部编语文教材培训心得及体会总结 低段语文教材培训心得体会(大全13篇)

考试总结是一个自我评价的过程，可以帮助我们发现自身潜力，为进一步发展提供动力。现在就让我们一起阅读一下小编为大家收集的军训总结范文，从中获得灵感和思路吧。

部编语文教材培训心得及体会总结篇一

低段语文教材培训一直以来都是教育界热议的话题，对于培训的过程和效果，人们持有不同的观点。在我参加低段语文教材培训之后，我深刻认识到这个过程的重要性，并从中体会到了一些心得和体会。

首先，我认为低段语文教材培训的核心是培养学生的兴趣和激发学习的动力。在培训中，老师通过丰富多彩的教学形式和趣味性的教学内容，引发了学生们对语文的浓厚兴趣。例如，老师会根据学生的年龄特点，设计适合他们的故事、谜语、绘本等资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种培训方式不仅能够提高学生的学习效果，还能让他们对语文产生浓厚的兴趣，愿意主动参与到学习中。

其次，低段语文教材培训的目标是培养学生的语文素养。语文素养是指学生在语文学习中掌握的基本技能和知识，包括听、说、读、写、译等多方面的能力。在低段语文教材培训中，老师注重培养学生的综合素养，通过听故事、朗读诗歌、阅读绘本、写作等多种形式的活动，提高学生的语文能力。而且，老师还注重培养学生的语言表达能力和思维能力，通过赏析诗词等活动，培养学生的艺术修养和人文情感，从而提高他们对语文的理解和运用能力。

再次，低段语文教材培训注重培养学生的学习方法和学习策略。学习方法和学习策略是学生在学习中形成的一系列行为方式和认知方式，对学习的效果起着重要的影响。在低段语文教材培训中，老师通过引导学生多角度、多维度地思考问题，培养他们掌握语文学习的有效方法和策略。例如，教师会启发学生书写，告诉学生需要掌握字音字形的知识，教会学生用“野”、“夜”、“决”等拆字方式，帮助他们记忆汉字。这种培训方式不仅培养了学生的学习方法和策略，同时也提高了他们的自学能力和问题解决能力。

最后，低段语文教材培训通过各种形式的评估，及时总结学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的全面发展。在培训中，老师根据学生的学习表现，及时给予肯定和鼓励，并针对学生的学习差距，提供有针对性的辅导。通过这样的评估和辅导，老师不仅能更好地指导学生的学习，也能及时了解学生的学习进展，并做出相应的调整。

综上所述，我的低段语文教材培训心得体会是，这种培训方式注重培养学生的兴趣和激发学习的动力，目标是培养学生的语文素养，重视培养学生的学习方法和学习策略，并通过评估和反馈促进学生的全面发展。通过这样的培训，学生不仅能够在语文学习中取得进步，还能培养他们的自学能力和问题解决能力，为未来的学习奠定坚实的基础。

部编语文教材培训心得及体会总结篇二

我有幸参加了初中语文骨干教师第5期培训，培训的主题是：如何上好习作教学指导课。培训分三部分：主题讲座、课例观摩和观课议课。

整个活动安排得有序完整。对于此次活动，我有以下几点体会：

兴趣是最好的老师，学生是习作的小主人，如果学生都无兴趣参与，习作指导课将是一个空壳。课例老师非常注意激发学生兴趣，课堂上充分调动学生说话、写话的兴趣。我最欣赏她课前创设情境导语，结合身边真实的情景，灵活的引入课堂习作内容。

学生一下子找到自己说话写话的方向，情绪高涨地进入课堂，不像我们平时的作文课，老师简单枯燥地让学生读一读习作要求，自己讲一下要求，学生就动笔作文，结果许多学生觉得无话可说，有的学生胡编乱造几句。时间一长，提起作文，学生就“头疼”。课例老师的教学机智非常灵活，大胆放手，将说话写话的权利放给学生，给予激励性评价，充分调动学生学习的积极性和主动性，学生的参与度达到了百分百。

