最优大班有趣的迷宫教案(案例20篇)

最优大班有趣的迷宫教案(案例20篇)

ID:5649638

时间:2023-10-31 05:06:41

上传者:MJ笔神 最优大班有趣的迷宫教案(案例20篇)

在大班教案中,教师需要合理安排时间,使幼儿在有限的时间内获得更多的学习成果。这些大班教案范文是从多个学校和教师的实际教学中整理而来的。

大班有趣的教案

对称图案在生活中随处可见,可是许多幼儿平时没有注意,为了激发幼儿的观察欲望,养成良好的观察习惯,为今后的学习打下良好的基础而设计本课。

1、培养幼儿观察生活的习惯,以及记忆形象的能力。

2、培养幼儿的想象力、创造力,鼓励幼儿设计各种新型楼房。

3、发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、认识物体的对称性。

2、 画出对称物体的另一半。

具有两组相对称的图形若干(常见的动物)、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具。

一、导入

猜一猜(分别出示几张对称图片的一半,让幼儿猜出是什么图案。全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

二、活动

找一找(先出示若干半张图片,贴在黑板上,让其寻找对称的另一半。再在自己身上或小朋友身上寻找对称的部位)。

三、运动练习

做一做(用自己的身体做对称的动作)。

四、说一说

对称图案有什么特点?

五、范画

边讲边画。

六、练习

画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。

七、评讲

表扬表现好的

八、总结

小朋友这节课学到了什么?

九、拓展

找一找生活中你还见过那些物体是对称的?记下来说给小朋友听。

在活动过程中,“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小尾巴朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

总的来说,我对本节课还是比较满意,达到了预想的目的。

大班有趣的教案

《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面要“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏”的发展目标,而平衡能力是完成各种身体动作的前提,也是实现自我保护的最基本的能力。大班幼儿肢体动作发展更加灵活、协调,能够控制或转换某些动作。在大人看来不起眼的梅花桩,却是锻炼孩子平衡能力的最好器械。本活动用游戏贯穿始终,趣味性强,教师尊重幼儿的主体地位,让幼儿在宽松愉快的游戏情境中大胆参与,探索出梅花桩的多种玩法,并掌握在直线形、s形梅花桩上行走的动作技能,发展平衡能力。

1、学习双脚交替在直线形、s形梅花桩上走,保持身体平衡。

2、能大胆尝试梅花桩的多种玩法。

3、敢于在高低不同的梅花桩上走过,体验梅花桩游戏的快乐。

1、提前和幼儿回顾孙悟空的动作和本领,熟悉儿歌《唐僧骑马咚哩个咚》。

2、用各种易拉罐儿、奶粉罐儿、啤酒桶等制成的梅花桩若干。

3、布置“猴王争霸赛”游戏场地。

4、猴王王冠若干。

1、创设“孙悟空72变”的游戏情境,带领幼儿进行热身活动,激发幼儿兴趣。

2、玩儿梅花桩,引导幼儿自主探索梅花桩的多种玩法,学习双脚交替平衡走梅花桩的动作技能。

(1)尝试个人玩梅花桩。

提问:自己一个人玩梅花桩,可以怎样玩儿?鼓励幼儿大胆探索,玩出新玩法。

分享交流:你是怎样玩儿的'?请个别幼儿展示动作。

(2)玩游戏“腾云驾雾”,练习站梅花桩。

引导幼儿听信号迅速作出反应。规则:请幼儿每人拿一个梅花桩,选择一个地方,绕自己的梅花桩走或者是跑,当听到信号“腾云驾雾”时迅速单脚站立在梅花桩上,保持身体平衡,看谁坚持时间长。

(3)请幼儿自由组合,尝试两个人或者两人以上合作玩梅花桩,教师巡回指导。

(4)集中练习走梅花桩,引导幼儿学习并掌握双脚交替平衡走梅花桩的动作技能。

将幼儿分成4组,进入场地进行游戏。幼儿根据场地自主摆放独木桥。幼儿鱼贯练习走直线梅花桩,巩固保持身体平衡的动作技巧。

小结动作要点:两脚交替走,一只脚站稳了另一只脚再向前走,不慌也不忙。可以双手侧平举,辅助身体的.平衡。

3、闯关游戏“猴王争霸赛”,练习在直线形、s形、高矮不同的梅花桩上走,并保持身体平衡。

游戏情景:花果山要举行一年一度的“猴王争霸赛”,谁能闯过三关,得到猴王王冠,谁就有资格当猴王!

