2023年班主任育人心得体会（案例19篇）

心得体会可以帮助我们总结经验，提炼出有价值的经验教训，从而在以后的学习或工作中避免犯同样的错误。接下来是小编为大家准备的心得体会范文，希望能够给大家带来一些触动和思考。

班主任工作育人心得体会

作为一名班主任，我经历了无数次和学生们一起成长的时刻。通过对班主任工作的反思与总结，我深刻体会到了自身职责的重要性以及如何有效地开展育人工作。在这篇文章中，我将分享我关于班主任工作育人的心得体会。

首先，在班主任工作中，我认识到了自身的责任与使命，更加明确了我应该肩负的教育使命。作为班主任，我不仅仅是一名教师，更是学生们的导师和朋友。我时刻关注着每个学生的成长情况，了解他们的家庭背景、兴趣爱好以及学习状态，并通过个别谈心、班会等方式与他们建立起密切的联系。我深知，引导学生走向正确的人生道路，是我作为班主任的重要任务。因此，我尽力为学生们提供优质的教育资源，关注他们的思想动向，切实做好他们的心理辅导工作。

其次，班主任工作中，我学会了做一个善于倾听的“倾听者”。学生们处于成长的关键时期，他们需要一个能够倾听他们心声的人来指引他们的未来。因此，我经常与学生们进行沟通，听他们倾诉自己的困惑与烦恼，给予他们正确的引导和建议。我鼓励学生们多表达自己的意见和想法，让他们感受到自己被重视的同时，也提高了他们的思辨能力和综合素质。而对于学生的意见和建议，我也积极采纳，并在工作中进行改进。通过不断地倾听和反思，我能更好地了解班级的需求，从而更好地去发展和帮助学生。

此外，班主任工作中，我发现与家长的紧密合作至关重要。家庭是学生成长的重要场所，班主任工作中，我积极联系学生们的家庭，与家长进行交流。我经常利用家长会、微信群等途径与家长之间保持良好的沟通与联系，及时了解学生的学习情况和家庭环境，与家长协调合作，共同帮助学生成长。在沟通中，我尊重家长们的意见和想法，了解他们对于孩子成长的期望和需求，与家长共同制定合理的教育方案，促进家校的良好互动，使学生在家庭和学校的双重环境下健康成长。

最后，班主任工作中，我通过不断提升自身的专业素养来实现育人目标。教育工作是一项复杂而艰巨的任务，作为一名教师，我必须具备扎实的专业知识和教育理论，不断提升自己的教育能力。我积极参加各类教师培训与学习活动，不断更新教学理念和方法，并将其运用到实际教学中。同时，我也鼓励学生们多参加各类社团、课外活动，扩展自己的视野和社交圈。我相信，只有具备了扎实的知识基础和全面发展的素质，才能更好地指导学生，为他们的未来发展做好准备。

综上所述，班主任工作是一项既需要付出辛勤努力又充满挑战的工作。通过自身的努力和实践，我深刻认识到班主任工作的价值与意义，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。作为一名班主任，我将继续努力，不断提升自己的专业能力，为学生们的全面发展贡献自己的力量。

班主任育人风采心得体会

预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，眉色便拧在一起，大声地问道：“今天谁值日?为什么不擦黑板?”班上鸦雀无声。我见没人答应，生气地又问一遍。这时，坐在最后的季佳兵同学跑上来，迅速地擦起来。这是一个学习较差的学生，老师们都不喜欢他。他认真而卖力地擦着黑板的每一个角落，弄得教室内尘土飞扬。这时，我说：“大家都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”成绩优异的周敏慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天是我值日。”我愕然，干咳一声说：“你先坐下，下次注意。”这时，季佳兵同学擦完黑板，默默地回去了。课后，我无意中听到学生的谈话：“周敏不做值日，老师都不会罚他，上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”“谁叫你的成绩不好?”“老师就是偏心。”我呆住了，也陷入了深深的沉思中。

从这件事中，使我体会颇深：

不少教师认为，只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的。而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息。因此，对他们的评价也是消极的。这是认识上的偏见。当前，从校内到校外，从教师到家长，一提到差生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是差生，就摇头，家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出的难过。班主任听说是差生，就不愿意接受。对于我自己在这件事中，也因戴了有色眼镜对待优生和差生，才导致引起学生的私语的，也影响了自己教师的形象。作为教育者，既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。

和中等生或“优生”一样，后进生并不是一无是处的。如果经常深入班级，细心地观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的差生季佳兵，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后我能充分利用他的闪光点，给以重任，深信季佳兵同学定能发扬所长，为集体作出贡献，也定能转差为优的，也达到了我们红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。

美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是适应师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对差生的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教育者多给他们一份爱，每个人都来关心差生，爱护差生，使差生向积极方向转化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意，没有做到尊重季佳兵同学的一片苦心，及时给以表扬，让其他同学误认为“差生无论做什么有益于集体的事，都是不会得到老师的赞赏的。”从而更自暴自弃了。这是我需要补救的工作。

我们如何去对待学生的种种错误呢?我认为应该让学生“记住”他们的错误。

我喜欢给学生每人一个“记错本”。将他们在日常生活或学习过程中，发生在自己身上的错误记录下来。

错误有时候也是美丽的，记住错误，让他们在错误中得出正确的经验，在挫折中体验成功，像那只聪明的小猫，永远都可以吃到“鲜美的鱼”，从x种意义上说，错误是成功的桥梁啊。

班主任育人案例心得体会

在学生的成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。教学中如何做好学生的心理转化工作进行分析，并谈谈在心理健康教育方面的认识和体会。

案例介绍。

孙某，女，15岁，八年级学生，离异家庭。起初她和爷爷及后奶奶一起生活，是爷爷后来的小儿子。这个学期和自己的奶奶一起生活。父母各自在外地工作。在学校，师某经常独自一人，很沉默，不与人交流，特别是去年秋季运动会上，这种表现更加明显。但在校外，我曾多次无意中碰到她经常和同年级的男生在一起有说有笑，和在校的表现大相径庭。我很纳闷，兼于我是她的班主任和学校心理保健师，所以也就特别的关注她。而师生谈话本便成了我和学生交流的桥梁，在第一次的谈话本她是这样写道：她对她的“小弟弟”(按辈份处应是小叔叔吧)很反感，不仅仅打扰了她的学习，而且爷爷奶奶都非常偏爱他……父母经常分别打电话给她，诉说各自的不容易，甚至母亲在电话里向她哭诉……她很烦，甚至产生了轻生的念头。

