2023年人教版高中数学电子课本大全（15篇）

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人教版四年级小学数学电子课本

新的部编教材和原来的人教版相比，更加注重基础的掌握与积累。其中对小学生而言最重要的认字和写字要求，新编的部编版教材就对孩子就提出了更高与更细致的要求。以下是小编汇总关于人教版四年级上册小学数学电子课本的相关内容，供大家参考!

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人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。

“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。

“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。

1、“数位”与“位数”、“计数单位”均为意义不同的概念。

“数位”是指一个数的每个数字所占的位置。数位顺序表从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。同一个数字，由于所在的数位不同，它所表示的数值也就不同。例如，在用阿拉伯数字表示数时，同一个‘6’，放在十位上表示6个十，放在百位上表示6个百，放在亿位上表示6个亿等等。

“位数”是指一个自然数中含有数位的个数。像458这个数有三个数字组成，每个数字占了一个数位，我们就把它叫做三位数。198023456由9个数字组成，那它就是一个九位数。“数位”与“位数”不能混淆。

计数单位：一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……，都是计数单位。“个位”上的计数单位是“一(个)，“十位”上的计数单位是“十”，“百位”上的计数单位是“百”，“千位”上的计数单位是“千”，“万位”上的计数单位是“万”等等。所以在读数时先读数字再读计数单位。

2、自然数知识扩展。

自然数集有加法和乘法运算，两个自然数相加或相乘的结果仍为自然数，也可以作减法或除法，但相减和相除的结果未必都是自然数，所以减法和除法运算在自然数集中并不是总能成立的。

自然数是人们认识的所有数中最基本的一类，为了使数的系统有严密的逻辑基础，19世纪的数学家建立了自然数的两种等价的理论：自然数的序数理论和基数理论，使自然数的概念、运算和有关性质得到严格的论述。一定是整数。用以计量事物的件数或表示事物次序的数。即用数码0，1，2，3，4……所表示的数。表示物体个数的数叫自然数，自然数由0开始(包括0)，一个接一个，组成一个无穷的集体。

3、角的其他分类。

平角：等于180°的角叫做平角。

优角：大于180°小于360°叫优角。

劣角：大于0°小于180°叫做劣角，锐角、直角、钝角都是劣角。

周角：等于360°的角叫做周角。

负角：按照顺时针方向旋转而成的角叫做负角。

正角：逆时针旋转的角为正角。

0角：等于零度的角。

余角和补角：两角之和为90°则两角互为余角，两角之和为180°则两角互为补角。等角的余角相等，等角的补角相等。

对顶角：两条直线相交后所得的只有一个公共顶点且两个角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做互为对顶角。两条直线相交，构成两对对顶角。互为对顶角的两个角相等。

还有许多种角的关系，如内错角，同位角，同旁内角(三线八角中，主要用来判断平行)。

4、平行线的性质。

(1)两条直线平行，同旁内角互补。

(2)两条直线平行，内错角相等。

(3)两条直线平行，同位角相等。

5、平行线的判定(同一平面内)。

(1)同旁内角互补，两直线平行。

(2)内错角相等，两直线平行。

(3)同位角相等，两直线平行。

(4)如果两条直线同时与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行。

(5)如果两条直线同时垂直于第三条直线，那么这两条直线互相平行。

6、垂线性质。

(1)在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

(2)连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。简单说成：垂线段最短。

(3)点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。

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3.求一个数的倍数，用一个数去乘1、乘2、乘3、乘4……。

