最新小学数学期试试卷分析报告 小学二年级数学期中期末试卷分析(模板16篇)

竞聘报告是一种通过书面形式向招聘单位介绍自己的能力、经验和优势的材料。下面是一份关于消费者行为分析的报告范文，希望能够对大家了解市场有所帮助。

小学数学期试试卷分析报告篇一

一、学生情况分析：

本年级学生48人，家庭学习环境良好，家长有一定辅导能力的约占50%，其余学生全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率49%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。

二、教材分析：

教学内容：

内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

三、教学目标

1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的位数顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。

3、知道除法的含义，除法算式中个部分的名称，乘法和除法的

关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小刮号的作用，会在解决问题中使用小刮号。

5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造没的意识;初步形成观察、分析及推理能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学和日常生活的密切联系。

四、教学重点：

1、表内除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

五、教学难点：

六、教学措施：

1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。

2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、发展性作业。

3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。

七、课时安排：

各部分教学内容教学课时大致安排如下：

(一)解决问题(4课时)

(二)表内除法(一)(13课时)

1.(1)除法的初步认识(7课时)

(2)平均分(2课时左右)

(3)除法(3课时左右)

2.(1)用2～6的乘法口诀求商7课时左右

(2)整理和复习1课时

三、图形与变换(4课时)

剪一剪(1课时)

(四)、表内除法(二)(9课时)

用7、8、9的乘法口诀求商(3课时左右)解决问题(4课时左右)

整理和复习(2课时左右)

(五)、万以内数的认识(8课时)

(六)、克和千克(2课时)

小学数学期试试卷分析报告篇二

一、认真填写。（每题1分，共23分）

1、2155cm2=（）dm2=（）m23小时25分=（）小时

4.05m3=（）dm35600m2=（）km2

586ml=（）l2722cm3=（）m3=（）l

2、0、375=（）%==（）16=（）：（）

3、一个圆柱体，如果把它的高截短4厘米，表面积就减少125.6cm2。它的底面半径是（）厘米，体积减少了（）立方厘米。

4、如果80m表示向东走了80m,那么-60m表示（）。

5、一个半径是5cm的圆按4：1放大，图形的面积是（）平方厘米。

6、在ab=c中，当b一定时，a和c成（）关系，当c一定时，a和b成（）关系。

7、一个棱长4厘米的正方体木块削成一个最大的圆柱，圆柱的体积是()立方厘米。

8、有一个机器零件长5毫米，画在设计图纸上长2厘米，这副图的比例尺是（）。

9、两个等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是24立方厘米，其中圆锥的体积是（）立方厘米。

10、在比例尺是1∶160000的地图上，量得a、b两地间的距离是8厘米，a、b两点间的实际距离是（）千米。

11、七百二十亿零五百六十三万五千写作（），精确到亿位，约是（）亿。

12、北京天安门城楼有118米长，可在华英拍的照片上只有4cm长，这张照片的比例尺是()。

13、3x=4y,那么x：y=（）：（），x和y成（）比例关系。

14、立体图形都是由（）围成的，圆柱体是由（）个面围成的。

15、甲、乙两数互为倒数，甲数和乙数成（）比例。

16、比的后项一定，比的前项和比值成（）比例。

17、圆柱的侧面展开是一个正方形，圆柱的底面半径与高的比是

（）:（）。

18一个圆柱，沿底面的一条直径切开后，得到一个边长6厘米的正方形截面，这个圆柱的体积是（）。

19、把一个圆柱的底面半径扩大2倍，高扩大3倍，这个圆柱的底面周长扩大（）倍，侧面积扩大（）倍，体积扩大（）倍。

20、把两张同样的长方形纸卷成形状不同的圆柱形筒，并另装上两个底

面，那么这两个圆柱的（）一定相等。

21、在430097842这个数中，3在（）位上，万位上的数是（）。省略万后面的尾数、四舍五入求近似数是（）。

22、10以内的质数有（），合数有。

23、两个正方形的边长比是4:5，它们的周长比是（），面积之比是（）。

二、判断下列式子中的数量成何种比例。（每题2分，共16分）

1、工作总量一定，工作效率与工作时间成（）比例；

2、工作效率一定，工作总量与工作时间成（）比例。

3、两种相关联的量，不成正比例，就成反比例。()（）

4、如果a=5b，那么a：b=1：5。()

