专业学生备课心得体会（案例13篇）

实习心得是实习生在实习期间对所参与的工作和项目进行思考和总结的一种重要方式，可以帮助实习生发现自身的不足和提升的空间。我们应该积极推崇教学反思的意识，提高教育教学质量。

小学生党史备课心得体会

党史是中小学生学习的重要内容之一，通过学习党史可以培养学生的爱国情怀，传承红色基因。为了更好地备课，提高备课质量，深入研究党史教材是非常重要的，下面我将分享我在备课的过程中的心得体会。

第二段：准备阶段。

备课的前期准备至关重要。首先，了解党史教材的内容和要求，掌握党史知识的范围和重点。其次，找到相关的教学资源，如教科书、教学辅助资料等。还应该收集一些党史的图片、视频等多媒体资料，便于生动形象地呈现给学生。

第三段：备课的具体步骤和策略。

备课的核心在于设计教学活动的步骤和策略。首先要根据学生的认知水平和兴趣爱好设定教学目标，确定教学重点和难点。接下来，可以采用分层教学的策略，将党史知识按难易程度进行分层，并设计不同的教学活动。例如，对于一些基础的党史知识，可以采用讲解和问答的方式进行教学；对于一些具体的历史事件，可以通过组织小组合作、角色扮演等方式进行教学。此外，还可以结合现实生活和学生的实际情况设计相关的案例分析或小研究活动，帮助学生更好地理解和掌握党史知识。

第四段：实施阶段。

备课完成后，就可以进入实施阶段。在实施过程中，教师要根据学生的实际情况进行调整，确保每个学生都能够参与到教学活动中来。同时，要注重培养学生的思考和创造能力，尽可能地提供一些开放性的问题和活动，让学生通过自主探究和合作学习的方式来进行学习。此外，教师还可以充分利用多媒体技术，呈现生动活泼的党史教学内容，激发学生的学习兴趣。

第五段：总结心得。

备课是一项复杂而又重要的工作。通过备课，不仅可以提升教学的质量，还可以帮助学生更好地理解和掌握党史知识。在备课的过程中，我深刻体会到，只有做好充分而细致的准备工作，才能够真正实现备课的目标。在教学中，要灵活运用不同的教学策略，关注学生的学习效果，适时调整教学步骤和方法。通过不断反思和总结，我相信我会在备课工作中不断提高，为学生的学习打下坚实的基础。

以上是我在备课过程中的心得体会，通过充分准备、合理策划和灵活执行，相信我能够更好地向学生传授党史知识和红色情怀，培养他们的爱国情感，传承红色基因。

学生备课心得体会

学生在上课时，不仅要认真听讲，还要在课后进行必要的备课。只有这样，才能更好地掌握知识，提高自己的学习成绩。本文就是介绍我在备课中的心得体会。

第二段：有条理地进行备课。

首先，备课必须有条理。比如要准确地把握老师的教学目标，知道老师让学生掌握的重点和难点。在准备知识点时，需要根据应用题的类型，系统化地进行复习。同时，也要掌握好课文精度、词汇量等关键知识点，这样才能为接下来的学习打好基础。

第三段：注重语言表达。

备课时不仅是为了让自己理解知识点，更重要的是让自己学会表达和交流。当我处理备课内容时，我总是注意是否使用了合适的语言、表述是否清晰明了。关键的是，我会想一想是否在表达时能够借助举例或者比喻，让自己更加深入和理解知识点。

第四段：灵活运用多种资源。

在备课中，要善于灵活运用各种学习资源，如课文、电子课件、网络资源以及教辅资料等。这样能够使我们的备课效果更好，进而提高自己的学习成绩，并且能够在将来在课后补充和丰富知识储备。特别是，在网络时代，优质在线课程是捕捉知识最快速且最全面的途径。

第五段：结语。

总之，做好备课工作是所有学生必不可少的一项任务。作为学生，我们应该清晰明确教师的教学要求，注重提高语言表达能力，灵活运用多种资源。只有这样，才能真正提高自己的学习成绩，争取得到理想的未来。通过本文，相信大家对备课有了更深入的认识，希望大家可以加强备课，及时巩固所学，为自己的未来打好坚实的基础。

学生备课心得体会

备课是每位老师必须经历的过程。无论是为自己的授课进行准备，还是为同事准备教材和教案，备课都需要付出大量时间和精力。我作为一名语文教师，在自己的备课实践中，探索出了一些备课心得体会。在这篇文章中，我将分享我自己的一些备课经验，希望能为其他老师提供一些帮助。