反思我们平时的教学，老师分析了不少，也讲了不少的表达方式。可是，怎样真正应用到作文实际中，达到学以致用，那不是一件容易的事情。今天，课例教师结合课本片段认真指导学生读片段，分析片段，自主性发现片段的表达方式，再模仿片段写法，真实地表达。

从指导写作到评改作文片段，始终没有离开方法的迁移应用效果的'分析。发现学生的写作漏洞，老师及时引导，点拨，使学生作文一步步达到生动具体的程度。我想，以后的作文教学，要注意阅读与习作相结合，要结合课文表达方式，鼓励学生大胆应用。才能达到真正意义上的本体性教学目的。

平时的课堂教学、课外阅读中，学生积累了不少好词佳句。学生写作文之前，如果老师根据需要，给出部分好词语，让学生选择性应用到作文中，作文词汇丰富，加之表达方式的迁移应用，学生作文就不会干巴巴，语言表达必然优美动人。课例老师重视提供词语，让学生选择应用。

其实，我觉得更应该重视平时的阅读积累，鼓励应用平时知道的词语，学生才不会那么死板地只会用老师给的词语，应该提醒学生大胆应用平时知道的词语，可以让学生说说哪些词语适合这一方面的描写，尽量应用。通过这次培训，我受益匪浅，今后的习作指导课中，我应当多一些鼓励性评价。在整体到部分，再回到整体。每一块的指导中，要尽量做到具体到位的指导，注意课文表达方法的迁移应用，把学习的主动权还给学生。还要注意平时多练笔，让学生有语言表达的机会。

8月25日、26日、27日、28日、29日我参加了教育科学研究培训中心组织的暑期初中语文教师培训。虽然只有短短的五天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课改课，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中，和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。

准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

三天的暑期初中语文教师培训结束了，但留下的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

部编语文教材培训心得及体会总结篇三

经过这次新课程标准的学习培训，作为一线教师的我们收获别小。特别是上学习培训，那个平台给了广阔教师更多的学习讨论的空间。老师经过在线学习，上发贴、回贴把学习的认识、感觉、心得体会等发到上，大伙儿一起学习讨论，收获不少。我就此次的学习谈几点心得体会。

我觉得，作为一具光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。一具现代合格的教师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，才干在工作中，严于律己，宽以待人。因此有人总结，教师要有五心：即爱心、诚心、耐心、信心、真心。用博爱去关心学生，用真诚去打动学生，用毅力去感染学生，用自信去鼓励学生，用人格去引领学生，自然会赢得学生的爱戴，换得一颗颗幼小心灵的健康成长。

经过学习，我进一步认识到，新课程特别强调咨询题情境和咨询题意识，进一步明确了情景教学在学习活动中的重要性。新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的日子情境和客观事实动身，以图画情景的展现，使学生亲自体验知识就在日子当中，给学生充分提供动手、自主探究和合作交流的机会，让学生在自主学习中猎取知识的并且，思维能力、情感态度和价值观等多方面都有了进步。实践表明，新课程课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，情愿与同学、老师交流，勇于发表别同见解，乐于表现自己。一具体现师生交往互动、学生自主探索学习的新的'课堂教学模式正逐步形成，课堂教学正逐步达到最优化。

部编语文教材培训心得及体会总结篇四

在当前的教育改革浪潮中，“双减”成为了大多数教育人士关注的焦点。在语文教学方面，也出现了一系列变革，其中之一便是“双减”语文教材的推广。我有幸参与了一期关于“双减”语文教材培训，这次培训给我留下了深刻的印象和宝贵的心得体会。

第二段：培训内容

培训的第一天，我们进行了有关“双减”语文教材背景和理论的学习。工作人员分析了改革的背景和目的，解读了“双减”教材的特点和要求。在理论学习之后，我们进行了实际教学案例的讨论和分析，以帮助我们更深入地理解教材的理念。

