ID:4784160
时间:2023-10-16 17:27:49
上传者:琉璃教案的编写应结合学生的实际情况和教学资源,注重培养学生的学习兴趣和能力。如果你正在为幼儿园教案的编写感到束手无策,不妨参考一下以下的范文,相信会有所收获。
1、认识小手,知道各部分名称和特点。
2、教育幼儿积极用小手学做各种事情,自己的事情自己做,提高自我服务的意识。
3、体验亲子合作的快乐。
伴奏音乐表格图片
孩子们,我们一起做个好玩的游戏好吗?
1、刚才的游戏中,都变出了什么?是用什么变的呀?
2、宝宝们的小手真棒,谁知道我们都有几只能干的小手呀?(课件)认识左手和右手。
3、观察一下,我们的左手和右手长的一样吗?都有些什么呢?认识手掌、手心、手背等。
5、出示多媒体,认识手指宝宝的名称。与家长互动,提高学习效果
1)排在第一个的手指,是谁?谁知道名字?(认识拇指)这个手指最喜欢做什么动作?请宝宝们用拇指大哥对爸爸妈妈们点点头,谢谢他们今天来幼儿园。
2)找一找,哪个手指长的.最小?给他想个名字吧(认识小指)。我的小指弟弟想找个好朋友拉拉勾,谁来跟我做朋友呀?在和爸爸妈妈们勾一勾吧,和喜欢的小朋友们也去勾一勾吧。
5)这些手指宝宝的名字你都记住了吗?请聪明的宝宝给大家说一说。
6、配乐手指表演,巩固对手指的认识。(请家长和宝宝们一起)
1、小朋友们的小手都有什么本领呀?今天我们就来比一比,怎么样?先请爸爸妈妈们想一想,你的宝宝都会做什么了呀?请想好的家长在表格中做个记号。
2、除了这些事情,宝宝们还会做什么呀?
3、再过几天,我们幼儿园要举行叠衣服和裤子的比赛了,请宝宝们加油练习,看看谁是小冠军。
1、小手宝宝能帮我们做这么多事情,多棒呀,怎么才能保护好小手呢?
2、爸爸妈妈们还有什么妙招吗?
1、小熊看到我们的小手这么能干,想请我们去他家帮帮忙,你们想去吗?
3、分组请宝宝带家长到喜欢做的区域,请家长看着样品,指导宝宝进行美工制作。
1.手的图片
2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)
3.操作材料:
夹珠子(筷子、木珠),穿珠子,绘画(涂色:“手套”)
1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。
3.简单了解保护手的方法。
老师简单介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”
提问:
1.刚才你做了什么? 是用什么做的?
2.除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿交流)老师小结: 小朋友的小手真能干,可以做这么多的事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢? 请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
1.幼儿观察手提问: 你的手上有什么? (手指)2.认识手指名称。
(1)介绍手指名称
出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。
a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说: 老师将* *戴在* *指上。
b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3.认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里? (手掌)
(2)手还可以怎样分? (手心、手背)
老师伸出手心,手背提醒幼儿。
如果没有手会怎样? 怎样保护手?讨论后请个别幼儿回答,老师小结: 勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。
提问: 怎样使自己的小手更能干? 启发幼儿想想: 如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,小手会不会很能干? 教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做许多事情,引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆表演。
1、录音机、音乐磁带;
2、大手图片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。
听音乐《走路》,师幼模仿小动物,做动作进入活动室。然后教师提问:小朋友我们刚才是用身体的哪一部分来模仿小动物的?(幼儿自由回答,引出手)
1、今天老师给小朋友带来了一个好朋友,看看它是谁?(出示大手妈妈)看到大手妈妈,你想到了什么呢?(鼓励幼儿大胆想象)大手妈妈有几个手指宝宝?(和幼儿一起数一数)每个手指宝宝都有不同的名字,和老师一起叫出它们的名字吧!
2、大手妈妈想和小朋友的小手交个朋友,小朋友愿意和大手妈妈交朋友吗?来用你的小手和大手妈妈对拍一下吧!(幼儿和大手妈妈对拍)刚才对拍的时候,小朋友发现大手妈妈大,还是小朋友的手大?你的手和你旁边小朋友的手一样大吗?(让幼儿和旁边小朋友比一比、看一看)你自己的两只手一样大吗?(教师和幼儿一起复习)
1、刚才我们一起认识了我们的小手,现在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓励幼儿讲述不一样的)
2、早晨起床的时候小朋友会干什么?(穿衣服、扣纽扣)怎样穿衣服、扣纽扣,老师这里有一件衣服,谁来给别的小朋友示范一下(让孩子到前面示范穿衣服、扣纽扣)穿好衣服后再干什么?(让幼儿根据日常生活经验回答并模仿)
3、我们的小手真能干,会穿衣服、扣纽扣,会刷牙、洗脸,会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐模仿日常生活动作)
4、小朋友的小手很能干,老师的大手也很能干。小朋友你知道吗,老师的手还会变魔术呢,看一下老师的手变出了什么?(孩子观察讲述)小朋友也来学一学吧!