第二段：关注学生的学习需求。

在备课的时候，我们要始终关注学生的学习需要，并设法通过我们的课程内容和教学方法来满足这些需要。我们可以通过定期与学生互动来了解他们的学习进展和存在的问题。这不仅有助于我们更好地规定教学任务和策略，而且可以确保我们的教学方案始终与学生的需求保持同步。

第三段：处理课堂安排。

在准备课堂安排时，我们应该先确定课程目标和要求，以此为基础进行进一步的教学安排。我们可以通过这种方式，确保我们的教学过程紧密围绕着课程目标进行，从而更好地评估和评估我们的学生。此外，我们还可以通过安排其他教学资源来增加课程的吸引力和互动性，从而提高学生的参与度。

第四段：关注课程内容。

在准备课程内容时，我们需要密切关注课程目标和学生的学习需求。此外，我们还需要注意教材的更新和改进，以确保我们的教学内容符合现代的学科标准。在确定了教材内容后，我们还需要根据实际情况进行进一步的调整和展开，以满足学生的需求，并确保课程的持续性和适应性。

第五段：总结。

在备课的过程中，我们需要始终关注学生的学习需求，特别是在安排课程和教材内容时。此外，我们还需要正确处理课堂安排，使我们的课程更加互动和吸引力。最后，我们要时刻思考如何通过我们的教学方法和策略来提高学生的学习成果，并确保我们的课程内容和教学方案始终紧密相连。通过这些实践经验，我相信我们能够设计出更好，更有效的学习方案，为学生带来更高的学习收获。

大学生紧张备课心得体会

大学生备课是每一个即将或正在投身教育行业的大学生所必经的一个环节。备课不仅是为了备课好，更是为了提高教学质量和教学水平，这对大学生来说是一个巨大的挑战和机会。然而，备课过程中的紧张让大学生不知该如何应对。在我刚开始备课的时候，也曾陷入紧张的心情中，但是逐渐摸索出了一些备课的心得体会。

第二段：明确目标。

在开始备课之前，首先要明确课堂教学目标。清晰的教学目标可以帮助大学生准确定位备课的方向。在明确目标之后，要根据学生的实际情况进行针对性的备课。通过了解学生的背景和水平，挖掘学生的需求和兴趣，使备课更贴合学生的实际需求。

第三段：打破传统。

在备课过程中，大学生需要敢于打破传统的教学方式和方法。传统的备课模式通常是一味地照搬教材中的内容，然后按图索骥地安排教学步骤。然而，在当今信息时代，教学模式也在不断变革。大学生可以试着引入新媒体、互动方式和课外资源，增加教学的趣味性和多样性。同时，也要鼓励学生主动参与到教学当中，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

第四段：合理安排时间。

备课需要合理安排时间，不能陷入时间的困境中。大学生在备课时常常会遇到时间不够用的情况，要能够科学地规划时间，以充分利用备课时间。要明确备课的重点和难点，合理分配时间，把握好备课的全过程。同时，要善于利用一些高效的备课工具和资源，比如互联网、教学视频等，提高备课效率。

第五段：提高自我能力。

备课过程是一个不断提高自我能力的过程。大学生应该要有勇于学习和创新的心态。可以选择参加一些培训班或者与其他老师交流心得，以不断提升自己的备课能力。此外，也要勇敢地接受教学的挑战，从教学中不断总结经验，完善备课的方法和技巧。

结尾：

在大学生备课的过程中，紧张是不可避免的。但是，通过明确目标、打破传统、合理安排时间、提高自我能力等一系列方法，大学生可以逐渐掌握备课的技巧，减轻自己的压力。备课不仅仅是为了课堂上的教学，更是为了提高自己的教学水平。通过备课的过程，大学生可以不断提升自己的教育教学能力，为将来的教育事业奠定坚实的基础。

小学生党史备课心得体会

党史教育是培养小学生正确的思想价值观和爱国主义情感的重要途径之一。近期，在党史教育的推动下，我作为一名小学语文教师，深入备课党史课程，并带领学生进行了相应的学习。在备课过程中，我积累了一些心得和体会，我想分享给大家。

