ID:4758785
时间:2023-10-16 07:14:35
上传者:梦幻泡教学安排合理,课堂时间和教学资源得到充分利用。小学语文教案范文:如何培养学生的阅读理解能力?
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
幼儿人手一只小盒子、6个苹果,画有三只熊的底板、ppt
一、观察图片、找出熊爱吃的食物。
1.出示小熊:这是谁的家?它们家有几只熊,猜猜分别是谁?
2.小熊一家要吃早餐了,找找哪些东西是熊喜欢吃的。
二、分配食物,感知熊大小与数量
1.分配餐具并陈述理由
2.分玉米和蜂蜜罐并陈述理由
3.操作游戏:分苹果并陈述理由
三、延伸活动:思考留下的疑问
1.找找剩下哪样东西没有分,猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。
2.打开盖子引发思考
整个活动贴近幼儿的生活,适合小班幼儿的年龄特点。活动中教学方法多样,运用了比较法、游戏法等。活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿思维活跃,大胆发言,提高了幼儿的语言表达能力。在教学过程中,老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动,气氛活跃,达到了预定的目标。
1、通过在故事情节中感受并发现物体的大小、多少与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
1、《三只熊的早餐》的图片12幅
2、幼儿人手一份操作材料:6个“苹果“及画有三只熊的底板一张。
(一)观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、导入
师:(1)小朋友,看看他们是谁?(幼儿回答)
(2)哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?(3)哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?
2、师小结
(二)逐一出示图片引导幼儿观察图片,帮助小熊一家分配食物,感知物体的大小、多少多少与三只熊的关系。
1、分餐具并陈述理由
(1)师:吃东西前要准备什么呀?(幼儿回答)
(2)出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具
师:这些碗怎么分给小熊一家呢?(幼儿回答)
(3)师小结
2、分蜂蜜并陈述理由
(1)师:三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢?(幼儿回答)
(2)师小结
3、分玉米并陈述理由
(1)师:三根玉米都是一样高的,要怎么分给小熊的一家呢?(幼儿回答)
(2)师小结
4、操作游戏
(1)师:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分给小熊的一家呢?请小请小朋友们来帮他们分一下,他们是这么分的:熊爸爸吃得最多,熊宝宝吃得最少,熊妈熊妈妈吃得不多也不少。
(2)幼儿人手一份操作材料,引导幼儿根据画有三只熊的底板,进行操作活动师,师巡视指导。
(3)评价
展示幼儿操作板,并请2—3名幼儿来介绍一下自己的分法与理由。
(三)延伸活动:思考留下的疑问
1、找找剩下哪样东西没有分,猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。
2、打开盖子引导幼儿思考如何分鱼。
1、在故事情境中感受并发现物体的'数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
白纸人手一张、6个苹果,幼儿园ppt课件
一:过程
1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了,还请来了动物朋友,猜猜会是谁呢?
2我们一起来看看会是谁呢?
3就小熊一个人吗?
4不仅小熊,还有熊爸爸,熊妈妈,那哪个是熊爸爸呢?为什么?
(一般爸爸多比较高大,所以最高的这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么?
(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么?
(妈妈长的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
二:过程
2我们一起来看看他们准备吃什么呢?
3一共几样东西呢?(3)牢牢的记住这三样东西哦。
三:过程
1早餐要开始了,吃早餐前先要准备餐具,那个是给爸爸的呢?为什么?
(一般爸爸的胃口比较大,吃的比较多,所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么?
(宝宝的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?为什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么?
,哪个给爸爸吃呢?为什么?
哪个给小熊吃呢?为什么?
哪个给妈妈吃呢?为什么?
(这个玉米长要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所以给爸爸吃,瘦的,就是细的玉米,细的玉米身上玉米要少,所以给熊宝宝吃。中间这个玉米,不粗不细,身上的玉米不多不少,正好给熊妈妈吃。)六:要吃第三样东西,是什么呢?(苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。(六个)这六个苹果怎么分了?教师引导幼儿讨论!