5、我们的小手好能干,能帮助我们做这么多的事情,老师为小朋友准备了好多好玩的东西,用你能干的小手去玩一玩吧!(听音乐幼儿自选材料游戏)
我们知道了小手有这么多本领,小朋友一定要爱护好自己的小手,讲卫生,爱劳动,自己的`事情自己做。现在我们到外面和别的小朋友一起去玩吧!
《能干的小手》选自省编教材中班下主题一《了不起的我》次主题一《我有一双小巧手》教学活动一《能干的小手》。中班幼儿已具有初步的自我认识,特别是对手的认知有着丰富的生活经验和感性认识,通过本次活动让幼儿对小手的能力有一个更加全面的认识。同时,现在大部分孩子是独生子女,他们在衣来伸手,饭来张口的环境中长大,家长包办替代和过度宠爱,使孩子们失去了自我服务的机会。通过此次活动能让孩子认识到,自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
1、通过尝试用手亲自做事情,体验做事的成功与自豪,愿意自己的事情自己做。
2、了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成人手的不同本领,知道手很能干。
通过尝试用手亲自做事情,体验做事的成功与自豪,愿意自己的事情自己做。
1、音乐:钢琴曲图片:交警、清洁工、厨师、皮影戏表演者、剪纸艺人。
2、操作材料:各类积木、绘画工具、剪刀、彩纸、筷子、豆子、修补图书工具、魔术箱及用品魔方、纸杯、光盘、沙包、乒乓球。
一、游戏导入
1、师幼共同做手指游戏,激发幼儿兴趣。
小朋友们,我们一起来玩手指游戏好吗?
一个手指头变变变,变成毛毛虫爬爬爬;两个手指头变变变,变成小白兔跳跳跳;三个手指头变变变,变成小花猫喵喵喵;四个手指头变变变,变成小螃蟹走走走;五个手指头变变变,变成大老虎,啊呜啊呜啊呜。
2、师幼共同表演儿歌,巩固手的特征。
我有一双小小手,一只左来一只右,小小手小小手,一共十个手指头,个子高高是中指,个子矮矮大拇指,还有食指、无名指、和小指,手心手背心肝宝贝。
二、通过谈话知道手可以做很多事情,通过游戏体验手的不同本领。
1、谈话:讨论手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。
我们的小手可以玩好玩的游戏,它还可以做什么事情?幼儿自由回答我的小手可以做什么。
教师:我们已经长大了,会做得事情可真不少,能做到自己的事情自己做,小朋友们可真棒。
2、游戏:摸宝贝,了解手具有感知物品特性的能力。
看,老师这里有一个魔术箱,师演示,手伸入魔术箱内,用手感知物品,然后猜一猜是什么,最后拿出来验证。
幼儿模仿教师,继续游戏。
3、了解手可以传情达意。
(2)关爱聋哑人
还有一些小朋友他们不能用嘴巴说话,要用手语和我们交流,教师和幼儿一起做手语“我爱你”,萌发幼儿对聋哑人的关爱之情。
三、通过动手操作,体验用小手做事的成功与自豪感。
1、我们的小手有这么大的本领,现在就来发挥一下小手的作用吧!
播放音乐,幼儿自由选择区域活动材料进行操作:涂色,夹豆子,给积木分类、修补图书、剪窗花。
2、师巡回指导,并提醒幼儿自己的事情做完后可以帮助别人,提高速度。
3、:展示劳动成果,教师给予肯定表扬,使幼儿体会到自己完成事情后的自豪感。
四、出示图片,了解爸爸妈妈以及其他大人的手的不同本领。
1、小朋友的手可以做很多事情,爸爸妈妈的手可以做什么?
2、出示图片交警、清洁工人、厨师、民间剪纸艺人、皮影戏表演者。他们呢?