案例分析。

经过和她母亲电话交谈中了解到，不久前，父母离了婚，使她受到很大打击，加上她母亲常常在女儿面前哭诉自己的不幸，使这个女孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，不敢与同学交流，采取有意回避的态度，压抑自己。这种家庭的忽然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极自卑心境。但同时又特别渴望得到关爱。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。

育人方法。

第一：加强与家庭联系，说服家长尽责，帮她摆脱心理困境。

我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次和她母亲通话，做好她母亲的思想工作，希望她承认现实，面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在女儿面前哭诉，因为这样于事无补，反而会增加她的心理负担，影响她的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，说服他尽量抽时间回来看看女儿，多点关心她，尽到一个父亲的责任，不要仅局限于电话交流上，让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，脸上露出了点点自信，而对我也就更加信任了。

第二：运用行为疗法，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。

我了解到这个孩子自觉性很强，也很爱读书。有一天课堂上，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问她。开始，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师相信你一定能行的!”结果她讲得很流利，得到了全体同学的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠的失望的心，使她重新回到了班集体中。

第三：激发她对生活的热爱，提高心理承受能力。

同学们还用精彩的小品，悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。我细细地观察，发现这孩子的眼圈红了。于是，轻轻地走过去，扶起她瘦弱的肩膀，把她引到会场的中心，“想说说你的看法吗?“她缓缓地抬起头，坚定而清晰地告诉大家：“我要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人……“她的话博得了一阵阵热烈的掌声。通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这孩子焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。

辅导成效。

我渐渐发现她开始开朗起来，看到我也会微笑着主动跟我打招呼，与同学们的相处也很融洽。特别在今年春季末学校举办的感动校园故事大赛中她的一篇：“老师，我为你而感动”，获得了二等奖。看到她文章中的字里行间，看到她现实生活的点点滴滴，我感到女孩仿佛获得了新生。

案例反思。

1.不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。

生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质。人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文化素质等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。加强对青少年心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。

2.要以对孩子终身发展负责的精神来重视心理健康教育。

在社会发展日趋多元化的今天，人们也受到各种各样的心理困扰。青少年正处于由幼稚向成熟发展的阶段，处于半独立半依赖的矛盾时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。孩子们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，视而不见，置若罔闻，以至不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好隐抑于心灵深处，备受煎熬，任其折磨自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严重性，我们不能等闲视之。我们要以对孩子们终身发展高度负责的精神来重视其心理教育，每一位班主任、老师都应该明确自己是青少年的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生们进行心理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接明天社会的严峻挑战。

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班主任育人的心得体会范文

近年来，教育体制改革不断深化，对教师的要求也日益提高。作为班级教学管理的重要角色，班主任肩负着培养学生全面发展的任务。通过多年的工作实践，我深刻地体会到了班主任育人的重要性和困难。下面，我将从了解学生、关心学生、引导学生、激发学生潜能和建立良好班风班纪五个方面，总结我在班主任工作中的心得体会。

了解学生是班主任工作的关键之一。每个学生都有各自的个性和特点，班主任要通过细心观察和多方了解，全面把握每个学生的特长、喜好、家庭背景以及学习状况等方面的信息。只有真正了解学生，才能更好地引导他们。在我担任班主任的这几年中，我每天都给学生留五分钟的时间让他们向我倾诉，与他们交流沟通。这样做不仅让学生感到自己被关注和尊重，也让我更好地了解他们的内心世界，及时帮助他们解决困难。

关心学生是班主任育人工作的基础。学生处于青春期，思想容易波动，情绪也较为脆弱，在学习和生活中难免会遇到一些困难。班主任要时刻关注学生的学习和生活情况，关心学生的健康成长。我把与学生的关心融入到日常工作中，每天都和学生交流，关注他们的情绪变化、学习进步和生活动态。遇到学生有困难时，我也主动找他们谈心，倾听他们的内心愿望和需求，积极帮助他们解决问题。通过这样的关心，学生感受到了温暖和身心上的关爱，他们也更加积极地参与到学校和班级的活动中。

引导学生是班主任工作的重要环节。作为班级管理者，要善于引导学生正确的学习观念、实施健康的生活方式和积极的人生态度。学生每日面临大量的学习任务和社会压力，班主任要及时指引他们合理安排时间、制定良好学习计划。同时，我也时常为学生提供学习方法和技巧的指导，加强他们的自主学习能力。在课堂教学中，我尽量鼓励学生提出问题，引导他们进行独立思考和探究，培养他们的创新能力和实践能力。

激发学生潜能是班主任育人的重要任务。每个学生都有自己的优势和潜能，班主任要通过鼓励和引导，帮助学生发现并发展他们的特长。我会积极参与班级各项活动的准备和组织，为学生提供展示自我才能的平台。同时，我也鼓励学生积极参加校内外的各类比赛和活动，培养他们的竞争意识和合作精神。除此之外，我也会定期与学生进行学业辅导和个人规划，为他们了解自己的优势和兴趣爱好提供建议和指导。

建立良好的班风班纪是班主任育人的重要保障。班级是学生学习和成长的重要场所，有着很大的教育作用。班主任要通过严格管理和规范制度，培养学生良好的行为习惯和道德品质。在班级管理中，我坚持严格要求学生守规矩、守纪律，制定严格的班规班纪，并通过班会制度和家长会议等形式强化学生的规范意识。同时，我也注重培养学生团队意识和集体荣誉感，组织社团活动和班级建设，激发学生积极向上的精神风貌。

总之，做好班主任工作需要多方面的努力和积累。通过了解学生、关心学生、引导学生、激发学生潜能和建立良好班风班纪，我们可以更好地育人，培养学生的综合素质和能力。我相信，在全体教师的共同努力下，我们一定能把学校的教育事业不断推向新的高峰。

