课文沙漠中的绿洲教学设计与反思(优秀8篇)

运动会是让你感受团结与友谊的最佳舞台，一起激发出无限的能量。运动会宣传需要注意哪些关键点？以下是学生在运动会上展示的才艺节目，一起来欣赏他们的精彩演出。

课文沙漠中的绿洲教学设计与反思篇一

1、同学们，今天我们一起来学习沙漠中的绿洲老师想问问大家、在你们的印象中，沙漠是什么样的？用一个词来说一说、（黄沙满天，无边无际，没有人烟）

3、谁来告诉大家你找到的是哪个句子？（生说）（阿联酋到处是白茫茫的一片、这不是白雪，而是沙漠、）（原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一曾硬硬的壳、这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）

（没有任何植物生长的地方，荒芜人烟）

7、那谁能通过你的朗读让我们深切的体会的这里环境的恶劣？大家先练一练、（练读、指名读）

8通过你刚才——————的朗读，让我深深的感受到了阿联酋自然条件的恶劣、但在这样的沙漠中却有着星罗棋布的绿洲，我们先看看星罗棋布什么意思？谁来告诉大家？（像天空的星星和棋子那样分布着，形容数量很多，分布很广、）

9、那这里说有着星罗棋布的绿洲说明了什么/（说明了绿洲很多），我们来看看书上的两副彩色插图、自己再想象一下，然后来谈谈你看来之后的感受、（阿联酋的绿洲非常的漂亮，绿树成阴，鲜花遍地，放眼看起、这里到处都是绿树和草地，简直是一个人间天堂、）

二、精读课文、

1、这里老师有疑问了、在这个到处都是白茫茫沙漠的地方怎么会有这么多漂亮的绿洲呢？它们是怎么来的？（生说，是阿联酋人民建设的）

3、谁来说说你找到了哪些句子？（他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草、他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管、由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的跟部、）

4、大家找到这几句话、再读一读，从中你能读懂什么？（阿联酋人民花了很大的代价去改造自己的生活环境）

5、你是从哪些词语中读出来的？（买来———买来———买来———挖去————填上———埋下————从横交错———源源不断）（如果学生只说了从哪些词体会到的就追问、你们具体的说说、你是怎么从这些词体会到的吗？）（让学生把词一个一个说完）

（注意点评：在学生说到三个买来时、要及时的引导学生想，连土和淡水都要买、并且是在国外买回来，可见代价之大、在学生说到挖去、填上时，要及时引导学生想到这是多么的费时费力、在学生说到纵横交错，源源不断时要及时的引导他们想到埋水管可见工程之大、源源不断留出的水都是花钱买来的、那流的不是水、而是钱从中可见，阿联酋人民和国家为了改造自己的生存环境花了多么大的代价）

6、小结、从刚才大家的发言中，我们都深深的感到了阿联酋人民为了培育绿洲为了改造他们的国家花了多么大的代价、这是多么的不容易啊、大家自己读一读，读出这种不容易、（生练读————指名读（注意表扬学生读的好的地方，一个实在不行就多叫一个）————齐读）

7、是啊、阿联酋人民为了改造国家的确付出了很大的代价、所以可以毫不夸张的说，（在这里培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子、）（齐说）

9、正因为有了如此的决心，正因为花了这样大的代价所以阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木、大家再读读课文、看看从哪些地方能感受到他们像爱护孩子一样精心侍弄着这些花草树木、（生找）

（2自然段地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走、）你是怎么从这里感受到的？（生答）（每个人都很爱护花草树木，可见大家的爱护之心）

（6自然段给花草树木洗澡）你是怎么从这里感受到的？（给他们淋水、是为了让它们更漂亮）

10、所以、当园林工人看着这些树叶更绿了、小草更翠了，鲜花更艳了的时候他会是一种什么心情？（高兴，自豪）

11、对、是为自己培育的这些花草树木而高兴，是为自己的国家能在这样恶劣的环境中建成这么漂亮的绿洲而自豪、我们也为他们而感到高兴和自豪、一起来读读6自然段的这几句话、读出这种高兴和自豪、（霎时————————）