5、（、均不为0），则和成反比例。()

6、六年级今天出勤率为98%，来的人数和没来的人数成反比例。（）

7、圆的面积和它的半径的平方成正比例。（）

8、圆柱的体积一定，底面半径和高成反比例。（）

三、按要求计算。（每题2分，共16分）

（一）化简。

40:1501：5：125％：3.2：

（二）用简便方法计算。

四、小小法官（每题2分，共10分）。

1、一个圆柱的底面半径扩大2倍，高缩小2倍，它的侧面积不变。（）

2、等底的圆柱和圆锥，圆柱的体积是圆锥的3倍。（）

3、工作总量一定，制造每个零件的.时间和一共用的时间成反比例。（）

4、一个圆柱体有无数条高，一个圆锥体只有一条高。（）

5、将一个圆柱的侧面展开后是一个长方形或平行四边形。（）

五、操作题。（每题5分，共10分）

1、在下图中表示出各建筑物的位置：少年宫在吴刚家北偏西40方向500m处，华联超市在小明家南偏东20方向400m处。

图书馆

2、在图上分别量出图书馆的长和宽，并计算出它的实际占地面积。

六、解决问题（每题5分，共25分）。

3、一个粮仓（如下图），这个粮仓一共可以放粮食多少立方米？

4、一辆货车厢是一个长方体，它的长时4米，宽是2.5米，高是4米，装满了一车粮食，现在要把这些粮食卸到一个底面半径是2米的圆柱形粮仓里，能装多高？（得数保留一位小数）

小学数学期试试卷分析报告篇三

一年级共有学生9人，成绩差异明显，两极分化明显，相对来说学习困难的学生面比较大。在这批学生中，有3名同学学习刻苦，作业认真，解题思路，成绩相对稳定，但其中有2名上课上课很少举手发言。也缺乏应有的分析问题，解答问题的能力，因此学习成绩一时之间很难提高。另外有3名同学头脑非常灵活，但由于比较贪玩，又很顽皮，上课也不专心，所以学习成绩不够稳定。这次考试的试卷比较简单，只有一道超范围的题。主要是以前四单元的基础知识为主，所以考试总体大多数同学考的还是比较理想，但有2位同学的成绩实在太差。在本次测试中，口算不合格的有2人，填空错误达5题以上的有3人，解决问题出现错误的有3人。具体分析如下：

第一题：口算题。有3位同学能正确计算，4位同学能错2―5道，（这几位同学是因为粗心、造成的。）1位同学能错一半，一位同学基本全错。本册以100以内的加、减的计算为主，而我们班就有2位同学干脆反应不过来。此题出现错误的地方不是题目太难，纯属学生不认真、马虎造成的，因此，以后要加强培养学生认真检查作业的好习惯。

第二题：填空题。有两位同学就只填对了一道题。其他的都还可以。

第三题：猜一猜。这是一道估算题，第2小题有一定难度，因学生年龄小，各种能力偏差，加上识字少，理解能力偏差，实际经验也比较少，有很多学生不太理解题意，造成解题困难。

第四题：用竖式计算。有七位同学全对，一位同学只对了1道，一位同学没做。

第五题：比较大小。有七位同学全对，一位同学只对了1道，一位同学没做。

第六题：连一连。全对。同学们都能辨认它的空间观念，能正确的从不同角度观察物体形状，能很好的.看出正面、上面和侧面是什么形状。

第七题：是一道超范围题当附加题处理，没有算分。

第八题：看图填空。除了罗小雅、陈辅涛2位同学之外，其他7位同学全对。

第九题：看图列式计算。除了罗小雅、陈辅涛2位同学之外，其他7位同学全对

通过分析，学生在二（2）（3）（4）题、四题、五题、八题、九题。出现的错误比较多，针对这些错误，改进方法如下：

1、加强学生良好行为习惯的培养，特别是认真读题、认真计算的习惯。培养他们分析问题选择计算方法的能力。

2、注意平时作业多样化的训练，让学生多件题型。

3、多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

小学数学期试试卷分析报告篇四

一、填空(20分)