班主任育人的心得体会小学

作为一名小学班主任，我深深地感受到了育人的重要性和责任感。经过多年的教育实践，我总结出了一些心得和体会，希望能够与大家分享。

首先，班主任需要对学生进行全面的关爱和引导。孩子们正处于成长的关键阶段，他们需要理解和关注。作为班主任，我时刻保持着对学生的关爱和关心，耐心倾听他们的心声，理解他们的困惑和痛苦。我经常与学生进行面对面的交流，鼓励他们表达自己的想法和感受，鼓励他们勇敢地面对困难。在班级中，我经常带领学生开展各种各样的活动，力求让学生体验到真实的生活，激发他们的兴趣和潜能，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

其次，班主任应该注重培养学生的学习习惯和方法。学习是学生的核心任务，而良好的学习习惯和方法是学习成功的基础。作为班主任，我时刻关注着学生的学习状态和学习效果，及时发现他们的不足和问题，积极与家长沟通，制定科学合理的学习计划，并鼓励学生遵循学习计划，形成良好的学习习惯。此外，我经常教导学生正确的学习方法和技巧，让他们知道如何高效地学习和整理知识，并灵活运用所学的知识。通过这种方式，我帮助学生树立起对学习的兴趣和信心，提高他们的学习成绩和综合素质。

再次，班主任应该注重培养学生的综合素质和能力。在现代社会中，学生成为了人才需求的核心。班主任育人不仅仅是培养学生的学业能力，更重要的是培养学生的德、智、体、美等综合素质和能力。作为班主任，我积极倡导和组织学生参加各种社会实践活动，开展丰富多彩的校园文化活动，让学生在实践中体验事物，并从中汲取知识和智慧。此外，我还鼓励学生参加各类竞赛，培养他们的竞争意识和创新精神。通过这些综合素质和能力的培养，我帮助学生全面发展，在未来面对各种挑战时能够胜任。

最后，班主任应该注重家校合作，共同育人。学校和家庭是学生成长的两个重要组成部分，班主任应该牢牢抓住这个纽带，加强家校合作，共同育人。我时刻与家长保持沟通和交流，向他们了解学生在家庭中的情况，共同制定教育方案和规划。同时，我也积极组织家长研讨会和座谈会，邀请他们参与学生的教育工作，共同协商解决学生在成长中遇到的问题。通过这种方式，我增强了与家长的互信和合作，使学生能够在家庭和学校中得到全方位的教育和关爱。

班主任育人是一项伟大而光荣的事业，更是一份责任与担当。作为一名小学班主任，我深深地明白，唯有不断学习和提高自己的综合素质，努力为学生的成长付出真心和努力，才能够更好地育人。我将一如既往地坚守育人的岗位，不忘初心，继续前行。相信在我的努力和引领下，学生们将会成为有价值观、有社会责任感的合格公民。

班主任工作育人心得体会

作为一名班主任，我时刻关注着学生的成长与发展。在多年的班级管理和教育实践中，我积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将以连贯的五段式结构，分享我在班主任工作中的重要体会。

第一段：追求平等的关怀与关爱。

作为班主任，我的首要任务是关怀和关爱每个学生。我常常提醒自己要抱着平等的心态对待每个学生，尽可能不偏袒和偏见。在学生中，有的优秀，有的普通，也有的需要特殊关注。我每天与学生交流，了解他们的内心世界，鼓励他们积极思考与表达。尤其对于经济困难、学习成绩较差或性格内向的学生，我会付出更多的关心与关爱，帮助他们找到适合自己的学习和成长方式。

第二段：塑造积极向上的学习氛围。

我深知班级的学习氛围对学生的发展至关重要。为了营造积极向上的学习氛围，我采取了一系列措施。首先，我定期组织班级活动，鼓励学生展示自己的才艺和特长。这不仅激发了学生们的学习热情，还增强了他们的集体荣誉感。其次，我注重班级的学习管理，制定了班级学习计划和考试复习计划，确保学生们能够合理安排学习时间和任务。第三，我积极推广班级的优秀学习方法和心得体会，鼓励学生互相学习、合作与分享。

第三段：加强家校合作，共同培养学生。

班主任工作离不开与家长的密切合作。我常常与家长保持沟通，了解学生在家庭中的情况和学习进展。我鼓励家长参与到学生的学习和生活中来，共同培养学生。定期家访也是我加强与家长交流的重要方法之一。通过家访，我更深入地了解了学生的家庭背景、家庭教育观念和学习环境等，更加准确地制定了针对每个学生的个性化教育方案。

第四段：关注学生的情绪与心理健康。

学生的情绪与心理健康对他们的学习和成长有着重要的影响。作为班主任，我非常重视学生的情绪和心理健康。我鼓励学生与我进行心理交流，让他们有一个倾诉的渠道，帮助他们排解压力和解决困惑。我也会不定期组织班级心理辅导活动，提供心理健康知识和技巧，培养学生的情商和应对压力的能力。

第五段：激励学生树立正确的价值观和人生观。

最后，作为班主任，我认为与学生一同探讨正确的价值观和人生观非常重要。我通过组织班级讨论、举办主题班级会议等方式，引导学生思考人生的意义和价值。我鼓励学生保持积极向上的心态，追求真理、美德和幸福。我相信，只有为学生树立正确的价值观和人生观，才能真正帮助他们成长为有担当、有爱心的人。

作为一名班主任，育人是我的终身职责。在这篇文章中，我分享了自己在班主任工作中的一些心得体会，包括追求平等的关怀与关爱、塑造积极向上的学习氛围、加强家校合作、关注学生的情绪与心理健康以及激励学生树立正确的价值观和人生观。我将一如既往地致力于学生的培养，为每一个学生付出更多的关心和关爱，帮助他们实现自己的梦想和目标。

班主任育人案例心得体会

我班有个学生叫赵x。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是xx同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成绩。

案例分析：

一、以人为本，付出师爱。

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，

首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化。

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让郑万里同学与其它同学交朋友做起，和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱。

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。郑万里的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助;自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：郑万里同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生!他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好!”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。”

在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才!

