ID：490085
时间：2023-06-27 12:10:04
上传者：曹czj作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
2.尝试自己剥桔子，体验动手劳动活动食物的成功和快乐
活动过程
那就请你来摸一摸、猜一猜是什么？不能用眼睛看。（幼儿摸）
2.猜猜是什么水果？你是怎么知道的？（幼儿自由发言）
3.那到底是什么水果宝宝呢？我们来看看吧
4.幼儿每人一个桔子
1.看看你的桔子宝宝是什么颜色的？
2.闻闻是什么味呀？
3想不想尝尝它的味道呀？桔子宝宝穿了这么厚的一件衣服，我们该怎么办呀？那你们会剥吗？（先让幼儿用湿毛巾擦手，再常识自己剥桔子，教师帮助能力弱的孩子）
4.什么味道呀？喜欢吃吗？
5.我们把剩下的桔子去送给小小班的小弟弟小妹妹吃好吗？
6.活动结束
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
1、熟悉歌谣，学习看图谱演奏。
2、尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃
在熟悉歌谣的基础上，学习看图谱演奏。
用碰铃演奏十六分音符
一、激情导入
师：小朋友，你们喜欢唱歌吗？
师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。
二、互动学习
（一）欣赏歌谣，初步理解歌谣
师：老爷爷手中有几种锤子？（出示大小锤子图片）
它们发出的声音一样吗？
师：我们再来听一听有什么不一样？
（二）再次欣赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏
1、师：大锤子是怎么敲的？
（出示图谱1）
师：敲了几下呢？
师：我们一起拍手来试试。
师：大锤子敲得声音重还是轻？
师：我们再来试一试。
2、师：师：小锤子是怎么敲的？
（出示图谱2）
师：敲了几下呢？
师：小锤子敲得声音重还是轻？
师：我们一起拍手来试试。
3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重
三、探索交流
（一）学习看图谱，初步感知节奏
2、跟随音乐看图谱感知节奏。
（二）根据乐器的音色为歌谣选择乐器
1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。（出示打棒、碰铃）
师：你们认识吗？
2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲？
师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲？
3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。（教师巡视检查幼儿乐器的用法）
叮叮叮叮叮。
（三）看图谱完整演奏
1、教师指图带领幼儿演奏（提醒幼儿说词部分乐器休息）
2、教师小结：乐器的使用以及小锤子的演奏
师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了？
3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。
四、拓展延伸
师：这首歌谣叫《锤子歌》，老师将图谱放到表演区，小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器。
本年龄幼儿喜欢汽车较多，结合这一特点为培养幼儿发散思维的能力，进行此课程设计。
1．引导幼儿清楚连贯地表达自己对各种交通工具的。认识，进一步了解各种交通工具的用途。
2．要求幼儿注意倾听同伴谈话，了解别人谈话的内容，从中吸取有用的信息，丰富自己的谈话内容。
3．引导幼儿想像未来的交通工具，激发独创性思维。
4．探索、发现生活中的多样性及特征。
5．培养幼儿敏锐的观察能力。
引导幼儿发散思维时需幼儿大胆想像，并说出自己的想法。
1．各种交通工具的图片与玩具若干。
2．平时丰富幼儿有关交通工具的知识。
一、创设情景，引出话题。
1．教师神秘地拿出玩具大卡车，提问：这是什么？它有什么用途？
2．出示小轿车，提问：这是什么？它有什么用途？
3．请幼儿根据自己的经验讲讲认识的交通工具，教师按幼儿讲述内容出示图片。
二、引导幼儿围绕话题分成若干组自由交谈交通工具的用途。
要求幼儿商量谈话次序，轮流谈话，不抢着讲，也不能光听别人讲，自己不发表意见。
教师轮流巡视指导幼儿的谈话，用插话的方法将幼儿谈话内容集中在“什么工具有什么用”的话题上。
三、帮交通工具分类。
引导幼儿将交通工具分类，进一步加深对交通工具的认识。
出示交通工具图片，黑板上划分成三类（运货、载人、特殊用途） 请幼儿操作，要求先说出其名称，再将卡片贴在对应用途的分类区。
四、谈话 未来的交通工具。
1．引导幼儿拓展谈话内容，想像未来的各种交通工具。
2．小结：表扬幼儿的创造性想像，鼓励幼儿好好学习，长大后设计更特殊、更有用的交通工具。
五、各领域渗透
科学：引导幼儿通过观察、比较各种交通工具的主要特征及不同用途，了解它们与人们生活的关系。
艺术：学习有关内容的歌舞，如：《小小交通警》（集体舞）、《大吊车》（音乐游戏），丰富幼儿对交通工具的认识以及交通知识。
美术：启发幼儿发挥创造力，设计出最新型、最特别的交通工具。
六、生活中渗透 在日常生活中有意引导幼儿观察周围事物，了解其特征，知道其用途。
七、环境中渗透 在活动室内放置交通工具的玩具，张贴交通工具图片，引导幼儿细心观察，并学习讲述。
八、家庭中渗透 请家长配合在日常生活中创设让幼儿观察、了解各种交通工具的条件，丰富幼儿的交通知识。
因在之后的教学中多加入实物及动画，更加调动幼儿积极性。
1、理解诗歌内容，初步感受诗中优美的语言与意境。
2、学习词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。
3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。
1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。
2、课件。
3、小兔子手偶。
4、苹果、皮球、星星、香蕉等图片
1、入场(播放入场音乐）
师：宝贝们，今天小兔要邀请我们去她家玩，请宝贝坐上公共汽车跟着老师一起出发吧！
师：（出示小白兔）小朋友们好！欢迎你们来我家做客，请随便坐！（引导幼儿坐到位置后，有礼貌的跟小兔子问好。）
2、师生谈论梦
师：宝贝你能告诉小兔子这是怎么回事吗？那你会做梦吗？梦见过什么？
1、欣赏诗歌《梦》
（播放课件音乐，教师完整朗诵）
2、理解诗歌内容
播放课件，引导幼儿理解诗歌内容。
（1）小草爱做梦，梦是怎么样的？（绿绿的）为什么？（学习词：绿绿的，因为小草的颜色是绿绿的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的衣服很漂亮，你们喜欢绿绿的小草吗？绿绿的小草最美了。）