第三段：经验交流

在培训中，我们与来自各地的教师们展开了广泛而深入的交流。在小组讨论的环节中，大家通过分享自己的教学经验和思考，互相启发和借鉴。这种经验交流让我受益匪浅，让我看到了许多实际教学中的问题和解决方法。同时，也激发了我对教学的热情和改进的动力。

第四段：创新实践

在培训的最后几天，我们进行了创新实践的环节。每个参与培训的教师都被要求设计并实施一堂符合“双减”教材要求的课程。这是一个很有挑战性的任务，但也是一个很好的锻炼机会。通过与其他教师的讨论和反思，我逐渐完善了自己的教学设计，并成功地进行了实践。这次实践不仅提高了我的教学能力，也增强了我的自信心。

第五段：回顾总结

通过这次培训，我深刻认识到“双减”语文教材对于培养学生综合素质的重要性。它不仅要求学生在语文知识方面有所了解和掌握，更注重培养学生的批判思维、创新能力和综合运用能力。而作为教师，我们要积极适应教材的改革，不断提升自己的教学能力和创新意识，以更好地培养学生的综合素质。同时，我们也应该加强教师间的交流与合作，相互借鉴和学习，共同进步。

在未来的教育改革中，“双减”语文教材将起到重要的推动作用。作为一名教师，我们应该积极参与和支持这一改革，努力提高自己的教学能力，适应新教材的要求。只有这样，我们才能更好地培养学生，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

部编语文教材培训心得及体会总结篇五

随着时代的发展和教育的进步，人们对于教育的要求也越来越高。近年来，双减政策开始在全国范围内推行，其中包括了对教材的双减。作为一名语文教师，我有幸参加了一次双减语文教材的培训，从中受益匪浅。在这次培训中，我深刻体会到了双减语文教材的重要性和价值，并对于如何更好地教授双减语文教材有了新的认识和思考。

首先，双减语文教材强调社会实践，注重学生实际应用能力的培养。在双减语文教材中，学生不再是简单地背诵文章，而是通过实际的社会实践活动，将所学到的语文知识运用到实际生活中去。例如，培训中我们进行了一次作文活动，要求学生写一篇关于保护环境的作文。在这个活动过程中，学生们需要通过调查了解环境问题，并提出自己的观点和建议。这样的活动能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和运用所学知识。同时，这样的活动也有助于培养学生的独立思考和解决问题的能力。

其次，双减语文教材注重培养学生的创新意识和实践能力。在现实生活中，我们经常遇到很多问题，而这些问题往往需要我们用创新的思维和方法去解决。双减语文教材通过一系列的创新教学活动，鼓励学生勇于去发现、去思考、去实践。例如，在培训中，我们进行了一次模拟演讲比赛。在比赛中，学生们需要选择一个自己感兴趣的话题，并做相应的研究和准备。通过这样的活动，学生们不仅能够锻炼口语表达能力，还能够提高自己的研究和解决问题的能力。这样的创新活动不仅能够激发学生的学习热情，也能够培养他们的创新精神和实践能力。

再次，双减语文教材注重培养学生的文化素养和人文关怀。在现代社会，人文关怀和文化素养无疑是一个人最基本的素质之一。双减语文教材通过对经典文学和名人事迹的学习，让学生领悟到优秀作品所传达的人生智慧和情感体验。例如，在培训中，我们进行了一次对《红楼梦》的学习。通过读懂小说中的人物形象和情节，学生们可以更好地理解人性的复杂性和情感的升华。通过这样的学习，不仅能够培养学生的文化素养，还能够提高他们的人文关怀和情感表达能力。