感受成人手的不同本领,激发幼儿愿意向成人学习,让自己的手变得更灵巧、更能干的愿望。
五、活动延伸
和爸爸妈妈一起用废旧光盘制作一件手工作品,带到幼儿园与同伴分享,进一步感受手的本领大。
本活动是一个综合活动,设计本次活动我首先考虑到孩子的年龄特点,知识以及生活经验,树立游戏是孩子们最喜欢的学习方式的观点,运用多种方法达成教学目标。
本节教育活动设计的第一个环节,采用游戏导入,引发幼儿兴趣,结合朗朗上口的儿歌巩固手的主要特征,从幼儿生活经验入手,经谈话讨论知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。通过游戏活动摸宝贝和形象的肢体语言,让幼儿在快乐的游戏中了解到小手的其他本领。接下来结合幼儿实际生活经验,让幼儿在动手操作中,体验小手有多能干,并体会到自己动手的快乐和自豪感。最后,通过认识不同成人的手,可以做更多事情,激发幼儿愿意向成人学习,让自己的手变得更灵巧、更能干的愿望。
本次活动设计的整个环节层层递进,运用了多种教学方法,幼儿参与的热情会很高,但内容较多,担心幼儿活动时间过长。
1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力,激发幼儿参加活动的兴趣,让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。
2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍;乐意和他人交往,学习互助、合作和分享。
3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法,探索游戏中的乐趣;
4.在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐
5、活动结束能将材料放回原处,在老师提示下整理场地。
6、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
(一)角色 区(娃娃家)
活动目标:
1 培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。 2 增加幼儿之间的交往,发展语言表达能力。
3 锻炼幼儿的动手能力,知道做父母的不易
材料投放说明:
1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。(动物头饰)
2、小床,布娃娃以及各种毛绒玩具,炊具,餐具,小桌子,电话。
游戏规则:自主选择角色,进行模拟游戏
(二)快乐书吧
活动目标:
1、培养幼儿对看书的兴趣。
2、发展幼儿的语言能力,养成坚持讲普通话的习惯。
3、养成良好的看书习惯。
材料投放说明:各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书
游戏规则:自主选择图书,进行阅读
(三)构建区
活动目标:
1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。
2、培养幼儿的搭建能力,促进空间知觉的发展。
3、了解各种玩具的使用方法,体验大家一起玩的乐趣。
材料投放说明:废旧易拉罐、饮料瓶子,雪花片,积木,各类塑料积插玩具,废旧纸板等。
游戏规则:幼儿分组合作,想办法搭建高楼等建筑物。
游戏指导重点:教师以游戏者身份共同参与游戏,指导帮助幼儿搭建中遇到的困难,比如;高楼要怎样摆放才不会倒塌。
(四)美工区
活动目标:
1、锻炼幼儿的动手能力,培养手指的灵活性,会粘贴花瓶
2、对美术活动感兴趣,会自由涂鸭和粘贴花瓶。
3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能
4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。
5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。
6、学会做完手工后把东西都收齐。
材料投放说明:橡皮泥,旧报纸,纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等
游戏规则:幼儿自主选择材料,根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。 游戏指导重点:
1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长,做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。
(五)益智区
活动目标:
1、锻炼幼儿的动手能力。会区分颜色给树叶宝宝找家
2、发展幼儿的思维能力,练习排序,学会有规律的串项链,。
材料投放说明:废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸,做成树叶宝宝若干,纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有1――5的几何图形若干。
游戏规则:幼儿自主选择材料,根据自己的意愿进行操作。
游戏指导重点:指导幼儿有规律的串项链,并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的好,按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。
备注:各区域标志设计,是根据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点,结合图文并茂,色彩鲜艳的各种标记图,再加以过塑来设计制作的。(具体说明 )
(一)激发兴趣
1、教师以音乐游戏对唱《小猫咪,你在哪里》引入活动
师:小猫咪,小猫咪,你在哪里。
幼儿:喵喵喵,喵喵喵,我在幼儿园,
师:小猫咪,小猫咪,你想玩什么。
幼儿:喵喵喵,喵喵喵,我想玩区角。
猫咪宝宝又想玩区角,好,现在小主人就带猫咪宝宝继续玩区角吧,可是宝宝们要注意了,今天我们的区域里增加了一些新的材料哟,瞧,我们的构建区里就增加了饮料瓶、纸板,纸盒等材料,小主人希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来,好,现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏,看谁玩得好,玩得高兴。
(二)实践操作
1、孩子们自选区角游戏。
2、教师进行观察指导,其要点为:
(1)观察孩子能力有否提高,与同伴的合作、交往能力如何,是否遇到了困难,如何解决的。引导幼儿自主地开展游戏,大胆交往、合作游戏。
(2)关注个别幼儿在活动中遇到困难,及时给予支持。
(3)注意不同幼儿的分层指导,了解其需要,及时调整。
(三)师幼交流与共享
1、回顾活动:。
(2)讨论各个区角个别幼儿有创意的行为。
(3)围绕“我有一双能干的小手”,请幼儿自由讨论,
2、教师总结:
猫咪宝宝们,今天你们都很能干,在区域里用自己能干的小手变出了很多好玩的作品,老师希望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来。
小百科:角落型态的教学对于害羞、拒绝上学的孩子尤其适合,因为孩子可以自由选择从某个有兴趣的角落进入,与一、两个兴趣相投的孩子先接触,直到他想走出来与其它角落的小朋友接触为止,不必一下就面对陌生情境、全班大团体的压力。
1、认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2、帮助幼儿理解和体会自己的小手很能干。
