2023年大班文学教案秋天(汇总8篇)

六年级语文教案如果你正在为三年级的教学准备教案，这些范文可以给你一些灵感。

大班文学教案秋天篇一

踩高跷、玩圈、投掷沙包

小结活动情况，对幼儿进行尊敬国旗、热爱祖国的教育。

热闹的元宵节

1、能选取元宵节的典型情景，有目的地安排画面。

2、感知图像小、多少与画面的关系。

1、幼儿人手一支水彩笔、勾边用的浅色油画棒、红水粉颜料。

2、欣赏作品“热闹的元宵节”。

3、幼儿用书《热闹的元宵节》。

1、欣赏与讨论：

教师出示欣赏的作品，幼儿回忆过元宵节的情景：

“这些画面映的是什么节日?家在感什么?”

“小朋友手里都有什么?”(各种形状的灯笼：又拉的、有提的、有拖的)

幼儿讨论人和灯应该先画哪一样比较合适。(先画人再画灯)

先画哪个人。(中间的人)

2、幼儿作画、教师指导：

启发幼儿围绕元宵节各种各样的灯构想画面。

边画边思考各种灯的造型和人物动态。

注意图像的小、多少与画面的关系。

画面完成后，用红的水粉颜料涂底色。

3、观赏作品：

幼儿相互观赏同伴的作品，分析思考怎样使画面节日气氛浓厚。

活动三：我和轮胎一起玩

下午活动之一：玩沙活动

活动目标：

1、运用各种玩沙工具进行挖掘、堆垒活动，塑造常见物体形象。

2、培养幼儿参与活动的兴趣和整理工具的能力。

活动准备：

玩沙工具：桶、铲子、小推车、耙子、小勺子等

活动过程：

1、带领幼儿去沙池。

2、向幼儿介绍玩沙工具的使用方法。

幼儿尝试使用各种工具，教师指导。

3、幼儿选择工具进行活动。

教师提出活动要求：

工具要轻拿轻放，家可以几个人在一起堆垒一样物体，不能把沙子撒到别人的身上。

4、欣赏幼儿的作品，做出评价。

5、收拾工具，结束活动。

活动之二：

带领幼儿去种植园地参观，记录各种蔬菜的长势，并给蔬菜锄草，学着照料蔬菜宝宝。

大班文学教案秋天篇二

1.欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，感受树的用途。

2.萌发亲近树木、爱护树木的情感。

3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4.让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

课件准备:《树真好》插图5张、配乐散文音频。

一、图片导入，引导幼儿观察并围绕问题展开讨论。

这里有好一棵树，你们猜谁会喜欢这棵树呢?

二、结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整欣赏散文《树真好》。

散文中提到了谁?他们说了什么?

三、逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。

小鸟为什么觉得“树真好”呢?

为什么在树荫下野餐，家都吃得很香呢?树荫下我们还可以干什么?

小朋友为什么说“树真好”?我们可以跟树玩什么游戏呢?

四、结合图片，师幼共同朗诵散文。

我们一起跟着好听的音乐，来朗诵这篇散文《树真好》。

树还会给谁带来快乐呢?我们一起想一想，找一找吧。

家园共育：

1.请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作用的信息。

2.尝试仿编散文《树真好》。

附【散文】

树真好

树真好。小鸟可以在树上做窝。每天天一亮，小鸟就会唧哼喳喳地叫。

树真好。我们全家在树阴下野餐，家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好。如果有一只狗来追我的小猫、小猫就爬到树上躲起来，气得狗“汪汪”叫。

树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，呀摇，摇呀摇。

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子貌同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

大班文学教案秋天篇三

1.愿意看看、听听、讲讲，并能胆想象和表述。

2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

重点：愿意看看、听听、讲讲，并能胆想象和表述。难点：感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。

课件、黄颜色、蓝颜色、装有清水的两个瓶子、号量杯、红、粉、紫、棕等颜色

一、变魔术导入，引出小蓝和小黄

1.教师出示装有清水的瓶子，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。

2.请一位小朋友当老师的小助理，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。有一天，小蓝和小黄发生了一件有趣的事情，我们一起来看一看。

二、欣赏课件《小蓝和小黄》，教师采用“关键中断”法，引导幼儿观察图片，助幼儿理解画面内容。

1.出示图片小蓝家

小结：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。

2.出示图片好朋友

提问：小蓝有许多好朋友，你认识他们吗?

