大自然的色彩说课稿 大自然的色彩参考(优质8篇)

无论如何，我们都应该坚持自己的梦想，并为之努力奋斗。如何实现梦想是一个需要认真思考和规划的问题。首先，我们需要明确自己的梦想，并将其转化为可行的目标。其次，我们需要制定具体的计划和行动步骤，一步步向梦想迈进。最后，我们要坚持不懈地努力和奋斗，克服各种困难和挫折。以下是一些名人名言，它们能够点亮我们实现梦想的路途，给予我们力量。

大自然的色彩说课稿篇一

农历七月七日之夜，天气温暖，草木飘香，这就是人们俗称的七夕节，也有人称之为“乞巧节”或“女儿节”，这是中国传统节日中最具浪漫色彩的一个节日，也是过去姑娘们最为重视的日子。

在晴朗的夏秋之夜，天上繁星闪耀，一道白茫茫的银河横贯南北，银河的东西两岸，各有一颗闪亮的星星，隔河相望，遥遥相对，那就是牵牛星和织女星。

七夕坐看牵牛织女星，是民间的习俗，相传，在每年的这个夜晚，是天上织女与牛郎在鹊桥相会之时。织女是一个美丽聪明、心灵手巧的仙女，凡间的妇女便在这一天晚上向她乞求智慧和巧艺，也少不了向她求赐美满姻缘，初七也被称为乞巧节。

人们传说在七夕的夜晚，抬头可以看到牛郎织女的银河相会，或在瓜果架下可偷听到两人在天上相会时的脉脉情话。

女孩们在这个充满浪漫气息的晚上，对着天空的朗朗明月，摆上时令瓜果，朝天祭拜，乞求天上的女神能赋予她们聪慧的心灵和灵巧的双手，让自己的针织女红技法娴熟，更乞求爱情婚姻的姻缘巧配。过去婚姻对于女性来说是决定一生幸福与否的终身大事，所以，世间无数的有情男女都会在这个晚上，夜静人深时刻，对着星空祈祷自己的姻缘美满。

一转眼就到了明天。我洗漱完毕，又听见了门铃声。我开了门，一颗白白胖胖的星星站在门口。他说：“我是北极星，特意来接你去银河。来，坐上飞天扫帚，我们出发吧!”我坐了上去，扫帚立马就飞起来，往天上的银河飞去。

到了鹊桥旁，我看见那里有许许多多的星星在布置场景。他们五颜六色，如海里的彩色贝壳一样晶莹。一颗星星在为织女化妆，把织女打扮的美貌天仙。还有许多星星在装饰彩灯，准备食物，忙得不亦乐乎。

激动人心的时候终于到了。傍晚，织女开始走上鹊桥。我与几颗星星一路护送。忽然我看见前边有一个人影，仔细一看是牛郎。这就是牛郎织女啊!牛郎与织女激动地流下了眼泪，他们幸福的拥抱在一起。

天色晚了下来，北极星送我回家。我想，这一天真的过得充实，过得快乐!

大自然的色彩说课稿篇二

指导老师：周水华

过去，我总以为大自然是一位神奇的舞者，

大自然的色彩作文

你看，大自然一年四季滨纷多彩。

夏天，山冈上，公园里，小河边，

啊，好一派美不胜

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大自然的色彩说课稿篇三

初一级新生是从小学阶段到中学阶段的一个过渡期，大多数学生正处于中学阶段的适应期的，对于色彩知识在小学阶段有初步了解还不够透彻，在教学中还需不断地深入和加强。对于社团同学来讲有较好的基础，因此作业可以适当的调整，适合绝大多数学生的年龄特点。

教材分析

本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型表现”领域，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，产生了了解色彩、研究色彩、学习用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。

依照课改新课标要求，着重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系、色调的形成，促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣。

教学目标

1、知识与技能

简单了解光和色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察和感悟力。让学生选择合适的色彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。