“石头”,从右边跑回,站到队伍的最后,第一个人走过“独木桥”之后第二个人开始游戏。

第二关“绕过盘丝洞”,将直线型梅花桩改为s形,指导幼儿练习连续走s形梅花桩的技能。

第三关“奔向水帘洞”,在第二关基础上,增加粗细、高矮不同的梅花桩随意摆放的“梅花桩林”,引导幼儿创造性地设计路线,走到终点。

4、根据儿歌《唐僧骑马咚哩个咚》内容做动作,引导幼儿做放松运动,并收拾场地。

幼儿随着儿歌做唐僧师徒四人取经的动作,让全身的肌肉放松,并调整呼吸。

大班有趣的教案

3、在废旧利用的过程中体验创作乐趣,树立环保观念。

各种废旧材料、ppt、双面胶、剪刀、笔、

一、开始部分:

引导幼儿欣赏毕加索作品《朵拉・玛尔的肖像》

1、出示整幅《朵拉・玛尔的肖像》,并介绍是毕加索的作品

问:这张脸有什么奇特的地方?

2、出示侧面半幅

问:这是什么脸?你是从哪里看出来的?

3、出示正面半幅

问:这是什么脸?你是从哪里看出来的?

4、教师:画家毕加索把人的脸进行分割,又重新组合在一起,这种方法就叫分割组合法,这是毕加索自己动脑筋创造出来的一种新画法。

二.基本部分:

1、引导幼儿欣赏范例作品

教师:这种分割组合法既可以用在绘画上面,也可以用在环保制作上。

(1)出示范例一

问:这张脸是怎么组合的?中间是怎么分割的?

这幅画用那个了哪些废旧材料?

(2)出示范例二、三、四、五、

问:你最喜欢哪张脸?为什么?

这几幅画有什么相同的地方?

又有什么不同的地方?

2、交代合作要求

教师:请每人找一个好朋友,两个人合作创作一幅有趣的脸。两个人要事先商量好,你们打算用什么纸做脸?怎么分割?怎么组合?谁来画?谁来剪?要用哪些废旧材料?商量好就可以动手做了。

3、幼儿创作,教师指导、

提醒幼儿分开画脸时要商量好各自的方向,不要一顺跑最后组合不起来,并注意保持桌面整洁。

三.结束部分:

展示作品,并请两个同伴共同介绍自己的作品。

介绍重点:

1、是怎样分割和组合的?

2、使用了哪些废旧材料?

大班有趣的教案

1、积极参与观察,体验动手动脑的作画乐趣。

2、通过观察欣赏各种有趣的面具,了解面具的主要特点,能尝试利用设计由有关联的常见物组成的面具,感受面具的趣味性。

3、会运用已有经验及有关绘画步骤图等绘画知识想象设计有趣的面具激发求新异的创造力,巩固绘画的能力。

一、欢迎小朋友参观面具王国,了解面具的共同特点。

教师戴唐老鸭面具,以唐老鸭的身份带领幼儿随音乐参观面具王国,并让幼儿带着面具感知面具的主要特点:

面具中眼睛部分是挖空的;因此带了面具后我们仍然可以看见各种物体;

二、逐步出示步骤图,让幼儿想象老师会设计怎样的面具,幼儿回答,激发幼儿想象力;

1、幼儿欣赏所设计的其他趣味面具,并了解面具的趣味性;

(1)餐桌面具:头发是桌布,眉毛是筷子,眼是两个碗,嘴是一个锅;

(2)绿化面具:头发是梯形屋顶;眼睛是两扇窗户,鼻子是五角星,嘴是一扇门;

小结面具趣味性:每个面具的组成都是由有联系的东西组成的,因此面具很奇特、很有趣。

2、请幼儿动动脑筋,构想一个有意思的与别人不同的面具,鼓励幼儿大胆的谈论自己的构想。

师:小朋友,你喜欢这些面具吗?是不是很奇特、很有趣呢!请你们动动脑筋,也说说一个有意思的与别人不同的面具!