3、简单了解护手的方法教学重点、难点重点:了解五个手指的名称。
4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
5、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
认识手的结构和功能。
水粉、白纸、筷子、花生豆、音乐《我有一双小小手》
一、开始部分
1、教师与幼儿一起做《拍拍操》。
二、基本部分
1、认识手。
(1)知道每人都有一双手。
刚才小朋友在干什么呀?(做拍拍操)我们是用什么来做的?(小手)我们班小朋友都有一双能干的.小手,那小朋友认不认识我们的小手?大,考吧、幼师,网出,处!启发幼儿说出手指、指甲、手心、手背、指关节等名称,并发现手指长短、粗细的不同。
小结:我们都有一双手,共有十个手指头,手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵活运动,手指不一样粗,也不一样长,它们的名字也不一样。
(2)认识手指
a、教师启发提问,并用拟人化口吻进行讲诉。
最粗最短的是谁呢?(大拇指点点头)最小最瘦的是谁呢?(小拇指拉拉勾)中间最高的是谁?(中指跳跳舞)大拇指旁边的又是谁?(食指碰碰头)剩下一个指头叫无名指。(无名指弯弯腰)
b、练习说手指名称。(儿歌)大拇指大拇指你在哪里?我在这里我在这里点点头。
小拇指小拇指你在哪里?我在这里我在这里拉拉勾。
食指食指你在哪里?我在这里我在这里碰碰头。
中指中指你在哪里?我在这里我在这里跳跳舞。
无名指无名指你在哪里?我在这里我在这里弯弯腰。
3、了解手的用处及保护手的方法
(1)具体操作:幼儿用筷子夹花生豆,比比谁的小手最能干。
(2)谈话:手指的本领很大,那请小朋友说说它还可以做什么?(写字、吃饭、洗碗、洗衣做饭、扫地、梳头、叠被子等等)(3)教育幼儿要保护自己的手。
讨论保护手的方法:不玩尖锐的物品、不咬手指;勤洗手、保持干净。
三、结束部分
1、我们都有一双能干的小手,现在小朋友将自己的小手美术拓印画画下来,拿回家给爸爸妈妈、爷爷奶奶展示。播放音乐幼儿作画。
2、展示幼儿作品。
这节上得很成功,我采用直观教学法,让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维,理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿熟练地掌握知识和技能。特别是采用游戏“绘画”以比赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个游戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干,本堂课的主题也得到了深化。
1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。
3.简单了解保护手的方法。
1.手的图片
2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)
3.操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:"手套")
一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:"你是用什么来做这些事的?"
是用什么做的?2.除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿交流)老师小结:
小朋友的小手真能干,可以做这么多的事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
三、观察认识手
1.幼儿观察手提问:你的手上有什么?
(手指)
2.认识手指名称。
(1)介绍手指名称。出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。
a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说:
老师将**戴在**指上。
b.游戏:"戴指偶"老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3.认识手的其它部分。(1)手指长在哪里?
(手掌)(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心,手背提醒幼儿。
四、幼儿讨论:如果没有手会怎样?怎样保护手?讨论后请个别幼儿回答,老师小结:
勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干,教育幼儿多动手,勤动手。
提问:
教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。活动延伸:1.让幼儿继续操作2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。
1.手的图片
2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)
3.操作材料:
夹珠子(筷子、木珠),穿珠子,绘画(涂色:“手套”)
1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。
3.简单了解保护手的方法。
老师简单介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”
提问:
1.刚才你做了什么?是用什么做的?
2.除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿交流)老师小结:小朋友的小手真能干,可以做这么多的'事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
1.幼儿观察手提问:你的手上有什么?(手指)2.认识手指名称。
(1)介绍手指名称
出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。
a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说:老师将**戴在**指上。
b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3.认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里?(手掌)
(2)手还可以怎样分?(手心、手背)
老师伸出手心,手背提醒幼儿。
如果没有手会怎样?怎样保护手?讨论后请个别幼儿回答,老师小结:勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。
提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。
活动目标:
1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解体会自己的小手很能干。
3.简单了解保护手的方法。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备:
1.手舞视频《小手拍拍》
(手部图片、小朋友做事的图片)3.操作材料:夹珠子(筷子、珠子、盒子)
配套课件:中班健康课件《能干的小手》ppt课件
下载地址:
活动过程:
一、师谜语引出《手》
二、请小朋友观看视频《小手拍拍》
1.提问:视频里他们用手在做什么?