2、过程与方法

通过师生积极扎实的准备，引导学生运用自主、合作、探究等方式通过欣赏、讨论、分析、实践等方法掌握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练习中感受色彩带来的快乐。

3、情感、态度和价值观

培养学生对大自然美丽色彩现象主动认识、积极关注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护环境的美好情感。帮助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。

教学重点和难点

1、教学重点：引导学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。

2、教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。

教法：引导、创设情境、鼓励发现

学法：合作学习、探究感知、增知实践

教具准备：课件

学具准备：课前搜集关于大自然的诗词、涂色工具

课时：1课时

教学过程

一、创设情境激趣生疑

（导课）罗曼61罗兰曾说过：美是到处都有的，对于我们，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。确实如此，美，打开了心灵的窗户；美，掀开了人生的日历；美，展开了追求的蓝图。用我们的智慧去发现美、把握美、创造美。

每天清晨，当我们睁开眼的时候，首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美最养眼的礼物――色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有了色彩我们的生活多姿多彩，有了色彩我们的生活无限精彩。

今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”（板书）

二、整体感知共同探究

1、课件演示（一组大自然图片）

刚才我们共同漫步于大自然，感受了大自然赋予我们的色彩，把你对色彩的感受用语言表达出来。

教学活动（学生各抒己见）

教学意图（激发学生学习兴趣，感受大自然的色彩美）

小结：日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，怎能不让我们为之动容呢！

2、出示《秋景图》：

分析图中集中出现的几种主要色彩：近中景秋天树叶的（金黄、桔红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松；在远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

教学活动（观察、欣赏、分析、回答）

教学意图（整体感知色彩的存在与自然界中）

教学活动（讨论、回答对色彩有初步的认识）

教学意图（引导学生理解光和色的关系）

板书：光和色的关系（色彩产生的原理）

3、色彩产生的原理：课件出示示意图，教师进行简单讲解。

小结：因为有光所以我们才能感受到色彩的存在。因此，光照和色彩有着直接的关系。光是由不同波长的七种色光和成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

（举生活中的事例说明）

出示图片：看看这两幅图有什么明显的不同？

教学活动（观察、比较、回答）

教学意图（加深巩固色彩知识）

提问：通过欣赏这些图片，让我们更真切地感受到了大自然及光的神奇。联系实际生活，举一些你身边的自然界中与色彩有关的例子。

教学活动（合作、探究、回答）

教学意图（联系生活、本地本土资源让学生发现、感受色彩美）

三、合作互动交流分享

色调：万事万物的存在，虽是千变万化丰富多样，但它总有一个起主导作用的角色。同样色彩也一样，一幅作品或一个环境中往往存在多种颜色，但是他们之间总会形成一个整体的色彩构成关系，这就是色调。

板书：色调的形成（应用于设计和绘画）

大自然的色调永远都是那么和谐、微妙。

出示图片：春（播）、夏（长）、秋（收）、冬（藏）四季，大自然孕育了不同的四个季节，在四季中感受色调的特点。

教学活动（探讨、回答）

教学意图（感知、理解色调的存在）

出示图片：欣赏大师作品

教学活动（分析、欣赏、回答）

教学意图（在美术作品中的深入理解色调）

小结：我们的衣食住行用各个方面都离不开设计，每一件作品的设计都有各自的艺术风格和色调特点，足以说明色调常见于生活中且用于设计和绘画中。

教学意图（整体感受色调的存在）

四、实践体验当堂内化

作业：1、自选工具简单画出荷花的色彩关系。（练一练）

分析色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅。

教学意图（简单实践和体验对色彩的感受与表达）

2、展示、评价（分组、集体展示，互评、自评，或谈收获）

3、课后延伸：用色彩表现记忆中动人的色彩现象，如彩虹、夕阳、大片的花、树、草地或春、夏、秋、冬四季。（工具自选）

五、迁移拓展提高素养

今天，借此机会我们共同漫步于大自然，感受色彩带给我们的快乐和激情。只要我们热爱自然、保护环境，大自然会无偿地馈赠给我们远比现在更多的色彩礼物。通过今天的学习，在以后的生活和学习中，用我们的画笔、相机、歌声、舞蹈以及好的文学作品等你能想到的各种方式捕捉大自然更多的色彩。