4.一个数的最小因数是1，最大的因数是它本身，一个数的因数的个数是有限的。

5.一个数的最小的倍数是它本身，没有最大的倍数，一个数的倍数的个数是无限的。

6.个位上是0，2，4，6，8的数，都是2的倍数，也是偶数。

7.自然数中，是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)。不是2的倍数的数叫奇数。

8.个位上是0或者5的数，都是5的倍数。

9.个位是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。

10.一个数各位上的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

11.只有1和它本身两个因数的数叫做质数(或素数)，除了1和它本身还有别的因数的数叫做合数。1既不是质数，也不是合数。

15.奇数加奇数等于偶数。奇数加偶数等于奇数。偶数加偶数等于偶数。

16.a是c的倍数，b是c的倍数，那么a+b的和是c的倍数，c是a+b和的因数，a-b的差是c的倍数，c是a-b差的因数。

17.如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。

18.轴对称图形特征：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴。

19.长方体有6个面。每个面都是长方形(可能有两个相对的面是正方形)，相对的面大小相等(完全相同)。

20.长方体有12条棱，分为三组，相对的4条棱长度相等。

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唐.刘禹锡。

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

牧童。

唐.吕岩。

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

舟过安仁。

宋.杨万里。

一叶渔舟两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

清平乐.村居。

宋.辛弃疾。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

五年级下册必背古诗词：

题西林壁。

宋.苏轼。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

夏日绝句。

宋.李清照。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

示儿。

宋.陆游。

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

晓出慈净寺送林子方。

宋.杨万里。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

四时田园杂兴其一。

宋.范成大。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

四时田园杂兴其二。

宋.范成大。

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

五年级下期教研室补充古诗词：

唐.张九龄。

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

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人教版七年级数学电子版课本范文

2.培养用数学的意识，激发学习兴趣.

学习重点:理解有序数对的意义和作用。

学习难点:用有序数对表示点的位置。

学习过程。

一.问题导入。

1.一位居民打电话给供电部门："卫星路第8根电线杆的路灯坏了，"维修人员很快修好了路灯同学们欣赏下面图案.

2.地质部门在某地埋下一个标志桩，上面写着"北纬44.2°，东经125.7°"。

3.某人买了一张8排6号的电影票，很快找到了自己的座位。

分析以上情景，他们分别利用那些数据找到位置的。

你能举出生活中利用数据表示位置的例子吗?

二.概念确定。

有序数对：用含有两个数的词表示一个确定的位置，其中各个数表示不同的含义，我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作(a,b)。

利用有序数对，可以很准确地表示出一个位置。

1.在教室里，根据座位图，确定数学课代表的位置。

2.教材40页练习。

三.方法归类。

常见的确定平面上的点位置常用的方法。

(1)以某一点为原点(0，0)将平面分成若干个小正方形的方格，利用点所在的行和列的位置来确定点的位置。

(2)以某一点为观察点，用方位角、目标到这个点的距离这两个数来确定目标所在的位置。

1.如图，a点为原点(0，0)，则b点记为(3，1)。

2.如图，以灯塔a为观测点，小岛b在灯塔a北偏东45，距灯塔3km处。

例2如图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图，对我方舰艇来说：

(1)北偏东方向上有哪些目标?要想确定敌舰b的位置，还需要什么数据?

(2)距我方潜艇图上距离为1cm处的敌舰有哪几艘?

(3)要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据?

[巩固练习]。

1.如图是某城市市区的一部分示意图，对市政府来说：

结合实际问题归纳方法。

学生尝试描述位置。

2.如图，马所处的位置为(2，3).

(1)你能表示出象的位置吗?

(2)写出马的下一步可以到达的位置。

[小结]。

1.为什么要用有序数对表示点的位置，没有顺序可以吗?

2.几种常用的表示点位置的方法.

[作业]。

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加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。另外，抽时间学习《给教师的建议》、《教育的理想与信念》、成功教育、教师人文读本等，并作学习笔记，以丰富自己的头脑，提高业务水平。

二、教学方面。

教学工作是学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

2、注重课堂教学效果。针对初一年级学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起研究。

3、要进行一定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。

4、考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。另外还要抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课堂上，多到他们身边站一站，多问一句：会不会，懂不懂，课后，对他们的不足及时帮助，使他们感受到老师的关心，从而能够主动学习。

5、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，学习他人的先进教学方法。

6、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

三、教科研方面。

本学期的教研课题是《培养学生养成良好的学习数学的习惯》，针对这一课题，在教学中渗透这一思想，在平时的教学中，注意良好学习习惯的培养，要求学生上课注意听讲，积极与老师配合，能够集中精力，参与课堂教学，做学习的主人。培养学生形成良好的学习方法：先预习，再听课，课后回顾知识要点，然后，有针对性地阅读教材，最后再完成作业等。

四、工作中存在的问题。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不够灵活，不能总是吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。

4、后进生的辅导不够，由于对学生的基础知识掌握情况了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中也知道，有的学生只是做表面文章，“出工不出力”

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向。

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

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一、业务学习过去的半年中，我认真加强师德修养，提高道德素质。严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功。