2.引导小朋友一起学习《小手拍拍》
3.一起练习《小手拍拍》
三、观察认识手
中班健康教育教案《能干的小手》含ppt课件
五、为了使我们的小手更能干分组游戏:《夹珠子》
六、提问我们的手对我们很重要:如果手受到伤害对我们有哪些影响?所以我们应保护我们的手,我们应怎样保护我们的手?(如:冬天戴上手套,擦护手霜,平时不玩尖锐的物品)等。
活动延伸:
1.让幼儿继续操作。
2.在常生活中我们学着自己的事自己做。
活动反思:
在活动中以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,不能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。
活动目标:
1.认识手的结构和功能,了解五手指的名称。
2.帮助幼儿理解、体会小手的能干性。
3.简单了解保护手的方法。
活动准备:
1.音乐《神奇的手指》、《小手歌》。
2.幼儿有做手影的经验。
活动过程:
一.导入课题:手指操《神奇的手指》。
师:小朋友你们知道现在是什么季节吗?(冬天)
师:冬天好冷,我们一起来做个手指操吧。
二.观察认识手
师:刚刚我们做了个手指操,跟老师一起摸摸你们的小手变热了吗?
师:咦,李老师摸的这个部位叫什么呀?(手心、手掌、手背、手指)
师:咦,手指上还有什么呀?(指甲)
师:你们的指甲修剪了吗?
师:如果不剪指甲,那指甲里面就有灰、细菌,所以小朋友们要勤剪指甲、勤洗手。
师:你们知道这五个手指的名字吗?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)
师:请小朋友们跟老师一起做手指游戏吧。(大拇指是爸爸)
三.叠衣服比赛
师:我们的小手会做手指操.手指游戏,那还会做什么呢?
师:小朋友们看下你们后面什么呀?(衣服)
师:那我们现在就来叠衣服比赛吧。
师:叠衣服比赛的要求;
1.老师说准备开始。
3.请小朋友排队依次走到衣服前面,折好了衣服就站在衣服后面让我们的客人老师看下你们的衣服。
四.进行手影游戏
师:小朋友们的小手真能干,小手除了会干活,还会变什么呢?
师:请小朋友到前面表演给客人老师和小朋友看。
五.爱护小手
师:我们的小手真能干,那我们的小手这么重要,你们是怎么保护它的呢?
师:假如你的小手受伤了怎么办呢?
师:冬天到了我们应该怎样让我们的小手不怕冷呢?
师:如果我们的小手开裂了怎么办呢?(提示会擦什么)
师:小手保护好了就可以做很多事情。
六.结束活动
师:有一个小朋友他告诉我他可以变雨点,你们想不想变一下呢?跟随音乐带着孩子回教室。
1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。
3.简单了解保护手的方法。
1.手的图片
2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)
3.操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:“手套”)
一、幼儿操作
老师简单介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”
二、引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手很能干。
提问:1.刚才你做了什么?是用什么做的?
2.除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿交流)
老师小结:小朋友的小手真能干,可以做这么多的事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
三、观察认识手
1.幼儿观察手
提问:你的手上有什么?(手指)
2.认识手指名称。
(1)介绍手指名称。
出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。
a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说:老师将**戴在**指上。
b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3.认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里?(手掌)
(2)手还可以怎样分?(手心、手背)
老师伸出手心,手背提醒幼儿。
四、幼儿讨论:如果没有手会怎样?怎样保护手?
讨论后请个别幼儿回答,老师小结:勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。
五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干,教育幼儿多动手,勤动手。
提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。
1.让幼儿继续操作
2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。
活动目标:
1. 认识手的结构和功能,了解五手指的名称。
2. 帮助幼儿理解、体会小手的能干性。
3. 简单了解保护手的方法。
活动准备:
1. 音乐《神奇的`手指》、《小手歌》。
2. 幼儿有做手影的经验。
活动过程:
一.导入课题:手指操《神奇的手指》。
师:小朋友你们知道现在是什么季节吗?(冬天)
师:冬天好冷,我们一起来做个手指操吧。
二.观察认识手
师:刚刚我们做了个手指操,跟老师一起摸摸你们的小手变热了吗?
师:咦,李老师摸的这个部位叫什么呀?(手心、手掌、手背、手指)
师:咦,手指上还有什么呀?(指甲)
师:你们的指甲修剪了吗?
