最新与复习教案教学设计人教版二年级 和复习乘法口诀(实用8篇)

教案是教师备课和授课的重要工具，它能够帮助教师更好地组织教学内容和安排教学步骤。请大家参考下面的高一教案范文，对照自己的教学实际进行修改和完善。

与复习教案教学设计人教版二年级篇一

教学内容：

课本p80及练习二十相应的练习。

教学目标：

1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

教学重点、难点：

9的乘法口诀的推导。

教具准备：

口算卡片、此行黑板、图片。

教学过程：

一、铺垫孕伏：

1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

2）、出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整：

（）六二十四二（）十四

七（）五十六（）八四十

……

[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。

二、自主探究9的乘法口诀。

1、谈话引入新课。

前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：

（1）、有几条船参加比赛？

（2）、每条船上有几人？

（3）、2条船上有几人？

（4）、一共有多少人？

……

3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果

观察用那种方法简便

（1）用乘法简便。

（2）小组合作编乘法口诀。

（3）反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。

5、口诀记忆

齐读口诀，师生对口令

6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？

引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。

[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。

三、巩固练习

1、教师口述：五九（）……指名填、抢答等。

2、练习十九2题：学生独立完成。交流、订正。

四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？

五、随堂练习。

教学反思：

第八课时9的乘法口诀练习（一）

教学内容：

课本p86~87页

教学目标：

1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。

教学重点：

1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。

教学难点：

用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。

教学过程：

一、谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。

[设计意图]：明确提出学习任务。

二、引导练习，巩固强化

1、组织学生进行口算。

（1）、完成课本第81页第2题，交流改正。

（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。

2、引导学生完成第4题

（1）、请大家先在书上圈出相应的积。

（2）、仔细观察9乘几的各个积，说一说你发现了什么。

3、引导学生完成第6题，

（1）观察第6题的算式，想一想他们之间有什么联系。

（2）学生独立计算，观察每一列算式的结果。

（3）你发现了什么？为什么会这样？

[设计意图]：强化9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。复习巩固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的意义，发展学生解决问题的能力。

三、学习效果测评

1、完成课本第1、3题。

2、随堂练习。

四、课堂总结。

教学反思：

第九课时练习（二）

教学内容：

教学目标：

1、、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。

2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。

3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。

教学重点、难点：

1、会解决求几个几是多少的问题是重点。

2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。

教学准备：

圆形、三角形图片、小棒。

教学过程：

一、复习铺垫，揭示课题。

1、看图写出乘法算式并说说表示的意义

（1）

（）或（）

（2）

()（）

2、揭示课题

师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。

学生小组提问题，同时解答。

[设计意图]：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。

二、解决实际问题。

1、出示第8题图：

（1）、观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？

（2）学生先在小组内提问，然后全班交流。

（3）强调几个几的数量关系。

2、第10题：

（1）观察图意，找到第一个问题并解答。

（2）让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。

（3）你还能提出其他用乘法解决的问题吗？

（4）学生小组内提问并解答。

3、第11题：

（1）、看11题，小组讨论交流理解题意，找出规律。

（2）、怎样计算，说出道理。

（3）、学生先独立完成然后全班交流。

[设计意图]：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。

三、总结评价

学习效果测评

完成p83第12、13题。

四、总结。

与复习教案教学设计人教版二年级篇二

四、作业独立完成课堂作业。

板

书

设

计一个因数末尾有0的乘法

20×312×4

200×3120×4

2000×31200×4

350x32500x3教

学

反

思

教学内容整理复习设计者陈晓宏

课时第11课时（总11课时）上课日期

教学目标1、整理和复习笔算乘法。

2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。

教学重难点笔算乘法的计算方法。

设计理念通过整理和复习，使学生前段时间学习的相关乘法知识得到整理和系统化。并能利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。

教学准备练习题，投影

教学活动过程预设

环节时间教师活动学生活动设计意图改进建议

一、整理和复习笔算乘法1．做整理和复习中的第1题。

2．做第2题：

先让学生说一说笔算乘法的计算法则，再说一说哪些地方最容易出错。1、指名不同的学生读出每个算式，并说出得数。

2、说一说笔算乘法的计算法则，再说一说哪些地方最容易出错。整理笔算乘法的计算法则。

二、整理和复习口算乘法口算下面各题：

20×4200×4

50×3500×3

14×2140×2

1000×5800×6

6×30320×3

让学生横着口算每一组题目．然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算．接着让生口算课本第3题。口算并说说计算方法。