1、一种服装原价每套500元，现价每套475元，现价是原价()%。

2、圆是()图形，直径所在的直线是圆的()，圆有()条对称轴。

3、把10克盐溶解于100克水中，盐与盐水的比是()，化简为()，比值是()。

4、2袋大米重16千克，5袋同样的大米重40千克。写出一个大米袋数和质量组成的比例()。

5、()12=0.75=6：()==()%

6、修一条长300千米的公路。已经修了120千米，已修的占全长的()%，没修的占全长的()%。

7、一幅图的比例尺是1:100000这个线段比例尺表示的意思是()。

8、如果8a=9b那么a：b=(：)

9、甲乙两地相距25千米，在地图上的距离是5厘米，这幅地图的比例尺是()。

10、同一个圆的直径是半径的()，字母表示它们的关系是()或()。

二、判断(10分)

1、所有的直径都相等，所有的半径都相等。()

2、实际距离与图上距离的.比就是这幅图的比例尺。()

3、糖水中糖与水的质量比是1千克：100千克，比值是千克。()

4、五年级有学生103人，上周五有两人病假，1人事假，出勤率是100%。()

5、1米长的绳子，用去0.8米，还剩20%米。()

三、选择(10分)

1、直径是通过圆心，并且两端都在圆上的()

a.直线b.线段c.射线

2、3千克水和3克药粉配成药液，药粉和水的比是()

a.1：1b.100：1c.1：1000d.1：1001

3、一种微型零件的长5毫米，画在图纸上长20厘米，这幅图的比例尺是()

a.1：4b.4：1c.1：40d.40：1

4、甲、乙、丙三个数的比是5:8:3，甲数比乙数少9，丙数是()

a.3b.7c.8d.9

5、五年级今天的出勤率是98%，六年级今天的出勤率是95%，()。

a五年级出勤的人数比六年级的多

b五年级出勤的人数比六年级的少

c可能是五年级出勤的人数多，也可能是六年级出勤的人数多

四、我会算(24分)

1.直接写出结果(5分)

1-36%=125%=2075%=48%-26%=0.253=

0.56100=4.50.9=6.7+3=7-0.82=40%2=

2、将下列各比化成最简整数比(10分)

8：0.14：0.56125：752：0.5：

3、解比例。(9分)

0.74-5x=0.8x：=2：5=0.3x：7

五、解决问题(36分)

2、一个面粉厂用8000千克小麦磨出面米6800千克。求小麦的出粉率?

3、小华有邮票80张，小松的邮票张数是小华的20%，小松有多少张邮票?

4、商店运来一批电冰箱，卖了18台，卖出的台数与剩下的台数比是3：2，求运来电冰箱多少台?(用比例方法解)

5、一个长方形周长是30厘米，长与宽的比是3：2，面积是多少平方厘米?

6、在一幅地图上，测得甲乙两地的图上距离是13厘米，已知甲乙两地的实际距离是780千米。

小学数学期试试卷分析报告篇五

此次期中测试，参加考试的有39人，1人缺考。总分2921,平均分75。及格率为80%、优秀率为31%、其中最高分99分，最低分31分。90--100有12人，80--90分有6人，60--80有13人，不及格有8人。相对上次考试及平时来说，整体较稳定，但也有少数同学有退步现象。

本次期中检测考察范围为一至五单元，其中重点考差了万以内加减法的计算。从整体来看，题量适中，难易程度适中，考察较灵活。

从学生答题情况来看，存在问题较多，

比如:

1、学生没有一个良好的答题习惯，大部分学生答完题不检查，或者不会检查，明显的错误依然存在。

2、粗心、马虎的`情况尤为明显，主要表现在高分同学身上。个别学生明明可以拿到满分，由于粗心大意，在小细节上扣分。

3、大多数学生反应出不读题，直接作答的情况。

4、部分学生基础知识不牢固，计算能力有待提升。列竖式计算题方法不熟练，不加进位数导致算错很多。

5、学生对经过时间的计算还是不熟悉。

6、分析问题的能力有待提高。解决问题中稍微绕一点的题，学生就不知如何下手。

1、严抓学生行为习惯，尤其培养学生良好的答题习惯。

2、加大学生平时的习题练习。强化细节，不在细节上丢分。

3、对后进生实施帮扶措施，捆绑教学，一对一提升后进生成绩。

4、提升自我素养，多读书多思考，多与学生交流沟通。及时了解学生思想动态。多鼓励学生，树立自信心。

小学数学期试试卷分析报告篇六

一、计算(28分)

