2023年大班汉字的故事教案 大班语言纸的故事教案(实用10篇)

教案的编写应该注重对学习目标的明确和操作性的体现，以帮助教师更好地指导幼儿的学习。接下来是一些优秀的六年级教案范文，希望能给大家提供一些帮助。

大班汉字的故事教案篇一

活动目标：

1.通过欣赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着适合的房子才是最漂亮的房子。

2.鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。

活动准备：幼儿故事ppt

活动过程：

一、出示动物，引发幼儿思考。

以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿认识，并说说它们的名称。

师：这些小动物你认识吗？都有谁？

二、讲述故事前部分，引发思考并为小动物设计房子。

（一）讲述故事的第一段，引发思考。

市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座最漂亮的房子。

引导语：如果你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的房子？

（二）理解故事：

（1）师：设计师王小小就去问小动物的意见了。他为什么要这么做？

（2）小动物们是怎么回答的？它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里？

松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在山洞里。狮子说：草原上的房子才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯。田鼠说：房子要盖在地底下才安全啦。

（三）先鼓励幼儿交流，然后进行绘画。

师：现在请小朋友们合作，我们分为六组，六个人一组，每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子，要求把你们设计的房子画在同一张纸上。

提出要求：

1.比一比哪组画的又快又好。

2.画完以后就放在桌子上，请小朋友轻轻的'坐回来。

（四）幼儿作画，师来回巡视指导。

（五）引导幼儿用完整语句讲述

1.师：谁来介绍一下你们组设计的房子？

2.为什么每个小动物住的房子都不一样呢？

师：对了，每只小动物生活的地方不一样，他们的生活习性不一样，所以，他们住的房子也是不一样的。

三、引导幼儿观察讲述。结合幼儿的生活经验，进行谈话。

（过渡语）刚刚呢，我们看过了小朋友们的设计的房子，认为适合小动物生活的房子，才是最漂亮的房子。现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想，终于想到了一个好办法。他在市中心盖了一座大森林。

1.咦，王小小盖的房子在哪里？他为什么要盖一座大森林呢？

2.小动物们喜欢大森林这座房子吗？你从哪里知道的？

师小结：是的，从今天起，我们要保护环境，爱护树木，让动物们一直住在自己喜欢的大森林里。

活动延伸：

在接下来的区域活动中，我们为自己和家人设计一座最漂亮的房子吧。

活动反思：

在本次活动中，与上一次活动相比较，首先在环节上有一个交换，上一节课是先请小朋友们设计动物们的房子，在一起来听故事。在本次活动中，我是先请小朋友听故事，让他们理解故事里的大概内容，在请小朋友来设计房子，虽然效果不是很突出，小朋友有点忘记有哪些小动物，导致在设计房子时候，有些小动物没有设计到，如果在后面再出示一下全部的小动物，让他们分别选一只小动物来设计，这样效果可能会更好。其次，在引出目标方面，上一次活动是在故事中引出生活习性这一目标。在此次活动中是在画中引出生活习性，但是在总结时没有概括好小朋友的一个评价与介绍。导致在引出目标这一块绕的很远，不够简洁明了。然后在延伸方面，结合实际情况，延伸到了生活中，和大自然万物复苏相结合，从而引导小朋友要爱护树木，不乱砍乱伐，保护好动物们的家。最后在我自己的提问方式上还有待提高，语言不够简洁，问题的突出性不够，导致小朋友们回答上不够明确，在下一次活动中可以更好的组织好自己的语言，更好的引导小朋友表达自己的想法，让他们多说，多思考。

大班汉字的故事教案篇二

1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。

3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

大班汉字的故事教案篇三

活动目标：

1、能根据自己的意愿和想象对一组图片进行选择、组合、排列，初步学会用一段较完整的语句连贯、清晰地表达出画面的主要内容。

2、在独立选图、组图、讲述中提高观察力、口语表达能力、排序能力，发展创造性思维。

3、积极参与讲述活动，乐于与他人交流、合作。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已有排图讲述经验，初步了解故事的“四要素”，会用插图板。

2、材料准备：课件、小图卡若干。

活动过程：

1、出示课件，启发幼儿观察与讲述。

（1）出示课件，引导幼儿对大图卡片进行逐张观察，积极调动已有生活经验，一起说出每张图片的主要意思。

（2）启发幼儿按照时间、人物、地点、事件把图片分类摆放，巩固对故事讲述中“四要素”的认识和运用。

“在这些图片当中有哪些是表示时间的？哪些是表示人物的（地点、事件）？”