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。

三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平作为一名新的数学老师，我深知自己的教学能力以及知识的掌握程度远远不够，所以在这半年的工作中，我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3—5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题–讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识；创设探究环境；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。在我工作的这半年中，虽然我在教育教学工作方面比以前有很大的进步，但也还是存在很多不足之处，所以在接下来的工作中我将充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组。我将树立终身学习的意识并不断的总结经验，扬长避短，争取把工作做得更好。

四、工作中存在的问题。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不够灵活，不能总是吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。

4、后进生的辅导不够，由于对学生的基础知识掌握情况了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中也知道，有的学生只是做表面文章，“出工不出力”

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向。

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

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3，体验分类是数学上的常用处理问题的方法。

教学难点正确理解分类的标准和按照一定的标准进行分类。

知识重点正确理解有理数的概念。

教学过程(师生活动)设计理念。

探索新知在前两个学段，我们已经学习了很多不同类型的数，通过上两节课的学习，又知道了现在的数包括了负数，现在请同学们在草稿纸上任意写出3个数(同时请3个同学在黑板上写出).

问题1：观察黑板上的9个数，并给它们进行分类.

学生思考讨论和交流分类的情况.

学生可能只给出很粗略的分类，如只分为“正数”和“负数”或“零”三类，此时，教师应给予引导和鼓励.

例如，

对于数5，可这样问：5和5.1有相同的类型吗?5可以表示5个人，而5.1可以表示人数吗?(不可以)所以它们是不同类型的数，数5是正数中整个的数，我们就称它为“正整数”，而5.1不是整个的数，称为“正分数，，.??…(由于小数可化为分数，以后把小数和分数都称为分数)。

通过教师的引导、鼓励和不断完善，以及学生自己的概括，最后归纳出我们已经学过的5类不同的数，它们分别是“正整数，零，负整数，正分数，负分数，’.

按照书本的说法，得出“整数”“分数”和“有理数”的概念.

看书了解有理数名称的由来.

“统称”是指“合起来总的名称”的意思.

学生自己尝试分类时，可能会很粗略，教师给予引导和鼓励，划分数的类型要从文字所表示的意义上去引导，这样学生易于理解。

有理数的分类表要在黑板或媒体上展示，分类的标准要引导学生去体会。

练一练1，任意写出三个有理数，并说出是什么类型的数，与同伴进行交流.

2，教科书第10页练习.

此练习中出现了集合的概念，可向学生作如下的说明.

数集一般用圆圈或大括号表示，因为集合中的数是无限的，而本题中只填了所给的几个数，所以应该加上省略号.

思考：上面练习中的四个集合合并在一起就是全体有理数的集合吗?

也可以教师说出一些数，让学生进行判断。

集合的概念不必深入展开。

创新探究问题2：有理数可分为正数和负数两大类，对吗?为什么?

教学时，要让学生总结已经学过的数，鼓励学生概括，通过交流和讨论，教师作适当的指导，逐步得到如下的分类表。

有理数这个分类可视学生的程度确定是否有必要教学。

小结与作业。

课堂小结到现在为止我们学过的数都是有理数(圆周率除外)，有理数可以按不同的标准进行分类，标准不同，分类的结果也不同。

本课作业1，必做题：教科书第18页习题1.2第1题。

2，教师自行准备。

本课教育评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想)。

1，本课在引人了负数后对所学过的数按照一定的标准进行分类，提出了有理数的概。

念.分类是数学中解决问题的常用手段，通过本节课的学习使学生了解分类的思想并进。

行简单的分类是数学能力的体现，教师在教学中应引起足够的重视.关于分类标准与分。

类结果的关系，分类标准的确定可向学生作适当的渗透，集合的概念比较抽象，学生真正接受需要很长的过程，本课不要过多展开。

2，本课具有开放性的特点，给学生提供了较大的思维空间，能促进学生积极主动地参加学习，亲自体验知识的形成过程，可避免直接进行分类所带来的枯燥性;同时还体现合作学习、交流、探究提高的特点，对学生分类能力的养成有很好的作用。

3，两种分类方法，应以第一种方法为主，第二种方法可视学生的情况进行。

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本学期，为适应教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：

一、思想政治方面。

本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性发展。热爱教育事业，热爱自己所教育的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结同志，积极协调工作中的各个方面。