1、直接写出结果(10分)：

3412=2535=560=0712=123=

2、解下列方程。(9分)

23x+25x=16x34=242x+34=58

3、脱式计算。(12分)

1-49457137+17613

二、填空(20分)

1、38+38+38+38=()()=()

2、12个56是();24的23是()。

3、甲乙两数的比是5:3。乙数是60，甲数是()。

4、1千克的'35和()千克的15一样重。

5、16:29的最简整数比是()，比值是()。

6、把一根3米长的铁丝平均分成5段，每段长()米，每段长是全长的()。

7、3.6米增加它的16后是()米。

8、1013的倒数是();()和14互为倒数;1的倒数是()。

9、一本故事书小华3天看了27，应把()看作单位1。

10、()4=1520=()∶24=27()=()(填小数)。

三、选择题。(把正确的序号填到括号里，6分)

1、甲数的等于乙数的，那么甲数()乙数。

a、大于b、小于c、等于

2、()的倒数一定大于1。

a、真分数b、假分数c、任何数

3、桃树的棵数比李树多15，桃树棵数和李树棵数的比是()。

a、1:5b、5:6c、6:5

4、把5克农药放入100克水中，药占药水的()。

a、15b、121c、16

5、一个三角形的内角度数之比是1：3：5，则这个三角形是()。

a、锐角三角形b、钝角三角形c、直角三角形绿

6、一件商品涨价15后，又降价15，现价比原价()。

a、贵;b、便宜;c、同样多。

四、实践与操作。(共10分)

根据算式填色再计算。(4分)

2345=()()()()3=()()

小学数学期试试卷分析报告篇七

把教学过程当成是解决生活问题的过程，创设各种生活情境激发学生的兴起和求知欲，让学生把学习教育看成一件快乐的事，通过学习懂得了许多生活中的知识和道理，解决了许多实际问题，激活了学生的学好数学的思想。

留给学生自由发展的空间，针对一个具体的问题，鼓励学生说出自己的见解，只要有道理，却予以肯定。摒除答案的唯一性，这样学生掌握知识也就更灵活，应用起来也就更自如。

对于二年级的学生来说，学的快，忘的快，这是他们的优点，也是缺点，抓住学生的这一特点，在新知识的教学中，课上少说多做，及时辅导，课下多练及时检查，发现问题及时解决。在讲解新课的过程中，不忘对旧知识的巩固，这样一边学新的，一边巩固旧知，让孩子们把新旧知识联系起来，掌握适应就更牢固。

通过这次考试，我也找到了自己的不足之处，所以在今后的工作中，我会更加努力搞好教学工作，让学生的整体水平更进一步。

小学数学期试试卷分析报告篇八

1、3.05m=（)cm10.8m2=(）dm2

6050cm3=（)dm32800ml=(）dm3

3、长方体和正方体都有（)个面，（）条棱，(）个顶点。

4、自然中最小的质数是（)，最小的合数是(）。

5、写出12的所有因数和12的50以内的所有倍数：

因数：（)倍数：(）

6、个位上是()的数，既是2的倍数，又是5的倍数。

7、从0、5、6、7四个数中任意抽出3个，按要求组成4个不同的三位数：

奇数（)；3的倍数（）；偶数（）；既是3的倍数又是5的倍数(）。

8、一个长方体棱长之和是84cm，它的长是8cm，宽是7cm，高是（　）cm，它的表面积是（　）cm2。

9、两个质数的和是10，积是21，它们分别是（)和(）。

10最小的自然数与最小的质数和最小的合数的和是()。

11、同时是2、3、5的倍数的最小两位数是（)，最大两位数是（），最小三位数是(）。

12、一个正方体的棱长扩大2倍，表面积就扩大()倍。

13、一个长方体和一个正方体的棱长总和相等，已知长方体的长是6cm，宽是5cm，高是4cm，那么正方体的棱长是（)cm，表面积是（）cm2，体积是(）cm3。

14、把单位“1”平均分成15份，表示这样两份的数是（)，它的分数单位是（）。八分之五写作（），表示(）个八分之一。

15、六分之四的分子和分母都除以2，分数的大小()。

1、所有的自然数不是奇数就是偶数。()