12、老师从刚才大家的朗读中听出了阿联酋人民的高兴和自豪、阿联酋人民为什么要这样精心的侍弄这些花草树木呢？书上告诉了我们答案、/找一找、（人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽、）

13、对、正是因为这种热爱生活，对美丽生活的追求才让阿联酋人民这样下定决心花这么大代价去改造自己的家园、看看阿联酋人民，我们还有理由不去维护我们这个美丽的家园吗？（没有）

14、对、让我们一起行动起来、像阿联酋热民学习、去维护自己美丽的家园、

三板书

课文沙漠中的绿洲教学设计与反思篇二

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、能抓住重点词语理解课文内容,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造美好生存环境的壮举，认识保护环境、改造环境的重要性。

教学重点、难点：

重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。

难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。

教学具准备：多媒体课件

教学过程：

一、走进“沙漠”，导入新课

1、沙漠给你沙漠印象？

板书：环境恶劣 不毛之地

2、阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！

多媒体出示句子：（指导读好这些句子）

“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。”

“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。         这里，土是咸的，水也是咸的，简直是不毛之地！

二、走入“迪拜”，感受“绿意”

1、然而，在这茫茫的沙漠中，布满了象征生命的绿洲，这些绿洲是什么        样的呢？让我们跟作者到其中的一个绿洲——迪拜去看看。

2、来到迪拜，我们看到什么？           

出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀        树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”

（1）从这个情景你感受到什么？

（环境优美：绿树成阴  鲜花遍地     板书：绿树成阴 鲜花遍地

珍爱花草树木、人民文明：没有  更不见）

（2）发挥想象，说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景。

（3）指导朗读（赞美  佩服）

三、走入文本，感受“壮举”

（一）精读第3自然段

1、 迪拜的风景这么迷人，这么美丽。这么美的景色居然是在荒芜人烟的沙漠中建起来的，多神奇啊！我们一起看下文，看看阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成如此良好的生存环境的。

2、自由地朗读第三自然段

（1）用“——”画出描写沙漠环境恶劣的词语、句子。

（2）用“~~~~”画出描写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的词语、句子。

（3）用（  ）画出给你印象最深的句子，并能说出为什么。

3、交流：

（1）植物生长需要怎样的条件？而阿联酋的环境是怎样的？谁给大家读一读有关的句子。（相机理解“不毛之地”）

（2）面对这样的条件，阿联酋人民退缩了吗？他们是怎样做的？给大家读一读有关的句子。

（a、“买来、挖去、填土、埋下”  从这四个词语你能体会到什么？

b、理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）

难怪阿联酋的朋友说：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”

（3）他们为什么要这么做？

（4）指导“有了……才……”练习说话。

4、读读这两段文字，阿联酋人民给你留下了怎样的印象？

（二）精读4-7自然段

阿联酋人民付出了这么大的代价培植了这些树木、小草，那他们是怎样进行呵护的呢？我们来一起进入课文的第4——7自然段看一看.。

1、这一部分有一个中心句，你能找出来吗？

出示：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”

（1）理解“侍弄”。

（2）你从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢？谁能给大家美美地读一读你喜欢的句子。

2、正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生活环境！而正是有这些阿联酋人民的辛勤付出和用心的呵护，才有了这些绿树和鲜花，这美丽的环境啊!

四、小结课文，升华“情感”

1、阿联酋人民为什么那么爱护花草树木？

2、在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个绿洲城市吗？（星罗棋布）

3、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来，从2002年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜”奖，用来奖励在改善人居环境中做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）

5、我们应该从他们身上学些什么？

五、作业

1、分别为“植树节（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界环境日（6月5日）”写环一句环保警句。