3.出示图片小黄家

提问：小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?小结：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。

4.出示图片小蓝和朋友做游戏

提问：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩什么游戏?(幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想)

小结：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。5.出示图片小蓝找到小黄

提问：

(1)小蓝找到了它的好朋友，这时候小蓝的心情会是什么样的?(高兴，兴奋，开心)

(2)小蓝和小黄两个好朋友见了面做了什么?(拥抱)

(3)(请小朋友和他旁边的小伙伴互拥抱)跟你的小伙伴拥抱感觉怎么样?

(4)你们看它们抱在一起发生什么事情了?(变绿了)

6.图片：回到家里

7.教师讲述故事最后一部分

提问：为什么他们的爸爸妈妈不认识他们了?小蓝和小黄见面后做了什么事情?

三、教师完整讲述故事，进一步理解小蓝和小黄“拥抱”后的变化

教师播放课件完整讲述故事，引导幼儿倾听故事，进一步感受色彩的变化。

提问：小蓝和小黄拥抱在一起后，发生什么事情了?(将黄、蓝两种颜色倒在一起，进行验证)

三、活动延伸

今天小蓝的其他好朋友也来到了我们班里(红、粉、紫、棕等颜色)，那他们之间会发生什么有趣的事情，让我们一起去玩一玩，探索一下吧。

这个画面简单、取材寻常、现象力丰富的故事，却是让全班孩子听得津津有味，没有一个孩子走神的绘本故事。在让孩子们猜“谁是爸爸，谁是妈妈”时，基本上都是跟自己的生活体验挂钩：“那个胖胖的是爸爸，苗条的是妈妈……”

至于情感的体验，孩子们想象的跟文本的很吻合，体会到“伤心、着急”，也猜到自己会把眼泪收集起来变回自己。

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中我会联系幼儿实际生活来提问，便于幼儿理解。幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。

活动结束后，我在思，活动中应该再多给孩子一些表达的机会。因为绘本中主要是以画面来体现的，孩子们完全可以根据图画的阅读来理解绘本的内容，而不一定非要借助老师讲解书中的文字才能理解故事内容。因此，在阅读绘本中，我可以尝试放手让孩子自己阅读，而且要让孩子们主动地用语言表达出自己在绘本中所看到的一些东西。我会吸取经验，继续丰富完善这节教育活动。

大班文学教案秋天篇四

知识与能力：通过领会文章思路，把握行文创作意图，提升说明类文体的写作能力。

过程与方法：掌握总——分式结构形式，领会多种修辞使用的妙处。

情感态度与价值观：感受我国园林艺术的高超水平和设计师严肃杰出的艺术创造能力。

重点：掌握总——分式结构形式，领会多种修辞使用的妙处。

难点：感受我国园林艺术的高超水平和设计师严肃杰出的艺术创造能力。

(一)导入新课

图片激趣：(理解诗题，知晓诗人)

导入语：同学们，还记得我们开学时的`大家反馈的假期旅行游记吗?老师今天为大家展出这位同学拍摄的照片，其实这些照片只是苏州园林的美景中的一小部分，今天我们一起去领略更多的美景，走进今天的课文《苏州园林》。

(二)初读感知

(解决生字词，大致理清课文思路)

1、大声朗读，圈画不认识的生字词，自主借助工具书完成，重点强调“镂空”的读音。

2、听名家示范朗读音频，找出文章围绕“苏州园林”主要写了哪些部分的美景?

(学生回答并总结)

学生反馈：布局、假山池沼、花草树木、远景近景层次。

教师总结：讲究布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。

(三)深入研读

小组探究：作者为何在开篇就以总述句开头，这样写有何好处。

学生反馈:

a、先总述课文内容，给读者一目了然的景象。

b、行文上，脉络会很清楚。

教师明确：作者先指出苏州园林的总体特征，是全文的中心句，四个“讲究”构成排比，四个“讲究”又照应接下来的几段行文，从总到分，这是我们说明文中常见的结构形式，总——分式结构形式，总是对说明对象整体性质的概括，分是从对象的几个方面、部分分别进行说明，这样使文章脉络分明，结构严谨，且具有某种艺术色彩。

(四)巩固提高

活动“我喜欢的句子”

