ID:4780532
时间:2023-10-16 16:05:07
上传者:念青松六年级教案可以帮助教师理清教学思路,合理安排教学进度,推动学生的学习效果。下面是一些经过实践验证的三年级教案范文,值得我们借鉴和学习。
1能在语言环境中正确认读“轻、没、重、心”四个字,注意读准前后鼻音。
2、能正确认读后鼻韵母和整体认读音节;练习拼读音节。
3、读儿歌能大致了解儿歌内容;朗读时能努力做到不加字不漏字。
4、复习笔画“卧钩”,了解“心、鱼”的笔顺,并能在田字格中认真描摹着两个汉字。
一、揭示课题
1引入:(出示螃蟹吹泡泡图)
师:图上有什么?谁能有一句话把图上的内容说清楚?注意发言时声音响亮让大家都听清。
说明:
结合启发谈话指导学生观察图画,练习说完整的句子,培养学生的观察与表达能力。如果学生能说到螃蟹的动作、数量等,老师在评价时要注意表扬。
2出示课题:35吹泡泡
师:请同学们借助拼音把课题读准!
及时评讲:拼读时是否做到声音响亮,发音准确。
提醒学生注意“chui”是翘舌音。
(自由练拼指名拼读齐读课题)
说明:
本篇课文位于读儿歌识字学拼音单元末,拼音的初步学习也接近尾声。小朋友们跃跃欲试,都想来尝试拼拼各种音节。根据学生的这一心理特点,让学生们自己拼拼音节来读准字音,学习独立认读生字,并在拼读课题音节的过程中巩固所学韵母(ui、ao)、;为“读儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段,做必要的过渡衔接。
3了解“螃”字的结构拼读它的音节。
(1)出示螃蟹图及词组:吹泡泡的小螃pang蟹。
师:原来儿歌的内容和螃蟹吹泡泡有关啊,一定很有趣!
读词组:(吹泡泡的)小螃pang蟹
(2)分析“螃”的结构,练习拼读“螃”的音节。
师:大家要仔细听,认真记,看看谁最先听清“螃”的读音、记住“螃”的字形。
说明:
听的训练目标指向要明确,要让学生听清、记住哪些内容,一定让全体学生心知肚明,这样对于低年级学生来说训练的有效性才会提高。
师述:“螃”是个左右结构的字,左边是虫,右边是旁边的旁,合起来是也念螃。但是是螃蟹的螃,同学们可要记清它的字形!同桌之间相互说一说。
说明:
同音字的概念可适时渗透,引导学生逐步学会区分同音字的字形。
师述:“螃”的音节是“pang”,音节中有我们今天新认识的后鼻韵母ang,听清老师的读音,看看老师的口型(师慢动作范读两遍)。
(自由练读指名读开火车读齐读)
说明:
借助螃蟹的螃,学习后鼻韵母ang,要求同学学会用耳朵听,用眼睛观察,并且积极投入每一次练习活动中。
二、读儿歌了解内容,学习生字、拼音
1听课文录音。
师:先来听听录音,你们要边听边记:小螃蟹是怎么吹泡泡的?怎样吹,泡泡才能满天飘?(再听一遍,努力记住!)
反馈:同桌之间把记住的内容告诉对方。
说明:
此时不出示儿歌内容,只要求学生带着问题听录音,养成边听边记的良好的听记习惯,并试着把听到内容与同桌分享交流。
2朗读儿歌,学习生字和韵母。
(1)师生互动读、同桌配合读
师:原来,小螃蟹只有——生:不轻(qing)不重(zhong)小心(xin)吹,
师:才能——生:吹得泡泡满天飘。
(同桌互读)
(2)学习后鼻韵母ingong
师:“轻”和“重”是一对反义词,在儿歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力气有大有小。
(师指到音节zhong)大家看,这是“重”的音节,里面又有我们今天要新认识的后鼻韵母ong,听清老师的读音,看看老师的口型(师慢动作范读两遍)
(开火车读齐读)
师:你还知道哪些字的读音中带有后鼻韵母ong的发音呢?(给学生想的时间)
(闹钟、中国、巨龙,从前等)
师:仔细听老师读(师范读两遍)瞧!“小心”的“心”是前鼻韵母!同学们可要分清ing和in的读音。(做快速反应游戏:抽读韵母ing和in)
师:小朋友一定发现后鼻韵母末尾的发音和上海话“鱼”的发音类似,小朋友也可以用这种方法来区分前、后鼻韵母的发音。
说明:
后鼻韵母ing和in的发音比较容易混淆,结合起来教授,并推荐给学生一些有趣的记法,帮助学生区分。
(3)整体认读音节ying(出示ying及四声)我们一起开滑板车读一读!