（2）小花爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：红红的，因为小花的颜色是红红的，小花穿上红色衣服真漂亮。）
（2）露珠爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：圆圆的，因为露珠的形状是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。）
（4）小朋友爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：甜甜的，因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。）
3、学习完整朗诵
师：我们一起来试一试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。
（引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。）
4、配乐朗诵诗歌。
师：这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首优美的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。）
1、结合课件，启发幼儿仿编（白云、星星、月亮…）
师：瞧！白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢？谁能把这句话连起来说？
（启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。）
2、让幼儿自由选择图片，尝试创编。
师：老师这儿有很多图片，宝贝可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。
（创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维）
3、诗歌展示
师：有谁愿意把编好的诗歌念给大家听？小兔也很想听了！
（励幼儿当众展示仿编的诗歌。）
教师模仿小白兔口吻：小朋友，你们编的诗歌太棒了。我的小伙伴小猫咪、小熊也想听一听了，你们愿意念给我的小伙伴们听吗？那就坐上公共汽车跟我出发吧！
随音乐退场。（播放退场音乐）
设计理念：
新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。同时，内容与要求中说到“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的实践研究》就是想通过音乐活动的各个环节，从“激发互动――乐于互动――全体互动――全面互动”，使学习更有效、更有趣，让幼儿的主体地位得到真正体现。
教材分析：
歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用“游戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参与“互动”交流服务。
活动目标：
1、用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
2、喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。
3、巩固认识五官的名称和位置。
活动准备：
知识经验的准备――日常活动中玩过手指游戏
物质材料的准备――《小手拍拍》音乐；
图示；
课件
活动过程：
一、快乐游戏感受音乐
1、随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。
2、游戏（一）
教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。
采用集体、个别等游戏形式。
3、游戏（二）
教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。
二、运用图谱学习歌曲
1、出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。
2、运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。
三、互动游戏快乐无限
1、教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。
2、教师请个别幼儿参与游戏。
3、引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。
故事《雪花》
1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐 、雪花。
1、故事背景图及人物角色
2、故事磁带
3、字卡
1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！
2、教师讲述故事
提问：故事中有哪些动物？
小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？
幼儿边说了事边出示相应的字卡
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。
1、感知毛线柔软的特性及其多样性，运用已有的生活经验随意将毛线变形，充分发掘孩子的想象力和创造力。
2、尝试运用多种材料让毛线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
1、准备粗细、长短不同的彩色毛线若干
2、瓶盖、土豆、泡沫、橡皮泥、积木、瓶子等材料
尝试运用多种材料让毛线站起来。
一、激发幼儿的好奇心
小朋友你们看，今天张老师给你们带来了一个神秘的口袋，小朋友猜一猜里面装了什么呢？幼儿猜：（好吃的东西、玩具、糖等）小朋友猜了这么多，你们想知道口袋里到底是什么吗？请小朋友上来摸一摸（指名幼儿摸口袋）
二、了解毛线用途：
三、玩一玩、变一变
1、今天张老师要用毛线来变魔术，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”好了，请小朋友睁开眼睛看，教师将毛线弯曲成“s”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？孩子回答。毛线好玩吗？幼儿答（好玩）我们可以根据自己的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？今天老师为大家准备了许多好玩的毛线，小朋友也可以用毛线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲毛线，教师观察指导。（孩子把毛线变成了o形、s形、w形、小鸟的形状、花的形状、蝌蚪的形状、草的形状、各种数字的形状等）
;1、知道锦鲤鱼是观赏鱼类的一种。
2、了解锦鲤鱼身体外部和各部位的名称。（重点）
3、喜欢探究有关鱼类的知识。