六、板书设计：

大自然的色彩

光和色的关系――（色彩产生的原理）

色调的形成――（应用于设计和绘画）

课堂小练：试着画画荷花的色彩归纳。可任意选用水粉、水彩、彩色铅笔、油画棒等涂色工具。

大自然的色彩说课稿篇四

每个人都应为生活添上一抹色彩，或浓艳，或淡雅。非水粉墨汁的泼洒，而是心的涂抹。不知从何时开始，看周围都如同灰白照片。湖水的呆滞，带绿的单调；抽搐的冷笑，勾肩搭臂的欢笑；匆匆的脚步，散落的文件；沉重的书包，失色的瞳孔。一切，无可奈何的重复。也许曾经那是和谐的生机，可如今只是如此而已。无可奈何，也被流年呆呆地冲着向前跑，曾燃起的那团火不知何时被浇灭了。喜欢素描的干净，却总觉得少来点什么。那样纯粹的灰白线条总生动不起来，提笔想添上几抹艳丽，却无从下手，即使勉强，也是固执地呆板。随它吧！一季又一轮回，又一纸的淡，一纸的素，一纸的灰白。冬天，格外地冷。

四季常绿的树反使街道透着深深凉意。“嗒嗒”地踏着清冷的路，听见被风淹没，风肆无忌惮地笑。缩了缩脖子，埋进厚厚的围脖。震耳的音乐呼啸而过，卷起又一层冷浪。佝偻如干枯树干的身子，破旧褪色邋遢的灰黄色的棉衣，拖沓的沾满黑泥的尼龙袋，颤巍巍的背影。倒似与这孤寂的夜很融合，不觉放慢的脚步。见他“咳咳”地抚着胸口，莫名泛起一层辛酸，那么冷的画面，却让灰白的时间有了一丝真实。“汪——汪——”抖地一下回过神，那一眼，似点亮了一层艳丽：长衣拖在湿冷的地上，露出棕黑色一角里衣袋子轻靠在身旁，手上是小狗鲜红的舌头，浅黄色的绒毛脑袋摩挲着。

侧身，深深浅浅的沟壑，夹杂着黄土，此时已是纵横满脸，残缺的土牙暴露在空气中——干裂的嘴咧着，因冷气而如血凝结后的残忍，“呵呵”着，无法看见眼神，却能感觉到。温暖？此刻，心里溢满了奇怪的真实，是这样一幅画面，给这一夜的我感动与欣喜。定格的朴实纯正的色彩久久挥之不去。一路的思索。那样真实的笑。真实的色彩。我们的世界包裹着太多。伪装着内心，呆滞流向远方——这才是灰白的原因。太少！已经太少能呈现内心真实的色彩。是斗志昂扬，誓夺第一的自信；是暮然回首，那人却在灯火阑珊处的惊喜；是紧紧相拥，心灵相牵的感动；是月明如画，共赏良辰的欣喜。每个人的生活都应有属于自己的色彩，可以美丽，为何不肯释放一刻，为生活涂上一抹色彩，让你的真实描出一纸灿烂。

我看见，那一纸的灰白。从那夜的感动中浸润开来，慢慢染亮了一整页。所踏之途，会漫漫真实地颜色，美丽？给生活涂上一抹色彩，为你。

大自然的色彩说课稿篇五

行在人世，尽观天下奇景，品人生百味。一年三百六十日，日日如此，倒也乐此不疲。

—题记

自古迁客骚人多行于天下，观遍奇山异水，乐享于人生。《南山行》中“平川沃野望不尽，麦陇青青桑郁郁。”陆游陶醉于山川绿水之中；《江林》则道：“自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。”杜甫沉浸在邻岸江边；而在《白雪歌送武判官归京》中岑参所见“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”奇景更为独绝。