四、教师交待设计要求,幼儿作画、教师指导。

(1)有联系的东西构想有趣的面具——勾外型——五官——涂色;

(2)作画,外型要画大一些,用黑笔勾线并涂上漂亮的色彩;

(3)每个小朋友设计2副与老师不一样有趣的`面具;

(4)注意书写画的正确姿势;

五、教师小结:展示幼儿作品“有趣的面具设计展示会”。

下次课中可以准备材料让幼儿将自己所设计的面具制作出来。

有一个小朋友带了一个面具来园,其他孩子都围了过来讨论起来。突然听见一个孩子说:“我找到一个录音机面具,录音机的喇叭是他的眼睛,磁带箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所发现的趣味面具,孩子们各抒己见。针对幼儿的兴趣点,引导幼儿整体的获取这些经验,对身边的事和物从无意注意到有意注意,并运用认知和图象记录将平时所积累的零碎的表象加以梳理,使自己的认识更加清晰而有条理。通过对材料的组合运用,创造性的加以表现。

大班有趣的教案

1、了解滑雪时所需的运动器具,尝试大胆地表现滑雪时人物的各种动态。

2、学习用纸团印画的方法来表现雪景,感受此方法的奇妙效果。

3、乐于参与绘画创作活动,感受滑雪运动的刺激、愉悦,引导幼儿喜欢冬天,不怕冷。

4、学会用简单的.线条添画来表达自己的联想。

5、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

1、ppt、雪景图片、音乐。

2、绘画工具:油画棒、水粉笔、颜料(蓝色、白色)、旧报纸(用来做纸团)。

1、在《铃儿响叮当》的音乐声中带幼儿入场。

2、调动幼儿已有经验,回忆下雪时的景象,发表各自的.见解。

教师提问:小朋友,大雪纷飞是什么季节?(冬天)冬天下了雪以后,我们周围的环境会怎么样?你见过的雪是什么样的?还有什么样的雪?我们以前用什么形式来表现过雪?(撕贴白色小纸片当作雪花、在蓝色彩纸上用白色油画棒或水粉颜料点画雪花……)师:今天,老师要教小朋友一种新的作画方法--纸团印画。

教师示范讲解纸团印画的方法:撕去一小部分报纸,然后捏成团,蘸取少量白色水粉颜料在纸上即可蘸印。

教师提问:雪地里小朋友可以玩哪些好玩的运动?(打雪仗、堆雪人、滑雪等)3、播放ppt,让幼儿了解滑雪器具和欣赏滑雪时人物的不同动态。

4、交代要求,幼儿自由创作,教师巡回指导。

(1)内容:可以画一个人滑,也可以画多个人滑。动作可以随意变化,喜欢滑到哪里都可以。

(2)材料:用油画棒绘画人物,要求画面丰富饱满后,用蓝色水粉颜料刷底色(油水分离),待底色半干时用纸团蘸白色水粉颜料作雪花。

5、作品展示评价。

将幼儿作品合并成一幅大大的滑雪场景图,引发幼儿互评。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

大班有趣的教案

1、通过粘知了,了解知了的生活习惯及外形特征。

2、在粘知了的过程中鼓励幼儿大胆尝试,培养做事认真仔细的态度,增强自制力。

3、在粘知了的整个过程中充分体验粘知了的乐趣及分享的快乐。

1、将幼儿带到户外,找树。、

2、幼儿自由组合粘知了。

幼儿1:快过来,这里有一只。

幼儿2:轻点,别让它听见了。

幼儿3:知了是聋子,听不见,伸杆里别碰树枝就行了。

(孩子们开始活动表现出极大的细心和耐心,并能将自己所获得的知识经验,运用到实际的操作活动中。)

(孩子们在粘知了的过程中发现一个有趣的现象,有的知了能叫,有的知了不能叫。)

幼儿1:知了嗓子哑了就不能叫。

幼儿2:不对,会叫的是公知了,不会叫的是母知了,这是我爷爷说的。

教师:等一会我们粘到知了就知道了。

(在这一过程中,教师给了孩子们自由的时间和空间,不断地在实践过程中提出自己的问题,并运用已有的经验与同伴进行交流。同时孩子们在好奇心的驱使下,迫不及待的希望粘住更多的知了,得到正确的答案。因此活动的积极性更加高涨。)

幼儿1:我粘住了,我粘住了。

众幼儿:让我看看,让我看看。你是怎样粘住的?(孩子们兴奋地围过来)

幼儿1:我用的是面筋,知了粘住就飞不了。

(有了成功的经验,经过反复实验,孩子们发现面筋的效果最好,于是大家调整了自己的工具终于又收获了几只知了。)

教师:你们看看所有的知了都一样吗?

幼儿1:翅膀都是透明的。

幼儿2:它们头下面都有一根长管。

幼儿3:这个细管是它的嘴。

教师:你们猜猜它吃什么?是益虫还是害虫?

