它唱出来呢,我们来听听。”
师唱
师幼一起唱。
师:“还可以把大象的什么地方变没了,让它们变成奇怪的大象呢?”
幼:“(3)(4)”
师:“一只没有(幼:),一只没有(幼:),真奇怪,真奇怪。”
师:“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干!”
幼儿大声唱,教师可小声引导幼儿唱。
师:“真棒!小朋友们真聪明。瞧,我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊?
教师一一出示小动物给幼儿观看,幼儿分别认识并说出小动物名称。
师:这些小动物也想请小朋友帮帮忙,想想看它们如果没有了什么,就会变奇怪了,然后再与好朋友试试,怎么把它唱出来。”
幼儿操作,谈一谈、说一说
师:“好,小朋友们有没有想好?”(幼:)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱,一起唱)
师:“你们是把什么地方变没有的?”(幼:)
师:“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作,一起进行表演)
师:“我们再来看看,你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式,该幼儿做动作,让其他小朋友先猜)
师:“我们来唱唱吧。”
四、结束
今天,小朋友们把这么多的小动物变奇怪了,真棒。外面还有好多小动物呢,我们去瞧瞧,也把他们变奇怪吧!
1、巩固歌曲《两只老虎》,愿意在教师示范下用肢体来表达歌曲。
2、尝试歌曲创编,提高创造能力。
经验准备:活动前幼儿已学会唱歌曲《两只老虎》。在区角布置一些动物的图片,让幼儿了解动物的基本的外在特征。
物质准备:老虎图片两张(一只没有耳朵,一只没有尾巴)。其他小动物例如小熊、大象、猴子的图片各两张。歌曲音乐。
一、情境导入
1、设置动物园情境,幼儿复习巩固歌曲《两只老虎》
师:今天老师带你们去动物园参观参观。瞧,有两只老虎走过来了,它们在和我们小朋友打招呼呢。我们用好听的歌声和它们打个招呼吧。一起来唱我们刚学过的《两只老虎》吧。
2、出示老虎图片,理解歌词
师:咦,这两只老虎长的可真奇怪呀,你们来看看哪里奇怪了?原来一只没有耳朵,一只没有尾巴,真奇怪,真奇怪。
二、动作创编
2、引导幼儿逐句创编动作。
师:想一想“两只老虎,两只老虎”可以做什么动作?
我们都知道小老虎有很多本领,请你们把小老虎跑的本领做给我看。
这两只老虎真奇怪,一只没有什么?还有一只没有什么?那没有眼睛怎么做?没有尾巴呢?
你们说它们奇不奇怪,我们用动作来做一做“真奇怪”。
3、教师将幼儿创编的动作进行整理和顺序排列,和幼儿一起边唱边做动作。
三、歌词改编
1、鼓励幼儿展开想象,改编歌词
2、请个别幼儿将自己新编的《两只老虎》表演给大家看。
四、总结延伸
师:原来这个动物园的名字叫做“奇怪动物园”,里面的动物都很奇怪。看,小熊、大象和猴子也来看我们了,你们觉得他们哪里奇怪?课后我们一起再来编一编吧。
1.喜欢参加韵律活动,体验边唱歌边做动作的快乐。
2.乐意根据歌词做动作,并能随着歌曲形象的表演。
多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。
1.幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。
2.幼儿与老师一起复习歌曲。
师幼一起演唱。
3.引导幼儿为歌曲创编动作。
师:小老虎你们喜欢跳舞吗?那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗?可是我还不会跳呢!怎么办呀?那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作,编好以后我们就能跳舞了。
(1)引导幼儿逐句创编动作。
师:想一想“两只老虎,两只老虎,”可以做什么动作?(鼓励幼儿与别人做的不一样)
师:你们说这两只老虎奇怪不奇怪?那“真奇怪,真奇怪,”我们可以用什么动作来做?
4.完整表演
(1)引导幼儿完整表演
师:我们编了这么多动作,那我们一起连起来跳一遍好吗?
谁还会用不同的动作来跳一遍?我们用他的动作也来跳一遍好不好?