2、两个质数的积一定是合数。()

3、把两个完全一样的正方体拼成一个长方体，体积和表面积都不变。()

4、任意一个奇数减去1，结果是偶数。()

5、2个棱长1cm的正方体拼成一个长方体，长方体的表面积是12cm2。()

1、一个合数至少有()个因数。

a、3b、4c、2

2、求金鱼缸能装水多少升，就是求金鱼缸的（　）

a、表面积　b、体积c、容积

3、至少用()个同样的大小的正方体可以拼成一个大正方体。

a、4b、8c、6

4、一个立方体的棱长扩大3倍，它的体积就扩大()。

a、2倍　b、6倍　c、9倍

5、一个分数是a5，当0﹤a﹤5时，是()

a、假分数b、带分数c、真分数

6、一根长方体木料，它的横截面积是9cm2，把它截成2段，表面积增加()cm2。

a、9b、18c、27

1、直接写出得数。（9分）

1.53-0.5=7.8+0.9=7.5-2.5=

12÷0.4=0.56+4.44=2.9+3.7+2.1=

4×0.25=1.25×5×8=7.6×8+2.4×8=

2、看图计算。（单位：cm）（10分）

（1)求出图1的表面积和体积。(5分）

（2)图2是一个长方体展开图，求出图2表面积和体积。(5分）

3、观察物体。（6分）

1、小卖部要做一个长220厘米，宽40厘米，高80厘米的玻璃柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？（4分）

2、挖一个长60米，宽20米，深2米的游泳池。在底部和四壁抹上水泥，抹水泥的面积是多少？（4分）

3、这个长方体的底面的面积是24平方米，高是10米，这个长方体的体积是多少？（4分）

4、一个长方体鱼缸，长是80厘米，宽是50厘米，蓄水深20厘米，现将一个小假山完全放入水中，此时水面上升了2厘米。求这个小假山的体积？（4分）

5、一个汽车的`邮箱是一个长方体，长是0.8米，宽是0.5米，高是0.3米，这个油箱最多能装进汽油多少升？如果这辆汽车每行驶100千米耗油7.5升，这箱汽油最多能行多少千米？（6分）

6、一个长30厘米，宽18厘米，高10厘米的长方体容器里盛着一些水，水深8厘米。将一个物体放入该容器，并完全浸没水中，这时，容器内的水一出50毫升。这个物体的体积是多少立方厘米？（6分）

小学数学期试试卷分析报告篇九

第二学期小学数学三年级期中试题是以新《数学课程标准》为依据，以冀教版第六册教材为主要内容，力求体现基础性、全面性、开放性和趣味性的命题原则，科学、合理、准确、全面检测了三年级学生学习数学的真实水平和能力层次。

一、试题特点：

试题按照由易到难的顺序进行编排。这样编排既关注了学生对知识的系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。试卷检测范围广，从内容上看，不仅关注学生对“四基”（基础知识、基本技能、基本思想和基本方法）的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查；从形式上看，增加开放性、探索性、实践性和综合性的题目，注重把“双基”（基础知识、基本技能）放在真实生动的情境中考查。总体上题的特点是：立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜，符合我市三年级学生的实际水平，体现了照顾全体、鼓励冒尖的思想。

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

(1)课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。五、六大题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。

(2)把减轻负担，不出偏题、难题体现在试卷中。

2、试题活而不偏，巧而不繁。

试题的“难”并不是繁，“易”也不是死。题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性，能否开阔思路。第五大题的第2题“我是小小设计家”出得很好，数形结合，难度虽然不大，却很灵活巧妙，综合性强，尤其是让同学们自己设计出世纪广场周围还没有的建筑物，体现了自主性、人文性，同时张扬了学生的个性，考察了学生的分析判断能力的同时，也考察了学生的基本数学思想，寓教于乐。

3、联系实际，激发兴趣。

从题型来看，试卷中的题型也是教学中经常练习到的。题型新颖，灵活多变。理论联系实际是命题的一大原则，从试卷分析可以看出，许多试题都在不同程度上注意了理论联系实际，考查学生将日常学习的知识应用到实践中，这样不但有助于考查学生的真实成绩，还可以激发学生的兴趣，同时也渗透了思想教育。

