最优教育教学效果总结（案例14篇）

通过教学工作总结，我们可以发现自己在教学中的不足和问题，并提出改进的措施和方法。我们来看看下面这些教学工作总结范文，或许对大家的教学工作有所帮助。

教学工作总结的教学效果_教育教学工作总结

在教育工作中，教学效果的好坏会影响教学的质量。今天本站小编给大家为您整理了教学效果的教学。

工作总结。

的内容，希望对大家有所帮助。

本人教龄已有20xx年了，中学一级教师，长期担任中学历史教学工作。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求及“五规范”、“十禁止”，并结合自己的教育工作，通过和大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：

1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁布的政策还不能深入领会，需要进一步学习。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。

2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。

3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但教育教学此文转自斐斐。

课件。

园方法还缺灵活性和改进力度，所以我必须不断学习。

5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。

6、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。我积极听取家长的合理建议。

7、廉洁从教是教师处理教育教学此文转自斐斐课件园活动与个人利益之间关系的准则。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，坚决不搞有偿家教。没有乱办班、乱补课的现象，更没有乱收费的行为，严格按照“五规范”和“十禁止的要求”来规范自己的行为。

8、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派。

总之，在今后的教育工作中，我将严格要求自己，经常自查反思，发现问题及时处理，做一名无愧于教师称号的合格的人民教师。

这个学期已接近尾声，我在担任数学教研组长的这半年中，感觉收获颇多。本学期小学数学教研组工作遵照学校。

工作计划。

和学校教导处教学教研计划以及永临学区小学教研工作重点要求、教育局教研室教研计划，紧紧围绕“有效教学”为核心，突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”为重点，通过多渠道多形式地开展教研工作，继续营造一个“严谨、务实、有效”的教研氛围，有效开展教师间的交流与合作，做到互相学习，共同提高教科研水平。现将本学期的工作做以下总结：

(一)以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。

面对新一轮的课程改革，数学组进行了深入的学习。在20xx年2月24日、20xx年3月9日进行了两次新课程培训，从中老师们收获颇多。先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。

(二)扎实开展教学研究，提高课堂教学效益。

进一步加强集体备课活动，并做到向全校教师开课，共同研讨，不断总结，努力提高课堂教学水平。在本学期，以教师为主体，积极开展备课活动。我们深知：要想上好一堂课，备课是关键。有效的备课，应该是大家、集体的智慧。我们这个学期分别开展了四次集体备课，在备课的过程中老师们把自己在备课时的困惑提出来，大家进行了积极、有效的探讨，努力解决在备课中出现的问题。

(三)以课堂为载体，积极探索教学新模式。

这个学期本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。组织开展了公开课教学活动，着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师认真做好教学反思，及时总结、交流。按照认知规律，实践—认识—再实践—再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。此外，我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。利用教师网上平台，要求每位教师能针对一个。

教案。

设计或一个教学片断进行反思、点评，并在教研组中发言、交流。效果不错。

由于刚刚接手数学教研工作，当然也存在的不足与改进的方向。

1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极实施课程改革。但在工件中也存在着不足。面对新课程，我们任重道远;面对新挑战，我们要迎难而上;面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。

本学期，通过利用五环节、六维度来编写学案导进行做课评课以来，我体会到这种教学模式是适合我们这样的基础学校，有利于提高教学效率。学案导学教学模式的实行有利于培养学生的学习习惯、学习能力，牢固掌握基础知识。通过做课，听课，评课我对教学模式有了一些粗浅想法，现总结如下：

一、要用心设计编写学案。

(一).学案的编写设计要结合本校学生情况。

1.编写设计学案时，首先考虑学情、学法，而后设计自己怎样引导学生学习。

就我们基础薄弱校学生来讲，学案的编写设计要考虑到基础知识的学习，一般设计为自主学习。

2.重视知识结构体系的构建。

知识整理是学案的重点。要通过学生完成学案来梳理知识结构体系，让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的知识结构体系，为学生学习能力培养打下知识基础。

3.设计学案内容上要突出重点、难点。

教师要依据课标、教学内容精心设计，既要有基础知识的内容，又要有基本技能的训练。此项环节基本设计为精讲解惑。在这里问题的设计是关键，注意问题的直接性针对性要强。便于引导学生，有利于深入浅出。

4.以任务和问题为线索，以案例或图片为背景。

设计学案要考虑学生的学习能力，要使每位学生通过学案的使用能够很快进入到学习状态。学案中要有引导性的语言，学案设计中的各个学习环节要以任务、问题为线索，提供适当的学习方法和学习策略指导。

(二)要紧紧围绕课本教材编写设计学案。

基于学生阅读能力差，阅读素养低的现状，我认为学案的编写设计要考虑到培养学生认真研读教材的习惯。

虽然新课程改革非常鲜明地提出，所谓的教材不再是课本，课本内容并不等于教学内容，课本内容是教学的一种重要课程资源，但不是唯一的资源，强调“用课本内容作为教材”，而非“教课本”。教师在教学中应将课本内容作为一种“材料式”文本和工具而使用，教材即教学材料的选取更加自由广泛，教师可以根据实际情况，依据课标自主选取教材。但是，从学生实际出发，在编写设计学案时还是要立足于课本教材，要让学生在阅读分析课本内容完成学案过程中，掌握基础知识，提高学习能力，同时养成良好的学习习惯。学生在完成学案过程中能够以课本为基础形成自己的地理知识体系。当然，在此基础上，教师也要适当恰当地选取一些生活中的地理事物、现象，开阔学生视野，提高他们对地理规律的理解发现。例如，在学习自然灾害一节时，联系这两年我国和世界其他地方的一些自然灾害，引导学生分析灾害发生的原因、后果，结合教材有关理论知识编写设计这节学案。再比如，旅游地理的教学，教师可以结合本地区的旅游资源编写学案，提高学习兴趣，从而实现高效课堂。总之，联系实际编写设计学案必须要紧紧围绕课本。

二、运用学案实施导学。

学案导学的实施可以分以下几个步骤进行：第一步、学生依据学案研读课本自学，尝试自主、合作、探究、解惑，反馈。

学案导学要求学生根据学案进行自学。学生按照学案认真研读课本，梳理知识体系，学习相关基础知识并在此基础上完成自我检测练习。

这一阶段，学生通过自学，掌握基础知识，特别是那些不需要教师讲解的知识。在学生自学过程中，一定会产生一些疑问，提出问题，为了解决学生自学疑难问题，教师可以采用引导学生相互讨论探究，自己解答自己产生的问题，从而实现知识的提升，这显然产生的学习效果要比教师解答要好得多。

重难点就需要教师加以导学，导学可以有两种方式进行：一是点拨，通过反问、跟问、引导、启发学生的思路。在学生相互讨论探究过程中，在课堂上，教师要把时间给学生，教师要走下讲台，深入到学生中去，关注他们的阅读、讨论，及时去发现问题、及时点拨，引导学生进一步的学习。学生在讨论时，教师要适时参与学生讨论，或设问激疑，或反问启示，帮助学生领悟创新的方式、方法，了解学生自学的情况、调控课堂讨论的进程，收集各种反馈信息。在学生自学的基础上进行课堂教学，以帮助学生深化对教材知识的理解，理清知识体系教师的“导”要以课堂发现为前提，而不是在学案的编写设计过程中。二是精讲，教师要向学生明确传达一个信息，有问题就讲，没有问题就不讲，教师要在学生渴望解疑的心理状态下，教师针对难点，抓住要害，讲清思路，指导学生回忆新旧知识之间的内在联系，培养学生的分析能力和综合能力。

巩固练习不仅是检查学生学习效果的一种手段，也是实现学习提升的一个有效的手段。教师设计一份练习题，让学生独立完成(可以做课上练习)，学生完成后，教师要根据学生解答题目过程中出现的问题做精细的讲解，实现高效课堂绝不能忽视这一点。