首先，在备课之前，我认真研究了相关的教材和教学资源。通过教材的了解，我发现小学生对于党史的知识了解相对较少，对于共产党的发展历程和先烈们的奋斗精神缺乏深入的了解。因此，在备课过程中，我注重引导学生正确理解党史知识，培养他们对党的认同感和对英雄人物的崇敬之情。

其次，在备课过程中，我注重培养学生的思辩能力和分析能力。党史课程不仅要求学生掌握党的发展历程和重要事件，还要求学生能够从中提取道理，理解历史事件背后的意义。因此，我在备课过程中，设计了一系列的问题，通过让学生分析历史事件的原因和结果，培养他们的思辩能力和分析能力。通过这样的学习方式，学生不仅能够对党史知识有更深入的理解，还能够培养他们独立思考和全面分析问题的能力。

再次，在备课过程中，我重视培养学生的爱国主义情感。党史教育的目的之一就是要培养学生对祖国和党的热爱之情。因此，在备课过程中，我注重选取一些感人的历史故事和英雄人物的事迹，通过讲述这些故事和事迹，激发学生的爱国情感和对英雄人物的崇敬之情。这样能够帮助学生从小培养正确的国家观念和社会责任感。

最后，在备课过程中，我还注重学生的参与与互动。党史课程的学习是一个互动的过程。在备课时，我设计了一些小组讨论和互动活动，让学生有机会在小组内进行党史知识的交流和讨论，使他们互相学习和启发。这样的学习方式，不仅能够锻炼学生的团队合作能力和表达能力，还能够让学生在相互交流和启发中，获得更多的党史知识。

总之，备课党史课程是一项艰巨而又重要的任务。通过备课党史课程，我深感党史教育的重要性，并从中受益匪浅。通过党史课程的学习，不仅培养了学生正确的思想价值观和爱国主义情感，还提高了学生的思辩能力和分析能力。我相信，在今后的工作中，我会更加注重党史课程的备课工作，不断丰富备课的方式方法，为学生的思想教育做出更大的贡献。同时，我也希望能够和其他教师共同探讨党史教育的备课经验，推动党史教育在小学阶段的深入发展。

大学生紧张备课心得体会

近年来，大学生备课变得越来越紧张。备课不仅仅是为了应对知识考核，更是为了提高自己的教学能力和知识水平。在紧张的备课中，大学生不断摸索，总结出一些心得体会。本文将从备课的目的、方法、难点、经验以及收获等方面进行探讨。

备课的目的是希望提高自己的教学能力，增加教学的效果。在大学生备课中，他们不仅仅要准备教学内容，还要了解学生的实际情况，为他们提供最适合的教学方式。在备课过程中，大学生可以收集一些相关的教材、参考书和技术资料，以便更好地解决学生的问题。此外，备课还能帮助大学生了解教材内容并能够清晰地传递给学生。

备课的方法非常重要，它直接影响到教学效果。在备课中，大学生可以使用多种方法来提升教学质量。首先，他们可以选择合适的教学资源，如电子课件、多媒体设备等，以便更好地展示教学内容。其次，他们可以运用一些互动的教学方式，如让学生参与进来，发言讨论等，以激发学生的学习兴趣。最后，大学生可以借助一些教学软件和在线平台，如网络课程、在线测验等，以提高教学效果。

备课的难点在于如何在有限的时间内准备好内容。大学生往往要同时备课多门课程，而且备课的时间也很有限。因此，他们需要有一个合理的备课计划，将时间分配得合理有序。在备课中，大学生可以利用课余时间，充分利用图书馆和网络资源，以便更好地准备教学内容。此外，他们还可以与同学和老师进行交流，互相借鉴备课经验，提高备课的效率和质量。

备课的经验也非常重要，它可以总结出备课中的一些规律和经验。在备课中，大学生逐渐积累了一些宝贵的经验，可以为其他同学提供指导。首先，他们发现备课前要先了解学生的实际情况，有针对性地准备教学内容。其次，他们发现备课时要注重教材的综合利用，不拘泥于课本，可以参考一些其他的教材和资料。最后，他们发现互动教学很重要，要鼓励学生参与进来，提高课堂的活跃度。

备课的收获是大学生备课的最终目的。在备课中，大学生不仅仅提高了自己的教学能力和知识水平，还为将来的工作做好了准备。备课使他们更加了解教育教学的理论与实践，增加了对教育工作的热情和责任感。此外，备课还能培养他们的思考能力、创新精神和团队合作精神，使他们成为合格的教育工作者。