5、解决实际问题的应用题,可以说是数学测试的传统项目,在本次试题编制过程中,突出的特点是:

a、形式新颖，卷面图文并茂。在试题叙述方式上增添了人文性和激励性，以提高学生的考试兴趣和激情。在表述上与教师平时在课堂上激励、表扬学生时语言接近，加之卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感。正是新课程理念倡导“让学生在情境中愉快学习”的体现。

b、紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握。

c、紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题能力的提高。

d、题目灵活,开放有度,注重学生的思维训练,增进学生对数学的情感。

小学数学期试试卷分析报告篇十

一、卷面情况分析：

本次考试注重基础知识，注重了计算能力的培养。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。本次试卷基本上涵盖了三年级数学上册教材第一、二、三、四单元的知识体系，总共六个大题，重点考查了本册教材的生活中的大数、两三位数乘一位数、竖式计算、图形的运动、解决问题等。重视考察学生的基础知识掌握情况，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，同时注重促进学生素质的整体发展。

二、对学生考试情况的分析：

通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。合格率达到90%，基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：

1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。主要体现在上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。

2、审题时对关键字的把握不准确。

3、少部分学生计算错误率较高。学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：第一题填空题的一些很基本的题目出错；第二题选择题丢分也很厉害；第三题计算题竖式正确，横式写错，带星号的题要验算却没有验算，没有读清题目要求；第六题应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。

4、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。

5、对于第六大题中的3、5、6小题，难度比较大，涉及到奥数知识，老师平时接触的比较少，几乎没有给学生们讲过，所以丢分特别的严重。

四、今后教学需注意问题

1、注重基础知识，把握关键

要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程，最好让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。

2、学生练习的量不够，需要加大练习量与质

计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。

3、培养学生良好的计算习惯。

读题的习惯还存在问题。有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔，导致方法错误。有的孩子拿到题目就列竖式，导致抄错数字的现象相当严重。另外，做完作业后不会检查也是导致计算错误的一个重要原因。

4、加强对学困生的指导。

5、鼓励学生独立思考，增强用数学的意识。逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。平时的教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力。

6、作为老师，更要全面的学习，把握考试的关键题型，掌握多方面的知识，才能更好的传授给孩子们知识。

小学数学期试试卷分析报告篇十一

一、填空题。

1、九折表示（）是原价的（）%。

2、5比8少（）%，5是8的（）%。

3、利息=（）（）（），税款=（）（）。

4、85的意义是（）。

5、4和（）互为倒数。

6、一个圆的半径是3厘米，面积是（）。

7、一个圆的周长是25.12厘米，这个圆的直径是（），面积是（）。

8、把1米长的绳子平均分成6段，每段长（），每段占总长的（）。

9、2小时=（）小时（）分，50平方分米=（）平方米。

10、王师傅加工的零件中，147个合格，3个不合格，合格率是（）。

11、一个圆形花坛，直径是10米，这个花坛的一周长是（）。

二、选择题。

1、一种商品原价400元，现按九折出售，现在的价格是（）。

a、350元

b、360元

c、370元

2、甲数是40，乙数是50，乙数比甲数多（）%。

a、20

b、25

c、30

3、圆的半径扩大4倍，这个圆的.面积扩大（）。

a、8

b、12

c、16

三、脱式计算。

2[（3－1.5）1.12]