2、幼儿自由讲述练习：独立选图、组图、排图，学会根据“四要素”，想象并创编出一个简单的小故事。

（1）教师交代操作要求。

分别选择一张时间图片、地点图片、人物图片进行排列，想象它们之间发生的故事。提醒幼儿要把故事发生的时间、人物、地点和事件说完整、说清楚。

（2）教师巡回指导。指导重点：倾听幼儿的讲述情况，鼓励幼儿想出多种摆放并能完整连贯地讲述，重点指导能力弱的幼儿学会用一、两句完整句式表达一张图卡。

3、集体讲述，帮助幼儿进一步提取图卡中的讲述要素，挖掘新的讲述点。

4、分组讲述练习：幼儿运用新的'讲述经验在组内进行讲述。

（1）要求：幼儿合作操作、讲述，能比上一环节更丰富、独特的内容，词汇更丰富、句子更完整连贯。

（2）教师巡回指导，指导重点：注意图与图之间的关联，学会正确使用简单的时间副词和关联词。激励幼儿多想象角色间的对话和心理活动，大胆、灵活地运用词汇进行讲述。

5、集中倾听与评价，互分享、共学习。

（1）请每组幼儿代表讲述小故事。

（2）教师与幼儿共同找出讲得出色的地方。

6、活动结束。

“刚才我们讲了那么多开心小故事，现在我们把这些故事讲给小伙伴听听，让他们也分享我们的快乐。”

教学反思：

一、适当提问，给幼儿思维的挑战

提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

二、注意倾听，给幼儿适当的评价

评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。

大班汉字的故事教案篇四

活动目标：

1、能根据自己的意愿和想象对一组图片进行选择、组合、排列，初步学会用一段较完整的语句连贯、清晰地表达出画面的主要内容。

2、在独立选图、组图、讲述中提高观察力、口语表达能力、排序能力，发展创造性思维。

3、积极参与讲述活动，乐于与他人交流、合作。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已有排图讲述经验，初步了解故事的“四要素”，会用插图板。

2、材料准备：课件、小图卡若干。

活动过程：

1、出示课件，启发幼儿观察与讲述。

（1）出示课件，引导幼儿对大图卡片进行逐张观察，积极调动已有生活经验，一起说出每张图片的主要意思。

（2）启发幼儿按照时间、人物、地点、事件把图片分类摆放，巩固对故事讲述中“四要素”的认识和运用。

“在这些图片当中有哪些是表示时间的？哪些是表示人物的（地点、事件）？”

2、幼儿自由讲述练习：独立选图、组图、排图，学会根据“四要素”，想象并创编出一个简单的小故事。

（1）教师交代操作要求。

分别选择一张时间图片、地点图片、人物图片进行排列，想象它们之间发生的`故事。提醒幼儿要把故事发生的时间、人物、地点和事件说完整、说清楚。

（2）教师巡回指导。指导重点：倾听幼儿的讲述情况，鼓励幼儿想出多种摆放并能完整连贯地讲述，重点指导能力弱的幼儿学会用一、两句完整句式表达一张图卡。

3、集体讲述，帮助幼儿进一步提取图卡中的讲述要素，挖掘新的讲述点。

4、分组讲述练习：幼儿运用新的讲述经验在组内进行讲述。

（1）要求：幼儿合作操作、讲述，能比上一环节更丰富、独特的内容，词汇更丰富、句子更完整连贯。

（2）教师巡回指导，指导重点：注意图与图之间的关联，学会正确使用简单的时间副词和关联词。激励幼儿多想象角色间的对话和心理活动，大胆、灵活地运用词汇进行讲述。

5、集中倾听与评价，互分享、共学习。

（1）请每组幼儿代表讲述小故事。

（2）教师与幼儿共同找出讲得出色的地方。

6、活动结束。

“刚才我们讲了那么多开心小故事，现在我们把这些故事讲给小伙伴听听，让他们也分享我们的快乐。”

大班汉字的故事教案篇五

活动目标：

1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺

2、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

3、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、课件《小桃仁》

2、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子（也可其他）小桃核。

活动过程：

一、猜谜、引入课题。

二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁变成了什么？

三、结合教学挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答

1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？

2、它们是怎样帮助小桃仁的？

3、小桃仁的心情是怎样的？它为什么要挺直了身子？

分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的.语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