综上所述，大学生备课虽然紧张，但也是一个宝贵的学习和成长的机会。在备课中，大学生要明确备课的目的，选择合适的备课方法，克服备课的难点，总结备课的经验，最终实现备课的收获。备课不仅仅是为了应对知识考核，更是为了提高自己的教学能力和知识水平，为将来的工作做好准备。备课，成就更好的自己！

小学生党史备课心得体会

第一段：引言（100字）。

党史作为一门必修课程，对于小学生来说，是一门重要的学科。通过学习党史，小学生可以了解党的历史、党的发展和党的精神，培养正确的政治观念和价值观。在备课过程中，我深刻体会到了通过党史教育来引导小学生思考，感悟党的历史的重要性。

第二段：备课的整体思路和方法（200字）。

备课的第一步是充分了解课程要求和学生的特点。在备课过程中，我注重结合学生的实际情况，选择生动有趣、贴近小学生生活的故事和案例。我尝试利用多媒体技术，如图片、视频、PPT等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，我注重培养学生的思考能力，引导他们思考党的历史背景和历史事件对当时和现在的影响，并从中学习党的精神和价值观。

第三段：备课的重点难点及对策（300字）。

备课的重点难点是如何将党史的内容和小学生的认知水平对接起来。为了解决这个问题，我采用了“循序渐进”的方法，结合具体情境和故事情节来引导学生理解党史的重要事件和人物，同时注重培养学生的历史意识和价值观。在备课过程中，我发现学生对于党史中的抽象概念理解困难，为了帮助他们深入理解，我使用了实物、图片、动画等多种教学资源，帮助学生形成直观的认知。

第四段：备课的收获和体会（300字）。

通过备课的过程，我对党的历史有了更深入的了解，并从中获得了教育启示。党的历史教育不仅是单纯的知识传授，更要注重培养学生的思考能力、激发他们对于党的历史和未来的热爱和责任感。我发现小学生对于党史的学习更容易接受，也更容易从中汲取教育成果。因为他们处于接受知识的黄金时期，对于历史的观察、思考和体验有自己独特的方式。通过备课，我也更加深刻地意识到了自己作为一名小学教师的责任和使命。

第五段：结语（300字）。

备课，是教师的日常工作，也是教师提高自身教学水平和素质的有效途径。通过备课，我不仅提高了自身的教学能力，更加深刻地体会到了党的历史教育的重要性和必要性。党史教育不仅是学生的必修课，更是陶冶学生灵魂的重要教育内容。我相信，在我和其他教师的努力下，通过备课的方式，可以让党的历史教育更加生动有趣，更好地引导学生关注党的历史、学习党的精神，使他们立志成为一名有信仰、有担当的新时代好少年。

备课心得体会

今天上午在我校一一班教室举行了“怎样有效备课”的专题培训，在培训中孙主任又一次的给我们明确了备课的重要性。结合孙主任的培训内容，说一下我自己对怎样有效备课的学习体会：

首先要熟读课程标准，课程标准是所有课程的一个总体的指导方针，课程标准直接体现着新课程的基本理念，规定着教学实践和操作的基本要求，影响着我们每日每时的课堂生活，甚至影响着教师和学生的生存态度和生存现状。

其次就是要备好教材，这就要求我们要从整体上的认识教材，了解哪一些是重点，拿一些是难点，同时的还要了解教材中的知识点的分布。教材内容的设定，都是经过专家们讨论、论证得出的结果，每一个学段都作出了相应的规定，只有熟悉了教材，备好了教材，我们才能知道这一节课应该教那些内容，讲解到什么程度。

再次就是备学生，上好一节课就要我们去了解学生，了解的基本情况，要掌握学生的学习程度，年龄特点，从而使教材的处理和教法的选着更加符合学生的实际。预想学生在学习过程中可能想知道什么，能够知道什么，尊重学生认知发展的规律，使教学所设计的起点与实际学生学习的起点相吻合。

我们还要备好教学方法，教学方法是调动学生学习积极性的有效手段，只有把学生的学习兴趣吸引起来，让学生充分的融入到学习氛围中，这样的教学方法才是适应这节课的。学生是学习的主体，合理的运用教学方法，才能起到因材施教的效果。

最后是备好教学流程，确定了教学方法，教师要考虑学生知识与能力的获得要经过哪些步骤和程序，如何让学生参与知识形成的过程中，如何掌握必要的获得方法，如何适时对学生进行情感价值观的渗透。