班主任育人风采心得体会

“学困生”是指那些学习没兴趣，基础比较差，失去学习信心，在行为习惯和学习方法有明显缺陷的学生。部分学生性格表现为孤僻冷漠、自由散漫、冲动暴力、意志薄弱、逆反心理严重等现象。学困生形成的原因是多方面的，有社会原因、家庭原因、学校原因，要全面、深入、细致地了解他们的过去、现在，优点和短处，判断他们的发展走向，然后对症下药。

学困生在班里所占比例虽小，但影响甚大。直接影响班风、纪律和正常的教育工作，若教育不当会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。所以，在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对学困生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的`欢乐和喜悦。

不谈论学习时，是很惹人爱的。学困生承受着更多的心理，更渴望得到他人的尊重与关爱。爱是一种力量，爱是一种精神支柱，唯有动之以情，用火一般的热情，去化解他们心理上的坚冰，唤起他们学习的信心，才能取得好的教育效果。从细处呵护，处处呈现教师的关爱，用和谐新型师生关系温暖他们的心灵。“冰冻三尺非一日之寒”，一蹴而就，一劳永逸是不现实的，我们要用足够的耐心寻求他们的长处，看到点滴进步去点燃他们成功的曙光。

因此在教学中，要用良好的教学设计和教学手段来吸引学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围。如多利用课堂上的生成资源，把课本变成生活，拉近距离，引发兴趣;把教学内容转化为游戏形式，寓教于乐;经常使用投影、实物等直观教具;设计相宜的课堂练习，使学困生在课堂上“有饭吃”、“有事做”，有向更高目标奋斗的希望。加强学困生跟进教育，耐心解答学困生的困惑，培养学习成就感，有效激发了他们学习兴趣。

人有所志，人有所长。善于捕捉后进生的闪光点，树立学生的自尊心，是促进学困生转化的重要手段。失败时，要耐心帮助他们找出失败的原因，指出解决问题的办法;犯错误时，应避免在公开场合下批评，以维护他们的尊严。善意的批评，也要注意艺术性，如同在药片的对面涂上一层糖衣，做到“良药不苦口”，培养学生知错必改的良好基础。自信心是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才达到的效果。

受多方面因素所制约，学困生基础差;学习习惯不好，上课注意力不集中，书写差，作业完不成;意志薄弱，遇到难题就退缩，学习怕苦怕累等等。

加强学生学习个性分析，制定可行的目标，注重学习方法引导和学习行为规范，针对学生个性差异，采用有效方法，知识内容侧重的重点性和系统性，方法要有启发性和针对性。这是促进学困生转化内因的重要方法。

学困生转化是不离不弃的思想境界，是科学，是艺术。教师直接引领着他们的发展，所以我们要满怀信心地投入到学困生转化中去。

班主任育人小妙招心得体会

班主任是学生的导师，他们不仅需要传授知识，还需要育人。班主任育人的工作非常重要，直接关系到学生的成长和发展。在我的教学生涯中，我积累了不少班主任育人小妙招，现将这些经验总结如下。

一、关注学生心理健康。

学生处在成长的关键时期，他们常常会遇到各种心理困惑。班主任应该关注学生的心理健康，及时发现问题并给予帮助和支持。我常在班级里进行问卷调查，掌握学生的情况。如果发现有学生情绪不佳，我会在班级里或一对一地与他交流，帮助他排解负面情绪。

二、关注学生个性。

每个学生都有自己的个性和特点，班主任应该了解每个学生的特点，并注重培养他们的个性和兴趣。我在班级里开展了“学生展示周”，鼓励学生自由发挥，展示自己的特长和兴趣。这不仅增强了学生的自信心，还让班级氛围更加轻松和融洽。

三、鼓励学生参加课外活动。

课外活动对学生的综合素质提升很大。班主任应该鼓励学生积极参加各种课外活动，拓宽视野，丰富自己的人生经验。我在班级里设立了“课外活动奖励”，每学期评选出表现出色的学生，给予奖励和表扬，激励学生积极参加各种活动。

四、建立良好的班级氛围。

班级氛围是班主任育人工作的核心。提供一个轻松、和谐、舒适的学习环境，有利于学生的身心健康和全面发展。我常组织班级集体活动，如开展主题班会、体育比赛、文艺汇演等，让学生感受到班级的凝聚力和集体荣誉感。

五、与家长沟通合作。

班主任不仅要和学生建立良好关系，还要与家长沟通合作，形成联动育人的力量。我会定期向家长发布班主任通讯，介绍班级的学习、生活情况，提醒家长关注学生的问题和成长情况。同时，我也鼓励家长积极参与班级学习、文艺、体育等各种活动，积极支持和配合班主任育人工作。

班主任育人工作是一项长期而艰巨的任务，对班主任个人的素质要求很高。只有关注学生的心理健康，注重培养学生的个性和兴趣，鼓励学生参加课外活动，建立良好的班级氛围，与家长保持紧密沟通合作，才能取得班主任育人工作的真正效果。

班主任育人心得体会

班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。

教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。

我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。

教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大让我在往后的日子里有继续努力的力量。这学期的接的班在初一时是纪律很差的班，下面谈一下一个学期以来的班任心得和经验教训：

一、一期限来的工作情况。

1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。

我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。我还定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。

2、深入了解学生，多和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，以便对学生进行有针对性的教育。

3、加强与家长的沟通。

我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的.学习情况等，有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。

班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。要培养良好的班风，就要：

1、培养学生对班级的归属感和团体感。我所担的班虽然在初一时是一个纪律很差的班，但也是一个很活跃的集体，是一个很有潜能，很团结的班级，但我相信这样的班级，不会是一个差班。我让他们对班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了，也会自豪的说：我是二班的。并且在以后的日子里表达的鼓励，要有竞争精神，跟其他班竞赛。慢慢的，一个班就组合起来了。

2、重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情，如校运会、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期间，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员配一个同学，帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些需要，他们都能完成任务，每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。

当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。

班主任育人心得体会

近年来，教育改革的步伐不断加快，教师的角色也不再局限于知识传授者，而是学生综合素质的培养者和成长的引领者。作为学生的第二个家庭和精神导师，班主任在学生的成长道路上起着至关重要的作用。经过长期的教育实践，我对班主任育人工作有了一些自己的体会和心得，下面我将结合实际工作经验，从五个方面进行阐述。

首先，做好班级管理。班主任是班级的组织者和管理者，其首要任务就是建立和谐的班级氛围，营造一种积极的学习氛围。我始终坚持尊重学生的个性差异，鼓励他们充分发挥自己的潜能。在班级管理中，我注重培养学生相互尊重、互助合作的精神，通过开展各种班级活动，增强学生之间的团结与凝聚力。每周组织班会，及时了解学生的思想动态，及时纠正他们的不良行为，使他们在团结中共同进步。