四、总结：

小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。

拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的？

五、观看课件，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇。

六、幼儿操作：种玉米

1、今天老师带来了一样东西，小朋友认识吗？（出示玉米种子）

2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子？指导幼儿种植玉米。

七、活动延伸

1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。

大班汉字的故事教案篇六

1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5.愿意分角色表演简单的故事情节。

大班汉字的故事教案篇七

1.通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

3.感受故事诙谐、幽默的风格。

flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。

1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。

(1)观察老鼠爸爸的形象。

(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。

2.边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。

(1)完整欣赏课件，倾听故事。

(2)边看课件边讲述故事。

3.分角色表演，体验故事的`幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)

在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。

叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。”

老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。

叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她”。

大班汉字的故事教案篇八

以上讲述了《幼儿园大班语言教学教案说课稿：猫的故事(排图讲述)》的详细内容，主要在幼儿园大班语言教学教案说课稿方面做了详细描述，希望各位幼儿园工作者有所启示，读者有任何疑问可以直接在下面留言提出，更多的几篇差不多的优秀教案文章推荐给你，幼儿托班语言教案，更多的相关内容可以参阅小班语言教案。

大班汉字的故事教案篇九

根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。

二、合作探究构建新知，编制4的乘法口诀。

这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。

三、活动体验解决问题，巩固练习提高技能

此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。

四、思维拓展深化认识

此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。

五、回顾总结，激励评价

通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。

在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果，但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如：在时间调控上还欠合理，偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，尽快提高我的教学水平，为提高我县教育质量做出应有的贡献。

大班汉字的故事教案篇十

1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

2、能够仔细倾听，尝试用语言清楚完整地表达并体验语言游戏的快乐。

理解故事内容体验做语言游戏的快乐

能够仔细倾听，尝试用语言清楚完整地表达

1物质准备：ppt、粽子糖、魔术盒

2经验准备：玩过词语接龙和说悄悄话的游戏

一、兴趣导入

师：今天孙老师带来一个魔术盒，猜猜看里面是什么

师：原来啊是个粽子孙老师要考考你们了：什么时候每家每户都要吃粽子呀？

小结：每年的五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里有各种各样好吃的馅料。

师：小朋友们都吃过什么馅的粽子？

师：今天老师带来的是一个神奇的粽子，粽子里面包着什么馅呢？我们一起来来听听故事吧。

二、看看、听听、讲讲故事

（一）听听说说第一部分

在树林里，有一间小屋，小屋里住着一位老奶奶。老奶奶看见过许多事情，所以心里有了许多故事。可是，不幸的是老奶奶生了一场大病，等她病好了以后，她已经不能大声地讲故事。于是，老奶奶就来到河边采了青青的叶子回到家又把米洗干净，老奶奶用青青的叶子白白的米包粽子，老奶奶心里想（放ppt）

我可以把故事包进粽子里，让吃到粽子的人都会讲故事。老奶奶到森林里请来很多动物朋友。

1、师：小朋友们猜猜，都有谁来了呀？

2、师：小松鼠和小狐狸都吃了粽子，他们能讲出故事吗？为什么？

小结：原来啊小松鼠只会吱吱叫，讲不出故事。小狐狸只会一个劲地叫：“哩哩哩......”小狐狸也讲不出故事。

3、师：我们接着往下看还有谁来了？他们能讲出故事吗？

小白兔，小猴子，小鸟都来吃粽子。

老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子，兔子、小鸟吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只会蹦蹦蹦，小鸟和小猴子只能“吱吱吱吱”他们都讲不出故事。

4、师：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？（小鹦鹉，小朋友。）

（二）探讨请小姑娘的方法

1、师：原来小动物们要去请小姑娘去老奶奶家里吃粽子，看看，小姑娘愿意吗？为什么？

2、师：小动物们因为不会说话，只能追着小姑娘，吓得小姑娘逃跑了。我们小朋友能不能帮小动物们想一想，怎么样才能让小姑娘去老奶奶家里呢？（小动物们想了一个十分聪明的办法）

小结：原来呀小动物们把蘑菇放在去老奶奶家的路上

小姑娘采着，采着她来到了森林小屋前。老奶奶在门口笑眯眯地朝她招手，好像在说“来吧来吧，请你吃粽子。香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个，老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。心里有了一个又一个故事。

3、小姑娘吃了粽子会讲出故事吗，我们继续看看下面的故事。

（三）结束故事

哈，故事全吃到肚子里去啦！小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，

小动物们个个听得着了迷。

小姑娘觉得这还不够，她要把一肚子故事带到幼儿园，说给更多的小朋友听。

于是，小姑娘告别了大家，她拎了满满一篮蘑菇，还带了满满一肚子的`故事回家了。

三、做游戏，吃粽子

师：老奶奶最后有没有找到吃了粽子讲故事的朋友啊？（有，小姑娘）

老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）

四、延伸活动