总的来说，学案的使用一般要有三个环节即课前预习、课上探究、课后练习。教师可以根据学生学习态度、学习能力及学习内容等灵活操作。比如，学案完全课上使用可能更适合那些没有学习习惯，学习态度学习能力都较差的同学，课上完成学案可以说就是强迫他们学习。

总的来说，一个好的学案要有利于学生自主学习，运用中要尽可能让学生去做，教师要尽可能想好如何去指导学生去完成，再导学上下工夫，指导学生学习在过程中学会地理学科学习的方法，具备一定的地理思维能力。实践证明，对于我们这样的基础薄弱校，实施学案导学是打造高效课堂的一种有效方式。

一个学期以来，我能认真地做好自己的本职工作，积极投入新一轮课程改革试验中，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己，教师教育教学工作个人总结。同时，热爱学生，努力为学生的发展提供契机。在教书育人中，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作进行回顾与思考，以促进今后的工作更上一层楼。具体做法如下：

1、深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。

2、努力改变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

4、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究;对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。

5、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。

6、积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。

教育教学成果及效果总结

乐器是人类很早就拥有的精神财产，并随着人类的进步而不断丰富。在我们大学校园里，也有很多身怀绝技的同学，他们热爱音乐，与乐器为伴。所以，为了弘扬高雅艺术，使喜爱音乐的同学有一个交流与学习的机会，丰富安徽大学广大学子校园文化生活；同时也为了增进各院系之间的接触与交流，让高雅音乐和音乐文化知识在同学中间得到广泛传播，使我们大的综合素质得到全面发展，，我们安徽大学学会文艺部特此举办第一届“金声玉振”安徽大学器乐大赛，由我们为广大同学搭建一个展示自我的舞台，此活动体现了我们大学生的人文意识观，发扬了文化艺术节中各活动所共有的人文精神，让新一代青年的梦想愈发闪亮，让我们大学生群体更加朝气蓬勃，充满热情！

该活动秉承“与你同欢乐”的人文主题，顺应团组织的要求，为我校学生提供了一个展现自我，结交朋友的舞台，活动也始终凸显着“娱乐第一、比赛第二”的宗旨，让旋律美化生活，用节奏演绎激情，用声音放飞梦想，也让大家在轻松的环境中得到心灵的愉悦。

大学生活动中心多功能厅。

1、前期准备（本阶段重点在比赛宣传、选手报名和赛前准备等方面）。

比赛报名宣传：（针对参赛选手）宣传前完成海报、展板制作。

（1）媒体宣传：通过联系校广播站，以校园广播的形式进行活动宣传。主要将比赛目的、比赛内容以及参赛方式告知同学；在安青在线上进行宣传（提供报名表下载））。

另外，申请在每个宿舍楼中张贴比赛报名海报等。

（3）比赛晚会宣传：（针对比赛观众）用海报宣传。

首先，将比赛信息传达给各个院系团委，参赛选手可通过院系信息报名，由各院系团委向主办方报名；亦可从安青在线网站上自行下载报名表进行报名。报名截止时间后，参赛选手的比赛顺序于11月14日（赛前4天）通过过抽签决定，由工作人员记录好选手编号和参赛曲目（制表）并收齐伴奏带。

（1）申请大学生活动中心多功能厅，并安排工作人员布置赛场（如：比赛横幅，舞台布置，赛场周边布置，评委席布置）。

（2）邀请评委（6名）。（确保比赛的权威性，尽量取得专家的支持，与艺术学院老师联系或联系校外的乐器老师和团委老师）。

（3）主持人选择（懂得音乐或乐器知识的优先），主持稿的确定以及其服装，造型确定。

（4）为创新器乐大赛形式，营造赛场氛围，与参赛选手沟通，编排合奏曲目：西洋乐器和民族乐器分成2组，完成2首，分别于比赛开始与结束时演奏，烘托赛场氛围——报名结束后（11.12）召集所有参赛选手召开会议，通知合奏事宜，确定选手分组，要求于11.16日之前创作完成合奏曲目。

（5）将每位选手的信息按顺序做成ppt，以便选手表演时介绍表演者及其曲目。

（1）参赛代表队登记入场，并由工作人员引导至指定的地点。

（2）各参赛选手依次领取号码牌。

（3）比赛开始，所有选手进行合奏曲目。

（4）按照选手号码牌顺序依次进行乐器演奏，评委根据评分细则对选手进行打分。

（5）每三个选手表演完后主持人宣布前三位选手得分。

（6）比赛结束，主持人宣布获奖名单。

全体工作人员完成收尾工作，活动场地清理并进行活动总结。对活动的全部过程作认真地分析总结。总结出优点以及存在的问题，为以后的活动作借鉴。

本次乐器大赛大赛，在团委老师的支持下，举办的很成功，这也是参与活动的每一位同事共同努力的成果。这次活动不仅是对参赛选手们的锻炼，更是对学生会成员的考验与历练。这次活动的策划与赞助费以及宣传全部由文艺部所有成员一起完成，充分展示了大家的积极性与能动性。

这次活动的宣传采用了电子ps海报与手绘海报相结合，给人耳目一新的感觉，起到了很好的宣传效果。乐器大赛评委老师是专业的音乐老师，使比赛更加公平公正。

在活动的准备过程中，我们有很详细的活动流程，并且分工明确，使活动进行得有条不紊，非常顺利。

比赛由一段中西乐器串烧拉开序幕，是一个很好的开场节目。既体现了选手们的高超技艺，又给这个晚会增加了亮点，同时文艺部具有创意性的策划。随后18位选手为观众带来了一场艺术盛宴。大赛乐器种类齐全，有传统民乐器古筝，二胡，笛子等，西洋乐器钢琴，小提琴，双排键等，舞台灯光效果更活跃了现场的气氛，整个会场洋溢着艺术气息。

决赛由各选手自行选择曲目演奏，评委对其演奏予以打分。经过了2个多小时的激烈角逐，共有9位选手脱颖而出，载誉而归。“金声玉振”器乐大赛在掌声中圆满结束。

晚会结束时宣布了获奖名单，分别是：

一等奖：李伊贝伦(09级艺术学院）。

二等奖：刘昭恒（10级经济学院），黄刚（11级艺术学院)，潮杰（11及艺术学院）。

三等奖：张天齐（11级新闻与传播学院），沐砚如（11级艺术学院）。

1、开场的中西乐器串烧时间过长，使评委与观众等待比赛正式开始的时间过长。

2、微博墙临时出了点问题，没有做好与观众的互动。

3、赛前的准备工作上有所欠缺，比赛的横幅上没有主办单位与承办方，而且没有注明是第几届乐器大赛，显得不够正式。

总之，这次活动虽然也存在不少小问题，但本届乐器演奏大赛还是取得了成功。相信在以后的活动中，只要继续发扬我们认真努力的精神，把活动前的准备工作做的更充分，以及不断完善活动过程中的突发事件的预料和解决办法的设想，以后的活动一定会办的更出色。而在这一次次的活动中，参与到活动中来的每个干事也会慢慢成长。

1、可备多套方案保障活动正常有序进行。

2、加强与观众的互动，使晚会的气氛更加活跃。

3、加强活动现场安全措施的保障。

4、保证活动现场纪律的严谨。

教育教学总结

本学期，教导处在学校的领导下，坚持以教学工作为中心，根据学校制定的.工作计划，和开学初制定的教导处工作计划，认真落实。加强教学常规管理，充分发挥指导监督、整合推进的功能，通过开展校本培训进一步增强了服务意识，通过课堂教学研讨提高教师业务水平。教导处基本完成学期初制定的各项工作计划。期末将至，为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个新台阶，现将近一学期工作总结与反思。