二、在教学中的主要环节是以下几方面：

1、做好课前准备工作。除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，根据的学生学习能力和接受能力拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。

2、提高上课技能，提高教学质量。让讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导。

经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，还必需进行加强和训练。

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描写疫情的作文：一个有“疫”义的寒假。

在我过了一个不一样的假期，这个寒假为什么说不一样呢?因为有一个从武汉带来的病毒传染，在我们中国这个病毒叫“新型冠状病毒。”和前的“非典”，都属于rha病毒，变异性极强，现在还处于早中期阶段。这个病一开始会发热，咳嗽，接着气泡会长满你的肺。

自大年初一，至正月十五，我和家人天天待家里，今天已经是第14天了。天天只能在家里望着外面与以往的寒假不一样，看着没有行人空荡荡的大街，以前这里还是灯火通明，十分繁华的，往日这里红红火火，可是现在这里是冷冷清清的。本该在外面快乐玩耍的孩子们，在外面工作的大人们，在公园散步的老人们......都像一只只被囚禁在笼子里的小鸟，但本来应该惊恐的人们却毫不畏惧，因为有白衣天使们在，更因为有中国在。现在有很多医生、志愿者去帮政府工作，我爸爸也报名当志愿者，起初我和妈妈都不同意爸爸去，想想万一被传染太可怕了，可是爸爸却很耐心地跟我和妈妈解释：你们三个需要爸爸，但是现在外面有更多的人需要像爸爸一样的壮丁去帮助他们，等大家一起度过这个难关爸爸就可以回来陪你们了!爸爸陪你们的时间以后有的是，可是国家有难的时候我们一定要挺身而出，全力以赴!听完爸爸说的话之后我觉得自己好惭愧!以后长大了也要跟爸爸一样做个有担当的男子汉!我们真的要好好感谢他们为我们努力工作，我们要相信那些白衣天使和志愿者们，更要相信我们的中国。

这个寒假有点长，只要我们齐心协力，听从安排，共同抗疫，那么这就是一个有意义的寒假。

描写疫情的作文：静待花开。

20是一个令人难忘的一年，我正期待着热热闹闹的新年，走亲访友，穿新衣，收红包，可这一切都被一个叫“冠状病毒”的家伙打乱了。本应该热闹非凡的大街也变得冷冷清清。

那冠状病毒是怎么来的呢?这一切都要归罪于一些不法分子猎杀野生动物，贪恋野味，从而导致病毒在人类之间传播开来。它的威力不容小看，可能危及生命。

医生是我们生命安全的保障者，来自全国各地的白衣天使却自愿当起逆行者，他们整天都穿着防护服，戴着口罩和防护镜，为了节约时间和资源，甚至穿起尿不湿。是他们把病人从死神手里抢回来。

一方有难八方支援，只要我们团结一致，齐心协力，献出自己的一份力量，一定能战胜病毒的!我们众志成城，静待花开!

描写疫情的作文：背影。

背影有大有小，有悲伤也有不舍的。最让我感动的是年白衣天使们逆行的背影。

新的一年来了……以往的春节都是热热闹闹的，大街小巷都挤满了人，超市、菜场更是人山人海，每个角落都能听到人们的笑声。

可今年的年却没有了年的样子，新型冠状病毒来到我们的身边，破坏了热闹非凡的春节和无忧无虑的假期。

新型冠状病毒长得像一个皇冠，因此得名。他就像一个高傲无知的国王，把人们都锁在家里，不能出去。

疾风知劲草，大浪现英雄。钟南山爷爷带领着医护队研究药品，李兰娟奶奶也为此疫情做出了极大的贡献。一方有难，八方支援。无数医护人员听到消息纷纷从四面八方赶往武汉支援。

每当在新闻中看到白衣天使们穿着7层厚厚的防护服时，我都想对他们说一句:谢谢，你们辛苦了!在密不透风的防护服里，医者们大汗淋漓。他们几乎没有休息时间，因为他们还要争分夺秒从死神手里夺回病人的生命。

我希望这次没有硝烟的战争早日结束。白衣天使们，你们辛苦了!