其次，关注学生的思想教育。学生是班主任关注的重点，我们要向他们传递正确的人生观和价值观。在学生的成长过程中，他们难免会遇到各种困惑和挫折。作为班主任，我心怀感恩和理解，从学生的角度去思考和解决问题。我开展心理辅导工作，通过与学生的交流和沟通，帮助他们解决困惑，增强自信心，树立正确的价值观。同时，我还定期组织学生参加各类社会实践活动，拓宽他们的视野，培养他们的社会责任感。

第三，注重学生的学习指导。学习是学生的主要任务，作为班主任，我积极引导学生培养良好的学习习惯和方法。我经常组织学习交流会，鼓励学生相互学习和分享经验，激发他们的学习兴趣和动力。针对学生的学习情况，我制定个性化的学习计划，帮助他们建立学习规划和目标，逐步提高学习能力。同时，我也注重与家长的沟通和合作，及时了解学生在家庭中的学习情况，共同为学生提供良好的学习环境。

第四，关注学生的身心健康。学生的身心健康是学习和成长的基础，我积极关注学生的身体状况，并定期组织体检活动，及时发现和解决学生的身体问题。同时，我还注重学生的心理健康教育，组织开展各类活动，宣传心理健康知识，引导学生正确面对压力和困难。在日常教育工作中，我常常与学生进行心理疏导，尝试解决他们的烦恼和困扰，为他们提供良好的心理支持。

最后，配合学校开展工作。作为班主任，我时刻与学校各个部门保持密切联系，积极参与各项教学和管理工作。我认真执行学校的各项政策，配合学校的教育改革和校园文化建设。在与其他班主任的交流中，我不断学习和进步，汲取他人的经验和成功做法，以提高自己的工作水平和能力。

总之，班主任育人是一项综合性的工作，需要全方位地照顾学生的成长和发展。我深知自己的责任和使命，以真心和热爱投身于班主任工作中。时刻保持学习的姿态，不断提高自己的综合素质和专业能力，努力为学生成长成才做出更大的贡献。

班主任育人心得体会

第一段：引言（100字）。

作为一名班主任，我深深感受到班级是学生成长的温床，也是他们人生中最重要的环境之一。在担任班主任的工作中，我积累了很多育人经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对于班主任育人心得的理解和感悟，并希望能够通过我的实践经验，为其他班主任提供一些有益的参考。

第二段：激发学生的学习动力（250字）。

作为班主任，激发学生的学习动力是我最重要的任务之一。我始终坚信，学习的主体是学生自己，必须激发他们的内在动力才能真正提高学习效果。因此，我通过与学生建立良好的关系，了解他们的兴趣爱好和优点，真正站在他们的角度思考问题，启发他们对学习的热爱。我常常通过开展各种形式的竞赛、游戏和小组合作活动，增强学生的主动性和参与度，激发他们的学习兴趣和积极性。

第三段：关注学生的情感需求（250字）。

除了学习，学生的情感需求也是我着力关注的方面。我相信，学生只有身心健康、情感稳定才能更好地投入学习和生活。因此，我将自己打造成学生的朋友和倾听者，尤其是在他们遇到困难或者情绪波动时。我时常关注学生的情绪变化，安排适当的班会和心理辅导措施，帮助他们排解烦恼，化解冲突，保持良好的心态。通过这种积极的关心和倾听，我让学生感受到班级是一个温暖、关爱和支持的大家庭，不仅培养了他们的情感能力，也提高了他们的整体素质。

第四段：培养学生的团队意识和合作精神（250字）。

团队意识和合作精神对于学生成长至关重要。作为班主任，我一直注重培养学生的团队意识和合作精神。我鼓励学生们形成互帮互助、共同进步的学习氛围，在学习小组中互相配合、互相支持，促进彼此之间的交流和合作。同时，我也注重培养学生的领导能力和团队协作能力，组织学生参加各种竞选和社团活动，从而让他们在实践中锻炼自己，成为学校的佼佼者。通过这样的教育方式，我既学到了团队合作中的沟通和协调技巧，也培养了学生的团队合作能力和领导才能。

通过担任班主任多年的经历与感悟，我深刻认识到班主任育人的重要性和艰辛。作为班主任，我们既是学生的朋友、知识的导师，更是他们成长道路上的引路人。在育人工作中，我们要始终将学生的发展放在首位，促使他们全面发展并培养其独立自主的学习能力和解决问题的能力。只有通过真心关爱、科学引导和精心组织，我们才能更好地服务于学生，激发他们的潜能，塑造他们的品格，让他们成为有道德、有智慧、有创造力的未来社会栋梁。同时，将学习动力、情感需求和团队合作有机结合，形成一体化的育人模式，才能最大限度地发挥班主任的育人功能。

结尾（100字）。

班主任育人心得体会需要不断实践和总结，不断提升自身的专业素养和育人能力。作为一名班主任，我将坚持不懈地努力，不断完善自身的育人理念和实践方法，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。同时，我也希望能够和其他班主任一起分享交流，共同进步，为学生创造更好的成长环境和发展机会。

听班主任育人故事心得体会

班主任是学生中最重要的人物之一，他们的工作不仅仅是传授知识，更是对学生进行育人。而在聆听班主任讲述他们育人的故事时，我收获颇丰，深感班主任的育人经验与他们所教授的知识同等重要。在听完聚焦于如何管理上课氛围的故事后，我意识到班主任的工作不仅是在管理课堂，更是在培养学生的习惯和修养，从而使他们受益终生。

一位任教多年的班主任通过自己的经验告诉我们，其实管理上课氛围也是非常有技巧和方法的。他深受感动的故事谈到了如何通过自己的特别感受，厘清学生们的情感变化，从而找到最适宜的疏导方法。他得出结论，只要积极倾听学生那些来自生活的关切和思考，就会让他们建立更深厚的信任感，也更有助于教师们为学生提供更多更有效的关爱。