1、我们根据中心学校下发的教学常规要求，制定了学校自己的教学常规。从教师上课、备课、批改、辅导及质量检测等方面建立考核内容。教导处做到每日查课，具体检查教师是否提前2分钟进课堂、是否带教案、是否坐着授课、是否上课接打电话、是否体罚学生、是否提前下课、是否中途离开等情况。对检查的结果认真做好记录。教导处每月25日28日对全体教师六认真进行检查，主要检查教案进度是否提前备出一周课、备课质量等。对每次检查做出评价，提出改进意见。同时对教师批改进行检查，具体检查有无错批、漏批、复批、作业量是否适中、作业是否规范统一。在教学质量检测上，除了期中、期末检测外，教导处每月对教学质量进行检测，以月考为主。教导处亲自出题、亲自监考、亲自批卷，每次月考完毕召开教学质量分析会议。班主任和科任教师根据学生实际提出改进措施。通过检查，我们欣喜地发现，随着课程改革的推进，教师的教学工作多了务实少了浮躁；多了内容少了形式；多了反思少了埋怨；多了特色少了附和。

2、加强学籍管理，认真做好控辍工作，实现零辍学。具体表现在：学校始终本着学生就近入学的原则，做好新生的入学工作和在校学生的转入、转出工作，按上级要求做到手续完备，材料齐全。通过电子学籍的形式使其管理体制规范化。

受到成功的喜悦。对存在学困生多的班级，研究教学方法，把习题系统分类，采取难易筛选，让不同的学生从中受益。通过面批的方法，让学困生学会数学思维方式。为了减少学困生数量提高教学质量，学校还召开两次家长会，形成合力，整合教育资源，增进了家长与学校间的沟通，达到整体教学质量的提高。

4、加强与学生家长的联系，努力创造良好的家庭与社会育人环境教育是一个系统工程，学校历来就十分重视学校、家庭、社会三结合的育人之路，并充分发挥主导作用。这学期，学校分年级段召开了两次家长会。在家长会上，学校领导与班主任着重向各位家长介绍了学校的情况，向家长提出了配合学校，共同教育的要求，效果较为明显。为创造良好的家庭与社会育人环境和提高家长对学校的信任度起到了积极的作用。

12月23日至27日，中心学校组织中小学教导主任对全镇中小学教育教学工作进行了检查与调研。本次检查由中心学校副校长张跃进带队，走进每一所学校，走进教室，深入课堂，采取听、看、问、查等多种形式，及时了解各校教学工作存在的经验和不足，及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，检查内容完整、真实、全面。此次检查对提升教师业务素质，提高教学质量等方面起着重要的促进作用。针对本次检查结果，我校认真进行了反思：

1、教科研氛围不浓，成绩不高。

本学期教导处认真贯彻湖北省“课内比教学、课外访万家”工作精神，全面落实学期工作计划，带领教师开展“锻炼教学基本功，促进教师专业成长”课题研究。但教师热情不高，有畏难情绪；责任心不强，做事敷衍了事，只求蒙混过关；业务不精，懒于学习；老教师观念未改，按老的教学理念备课。本学期只有少数老师发表了论文，并且质量不高，没有获奖论文。新闻报道也不多，大多数教师懒得动脑筋，不愿动笔。进取精神不佳。

2、教学管理存在重形式、走过场等浮躁作风。

备课、查课、听课、研讨等常常是一团和气，互相恭维，没有一点互相学习，互相帮助的风气。搞个人主义，单兵作战。其结果是助长了懒汉作风，学生成绩不佳，一味强调客观因素，缺乏主观能动性，没有主人翁的意识。

3、开辟第二课堂力度不大。局限学生的思维发展。

本学期虽然计划订了，活动也开展了一些，但碍于学生安全、人员经费等因素不敢大胆开展，把学生关在教室里。学生的书法、绘画、音乐、体育兴趣没有得到较大的发挥。

1、抓制度管理。

没有规矩不成方圆，规矩就是制度。制度贵在坚持，一丝不苟地贯彻执行，形成科学有效的运行机制，使学校管理达到了制度化、规范化、科学化。制度的建设应渗透以人为本的思想，最大限度地调动广大教师的工作积极性。

2、抓教育思想的转变。

3、抓业务提高。

只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。学校可通过学习，培养典型教师；通过请进来，走出去的方法，引导教师学习全国各先进的经验；抓教师的继续教育，培训教育，不断提高教师的业务能力。制度是骨骼，情感是血肉，信念是神经。学校严管理的同时，更要实施情感管理，感情管理出效益。“既严格又带有浓厚人情味”的管理模式大大提高了教师的凝聚力，教师素质普遍提高，学校教育教学质量也稳步提高。

4、抓常规，促进管理更加规范。

下学期我校将严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。加大对课堂教学的监控力度，进一步加强教学常规工作的管理与考核。

（1）抓备课。备课是上好课的关键，要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，

恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。下学期教导处对各教师的教案进行检查。每次检查，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

（3）、抓作业批改。下学期学校对教师的作业批改进行新的考评办法，提高作业批改的要求，加大激励措施。教导处对各科作业批改情况进行抽查，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应内容的作业。为此，我们针对这些情况，对每一位老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的情况。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生改正。

（4）、抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

（5）、抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们不怕在工作中发现错误，更不会畏惧错误，我将以“六严”的标准指导今后的工作，在新的一学期里发扬成绩，克服不足，带领全体教师取得更大的进步。我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为山水湾中心小学，为山水湾的人民谱写教育新篇章！

教育教学成果及效果总结

按照20xx年我校制定的“课堂教学效率年”三年实施方案的相关要求，继续将选题指南中的六号题目“《重视抓好“课后反思”，总结课堂教学中的“得”与“失”，促进教师在反思中成长提高》”作为本年度的选题作为研究。本年度截止为止共撰写教学反思16周，计540篇。每一篇教学反思都能够从教学经验、课堂亮点、课堂遗憾、再教设计等角度深入总结，每位教师的周教学反思串成一条链就是教师一年的成长历程。达到了研究的最终目的——“促进教师在反思中成长提高”。

一年来我校加大了对此项活动的监督检查力度，将此项活动作为教师业务考核的一项重要指标进行量化赋分。每月教务处均有详尽的记录，同时业务领导对每位教师上交的教学反思均作出了详尽批阅，指出优缺点，对于共性的问题还通过召开教师例会的方式进行辅导。这一举措既保证了此项活动开展落实到位，杜绝了形式主义问题又达到了研究的最终目的——“促进教师在反思中成长提高”。

本年度上学期我校进行了骨干教师示范课7节，教师汇报课15节，教研组长研讨课5节，每位教师直接或间接听课节数达到24节，教师撰写说课稿27篇，教研活动教学反思27篇，教研活动教案27篇，有效地促进了教师的成长。下学期按照刘校长的要求教务处统一编制了“教师公开课日程安排”一览表，每周均有两位教师分别在校内做公开课，全员参加听课、评课、研讨。同时还拟于11月份进行校内评优课教学活动，学校将邀请部分学科教研员和友好学校的`业务领导作为评委，为我校评优课活动把关定位，此项活动中表现突出的优秀教师学校将对其进行物质奖励。这一活动既调动了教师参与教研活动的积极性又达到了研究的最终目的——“促进教师在反思中成长提高”。

为使我校广大教师尽快地掌握教育教学思想和教育教学理念、方法，提高教师的自身素质和教学水平，我校积极组织教师参加市教育局教研室组织的各种课程培训、课改观摩、教学研讨等活动。一年来先后派出教师参加市级培训60人次，市级“先学后教，当堂训练”教学研讨9人次，校级教学专题研讨15人次，参加各项研讨的教师撰写外出观摩学习汇报材料11篇。同时还借助桦甸五中李长军老师、桦甸七中王淑芹老师、宋敏来校支教的机会，特邀他们为我校老师作了教学经验介绍，这些活动的开展既促进了“先学后教，当堂训练”这一课堂教学改革模式的落实更达到了研究的最终目的——“促进教师在反思中成长提高”。