纵观天下之壮美绮丽，感其人生之酸甜苦辣。自古以来古人都善于观赏人生，体会人生，感知人生境界及态度，使得人生得以色彩斑斓。

但又闻俗说今时不同往日，今昔不比当年。

随着现实社会的进入，物质要求对于人类显得越来越重要，从而急剧打破了物质与精神在人类生活中的平衡发展，使之大多数人们的生活开始全面偏向于物质。正因为如此，现世生活中各种巨大压力犹如滔滔江水翻滚而来，没有了精神观给予调配，使人们倍感身心疲惫，甚至出现灰淡的人生观。

今时今日在当下的人们无一不为了生存每天穿梭在人群中，每天三点一线的生活乏味无趣，反是接踵而至的各种压力更使得人们觉得人生暗淡无光。

所以，要怎样为当下的我们自己的生活增添几分色彩，大可效仿古人对人生的“闲情雅致。”你可游观山水奇景踏遍世间尘土意其自然之瑰丽；可身临岸江边，坐赏出水芙蓉，品一西湖龙井；可脱离世俗入民凡间，深会乡俗民情感受世外桃源。用心灵去感知物质以外的生活，以那山涧之泉水洗涤繁琐的心，以那初升的太阳来照亮灰淡的世俗人生。

也大可效仿古人对待生活的高尚态度，寻“高山流水”知音畅谈人间世事；自知“知足常乐”以免因世事而患得患失；“浊酒一杯”忆往昔峥嵘岁月。以诗文丰富精神。放宽心去感受人生。

人生太多是是非非，且人则被压在这是非生活以及各种压力之下，面对越来越枯燥乏味的生活人生也愈显得灰淡。而在此，只有以乐观的心态支配精神，然后去感受人生，用心灵去倾听人生美好的一面，才得以让人生因得感受而美丽，让人生以美好的感受而多姿。

以感受生活的美好，来为“灰淡”的人生涂上一抹色彩。

行在人世，尽观天下奇景，品人生百味。一年三百六十日，日日如此，倒也乐此不疲。

大自然的色彩说课稿篇六

大自然的色彩说课稿篇七

大自然是一位神奇的魔法师。春夏秋冬，他都会带给我们不一样的色彩。

春天，他轻轻地吹了一口气，带给我们一片充满生机的绿色。你瞧，禾苗哥哥穿上了碧绿的礼服，柳树姐姐换上了翠绿的长裙，连小草弟弟也不甘落后，披上了嫩绿的外套。

夏天，他把手中的魔法棒轻轻一挥，带给我们一片充满活力的`蓝色。你瞧，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，远处，蔚蓝的大海在夏风的吹拂下，卷起层层浪花。

秋天，他念了念咒语，带给我们一片丰收的黄色。你瞧，一大片金灿灿的稻谷成熟了，一阵风吹过，稻田里掀起了一层层金黄色的波浪。果园里，黄澄澄的柿子就像一个个小灯笼挂在枝头，沉甸甸的，把果树都压弯了腰。

冬天，他又挥动手中的魔法棒，带给我们一片纯洁的白色。你瞧，一片片雪花在空中打着转儿，洋洋洒洒，飘落下来。大树裹上了银白的外套，房屋戴上了雪白的帽子，整个大地都铺上了洁白的地毯。

大自然的魔法真厉害呀!我爱这多彩的大自然!

大自然的色彩说课稿篇八

天空，深深的蓝，这，是夜晚。璀璨的群星开着火车，一个接着一个，像无数颗钻石镶在天空，它是银色的。这是大自然颜色，清澈如湖泊的蓝，绸缎般的在天空;典雅而透彻的银，点缀着庄严华美的天空。

风乐了，它被颜色所洗礼、所感染，这是大自然的颜色，当绚烂夺目的花朵开满漫山遍野时，一张彩色的风景地毯触手可及。

让心灵贴近大自然，感受它那每一笔如秀丽风景画般的美丽，感受那最自然的醉人色彩!