教师明确要求:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少,三只熊都要有的吃,而且要全部分完。
总结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
看看老师手里有什么?老师这里也有苹果,你们想不想吃?那我们先去洗手吧!!
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊,在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小,高矮和比较高与矮,由此帮助三只熊分早餐的过程中,进一步感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
小百科:早餐又叫早点、过早、早饭,是指在早上享用的餐。
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
白纸人手一张、6个苹果,幼儿园ppt课件
一:过程
1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了,还请来了动物朋友,猜猜会是谁呢?
2我们一起来看看会是谁呢?
3就小熊一个人吗?
4不仅小熊,还有熊爸爸,熊妈妈,那哪个是熊爸爸呢?为什么?
(一般爸爸多比较高大,所以最高的这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么?
(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么?
(妈妈长的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
二:过程
2我们一起来看看他们准备吃什么呢?
3一共几样东西呢?(3)牢牢的记住这三样东西哦。
三:过程
1早餐要开始了,吃早餐前先要准备餐具,那个是给爸爸的呢?为什么?
(一般爸爸的胃口比较大,吃的比较多,所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么?
(宝宝的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?为什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么?
哪个给小熊吃呢?为什么?
哪个给妈妈吃呢?为什么?
(这个玉米长要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所以给爸爸吃,瘦的,就是细的玉米,细的玉米身上玉米要少,所以给熊宝宝吃。中间这个玉米,不粗不细,身上的玉米不多不少,正好给熊妈妈吃。)六:要吃第三样东西,是什么呢? (苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。 (六个)这六个苹果怎么分了?教师引导幼儿讨论!
教师明确要求:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少,三只熊都要有的吃,而且要全部分完。
总结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
看看老师手里有什么?老师这里也有苹果,你们想不想吃?那我们先去洗手吧!!
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊,在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小,高矮和比较高与矮,由此帮助三只熊分早餐的过程中,进一步感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
1、能够数出4以内的水果的`数量。
2、根据水果的种类进行分类。
3、愿意用语言表达自己的想法。
准备:自制水果篮4个、小黑板、苹果、梨、橘子、香蕉图片若干
1、以“到水果店买水果”导入主题
师:今天老师要带小朋友们去水果店买水果。
1、出示贴有水果图片的小黑板,请幼儿上来挑选水果。
师:这家水果店的水果好多呀,请每个宝宝挑选4个水果到自己的篮子里。(引导幼儿重复挑选水果的数量)
2、请幼儿说一说自己的水果篮里装了些什么水果?每一种水果有多少个?
师:现在请你们介绍一下你的篮子里都有些什么水果。
(引导幼儿说说每种水果的数量)
1、出示四个水果篮,请幼儿将水果进行分类。
师:我们从水果店里买来了那么多水果,干脆我们自己也开一家水果店吧,水果店的名字就叫“维尼水果店”。
师:请你们把水果宝宝送到它们的家里。(引导幼儿根据水果篮上的图示进行分类)
2、说一说水果店里有些什么水果。
2、说一说最喜欢什么水果?为什么?
师:这么多的水果你最喜欢哪种呢?为什么喜欢?
小结:原来水果又好吃又有营养,现在秋天到了,我们要多吃点水果,让自己的身体变得特别棒。下次我们把这些水果做成水果大餐,请爸爸妈妈和其他班级的老师小朋友一起来品尝。
活动过程:
1、集体活动。
a、按特征分类。
b、制作特征标记。
——教师指着一个格子中的圆形图片,引导幼儿看图说说:这里是什么图片?它是什么样子的?可以用什么标记来表示?(引导幼儿用画圆来表示)
——接着引导幼儿制作三角形,方形,大、小标记,指导方法同上。
2、操作活动。
a、第一、二、三组。
——制作大小标记:看图说说:图上有哪些动物?引导幼儿根据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起,再在方框中画出大、小标记。
b、第四、五、六组。
——制作形状标记:观察画面,说说:图上有什么?是什么形状的?请幼儿将相同形状的物体圈在一起,并在旁边的方框里画出形状标记。
——观察各种形状的积木,请你给三角形的积木涂色。
3、指导幼儿操作,并进行活动评价。
活动目标:尝试按物体的某一特征,制作形状或大小标记。
活动准备:1、教具:大小三角形各一个,大小圆形各一个;大小方形各一个。
2、学具:幼儿用书,人手一支笔。
1、在故事情节中,通过高矮、大小、粗细等多纬度比较来感知物体的'多少。
2、乐意给三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
1、幼儿人手一块画有3只熊的底板,6个苹果
2、ppt
师:出示小熊一家,今天我们来和小熊一家做朋友。来,打个招呼吧!(你们好!)