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用天平找次品规律：

1、把所有物品尽可能平均地分成3份，(如余1则放入到最后一份中；如余2则分别放入到前两份中)，保证找出次品而且称的次数一定最少。

2、数目与测试的次数的关系：

2～3个物体，保证能找出次品需要测的次数是1次。

4～9个物体，保证能找出次品需要测的次数是2次。

10～27个物体，保证能找出次品需要测的次数是3次。

28～81个物体，保证能找出次品需要测的次数是4次。

82～243个物体，保证能找出次品需要测的次数是5次。

244～729个物体，保证能找出次品需要测的次数是6次。

职业高中数学课中的“说题”的尝试职业高中数学课本电子版高一

职高学生由于基础比较差，随着学习内容的增多，难度的加大，年级的升高及心理的变化，课堂举手、课后主动提问减少，他们怕出错，顾面子，学习似懂非懂，课堂好像听懂了，可是拿到题目又不会做。面对这“一听就懂，一看就会，一做就错，一考就糟”的现象，我不安、深思、反省，在教学过程中教师对待学生的解题，往往只关注正确的解法和结果，或学生新的好解法，而忽视学生解题中出现的种种错误。学生由于自己的问题没解决，出现了对教师讲解的排斥，根本听不进去，教学异步。特别是选择题的教学，教师只讲选对的理由，至于为什么错不再过问。学生的问题都隐藏在选错的地方，由于问题的干扰，正确的没有真正掌握，下次练习又故伎重演。生成的问题没有及时解决，积累成堆，久而久之学习开始落伍，最终导致厌学、弃学。

解铃还需系铃人。说题，就是对学生解题过程中生成的问题，及时“暂停”，锁定学生的各种错误，讨论探究原因，提出纠正的办法。而“说题教学”，是指让学生在课堂上说题目的条件、结论、涉及的知识点（包括概念、公理、定理、原理等）；说条件、结论之间的转化；说与学过的哪一类问题相似；说可能用到的数学思想方法；说自己的想法和猜测；说解题方法是如何想到的；说为什么这样想。教师则根据学生交流的情况适时点拨、引导，避免学生离题太远。

思维素质和心理素质是素质教育的重要内涵，教会学生“数学地思维”始终是数学教学的主题。在例题教学中适当地进行说题活动，能够使学生在教学行为实施过程中，主动参与思考。在积极的探索中让学生不仅仅学会“写”数学、“做”数学，而且善于“说”数学，有利于对数学概念、性质、法则及公式的学习，让他们自觉地尝试失败和体验成功，充分挖掘学生的潜能，增加师生的交流与对话，扩大解题教学的交互性，进一步给学生展示的空间和时间。在一定意义上讲：“说题”比“做题”更难，也更重要。我们不该把学生看成题目的奴隶，而应当把题目看成载体，让学生的知识水平、能力结构和学习习惯在解题过程中得到充分的生长、发展和延伸，让学生监控能力得到健全和完善。

数学课的重点就是加强学生的逻辑思维训练，语言和思维是紧密相连的，语言是思维的补充。要说就必须要想，让学生多说就是让学生多想。“说题”的最大功效是把学生的思维充分展示出来，把缺点也暴露出来，老师可以有的放矢地进行当场辅导，辅导这一个，受益的是全班学生。在课堂上说题，一人说题众人听，其他人也能从中吸取教训或开拓思维。若是连续提问，比一比看谁说的更有条理，看谁说的更简练，还有一种竞赛的气氛。毕竟，这是从学生角度的`思维，若是正确的，则更容易为学生所接受；若不正确，可以当场纠正，解决一大部分学生的思维障碍。

“说题”的内容有许多，比如：说解题“思维过程”；说出解题之“得意”等等。

1.说解题“思维过程”

让其他学生帮忙找出其错误原因：未弄清楚可导函数某一点处的导数的概念，将求导运算与求函数值运算交换，追问如果这样运算有导函数在某一点的值不为零的吗（该同学哑然失笑）？并借此引申出去，四则运算、函数运算与求导求极限等运算中是哪些是可交换的，哪些是不可交换的。

2.说出解题之“得意”

学生说题交流，认识水平和信息量接近，语言直接生动，能突出问题症结，针对性强，学生容易听懂接受。学生讲解不受教师定势思维影响，思维活跃，视野开阔。教师对学生说题要热情支持，使学生讨论、发言充满自信，乐于展现自己的才华。特别是对一些超“常规”的意见，想不到的新思维，要及时鼓励和表扬。