备课时，要充分考虑，围绕教学内容，如何创设问题情境。对于问题的设计，在备课中要充分的重视起来，设计什么样问题既能激发学生的兴趣，又能让学生在思考的过程中有所收获。

我们都知道，备课是上好课的关键，备课无效，教学必然无效，备课之重要不言而喻。何为“有效备课”?必须弄清楚与备课相关的要素，要素许多，但我觉得这三个方面必不可少：学习者、学科内容及其结构、教学目标及其教学方法。所谓“有效备课”理所当然要备好这三个方面。

一、备学生。

学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终服务对象。几千年前的孔夫子提出的因材施教，应该是备学生最早的注脚吧。今天，“为学生的需要和发展设计教学”既是一种理念，更是一种教学行为。它要求教师在备课时目中要有学生，要充分了解学生，坚持以学生为主体，尊重学生、欣赏学生。

了解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展特点。其次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯。许多时候决定学生成绩好坏的不是老师的水平高下，而是学生的学习态度、学习习惯、学习的热情。这就要求今天的教师不仅要考虑“我应该讲什么”，更要考虑“我应该如何让他有热情”了。身边这样的例子很多，同样带的平行班，有些老师带的班级成绩总是遥遥领先，究其原因，倒不见得是水平高多少，更多的是学生喜欢这个老师，从而喜欢这个老师教的课，是这个老师激发了他求知的热情，我们知道情感的力量有时候大于知识的魅力。在今天，“学高”之人只能是成为好老师的一个重要条件。许多时候，了解、欣赏学生的老师才是一个完全的老师。

二、备教材。

备学生还只是备课的第一步，学生主要任务是学习，教材是学生最重要的学习资源，教参是教师最重要的教学参考资源，要备好课，当然得备好教材以及相关教学参考书。这在以前作为一个老教师来说可能不是问题，凭着他们多年的经验，这些可能早已了然于胸。可是今天的老师不再有这样幸运的事了。那么怎样备教材、教参呢?首先必须与教材进行对话，与教参进行互动，备课不是教材内容到教案的简单的“块移动”。深备教材，就是要了解教材的编排特点，吃透教材的编排意图，把握教材内容的主旨，找准教学的重点、难点和要害点，这样我们的教学会更全面更生动。

三、备方法。

确立了明确的“教学目标”之后，教师需要大致确定用何种“教学方法”来实现这些预定的目标。有效的备课不仅要考虑具体的教学方法使用，更要考虑方法组合模式的灵活运用，即包括教学方法、组织形式及课堂管理因素的组合。应该使之形成一个连贯的整体，为实现课堂教学目标服务。总之，新课程背景下的备课，对我们广大教师提出了更高的要求，我们只有不断学习新理念，研究教材，研究学生，把握可行的教学策略，适应学生各方面的需求，才能在教学中做到融会贯通，更好地实施有效教学。

备课心得体会

这学期，学校教研活动实行项目化管理，计划开展三项活动。一是课堂教学案例展示。3月份，全县高效课堂建设现场会由我校承办，确定的活动主题是“课堂教学案例研讨”。我校语文、数学、科学三位教师向全县150名教研员、校长、教师代表提供了研讨课。二是中心组课堂教学展示。4月份，学校语文、数学、综合一、综合二四个中心组，共10余名优秀教师代表，向全校教师提供高效课堂展示课。充分运用过去研究总结的经验做法，进一步发现高效课堂建设中存在的困惑、新问题。三是“优秀教学标兵”评选。从5月份开始，学校将组织评委组，对全体在岗教师的课堂教学水平进行评估，进教室随课听课，依据“课堂教学评价标准”打分，评选出“优秀教学标兵”。

可以看出，学校对教学教研工作十分重视，工作安排扎实有序。表现出了实验小学全体教师对深化高效课堂建设的决心和信心。

目前，我们正在进行第二项活动。讲课、观课已经结束，今天开展的是评课、议课活动。另外，根据教科室安排，要求我对目前的备课做一个辅导。因此，我下面的发言，主要围绕“如何评课”及“如何备课”发表个人的看法。