(2)创设情境,用不同的动作完整表演两遍
师:小老虎真能干会跳舞了,妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好
看!现在我们到了什么地方?(草地)请你们用最喜欢的动作来表演一下!
再出现树林景象,请幼儿找一个好朋友跳。
5.创编歌词及动作
师:这两只奇怪的'老虎,一只没有眼睛,一只没有尾巴,那如果还有两只奇怪的老虎,你猜它们会没有什么?(幼儿边说边做动作)
教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。
6.结束活动
师:奇怪的老虎可真多,那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗?
师幼一起听音乐走出活动室。
1、通过演唱分析歌曲的词结构,帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。
2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编,激发幼儿的创编兴趣和激情。
3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容,丰富幼儿的创作经验。
一、引起兴趣:
1、今天老师带来了一幅很奇怪的画,一起来看看。(出示图一)
2、画上有什么?它们真奇怪,一只没有耳朵,一只没有尾巴。
3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。
4、(出示歌词),这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。
二、激发兴趣,创编活动。
(一)创编第一句歌词
1、除了老虎,还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)
2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句,老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编,鼓励幼儿唱和编。
(二)创编歌词第二句
1、想一想,跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说,改掉歌词唱一唱。)
2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)
(三)创编第三、四句。这首歌很有意思,小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。
(四)进一步深入创编活动
1、老师总结:小朋友象个作词家一样,真能干。在我们的生活中,大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。
2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”(出示图片,边唱一遍)
3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。
三、深入创编,绘画表达。幼儿想好歌词,可边画边唱。
在一次音乐活动后,孩子们饶有兴致地请我弹《两只老虎》的音乐,他们都高兴地唱着,这让我和他们共同生成了这个音乐游戏《两只老虎》。新《纲要》在艺术领域里也指出:“喜欢参加艺术活动,大胆地表现自己的情感和体验。”而歌曲《两只老虎》,歌词幽默诙谐,我将通过生动有趣地音乐游戏,让幼儿在宽松的活动氛围中大胆地表述自己的想法,以仿编与表演相结合的形式,寓教于乐,使孩子们体验音乐活动的乐趣。
儿歌《两只老虎》是幼儿非常喜欢的一首趣味歌,旋律流畅,歌词浅显易唱。针对儿歌的性质和小小班幼儿的学习特点,我就把目标定位于创编部分内容,并以游戏的形式带动幼儿念歌的积极性,使幼儿对这首儿歌百念不厌。
能为儿歌创编部分内容。
能有#贴到自己身体的某部位,并把此编到儿歌中。
教师的示范,引导幼儿进行独立创编。
目标:
1.在熟悉儿歌的基础上,能创编部分内容,感受儿歌的幽默。
2.体验与同伴合作游戏的快乐。
工具及材料的准备:
1.幼儿经验准备:已熟悉儿歌的内容。
2.材料:幼儿打扮成“小老虎”,教师打扮成“老虎妈妈”。
过程:
1.边念儿歌边进活动室。
2.创编儿歌:
(1)教师用动作示范“一只没有**,一只没有**”。
(2)幼儿编儿歌,集体念儿歌。
3.幼儿表演:
幼儿找一个好朋友进行表演儿歌。
反思:
设计开展本次活动,教师也是对幼儿日常活动的观察中突然发现的,针对本班幼儿的在语言发展方面的特点进行的。教师一开始将大家都打扮成“老虎“的样子,是想营造一个较好的活动氛围。活动中教师设计使用*,将其比成小贴士,发觉不是很合适,而且最主要的是幼儿不能很好地理解,还不如直接告诉幼儿“哪里没有了,就把*贴在哪里”。而且通过本次活动的开展,我也发现幼儿的语言,还缺乏连贯性,这还需要教师在日常活动中的引导。
(一)指导学生用富有弹性和有活力的声音唱《两只老虎》。
(二)初步接受合唱训练,唱好轮唱部分。
(三)通过创编游戏,培养学生的扩散思维、与同学合作的能力,多种形式巩固歌曲有感情地进行表演。
引导学生用富有弹性的声音唱歌,在唱游中培养学生丰富的想象力
歌曲《两只老虎》的二部轮唱。引导学生创造性地学习歌曲,发展其想象力与创造力
课件、音符卡片
(一)组织教学:
1、在音乐中迎接学生进入课堂。
2、唱《师生问好歌》。
(二)学唱《两只老虎》
1、谜语导入:
师:我要考考大家,比一比,哪位小朋友反应最快。
“说它是猫不是猫,体型它比猫还大,身穿一件花皮袄,森林之中它为王。”
(指名说,生答谜底)
师:你见过老虎吗?它长什么样?谁来说说?