2、以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

板书设计：

沙漠中的绿洲

环境恶劣                 绿树成阴

不毛之地                 鲜花遍地

像爱孩子一样

精心培育侍弄

教学反思：

《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本课的教学给了我如下的体会：

一、创设情境，激发学生兴趣。导入部分，我通过出示阿联酋沙漠的图片，让学生说说自己印象中的沙漠，如“环境恶劣，不毛之地，寸草不生，黄沙满天……”然后我又出示文中描写的阿联酋沙漠的特点。再出示一组迪拜的风光图，让他们说说自己的印象。学生们看着图，畅所欲言。“高楼鳞次栉比。”“这里绿树成阴，鲜花遍地。”“地上看不到一片落叶……”我抓住时机加以引导：“阿联酋人民是怎样将恶劣的自然环境建设成如此良好的生活环境的？今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。”这样一来，学生兴味盎然，探究的欲望被激发起来了。

三、注意了工具性和人文性的统一。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”从我的教学过程来看，我注意遵循了新课程标准的特点。教学的最后阶段，我问学生：“阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！你最想对他们说什么？假如你是那里的小草、小花活小树，你会对游客说什么？”使学生由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一个检验。从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着每个学生，达到了双性统一的教学效果。

遗憾的是，在教学过程中，为了能有较多的时间来进行读写结合，放在朗读的时间上偏少。如果能有更充足的时间让学生来朗读课文，他们对内容的理解和情感的感悟会更到位；同样，最后的写话环节，如果时间充裕的话，让多一些学生来进行交流，能调动更多学生的积极性，让他们通过写、说结合来升华自己的情感。

课文沙漠中的绿洲教学设计与反思篇三

1.同学们,今天我们一起来学习沙漠中的绿洲老师想问问大家.在你们的印象中,沙漠是什么样的?用一个词来说一说.(黄沙满天,无边无际,没有人烟)

2.是啊,在我们的印象中,沙漠是一个没有生机,没有人烟的地方.而课本中所描述的沙漠又是怎么样的呢?请大家默读课文,把问中描述沙漠的句子勾画下来.

3.谁来告诉大家你找到的是哪个句子?(生说)(阿联酋到处是白茫茫的一片.这不是白雪,而是沙漠.)(原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好象罩着一曾硬硬的壳.这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!)

4.大家找到这两个句子..结合到书上109页的插图自由的读一读.读到这里,你眼前出现了什么样的景象?(生说)(这里的条件十分的恶劣.).

(没有任何植物生长的地方,荒芜人烟)

6.就像大家刚才说的一样.阿联酋这个国家到处是沙漠,地面是一层硬硬的盐碱壳.土是咸的,连水也是咸的.真的是一个条件恶劣的地方,用书上的一个词.这个地方简直是块(不毛之地).

7.那谁能通过你的朗读让我们深切的体会的这里环境的恶劣?大家先练一练.(练读.指名读)

8通过你刚才------的朗读,让我深深的感受到了阿联酋自然条件的恶劣.但在这样的沙漠中却有着星罗棋布的绿洲,我们先看看星罗棋布什么意思?谁来告诉大家?(像天空的星星和棋子那样分布着,形容数量很多,分布很广.)

9.那这里说有着星罗棋布的绿洲说明了什么/(说明了绿洲很多),我们来看看书上的两副彩色插图.自己再想象一下,然后来谈谈你看来之后的感受.(阿联酋的绿洲非常的漂亮,绿树成阴,鲜花遍地,放眼看起.这里到处都是绿树和草地,简直是一个人间天堂.)

二.精读课文.

1.这里老师有疑问了.在这个到处都是白茫茫沙漠的地方怎么会有这么多漂亮的绿洲呢?它们是怎么来的?(生说,是阿联酋人民建设的)

2.同学们,我们一起想一想.如果你的家乡,你的国家如果是一个有山清水秀的地方,也有像阿联酋这样的恶劣的地方,你会选择哪里?(山清水秀).对.我们都会选择山清水秀的地方,但阿联酋人民有选择吗?(没有).对/他们没有选择.面对这样的环境,既然我们没有选择,我们就只能去改造它..看看课文,阿联酋人民是怎么改造自己的国家的?请大家默读课文,把相应的句子勾画下来.

3.谁来说说你找到了哪些句子?(他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草.他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管.由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的跟部.)