最后，双减语文教材注重培养学生的综合素质和创造力。在当今社会，综合素质和创造力已经成为了人才培养的重要目标。双减语文教材通过对不同学科的交叉融合和跨学科研究，培养学生的创造力和综合运用能力。例如，在培训中，我们进行了一次有关科学与文学的研究讨论。学生们通过对科学和文学的联系和关系的探索，培养了他们的科学思维和文学欣赏能力。这样的学习和研究能够激发学生的学习兴趣，提高他们的创造力和综合应用能力。

总之，双减语文教材是一种注重实践、创新、人文关怀和综合素质培养的教育模式。通过对双减语文教材的学习和研究，我深刻体会到了双减语文教材的重要性和价值。同时，我也意识到了作为一名语文教师，应该如何更好地教授双减语文教材。只有不断地学习和提高自己，才能够更好地适应新时代、新需求的教育环境，培养出更多优秀的人才。我将倍加珍惜这次培训的机会，不断学习和实践，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

部编语文教材培训心得及体会总结篇六

的教材对于学生的成长和发展具有积极影响。以下是我与教材的亲密接触后的所思所悟：

首先，双减语文教材注重知识的剥离。过去的教材内容往往过于繁琐，让学生陷入死记硬背的盲目学习中。然而，新教材提倡知识剥离，将知识点和技能进行有机分离，注重学生知识的深度和广度。在培训中，我学到了如何根据教材的设计，针对每个知识点进行相应的剥离和重点讲解。这种方式有助于学生在短时间内迅速掌握知识点，并且将知识点巩固在更高层次的思考和运用上。

其次，双减语文教材强调学生的自主学习。旧教材往往将学生当作被动接受知识的对象，而新教材则更注重培养学生的主动思考和独立解决问题的能力。在培训中，我们学习了如何通过让学生参与讨论，提出问题，互相学习，来培养他们的自主学习能力。这让我意识到，教师应该成为学生学习的引导者，创造良好的学习环境和氛围，激发学生的求知欲望和学习动力。

第三，双减语文教材注重情感教育。传统教材注重的是知识的灌输和技能的训练，而对于学生的情感发展则较少关注。而新教材则注重培养学生的情感体验和情感表达能力。在培训中，我们学到了情感教育的重要性，学习了如何通过文学作品、阅读和写作来引导学生探索自我情感、认识他人情感，并加以表达。这种情感教育的方式有助于培养学生的情感智慧和情商，提高他们的人际关系和沟通能力。

第四，双减语文教材注重培养学生的思辨能力。新教材鼓励学生进行主题性的思考和多角度的分析，而不仅仅是被动接受和记忆。在培训过程中，我们学到了如何通过提问、思辨等方式来培养学生的思辨能力。这种方式让学生能够更好地思考问题，提出自己的观点，并能够用理性和逻辑的方式表达和辩论。这种思辨能力的培养有助于学生的终身学习能力和思维能力的提升。

最后，双减语文教材强调学生的综合素养培养。新教材的设计更注重培养学生的人文素养和综合素质，而不仅仅注重学习知识和技能。在培训中，我们学到了如何通过情感教育、思辨能力培养、创新教学等方式来培养学生的综合素养。这种培养方式旨在让学生在接受知识的同时，能够发展自己的创造力、领导力、合作能力等各个方面的素养。

通过这次双减语文教材培训，我对于新教材的理念和实践有了更深入的认识。我认为，双减语文教材的出现是教育改革的重要一步，它更关注学生的发展和成长，注重培养学生的综合素养，提高学生的学习动力和学习效果。作为一名语文教师，我将积极运用新教材，通过培养学生的思辨能力、情感智慧和综合素养，培养他们成为一个有思想、有情感、有素养的人。

部编语文教材培训心得及体会总结篇七

我参加了部编本小学二年级语文上册教材培训。虽然只有半天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了朱文彪老师、厉超敏老师对教材的分析及具体的指导，自己对二年级教材也有了更进一步的认识，使我的教育观、价值观进一步得到更新，真是受益匪浅。