师:都来了谁呀?(爸爸、妈妈、宝宝)
师:哪个是熊宝宝呀?(个头最矮)熊爸爸在哪?(服装上可以看出;而且熊爸爸个子最高、说明它平时吃的也很多,身体很强壮!)熊妈妈的个子?(不高也不矮。)
总结:大家根据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。
师:小熊一家长得这么健壮,猜猜它们喜欢吃些什么东西。(幼猜)
它们究竟喜欢吃什么呢?看!几种食物?(幼认识:玉米、鱼、蜂蜜、苹果)品种真丰富啊!
师:它们还有自己喜欢的碗呢!这里有三只碗,看看哪只碗适合爸爸用,为什么?(爸爸大吃得多,大碗适合爸爸)蓝色的小碗给谁用?(小熊)为什么?(小熊最小用小碗)妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。
总结:三个大小不一样的碗,小的给宝宝,大的给爸爸,不大不小的给妈妈。这样可真合适。
师:碗分好了,开饭罗!看看这三瓶蜂蜜怎么分呢?
师:爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多还是少?(多)爸爸个子最大当然要吃最多的了;妈妈个子不高也不矮吃第几瓶?(第*瓶)都一致认为;宝宝个子小,就吃最矮的那瓶。都难不倒你们!
(点图)
总结:原来一样粗的瓶子,我们可以从高低上看出,高瓶的蜂蜜比较多,矮瓶的蜂蜜比较少。
3、出示玉米图。师:诶!这玉米一样高,怎么分呢?熊爸爸饭量最大吃哪根玉米?为什么?(幼:最大的)
师: 哪根最大?哪里大?哦!这叫什么?(粗)(幼儿做动作粗和细)
总结:原来一样高的东西,我们看粗细也能知道,粗的,食物多一些,细的,食物少一点,不粗不细的食物不多也不少。这样分合适吧!
师:接下来要吃什么呢?(苹果)看看一共有几只苹果,你是怎么数的?(幼儿说,然后一起数)
总结:是呀!只要找到一个点,顺着数就能知道有多少个苹果了。
师:那苹果怎么分比较合适呢?(出示图卡)幼儿自由发挥想象,并请他们操作:分苹果并陈述理由。很好!你考虑到了,熊爸爸饭量最大需要多一点。在后面桌子上的盒子里有6只苹果,你们都去分分看。找出最合适的分法。分好后,放到椅子下面来。
总结:三只熊的分法和我们一样吗?点图。
(价值分析:通过数量不同,大小不同的鱼,给幼儿留下疑问。)
师:还剩哪样东西没有分?(鱼)好记性!鱼就在盒子里,每个盒子里有几条鱼呢?(2、3、6条)
师:把哪个盒子里的鱼给爸爸吃?(6条鱼)
师:这些鱼有什么不同?2条鱼很大,6条鱼反而很小,该怎么分呢?那怎么样分才合适呢?(2名幼自由说)
师:到底有哪些好办法,我们回去再试试。分好了,把你的想法告诉熊的一家好吗?
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
1、导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?
那妈妈呢?
3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
1、引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?
哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……
3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?
几号瓶给熊宝宝吃?为什么?
几号瓶给熊妈妈?为什么?
4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
2、幼儿复述要求:他们是怎么分的?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价
(1)把错的拿出来:对不对?
(2)出示对的:对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?
1、引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?
3、揭开盒子:我们来看看。6条什么样的鱼?
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
5、小结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。