4.大家找到这几句话.再读一读,从中你能读懂什么?(阿联酋人民花了很大的代价去改造自己的生活环境)

5.你是从哪些词语中读出来的?(买来---买来---买来---挖去----填上---埋下----从横交错---源源不断)(如果学生只说了从哪些词体会到的就追问.你们具体的说说.你是怎么从这些词体会到的吗?)(让学生把词一个一个说完)

(注意点评:在学生说到三个买来时.要及时的引导学生想,连土和淡水都要买.并且是在国外买回来,可见代价之大.在学生说到挖去.填上时,要及时引导学生想到这是多么的费时费力.在学生说到纵横交错,源源不断时要及时的引导他们想到埋水管可见工程之大.源源不断留出的水都是花钱买来的.那流的不是水.而是钱从中可见,阿联酋人民和国家为了改造自己的生存环境花了多么大的代价)

6.小结.从刚才大家的发言中,我们都深深的感到了阿联酋人民为了培育绿洲为了改造他们的国家花了多么大的代价.这是多么的不容易啊.大家自己读一读,读出这种不容易.(生练读----指名读(注意表扬学生读的好的地方,一个实在不行就多叫一个)----齐读)

7.是啊.阿联酋人民为了改造国家的确付出了很大的代价.所以可以毫不夸张的说,(在这里培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子.)(齐说)

8我们来算一算培养一个大学生要大概要多少钱.读小学要3到4万.中学要3到4万.大学要5万左右,一共要13万左右.这里说培育一个树就相当于培养一个孩子.那培育一个绿洲呢?培育星罗棋布的绿洲呢?又要多少?简直是多得惊人.可阿联酋人民为了改造自己的生存环境,为了让自己的国家更美丽.他们没有舍不得.而是年复一年.日复一日的这样在投入,大量的金钱随着从横交错的自来水管在往外流.大量的人民也日复一日,年复一年在为这些花草树木而工作.他们都有一个共同的目的.就是改造国家.同学们这个时候你们佩服阿联酋人民的这种顽强的意志吗?(佩服)好.带着你们的佩服,一起来读一读这几句话.

9.正因为有了如此的决心,正因为花了这样大的代价所以阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木.大家再读读课文.看看从哪些地方能感受到他们像爱护孩子一样精心侍弄着这些花草树木.(生找)

(2自然段地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走.)你是怎么从这里感受到的?(生答)(每个人都很爱护花草树木,可见大家的爱护之心)

(6自然段给花草树木洗澡)你是怎么从这里感受到的?(给他们淋水.是为了让它们更漂亮)

10.所以.当园林工人看着这些树叶更绿了.小草更翠了,鲜花更艳了的时候他会是一种什么心情?(高兴,自豪)

11.对.是为自己培育的这些花草树木而高兴,是为自己的国家能在这样恶劣的环境中建成这么漂亮的绿洲而自豪.我们也为他们而感到高兴和自豪.一起来读读6自然段的这几句话.读出这种高兴和自豪.(霎时--------)

12.老师从刚才大家的朗读中听出了阿联酋人民的高兴和自豪.阿联酋人民为什么要这样精心的侍弄这些花草树木呢?书上告诉了我们答案./找一找.(人类有了绿树,鲜花和小草,生活才更加美丽.)

13.对.正是因为这种热爱生活,对美丽生活的追求才让阿联酋人民这样下定决心花这么大代价去改造自己的家园.看看阿联酋人民,我们还有理由不去维护我们这个美丽的家园吗?(没有)

14.对.让我们一起行动起来.像阿联酋热民学习.去维护自己美丽的家园.