为进一步将研究过程形成成果，促进教师间相互交流学习，我们将教师上交的论文和案例进行了结集归类，形成了“共实践、深探究、展成果”活动之优秀论文集《成长的足迹》和优秀案例集《教海拾贝》各一部，可以说这是此项活动的一大亮点。

回顾一年来的此项工作还有一定的不足，今后我们将继续将此项活动作为一项常规继续开展并使之细化，争取将其打造成我校教学管理的一大特色。

教学工作总结的教学效果_教育教学工作总结

本学期，通过利用五环节、六维度来编写学案导进行做课评课以来，我体会到这种教学模式是适合我们这样的基础学校，有利于提高教学效率。学案导学教学模式的实行有利于培养学生的学习习惯、学习能力，牢固掌握基础知识。通过做课，听课，评课我对教学模式有了一些粗浅想法，现总结如下：

一、要用心设计编写学案。

(一).学案的编写设计要结合本校学生情况。

1.编写设计学案时，首先考虑学情、学法，而后设计自己怎样引导学生学习。

就我们基础薄弱校学生来讲，学案的编写设计要考虑到基础知识的学习，一般设计为自主学习。

2.重视知识结构体系的构建。

知识整理是学案的重点。要通过学生完成学案来梳理知识结构体系，让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的知识结构体系，为学生学习能力培养打下知识基础。

3.设计学案内容上要突出重点、难点。

教师要依据课标、教学内容精心设计，既要有基础知识的内容，又要有基本技能的训练。此项环节基本设计为精讲解惑。在这里问题的设计是关键，注意问题的直接性针对性要强。便于引导学生，有利于深入浅出。

4.以任务和问题为线索，以案例或图片为背景。

设计学案要考虑学生的学习能力，要使每位学生通过学案的使用能够很快进入到学习状态。学案中要有引导性的语言，学案设计中的各个学习环节要以任务、问题为线索，提供适当的学习方法和学习策略指导。

(二)要紧紧围绕课本教材编写设计学案。

基于学生阅读能力差，阅读素养低的现状，我认为学案的编写设计要考虑到培养学生认真研读教材的习惯。

虽然新课程改革非常鲜明地提出，所谓的教材不再是课本，课本内容并不等于教学内容，课本内容是教学的一种重要课程资源，但不是唯一的资源，强调“用课本内容作为教材”，而非“教课本”。教师在教学中应将课本内容作为一种“材料式”文本和工具而使用，教材即教学材料的选取更加自由广泛，教师可以根据实际情况，依据课标自主选取教材。但是，从学生实际出发，在编写设计学案时还是要立足于课本教材，要让学生在阅读分析课本内容完成学案过程中，掌握基础知识，提高学习能力，同时养成良好的学习习惯。学生在完成学案过程中能够以课本为基础形成自己的地理知识体系。当然，在此基础上，教师也要适当恰当地选取一些生活中的地理事物、现象，开阔学生视野，提高他们对地理规律的理解发现。例如，在学习自然灾害一节时，联系这两年我国和世界其他地方的一些自然灾害，引导学生分析灾害发生的原因、后果，结合教材有关理论知识编写设计这节学案。再比如，旅游地理的教学，教师可以结合本地区的旅游资源编写学案，提高学习兴趣，从而实现高效课堂。总之，联系实际编写设计学案必须要紧紧围绕课本。

二、运用学案实施导学。

学案导学的实施可以分以下几个步骤进行：第一步、学生依据学案研读课本自学，尝试自主、合作、探究、解惑，反馈。

学案导学要求学生根据学案进行自学。学生按照学案认真研读课本，梳理知识体系，学习相关基础知识并在此基础上完成自我检测练习。

这一阶段，学生通过自学，掌握基础知识，特别是那些不需要教师讲解的知识。在学生自学过程中，一定会产生一些疑问，提出问题，为了解决学生自学疑难问题，教师可以采用引导学生相互讨论探究，自己解答自己产生的问题，从而实现知识的提升，这显然产生的学习效果要比教师解答要好得多。

重难点就需要教师加以导学，导学可以有两种方式进行：一是点拨，通过反问、跟问、引导、启发学生的思路。在学生相互讨论探究过程中，在课堂上，教师要把时间给学生，教师要走下讲台，深入到学生中去，关注他们的阅读、讨论，及时去发现问题、及时点拨，引导学生进一步的学习。学生在讨论时，教师要适时参与学生讨论，或设问激疑，或反问启示，帮助学生领悟创新的方式、方法，了解学生自学的情况、调控课堂讨论的进程，收集各种反馈信息。在学生自学的基础上进行课堂教学，以帮助学生深化对教材知识的理解，理清知识体系教师的“导”要以课堂发现为前提，而不是在学案的编写设计过程中。二是精讲，教师要向学生明确传达一个信息，有问题就讲，没有问题就不讲，教师要在学生渴望解疑的心理状态下，教师针对难点，抓住要害，讲清思路，指导学生回忆新旧知识之间的内在联系，培养学生的分析能力和综合能力。

巩固练习不仅是检查学生学习效果的一种手段，也是实现学习提升的一个有效的手段。教师设计一份练习题，让学生独立完成(可以做课上练习)，学生完成后，教师要根据学生解答题目过程中出现的问题做精细的讲解，实现高效课堂绝不能忽视这一点。

总的来说，学案的使用一般要有三个环节即课前预习、课上探究、课后练习。教师可以根据学生学习态度、学习能力及学习内容等灵活操作。比如，学案完全课上使用可能更适合那些没有学习习惯，学习态度学习能力都较差的同学，课上完成学案可以说就是强迫他们学习。

总的来说，一个好的学案要有利于学生自主学习，运用中要尽可能让学生去做，教师要尽可能想好如何去指导学生去完成，再导学上下工夫，指导学生学习在过程中学会地理学科学习的方法，具备一定的地理思维能力。实践证明，对于我们这样的基础薄弱校，实施学案导学是打造高效课堂的一种有效方式。

教学工作总结的教学效果_教育教学工作总结

这个学期已接近尾声，我在担任数学教研组长的这半年中，感觉收获颇多。本学期小学数学教研组工作遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划以及永临学区小学教研工作重点要求、教育局教研室教研计划，紧紧围绕“有效教学”为核心，突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”为重点，通过多渠道多形式地开展教研工作，继续营造一个“严谨、务实、有效”的教研氛围，有效开展教师间的交流与合作，做到互相学习，共同提高教科研水平。现将本学期的工作做以下总结：

(一)以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。

面对新一轮的课程改革，数学组进行了深入的学习。在20xx年2月24日、20xx年3月9日进行了两次新课程培训，从中老师们收获颇多。先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。

(二)扎实开展教学研究，提高课堂教学效益。

进一步加强集体备课活动，并做到向全校教师开课，共同研讨，不断总结，努力提高课堂教学水平。在本学期，以教师为主体，积极开展备课活动。我们深知：要想上好一堂课，备课是关键。有效的备课，应该是大家、集体的智慧。我们这个学期分别开展了四次集体备课，在备课的过程中老师们把自己在备课时的困惑提出来，大家进行了积极、有效的探讨，努力解决在备课中出现的问题。

(三)以课堂为载体，积极探索教学新模式。

这个学期本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。组织开展了公开课教学活动，着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师认真做好教学反思，及时总结、交流。按照认知规律，实践—认识—再实践—再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。此外，我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。利用教师网上平台，要求每位教师能针对一个教案设计或一个教学片断进行反思、点评，并在教研组中发言、交流。效果不错。

由于刚刚接手数学教研工作，当然也存在的不足与改进的方向。

1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极实施课程改革。但在工件中也存在着不足。面对新课程，我们任重道远;面对新挑战，我们要迎难而上;面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。

