最新以生活中的美 生活中的假象心得体会(精选17篇)

以生活中的美篇一

假象在生活中无处不在，往往伴随着我们前行。有时候，我们会被外界的形象所蒙蔽，误以为某人某事某物是真实的，最终发现真相时才追悔莫及。然而，假象也有它的存在价值，它可以激发我们的想象力和创造力，使生活更加丰富多彩。在这篇文章中，将结合生活经历和一些例子，探讨生活中的假象给我们带来的正面和负面影响以及对待假象的正确态度。

首先，生活中的假象给了我们美好的憧憬和幻想。当我们看到一幅美丽的风景画、一部扣人心弦的电影，甚至是一本优秀的小说时，我们往往会被其中的假象所吸引，进入一个全新的世界。这种假象激发了我们的想象力，让我们能够超越现实，追求更高更好的生活。例如，当我第一次读到《哈利·波特》系列小说时，我被书中创造出的魔法世界深深吸引，让我对自己的想象力充满了信心，并且激发了我对写作的热爱。因此，假象在这种情况下扮演着积极的角色，给予我们积极的憧憬，带来更多可能性。

然而，生活中的假象也可能带来负面的影响。当我们被虚假广告所欺骗，购买到次品或者无效产品时，我们会感到被愚弄，产生强烈的不满和失望。这种假象破灭的感觉往往会让我们对他人的诚信度产生怀疑，对生活的质量产生不良影响。在这种情况下，假象可能让我们失去对现实的信任，使我们对生活充满消极情绪。

然而，我们不能因为假象带来的负面影响就将其完全否定。相反，我们应该学会正确对待假象。首先，我们要学会保持理性和警惕。当遇到诱人的广告时，我们不应该盲目相信，而是要对其进行合理的判断和批判，同时要懂得辨别真伪，以免自己上当受骗。其次，我们要培养自己的创造力和想象力。假象虽然是虚假的，但它可以启发我们的创造力，激发我们对美好事物的向往。我们应该在想象的基础上，努力实现自己的理想，让美好的事物成为现实。最后，我们要学会接受现实。虽然假象可以让我们逃避现实，但基于现实的观察和判断才是我们生活中最重要的因素。我们应该正视并接受现实，才能真正理解生活的本质。

综上所述，生活中的假象有着积极和消极的影响，但无论如何，正确对待假象是我们应该追求的。通过培养自己的创造力和想象力，我们能够在假象中发现美好，激发希望；同时，我们也要保持理性和警惕，辨别真伪，避免被虚假所蒙蔽。有时候，假象只是生活的一种调剂，让我们的生活更加多彩。相信自己的判断和选择，把握现实，追求真实和美好的生活。

以生活中的美篇二

1、数、认、读、写10以内的数。

2、比较10以内数的大小。

正确数、写10以内的数。

1、数数时手口一致，与实物对应。

2、书写要整齐、匀称。

1、能正确数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数，会读、会写0到10各数。

2、掌握10以内数的顺序和大小，会用数表示事物的顺序与位置，初步体会基数与序数的含义。

3、初步感受数学与生活的联系，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

6课时

可爱的校园

课本第2、3页。

1.了解学生数数的情况。

2.让学生数实际生活中的物体，对10以内的数建立初步的感知。

3.在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学。

1.指导学生数数时手口一致，熟练数数。

2.激发学生学习数学的兴趣。

挂图，10根小棒。

同学们，从今天开始你们就是一年级的小学生了，这么多小伙伴在一起学习，大家互相帮助、互相学习，多有意思呀！

1.创设情境。

动物们看见小朋友们都背着新书包上学了，他们也想上学，于是，大象校长开办了“动物学校”，许多小动物高高兴兴地来上学了，熊宝宝摇着铃铛，高兴地叫着：“开学了。”

2.出示挂图，看图数数。

(1)“动物学校”建在了大森林里，小动物们背着书包高高兴兴地来到学校。小朋友，请你们看图说一说有哪些小动物，数一数各有多少只。

看挂图先自己数一数，再跟同桌或前后桌同学说一说。(2只小兔子，4只小松鼠，6只小熊)

(2)图上还有哪些小动物?(9只小鸟，10只蝴蝶)

(3)大象校长把校园打扮得非常漂亮，小朋友仔细观察，说一说“动物学校”里还有什么，并数一数。(1个大花墙门上有5个大字，3个大蘑菇教室，8棵大松树，7朵小花)

1.打开你的文具盒，数一数你有几支铅笔，跟同桌说一说。

2.数一数你衣服上有几粒扣子，数一数老师衣服上有几粒扣子。

3.数一数你们小组有几个人，问一问他们都分别叫什么名字。

4.数一数自己的手指。

5.数一数教室里有几块玻璃。

拿出10根小棒，先一根一根地数，再两根两根地数，再5根5根地数。数完后说一说怎样数得又对又快。

“动物学校”里有1只大象，2只小兔子，3个大蘑菇房子，4只小松鼠，5个“欢迎新同学”的大字，6只小熊，7朵小花，8棵松树，9只小鸟，10只蝴蝶。小朋友，你们数对了吗?打开课本，看第2、3页，再数一数。

认识我们的校园  (实践活动——了解自己的学校。)