师:如果不剪指甲,那指甲里面就有灰、细菌,所以小朋友们要勤剪指甲、勤洗手。
师:你们知道这五个手指的名字吗?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)
师:请小朋友们跟老师一起做手指游戏吧。(大拇指是爸爸)
三.叠衣服比赛
师:我们的小手会做手指操.手指游戏,那还会做什么呢?
师:小朋友们看下你们后面什么呀?(衣服)
师:那我们现在就来叠衣服比赛吧。
师:叠衣服比赛的要求;
1.老师说准备开始。
3. 请小朋友排队依次走到衣服前面,折好了衣服就站在衣服后面让我们的客人老师看下你们的衣服。
四.进行手影游戏
师:小朋友们的小手真能干,小手除了会干活,还会变什么呢?
师:请小朋友到前面表演给客人老师和小朋友看。
五.爱护小手
师:我们的小手真能干,那我们的小手这么重要,你们是怎么保护它的呢?
师:假如你的小手受伤了怎么办呢?
师:冬天到了我们应该怎样让我们的小手不怕冷呢?
师:如果我们的小手开裂了怎么办呢?(提示会擦什么)
师:小手保护好了就可以做很多事情。
六.结束活动
师:有一个小朋友他告诉我他可以变雨点,你们想不想变一下呢?跟随音乐带着孩子回教室。
《能干的小手》选自省编教材中班下主题一《了不起的我》次主题一《我有一双小巧手》教学活动一《能干的小手》。中班幼儿已具有初步的自我认识,特别是对手的认知有着丰富的生活经验和感性认识,通过本次活动让幼儿对小手的能力有一个更加全面的认识。同时,现在大部分孩子是独生子女,他们在衣来伸手,饭来张口的环境中长大,家长包办替代和过度宠爱,使孩子们失去了自我服务的机会。通过此次活动能让孩子认识到,自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
活动目标
1、通过尝试用手亲自做事情,体验做事的成功与自豪,愿意自己的事情自己做。
2、了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成人手的不同本领,知道手很能干。
活动重难点
通过尝试用手亲自做事情,体验做事的成功与自豪,愿意自己的事情自己做。
活动准备
1、音乐:钢琴曲图片:交警、清洁工、厨师、皮影戏表演者、剪纸艺人。
2、操作材料:各类积木、绘画工具、剪刀、彩纸、筷子、豆子、修补图书工具、魔术箱及用品魔方、纸杯、光盘、沙包、乒乓球。
活动过程
一、游戏导入
1、师幼共同做手指游戏,激发幼儿兴趣。
小朋友们,我们一起来玩手指游戏好吗?
一个手指头变变变,变成毛毛虫爬爬爬;两个手指头变变变,变成小白兔跳跳跳;三个手指头变变变,变成小花猫喵喵喵;四个手指头变变变,变成小螃蟹走走走;五个手指头变变变,变成大老虎,啊呜啊呜啊呜。
2、师幼共同表演儿歌,巩固手的特征。
我有一双小小手,一只左来一只右,小小手小小手,一共十个手指头,个子高高是中指,个子矮矮大拇指,还有食指、无名指、和小指,手心手背心肝宝贝。
二、通过谈话知道手可以做很多事情,通过游戏体验手的不同本领。
1、谈话:讨论手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。
我们的小手可以玩好玩的游戏,它还可以做什么事情?幼儿自由回答我的小手可以做什么。
教师:我们已经长大了,会做得事情可真不少,能做到自己的事情自己做,小朋友们可真棒。
2、游戏:摸宝贝,了解手具有感知物品特性的能力。
看,老师这里有一个魔术箱,师演示,手伸入魔术箱内,用手感知物品,然后猜一猜是什么,最后拿出来验证。
幼儿模仿教师,继续游戏。
3、了解手可以传情达意。
(2)关爱聋哑人
还有一些小朋友他们不能用嘴巴说话,要用手语和我们交流,教师和幼儿一起做手语“我爱你”,萌发幼儿对聋哑人的关爱之情。
三、通过动手操作,体验用小手做事的成功与自豪感。
1、我们的小手有这么大的本领,现在就来发挥一下小手的作用吧!
播放音乐,幼儿自由选择区域活动材料进行操作:涂色,夹豆子,给积木分类、修补图书、剪窗花。
2、师巡回指导,并提醒幼儿自己的事情做完后可以帮助别人,提高速度。
3、:展示劳动成果,教师给予肯定表扬,使幼儿体会到自己完成事情后的自豪感。
四、出示图片,了解爸爸妈妈以及其他大人的手的不同本领。
1、小朋友的手可以做很多事情,爸爸妈妈的手可以做什么?