(指名3位同学说)
师:那么,我们的谜底就是“老————虎”。
2、分声部训练:
(1)回音游戏:
师:在神秘的大森林里,生活着一对老虎兄弟,它们团结友爱、形影不离。一天,它们从大森林里跑到了山谷里,突然,弟弟不见了,哥哥很着急,对着山谷大声地叫了起来:“弟————弟————”(拉长、加大声音)。这时候,出现了一个什么现象呢?(指名说)
师:让我们一起来玩玩回音游戏,谁愿意来?
(指名2对学生上台玩)
师:刚才这两组同学的表演如何呢?请大家来评一评。(暗示学生说出回音比原音小、轻)
师:看到同学们这么开心,老师也想和你们玩一玩,我来做原音,你们来做回音。
(师:两只老虎;生:两只老虎)
师:同学们扮演的是回音,应该比我的声音怎么样?(轻一些)
(2)学唱单声部歌词。
3、学习新歌:
(1)初听歌曲:
(2)复听歌曲:
师:这是一首法国童谣,歌曲的名字叫《两只老虎》,老师范唱歌谱。
(3)学唱歌谱:
用音符卡片做游戏,找出要唱的音。
师生合作“演奏”乐曲。
师生对唱歌谱:
师:请你们跟着老师的琴声学唱这首歌谱,我唱一句,你们唱下一句。
(4)跟音乐唱歌曲:
师:这是一首耳熟能详的儿童歌曲,相信同学们平日里也听到过这首歌,下面就让我们跟着音乐放声歌唱。
(5)有表情、有感情地演唱:
师:在同学们的歌声中,虎哥哥和虎弟弟团聚了,它们的心情怎么样?谁来说说?(指名说)让我们带着这样的心情唱起来、跳起来。(放儿童歌表演视频)
(6)分句学动作:
师:你学会了哪个动作?让我们也来学一学。
(7)完整歌表演。请你表演给后面的家长看看。
(8)分声部演唱:
师:虎哥哥和虎弟弟可高兴了,它们邀请我们按二声部的方法来轮唱这首歌,下面,同学们唱二声部,我唱一声部。
师:同学们,我们换过来试一试。
师:下面1、2、3小组唱一声部,4、5、6小组唱二声部。
师:下面换过来,4、5、6小组唱一声部,1、2、3小组唱二声部。
(9)分声部表演唱:
(三)歌曲创编
1、师:歌曲中提到了什么奇怪的事?(指名说)
师:如果让你来编歌词,你会编什么奇怪的事?(指名回答)
2、创编游戏:一只老虎、两只老虎、三只老虎…
3、小结:
师:老虎是森林之王,可是老虎的数量却越来越少,它是国家一级保护动物,希望小朋友们都会爱护它————我们人类的朋友!
在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲,而且我们还力求渗透两点。
(1)、让孩子知道歌曲有很多演唱形式,比如现在接触到了齐唱、轮唱。
(2)、让学生初步体验声部之间和谐之美,为今后和声部教学打下良好基础,让孩子感受到音乐魅力。
1.解决难点
二声部开始空四拍
一声部结尾重复一次真奇怪
2.学习轮唱
要求:配合默契,节奏准确,声音不要太大
3.拓展:加入三只老虎,四只老虎轮唱
4.两拍后跟进轮唱.
5.加入节奏数板旁白.