通过整理和复习，使学生前段时间学习的相关乘法知识得到整理和系统化。

三、课堂练习1．做整理和复习中的第4题。

2．做整理和复习中的第5题。

3．做练习七中的第1题。

让学生独立列式计算，教师行间巡视，个别指导．然后集体订正。

4．做练习七中的第2题。

让学生用竖式计算，并把得数写在教科书上。1、先让学生独立做一做，然后集体订正．订正时，指名让学生说一说是怎样想的。

2、先让学生自己做，订正时，让学生根据竖式说得数是怎么样算的。

3、独立列式计算。利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。

教学反思：这两周我们学习的都是乘法的笔算，反思这两周的教学我认为《多位数乘一位数》的笔算乘法，主要是解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式的书写格式问题。这部分内容是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行教学的。比如学习例3和例4时，我让学生先预习，预习要求是这样提的：1、先读课本，要求从上往下，从左往右认真阅读。2、寻找图中的信息，并根据有关的信息提出相关的问题，3、怎样解决这个问题？4、怎样计算？如果有问题可以请教家长。课堂中我利用两分钟的时间，让孩子回忆昨晚的预习情况，并做好汇报工作。然后让学生把自己的算法板书到黑板上，并让他们进行讲解，结果让我大吃一惊，孩子思路清晰，口齿伶俐，讲的头头是道，令人佩服。当然也有相当一部分学生不知其中缘由，针对这种情况老师要及时讲解，重点讲明算理，让所有的学生知道知其然，还要知其所以然。是的，两、三位数乘一位数、个位、十位和百位的乘积都要进位、十位和百位的乘积加进上来的数又要进位，也就是连续两次（或三次）进位的题目。在进位乘法中，进位叠加的乘法难度最大，学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。为了解决这个难点，我在课中安排了口算，在板演题中又要求学生说说计算过程，（先算个位……再算十位……）并且逐步完善板书过程，让学生了解到笔算乘法其实可以拆分成一个表内乘法算式和一到两个乘加算式来进行计算，再通过口答进行强化，化难为易，一步步进行突破。从学生的当堂作业上来看，效果还是比较好的，学生都能熟练说出算理，笔算正确率也较高。练习中还准备了挑战题，但因为是家常课，所以处理为机动，待学生完成课堂作业后，让学有余力的学生进行拓展。

文档为doc格式

与复习教案教学设计人教版二年级篇三

教学内容：

义教课程标准（人教版）数学二年级上册66页

教学目标：

1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。

3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学重点、难点：

1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学过程：

一、谈话引入：

同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。

[设计意图]开门见山直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任务。

二、整理复习单元相关的知识

2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？

3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。

[设计意图]进行口算练习，巩固1～6的乘法口算。

[设计意图]小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这一规律。在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对1～6的乘法口诀的认识。

3）引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。

[设计意图]从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。起到巩固强化的目的。

4）引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。

4、复习用乘法解决问题

1）出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。

2）让学生先独立进行解答。

3）引导学生说出自己的解答方法和理由。

4）组织集体校正。

[设计意图]通过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。

三、学习效果测评

1口算练习，组织完成66页第1、2题

2补充练习想一想算一算

（1）有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？

（2）公园的门票每张3元，小红20元买5张够吗？

[设计意图]结合实践运用，达到预计效果。

四、随堂练习

与复习教案教学设计人教版二年级篇四

教学目标：

（1）能够认读“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14个字，认识“虫字旁”，并认识文中小动物的名称。同时能够正确书写“蚂、蚁”等6个字。

（2）通过课堂学习，能够进一步认识自然界，了解我们生存的环境，从而产生喜爱小动物的情感，初步养成善于观察小动物的习惯。

教学重难点：

（1）认读生字，正确、流利地朗读课文。

（2）正确书写课后的6个汉字。

一、本课时需解决的具体问题：

1、通过阅读儿歌，引导学生认识本课的生字。

2、激发学生观察小动物生活的兴趣。

二、解决问题的具体方法：

（一）激发兴趣，导入新课

1、同学们，夏天就要到了。夏天里，会发生哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧！（观看有关小动物的视频）