幼儿1:它吃树叶,是害虫。

幼儿2:我猜它吸树杆里的水,你看它的嘴多象吸管,它是个大坏蛋。

教师:那为什么有的知了叫?有的不叫?(幼儿认真比较)

幼儿1:有的肚子上有两个半圆;有的没有。

幼儿2:我看见半圆在动。

幼儿3:有一点点麻的感觉,教师你来试试。(幼儿将手放在上面)

教师:这个半圆叫发声器。

幼儿:我知道有发声器的才能叫,是公知了;没有的不叫,是母的。

(在自由探讨的过程中,教师始终是孩子的支持者与引导着,通过开放式的提问时幼儿在主动探索的过程中,对知了的特征及生活习惯有了进一步的了解。在后面的活动中,孩子们会不时的说:“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言语中透着成功的喜悦)

(这次活动就在这喜悦的气氛中持续了一个星期,活动场地也由园内扩展到了小区)

1、制作标本。

2、手工制作,折纸“知了”。

3、绘画,“粘知了”。

在“粘知了真有趣”这个活动中,教师顺应孩子的学习兴趣和学习趋势,在平等、自主的活动氛围中师生共同完成了学习活动。也让我们感到,在将幼儿的兴趣点转化为具有教育价值的活动时,应充分考虑:此兴趣点是否是孩子们真正所关注的,是否能使幼儿有进一步探究的欲望,是否具有可延伸性。此生成活动真正达到《幼儿园教育指导纲要(试行)》中所提出的“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导。”

大班有趣的教案

1、认知目标:通过观察、比较,发现物体的不同特征及简单的排列规律。

2、技能目标:能运用操作材料进行按规律排序,并尝试创造新的排列规律。

3、情感目标:结合情景游戏,通过实物操作,体验按不同规律排序的乐趣。

1、幼儿经验准备:已经有按物体某一特征规律进行排序的经验:如按照物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。

2、环境材料创设准备:

教具:新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家

学具:

幼儿操作材料:铺地砖(红黄泡沫毯)、围围墙(三种颜色的砖块)、种树(高矮种类不同的树)串彩链(长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线)。

幼儿分组操作材料:不同颜色、形状的花和栅栏。

幼儿实物操作材料:不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…

师:“小朋友,小猫的房子被大灰狼破坏了!它刚刚建好了一座新房子;可是它不会装修,今天想请你们帮它装修新房子。好吗?”

(一)介绍材料,鼓励幼儿通过观察、比较,发现物体的不同特征,进行简单的规律排序。

师:“小朋友,看看小猫为我们准备了什么装修材料呢?它们有什么不同呢?”

1、地砖:按照蓝黄颜色变化规律排序。干扰因素:2种颜色

2、围墙:按照砖块颜色及节数规律排序。干扰因素:4种颜色

3、树木:按照树的形状、高矮不同规律排序。干扰因素:2种高度、 3种形状

5、师:“这些材料都有它们不一样的特点,那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢?”(幼儿自由讨论)

6、师:“老师给你们一个小提示吧!如果小朋友能够把这些材料排成有规律的一条队伍,那就能把房子装得很好看了。”

(二)幼儿操作探索,教师指导

师:“你们想不想去试试,用这些材料去帮助小猫装修新家呀?(想)等一会儿,小朋友们可以自由分组,选择一种材料,跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍,把你们组的材料排在房子里相应的地方。”

(三)分享、小结

1、师:“你们的材料是怎样排的呢?哪一组的小朋友愿意分享一下?”(请各组代表介绍排列的方式,教师帮忙展示及小结。)

(四)巩固排序练习

师:“小朋友们真棒!帮了小猫一个大忙,把它的新家装修得漂漂亮亮,为了奖励你们,老师准备了一个“智力大闯关”的游戏想跟你们一起玩,敢来挑战吗?”(与幼儿一起游戏并找出游戏中所运用的规律。)

师:“上次我们为小猫装修了新家,可它家门外的花坛还没设计好,这一次小猫的好朋友们纷纷为它送上了好主意。我们一起来看看它们是怎样设计的吧!”

(一)认识递增递减的排序规律

图片1:这是小狗为小猫设计的花坛,请你们看看,小狗的排序里藏着什么规律呢?

(花朵不变,蝴蝶逐一增多)

图片2:这是小猪为小猫设计的花坛,请你们看看,小猪的排序里藏着什么规律呢?

(花朵不变,蝴蝶逐一减少)

图片3:这是小兔为小猫设计的花坛,请你们看看,小兔的排序里藏着什么规律呢?