1.了解自己学校的情况。

2.练习数数。

上节课我们认识了“动物学校”的校园，今天我们来认识一下自己的校园。现在我们一起到校园里走一走，说说校园里有什么，有多少。

1.让同学们排成4队，和老师一起悄悄地来到学校门口，看一看学校的名字，数一数有几个字，向传达室的工人师傅问好。

2.在校园里看一看，说说有什么，有多少。(1根旗杆，1面红旗，2个

双杠，8棵大树，3辆汽车……)

3.认识校长室。

4.认识老师的办公室，数一数有几位老师。

5.数一数一年级有几个教室，每个教室有几个窗户。

6.你还想看什么地方?自己去看一看，数一数。

1.说一说你在校园里还看到了什么。

2.说一说你认识哪些新同学。有几个男同学，几个女同学?

今天我们在教室外面上了一节数学实践活动课，我们发现校园里的许多物体都与数学有关系。我们不仅可以在数学书中学到数学知识，而且可以在校园里、家里、大街上发现许多有趣的数学问题。

以生活中的美篇三

以生活中的美篇四

生活中，我们常常会被各种各样的假象所迷惑。从媒体宣传到社交网络，从人际关系到个人形象，假象在我们生活中无处不在。有时候，我们会被这些假象所蒙蔽，追求虚幻的幸福；有时候，我们也会通过识破假象，找到真实的快乐。在这样的过程中，我对生活中的假象有了一些深刻的体会和心得。

首先，生活中的假象常常误导我们追求虚幻的幸福。媒体和社交网络上充斥着一幅幅完美的画面，美好的人物和事物令人向往不已。然而，这些画面背后隐藏着巨大的后台工作和修饰，假象让人误以为现实生活就应该是这样美好的。于是，我们开始不满足于现实，追求自己觉得更加完美的生活方式。不少人为了追求虚幻的幸福而牺牲真实的快乐。我们应该正视生活中的假象，不要被它们所迷惑，而是要珍惜眼前的幸福，追求真实的快乐。

其次，生活中的假象往往使人迷失自我，失去真实的快乐。当我们为了迎合他人的期望而改变自己，以假象来掩盖真实的内心，我们就失去了对自己的了解和认同。人们往往害怕被他人拒绝或评判，因而选择隐藏真实的自己。然而，这种行为只会使自己陷入一个虚假的境地。只有当我们诚实地面对自己的内心，展现真实的自己，我们才能体会到真正的快乐。因此，不要害怕被他人接受自己，不要为了讨好他人而放弃自己，我们要相信，面对真实的自己，才能找到真实的快乐。

然而，不可否认的是，生活中的一些假象还是有一定的价值。有时候，我们需要一些假象来保护自己或他人。面对残酷的现实，有时候我们需要一些幻想来让自己过得更好，来鼓舞自己勇往直前。当我们遭遇挫折和困难时，假象可以给予我们一些安慰，帮助我们坚持下去。而有时候，我们也需要一些假象来鼓励、安慰他人，让他们重新找到信心。假象是一种有效的情绪疗法，可以帮助我们保持心理的平衡，面对生活的挑战和压力。

最后，识破假象是一种智慧，能够帮助我们找到真实的快乐。不要被外界的各种表象所欺骗，我们要学会从假象中看到真相。在媒体和社交网络中，我们要对信息进行鉴别，不要轻易为其所动摇。在人际关系和个人形象上，我们要学会认识到他人和自己真实的一面。只有当我们识破了假象，找到了真相，我们才能享受到真实的快乐。不要追求虚幻的幸福，也不要逃避现实的困难，要勇敢地去面对，去寻找真实的快乐。

总之，生活中的假象给我们带来了很多体验和教训。有时候，我们被假象所迷惑，追求虚幻的幸福；有时候，我们也能通过识破假象，找到真实的快乐。不要被外界的假象所蒙蔽，我们应该珍惜现实的幸福，勇敢地面对自己真实的内心，识破假象，寻找真实的快乐。只有这样，我们才能真正地享受生活带给我们的美好。

以生活中的美篇五

生活中的假象常常让人有所迷惑和误导，但同时也给我们带来了许多有趣和意义深远的体验。通过与假象的接触，我们能够更好地理解自己和他人，反思自己对世界的认知，并学会面对现实中的挑战。在本文中，我将通过几个具体的例子，分享我在生活中与假象相遇的心得体会。

第二段：深入假象的表层

在生活中，假象常常以各种形式出现，例如虚假的广告、社交媒体上的美好展示、人际关系中的面子工程等。这些假象往往让人产生错觉，让人们过于依赖于外在表像而忽视其背后的真实。例如，有一次我在网上购买了一款宣传特别好的健身器材，然而当我收到实物后才发现它远没有广告上所述的那么实用和方便。这次经历让我认识到不能盲目相信广告，需要学会看清现实。

第三段：揭开假象背后的真相

尽管假象给人们带来了不少困惑和失望，但也不能否认它在帮助我们认识自己和他人方面的作用。我曾经有一段时间迷恋上了一个似乎完美无缺的朋友，直到有一次偶然的机会让我了解到她也有她的烦恼和困惑。这次经历让我明白，每个人都有自己不为人知的一面，我们不能只看到一个人的外在表象而忽略其内心真实的部分。正是这样的经历让我变得更加宽容和理解他人。