教育教学总结

通过参加“教学点数字教育资源全覆盖”学习活动，使我对数字教育有了更深刻的认识，同时也对以往的教学方法有了很多反思。以下是我对培训的一点总结与反思：培训内容：

1、“教学点数字教育资源全覆盖”项目概述。

2、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的操作和使用。

3、教学点数字教育资源介绍及应用。

4、优质数字教育资源的检索与获取。

5、农村学校教研的组织与开展。

培训效果：

通过对网上视频的观看，基本达到了培训目的，完成了培训任务。

其次，积极研修，提升自我。通过这次培训，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在教学理念、教学方法等各方面有了很大的提升，互联网有着浩瀚的信息，是一个巨大的信息宝藏。以后我要利用搜索工具，查找更多有用的信息，帮助我的.成长，帮助学生的学习，做到事半功倍。我相信这将为我今后的教学和班级管理工作打下良好的基础。反思：

没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。培训是良师益友，是提高教育教学水平的一大基石。听专家讲座，聆听名师的课堂，这是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。这次教师培训，让我感受着新课程理念的气息，沐浴着课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用数字化教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，提高教学效率，提高班级管理水平。

教育教学总结

我很平凡，没有什么骄人的成绩，但作为一名教师，还是有较强烈的使命感和责任心，勤勤恳恳做事，踏踏实实做人，努力使自己成为一名学生喜爱、家长认可、同事信任、领导放心的合格教师。一年来，始终以学生为本，教书育人，为人师表，重视学生的个性发展，激发学生的学习积极性与创新意识，注重学生的全面发展。责任心强，积极完成学校的各项任务，努力加强自己的思想修养，增强业务水平与工作能力，提高教学水平，顺利完成教学任务和育人工作。

在教学工作中，积极参加教研活动，加强学习，更新理念，认真钻研教材，精心设计教学活动，创设情境，组织全体学生主动、积极参与教学活动，激发学生主动探究，使学生在动手操作、合作交流讨论等教学活动中体验学习过程，培养学生认真倾听、乐于表达、勤于思考、善于总结反思的良好学习习惯，培养学生观察、比较、分析、综合、抽象的思维能力，有意培养学生求新、求异、发散、总结等创新学习活动所要求的思维方法。在学困生辅导方面，拉近师生之间的关系，让学生亲近老师，鼓励学生克服畏难情绪，更重要的是热情为他们查漏补缺，认真疏导，耐心讲解，创造机会让他们体验到成功，体验学习的点滴进步，逐步树立学习自信心。在优生培养方面，倾注极大的热情，编写例题，专题讲座，引导学生归纳总结，探究规律，总结方法，提升思维品质。

在教学工作中，还存在许多不足之处：在学生的计算能力培养上，虽然想了一些办法，每周进行3次以上的编写习题训练，但还有不少同学遇到一些容易混淆题型时会做错；在培养学生认真审题，严谨细致方面工作做得不细致，以致学生在测试中因为漏写单位，答语不完整、审题不细致解答方法出现失误等扣分情况，影响学生学业成绩。在辅导学困生方面，时间、精力投入得不够，辅导也不够细致，大多数时候只是就题讲题，没有从培养学生数感，改进学生思维品质上进行专项训练，导致中下学生成绩提高不明显。

作为一名班主任，我有爱心，负责任，宽和、民主、平等对待每一位学生。我始终认为学会做人是根本，诚实守信、乐于助人、谦逊宽和、文明懂礼是一个人的优秀品质。注重在活动中。从细节上培养学生的集体观念。注重培养班干，发挥班干的榜样作用，增强民主管理意识。鼓励学生积极参加学校的各项活动，增强集体观念，在竞争中锻炼才干，展示风采。注重通过主题班会对学生进行思想品德教育。做好家长的联系，反映，及时了解孩子的思想状况与学习情况，沟通交流教育的方法。

通过一年多的工作，大部分学生的学习兴趣有所提高，学习效果较好，但学生学习成绩两极分化比较严重，中等生、学困生比较多，学习成绩始终不理想。这将是我下一步工作的重点之一。

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思想政治课教育教学效果反思

摘要：思想政治课是培养德、智、体全面发展的“四有”新人的重要载体。然而，由于受应试教育的影响，在高中教学中往往特别注重知识点的记忆，使思想政治课变得枯燥乏味，不少学生缺乏兴趣。如何提高高中思想政治课的教学效果，是当今教学中需要认真研究的课题，也是检验高中思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方式。

学生之所以对高治课缺乏兴趣,很重要的原因就是我们长期形成的教学模式缺乏吸引力。随着素质教育的实施和新课改的推进，高中思想政治教育已成为实施素质教育的重心。作为一名任职高中思想政治课程多年的教师，我在教学中特别注重进行教育教学方式转变的探索与实践，取得了不错的效果。

一、注重转变教育思想。

实施素质教育的真正目的就是为了调动教和学的积极性，教师教得轻松，学生学得轻松，实现教育教学质量高、学生素质高。过去填鸭式的教学方式，压抑了学生的学习热情，使之失去了学习兴趣。而素质教育要求在学生理解和掌握知识的同时，更注重培养学生运用知识解决问题的能力。这就要求教师在教学过程中摆正自己的位置，注重引导学生去学习，充分发挥学生学习的主观能动性。

二、注重做好教学设计。

好的教学设计是提高课堂教学效益的保证。课堂教学作为实施素质教育的主渠道，要求教师在课下认真备课，按照新课改的要求进行详细的教学设计。要改变学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导“教师指导，学生主导”的教学理念，通过设置师生共同参与具体活动，最大限度地让每个学生参加课堂教学的组织和评价等活动，形成有计划、有目的、有组织的较为完整的教学过程。在教学设计中，还可以通过图、文、声、像和动画等多种形式，使传统教学中无法且难以表达的内容，形象直观地展现在学生面前。

三、注重活跃课堂气氛。

课堂教学是一门艺术，怎样营造活跃的课堂气氛、激发学生的兴趣，是搞好思想政治教学的重要一环。在课堂上，只要抓住“活”字、“新”字就能事半功倍。

所谓“活”，就是说课堂气氛要生动活泼，避免枯燥乏味，教师要采取灵活多变的教学方式，以激发学生对思想政治课浓厚的学习兴趣，使学生喜欢思想政治课，在有限的课堂时间里始终处于良好的吸收知识状态，从而培养提高学生分析问题和解决问题的能力。所谓“新”字，就是说在当今市场经济飞速发展、社会科学瞬息万变的新时期，思想政治课教学必须保证教学内容要新、知识要新、观点要新、教学手段要新。

四、注重加强对学生学习方法的指导。

学生学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。加强对学生学习方法的指导，使学生具备一定的自我实践和创新能力，不仅是教学的一项任务，更是教学中应达到的重要目标。因此，我们要高度重视学习方法在提高学习效率中的功能。而提高学生自学能力的措施，我认为主要有五点：一是兴趣引导，激发自学愿望；二是布置作业，培养自学习惯；三是课前测试，强化自学意识；四是学法指导，培养自学能力；五是转变观念，提高自学能力。

五、注重加强学生思维能力的培养。

思维能力是学生学习能力的基础，思维能力的高低直接关系到学生学习成绩的优劣。因此，对学生思维能力、创造意识的训练和培养是贯穿素质教育思想不可少的'重要一环。教学中要注重培养学生的纵向思维、横向思维、发散思维和逆向思维，特别要注重原则与策略同行，主要概括为五项原则和四种策略，即：理论联系实际的原则，自觉实践的原则，循序渐进的原则，全面发展的原则，举一反三的原则；“学习理论，观念先行”，“调查研究，摸清学情”，“依据教材，分步实施”，“自学质疑，主体发展”。