2、出示图片交警、清洁工人、厨师、民间剪纸艺人、皮影戏表演者。他们呢?
感受成人手的不同本领,激发幼儿愿意向成人学习,让自己的手变得更灵巧、更能干的愿望。
五、活动延伸
和爸爸妈妈一起用废旧光盘制作一件手工作品,带到幼儿园与同伴分享,进一步感受手的本领大。
设计反思
本活动是一个综合活动,设计本次活动我首先考虑到孩子的年龄特点,知识以及生活经验,树立游戏是孩子们最喜欢的学习方式的观点,运用多种方法达成教学目标。
本节教育活动设计的第一个环节,采用游戏导入,引发幼儿兴趣,结合朗朗上口的儿歌巩固手的主要特征,从幼儿生活经验入手,经谈话讨论知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。通过游戏活动摸宝贝和形象的肢体语言,让幼儿在快乐的游戏中了解到小手的其他本领。接下来结合幼儿实际生活经验,让幼儿在动手操作中,体验小手有多能干,并体会到自己动手的快乐和自豪感。最后,通过认识不同成人的手,可以做更多事情,激发幼儿愿意向成人学习,让自己的手变得更灵巧、更能干的愿望。
本次活动设计的整个环节层层递进,运用了多种教学方法,幼儿参与的热情会很高,但内容较多,担心幼儿活动时间过长。
文档为doc格式
教材分析:
中班幼儿独立意识越来越强,不愿依赖别人,生活中喜欢做一些力所能及的事情。活动开展过程中,通过课件呈现“能干的小手”,引导幼儿进一步认识手的本领,充分感受、体验手的本领大;通过课件呈现“邋遢大王的家”的游戏情境,激发幼儿学习收拾、整理物品的简单方法的兴趣,增强做事的自信心,提高生活自理能力。
活动目标:
1.能说出手的不同本领,学习整理物品的简单方法。
2.积极与同伴交流整理衣物、图书等物品的小窍门。
3.愿意自己的事情自己做,体验做事成功的自豪感。
活动准备:
1.教师自制课件(《能干的小手》:幼儿为家人和幼儿园老师、小朋友服务的照片;《邋遇大王的家》:图书、玩具、鞋袜、衣服乱扔乩放,衣橱、小床上的物品一片混乱。
2.收集幼儿修补的图书、制作的工艺品以及以帮助别人做~情或自己的事自己做为内容的表征作品,布置“能干的小手”展览。
3.“幼儿学习材料”――《能干的我》。
活动建议:
引导幼儿感受小朋友的手能做不同的事情,体验自己的事情自己做的自豪感。
三、播放课件《邋遢大王的家》,引导幼儿帮助“邋遢大王”整理房间,学习整理物品的简单方法,愿意自己的事情自己做。
提问:“邋遢大王”的房间怎么样?哪里很乱?你有什么整理的好办法?
请幼儿阅读《能干的我》第2页,学习儿歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做的道理。
四、播放课件《能干的小手》,鼓励幼儿为大家做事情,用自己的双手为大家带来快乐,体验做事成功的自豪感。
提问:视频中小朋友们为别人做了哪些事情?
小结:能干的小手不仅可以为自己服务,还可以为大家带来快乐。
附:能干的小手
我有一双能干的手,样样事情都会做。洗手帕呀洗袜子,栽鲜花呀补图书。自己的事情学着做,自己的事情自己做。
活动目标:
1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解体会自己的小手很能干。
活动准备:
1.手舞视频《小手拍拍》
(手部图片、小朋友做事的图片)3.操作材料:夹珠子(筷子、珠子、盒子)
活动过程:
一、师谜语引出《手》
二、请小朋友观看视频《小手拍拍》
1.提问:视频里他们用手在做什么?
2.引导小朋友一起学习《小手拍拍》
3.一起练习《小手拍拍》
三、观察认识手
1.请小朋友观察自己的手。提问:我们每个人都有几只手?每只手上都有几个手指?