2、师：短片中有哪些动物呢？请同学们举手来回答。

3、小结：真棒！回答对了。其实这些昆虫小朋友都是从我们课本《识字4》中出来的，现在我们一起回到《识字4》中看看吧！

（二）借助儿歌，认读生字

1、请学生借助拼音，读准字音。

2、在文中画出昆虫小朋友的名字。（在幻灯片上出示学习要求）

3、学生齐读昆虫的名字。

（三）趣味识字

1、观看六张相关小动物的生字幻灯片。（引导学生观察生字的特点，读准字音，且思考：该用什么办法来记住这些生字？）

2、观看一张有关“网”的幻灯片，启发：可以用看图识字的方法来记住生字。

3、观看一张“展”的幻灯片，总结：看图识字，并可以加上相关动作以便更好的记住生字。

4、观看“运”的幻灯片，以学生为主，引导学生说出记住“运”字的方法，方法不止一种。

5、以总结识字方法的幻灯片再现，启发学生思考，在识字过程中还能有什么方法来认识生字。

6、再现都还有哪些识字方法的幻灯片。

（四）学写生字

1、幻灯片上出示“蚂、蚁”两个生字。

2、老师在黑板上教学“蚂、蚁”二字，强调“虫字旁”第五笔为提。

3、学生在课本中描红、书写“蚂、蚁”二字。

（五）游戏巩固

请学生来做一个“找朋友”的游戏，黑板上贴有6张动物的图片，请拿到名片的同学贴在相应的图片下面。

（六）趣读课文

1、自读课文，读自己喜欢的动物，可以加上相关的动作。

2、问答式读课文。

3、唱一唱。（幻灯片播放“小星星”的背景音乐。）

（七）趣味补充

幻灯片展示3张相关动物的图片，这些动物的名称也都是有虫字旁的，激发学生收集、观察小动物的兴趣。

三、布置作业

1、和爸爸妈妈一起合作读读这首儿歌。

2、到大自然中观察小动物的生活。

3、搜集小动物的图片或资料。

四、板书设计

识字4

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

蚂蚁

[识字4教学案例(人教版一年级下册)]

与复习教案教学设计人教版二年级篇五

羊尾镇中心小学张吉林

一、教学目标：

1.经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。

2.记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。

3.鼓励学生积极主动地自主学习，愿意主动提出问题解决问题。

二、教学重、难点：

让学生亲身经历尝试、总结8的乘法口诀的过程，并会用自己的方法进行记忆、应用。

三、教学过程：

（一）联系生活，激趣导入。

生：想。

生：一只螃蟹有8条腿。

3.师：把我们的发现填在表格里，出示表格。

a、1只螃蟹有8条腿。也就是1个8，用乘法算式怎么算？

生：8×1

4.师：看到这些算式，你能想到我们今天学习什么？

生：8的乘法口诀。

师：看这两个算式，你会编一句口诀吗？

生：一八得八。

师：为什么这样编？

生：一个八不是八。

师：你们看又来了一只小螃蟹，2只螃蟹有多少条腿呢？填一填。

师：用算式怎么表示？

生：8×2

师：你会编一句口诀吗？

生：二八十六。

（二）创设氛围，自主探究。

1.师：同学们，你们想不想自己继续编8的口诀吗？大家有信心吗？

生：有。

师：请小组合作。要求：拿出老师发的题卡，请同学们同桌合作，填表格，列乘法算式，然后编出8的乘法口诀。

师：同学们前后互相读一读自己编的口诀，看一样不一样？

2.汇报：

a、填表格，你怎么算出得数的？b、学生说乘法算式口诀师板书。

3.师：选一句你喜欢的口诀说一说，你是怎么编出来的？

生：三八二十四。三个八相加就是二十四。

师：读一读自己编的口诀。

4.师：学了8的乘法口诀你有什么问题想问吗？

生1：8的乘法口诀，有什么特点？

生1：8的乘法口诀有8句。

生2：相邻的两句相差8。

生3：四八三十二不好记，用什么方法记呢？

生4：不好记的可以根据上一句的结果加八算出下一句的口诀。

2.师：用你喜欢的方法记一记.

3.背口诀。

4.对口令，师生对，生生对。

（四）巩固练习。

1.让我们一起进入智慧大比拼，分男女两组轮流做题。

2.第一关，用口诀算一算。

3.第二关，连一连。

4.第三关，解决问题。

五、这节课，你学会了什么？

与复习教案教学设计人教版二年级篇六

教学设想

本课共有14个生字，其中11个为虫字旁的生字，并配有生动而有趣的儿歌，体现夏天的美好，快乐。学生都具有喜欢动物的天性，他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解，这易于理解儿歌内容。因此，我在设计教学流程时，根据学生已有的生活经验和认识水平，以图片为辅助手段，采用多种识字方法，如偏旁识字，猜字，熟字加偏旁，主要以学生想办法，教师适时点拨，让学生在师生互动学生合作中学习识记。

教学目标

1．认识“蜻，蜓，蚯，蚓”等11个带有虫字旁的生字和“展，运，网”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2．正确，整齐，规范书写“蚂，蚁”等6个生字。