说明:
用开“滑板车”的方法,借助形体动作,帮助学生记住四声声调,寓教于乐。
3再读儿歌,思考问题。
师:小螃蟹真聪明,不轻不重小心吹,吹得泡泡满天飘。可是小螃蟹是一开始就知道这样吹吗?请小朋友再读读课文,想一想!
轻轻吹,泡泡小,猛(meng)一吹,没(mei)泡泡,
师:小螃蟹一开始是怎么吹泡泡的呢?谁来读读?
(自由读指名读齐读)
师:“猛”和“没”是两个左右结构的字。(媒体用不同颜色标注出左右结构)“没”字前一课我们已经会写了,我们一起再来书空一遍!
同学们自己试着说一说,记住“猛”字。
师:“猛”的音节中带有后鼻韵母eng,我们请出eng的好朋友前鼻韵母en,再用上刚才老师推荐给你们记后鼻韵母的方法来念准音eng。
说明:
“猛、没”两个生字在字形(左右结构)上稍作强调,再次适时渗透部首的概念及记字方法,为学生进一步了解、运用一定的方法自主记字做准备。后鼻韵母eng的教授让学生借助en以及前面老师推荐的办法来读准音,学以致用。
4齐读儿歌。
师:这真是一只聪明的小螃蟹,亲自尝试把事情做好,我们一起把这首儿歌读好!
三、巩固练习、说话训练
1读angengingong以及ying的四声、
(自由读指名读齐读)
2练习用一定的句式说话。
可以用上这样的句式:(哪里)有(什么)。
说明:
在一定的游戏情境中,通过做一回小小导游员来巩固认读新授的拼音,并引导学生用规范的句式说话,如学生在介绍时能用上合适的量词,做到条理清晰等,老师要大力表扬,鼓励学生多说,帮助学生说得规范。
四、写字指导
1新授笔画“卧钩”。
(出示“卧钩”)
师:大家看,“卧钩”多像一个人半躺在床上。
(师范写生模仿写师生齐书空)
2描摹“心”。
(出示“心”字的笔顺框)
师:看看第几笔是我们今天新学的笔画“卧钩”。
师:写“心”字时要注意观察三个点,找准了位置,“心”字就写得好看了。
3描摹“鱼”。
(出示鱼图)师:鱼的字形和实物鱼特别象,这样的字叫象形字。
(出示“鱼”字的笔顺框)同学们根据笔顺框学会“鱼”的笔顺,在同桌的手心里写一写。
4生写,同桌互评
(1)写字姿势要正确。
(2)关键笔画的位置要摆准。
说明:
通过形象的比喻教授“卧钩”、“鱼”,以调动学生的学习兴趣。写字时,教会学生学会观察关键笔画,并通过学生之间的互相评价,培养学生良好的书写习惯。
1、认识生字,理解新词。
2、了解课文内容,感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。
这篇课文,是作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的.,体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物,把吹泡泡的过程写清楚的。
以读代讲法、图文结合法
一、出示插图,导入新课。
观察画面,图上的小朋友在干什么?他们的心情怎么样?你是怎么看出来的?
二、朗读课文,理解内容。
1、自由读课文。
说说自己喜欢吹泡泡吗?为什么喜欢吹?
2、分自然段读,并说出每个自然段的主要内容。
3、组织讨论。
(1)朗读自己喜欢的句子。
(2)说说为什么喜欢?