二年级语文上册教材在一年级语文教材方面又有了更新，比如在识字表、写字表的基础上，多了词语表；本册要求认识的生字450个，要求会写的字250个，比一年级多了很多；口语交际的编排，话题的选择大多来自学生的生活，让学生直接运用到直接的.生活实践，学有所用；课后练习的编排，重视与生活的联系，也更加注重语言运用的适切语境，避免单调、枯燥的机械操练。如《植物妈妈有办法》的练习设计：“你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。”

最让我觉得创新的是，二年级上册的选文内容非常丰富，不再是外国人物和故事占主流，本册教材渗透了很多传统文化的内涵和社会主流价值：如赞美祖国壮美河山的《日月潭》《黄石奇石》，表现革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质的《朱德的扁担》，表现中华民族聪明才智，颂扬公而忘私的奉献精神的《大禹治水》；再如，激发学生探索大自然奥秘的《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》；还有传说故事《寒号鸟》，表现家人之间相互关爱、相互体贴的《一封信》《妈妈睡了》，还有充满无拘的想象和浪漫童心的《雾在哪里》。

这些内容进一步发挥了教材的育人功能，自然渗透立德树人。因为当今社会各种文化的冲击，各种价值观的冲撞，让学生都忘记了我们中华传统美德的源远流长，甚至不知道很多物质文化遗产其实来自于我们中国，可惜，可悲！如今，当我们把这些从低段学生开始渗透，其实也是在拯救我们小学生的价值观，把我们中华民族的优良传统能继续延续下去！

部编语文教材培训心得及体会总结篇八

我于3月6日参加了小学四年级语文上册教材培训。培训中，指导老师认真耐心地讲解、分析教材，谈了看法、说了感受，交流了教法等等，他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对语文教材进行精辟的阐述。

四年级属中年级段，其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

上午，我们认真倾听了马爱萍老师为我们讲解了教材的1-4单元的教学意见：其中她重点指出了阅读教学四个重点学习项目：

1、联系上下文理解词语、句子的意思。

2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3、学会默读，养成良好的默读习惯。

4、积累课文中的优美词语，精彩句段。

陈萍老师为我们讲解了教材的5-8单元的教学意见，她带领老师们一课课的进行了教材的分析，及每课的教学建议。

下午，张丽华老师围绕“练习”和“习作”进行了细致的讲解，习作教学中教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。培养学生习作的.兴趣，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。张老师从习作的内容、指导等方面做了指导，并举了生动的事例，让老师们明确了习作教学的方向。

一天的教材培训，时间虽短，但从三位老师的详实指导中，我对本册教材有了更进一步的了解，对本学期的教学工作有了更明确的认识。在今后的教学中，我将以新课标为准绳，以课本为依据，以课堂为阵地，在有效课堂的探索中，做出自己最大的努力。

部编语文教材培训心得及体会总结篇九

近年来，随着互联网的高速发展，越来越多的教育机构开始向网络教育转型，语文教材线上培训也逐渐成为一种新的学习方式。语文教材线上培训是指通过网络平台为学生提供语文教学资源和服务，让学生在互联网上学习语文知识。这种学习方式具有灵活性、高效性和便利性等优点，备受广大学生和家长的青睐。

第二段：线上培训带来的好处

通过语文教材线上培训，学生可以更加自由地选择学习时间和地点，不再受到时间和地域的限制。同时，线上教学资源丰富多样，覆盖面广，学生可以根据个人的学习需求和兴趣进行选择学习内容。此外，线上培训利用视频、图文等多种方式进行教学，使得学习内容更加丰富多彩，学习效果更加显著。

第三段：线上教学的互动性

尽管语文教材线上培训具有很多优点，但是很多人担心不会有互动和交流，容易降低学生的学习效果。但是实际上，各个平台都具备一定的互动性，例如视频课堂、在线研讨会、实时互动系统等。这些互动方式可以帮助学生更好地参与到教学中来，并且增强学生的交流能力和合作精神。