录音机、锦鲤鱼的相关资料、多媒体课件
1、谜语，引起幼儿兴趣。
2、利用电脑出示锦鲤鱼的生活短片，引导幼儿观察。
1）、按顺序有条理地观察：
a、头——两只眼睛、一张嘴
b、身体——扁扁的、两头较小，中间稍大，身上有鱼鳞，身后是尾巴，身体两旁有鱼鳍。
2）、讨论：鱼喜欢生活在哪里？它爱吃什么呢？
3）、讨论：鱼对人们有什么用呢？
4)、利用小操作游戏加深幼儿对锦鲤鱼的认识。
3、听音乐模仿小鱼做“网小鱼”的游戏。
4、小结。
5、活动结束。
1、进一步熟悉各种颜色，感知野花和野草的色彩。
2、学习从上至下地观察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。
3、有探索自然的兴趣，感受体验大自然中的美丽色彩。
经验准备：幼儿在生活中认识常见的颜色。
物质准备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。
一、欣赏大自然色彩的美。引导幼儿到草地上，(教案出自：教案网)观察周围的花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。
师：这里可真美啊!你们想在这里坐一坐、看一看吗?
二、认识野花和野草。
1、寻找自己喜欢的野花。
师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。
2、讲一讲自己喜欢的野花。
师：你喜欢的野花是什么颜色的?什么样子的?
引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。
3、认识野草。
(1)师：那一片绿色的是什么?小草长在哪里?
(2)引导幼儿拨开小草，观察小草，(教案出自：教案网)知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。
三、放松活动。
幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。
四、活动延伸
回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。
活动目标:
1、初步理解故事内容，知道做自己是最棒的。
2、乐意大胆表达，感受故事的童趣。
1．猜猜这是谁的尾巴？（小猴、松鼠）
2．这又会是谁呢？他的尾巴长得什么样的？
小结：原来是小熊的尾巴，圆圆的、小小的真可爱。
（一）观察讲述，理解故事前半段
ppt1：小熊非常健康活泼，看它在干什么？他玩得怎么样？
小结：小熊特别喜欢自己这个小小的灵活的尾巴，他每天在家里做着各种各样的事情，小尾巴一点都不碍事。
ppt4：接下来小熊还看到了谁？他们都在干什么？这回小熊会怎么想？
小结：小熊看到了真羡慕呀，他也想要一条这样大大的尾巴。
（二）做尾巴操，理解故事后半段
ppt5：你们的办法真多，小熊也想了一个办法：尾巴操（尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。）
小结：终于，小熊长出了他所想要的所有的尾巴，高兴极了。
ppt6：小熊玩起了他的长尾巴，看它是怎么玩的？
小结：原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。
ppt13：小熊开始怀念自己的小尾巴，希望尾巴恢复原样：相反操（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴短短短）
小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
1．完整听故事《小熊的尾巴》，一边听一边学着说一说，动一动。
2．小熊最喜欢自己的尾巴，你们最喜欢自己身体的什么地方？
课型：综合课
课时：一课时
一、教学内容：
1、乐清民歌《对鸟》
2、介绍山歌及特点
3、创编歌词及表演
二、教学目标
1、过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。
2、分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。
三、学重点难点
重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。
难点：用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词
四、教材分析：
由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。
五、教具准备
录音机幻灯片大歌纸道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山）
六、教学过程
（一）组织教学
1、学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。
2、师生问好。
设计意图：创设情景，营造气氛
（二）基本教学
1、导入新课
师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌《叮叮铛》）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（………）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。
2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。
“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大
a:介姆：乐清方言，什么的意思
b:天主鸟又名鸡鸟
c：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰
设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好准备。
3、学唱这首歌
a师无伴奏范唱
b师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜绿鸽夹嘴这几个字）
c学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。
设计意图;根据新大纲的要求，学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的注意，激发他们的学习兴趣。
4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别
a师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的`节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯）
劳动号子
节奏：固定
演唱形式：一领众和
曲调：粗犷有力