我们的评课是建立在有目的观课的基础上。何谓有目的观课呢？我认为应该依据学校新制订的“课堂教学评价标准”中的内容，去观摩、倾听、思考。具体如下：

1、本节课教学目标把握的怎样？即三维教学目标的确立是否准确，在课堂教学中是否得到落实。

2、教学过程设计是否科学合理。一是看过程设计符合学生的认知规律吗？二是看过程设计是否体现出了学科特点。

3、教师引导作用发挥的怎样？教师在哪里引导了，引导的效果怎样？应该举例分析。

4、小组合作学习运用了几次？效果怎样？举例分析。

5、学习评价有哪些方式方法？效果怎样？举例分析。

6、作业如何设计的？学生能否当堂完成作业任务？

7、媒体资源运用是否恰当？

这次中心组课堂教学展示，我听取了综合二组3位教师的课。涉及到科学、英语、品德三门学科。下面，我对这三节课做简要点评。

周长青老师执教《太阳系》。这节课是一节构建科学概念的课型，属于宇宙知识范畴。教师在教学时遵循了由具体到抽象的概念形成规律，体现了科学课教学的特点。注重小组合作学习与展示交流，通过精心设计的学案引导学生开展小组合作学习。结合教学内容，重视分析数据能力和空间想象能力的`培养。多媒体课件运用恰到好处，引导教学步步深入，也起到拓宽知识面的作用。不足之处是教师的评价没有跟上，致使学生回答问题不够积极，教师的教态应更具亲和力。

李祯老师执教英语课。英语课的学科味很浓厚。教师注重单词发音训练，注重句型教学和听力训练。小组合作学习运用合理有效。如在小组内训练发音、句型对话，然后全班展示。教师评价多元且自然。有小红旗奖励，有语言评价，有生与生，组与组之间的互评。课件运用熟练，具有趣味性。如季节单词转盘，学生兴致高涨。

张娟老师执教《走近残疾人》。教师注重让学生课前收集大量的残疾人资料，在教学中运用，使学生对残疾人有话可讲，有感而发。教师注重以学案来开展合作学习，体现先学后导。品德学科的特点体现明显。即先明理，后导行。不足之处是教学过程设计还不够科学合理。学案设计的问题不准确，欠考虑。对学生评价有些单一。

备课的形式仍然是导学案，它是建设高效课堂的保证。我认为备课时应该注意以下几点。

1、“三、五、七”在备课中应得到体现。“三、五、七”不仅仅是高效课堂的主要特征，也应该是备课所要思考和体现的内容。因为，我们的备与教应该达到高度统一。这里的“三”，是指备课三个阶段。即：预习--展示--测评。“五”是指组织教学的五条基本原则。即情境导学--问题导思--合作探究--展示提升--反馈测评。“七”是指“读、思、听、说、展、研、评”七种学生能力。“三、五、七”，在不同学科备课中都应该有显性反映。

2、“以学定教”是有效备课的前提。顾名思义，就是以学生的实际情况来确定教学过程。这里主要考虑学生两方面情况。一是学生的认知基础。这是确立教学过程的基点。二是学生的认知发展规律。这是设计一节课教学思路的依据。

3、备课应该体现学科性质。目前全县统一提供导学案活页，任何一门学科都在使用。这里切忌任何学科都是一个模式，一种风格。结果语文课没有了语文味，科学课失去了科学气息。我们在备“导学过程”时，要做到灵活变通，教学环节和学生能力培养要考虑学科性质。

4、尽量做到“学案导学”。将学生需要探究的问题系统化，通过白板展示出来，让学生先在组内自学，然后全班展示，教师再视情况进行点拨。这是高效课堂的特征，有利于转变学生的学习方式，达到先学后导的目的。这样一来，就需要精心设计学案内容，学案应具有开放性，忌束缚学生的手脚。还要经常制作、使用课件。

5、形式上环节齐全。现在导学过程分为“学生活动预设”和“备注”两栏。学生活动预设可分为三个阶段，每阶段要反映学生学习什么内容，怎么学。备注栏可以注明：学生学习活动应怎样组织，要注意什么问题，预期达到的效果，提醒要强调的内容等等。

1、用心参与。怀着敬畏、学习、批判的态度去观摩、倾听、思考每一节观摩课。

2、勤于动笔。在思考的基础上，要勤于动笔，撰写评课稿，教学反思，教育叙事等。

3、在家常课中实践。教研贵在平时。在平时的家常中，要有教研的意识，时刻提醒自己规范教学行为，大胆尝试，形成独特风格。

备课心得体会

今天下午在我校阶梯教室举行了“如何有效地集体备课”的专题讲座，讲座由小语教研同曹丽娟老师主讲。

曹老师先带领我们再次明确了语文课程的性质，语文课程的基本理念等语文教学的几处关键。然后围绕着有效备课几个要素：文本解读、设定教学目标、教学内容的选择、选择恰当的教学策略等方面展开。