三板书

沙漠中的绿洲

沙漠.                               绿洲

鲜花遍地

课文沙漠中的绿洲教学设计与反思篇四

教学目标：1、学习理解文中的生字新词

2、理解阿联酋人民如何把沙漠变成绿洲

3、培养学生热爱环境的意识

教学重难点：理解阿联酋人民如何把沙漠变成绿洲

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

1、在这个春意盎然的春天里，你想干什么？

2、你们知道老师想干什么？（到阿联酋旅游）出示课件 提问：你们看见了什么？

3、今天我们来学习：18.沙漠中的绿洲（板书课题）

4、一起读课题，说说你想提出什么问题？

二、初读课文，学习字词

1、自由朗读课文。要求：把生字词读正确，把句子读通顺，并圈出带着生字的词语。

2、出示课件检查读书情况：

a.谁能拼读这些生字？b. 去掉拼音你们还会读吗？谁来试一试。 c. 哪个生字最容易写错？（挖）打开107页描红 d. 这里有两个二类字，看谁会读。

三、默读全文，完成填空，理解文章大意

我们来到（             ）,看到这里（              ）、（                ）, 感受到阿联酋人民（                  ）。

四、再读课文，了解文章1至4自然段

3、交流句子：

描写沙漠的句子

(1).课件出示：从飞机往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。

a.齐读这段话

b. 沙漠给你留下什么印象？（白茫茫）

(2).课件出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地。

a.齐读，这里又给你留下什么印象？（不毛之地）

b. “不毛之地”是什么意思?

c. 谁能把描写沙漠的这些句子读好？

描写绿洲的句子

1、出示课件：我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

a.引读：这里怎样了？给你留下了什么印象？（板书：绿树成荫   鲜花遍地）并结合图片理解这两个词语的意思。

b.地上是怎样的？（学生答：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地。）

c.读到这里你想对阿联酋人民说些什么？

d.这里那么美，你对这里产生什么情感？（喜欢）你能把这种喜爱之情读出来吗？（指导朗读）

2、沙漠究竟是怎样变成绿洲的?（找出句子）

课件出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

a.齐读这段话，并用—线画出动词。

b. 从动词中你感受到了什么？（泥土、水这些简单的东西他们都要买，看出建设绿洲十分困难。）

c. 那么困难，可阿联酋人民为什么要这样做？他们又是怎样说的？（出示课件）

d.小结：阿联酋人们多么爱护环境呀！

3、过渡：经过他们的努力，迪拜城怎样了呢？我们一起去逛逛吧。（出示迪拜城的课件）

a. 迪拜城怎样了？要想我们周围的环境美丽，你打算怎样做？

进行环境保护教育

五、小结：由于阿联酋人们的努力，迪拜城现在已绿树成荫、鲜花遍地，要想我们周围的环境美化，我们要“保护环境，从我做起！”

六、板书：

18、沙漠中的绿洲

白茫茫      绿树成荫

不毛之地     鲜花遍地

（艰难）

（阿联酋人民爱护环境）

课文沙漠中的绿洲教学设计与反思篇五

一．教学目标：

1、能正确、流动、有感情地朗读课文。

2、能用课文中的词句描述沙漠环境，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。

二.教学重难点：

了解阿联酋人民为改变恶劣的环境，克服种种困难，种树种花，精心护养，从而创造良好的生存环境。

三.教具准备：多媒体

四．教学过程：

（一）谈话导入：

1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。

2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（出示课件：让学生通过图片资料直观了解，有感官认知）

3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）

评价：你可真会用词；真美；谢谢你的赞赏

4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？如果让你在那生活你愿意吗？

5、老师还带来了一组图片，想看吗？（出示课件：让学生通过图片资料直观了解，有感官认知）

6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？

7、看了这些画面，此时，你的又是心情怎样的？如果让你在那生活你愿意吗？

同样的一个地方为什么会从不毛之地变成绿树成荫、鲜花遍地？

板书：不毛之地，绿树成荫，鲜花遍地

（二）精读感悟：

1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。（课件出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木）齐读。

“侍弄”是什么意思？

再加上“精心”说明什么？

谁能将你的理解送入句子中读一读？

评价：的确很用心、了不起的阿联酋人民、你读得也很用心

2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分精心？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。

3、交流

（1）第2自然段

你为什么找到了这儿？说说自己的感受吧（两名学生）

说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。

你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？

评价：美丽的迪拜、爱护环境的好公民

过渡：哪些地方还可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分精心？

（2）第3自然段

课件出示：“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”