（6－3.75）（4＋7.5）0.02

四、文字题。

1、比450多它的1/9的数是多少？

2、比12的1/2多25的数是多少？

3、一个数的2倍是126，这个数是多少？

4、5与4的差乘以1，积是多少？

五、应用题。

1、一个钟，分针长40厘米，1小时分针的尖端走动了多少厘米？

小学数学期试试卷分析报告篇十二

一、考试情况概述：

试卷是冀教版小学数学一年级上册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式。

二、试卷试题概述：

试题类型及分数权重为：

第一大题是细心算，你一定能算得对又快。（每题2分，共20分）

第二大题填一填，你能行！（每空1分，共14分）

第三大题细心比，你一定能对！（共17分）

第四小题请你猜一猜（每题1分，共10分），分6个小题

第五大题是数一数，分一分（每空1分，共8分）

主要考察立体图形的认识

第六大题是画一画（3个小题，共9分）。

第七大题是看图写出算式（4个小题，共22分）。

三、试卷考核知识简析：

1、10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。（主要体现在第一、二、三、大题）

2、10以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及比大小（主要体现在第五、六、七大题）

3、比一比（主要体现在第三大题）

4、立体几何图形的区别物体的分类（主要体现在第五大题）

5、看图写算式并计算以及用数学（主要体现在第七大题）

四、书本知识内容：

第一单元数一数（p2-5）第二单元比一比（p6-13）

五、试卷题目难易分析：

试卷第一至六大题都是基础题；第七大题是应用数学解决问题题，属拔高题。试卷难易程度总体适中。

六、考试情况分析：

1、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。少数学生在加减混合运算时会丢1-2分，如在计算6-3+1时，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故结果就错了。另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为只有3个长方体，认为那个倾斜的长方体不是长方体，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。在第8大题在原有的多几个和少几个题目有点忘记了。主要有两个原因，学生不知道是该花三角形还是和它一样的图，另外题目设置是没有把线直接画在原图的下面，让学生遇到了障碍。

2、拔高题上失分。尤其是第七大题的第4小题，造成了很大的失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。

3、这次失分最严重的是在第二大题中的第3小题

1加上（）和9同样多，8和（）减去2同样多。

七、自我反思及努力方向：

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

6、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

7、作为数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

小学数学期试试卷分析报告篇十三

时间过的很快,转眼结束三年级半学期的教学工作，静下心来，有许多话想说,想给自己一个总结，也想为以后的工作做个准备。本期的数学教学工作，在紧张忙碌中,也有许多的收获。三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着非常重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。

我热爱和忠诚人民的教育事业，自觉遵守教师职业道德，全心全意为教育事业服务,关注教育改革。勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教育和教学能力。以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关心学生，关心学生的学习,生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的产品会说话,会思考,他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。"因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学,善学。

本期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步认识轴对称,实践活动,总复习这七个单元的教学目标。主要达成了如下教学目标：

1．会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。

2．会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。

4．认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简单的实际问题。

5．了解统计图，初步学会简单的数据分析；能初步体会统计在现实生活中的作用。

6.初步认识轴对称,知道生活中的对称现象和轴对称图形,了解生活中的对称美,感受数学来源于生活。

7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

总之，在整个教学工作只,我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真的上好每一节课,上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。

我们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们的教师提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如何面对个性化的学生，等等，都是我必须去思考和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。

小学数学期试试卷分析报告篇十四

本次的期中试卷，检测了学生的基础知识和技能的掌握情况，突出了基础性、灵活性、应用性和差异性。试题确实把握住了本册教材的重要知识，试题知识全面，突出平时教学的重点、难点、疑点，填空题和计算题优为突出。可以全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，考出了学生的真实成绩和水平。

全班81人，考得a的有14人，得b的16人，60分到79分的30人，40分到59分的11人，39分以下的10人。看到这不尽人意的成绩，我可是又恼又火，同时，也该静下心来小结这次期中考试失败的原因。

仔细翻阅试卷，从中找出部分存在的错误原因，有的`是因为基本概念掌握不准确，弄不清题意，计算马虎等原因。如：填空题的第6小题至少有40个学生做错，说明学生对单位1的应用掌握不灵活。只要题目有所变化，就容易出错，对所学知识不能触类旁通。

（1）寻求教学对策。

强化概念教学。在概念教学中，不仅要揭示概念的本质特征，使学生弄清概念的内涵和外延，而且对相关联概念加强联系和区别的教学。教学单位1的理解时，一定要讲清，让学生明白，理解透切，才能灵活运用。

（2）运算顺序和计算法则的教学。

即要讲计算顺序的规定性，又要讲计算的灵活性、合理性。并精心设计一些形进题让学生练习，加深对计算法则的理解，加强运算定律的灵活应用。

（3）应用题的教学，要突破解题思路和方法的模式化。要启发学生扩展解题思路，寻求可能的多种解题方法，并做出相应的比较，培养学生思维的灵活性。

小学数学期试试卷分析报告篇十五

小学数学期试试卷分析报告篇十六