第四段：线上教学的挑战性

虽然语文教材线上培训有很多优点，但是也有一些挑战需要克服。例如，学生需要具备较强的自制力和自控能力，两者都是线上学习的关键因素。同时，学生需要保持学习的耐心和毅力，在碰到问题和困难时需要勇于面对和解决。相对于传统教育，线上教育的自主性和挑战性更强，这也为学生的综合素质提升提供了更好的机遇和平台。

第五段：结论

综上所述，语文教材线上培训具有诸多优点，能够为学生提供一种便捷、高效、灵活的学习方式，帮助学生更好地掌握语文知识和技能，提升学习成绩。当然，学生需要克服一些挑战，例如提高自制力和自控能力，保持学习的耐心和毅力等，才能够更好地在线上教育中取得优异的成绩。因此，语文教材线上培训应该在传统教育的基础上得到重视和推广，并为广大学生提供更多更好的学习机会和资源。

部编语文教材培训心得及体会总结篇十

我于2月19日参加了小学四年级语文教材培训。培训中，指导老师认真耐心地讲解、分析教材，谈了看法、说了感受，交流了教法等等，他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对语文教材进行精辟的阐述。

本次培训使我们对语文教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，总之，我们通过这次培训学习，无论从教学思想还是对新教材的认识上都有了很大的提高。下面是我参加培训以来几个方面的学习体会：

一、我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。过去我们只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化，研究型，创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。

二、通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。在此之前，我的理论知识很肤浅，对案例的.认识不是那么深刻，当然反思就不会那么确切了，只不过是自己的理解罢了。他们的点拨讲解让我豁然开朗。

三、通过此次学习我也进一步认识到我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。

总之，这次小学语文教材培训为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己"充电"，为将来更好的从事教学工作打好基础！在学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教育教学的发展之中，在新学期的教学中，我将不断更新观念，钻研教材，创造性的使用教材。

部编语文教材培训心得及体会总结篇十一

2020年的疫情让人们开始接受线上教育，给予了教育行业一次发展的机遇。我作为一名语文老师，也加入了这个大军，相较于线下教学，我发现线上语文教材培训也有着许多的亮点与需要改进的地方。在这篇文章中，我将分享我的线上语文教材培训心得体会。

第二段：亮点

第一次参加线上语文教材培训，我发现线上资源十分丰富，尤其是视频和教案，让我了解到了许多新的教学方法和思路。此外，线上培训还提供了更多的互动机会。比如，我们可以与专家在线上讨论及时得到解答。而且，线上教材培训还让我感受到了强大的学习氛围，无论是直播还是讨论群，总有同行们的支持和帮助，让我感觉到自己并不孤单。

第三段：问题

但是，线上语文教材培训也存在一些问题。首先是课件设计的问题。有些课件由于设计不够完善，难以阅读或理解。其次是线上教材培训难以调整氛围。与线下教学相比，线上缺少了许多直观的感受，如亲密的师生关系，急切的授课界面，以及课堂反应等元素，给潜在的学习效果带来了一定障碍。

第四段：思考

对于这些问题，我认为在后续的线上教材培训中还需要持续关注。我们可以尝试改善枯燥乏味的线上课件，注重课程设计的易读性和实用性，同时优化线上教学氛围的感知性，来刺激学生的学习潜力。除此之外，我们还可以利用一些课堂技能来保持学习兴趣，如提供趣味互动小游戏，以及实时讨论等形式来增进互动和参与感，这将是线上语文教材培训中十分有效的方法。

第五段：总结

总之，我认为线上语文教材培训和线下教学都有着各自的优点和劣势，在此不管哪种情况，我们首先都要注重孩子们的学习效果，根据实际情况和课程内容，进行切实有效的授课工作。同时，在今后的线上学习过程中，我们将继续关注表现良好的线上教材培训平台和老师，分享更多的教学心得，共同推动学习与交流的不断进步。