例如：

1.形式与时机。

说题的形式可以多样化。可以是座谈式、记者招待会式、提问式、分组讨论式、个别辅导式、个人小声独立说，同桌互相说，小组内轮流说，而且不同形式之间可以组合使用。

说题的时机把握要得当，它可以是先说后做、先做后说、边做边说，可以是解题前行为，也可以是解题中行为和解题后行为，只是各个时机的侧重点不同，目标性不同。解题前行为强调解题的切入点的选择、解题前进方向的确定；解题中行为强化解题思路的选择与调整；解题后行为侧重于题后的反思与启示。

2.两个原则。

“说题教学”要遵循两个原则，一是计划性，有目的、有计划、有组织、有针对性地进行，对所说的题目自己要做到烂熟于心，才能有效地调控课堂；二是层次性和循序渐进性，训练的题目要由易到难，由浅到深，层层递进，切忌急于求成，急则弄巧成拙。另外，还要做到既不忽视基础，也不回避难题，也不能忽视动笔，“光说不练”也是不行的。教师还要特别注意：1.题目的难易，题量的多少要适中；2.机敏捕捉问题，由小见大地发现问题，抓住典型，突出重点；3.精心策划思维高潮，前呼后应，层层深入剖析，刨根问底，自圆其说；4、张弛有度，敢放能收，低起点，多包容，沉住气，循序渐进。让学生体验思考过程的艰辛，又能感受到学习的喜悦，使学生真正享受到学习的愉快。

3.效果的思考。

说题教学是例题教学的重要组成部分，好的说题对教学有促进和优化作用，但它决不是万能的因为说题重在“说”，“说”与“做”始终存在巨大的差距，如果学生只是偏重于纸上谈兵，而疏于实际操作，恐怕教学效果就成为泡沫所以，只有科学合理地导演说题教学，正确处理“说”与“做”的关系，注重与其他教学手段结合与渗透，才可能达到较佳效果。

人教版小学数学五年级电子课本

为了能很好地达到以上教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下四个教学环节：

第一、游戏激趣，感知导入。

“兴趣是最好的老师”，新课一开始，我就采用游戏的方式，让学生说一句相反的话，不仅将学生的积极性完全调动起来，而且这一相反的意识也是认识负数的基础，然后顺势将学生引入零上零下这一相反温度，认识温度计，扫除了学生读温度计这一学习障碍。

第二、体验深化，探求新知。

对于温度的高低，学生有着丰富的生活经验，本课就以此为切入口，让学生在体验温度中认识正负数的读写方法，在感受温度的高低中比较正负数的大小，当温度越低，离0越远，负数就越来越小，反之，温度越高，正数就越大，为认识数轴奠定基础。

第三、回归生活、拓展应用。

数学知识来源于生活，也必将应用于生活。本环节通过师生列举生活中见到的负数，感受负数在生活中的广泛应用，并通过练习进一步体验正负数是一对具有相反意义的量。

第四、课堂总结、知识延伸。

学生知识网络的完整构建还需要有整体的梳理，课堂的总结就显得尤其重要。在学生对负数有了较深刻的认识后，老师介绍我国古代相关的数学知识，进一步培养了学生的爱国情感。

人教版一年级数学期末测试卷人教版一年级数学电子课本

一、填空乐园。(每空1分，共35分)。

1、40前面的一个数是()，后面的一个数是();。

79和81中间的.一个数是()。

2、5个一和2个十组成()。100里面有()个一。

56里面有()个十和()个一。

3、按规律填数：

4、读数和写数都从()位起。

5、20角=()元3元-1元5角=()元()角。

6、一个两位数，个位上和十位上的数字都是9，这个数是()，比这个数多1的数是()。

7、把下列各数从小到大排列起来。

3568599376。

()()()。

二、看谁算得又对又快。(15分)。

178=113=24+5=。

158=6+8=16-9=。

9010=50+38=5440=。

29+40=158=30+60=。

三、在里填上或=。(9分)。

35+205769+3010027+639-5。

1元10角5元7角7元2元1角12角。

四、解决问题。(共23分)。

1、原来有30只船，还剩9只。划走了多少只?(3分)。

2、果园里有桃树56棵，梨树30棵。(4分)。

(1)桃树和梨树一个有多少棵?

(2)桃树比梨树多多少棵?