学生反馈：

a、游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景、结合了诗句。

教师明确：用诗把景物的内容表达出来，让严谨的说明文增添了艺术气息。

学生反馈：

b、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

教师反馈：“据说”体现了说明文语言的准确性。

(五)小结作业

搜集祖国其他富有工匠艺术的景观，下节课展示交流。

大班文学教案秋天篇五

1.理解散文内容，感受散文的画面美和意境美。

2.丰富词汇“万紫千红”“落”“淋”“酒”“滴”等。

3.萌发热爱大自然美的情感。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

1.经验准备：多让幼儿走入大自然，感受春天的美景。

2.《春雨的色彩》课件：春天的场景图，散文《春雨的色彩》配乐音频，小鸟头饰(活动延伸)，春天的场景图(活动延伸)。

1.播放课件春天的场景图。

2.完整欣赏。

播放课件，散文《春雨的色彩》配乐音频。

提问：散文的名字叫什么?听了这篇散文，你们的眼前好像出现了什么美丽的景色?

3.分段欣赏。

?提问：散文里的春雨是怎样下的?小鸟们在争论一个什么问题?

提问：小鸟们觉得春雨是什么颜色?它们是怎么说的?

?结合动作丰富动词“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨给植物带来的变化。

提问：春雨听了大家的争论，它是怎么做的?(丰富词语“万紫千红”)

讨论：为什么无色的春雨会给大地带来万紫千红?

4..再次感受。

5.角色扮演，朗读散文。

活动延伸

区域活动：在语言区投放角色头饰开展散文内容表演。

家园共育：请家长结合户外郊游，引导幼儿欣赏春天里的自然美景，并和孩子一起欣赏春天的美景(可将资源包的图片发送至家长)。

领域渗透：结合美术活动开展主题画“春雨的色彩”。

附【散文】

春雨的色彩

小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。”小燕子说：“不对，春雨是绿的。你们瞧!春雨落到草地上，草地绿了!春雨淋在柳树上，柳条绿了……”麻雀说：“不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了!春雨滴在杏树上，杏花红了……”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗?春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了……”

本活动我选择优美的背景音乐，配以美丽的春天布景，为幼儿营造一个充满诗情画意的活动环境，极大调动幼儿的欣赏热情。教学过程中我坚持以幼儿为主，通过提问启发幼儿运用已有的知识经验大胆进行回忆、想象和表述，并结合课件、角色对话、游戏等形式，让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。在这次活动中，孩子们十分投入，他们个个自信而快乐，整个活动过程环环相扣，层层推进，充分发挥幼儿的主体性，孩子都在轻松的学习氛围中很快的感受散文的优美，初步掌握大自然的自然规律和植物生长的特点。

但第一课时就让幼儿完整地跟着散文诗进行表演，无疑是一种挑战。从活动中看出，幼儿有些无所适从。我将在语言区里创造机会让幼儿更充分理解散文诗内容，为下一步的表演做坚实铺垫。

大班文学教案秋天篇六

1、了解夏季的卫生要求，学习自我照顾。

2、尝试边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地拍手，体验拍手歌的乐趣。

3、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

经验准备：已初步了解夏天的季节特征及卫生常识。

课件准备：《夏季卫生拍手歌》插图;《夏季卫生拍手歌》诗歌音频。

出示图片，引导幼儿观察并讨论

1、夏日回想

炎热的夏天到了，哪些卫生问题我们一定要注意呢?

(教师简笔画记录幼儿所说的内容。)

2、幼儿观察图片，和同伴一起谈论图片的含义。

医生阿姨送给我们一些图片，小朋友们知道这些卫生须知吗?

(教师出示插图。)

3、师幼一起理解图片内容。(根据幼儿的表达，教师用儿歌进行小结。)

播放《夏季卫生拍手歌》，引导幼儿了解夏季卫生常识

为了小朋友们牢牢记住这些卫生要求，老师把医生阿姨的话编成了《夏季卫生拍手歌》。(播放儿歌音频。)

除了医生的卫生要求，儿歌里还讲了什么?