第四段：假象对于生活的积极作用

尽管假象让人们容易产生误解和期待落差，但它也有助于我们面对生活中的挑战。例如，当我们面临困难和压力时，常常会寻求一些鼓舞和力量的源泉。虽然这些鼓舞和力量可能是假象，但它们能够激发我们的动力和勇气去应对与解决困难。在我最初创业的时候，由于没有经验和背景，自信心低下，但是在一场成功的演讲中，我接收到了许多赞扬和鼓励，这些给了我面对困难的勇气和动力。虽然那些称赞可能是出于礼貌或鼓励的目的，但它们对我来说确实是无价的。

第五段：如何更好地面对生活中的假象

在生活中，我们无法彻底摆脱假象，但我们可以学会更好地面对它们。首先，我们要保持理性思维，不盲目相信一切。其次，我们要学会观察和分辨假象中的痕迹，从而更好地认知真实。最后，我们应该培养批判性思维，不断质疑并思考背后的真相。只有这样，我们才能够在生活中更加果断地抉择，不被假象迷惑和误导。

总结：

生活中的假象常常让人迷惑和误导，但它也有其积极的一面。通过与假象的接触与竞争中，我们能够更好地认识自己和他人，反思自己对世界的认知，并学会面对现实中的挑战。虽然我们无法摆脱假象，但我们可以学会更好地处理它们。只有保持理性思维，观察和分辨假象的痕迹，培养批判性思维，我们才能更好地认清生活中的真相，不被假象所迷惑和误导。

以生活中的美篇六

在中国传统文化中，五行是指金、木、水、火、土五种基本元素，也是自然界的五种能量状态。五行学说既是中医学理论的基础，也贯穿于各个方面的生活之中。在我的生活中，通过对五行的学习和体验，我有了一些心得和体会。

首先，五行教会我坚持平衡的重要性。在五行学说中，五种元素之间是相互制约和相互促进的关系。正是因为有了这种平衡的存在，才能够维持整个自然系统的和谐运转。而在生活中，我们也需要保持各个方面的平衡。比如，在工作和学习之间，我们要合理安排时间，既要追求事业的成功，又要注意身心的健康。在人际关系中，我们要尊重和包容他人，与人和睦相处。只有在平衡中寻求和谐，我们的生活才能变得更加美好。

其次，五行教会我适应变化的能力。五行学说中，金、木、水、火、土各具相应的性质和特点，但它们之间也是不断转化的。就好比自然界的四季轮回，也正是因为这种变化，我们的生活才充满了无限可能。在现实生活中，我们也经常会面临各种变化的挑战。适应变化并不容易，但如果我们能够积极调整自己的心态，学会从变化中寻找机遇，我们就能够更好地应对生活的变幻莫测。

再次，五行教会我独立思考的能力。五行学说中，金代表智慧，木代表创造力，水代表感性，火代表激情，土代表稳定。每个人在性格和才能上都有着与五行元素相对应的优势。我们应当以此为基础，培养独立思考的能力，发现自己的长处和不足，找到适合自己的道路。不要盲目追随他人，要有自己的主见和独立思考的能力，才能做出正确的决策和选择。

此外，五行教会我珍惜自然资源的重要性。五行基于自然环境的观察和研究，是人们对自然规律的整理和总结。五行学说使我更加深刻地认识到了自然界的伟大和宝贵。我们应该珍惜自然资源，保护自然环境。从小事做起，比如减少用水用电，垃圾分类等等，积极参与到环保活动中，才能更好地维护我们的地球家园。

最后，五行教会我追求内心的和谐与安宁。五行学说认为，人的内外环境是相互影响的。只有内心感到和谐与安宁，我们才能够享受到外在的幸福和快乐。因此，我们应当培养修身养性的习惯，保持良好的心态。可以通过冥想、读书和参与身心健康的活动等方式，来调整自己的情绪和思维。只有内心的和谐与安宁，才能够保持健康的身体和丰富的精神世界。

总而言之，五行学说贯穿于中华传统文化之中，也渗透到我们的生活中。通过对五行的学习和体验，我体会到了平衡的重要性、变化的挑战、独立思考的能力、自然资源的珍贵和内心的和谐与安宁。我相信，只要我们能够积极应用五行学说，在生活中找到平衡和和谐，我们的生活一定会变得更加美好。

以生活中的美篇七

古往今来，人们赞颂草的“野火烧不尽，春风吹又生。”，但是又有谁真正了解“草”呢？艺术家罗丹曾经说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”生活是一杯美酒，令人沉醉；生活是一段憧憬，令人向往。花香是浓烈的，要用鼻子来感受；生活是美好的，要用心灵来感悟。

每个人都会从生活中探求美，发现美，但他们往往忽略了一些小事，美也恰巧蕴藏在那儿。

美在每个人的世界里诚实而公平地存在着，而每个人的眼里都有着一个与众不同的“小宇宙。”不同的人在各自的“小宇宙”中发现着不同的色彩，探求出不同的美，他们以各自的美演绎着各自的人生。