3、有35只蚂蚁在做早操，又来了7只。现在一共有多少只蚂蚁在做操?(3分)。

4、小学图书室里有90本图书，借出40本书，还剩下多少本?(3分)。

5、小小商店。(10分)。

40元8元45元28元。

(1)爸爸给小明买了一顶帽子和一双鞋子，一个用了多少钱?

(2)衣服比裤子便宜多少钱?(2分)。

(3)爸爸买一件衣服，给售货员阿姨50元，应找回多少元?

(4)你还能提出哪些数学问题并解决?(4分)。

人教版高中生物必修1《细胞的分化》说课稿人教版高中生物必修三电子课本

3.理解细胞全能性的意义，能举例说出证明细胞全能性的实验;。

4.学生能够感受到生命系统的统一性。教学重点、难点：1.理解细胞分化的定义和意义，知道癌细胞的两大特性(教学重点)。

2.理解癌细胞的无限增殖能力和在体内转移的能力对癌细胞扩散的帮助，区分动植物细胞中全能性的异同点(教学难点)。

【学生】细胞经过有丝分裂一分为二的增殖过程。

【教师】那么细胞分裂一共分成几个时期?分为叫什么呢?

【学生】先分成两个时期，分裂间期和分裂期。分裂期又分为4个阶段，前、中、后和末期。

【学生】遗传问题，基因不一样。

人教版高中必修一语文复习人教版高中必修一英语电子课本

一、通假字。

1、所守或匪亲。(匪：通“非”，不是。)。

二、古今异义词的古义或今义。

以手抚膺坐长叹(古义：徒，空。今义：作动词。)。

丛菊两开他日泪(古义：往日，过去。今义：以后，将来的某一天或某一时期。)。

无边落木萧萧下(古义：树叶。今义：树木。)。

明年秋，送客湓浦口。(古义：第二年。今义：今年的下一年。)。

因为长句，歌以赠之。(古义：因此写了。今义：表原因。)。

老大嫁作商人妇。(古义：年纪大了。今义：长子，长兄等。)。

朝来暮去颜色故。(古义：容貌。今义：色彩。)。

又闻此语重唧唧。(古义：叹息声。今义：一般指虫鸣。)。

凄凄不似向前声。(古义：刚才。今义：朝着前面。)。

三、重点实词多义解释。

言：感斯人言(话语)为：因为长句(写)。

凡六百一十六言(字)初为《霓裳》后《六么》(弹奏)。

自言本是京城女(说)为君翻作《琵琶行》(为，替)。

命：遂命酒(吩咐)暂：凝觉不通声暂歇(短暂)。

命曰《琵琶行》(取名)如听仙乐耳暂明(顿时，忽然)。

语：琵琶声停欲语迟(说话)转：砯崖转石万壑雷(使转动)。

今夜闻君琵琶语(曲)却坐促弦弦转急(更，越)。

转轴拨弦三两声(转动)。

幽：别有幽愁暗恨生(深沉)暗：寻声暗问弹者谁(轻声地)。

幽咽泉流冰下难(形容隐晦，不畅达)别有幽愁暗恨生(隐藏的)。

野芳发而幽香(清幽幽的)偏听则暗(糊涂，愚昧)。

至于幽暗昏惑而无物以相之(昏暗)。

可：畏途巉岩不可攀(可以)。

此情可待成追忆(难道，哪能)。

四、词类活用情况。

使人听此凋朱颜(凋：使动用法，使„„凋谢。)猿猱欲度愁攀援(愁：为动用法，为„„发愁)。

侧身西望长咨嗟(西：名词作状语，向西)。

砯崖转石万壑雷(砯：名词用作动词，冲击。转：使动用法，使„„滚动。)。

玉露凋伤枫树林(凋伤：使动用法，使„„凋落衰败。)。

闻舟中夜谈琵琶声(夜：名词用作状语，在夜里。)遂命酒(酒：名词用作动词，摆酒席。)歌以赠之(歌：名词用作动词，作诗。)商人重利轻别离(重、轻：形容词用作动词，看重，轻视。)。

五、文言句式。

难于上青天(状语后置)感斯人言(被动句)。

转徙于江湖间(状语后置)尝学琵琶于穆、曹二善才。(状语后置)。

问其人，本(是)长安倡女(省略句)送客(于)湓浦口(省略句)。

使(之)快弹数曲(省略句)沉吟放拨插(于)弦中(省略句)。