3．正确，流利朗读儿歌。

4．认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，是学生产生好奇，愿意观察了解大自然。

课前准备投影片，词卡，字卡，动物图片

教学流程

第一课时

一．谈话导入：

二．理解课文

（一）初读课文

1．自渎课文

师：在读课文时遇到困难后该怎么办？

学生自由发言说出自己的好办法。

2．指名一人读一行。

3．请你再读一遍，将你认识的小动物的名字用括号括出来。

4．你找到几只小动物，它们是？

5．你们瞧，它们的名字飞到了老师的黑板上，你还认识它们吗？出示小黑板。

qingtinghudieqiuyin

蜻蜓蝴蝶蚯蚓

mayikedouzhizhu

蚂蚁蝌蚪蜘蛛

六位同学领读，其他跟读。

5．读去掉拼音的词卡。

6．老师还带来它们的照片呢？出示相应的动物图片

通过游戏将图片与字卡贴在黑板上。

7．再读词卡，仔细观察这六个词语，你有什么特点？（都是虫字旁，因为都是昆虫）。

再仔细看还有什么发现？（“蚂蚁”两字的右边还读mayi）

适时讲解什么样的字为形声字）

仔细观察还有哪些字为虫字旁？

8．你还知道哪些动物的名字是虫字旁吗？（出图出卡片：蚊，虾）

（二）理解课文

1．这么多的小动物在夏天里做什么呢？咱们再来读课文，这次老师问，你们来答，好吗？

师：谁在哪里做什么？

生：蜻蜓半空展翅飞。

2．多种形式读：男生问，女生答。女生问，男生答。

3．分角色，做介绍。

师：如果你是它们他们中的一员，你会把自己介绍给大家吗？师示范：大家好！我是一只小求小蚯蚓，我有着细细长长的身体，我会将土地翻松，让植物更好的生长。

5．上台表演。

三．写字训练

1．出示小黑板。

哪一个好？为什么？

你能写得更好吗？和老师一起写。

2．再写“蚁”。怎样能写好？

3．书上描红。

四．小结并布置作业。

小动物过着愉快的夏天，你们快到大自然中去认识它们，观察它们吧？

五．板书设计。

识字4

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

联系生活实际导入

纠正读书姿势

通过游戏增加学生学习生字的兴趣。

渗透形声字的概念。

运用形声字的规律识字。

诵读中理解课文。

进行口头表达能力的训练。

通过比较知道写字的规律。

[识字4(网友来稿)教案教学设计]

与复习教案教学设计人教版二年级篇七

教学目标：

1、会认本课中出现的14个生字，会写6个常用字。

2、会朗读、背诵课文。

3、结合插图并联系生活想像课文描述的各个画面，了解、感知夏天里一些小动物的生活，激发观察小动物的兴趣。

教学重点：

识记带虫字旁的字；诵读韵文。

教学难点：

读中想像画面，披文入“景”，感受小动物们有趣的生活。

设计特色：

读、想、识、写相结合，工具性与人文性和谐统一。

教具准备：

课文插图、生字词卡片、“蚯蚓在土里活动”及“蜘蛛在房前结网”的灯片或挂图。

教学时数：

一课时

教程预设：

一、谈话导入，自主读文

小朋友们，夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧！

今天，让我们先把目光投向大自然，去看看大自然中的小动物们都在忙些什么。——打开书，看到57面的《识字4》，请大家借助拼音读读课文，做到读准字音，读通句子。

二、汇报读文，找读虫名

1、学生互相读给同桌听，觉得读对了就竖起大拇指夸夸对方，发现有读错的地方就教同学读正确。

2、指几名学生站起来读，读后点评、正音。

3、分组或分男女生齐读课文。

4、课文中写了哪些小动物？请用“—”画出来。

5、书上的插图中画出了哪几种小动物？请连连线（或让学生上台指出来并带读词句）。

6、还有两种小动物没画出来，想看看它们吗？——出示补充挂图，并带读相关词句。

三、归类识字，发现特点

1、老师将这些小动物的名称去掉了拼音，看大家能不能认识——相继出示生字卡片“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”……认读后贴在黑板上。