第三段：回顾自己的学习生涯。

听完故事，我开始回想自己的学习生涯，我可以清楚地记得，那些认真聆听过我的老师总是教导我学会倾听和沟通。自我反省后，我发现虽然我曾经以为只有求知才是最重要的，但我现在才意识到，班主任的工作同样重要，甚至更重要，因为他们不仅在教授知识，也在塑造学生的性格和人生观。

第四段：班主任是学生成才之路上的引路人。

班主任不仅是管理课堂氛围的专家，也是引导学生走向成功之路的导师。他们不仅在促进学生树立良好的品德和习惯，还通过科学的方法和策略，帮助学生了解自己的优势和不足之处，指导学生实现自己的目标。对我来说，班主任所讲述的故事不仅帮我了解到教育的真谛，更启示我要不断提升自己，做一名既能够教授知识，又能塑造学生品格的优秀教师。

第五段：结尾。

在此过程中，我意识到一个重要的事实：学生不只是在学校里学习知识，班主任也不是单纯地教授学生课本知识。相反，他们所扮演的角色实际上是引导学生的人生道路，让他们成为一个更好的人。在听完班主任讲述的故事时，我突然领悟到，我们教育事业的未来，不只在于我们如何以专业的知识来培养学生，更在于我们能否认识到育人的真谛和方法。只有这样，在学生的成长过程中，班主任们才能真正改变他们的人生轨迹，让他们实现自己的人生梦想。

班主任育人心得体会

学校组织学习了"20xx年度全同教书育人楷模候选人”的优秀事迹我深受感动，深切地体会到优秀教师的凡和伟大。从他们身上，我看到了优秀教师那种受岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德、优秀人的品质深深地影响到我，以后的.工作中我也将向教书盲人的楷模学习。

“爱”的问候、“爱的交流，在教学工作中，要做到细放，用耐心、细心，爱心去对待每一位学生。

我们应当学习模范教师以学生为动力，以育人为首的精神。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第位。在教学上一定要做到备教材、备学生因材施教，以强烈的责任感、事业心去“教”和“育“每位学生。

通过学习楷模先进事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，理解和信任学生，调动学生积极性，鼓励学生，让学生感受到教师的爱、教师的信任、学校对学生的信任，感受到学校生活的开心和幸福。

学习使人进步，学习先进，向楷模看齐。从平时的“备、教、改、辅、查”，从平时“听课”“评课“上课”中不断学习改进，让自己与时俱进。

用激情、用爱心把教育事业这份光和热永远延续下去。

班主任育人心得体会

在我们的日常生活中，能做大事的实在太少，多数人的多数情况是做一些具体的、琐碎的事。作为班主任，尤其是小学的班主任，管理班级正是如此。在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。

记得开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都盖上一个红花印章，学校给每位班主任发了几个好看的印章。但是，过了几天，放在盒子里印章居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。我想，一定是哪个小孩发觉好玩拿走了，那就算了。可又想，或许是这个孩子也想要老师为他印个章，而自己的表现达不到要求，丢了一个印章，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。不过，这个拿了印章的孩子，知道老师已经发现印章不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子印章，但是现在红花印章不见了，算了，不印了。

过了一段时间，我改给孩子印五星时，无意间发现有个孩子在自己本上印了好几个红花。我一下子闷住了，难道这印章是他拿的？我就问了一句：“这究竟是怎么回事？”他回答了一句：“是我自己印的。”“你这印章哪儿来的？”他吱吱唔唔的，说不清楚。我的火一下子吊了起来。但我强压住火，不露声色地对对他说：“你走吧。”

又过了一天，我抽空让这个孩子跟我到办公室去。在走廊上，我边走边和颜悦色地问他：“今天放学后，谁来接你？”当他告诉我说是他奶奶接时，我又对他说：“我想让你妈妈来接你，我想跟你妈妈聊聊。”然后，一路到办公室没有说话。走进办公室，或许是事隔了一天，我一点火气都没有了，只问了他一句：“你的红花本子究竟是怎么回事？”他就告诉了我，印章是他拿的，并且承认了错误，并保证下次在也不做这样的错事了。从这以后，这个孩子真的不再犯这样的错误，而且在其他方面的表现进步也很大。

看来，对待学生的犯错，你一味地去训斥，效果不一定好。如果你为该孩子留有空间去思考，在同学面前为他保留一点面子，让他自己去认识到自己的错误，会得到意想不到的效果。

是呀，细节，最能反映出一个人的修养。班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。作为与学生接触最多的人，班主任平时要注意细节，在平时与学生的交流中，要注意说话的细节，让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。现在的孩子，自我意识很强，如果一味地居高临下的说教，反而会引起孩子们的反感，收不到教育的效果。

从这个案例中可以看出，班主任工作确实是一门艺术，在工作中，你要善于抓住细节，让你的教育像春风细雨滋润着孩子们的心田。

班主任育人心得体会

作为一名班主任，肩负着培养学生综合素养和品德修养的重任。此职位的存在，不仅要关注学生的学业成绩，还要塑造学生的道德品质和人格魅力。在这个过程中，我经历了各种挑战，收获了丰富的经验和心得体会。

第二段：关注全面发展，培养学生潜能。

在班主任工作中，我始终坚信每个孩子都有独特的潜能和特长。因此，我时刻关注学生的全面发展，注重培养学生的兴趣和爱好。通过提供多样化的活动和课程，我鼓励学生积极参与，发掘自己的潜能，并激发他们的学习动力。我还注重发掘学生的领导潜质，在班级活动和学生会选举中，给予他们发挥能力的机会，培养他们的组织能力和领导力。

第三段：关爱关怀，建立良好关系。

作为班主任，我深知每个学生都需要关爱和关怀。因此，我努力与学生建立良好的关系，让他们感受到我对他们的关心。我会经常与学生交流，了解他们的困惑和需求，并尽力给予帮助。我还会定期举行班会，为学生提供一个表达自己的机会，让他们的声音被倾听和尊重。通过这样的方式，我建立了一种和睦而融洽的班级氛围，使每个学生都能在温馨和谐的环境中茁壮成长。

第四段：激发学习兴趣，培养自主学习能力。

作为班主任，我不仅要关注学生的学科成绩，还要激发他们的学习兴趣，并培养他们的自主学习能力。我尝试着使学习变得有趣和富有挑战性，通过引导学生在课堂上进行自主探究和思考，培养他们的创新精神和问题解决能力。同时，我还注重培养学生的时间管理和学习计划能力，通过教育他们如何合理安排时间和制定学习计划，让他们逐渐养成良好的学习习惯。