六、注重对学习困难生的情感教育。

相当多的学生学习困难并不单纯是智力低下造成的，而是由于教师长期忽略了学生心理全面发展和优良个性品质的培养，从而导致情感信息中断的结果。因此，教学中教师要尽可能创造条件让他们有获得成功的机会，使其不断强化学习动机、提高学习兴趣。教学中，可对学习困难学生实行优先政策，如优先提问答问、优先批改作业、优先上台演讲、优先个别辅导等，让他们从心理上消除自卑感、树立自信心。同时，要及时肯定他们每一次成功的表现，让他们产生成功感，从而为他们学习新的内容准备下良好的心境。

参考文献。

1.刘飞关于高中思想政治课的教法探析［j］.《西部科教论坛》，。

2.韦娟论析如何提高高中思想政治课的吸引力［j］.。

活动效果总结

毕业生“寄语寄情寄物”活动总结为响应校党委和校团委关于开展毕业生活动的号召，软件技术学院院团委紧紧围绕“三个一”的活动主题，根据“立足当地，就近就便，以爱为源，以生为本”的原则，以“发挥优势，突出重点，注重实效，双向受益”为主要目标，学院团委在各级领导的关怀和指导下，针对20xx届毕业生组织实施了“寄语寄情寄物”系列活动。以继续贯彻我院以生为本的教学方针，加强我院毕业生的思想政治教育，推进优良学风的建设，锻炼出一大批敢创新、重实效、严律己、求奉献的新世纪人才。

此次活动内容丰富，在取得了较好的成果的同时，也得到了在校师生的广泛认可，目前，各项工作已经结束，现做如下总结：

一、领导的重视，有力的动员，充分的准备，精心的策划。

我院领导一向非常重视毕业生的教育活动，认为做好毕业生离校教育工作是学校主题教育的一项重要内容，也是维护学校稳定的有力措施，同事也是向社会展现我校毕业生形象的良好契机。为了加强对此次毕业生主题教育的领导和指导，由院总支副书记申新生、团委书记郑迎东、06级辅导员杜晓华、08级辅导员文佳等人组成了“毕业生工作领导小组”，党总支副书记申新生亲任组长，对工作的安排做了具体指导。3月下旬，通过深入宣传，广泛动员，使毕业生及在校学生对此次活动有了深刻的认识。同学们积极参与的热情高涨，报名人数远远超出预期。

二、丰富的活动，积极的配合、高涨的热情，颇丰的硕果。

为了使此次活动能更好的与本院实际相结合，我院团委专门召开毕业生活动的研讨会，最终确定了本次“寄语寄情寄物”系列活动的主题，并确定了以安全、心理健康等思想政治方面的教育，就业指导，书籍捐赠，考研经验交流，毕业生文体活动等为主要内容。

1、组织“诚实守信，回报社会”主题的毕业生思想政治教育座谈会。

思想政治教育工作贯穿毕业生工作的始终。软件学院在抓好就业工作的同时，利用合适机会做好思想政治教育工作，帮助大学生学会识恩、知恩、感恩、报恩和施恩。例如在毕业生中广泛深入地开展以“诚实守信，回报社会”为主题的系列教育活动，以严肃签约、诚信还贷、诚实做人为重点，提高学生的信用意识，体现当代大学生应有的诚信观念。

2、组织开展“安全教育”“心理健康教育”方面的座谈会。

在毕业生中广泛开展毕业生校纪校规、安全防范教育，引导毕业生合理安排时间，遵守作息时间表，不得妨碍他人正常的学习和生活；同时，严格遵循学校的有关规定，防止意外事故的发生。

高度重视并切实做好心理健康教育，充分发挥辅导员、学生干部的作用，通过开展专场报告会和特色咨询辅导活动，指导毕业生正确解决在就业、择业、恋爱、学业等方面产生的心理问题，做好毕业生心理疏导工作。积极关注“就业困难”毕业生群体，尤其是贫困生的思想和心理状况，促进他们顺利就业；与贴现毕业生谈心，积极采取措施做好贴现学生的思想工作；对未取得学位证书的毕业生进行重点教育，帮助学生摆脱压力、振作精神、消除不良心理。

3、组织“依依惜别母校情点点捐献赤子心”图书捐献活动。

学院广泛发动毕业生为低年级学生捐书、捐物，在毕业生中间倡导开展图书捐赠活动。组织毕业生将看过的、用过的专业、英语等书籍卷赠出来，为广大学生和学校图书馆发展尽一份绵薄之力。通过这次“依依惜别母校情点点捐献赤子心”毕业生书籍捐赠活动，毕业生们充分发挥“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，为不用书籍找到很好的归宿，达到资源再利用，同时为学弟学妹们做好示范榜样。

4、组织毕业生到企业参观实习、就业座谈会，提升毕业生的社会意识和竞争力学院组织毕业生到威尔克姆有限公司参观学习。此项活动增强了大学生的实践技能和创新意识，使大学生更加深入地了解企业，是帮助未就业毕业生尽快就业的具体措施。同时，此项活动也加强学院、企业之间的彼此宣传，促进学院与企业的合作与发展。

一、在大三暑假和大四寒假之前向各个班级发放了就业指导简报，通过简报让毕业生利用假期尽早地了解当地企业情况和就业信息，给自己合理定位。

二、以开班会的形式进行，辅导员召开各班班会，了解学生就业观、就业意向等基本情况，对学生全面、深入地进行调查，根据实际情况，由团委老师文佳和杜晓华就有关就业政策、注意事项和择业技巧等内容对毕业生进行教育和引导。

5、难忘“难忘青春，见证成长”交流经验座谈会优秀毕业生是一笔宝贵的教育资源，是学生自我教育、自我管理、自我服务的生力军和重要依靠力量。我成立优秀毕业生成长事迹报告团，安排优秀毕业生给低年级同学作报告、讲座、座谈,留下好的学习经验、工作方法、处世态度、成功经历等。通过他们对其他同学进行就业观念教育、职业道德教育、适应社会教育、诚信教育、文明礼仪教育和安全教育，发挥传、帮、带作用，活跃校园文化，推进和谐校园的构建。

6、组织“新老3v3篮球赛”“浓浓同窗情依依惜别意”毕业生送别晚会针对大四学生的文体活动极大地调动了毕业生、学生干部和活跃学生的积极性。我院举行的“浓浓同窗情依依惜别意”毕业生联欢晚会主题鲜明，参与性强，受到毕业生的欢迎。晚会上软技学院院长李红、团委书记郑迎东分别向毕业生发表热情洋溢的讲话，并送上良好的祝福。晚会最后团委老师合唱“再过二十年我们来相会”，以此送别全体毕业生。整台晚会效果良好，拉进了师生距离，使母校情谊留在了广大毕业生的心中。

三、总结经验，深化内涵，持久发展。

活动结束后，院团委对此次活动做了认真的总结，将活动成果进行整理汇总，并利用展板、校园广播、院网站等媒体宣传。大大激发了我院学生报考研究生的积极性、主动性，促进毕业生的活动再掀新高潮，再上新水平。

四、此次活动的成功与不足。

此次活动有许多成功的之处，主要表现在：准备早、计划早、实施早。院团委选拔任用了一批有能力、有工作热情、有责任心、有积极性、乐意为同学服务的学生干部，从而有力保障了各项工作的顺利开展。学院各级领导对此次活动给予了大力支持和帮助。

不足之处在于，更加侧重就业引导，更加精细化，尽量针对不同毕业生开展的不同情况活动。

由于领导重视，组织得力，我院今年组织的“寄语寄情寄物”活动取得了显著效果。毕业生的表现得到了在校师生的普遍好评。我们相信：在上级党委和团委的领导下，在学校各部门和社会各界的大力支持下，我们将进一步完善毕业生活动机制，通过开展形式多样的文化活动，更好地为毕业生和在校师生服务。