老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？

你觉得这个代价大吗？

课文中是怎么说的？（指读好“很大的”）

你为什么读的这么用力？你为什么读的这么用心？

在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。

同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常精心。你能通过朗读告诉老师吗？男生读上一句话，女生读下一句话。

过渡：继续从本段中体会好吗？还有哪些令你感动的地方？

课件出示： “他们从国外买来……送到树木花草的根部。

泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）

水也要买吗？（水是咸的）

快速浏览这一段，找出动词。这些动词说明了什么？

前几年的一个植树节，我带着以前的学生来到大蜀山植树。我们先是挖了一个坑，然后埋下树苗，最后填上土。我们的植树活动我给起了个名字叫：植树三部曲。与阿联酋人民相比，你有树苗感受？（出示植树过程的图片，让学生通过观看图片和阅读文字了解阿联酋人民为改变恶劣的环境，克服了种种困难）

是呀，你看阿联酋人民侍弄花草树木多精心呀！你能把你的感受送入朗读中吗?

作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬）也请你将自己的感受通过朗读表达出来。

你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的？

理解“纵横交错”说明埋下的水管多，

（3）第4-6自然段 园林工人每天都要给花草树木浇水

阿联酋人民在土中埋下了这么多的自来水管，肯定不需要浇水了，是不是？

现在，请你们闭上眼睛，想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树，“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有什么感受？现在，你们最想做什么？好，老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人，我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）你们都变得更干净更漂亮了，现在，你们的心情怎么样？请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。

（4）读到这，我相信同学们一定会想说：怪不得，在迪拜绿树成阴、鲜花遍地，怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家花很大的代价培植的，怪不得—引读—（课件出示）阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（齐读）

（5）我是来自中国安徽合肥蜀新苑的一名普通老师，跟随旅行团，我来到了阿联酋的迪拜。看到了这里绿树成阴、鲜花遍地。（拉一名学生问）你是迪拜的公民吗？可以问你个问题吗？泥土是咸的，不适宜种植树木，为什么现在会变成这样？（挖……）我听说水也是咸，为什么现在长的这么茂盛？（埋下自来水管、淡水）我发现你们这里的草这么绿，花这么红，这是为什么呀？（浇水）我也没有看到有人攀树枝、摘鲜花或在草坪上行走，这是为什么呀？（爱惜）你们为什么要这么精心侍弄花草树木呀？（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）

板书：生活更加美好

听了你们的介绍，我知道了在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，这种说法毫不夸张。所以你们保护环境，努力追求美好的生活，正因为你们有了这种意识，所以你们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

三．升华感悟

四．板书设计：

课文沙漠中的绿洲教学设计与反思篇六

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文。

学会本课生字、新词。

学会用纵横交错、适宜造句。

第一课时

启发谈话，揭示课题

出示沙漠的图片。

板书课题：7沙漠中的绿洲

看到课文的题目，你想知道什么？

初读课文

教师范读课文。

听了课文以后，你了解了什么？

自读课文。

学生按要求自读课文。

检查自读情况。

抽读生字、生词。

指名读课文。

讨论每个自然段的段意。

交流。

指导写字。

第二课时

复习检查

听写词语。

细读课文

指名读。

说说读了这一段以后，头脑中有什么想法？

练习说话。

引导用星罗棋布说一句话。

指导朗读背诵。

指名朗读§2～6。

这些绿洲究竟是什么样子的？让我们一起去看看。

你能用自己的.话说说绿树成荫、鲜花遍地的情景吗？

从哪儿可以看出人们很爱护花草树木？

指导朗读。

这沙漠中的绿洲究竟是怎么来的呢？

自由读课文。

用划出描写环境恶劣的词句，用划出写阿联酋人民不怕困难的句子。

说说他们为什么这么做？

指导朗读。

轻声自由朗读§4～6。

读后说说自己感觉到了什么？

默读课文。

练习感情朗读。

细读第七自然段。

齐读课文，说说这段告诉我们什么？

板书设计：

7沙漠中的绿洲

恶劣良好

咸而板结绿树成阴

不毛之地鲜花遍地

像爱孩子一样花代价培植

课文沙漠中的绿洲教学设计与反思篇七

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学过程：

一、围绕课题，理解相关内容

1、围绕课题，检查自读情况，理解部分内容。

（1）课题中的沙漠指哪儿？从课文中哪儿知道的？（读有关句子）

沙漠留给你的印象是什么？用一个词描述。（无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……）看看书中是怎么描述的？（读有关内容，并相机理解：不毛之地）