2、请小朋友们看看这些表示小动物名称的字，都有什么共同的特点呀？（都带有虫字旁）——因为它们都是昆虫类动物，所以都是虫字旁。

四、书写“蚂蚁”，指导写法

今天，让我们把这些动物的名字中最容易写的“蚂蚁”两个字练写一下。先看老师在田字格中书写。

蚂——“虫”字变部首时下面一提提斜些，不要提得太长，“、”要藏在“口”的下面，右边的“马”与“虫”部平上不平下，“马”的下面一横可靠近“虫”的右下方。

蚁——左右两部分也是平上不平下，“义”的一“八”起笔高些，可伸到“虫”的右下方；“八”的起笔低些，“、”要与撇捺的交叉点相对，不要点偏。

五、读文说景，相机识字。

1、再来读读课文，看看夏天里的小动物都在哪儿干什么？

2、挑一两种你喜欢的小动物，看看插图，读读有关的句子，想像一下小动物活动的样子，再用自己的话说它们活动的情景。——课文怎么讲的呢？再读读有关句子。

3、随着学生的交流相机学习谈到的生字，讨论识记生字的方法。如：“网”，外边的同字框表示蜘蛛网的边线，里边的“××”表示交错的丝。

六、仿说句式，拓展韵文。

你还看过什么小动物在哪儿干什么？请仿造书上的句子自由说：

（什么小动物）（在哪里）（干什么）。

预设：蜜蜂花间采蜜忙

螃蟹水中挥大钳

蚂蚱草地蹦得欢

…………

七、回读课文，熟读成诵

1、课文中写的是六种较常见的小虫的活动，请大家用自己喜欢的方式读熟课文，如，做动作读，与同学合作读，（你问我答）等。

2、指名背诵，集体背诵。

八、巩固字词，练习写字

1、运用开火车、抢读、猜字等多种形式巩固生字、生词。

2、练习写“前”、“空”、“房”、“网”四个生字。

前——上下结构，不能写成左右结构。

空——上面是穴宝盖，“”、“、”的位置要恰当，“工”字上横短下横长。

房——“户”字头的头部不要写得太宽，下面“方”的一横要横长些。

网——里面的两个“×”要往上靠，要摆整齐。

九、课堂小结，布置作业

1、课堂小结：今天，我们学习了《识字4》，讲的是小动物活动的情景。这一课的生字大部分都是虫字旁。

3、抄写“我会写”的字并组词。

与复习教案教学设计人教版二年级篇八

教学目标：

情感目标：有观察小动物的兴趣，热爱美好的夏日生活。

认知目标：认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂蚁”等6个字。

能力目标：培养学生联系大自然和实际生活识字认字，能有感情表演朗读课文。有正确的写字姿势。

教学重点：认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂蚁”等6个字

教学难点：培养学生联系大自然和实际生活识字认字，能有感情表演朗读课文。

教学时间：1课时

教学过程：以下括号内为预测学生回答或教师活动`评价语言。

一导入。

小朋友，春天即将过去，夏天就要到来。看，草儿越来越，花儿越来越（），河水越来越（），天空越来越（）。美丽的大自然张开了双手，迎接住一群可爱的小昆虫。

（出示蝴蝶`、蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪四种动物的彩图）

二新授。

1看来，这些昆虫孩子们都认识，那他们的名字孩子们会读吗？

（出示蝴蝶`、蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪四种动物的生字卡片）（后鼻音真准，翘舌音真准）

指名读，齐读。开火车读正音

2还有两只小昆虫要和你们交朋友。（出示蚯蚓、蜘蛛的生字卡片）指名读、正音。

3去掉卡片上的拼音，开火车读。

4小朋友认识这些昆虫的名字，你们知道他们的家在那里吗？

（指名学生上台张贴蝴蝶`、蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪四种动物的彩图）

看，蜻蜓在空中展翅飞，教读展字。

蚂蚁在地上运粮食，教读运字（运什么：运货、运菜、运西瓜……）

5那蚯蚓和蜘蛛呢？他们没有家吗。

蜘蛛在屋里结网，教读网字。（扩词网球，鱼网，）

6刚刚，我们认识了很多昆虫的名字，他们是出示卡片，齐读。

你们在生活中还认识哪些虫字旁的字？你们还知道那些昆虫的名字？

师生共同交流（师展示图片七星瓢虫、螳螂、蟋蟀……）（某某的课外知识真丰富，多读书就是有好处……）

昆虫是捉害虫的，我们应该保护它们。

三课间休息。

教师自编韵律操。课文穿插。

1夏天到了，小动物们都出来活动了。。

自读课文

2指明读，齐读。正音。

3男女接力读。

4师带读，做动作。

5全体起立，做韵律操。

四句子练习。

1做完操，小朋友看起来更有精神了。

出示小黑板（----半空展翅飞

----花间捉迷藏）

2学生口头填空。

五写字。

1小朋友，我们今天在课堂上练了口，练了手，现在老师要考考大家的眼力。

（出示蚂蚁两个字的田字格范例）小朋友写这两个字，应该注意什么？生交流，师点拨

（虫字旁左边写小一点，马字写扁一点）

师范写，学生描红，书写（注意写字姿势）

2写完其他几个字。

六机动自制生字卡片。

[识字4教案教学设计]