文档为doc格式。

活动效果总结

一、准备是提高教学效果的基础。

准备是教师在实施教学活动以前所做的所有工作，大体有三部分：一是了解孩子，包括了解孩子的年龄特点、个性特点和现有的经验和水平；二是选择教材，即围绕孩子的需要，选择最适宜的教育教学内容；三是准备环境材料，包括教具、幼儿操作材料，环境创设等等。

（一）了解孩子是教学准备阶段最基础的工作，因为后边的所有工作都要以孩子的各方面特点为依据。例如，我们现在是组织中班的孩子的活动，首先，要注意中班幼儿的一般特点，即幼儿的“爱玩、会玩，抽象逻辑思维开始萌芽”等一般年龄特点和发展规律就要首先呈现在我们的脑海里。其次是个体差异性，要考虑到每一个幼儿都是一个独立的个体，都有其不同的个性。第三还要具体考虑到某个班幼儿的生活经验、知识技能基础，要了解哪些孩子能力强，哪些孩子能力一般，哪些孩子能力弱，活动中可能遇到的困难最大等等。然后结合教材内容，分析出问题的难易，排出层次，并有针对性的面向不同能力的幼儿，增强教育的针对性。总之，对孩子能有一个了如指掌的把握，是促使教学成功的首要条件。

（二）选择教材也是一个很重要的环节，幼儿园的教学内容不是像中小学那样全都规定好的，而是依据幼儿的经验，要符合整体性、综合性特点，所以内容选择具有广泛性、丰富性，要以幼儿的生活为源泉，就好比陈鹤琴先生说的“生活即学习，生活即课程”，幼儿周围的生活都可以是幼儿学习的内容，这就给我们教师在选择教学内容方面以最大的创造空间。以省编教材为例，大班上学期有11个主题可供选择，每个主题里的教育活动可根据本班幼儿情况进行取舍，具体到某一个活动，教师还可以进行大胆改革，把发生在孩子身边的生活内容纳入教材，还可把当地的风俗活动、民间游戏等作为教学内容。总之，教学内容最重要的是适宜，要适合我们所面对的孩子，要适合我们的教育目标。

二、介入是提高教学效果的关键。

介入就是让教师和材料对幼儿施加干扰，使幼儿向着理想的目标发展，就是当把所有的准备都作用于幼儿时，幼儿的学习不是一种任务的完成，而是一次游戏的过程，幼儿在这个过程中得到了最大快乐。我们可以分为物和人的介入两部分，教师思想言行的介入是人的介入；环境、教具、操作材料等等是物的介入。物的介入必须是在教师有计划有目的的指导下投放到孩子们的中间，让孩子与它们发生作用，最重要的是安排好介入的时间和顺序。

教师的介入就是因势利导，是一种教学方法创新和应用，是教师教学思想和灵魂的渗透。重点作好三方面的工作，一是观察，观察孩子与环境作用的情况，要观察到每一个孩子，要观察的仔细，要通过观察了解到孩子的需要，了解到所做的准备是否合理。二是参与，要想真正理解孩子，教师还要参与孩子的活动，与孩子一起探讨，一起面对疑惑、享受快乐，尽管孩子的问题教师有现成的答案，但还要把机会留给孩子，引导他们自己探索找到答案，让孩子在自己的经验中成长。三是引导，这是教师介入的最关键之处。幼儿在老师创设的环境中是否的到最有效的发展，关键是教师的引导，其中最重要的是对问题的处理。教师通过观察，可能会给幼儿提出问题，幼儿在情景中自己也会提出各种问题，如何让幼儿得到问题的答案，是教师教学的艺术所在。对于幼儿要费很大的力气才能自己得到答案的问题，教师可以直接给幼儿以明示，幼儿花很短时间就可以解决问题，知道自己怎么做；对于幼儿自己能够得到答案，但仍需教师引导帮助的问题，教师的引导帮助要恰当，即要给幼儿留有努力的空间，又不要包办代替，中间需要把球来回踢几次，教师一定要有耐心，否则会错过教育的好时机。还有一些问题是不用教师帮忙，幼儿稍一努力就会解决的，教师要大胆放手让孩子自己去尝试，特别对现在的独生子女，家长包办代替的太多，在家里已经剥夺了他们很多锻炼的机会，所以，作为老师，尽量要把机会留给孩子，孩子也会在自己的努力中找到自信，增强克服困难的勇气和能力，对他们来说这是是非常宝贵的。

物的`介入就是环境与材料的投放，是随着教师的介入而介入的，与教师的介入是密不可分的。环境与材料的介入不能过少，要让所有的孩子都有选择的余地；但同时也不要过多、过杂，过多、过杂容易使幼儿视觉和思维发生混乱，影响到活动的组织和开展，也就影响到了教学目标的实现。

三、提炼是对现在教学的肯定，是对今后教学的促进。

提炼是教师不断寻找在准备、介入部分能使教学取得最佳效果的因素，是不断挖掘教学活动闪光点的过程。提炼的目的是为今后的教学活动取得更好的效果，。因此，提炼要做到第一要及时，活动结束后时间越短，能回忆起的东西越全面，越细致。典型的活动案例当时能使很多人感动，但感动的方面、程度每个人都是不一样的。但如果不用心及时整理出来，形成文字，相信过不了多久，大家又回到一个起点。所以，提炼一定要及时。第二是提炼要长期坚持，形成习惯。规律性的东西不会简单的在一次或几次的实践中获得，要经过长期的时间和验证，所以，要持之以恒，坚持不懈。要随时做一个有心人，多动脑思考，还要多写多记录。第三是提炼要全面，特别是对一些公开教学活动，不断要从整体上提炼，还要对细节进行分析，不管什么样的教学活动，成功之处多少都会存在的，有时可能是一个环节，有时可能是一件教具的应用，有时可能是一个问题的提出或一句话的引导，也可能是一个生成环节的应急处理，总之是一定存在的不但要对自己的教学活动进行提炼，还要对同事、同行的教学活动进行提炼。不但要寻找出这些成功的因素，还要分析出为什么这样做会成功。不但要找出成功的因素，而且要找出失败或失误的方面及原因。第四要尽量只要有心这样做，可以不拘形式，能方便自己即可，因此，文字记录可长可短，可以是随笔，可以是日记，可以是课后的反思，还可以是一篇论文，只要自己善于提炼，精华随时可能被发现。第五要重视对提炼的应用。提炼是教师专业成长的必要手段，提炼的过程中，自己的观念和思想不但受到洗礼，更重要的是这些观念会指导我们的教学实践活动，使我们的对教学活动成功、失败的提炼不是目的，目的是为了提高自己的教学效果，因此，重要的是要把自己的提炼运用到自己的教学实践之中，重要的是教学活动不断取得好的效果，才能真正成为能手，不管拿到什么样的内容，不管遇到什么样的孩子，就像魏书生那样会成为最好的老师。教学提炼提炼的过程，是对已做过的事情进行重新梳理的过程，提炼不是对过去的事情回忆以下，而是要形成文字记录下来。

思想政治课教育教学效果反思

高飞。

一、把握知识结合点。

通过大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。因为只有抓紧住这些结合点，才能抓住学生的学习兴趣。如：在讲述我国发展对外贸易的原则中的平等互利原则时要结合市场的一般特征和市场交易原则，这样既可以复习以前的知识又能使学生真正了解这一原则，才能在教学过程中取得某种新颖的、好的效果。

二、设疑、解疑。

朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。如：在讲解我国的阶级斗争“社会主义时期，剥削阶级在我国已被消灭，但阶级斗争在一定范围内还将长期存在并在一定条件下还可能激化”的状况时可以问学生这句话是否矛盾应怎样理解，待学生思考、讨论、发言后在解答。一问一答，使学生很快进入了角色，引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。