有人认为得到了幸福，生活也就充满了美。可当你面对幸福时，你能很好地抓住它，发现它的美吗？也许你的一个不小心就会使幸福溜掉，美也随之流失。其实，我们用自己的双手去营造幸福，用自己的身心去感悟幸福，美就会来到。

有人说，理解就是美。曾经有位哲学家说过：“善于理解别人的人会发现世界到处是一道道门；不善于理解别人的人会发现世界到处是一堵堵墙。”既然我们要寻求美，那门就必须敞开，而墙堵住我们的去路，美也无处可寻。理解无非就是你我彼此沟通罢了，生活中人们渴望理解，人与人之间的交往需要理解。人与人之间只有相互理解才能更加和睦，生活才能更加美。

世界这么大，让我们睁大眼睛，用单纯而善良的心灵，用宁静平和的呼吸，去感受世界的多姿多彩，用孩子般的热情与好奇，去打开观察世界的多棱镜。

美，在每时每刻，在每一个角落，它不仅仅是爱美的容颜上，形体上，而更多的是蕴涵在五彩缤纷的生活中。观察美，发现美，创造美，生活将处处开满美的鲜花......

生活中不是缺少美，而是缺少了一些去发现美的眼睛。只要细细地去品味生活，就会捕捉到许多生活中的美。生活如歌，或高亢，或低沉；生活如酒，或芳香，或浓烈；生活如画，或明丽，或素雅。因为欣赏，你才会感觉到生活是多么的美丽和温馨。

以生活中的美篇八

1.作文指导：

二、根据生活表达“美“的含义

2.仿说：

残疾人的捐款不正向我们呈现爱之美吗？

运动员脚受伤了，却依然坚持跳至终点，不正向我们展现了意志之美吗？

小草在石缝中顽强生长不正表现了生命之美吗？

3.我发现是“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”我发现

4.是亲人的笑靥，是温暖的问候，是耐心的辅导，是失败时的安慰

5.是一首或欢快或悲愁的歌，

总之，是我们说不完也讲不完的。但我们要做也应该做的是去观察。在生活中懂得去欣赏美，用文字去表现美。

以生活中的美篇九

生活中处处有数学， 数字和我们的生活有着密切的关系。《生活中的数字》是一个科学活动。活动中首先我以身边的特殊数字激发幼儿的兴趣，“110”、“119”、“120” 。这三组数字对于幼儿来讲是熟悉的，也是必须了解的。以这几组数字引题不但让孩子们了解了数字的用途，更增进了孩子们的知识面，调动了孩子参与活动的兴趣。

第二个环节是启发幼儿寻找自身数字，让孩子们从自己的身体上找一找有没有数字，孩子们一听要从自己的身体上找数字，赶紧都低下头仔细地找了起来。宇恒在自己的裤子上找到了一个“27”，可他并不是很了解这个数字所代表的意思，我没有直接的说出答案，而是请孩子们动动小脑筋，一起讨论讨论，最终大家一致觉得裤子上的数字是知道裤子大小的尺码，有了它就算别人给自己买裤子就不怕买的大小不合适了。东东在自己的鞋底也发现了一个数字“29”，这又代表什么意思呢?这一回我请孩子们按自己鞋子上的号码进行了分组并一同来验证鞋子上号码的作用，得出的结果是让孩子们明白数字越大鞋子也就越大。这一环节让孩子们根据自身寻找身上的数字，充分调动了孩子们的积极性。通过讲述、讨论、验证使孩子们对于生活中不起眼的数字有了更进一步的了解。

最后一环节是发现生活中的数字，探索交流各种数字的含义。我出示带有数字的实物，来启发幼儿说出每种物体上数字的用处。这一环节是拓宽幼儿知识经验的环节，(温度计、食品包装袋、饼干盒等)让孩子们从生活中随处可见的物品中了解了它们不同的用途，并学会运用这些数字解决生活中的一些实际问题。整个活动中不仅激发了孩子对于数字的兴趣，更加使孩子懂得学会关注身边事物的情感态度。美中不足的是孩子们的兴趣虽然浓厚但在过程中一些细节方面我做的不是很好，没有关注全班幼儿以及在分组进行操作的过程中，秩序也比较的零乱，这些方面非常值得我思考，有时候往往想的很好，但在实际操作过程中却并没那么简单。相信有了这次的经验，在以后的活动中我会做的更好!

《幼儿教育指导纲要》中提到：孩子们科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们善于观察和发现。生活中处处有数字，针对本班幼儿年龄特点，本次活动我就以生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程、生活化的内容、经验化的讲述，让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。

1、教育内容生活化。本次活动的内容、材料都来源于生活。在活动开始，我利用身边的特殊数字引入，幼儿对“110、119、120”这几组数字特别敏感，他们根据自己的生活经验回答老师的提问，兴趣点被自然地引到数字上，最后的创造活动“设计名片”也是服务于生活。

2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予激励性评价，为他们创设一个安全、宽松的探索氛围，为每个幼儿提供了更多的机会参与尝试，孩子们在与环境的相互作用、与教师和同伴的互动中，获得了关于生活中各种数字的感性经验，主动性、积极性得到了充分发挥。