(3)把自己的体会读出来。
(4)理解句子。
三、学习生字:
1、认读生字词:齐读生字、词卡片。
2、强调易错字:
四、布置作业:
有感情地朗读全文。
1.尝试用吹泡泡的方法作画,体验泡泡吹画的乐趣。
2.在教师引导下,尝试欣赏泡泡落下时偶然形成的图形和线条。
3.能结合生活经验,用简单的语言表达自己对画画的想象。
1.幼儿有吹泡泡的经验。
2.泡泡器,盘子里的彩色肥皂水(红、黄、蓝、绿、紫)。
3.大的铅画纸4张(粘贴在桌子上),范画一幅。
1.教师应导幼儿欣赏范画。
教师:这幅画画的是什么?
教师:你们猜猜这幅画是用什么画的?
2.幼儿学习泡泡花的制作过程,欣赏泡泡落下时偶然形成的`图形和线条。
教师出示工具材料,演示作画过程。
教师:蘸一蘸,拿出来,里面有个小镜子,轻轻吹一吹,泡泡落在画纸上。
教师:看看是什么颜色?你觉得像什么?
引导幼儿尝试用不同的颜色吹画。
教师:谁想上来试一试,吹出和老师不一样的泡泡?
3.幼儿操作,教师指导。
教师帮助幼儿掌握吹泡泡的方法,提醒幼儿在换颜色时要把泡泡器放回原处。
4.集体欣赏幼儿的吹画作品,结束活动。
集体欣赏作品。
教师:画面上都有什么颜色的泡泡呀?泡泡和泡泡碰在一起时颜色有什么变化?
幼儿互相欣赏,自由交流。
教学变式:可以调整相应的活动环节,让幼儿先玩吹泡泡的游戏,感受泡泡落在画纸上的神奇现象,引导幼儿进行想象,教室再进行讲解。
活动延伸:组织幼儿玩吹泡泡游戏,看谁的泡泡吹得多、吹得大、飞得高。
领域参透:结合科学活动,引导幼儿观察阳光下吹出的泡泡的颜色。
教学目标:
1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能想象吹出来的泡泡像什么,会飘到哪里去。
2、能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。教学重点:把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡样子像什么。
教学难点
观察吹泡泡的动作,分解出一个一个的动作。
教学时间:
1.课时
教学准备:
肥皂水与吸
教学过程:
一、出示课题,提出要求:
你们爱吹泡泡吗?今天的说话课,是《吹泡泡》。比一比谁吹的泡泡又大又多;谁观察得仔细,能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。
二、吹泡泡,练习说吹的过程:
1、人人吹泡泡,边吹边想:这些泡泡是怎样吹出来的?
2、一人上台吹泡泡。其余同学边观察,边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。
3、交流有哪些动作。
4、用上句式:先……接着……最后……,把吹泡泡的过程讲清楚。自由准备,指名说一说,评议,同桌互相说一说。
三、再吹泡泡,观察泡泡的样子。
1、同桌互吹互看,比一比,谁吹的泡泡、最多。边看边想:这些泡泡是什么样子的?像什么?句式:()的泡泡,像()。或泡泡(),像()。
2、互相说一说,指名说一说,并评议,从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。
3、出示句式:这些泡泡有的像……有的像……有的像……,练习说话。自由准备,指名说一说,评议,同桌互相说一说。
4、当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?
5、把泡泡的样子连起来说一说。自由准备,指名说一说。
四、练习说吹泡泡的整个过程。
1、请几位小朋友吹泡泡,其余边看边说。
2、指名说一说,师生共同评议。
五、观察想象:
2、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。
六、小结,并要求回去写下来。
板书:吹先(蘸)……接着(放)……最后(吹)……看有的像……有的像……还有的像……想飘下来。
比赛开始了,我吹的泡泡果然不太好,一个也没有pk下来。给我留下的印象最深的是赵以恒,他吹的泡泡又大。赵以恒的材料不一样。而我不知道今天有比赛,我没有带泡泡水,只好借别人的。
通过这次比赛,让我明白比赛之前一定要有充分的准备。
比赛开始了,我吹的泡泡果然不太好,一个也没有pk下来。给我留下的印象最深的是赵以恒,他吹的泡泡又大。赵以恒的材料不一样。而我不知道今天有比赛,我没有带泡泡水,只好借别人的。
通过这次比赛,让我明白比赛之前一定要有充分的准备。
活动目标:
1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动,在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
活动准备:
1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个,酸奶盒人手一个,泡泡水。
2,记录表一张。
活动过程:
一、问题导入,创设情境。(完成圆形工具,师幼共同探索)
师:小朋友们,你们吹过泡泡呀?