指导朗读。（读出环境的恶劣）

（2）课题中的绿洲指什么？从课文中哪儿知道的？（读有关句子）

（3）这是一幅怎样的景象呢？（师描述，将学生引入情景。）

看到这样的景象，我们不禁感到――（生回答：奇怪、疑惑、惊叹……）

过渡：是呀，在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢？

二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举

1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的？（指名读相关课文）

引导学生用几个重点词概括这部分内容。（相机板书“买来、挖去、填上、埋下”）

2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。

（可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说）

3、透过这四个词你能体会到什么？

（1）这是一个壮举，阿联酋人民了不起！

（2）阿联酋人民追求美好生活。

（3）付出代价是巨大的。

（4）改造环境、克服困难的决心。

4、带着自己的体会，齐读这部分内容。

过渡：看看课文接下来又写了什么？

三、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草

1、自由读课文4―7自然段。

四、联系实际，抒发感想

1、每一篇课文学完，我们心中一定有许多感想，许多话要说。这篇课文学到这儿，你又有哪些话要说？（对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你还想对谁说）

教后反思：

引导学生阅读时，学生被“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走”、“这里的第一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”、“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”这些话感动，因为他们读到这些语言，想到现状，会发现我们在这方面做的远远不够。

教学时我反复引导学生读课文，引导他们多角度地想这些话的意思，他们慨叹阿联酋的伟大，明白良好的生存环境是需要花代价的！

在教学中，我让学生读到的是建设，读不到一点破坏，建设是要花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只需要一刹那。因为他们已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。美是怎么来的？我想通过这一课的学习，学生能够明白。所以，我认为，在探讨这个沙漠变绿洲的过程中，其实也美育之过程。人怎么创造美？这篇文章写的非常具体，那就是要花大代价，要真心地去保护，最后才能永恒地享受。从学生一次次精彩的发言中感受到这堂课给予学生的这种美的训练，效果是非常好的。

课文沙漠中的绿洲教学设计与反思篇八

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文。

学会本课生字、新词。

学会用纵横交错、适宜造句。

第一课时

启发谈话，揭示课题

出示沙漠的图片。

板书课题： 7 沙漠中的绿洲

看到课文的题目，你想知道什么？

初读课文

教师范读课文。

听了课文以后，你了解了什么？

自读课文。

学生按要求自读课文。

检查自读情况。

抽读生字、生词。

指名读课文。

讨论每个自然段的段意。

交流。

指导写字。

第二课时

复习检查

听写词语。

细读课文

指名读§1。

说说读了这一段以后，头脑中有什么想法？

练习说话。

引导用星罗棋布说一句话。

指导朗读背诵。

指名朗读§2～6。

这些绿洲究竟是什么样子的？让我们一起去看看。

你能用自己的话说说绿树成荫、鲜花遍地的情景吗？

从哪儿可以看出人们很爱护花草树木？

指导朗读。

这沙漠中的绿洲究竟是怎么来的呢？

自由读课文。

用 划出描写环境恶劣的词句，用 划出写阿联酋人民不怕困难的句子。

说说他们为什么这么做？

指导朗读。

轻声自由朗读§4～6。

读后说说自己感觉到了什么？

默读课文。

练习感情朗读。

细读第七自然段。

齐读课文，说说这段告诉我们什么？

板书设计：

7 沙 漠 中 的 绿 洲

恶劣 良好

咸而板结 绿树成阴

不毛之地 鲜花遍地

像爱孩子一样花代价培植

[沙漠中的绿洲(网友来稿) 教案教学设计]