部编语文教材培训心得及体会总结篇十二

通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设计意图等方面有了更加深刻的理解。尤其是对阅读教学有一些感触。新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目减少，难度下降；题材丰富，体裁多样；联系生活实际，关注学生心理成长；人文内涵丰富；语言典范。要把握教材阅读特色，提升语文素养，必须做好以下六个方面：

新版教材要求学生通过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读巩固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。教师可以引导学生运用猜读学习生字，进而理解文章内容。猜读的方法有：借助图画猜读，借助汉字结构特点猜读，借助语境猜读，借助已有认知结构猜读等。如我们在进行一年级上册的《小蜗牛》一课的教学中，由于课文没有全文注音，仅难字注音，就可以鼓励学生运用识字成果，独立识字。不认识的字鼓励通过课文中连环画猜读文中的生字，请学生在图画的帮助下，猜猜汉字的意思。从而让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成主动阅读的好习惯。让学生在理解阅读内容的基础上，发展阅读能力，发展思维能力。

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要让学生初步的掌握学习语文的方法，语文学习是一个循序渐进的过程。低学段的朗读要求是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。所以，新版教材在一年级上册安排了《秋天》《影子》《雨点儿》等课文，要求让学生学习“一”的变调，读准字音，读好停顿。学习朗读基础之后在下册书中，安排了要求学生读好长句，读好对话，分角色朗读等课文。

我们常用的方法就是朗读“四步”法（教师范读、教师带读、学生练读、全班朗读），方法单一，不利于调动学生学习的积极性。其实在教学过程中还可以尝试使用分解法，层层递进，分解示范。激发学生情感，利用插图，想象画面，联系生活。提升学生兴趣，教师可以根据不同的文本，采取快读、慢读、轻读、重度、拍手读、表演读、同桌共读、师生合作读等多种形式，指导学生快乐朗读。如二年级上册的《拍手歌》教学中，就可以采用拍手读或同桌共读等方法进行朗读。在《坐井观天》的教学中，可以采用表演读或师生合作读等形式提升学生兴趣。

在一年级上册，要求找出课文中明显的信息，学习借助图画阅读，这为我们的教育教学指明了总的方向。要求教师围绕这一方向展开教学，必须做好备课，理清教学重难点。让学生学习在一篇课文中提取有效的信息，这是阅读的关键所在，也是阅读真正的价值所在。如一年级上册的《青蛙写诗》中，青蛙写诗时，是来帮忙了？这就是这篇课文中的重点信息，教学过程中就必须围绕这一关键展开，完成本课的教学目标。

运用一分知识，需要十分积累。积累对学习语文来说尤为重要，熟记简单的汉字、词语、短语、短句等，才能写出长句、段落、文章等。低年级主要是字词句的积累与运用，生字的组词，仿写句子，想象造句等。教师在进行这方面训练时，可以有一些前期的铺设，如结合课文、创设情境等，充分发挥教师的'引导作用。让学生主动参与，快乐学习。

新版教材安排了“和大人一起读”“快乐读书吧”“我爱阅读”的板块，将课外阅读纳入语文课程，激发学生的阅读兴趣，提示学生的阅读方法和阅读方式，让学生和老师、家长一起读，引导学生分享阅读的乐趣。在教学中，学生大多时候很难从阅读中发现乐趣，新版教材让老师、家长陪同学生一起读书，借助大家的力量一起参与阅读，让语文课程充分与学生的日常生活紧密联系，体会阅读的乐趣。

作为一名刚入职的年轻教师，此次培训让我更加明白了新版教材低年级教学的重难点，为我以后的教育教学指明了方向。低年级要求学生掌握基础的生字词，养成良好的学习习惯。教师要充分发挥引导作用，让学生主动学习，不能把自己的阅读感受强加给学生。新版教材涉猎广泛，对我们教师提出了更高的要求，要求我们不断的丰富自身的专业知识，积极钻研课本，提高教育教学水平。对于没有教学经验的我来说，这条路上充满了更多的艰辛，但我相信作为新教师的我们成长空间更大，进步速度更快。因此，让我们通过一次次学习，不断进步，不断成长！