教师带领幼儿跟着歌曲玩拍手游戏。

1、教师示范拍手游戏。

我们不仅可以念这首你拍手歌，还可以玩拍手游戏。(教师演示)

你们先看老师们是怎么拍手的。(教师进行动作分解讲解)

2、幼儿两两搭档玩拍手游戏。

请小朋友自己找一个好伙伴来玩一玩吧。

(幼儿两两搭档学习对拍：第一下，自己双手对拍;第二下，与同伴右手对拍;第三下，自己双手对拍;第四下，与同伴左手对拍。)

3、教师带着个别玩得不好的幼儿游戏。

4、幼儿展示，请玩得好的幼儿进行游戏展示。

温馨提示

鼓励幼儿继续了解夏天需要注意的卫生、安全等事项，把它们画下来，或编到拍手歌中。

请幼儿阅读《夏季卫生拍手歌》插图，进行谁对谁错的判断，并进一步了解《夏季卫生拍手歌》。

附【儿歌】

夏季卫生拍手歌

你拍一，我拍一，夏季卫生要注意。

你拍二，我拍二，勤洗澡来勤换衫。

你拍三，我拍三，冷饮好吃不能。

你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。

你拍五，我拍五，出门记得要避暑。

你拍六，我拍六，食物变质赶紧丢。

你拍七，我拍七，生吃瓜果要清洗。

你拍八，我拍八，多喝开水身体棒。

你拍九，我拍九，空调电扇不吹久。

你拍十，我拍十，天天早起练身体。

大班文学教案秋天篇七

1、掌握高考现代散文的阅读方法。

2、学会鉴赏文学作品的形象。

3、培养学生的探究精神，增强学生解决问题的方法意识。

掌握现代文阅读的一般程序及鉴赏文学作品的形象的方法。

鉴赏文学作品的形象的方法

阅读能力的提高阅读习惯的培养不是一朝一夕，需要长期努力。经过对学生调查，发现现在学生阅读的主要问题是读不懂文章。由于读不懂文章导致阅读题回答不出来。这也是高考阅读得分率低的一个主要原因。

就是写什么、怎么写、读出了什么。写什么，就是一篇现代文学作品，究竟塑造了什么样的文学形象，塑造这一形象的意义和作用是什么，通过它反映了什么主题；怎么写，就是这篇作品是通过什么手段来塑造形象，表现主题的，包括语言风格的选择和表达技巧的运用；读出了什么，就是强调读者的主体意识，因为“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，对于文学作品，我们平时重视个性化阅读，也必然会通过高考体现出来。实际上也就是对形象的认识。因此，对于形象的鉴赏，应该是今后命题的重中之重。

练习巩固法

系统掌握散文形象鉴赏的一般常识，在此基础上强化训练，巩固提高方法技巧。

一、考点梳理

《考试大纲》对本考点的要求是：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。”鉴赏评价是阅读最高层级的能力。文学作品的形象是指文学作品中生动具体的、能激发人们思想情感的生活图景，它包括人物形象和景物形象，主要指人物形象，有时也包括物象，如对文中出现的动物、植物的形象的鉴赏。在实际考查时，可单独考查，也可与鉴赏作品的语言和表达技巧结合起来。

从试题内容看，命题的材料主要是现当代具有较浓人文色彩的散文，也有少量小说。从题型看，通常是以简答题形式出现，有时也会出现在“五选二”选择题中。

二、鉴赏文学作品的形象的方法

现代散文中的形象包括人物形象和物象两种。鉴赏现代散文中的人物形象要注意：

1、思想性。包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面。在鉴赏人物形象的社会意义的时候，又要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。

2、艺术性。艺术性主要是人物形象塑造的方法，包括：

(1)环境和情节对人物的作用；

(2)人物描写的方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等；

(3)人物描写的技巧：人称、直接描写、间接描写等。

物象就是文学作品中所出现的具体景物形象，它往往包含着作者或人物的思想感情。客观物象和作者或人物主观思想感情相融合，所构成的新的形象，我们往往又叫它意象。

大班文学教案秋天篇八

1.倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。

2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。能主动讲述秋天的各种变化。

3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。

4.运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

秋天景色的图片、散文诗录音、

1.“秋之美”说说我与秋天的故事。

(1)师：小朋友现在是什么季节?你有没有一些有趣的事发生在这个季节?请你说说你在这个季节的故事吧!

(2)提问：秋天和其他的季节有什么不同?

2.欣赏散文诗。

(1)师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。

(2)分段散文欣赏，并提问。

(3)教师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。

3.绘画秋天的雨。

小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢?请你画一画。

(1)幼儿自由绘画。

(2)分享自己的绘画作品。

让幼儿仔细观察秋天自然的变化，可以在班级设立秋天的博物展，培养幼儿关注环境变化的习惯。

1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。