3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类较多，数量也很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外在材料的摆放和空间安排上，我也进行了认真思考，将同类材料放在一起;还有些易破碎的则摆放在泡沫盒上，以便于幼儿观察探索。

1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。

2、在第二个环节让孩子比较鞋子的大小时，请全体幼儿按鞋子数字的大小分组站立，这个环节老师没有考虑到班级空间小，致使活动中大部分幼儿拥挤成一团，不能清楚地验证到“数字越大，鞋子越大”这个观点。老师应请部分幼儿代表上台展示，老师给予引导，活动将更有成效，时间也会较紧凑。

3、在第三个目标定位上高估幼儿的能力，应把“创造性”改为“尝试学习”更为贴切。

以生活中的美篇十

假象是指与事实不符的表面现象，我们在日常生活中，经常会遇到各种各样的假象。探究假象的本质和原因，对于我们正确看待生活、把握真实也是有必要的。在这篇文章中，我将从五个方面对生活中的假象进行探讨和体会。

一、社交假象

这是我们每个人都难以避免的一种假象。在社交场合下，我们会采取不一样的言辞、姿态和行为去适应自己所处的环境。相信很多人跟我一样，以前在见面前都会刻意做一些在这一段时间出现的事情、说一些在这一段时间出现的话，但这类假象却往往与我们的真实想法和内心感受相违背。因此，在社交场合，适当的假象或许会让自己更适应环境，更加圆滑，但过度的假象会对我们自身价值观的完整性以及人际交往带来损害，并且不利于形成真正的朋友关系。

二、金钱假象

金钱是人们生活中必不可少的东西。但是有些人却为了金钱而营造了不真实的生活场景，营造假象的目的也许是为打造更好的生活状态或者表现更好的生活境界。大多数人看到他们的生活方式，会感到十分羡慕，却又疑惑地问自己，那么多强调金钱的生活中，钱到底能买到什么？是假象带来的虚荣，还是真情呢？当然正如人本身的崇高使命不是为了享乐，钱不是赚了越多越好的一种讲法，我们需要保持理智，更要保持对价值的判断和自我意愿的认知。

三、媒体假象

媒体是社会的重要组成部分，它在向公众传达信息的同时也难免包含一些假象成分。我们可以说现在的媒体已经没有什么好的不被“雕琢”的方面了，道德、良心变了调的专门攀附浮华之端的社交名媛等，也成为了各位卫道士的拉跨对象。媒体作为公众信息源，有着一定的道德责任，它展示的人和事，应该是真实的、符合事实的，而不是用夸张、美化、隐瞒等手段欺骗公众感官，去营造某种不实的假象。

四、价值假象

生活中的价值观本来是人类社会发展的根基，但是，由于社会制度、政治体系以及家庭教育背景等方面的不同，很多人的价值观差异很大。由于这种差异性，人们常常就会根据自己的需要或者说被人为塑造出来的特定情况，改变或者调整自己原本的价值观。这一调整如果过度，过于随便随性，就会导致一个人“价值观壳子打碎”了，形成一种虚伪、表面化的价值观假象。

五、互联网假象

在未来人类社会中，互联网将是不可或缺的趋势，同时也是我们生活中产生假象的一种渠道。互联网作为信息源，每天都会传播大量的信息，在这其中也不可避免的存在着一些假象。在互联网上，虚伪者总有其生存之道，他们可以在任何一个角落，掌握了一个小型论坛、一个 blog，就可以诱惑着无数人来攀附其荣誉，达成各种商业关系。这类人会伪装自己，扮演各种角色去获取自己想要的利益。

结语

总的来说，假象并不是一种本质的问题，其出现更多是因为人类现代社会的种种因素，当然也跟人类内心潜在的不安、虚荣和贪婪等因素有关。作为人，面对生活中的假象，我们应该逐渐形成对“真实”的判断，确立人生观、价值观，摆脱暂时的诱惑，找到真正的生活目标。因为真实，是我们一辈子都在寻觅和追寻的东西！

以生活中的美篇十一

在生活中，我们经常会被各种烦恼和挫折所打击，往往忽略了身边的美好和幸福。然而，只要用心去发现，就会发现生活中处处有美好。发现生活中的美好，不仅能让我们更加快乐，更加珍惜生命，同时也能提高我们的情商，帮助我们更好地与他人相处。在本文中，笔者将分享自己在发现生活中的美好方面的心得和体会。

第二段：发现身边的美好

要发现身边的美好，需要有一颗敏感、发现美的眼睛。我们可以在日常生活中寻找到许多美好的事物。比如说，清晨的鸟鸣声、阳光下的树叶、近距离观察花朵上的细微纹理等等。当我们学会观察和欣赏这些小细节时，我们就会在生活中发现更多的美好。此外，我们还可以通过旅行来寻找美好。旅行不仅能让我们放松身心，更能让我们见识到不同的文化和风景。旅行让我们更有机会去发现和体验一些印象深刻的美好。

第三段：体验生活中的美好

发现生活中的美好是一回事，体验它们则是另一回事。我们可以通过去参加各种活动，体验生活中的美好。比如说，去参加一些音乐会、绘画课程、社交聚会等等，这些活动能够让我们更好的体验生活中的美好。此外，我们还可以通过和亲友去散步，郊游等方式，共同体验生活中的美好。这些活动能让我们更好的感受生活中的美好，而且会在我们的生活中留下美好的回忆。