在这次特殊的疫情期间，我通过网络参加了语文统编教材培训，对语文教学有了更深刻的认识。新课标更加突出以人为本，学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性。从以下几点进行说明。

1、更加彰显社会主义核心价值观。

语文是一门人文性与工具性统一的学科，它培养学生养成高尚道德情操。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等价值观。

2、注重基础。

重视识字写字，阅读，习作，口语交际，从各个方面培养学生的听说读写，使学生享受学语文的过程，而不是学课文的过程。

3、重视阅读。

兴趣是最好的老师，注重激发学生的阅读兴趣。设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将学习的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

4、重视学生学习能力的培养。

倡导自主、合作、探究的学习方法。以学生为主体，教师指导为辅，指引学生不断的进行学习探究，主动进行学习。

我通过这次培训，更新了自己的教学理念，并要运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

通过参加六年级语文统编教材的培训，让我认识到自己原来的备课方式局限性太大，既没有关注本单元课文之间的横向联系，也没有关注从低年级学段到高年级学段课程间的纵向联系，同时对学生的阅读教学过程太枯燥、僵化，缺乏有创意的设计，对于课外阅读缺乏指导，不应该把思想教育的着力点放到最后的结论上，而是要带领学生经历获得感的过程，在课堂中间也可以让他们谈发现、谈启示、谈受到的教育等等。同时认识到应该注重整个学期的阅读学习，可以给学生推荐书目，在充分阅读中，开阔视野、陶冶情操，进而关注他们的阅读感受，让他们乐于分享阅读成果。

新教材培训让我豁然开朗，认识到本就特殊的六年级同学，小升初衔接阶段的学习一定要承前启后、瞻前顾后，避免学习断层，合理安排时间采用集中补学、集中随文补学、分散补学的方式，让孩子们把小学阶段所学内容，进行及时补救，与中学学习做好衔接。

部编语文教材培训心得及体会总结篇十三

最近，在参加聋校语文教材培训课程时，我深刻领悟到了教育的重要性和聋人教育的挑战。在这次经历中，我收获了许多，不仅深刻认识聋人教育的特殊性，也学到了如何更好地开展聋校教育。

第二段：认识聋人教育的特殊性

聋人教育并非普通人教育的简单复制，而是具有很多特殊性。因为聋人无法听到声音，他们必须依靠手语和视觉来进行交流。因此，在聋人教育中，手语和视觉方式的运用就显得尤为重要。在语文教学中，用图像和手语等方法来辅助普通话的表达，可以有效提高聋生的语文水平。

第三段：考虑聋人学生的个性差异

在聋校教学中，聋生会表现出不同的个性差异。其中有些人非常活泼好动，有些人则擅长思考和分析。面对这种差异性，我们不能一刀切，而是需要根据不同的个性差异来制定不同的教育方案。在语文教学中，我们可以根据学生的性格特点，灵活运用教学手段，帮助学生更好地理解课程内容。

第四段：怎样开展有效的聋人教育

要开展有效的聋人教育，我们需要从三个方面入手：一是课程内容要贴合聋生的特殊需求；二是师资队伍要具备专业技能；三是要合理利用教学资源。在语文教育中，我们需要根据聋生的特殊需求来开展有针对性的教学，同时也要加强师资队伍的培训，提高教师的专业技能，提供更好的教学资源，以此来提高聋生的语文水平。

第五段：结语

通过这次聋校语文教材培训，我更加深入理解聋人教育的特殊性和挑战，也更加清晰地认识到教学需要面对不同的个性差异，而有效的聋人教育需要综合考虑多方面的因素。我相信，只要我们不断地提高自己的教学水平，积极探索能够适合聋生的教学方式，就能为聋校教育的发展作出更大的贡献。