b师：通过今天学唱的山歌《对鸟》，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区别，带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》（出示幻灯片）
劳动号子山歌
节奏固定自由
演唱形式一领众和对唱
曲调粗犷有力高亢嘹亮悠长
5、齐唱《对鸟》
师：我们知道山歌应用高亢，嘹亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱《对鸟》，唱出山歌的特点。（学生无伴奏唱，有教师来指挥）
设计意图：加深印象，起到巩固的作用
6、创编歌词与表演唱
师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。
a小组讨论，要求在小组中先试唱
b每组有由两名学生来表演，先问后答的形式
d同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心情（先表演《对鸟》，再表演自己创编的歌词）设计意图：培养学生的创造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。
（三）、课堂小结
同学们，通过今天《对鸟》的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。
活动名称：
红灯笼
活动目标：
1、能理解故事内容，讲述故事的梗概。
2、感受故事的风趣。
活动准备：
1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰。
2、《语言》下p2～3。
活动过程
一、漂亮的.红灯笼——教师出示红灯笼，请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容。
二、听故事——教师播放故事录音，请幼儿欣赏。
出示教学挂图，边看边听故事。
引导幼儿讨论：你觉得故事中那些地方很有趣？
三、学讲故事——幼儿边看图边跟教师学讲故事。
请幼儿阅读画册，练习讲故事。
四、表演故事——请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事——听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。
故事：红灯笼
元宵节快到了，老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。
红灯笼走呀走，来到了树林里。咦，它身后跟着一只小白兔，小白兔后面跟着一只小胖猪。嘿，小胖猪后面又来了一只小黄狗。喵喵喵！小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来，小动物们正准备过节，联欢会上正好少一盏红灯笼，大家一起说：“红灯笼！我们都喜欢你。”老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼，真着急呀！她出门去找红灯笼，一5边找一边喊：“红灯笼，你在哪里？”小花猫听见了，告诉了小黄狗。小黄狗听见了，告诉了小胖猪。小胖猪听见了，告诉了小白兔。小白兔听见了告诉了红灯笼。
老奶奶终于找到了红灯笼。在正月十五元宵晚会上，老奶奶还和红灯笼一起表演节目呢！
红灯笼又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黄绳子把红灯笼高高地挂在大门上，红灯笼真快乐！
播种一个行为，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个个性;播种一个个性，收获一个命运。我常常用这句话来励志我和我的学生。的确，一个人的行为习惯对其性格塑造和后天成长有着非常重要的影响。处在幼年期的孩子，老师榜样引导是促使孩子健康成长的催化剂。教师应该成为孩子的引路人和导航灯。
这几天我们班的彬彬住院了，大家在点名时常常念到他，于是我结合感恩课题组织孩子进行“你有难，我来帮;你生病，我关心。”活动。
活动目标：
1. 引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的想法。
2. 与老师共同装饰、制作“爱心”。
3. 是幼儿增进对同伴之间的交情，培养幼儿关心和热爱班内小朋友的情感。
活动准备：一些彩色纸张、小剪刀、浆糊、抹布。
活动过程：
师：“彬彬住院了，我们大家想想能帮助做些什么?老师正在组织孩子进行“你有难，我来帮;你生病，我关心。”相互关心小班教育活动中的一句提问。
师：彬彬生病了，大家都很想念他，好我们一起来组织 “你有难，我来帮;你生病，我关心。”相互关心小班教育活动。
师：小朋友们开动脑筋，想想我们用什么办法探望一下彬彬?
小朋友们和老师一起分工合作进行，共同制作“爱心”。
小朋友们想想我们请谁去探望彬彬?
幼儿回答。
教师小结。老师作为代表去探望彬彬，并将这颗满载师生情谊(想念、祝愿)的“爱心”一起送给彬彬，愿彬彬早日恢复健康，回到集体中来。活动中，大家的参与意识极浓，孩子们虽动手能力很弱，但积极性很高。
分析反思：
活动中，大家的参与意识极浓，孩子们虽动手能力很弱，但积极性很高。孩子们用稚嫩的与其年龄所不相称的建议。最后，在教师的提议下,孩子们一致认同与老师一起共同制作一颗漂亮的“爱心”,由老师作为代表去探望彬彬，并将这颗满载师生情谊(想念、祝愿)的“爱心”一起送给彬彬，愿彬彬早日恢复健康，回到集体中来。
此活动虽小，但孩子在参与这活动中受到的教育意义却远远胜过这活动的本身，这也正是教师组织此项目活动的意义所在。
1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。2．发展初步的概括能力。
二、重点与难点分类后说明分类标准。 三、材料及环境创设
1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。
1 / 3
2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3．巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。
1。经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。
二、游戏“给小兔送花”
2。游戏
引导语：喜欢红色的小兔子，要送给它什么颜色的花呢？请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。
三、游戏：相同颜色在一起。
2 / 3
游戏规则：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记，再次游戏。
引导语：每个小朋友都有一个颜色标记，请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。
四、结束
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