第四段：分享生活中的美好

当我们发现生活中的美好时，能够把它分享给其他人也是一件很好的事情。分享好的事物，会提高我们的社交技巧，培养我们与其他人的交往能力。我们可以把自己愉悦的心情、感受、经验和美好的事物分享给亲友，帮助他们快乐地度过每一天。当我们将这些美好分享给他人时，自己也会感受到一种“善良”的满足感。

第五段：结尾

总之，要想发现生活中的美好，我们需要有开阔的心胸、有感知美的眼睛、愉悦的心情和与他人分享的心态。当我们学会了发现生活中的美好后，我们会更加乐观向上，更加感悟人生，更加善良真诚，不断充实自己的人生。因此，让我们一起来发现生活中的美好吧！

以生活中的美篇十二

《周运动》是《曲线运动》的最后一节，在第一课时的教学中，主要分析了火车过弯道，汽车过拱形桥这两个案例，通过对这两个案例的分析，使学生深入理解圆周运动的规律，并结合日常生活中的某些生活体验，加深物理知识在头脑中的印象。本节课基本达到了学习目标。在知识和能力方面：学生基本学会了分析常见圆周运动向心力的来源，掌握了向心力公式的运用；在过程和方法方面：通过合作探究，注意提高学生的团队意识，提高了学生综合应用知识解决问题的能力；在情感态度与价值观方面：激发学生的学习兴趣，注意培养学生理论解决问题的能力。

授完圆周运动的案例分析，通过课后与学生交谈和自己的思考，现将本节课教学反思总结如下：

本节课的做的较好的方面有：

高点)等。这些做圆周运动物体的向心力是什么力，它的大小跟描述圆周运动量之间有怎样的关系呢?利用问题带领学生进入新课学习。这样引入新课能够激发学生的学习兴趣，引入流畅自然。

第二：引导学生思考,拓展知识时，启发式教学应用恰当。本课在引入新课后对圆周运动的向心力从供求两个方面分析，圆周运动需要向心力，需要的向心力由物体受到的合外力提供；圆周运动是由每一段小的圆弧形的运动所组成的，每一段小的圆弧的运动可以近似的看成是圆周运动的一部分，引导学生思考并拓展出新知识。为分析火车转弯时对轨道的侧压力和汽车过拱形桥的中的失重和超重问题做知识准备。在突破难点时分解知识难度,使学生更容易接受。

第三：重点突出难点突破方法得当：在火车转弯这个重点加难点问题上，先研究火车转弯的向心力(给出火车转弯处内外轨示意图)和力与运动的关系，然后提出铁路提速在转弯处会产生什么影响?(给出火车转弯处铁轨和轮缘示意图)引导学生运用拓展知识思考解决该问题。为了适应铁路提速，如果调整转弯处，可以采取那些措施?让学生进一步熟悉v?grtan?。对汽车过拱形桥的问题，首先让学生分别讨论分析过凸形桥时所需的向心力的方向和受力，再通过所需向心力由合力提供分析桥对汽车的支持力与汽车自身重量的关系。让学生自主分析汽车过凹形桥时对桥的压力，进一步加强学生对知识的理解和应用能力。在教学中运用利用实例类比、理论分析、借助图形等方法从浅入深,从易到难,层层分解来突破难点。

第四：考虑到学生的主体地位，教学中设计了一些简单的，旨在提高学生的学习兴趣的问题，如：观察高速路弯道内外侧高度有什么不同，火车在什么时候容易翻车等问题。也设计了一些需要思考，团体讨论的问题，如：火车如果在水平的弯道上行驶的时候，由什么来提供向心力；如果让外侧比内侧高，能否让重力和支持力的合力来提供向心力，如果可以，对这样的弯道上，火车的速度要怎么规定最合理等问题。让最先讨论出答案的小组来讲解，其他小组可以提问，补充，提高了学生的积极性。

本节课教学不足有：

第一：学生参与不足。首先，虽然考虑到学生的主体作用，但在讨论的过程中，优生占据了主要作用，对学困生的关注不够，学困生的学习积极性不高，通过作业反馈的信息了解到许多学生对这节知识的掌握并不理想。这说明他们学的很被动,并没有参与到教学中来。课堂的教学目的,是让学生成为知识的拥有者。他们只有在参与中获取知识，发展知识，只有让所有学生参与到教学中才能更好的体现学生的主体作用。

第二：在教学的过程中对解题的规范要求的不够。在课堂上，学生能够板书的就让学生板书，对学生做的不完整的地方，做了补充后，板书不够规范，有点凌乱。在解题完成后没有强调解题严谨，规范在解决物理问题中的重要性。

第三：在教具的准备上不够完善，虽然图片资料比较丰富，但音频材料少，学生能够动手操作的实物材料更是不足。

通过对本节课的教学后反思,我从中得到如下启示:

第一：学生是学习的主体，一定要让学生真正成为课堂的主体。在今后的教学中,引导学生积极参与教学,让他们多动手多动脑多开口成为课堂的主体。学生能分析的，让学生分析，学生能总结的，让学生总结，学生能板演的，让学生板演。引导学生主动学习，养成良好的自主学习习惯，在教学中会收到事半功倍的效果，更有利于学生的对知识的巩固和拓展。