三、以生动形象的比喻激发兴趣。

教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解掌握马克思主义的基本原理，不断提高自己思想认识水平。尤其在讲授中运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。例如“瞎子摸象”讲全面的观点；“刻舟求剑”讲发展的观点；“缘木求鱼”讲规律的客观性；“掩耳盗铃”讲主观唯心主义；“守株待兔”讲偶然性与心然性等。比喻恰当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解，加深印象，加强巩固。

四、充分利用教材激发兴趣。

教材中有大量的漫画、图片和资料，这些资料都是精心挑选的，具有较高典型性的。教师必须重视这些现成材料，充分运用这些会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。既生动又形象。运用这种方法达到了既掌握知识，又用知识理解社会现象的目的，提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析问题、解决问题的能力，达到了素质教育关于培养学生能力的要求。虽然现成的东西似乎没有新意，难以引起学生的兴趣，但只要教师认真备课，善于吸收消化，灵活运用，同样也能激发学兴趣。

五、创设情景，树立学生主体思想，增强学生参与意识。

教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素质。“授人之鱼”只能饱餐一顿，“授人之渔”终生受用。教师不试着让学生学会自己走路，学生就永远不会学习，永远依赖于老师这一拐杖。因此必须把学习的主动权交给学生，让学生成为教学的主角。教师要从原来的“教”改为“诱”，从原来的“教”改为“导”。教师的任务是在教学中创造一切条件，千方百计实现学生的主体地位。教育家陶行知说：“我以为好的`先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这句话说明教学应是教师的主导作用与学生的主体地位的统一。在教学中，科学而又灵活地选择教学方法，并借助多媒体教学手段辅助教学，使学生五官并用，全身心地参与整个教学过程使政治课不仅有了文字和声音，而且有了图像和动画，学生一堂课接受的信息量多了，而且对知识的理解更透了。教学应是教师诱导学生使之生疑，导向使之释疑。多设疑，可以激发学生学习的兴趣一个问题问下去后，一定要留有学生思考的时间。有些问题在回答过程中出现偏向，可以加以引导，千万不能越疱代俎。

六、从政治课学科特点出发，把政治理论与具体实际有机地结合起来。

政治理论一般都比较抽象，从理论到理论，学生肯定不爱听。为了让同学更好地理解知识，发展他们的能力和提高他们的觉悟，我把生活实际，社会实际和学生的思想实际拿到教学中来，并要求学生用学过的理论来解释实际，运用到实际中去。

2、联系学生的思想实际。

政治课教学有一个任务，那就是要提高学生的思想觉悟。在教学中可以结合学生思想上模糊甚至错误的认识有的放矢地进行教学。高二哲学的世界观和人生观的教学中经常会有这样的情况学生认为教师在讲大道理，所讲的道理和现实的反差比较大，因此不容易接受。因此教师在教学中就要结合学生的思想实际不要光讲空洞的道理，可以先要学生谈谈他们的观点和认识，再有争对性地进行分析，一针见血地指出他们的错误所在，这样能有效地引导学生树立健康正确的思想意识。

总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的方法很多，只要教师认真转眼教材，在备课的同时注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生兴趣，提高课堂教学效果的目的。

教育教学总结

转眼间，我来长淮新村小学快一个学期了，一学期以来，在师傅和同事的指导帮助下我学习了很多也成长了很多。本学期我担任五（2）班的数学老师，刚开始的时候，我对这个班学生的情况不了解，对教材也不熟悉。作为一名新教师，我真的感觉很茫然不知所措，幸运的是长小有师徒结对这一活动，一遇到问题我就会去问师傅或者其他同事，师傅和同事都毫无保留的将经验传给了我。为了以后能够更好的从事教育工作，不断进步，下面我将本学期的教育教学工作归纳总结如下：

深入细致地备好每一节课，熟悉教材，钻研教材，在此基础上创设情境，精心设计问题，力求把握重点难点。刚开始的时候我没有根据孩子的年龄特点开展教学导致孩子听着听着就走神了，后来听师傅说小学阶段的孩子他们的抽象概括能力还不是很好，在备课的时候就应该尽量考虑使用直观的教学方式，激发孩子的学习兴趣，并使课堂上内容简单易懂。我采取了师傅的建议，效果良好。

开学的几天课堂纪律不是很，我及时从中获得经验，注重课堂气氛，通过多种方式如讨论、小组合作、游戏等教学手段激发孩子学习的兴趣和积极性，让孩子参与到教学活动中来。现在的数学和生活实际密切联系，在课堂教学中我也很重视如何在生活中学习数学并把所学的知识用到实际生活中去。

学校的教学公开课课给我们青年教师提供了一个良好的学习机会和锻炼机会。学校开展公开课课期间只要我没有课就去听，因为每一节课老师都做了精心的准备，虽然不是十全十美，但是每一位老师的课都有各自的优点，通过听课我学到了很多教学方法和经验。听课的同时教研组也积极组织了评课，通过听有经验老师评课，我也渐渐的学会了如何评其他老师的课，自己也在评课的过程中不断进步。另外，我自己的公开课从选题到结束师傅给了很多指导、帮助和鼓励，经历这次公开课，在教学业务上我受益颇多，但是作为一名青年教师我经验尚不足，在以后的工作中还要继续向师傅和其他老师学习，寻求适合自己的教学方法并不断优化自己的教学业务能力。

及时批改作业是为了从中了解学生掌握知识的情况，做到有的放矢，扫除学生学习中的盲点，提高课堂效率。对于个别学困生，我经常面对面批改作业，及时不漏不差。即使这样，面对多那些学困生我还是感到有点棘手，以后我还要多向老教师学习。

作为一名新教师，我有很多不足，需要不断的磨练，才能成长为一名合格人民教师，为此，我将一如既往，认认真真学习，踏踏实实工作，争取更大的进步。

活动效果总结

本学期认真开展“日行一善”教育活动，现作。“日行一善”，就是引导每一位学生每天做好事，不做坏事，从而树立热爱祖国、热爱人民的情感，养成爱护公共财物，尊敬师长，尊重长辈，同学之间互相帮助等良好习惯。

全校学生学生处的带领下，充分发挥主观能动作用，引导各班级扎实有序开展活动，做到“坚持不放松，活动出成效”；引导学生将每一件善事都要认真记载在《日行一善道德日记》中。我班确立了“日行一善，积善成德”未成年人思想道德教育活动。以存善心、纳善言、践善行为活动内容，以善待自己、善待他人、善待环境为活动对象，以善在学校、善在家庭、善在社会为活动范围，通过习善、积善、扬善的渐进过程，让学生以善小而必为，从而达到积善成德的目的，以培养学生健全的人格和高尚的道德。我校的这一教育实践，收到了十分显著的教育效果。

道德日记》，记录成长经历和感悟。让学生感悟善的思想和内涵。把“日行一善，积善成德”思想融入到学习和生活中。依照学生的年龄特点和认知规律，培养和教育学生养成良好的行为习惯，培养善的心理品质。本学期我们还举行一次学生行善事迹报告会。学生每天写好行善日记，班级每周作好一小结、每月做好一评比、每期做好一评价。将“日行一善，积善成德”的.活动内容分20个子项，从活动的思想、活动的表现、活动的效果等方面，制定了活动“五评表”，即自评、互评、师评、家长评、社会评。根据评价结果及时发现典型，表彰先进，总结经验和调整活动方式。“日行一善，积善成德”未成年人主题教育实施以来，学风、教风、校风不断优化，有效促进了学校、家庭、社会三结合教育的良性互动。活动的开展，带动了学生综合水平的全面提高。

在新的历史时期，面对新的形势，我们将更进一步总结经验，以“日行一善积善成德”为重要的实践方式，将“做一个有道德的人”主题教育深入课堂、深入学生、深入家庭，以一人行善带动一家行善，一校行善带动一方行善，人人行善促进社会和谐。