结合曹老师的讲座内容，个人对如何有效备课体会如下：

科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。

精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。

研究教学方法。教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。

重视学习。不断学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能圆满完成教学任务。

(1)博览群书。从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容，及时了解本学科、本行业的新知识、新情况，做好读书笔记。

(2)常听课。通过听课，学习他人的长处，认真听取评议，主动征求领导意见和同行的意见，及时改正错误，倾听学生及家长的呼声，听取学生对教学的评议，以便“对症下药”，改进教学，开阔思路，不断创新。

(3)勤写。边实践边总结，把自己积累的信息、资料、体会、办法记录下来，整理成文。

(4)走向社会。有选择地交流，了解社会的变化与要求，使教学与社会息息相通。

备课心得体会

俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。

我认为集体备课优点颇多：第一，集体备课集众人的智慧与经验于一体，有利于提高教育教学水平。第二，有利于教师的取长补短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业化成长的进程。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作氛围。

虽然集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。

集体备课应该如何进行才更有效？

集体备课的实施应做到以下几点：

1、我认为应该在完成这次集体备课情况下，确定下次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。

2、要做到“六统一”： 要统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。

3、基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。

4、集体研讨 在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课，说课要涵盖教学设计的每一个环节。

5、修正教案 在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。

7、课后交流、反思 。 一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结、反思阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

集体备课心得

为了促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，使教师之间取长补短我校以学年组为单位组织我们进行集体备课。

在每学期隔周一次的集体备课中，每次确定一位主备人，主备人进行说课，说教学目标，教学重点、难点，教法，学法，，教学设计等，其他成员进行补充、指导，初步形成教学设计预案。

我们教师都积极参与，基本上能各抒已见，让我从中学了不少教学经验，也让我在以后的课堂教学中，少走了很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。集体备课让我们有更多的精力从事教材教法的研究。我真的觉得自己的教学思想有了很大改观。

集体备课若要有实效，首先应该具备的一点应该是备课组老师彼此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些私心，但假若每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来，那么，每位教师都会有巨大的收益，比较自己的个人想法和大家的集思广益，其实每位老师都从中受益了。但是我觉得大家在集体备课中还缺少坦诚，还应该毫无保留的将不足指出，给予中肯的建议将自己的经验与教训都拿出来与大家分享，大家充享受集思广益的乐趣的同时还能提高教学经验。

其次除主备教师外其他的教师们也应该提前对本次集体备课内容有充分的了解。我觉得高手也不能对所有教材全都把握因此提前了解备课内容十分必要。只有提前了解所备内容，集体备课中才能精心指导，指正，才能预设课堂教学效果，才能将集体备课落到实处。

同，设计思路不同教学风格不同教学效果当然不同。我们可以在集体备课这个交流的平台中提升自己。

这只是我一点不成熟的想法，我自己也要利用好这个交流平台向有经验的教师好好学。

备课心得体会

1、指导性，教师有关教学活动的一切设想，如将要达到的目标，要完成的任务，采取的各种教学措施等均已反映在教案中。

2、统整性，教案就是对这诸要素的系统安排与组合，不仅备老师，还要备学生。

3、操作性，即良好的教案设计对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配等都作出了具体明确的规定和安排。这一系列的安排都带有极强的可操作性，成为教师组织教学的可行依据。

4、预演性，即教师备课、写教案的过程，实质上就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程，为教学活动的顺利进行提供可靠保证。

5、突显性，即教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出一种或几种教学要素，以达到特定的教学目的。

1、比较明确的教学目标。90％的优秀教案都有比较明确的教学目的，而且教学目标也比较全面，不但有掌握知识、发展智力、形成技能的目的，还有品德、情意方面的目的。但从上交中教案中我们也感到一丝遗憾，绝大多数教案中都使用了“教学目标”，而鲜见把教学目的转化的为操作性的具体教学目标，教学目标理论在教案中没有得以体现。

2、多数教案有教学条件的准备。60％的教案明确标示了教学条件准备。多数案例列出了教学的条件准备，说明了我国中小学教学手段的多样化，及多媒体开始运用于教学中，这有利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