第二：教师做好课堂教学的组织者，引导者。在教学中，尽可能的创设物理情景，激发学生的兴趣，引导他们积极思考，及时有针对性地指导学生的学习。在教学中积极了解学生，对学生出现的错误，通过引导、启发，使他们走出误区。成为真正的知识拥有者,并组织好课堂教学的全过程。

第三：教学中尽量多引用身边的物理现象和科技新成果，教学中引用身边的物理现象，这更容易激发学生的兴趣，使学生产生好奇感，从而引发学生积极思考。这样既可以让学生感受到物理就在我们身边，它并不遥远，是一些实实在在的东西，又能使他们对物理产生亲切感，从而增加学习好物理的动力和信心，更重要的是能培养学生观察生活现象、理论联系实际的能力和勤于思考的良好习惯。而科技新成果的应用，会增强学生的新奇感，激发学生学习思考的能动性与主动性，提高学生分析问题,解决问题的能力。

总之，在今后的教学中，我将扬长避短，吸收教研教改新成果，以新课标的教学理念和要求来组织每一节课。

以生活中的美篇十三

，存于你，存于我，存于天地万物——“只要你懂得欣赏，什么都可以成为艺术。”世界上并不缺少美，只是缺少一颗发现美的眼睛。

家里面井然有序，窗明几净，这是整洁的美；端庄秀丽，静谧可人，这是沉静的美；落落大方，清新自然，这是自信的美；平和洒脱，超然脱俗，这是闲适的美；粗旷豪放，不拘小节，这是大气的美。美的极致，便是安详。美是一种毫无烦忧的愉悦，用一种欣赏美的眼光去观赏世界，你会发现到处都有美的印痕。为心灵开一扇窗，让智慧的光芒和生活中炫目多彩的美呈现在你眼前。

以生活中的美篇十四

在我们的日常生活中，经常会遇到许多看似真实却又充满假象的场面。这些假象常常让我们深受其影响，无法真正看清事情本质。因此，对于如何辨别和处理生活中的假象，是我们应该认真思考的问题。在本文中，笔者将分享自己在生活中的假象上的一些心得和体会。

第一段：生活中的假象是常见的现象

我们生活中的假象很多，往往用肉眼去看并不能得出真正的结论。例如，身边常见的美颜软件，可以轻而易举地让我们的照片变得十分美丽动人，而不真实地反映我们的真实容貌。此外，网络上的虚假信息也是一种常见的假象。我们往往信以为真，而没有考虑到信息来源的可信度和真实性。生活中的假象是不可避免的，因此更要让我们懂得如何处理这些假象，以看清事物的本质。

第二段：应对生活中的假象需要清晰头脑

在应对生活中的假象时，我们需要一个清晰的头脑。首先，我们需要辨别假象。辨别生活中的假象需要多方面的考虑，比如，真实信息的来源、证明信息真实性的可靠渠道、不同信息之间的比较和权衡等。其次，我们需要保持信心和独立思考，不轻易相信别人的说法，尤其是在网络环境中，不要因为轻信虚假言论而盲目相信其真实性。

第三段：明确事物的本质是处理假象的重点

明确事物本质是处理假象的重点。要明确事物本质，需要用科学的态度去看待我们生活中的事物。具体包括明确一个事物的内部的本质属性和外部作用，关注其产生的原因和影响，了解事物的全貌和发展趋势。当我们能够了解事物的本质后，再去推理、分析，进而得到科学的结论。

第四段：诚信是消除生活中假象的重要保障

诚信是消除生活中假象的保障。诚信具有传递价值信息的作用。因此，人们应该在生活中注重诚信的价值，不断强化自己的诚信意识，让社会更加正直，让生活更加真实。当我们在做事时能够更加注重诚信，会更加客观、公正，减少假象的出现。

第五段：正确的思维方式是处理假象的基础

正确的思维方式是处理假象的基础。正确思考是指以科学的态度和方法去分析问题，运用概括、归纳、演绎等思维方式，从而达到正确的结论。实践当中，我们应该树立正确的思维方式，培养自己科学的思维习惯，才能够准确分析事物和运用科学的思维方式来处理假象。

综上所述，生活中的假象不可避免，但我们可以通过清晰的头脑辨别假象和诚信的态度消除假象。当我们能够理性地分析事物和运用科学的思维方式，才会更加清楚地认识我们周围的世界，并产生正确的判断和行动。最终，只有当我们学会处理生活中的假象，真正看清事物的本质，才能收获一个充满真实性的生活。

以生活中的美篇十五

生活中有很多时候，我们所看到的并不是真实的。这些假象，或许是一种错觉，或许是一种谎言，或许是一种自我安慰，但不管怎样，都是对我们视野和思想的一种挑战。在我的生活中，我也曾经遇到过类似的假象，通过深入思考和反思，我逐渐意识到了这些假象背后的真相，并从中汲取了一些心得体会。