师:那我们就去试试吧!《音乐泡泡不见了》(三分钟后,幼儿回到位置上)
师:刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?
师:原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
出示记录表,把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
师:请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡?
出示记录表,把幼儿的猜想结果记录下来,
师:那到底能吹出什么形状的泡泡呢?我们再去试一试,试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。(三角形工具和正方形工具事先准备好)
师:刚刚小朋友都去了圆形,三角形,正方形的泡泡器,开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状,那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
师:请若干小朋友起来说出自己试的结果,最后请大家一起说出试验的结果。
师:老师记录最后的结果。
二、老师总结
小朋友,我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的,和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的,都是圆圆的。
有的时候,我们想的不一定是对的,只有自己去试一下,才能知道结果。
三、我们一起到操场上去吹泡泡。
这天,我闲着没事干,于是拿着小水枪,并在里面放了点水和洗洁精来喷卫生间的小虫子,突然小水枪里冒出一个一个的小泡泡。我想了想,自言自语地说:“我来做一瓶泡泡水吧!”说干就干,我拿起洗洁精就往一个杯子里倒,又加了点水,哈哈,我的炮泡水完工啦!停了停我又找来了一根小吸管吹起了泡泡。看着那泡泡一上天一落地真是太有意思了,我要好好的观察观察它。
我环顾四周,觉得屋子太小了,根本没办法让我尽情地吹,尽情地观察,于是我立刻跑下楼,开始了我对泡泡的研究。我发现泡泡一落地就破了,但如果落到叶子上幸运的泡泡还能沾上去呢!我再看了看旁边的花草,发现上面有许多的蜘蛛网,而且又没有蜘蛛来保卫,我立刻想出了一个歪点子,那就是把泡泡沾到蜘蛛网上去。结果,泡泡很难被沾住,我想恐怕是由于泡泡的主要成分是水的原因吧。
吹着吹着,我突然发现泡泡水没了,所以我只能跑回家又重新制作了一瓶。完工后一吹,哇噻,泡泡怎么比上次更多更大了?我一拍脑袋瓜想起来了,原来没有加水。这时我高兴地跳了起来,嚷道:“哈哈,我又有新发现了喽!”(这时的泡泡更加牢固了)
然后,我又下楼吹了起来。正当一个泡泡落地时,一个人从楼上把一个装了垃圾的塑料袋子扔了下来,发出“嘣”的一声。我觉得这种行为非常没有公德,但这也使我想起了一个需要我和大家一起研究的新发明,那就是吹完的泡泡落到地上能够发出鞭炮的响声。我想这会让更多的小朋友喜欢玩这种泡泡游戏,而且这游戏没有太大的危险,所以这个研究我会继续的。我想这应该就是赵老师常常给我们说的:科学家应具备的品质吧!
今天的发现使我得到了很大的启发,那就是,干什么事都要把它研究透,一些好的想法可以常常记录下来,多多观察、多多去想、多多实践。
下午,我写完了寒假作业,和姐姐下楼吹泡泡。
到了楼下,我趁姐姐四处乱看时,一挥手让泡泡飘到她的羽绒服上。姐姐吓了一大跳,我忍不住笑了。姐姐一把抢过我的泡泡水,转了个圈,甩出了一圈彩色的泡泡,飘啊飘,直到飘过我们家对面的医院,才不见了。我不服气,又把泡泡从姐姐手里夺了回来。在空中甩了几下,飘出来的泡泡飞到比白杨树还要高的地方,比姐姐甩出来的还要高,我和姐姐欢呼起来。紧接着,我又甩出来许多泡泡,细心的`姐姐突然发现一个泡泡飘进了楼道,我和姐姐马上追了上去,发现泡泡飘到楼梯的扶手上,紧紧地粘在了上面,我把脸凑了过去,发现有许多五彩缤纷的“波纹”,好玩极了。这时妈妈叫我们吃饭了,于是我和姐姐这才依依不舍的回到了家中。
小学三年级语文期末考试作文:
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