第五段：家校合作，共同育人。

班主任工作中，与家长的密切合作是至关重要的。我会积极与家长沟通，及时了解学生的家庭情况和个性特点，共同制定有针对性的教育方案。我还鼓励家长参与学生的学习和成长过程，通过与家长的密切合作，共同营造学习氛围、培养学生良好的学习习惯。此外，我也会与其他老师和学校管理人员紧密合作，共同育人，为学生的成长提供综合性的支持。

作为一名班主任，我深知育人责任的重大和挑战的艰巨。通过多年的实践和总结，我深刻认识到关注全面发展、关爱关怀、激发学习兴趣、家校合作的重要性。只有这样，才能更好地引导学生在学业和品德修养方面全面发展。我将继续努力，不断提升自己的专业素养和育人能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。班主任育人责任重大，但也同样令人充实和满足，无论遇到什么困难和挑战，我都愿意承担，并始终与学生一同成长。

班主任育人心得体会

当前的教育形形色色，作为一名教育参与者，我想浅谈一下心得体会。

教师运用教材中的知识，有序地把有规律的知识融进学生的心里。学只是对知识认知的一种表面行为，其本质是通过书本，电视等多种载体，把知识储存在大脑里，然后能举一反三，促进高级思维的创造力发展。

教师应该引导学生由感性知识上升到理性知识。由表及里，培养学生用所学知识去解决新的问题，培养学生解决问题的能力。这才是学习知识的本质。

不同的学生有不同的思维方式，有不同的认知能力，在不同环境下长大的学生有不同的心理素质，因此因材施教就尤为重要。要深入了解学生的内心世界和内心要求，了解学生学习的动力是什么，才能巧妙地激发学生自己去学习，去用心专研知识。

教师通过引导、启发、示范、提问、讨论等等，去营造教学情境，让学生迫切的'想去了解，去弄清楚问题，从而思考怎样来解决问题，去挑战新问题。在课堂上老师只是起辅导作用，学生才是学习知识的主体。教师应充分让他们的思维活跃起来，从而达到高效课堂。

回顾所学知识，用多种方法来检测，从而巩固所学知识。顺序法、类比法、查缺补漏、探寻新问题等等，都是让学生温故而知新的有效方法。引导学生找到适合于自己的方法，把自己的学习能力和运用能力发挥到最佳状态。

“活到老，学到老。”这是一句非常经典的名言。学生学习课内外知识是很有必要的。因此激发学生对学习的欲望。老师不可能把所有的知识通过课堂传给学生。知识是无穷无尽的，只有学生自己有兴趣去掌握知识，不断创新，发现并解决新问题，这才是老师培养的真正的人才。

总之，育才先育心是非常重要的。“世上无难事，只怕有心人。”其深远意义就在于此。

班主任育人心得体会

我们常说，常规管理最能体现一个班级学生的综合素养。只有加强班级内的自我管理，形成学生良好的习惯，才能让学生做到自我管理，也才能让班主任从日常的琐事中解脱出来，才能有更多的时间和精力，带出有特色的班级。

家有家法，班级是否也该有个班规呢?班规的制定，是老师说了算，还是完全听学生自己的呢?我觉得，既然是面对学生的班规，就一定要让学生信服!于是，在刚接手初一新生，进行新生教育时，班规的制定，着实让每个孩子参与了进来。针对每个条款，怎么加减个人积分，加减多少积分，我们是一一讨论，条条对照落实。我们的宗旨是以鼓励学生尽多参加各类各项活动、在学习、常规、体育等多方面形成你追我赶的竞争意识，从而带动整个班级的进步与发展。

一个多学期下来，我所带的初一(16)班获得多次常规管理优胜班级。这个学期，流动红旗到了我们班更是就再也流动不起来，努力做到让“流动红旗”扎根留在石榴班。通过常规管理争“红旗”，使得班级学生的责任意识得到培养，各个石榴娃都以班级主人的姿态，精心呵护着16班的形象。

20xx年初，寒假前，我便寻思着，怎么让我的学生们过好迈入中学校门后的第一个寒假?如何让学校的德育阵地不以学生在家休息而终结?寒假到了，刚刚适应中学学习的孩子们，又能有几个会像平日里上学那样准时起床、按时学习、劳逸结合呢?寒假前，我先是让学生们针对自己的实际情况，定好较为合理的寒假计划。很多孩子计划定的很快，想必一定是“熟能生巧”，自小到大的计划已定过无数份了吧?第二天，我一份份计划收上来，再和学生们一个个共同探讨，是否合理，有否可改进之处?在老师和学生们一一对照、一一确认后的寒假计划，就不再只是应付家长、应付老师的一张白纸了;师生共同见证的计划，好比有了生命力，辅以家长在家的督促，寒假计划起到了应有的对照、激励、约束作用。

每年假期都有“会休息、会学习、会健体”的三会内容。如何借这一良机，更好的与家长形成默契，寻求家校教育的合力呢?学校号召学生给家长写家书，可是学生们会真的拿起笔写家书，而不是拿起ipad玩游戏吗?于是我在寒假“三会”的动员上，先是大力宣传。我以一个猜谜，询问学生:快放寒假了，大家可以休息了。可有一个岗位是365天，天天上班全年无休，天天24小时需要随叫随到的，“世界最辛苦岗位”是什么?学生有说环卫工人，有的说商店营业员，有说老师的。但是都有休息啊?当我揭开“父母”这一谜底的瞬间，学生们似乎有了点感触，想起了自己年幼时，半夜生病，父母衣不解带地照顾自己的场景……在此基础上，我提出希望学生拿起手中的笔，给父母表达一份谢意，强调中华传统的家书意义之所在，鼓励学生给家长一份意外的“新春大礼”。试想在短信普及、电子邮件充斥的时代，于寒假这一中国传统的新春佳节之际，收到自己孩子以书信这一传统的形式，向父母表达数十载的养育之恩，作为父母会是何等的欣喜?当我们班级的学生家长收到孩子的来信时(其中很多家长是第一次收到)，有的家长就直接表示自己当时兴奋地“差点没hold住”，不禁感慨起孩子迈入初中校大门后，“已经长大了，懂事了，学会感恩了”。很多学生都是“超额”完成，一“写”不可收拾。小小的一封封家书，令育人从校园走进家庭，从课堂延伸到假期，在获得家长支持与肯定的同时，更为今后继续开展育人工作搭建好了家校合一的平台，架构起家长与孩子心与心交流的桥梁。