2.介绍手指名称。出示手部图片,我们每个人都有俩只手,每只都有五个手指头,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫做大拇指;最小最细的叫做小拇指;最高最长的叫做中指;大拇指和中指中间的叫做食指;中指和小拇指中间的叫做无名指。
四、幼儿讨论:
五、为了使我们的小手更能干分组游戏:
《夹珠子》
六、提问
我们的手对我们很重要:如果手受到伤害对我们有哪些影响?所以我们应保护我们的手,我们应怎样保护我们的手?(如:冬天戴上手套,擦护手霜,平时不玩尖锐的物品)等。
活动延伸:
1.让幼儿继续操作。
2.在常生活中我们学着自己的事自己做。
教学反思
这节上得很成功,我采用直观教学法,让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维,理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿熟练地掌握知识和技能。特别是采用游戏“绘画”以比赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个游戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干,本堂课的主题也得到了深化。
活动目标:
1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。
3.简单了解保护手的方法。
4.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
5.了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备:
1.手的图片;
2.动物指偶若干;
3.操作材料:夹珠子(筷子、珠子);穿珠子。
4.歌曲:《我有一双小小手》。
活动过程:
一.手指游戏互动。
二.幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的呢?”
三.引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手很能干。
师提问:刚才你做了什么?是用什么做的?(幼儿回答),师:除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别幼儿回答,与旁边幼儿交流)
教师小结:小朋友的小手真能干,可以做那么多的事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
四.观察认识手
1.幼儿观察手。
师:“你的手上有什么?(手指)
2.认识手指名称。
(1)介绍手指名称。出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指,让幼儿伸出大拇指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指
a老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿:老师将什么戴在什么指上。
b游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3.认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里?(手掌)
(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心、手背提醒幼儿。
五.幼儿讨论:如果没有手会怎么样?怎样保护手?讨论后请个别幼儿回答。
教师小结:勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的`东西,涂一些护肤品等。
六.引导幼儿想一想怎样使自己的小手更能干,教育幼儿多动手,勤动手。
小结:教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助他人做一些力所能及的事。
七.结束部分:
我们一起来唱一唱,夸夸我们能干的小手吧!歌曲《我有一双小小手》
活动延伸:
1.让幼儿继续操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼儿学者自己的事自己做。
活动反思:
在活动中以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,不能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。
1、认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2、帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。
3、简单了解保护手的方法。
1、手的图片
2、动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)
3、操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:“手套”)
一、幼儿操作
老师简单介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”
二、引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手很能干。
提问:1、刚才你做了什么?是用什么做的'?
2、除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿交流)
老师小结:小朋友的小手真能干,可以做这么多的事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
三、观察认识手
1、幼儿观察手
提问:你的手上有什么?(手指)
2、认识手指名称。
(1)介绍手指名称。
出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。
a、老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说:老师将xx戴在xx指上。
b、游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3、认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里?(手掌)
(2)手还可以怎样分?(手心、手背)
老师伸出手心,手背提醒幼儿。
四、幼儿讨论:如果没有手会怎样?怎样保护手?
讨论后请个别幼儿回答,老师小结:勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。
五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干,教育幼儿多动手,勤动手。
提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。
“老师,我的鞋带掉了。”“老师,我不会系鞋带。”最近一段时间,总是听到孩子们这样对我说,而这时,我就会不厌其烦地帮他们把鞋带系好。等空下来我在想,我每次这样帮她们系,他们得到的是什么?还不如教会他们系鞋带的方法,所谓“授之以鱼,不如授之以渔”这样不是更好吗?心动不如行动,于是开展了“能干的小小手”系列活动。让幼儿在自我服务管理方面能够得到提升,懂得自己的事情自己去完成。
1.掌握系鞋带的正确方法,能准确地系蝴蝶结。
2.学会自己能做的事情自己做,增强自我服务的能力。
1、环境创设:在美工区准备一些系鞋带方法的图片,放在醒目的位置,让幼儿一进区就能看到,并对之感兴趣。
2、材料投放:幼儿的旧鞋子,各种颜色粗细的鞋带若干,布娃娃6个,幼儿diy纸质鞋子。
(1)情境导入:上次我没有帮布娃娃系好鞋带,布娃娃想请小朋友们帮忙,大家分组试一试帮布娃娃系上漂亮的鞋带吧!
(2)观察指导:幼儿分3组进行,大部分孩子能用一头连续穿,但是在尝试交叉穿时出现了困难。
(3)教师介入:孩子们都能大胆动手尝试系鞋带,但是基本掌握的不好,于是我就以游戏者的身份介入他们之间,边说儿歌边指导。
(1)给幼儿提供主动探索的支架,进行文图演示;
(2)还可以在活动中加入角色扮演,让幼儿在一定的情境下联系系鞋带;
(3)给幼儿自由探索的机会,让幼儿自己尝试看图系鞋带,而不是灌输给她方法。
用图文的形式把系法步骤展示在墙上,发挥了环境的提示和暗示作用,这样做不仅在一定程度上解放了老师,同时也可以诱导幼儿良好习惯的形成。由于是比赛,在速度、技巧、能力上就有了更高要求,争取“第一”成为孩子积极尝试和练习的内在动力,幼儿都能积极参与。