第一段：看待假象要冷静

生活中的假象并不是一定坏的，因为它们可以带给我们一些美好的感觉。但是，当我们发现这些假象，或者碰到与自己期待相反的事情时，我们的内心往往会受到一些冲击。因此，对于这些假象，我们需要保持一定的冷静。我们可以思考，为什么会有这些假象，我们看到的东西是否可以成为判断真相的依据，这有助于我们保持冷静，看待事物的真相。

第二段：身处假象需要保持警惕

有时候，人们利用假象来欺骗我们，例如商家的虚假宣传，或者一些不实的谣言。在这些情况下，我们需要时刻保持警惕，不要轻信假象。我们可以通过多方了解信息、查实事实等方式，来避免被欺骗。当我们认清了一个假象，我们的警觉性就会增强，不会被再次欺骗。

第三段：真问题是需要认真去面对的

很多人选择逃避，选择沉迷于自己编造的假象之中，以此躲避真正的问题。但是，我们需要认识到，逃避并不解决问题。只有勇敢地面对现实、去解决真正的问题，才能让我们变得更加坚强和成熟。因此，当我们遇到困难时，需要拿出勇气，正视问题，而不是沉迷于自己编造的美好假象之中。

第四段：假象与美好不是等同的

虽然假象会让人感到一种美好的感觉，但仅仅是感觉而已，这种感觉并不等同于真正的美好。因为假象并不是真实的，只有真实的美好才会给人带来真正的快乐。例如，人们常常会觉得钱可以带来快乐，但事实上，钱买不来好的健康、幸福、温馨的家庭，这才是真正让人感到幸福的。

第五段：正视假象，理性地对待

生活中的假象，不可避免地会存在，但我们需要正视它们，理性地对待它们。我们可以从中汲取一些美好的经验和感受，也可以认清它们的本质，从中得到启示。这样，我们才能用更加清醒、客观的眼光看待世界，更加准确地判断真相。正因为生活中有假象，我们才更加需要保持警觉，对世界保持清醒、敏感的观察力，维护我们的正义感，也让生命更加充实、美好。

以生活中的美篇十六

美是什么？没不单单指外表上的美丽，更重要的是一个人内在的美。美是一朵花，在我们生活中充满美得瞬间里悄然绽放，散发出让人着迷的幽香。

母亲节那天，我特意用零花钱给妈妈买了一大捧康乃馨。回家时，我一上车就引来了全车人的目光。的确，这束花太美丽了，而且香气袭人，惹得邻座的小妹妹都忍不住想抱一下。我看出了她的心思，于是在下车前跳了一注送给她，她很开心地接受了花，并且露出了愿望被满足时愉快的笑容。从她的笑容里，我仿佛嗅到了美之花的香气，原来，如此简单，让我着迷。

而这朵美之花，还曾经在楼下的早餐店里开放过。那日，妈妈因为早上要出门，便很早离开家，并嘱咐我自己买早餐。妈妈一出门，我便又开始大睡。等到我起来时，早已过了点。我于是急急忙忙收拾好便到楼下的早餐店里点了饭狼吞虎咽起来。等我吃饱结帐时，才发现自己因着急，不仅忘带了钱，还忘带了钥匙。我尴尬地坐在那，进也不是，退也不是，急得面红耳赤。店里的老板似乎猜出了一二，便微笑着对我说：“怎么，没带钱？没关系，快去上学，下次记得带来。”听了老板的话，我心里很感激，顿时，原本简陋的'小店在我眼中也变得温馨起来，我仿佛又看到了那多美之花在开放。原来，如此温暖，让我着迷。

这朵美之花，还在我家的电梯间里开放过。一天我正准备下楼，看到邻居正捧着一大堆东西走来，我于是打开了本关上的电梯门，并帮着提了几样。邻居对我露出了善意的微笑，我心里喝了蜜一般甜。原来，如此快乐，让我着迷。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们一起努力让美之花在更多瞬间开放。你就会发现，，如此让人着迷。

以生活中的美篇十七

在我们的身话中有许多美比如为我们默默奉献的环卫工人和每天照顾我们的母亲。

我身边也有一种爱，那就是我的外婆，我的外婆可爱唠叨了，她的唠叨中总是带着关心和爱的。每次一回外婆家，外婆都会说文楚雄啊，回来了啊！听得我都有点不耐耐烦了，然后外婆会拿出水果来招待我。，她常说：多吃水果对身体好我知道吃水果对身体好但外婆也不至于这么关心我吧！

我跑去房问看电视时，外婆也会来打扰我，我专心致志看电视时，外婆常会问我一天堆问题，为什么这么瘦呀？是不是妈妈没喂饱你呀各种各样的间问题。有时候我会直接说外婆一句，然后外婆就会伤心的走开，可能是我的态度让外婆觉得很不好受，看到外婆这样子，此时我的心里也很难受。因为知道外婆是想我多陪陪她的。

下午吃饭时外婆常常会夹给我我喜欢的菜，一边夹一边说"多吃点啊！可好吃了！本来我很原意接受的，可自从我得知让别人用筷子给自夹菜会传染病菌后就会说。谢谢，不用了弄得我可尴尬了。老人平淡的爱，有如一汪清泉绵绵不断的温暖着我，是我不懂事不理解老人家，我会好好改变自己。

你的外婆是不是也这样爱唠叨呢？