寒假前，我用心思考，寻找策略，换来了所带班级因寒假社会实践参与率100%，活动形式多样而获得学校寒假“三会”先进中队的荣誉。班级更是应学校大队部邀请，在周一的升旗仪式上，向全校师生做了寒假“三会”的汇报。

20xx年3月9日的上方山植树节活动，更是借家校合力，积极探索家庭教育和学校教育最佳融合点，使得“十年树木，百年育人”的育人理念，以家长学生共同亲手植树的形式，延伸到了校外。春暖花开之际，带着“石榴班”的孩子们，走出课堂，融入自然，在让学生身心得以放松的同时，结合班级文化，让孩子和家长一起种下一份希望，许下一个心愿，随着石榴树苗的长大，放飞孩子们的理想……想着，想着，自己都笑了。这会是多么诗情画意的一个美景，多么有意义的一次活动!

在前期复杂而又繁琐的准备工作完成后，终于迎来了植树的那一天!连着大半月阴雨的苏州，竟是停了淅沥沥的春雨，太阳公公更是十分“赏脸”地偶尔露个笑脸，见证这属于石榴班的激动人心!或许若干年后的某一天，当我的“石榴娃”们重新聚首的那一刻，他们记忆深处的可能会有课堂上的某个英语语言点或是数学公式，但一定会有更多的学生想起“那些年我们一起种过的石榴树”!

班上肖福鹄同学，恰逢3月9日生日。而他的母亲，更是于生下儿子那一刻起，就一直有一个心愿，“想种一棵树，来纪念他的诞生，从小小的树苗开始，相伴成长，该多有意义啊。”只是这位母亲一直纠结于“选哪种树好呢?种棵丹桂求他一生大富大贵，好象俗了点;杨柳依依纵然有江南情致，但是不太适合男孩子;他会成为一个怎样的男人，如白杨之刚直，如红枫之热情，或如香樟之深沉么?最好是有苍松翠柏的伟岸，但是伟岸总是来自孤独的险峰、来自酷暑严寒的锤炼，不是人们所看到的表面风光。”

班主任育人心得体会

作为一名班级的组织者与领导者，要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁重有繁琐的工作，涉及到班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。由于二年级孩子性格特征与行为习惯都不稳定，班主任工作便更需耐心、细心。

今年是我当班主任的第1个年头，从自己还是个学生接受班主任的管理，到现在当班主任管理学生，角色不知不觉中已经悄然发生了很大的变化。借这次机会我静下心来回顾自己的班主任历程，从第一次接班的紧张害怕到现在的从容面对，其中虽然很累但是特别开心，特别欣慰，班主任这个岗位锻炼了我，使我改变了很多。现在就和大家分享一下自己的点滴感悟吧。

我的班级管理理念：微笑、尊重、激励、互助。

班主任是班级的标杆，是学生们学习的直接人，因此班主任良好形象的树立是非常关键的。在与学生打交道的过程中，不仅要用言语说教人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教。从大事着眼，从小事抓起，培养学生集体主义观念。重视学习教育，组织学生进行学习，让学生在学习中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要内容。我在做好日常教育教学管理的同时，也注意对学生进行德、智、体诸方面教育指导。经常与科任老师联系，了解本班学生学习情况，然后有针对性的教育，使学生知道学好其他各门功课的重要性。

这个年纪的孩子心理上是缺乏爱、自卑、敏感，遇到困难容易退缩年龄阶段。这就需要老师关注与关爱。班主任不仅要在学习上，且要在生活上、思想上关心他们，理解他们，帮助他们。更要一视同仁，不能偏爱。

优秀的班干部是班主任的得力助手，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用，因此班干部的选拔需慎重，切不可草率。在上课、课间，生活中，学习上，我给班里所有学生表现的机会，在这个过程中，我会细心观察每个学生的表现，为选拔干部做准备。分析学生的性格、特长、能力等情况，选择有组织协调能力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的学生作为班干部，遵守校纪校规，为班级为同学服务，起到积极的带头作用。

制定一套完善的班级管理制度，是做好班级管理工作的重要环节。根据小学生的特点，更需要细化班级管理规则，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在学生的行为规范、学习、纪律、卫生等各方面做好要求，并公开总结。在这项工作中，我试着成立奖励小组，积分拿奖，学生受到老师的表扬，可得一个积分，得到一定积分后则可领取相对应的奖品。

抓住好的典型来教育大家，这样可以调动全班同学的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，为班级做实事，人人心中有同学、有集体，增强了班集体的凝聚力。我班实行了“人人有岗位，人人要负责”的活动。关门窗，关电灯，检查桌椅摆放，放学路队组织，都有同学负责。没有参与到这些活动的同学也有帮助同桌，互相督促的责任。每个学生都能成为班级的小主人，班级日常工作很容易就走上了正轨。

德育与文化课两手抓，创造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣，提高学习成绩。设立学习团队，由各科成绩优异者与薄弱者结对子，每天由好生安排学习任务，并帮助薄弱生完成。

我充分利用校讯通，把班级管理的各种信息及时与家长交流。每学期，我都会开展一次全面家访，一次家长会，与家长共同研究引导学生健康快乐成长的办法。通过家校的沟通，家长们对学校、对老师也表现出了极大的信任。促使我们班级的各项工作得以顺利开展。

一年来，我们的班集体学生整体思想素质有很大提高，学习，课堂纪律，学习成绩较以前也有很大改观。我们班在运动会中成绩突出。我们的集体在不断地进步，孩子们在一天天茁壮成长。

作为一个小学的班主任，每天能看到让孩子们快乐地学到知识，健康地成长，是我最大的幸福。我将尽自己最大的能力在各项活动中做得更好，陪伴我那群可爱的孩子们度过有意义的小学生活。

所谓兵来将挡，水来土掩，做好自己的本职工作，多看，多问，多学习，多观察！