3、有重点难点分析。80％的教案有重点难点分析。明确重点难点，有利于实际教学中中心突出，层次分明，采取合适策略解决关键问题，以确保教学质量。

4、明确的教学程序设计。90％的教案有对教学过程的详细设计，教案中都会列出“教学过程”的小标题。教学过程设计明显表现出程序性、阶段性、操作性的特点，即规划出了非常详细的教学步骤和教学行为，这可保证教学实践有序而扎实地进行。少数备课条理不清，过于简单，不清楚具体的教学行为。

5、有专门的板书设计。50%以上的优秀教案有专门的板书设计，从优秀教案的板书设计中可以看出，教案中板书设计表达有两种方式，一是在教案中留出专门地方列示板书设计，二是在教学过程及教学内容显示中以加注方式表明为板书。

6、有归纳总结延伸。20%以上的教案有对这节课的小结和归纳，10%有布置课外作业进行巩固或是拓展延伸。

1、教学目标制定要准确

所谓目标准确，意指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的，又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据本门课程的总体目标和本节课的教学内容确定的。必须认真研究课程标准，研究教科书相应内容的整体要求和本节内容的实际应达到的目标，切忌以学段目标、单元目标取代本节课的教学目标。

2、内容选择要合理

在选择一节课的教学内容时，要具体情况具体对待，以能顺利完成一节课的教学任务和所授知识有利于学生理解和掌握为准，既不要多选也不能少选，多选了不利于学生理解和掌握所学知识，少选了会造成课堂教学松散，浪费课堂教学时间。

3、作好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键

几乎每节课都有它的教学重点、难点和关键。重点、难点部分的教学处理要害就是这节课的关键，教师的课堂教学水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生需要掌握的主要内容（包括知识、方法、经验、思想）就是本节课的教学重点，而学生理解存在困难的地方、教学难于实施的地方，就是教学难点。

4、要全面了解学生水平

学生已有的知识、经验和智力能力水平，是确定学生的学习方法、选择教师的教学方法和设计教学方案的重要依据。在备课时，我们要根据所教内容，找出新旧内容之间的关联，寻找学生的现实水平，明确未来要达到的水平，以便确定学生的“最近发展区”。

5、学法制定要恰当，问题设计要精当

接受性学习可分为机械接受性学习和有意义接受性学习。探究发现式学习可分为指导性的探究发现、独立探究发现和创新性学习。在教学中，教师要根据教学内容、教学目标和学生的实际情况来选择相应的学习方法。良好的课堂提问可以使课堂教学机制正常运转，可以激发学生积极思维，主动合作和交流，可以活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。建议一节课确定一个直指教学核心的关键问题来引导学生进行自主探究的学习。

6、练习设计要精当

课堂练习是为学生巩固所学知识服务的，学生通过练习来理解和掌握所学知识，形成技能和技巧，发展智力培养能力，所以，课堂练习要精心设计，不仅要有一定的数量和质量，而且要有层次，有坡度，有变化，有发展，不仅练习设计要有针对性，重点突出，而且要设计一些新旧知识的对比练习，使学生真正理解和掌握所学知识。

备课心得体会

为了便于开展集体备课和教学的统一，我们根据每个成员的上课时间，规定每周的星期一下午4；30为集体备课时间，并根据教学内容的变化增减集体备课时间。一个学期以来，除了和安排有冲突而不能进行集体备课以外，基本上能保证备课时间。

我们通过备课组集体讨论制定了教学计划和教学进度以及根据教材的内容制定在教学过程中进行德育教育的内容。通过备课组的讨论我们对教材进行大胆的探讨使我们的教学更符合学生的实际。通过备课组的讨论及时解决在教学过程中发现的问题、调整教学进度和要求，尽量做到进度相同。我们备课组积极参加各层次的教研学习，努力更新教学理念，提高教学水平。

积极参加各种教研学习，参加听课、上研讨课。认真参加学校的教研讲座，提高了课改意识，提高了教学水平，增强了创新意识。

教师们畅谈在教学中的成功与不足，并提出改进办法。备课过程中，教师提出自己的学科教案，而且主备老师事先打印好教案，各位教师讲评。

教师认为教学过程是教师全面评价学生的过程，要以赞赏的眼光来看待学生，评价学生要“多几把尺子”，从侧重一元评价到多元评价，从侧重总结性评价到形成性评价。

虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们永远追寻的目标。没有最好，只有更好，我们会一直努力下去的。