(花朵逐一减少,蝴蝶逐一增多)

师:原来排序的规律除了我们以前认识的按大小、颜色、形状等来排以外,还能像小猫的朋友们那样,用递增或递减的规律来排,它们厉害吗?聪明吗?我们想像它们那么厉害吗?那我们也来试试用递增或递减的规律来设计花坛吧。

(二)幼儿操作

1、小朋友每人选一份操作材料,把花朵按递增或递减的规律插到栅栏上,并尝试分享自己排序结果。

四、快乐派对

师:“我们已经为小猫设计好了花坛,真漂亮呀!小猫为了表示感谢,它准备了好多好吃的,想要邀请小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家参加新居落成派对。你们开心吗?(开心)但是小猫有一个小小的要求哦……”

(一)、幼儿根据已有经验,利用实物材料进行自由排序。

1、师:“小朋友仔细想一想:之前我们都用到过哪些规律来排序呢?”幼儿自由操作探索。

2、你们都是用什么规律排序的呢?(请幼儿根据已有经验,讲述自己用的规律。)

(二)、小结及分享活动。

请幼儿讲述自己的排序结果,并且分享实物以“快乐派对”的形式庆祝!

大班有趣的教案

孩子们进入班下学期,已经积累了一定的生活经验。新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系,还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活,并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习,在生活中积累,在生活中得到发展,将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。

1、初步理解年月日的概念,知道一年有12个月,一个月有30天,31天,总共365天。

2、引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具,掌握日历查看的方法。

3、培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5,发展幼儿逻辑思维能力。

2、各种挂历,台历,月历等。

一、出示数字卡,激发幼儿的学习兴趣。

今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗?那我们就来先认一认,读一读这些数字你们发现了什么吗?(学号年龄时间等)。

二、出示房子,讲述故事,助幼儿理解年月日的概念,了解数学之间的关系。

1、出示房子图,幼儿仔细观察,问幼儿发现了什么,房子里面有什么鼓励幼儿胆发言。你们真能干发现了它们的秘密,请问你们想知道吗,那老师就告诉你们吧。

2、教师利用字卡讲述故事,幼儿操作小字卡,数字卡回答问题。

三、学习查看日历的方法。

1、现在老师指日期小朋友说出是几月几号

2、老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。

3、前几天小朋友带来了挂历,请小朋友在上面找一找,自己的生日告诉老师与同伴,再来找一找节日,如五一节,六一儿童节,国庆节,等等。

数学《有趣的数学》选择了幼儿日常生活中经常用到的日历,挂历,台历等让幼儿来认识日期,查阅日期,活动中体现了纲要精神:幼儿的教育内容生活化,游戏化。我们作为老师应该为幼儿创造熟悉的生活场景,应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂,这次教学活动我设计了三个环节,每一环节环环相套,层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏,孩子们的注意力一下集中了,通过让幼儿认认,想想,说说数学,充分发挥了孩子的扩展思维,接着让幼儿进入一个有趣的故事,有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏,孩子在不知不觉中理解了年月日的概念,知道了年月日的关系。掌握了一年有12个月,有30天一个月的,有31天一个月的,二月才28天,一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。

大班有趣的教案

1.学习在手臂上大胆的进行美术创作。

2.能在音乐的伴奏下进行表演,培养美的感受力,力和表现力。

1.动物幻灯片。

2.音乐磁带。

3.森林背景。

4.布团、排笔、海棉、水、盆子、各种广告颜料。

5.摄像机、录音机。

一、开始部分

1.教师引导幼儿到森林里去看动物表演。

2.教师带领幼儿在音乐的伴奏下轻轻的走进森林,安静地坐下看表演。(孔雀长

颈鹿的故事),以激发幼儿的兴趣。

3.看完后,向幼儿提出问题:为什么这些小动物可以用手臂进行表演呢?

(教师总结:因为它们都有长长的脖子。)

二、讲解部分

1.在幼儿看完表演后,老师对幼儿进行提问:

2.以提问的方式让幼儿观看课件(动物世界),让幼儿找出哪些小动物可以用手臂进

行表演。充分发挥幼儿的观察力和判断力。

3.教师出示长脖子动物的画面,让幼儿一起观察它们的长脖子。教师边讲解边与幼儿一起

用手臂来做它们的头与脖子。

三、美术创作

1.教师向幼儿介绍在手臂上进行美术创作的基本方法。(教师用准备好的颜料、排笔等用具进行美术创作,并向幼儿讲明笔用过后可在水里清洗后再用,海棉、布团等用品最好只蘸用一次颜料。)

教师可用摄像机把幼儿制作的过程以及表演过程摄下来。)

3.幼儿画好后,教师引导幼儿相互观赏装饰过的手臂造型。

4.音乐响起,教师带领幼儿自由的发挥跳舞。自己创编动作。

四、活动延伸

1.教师带领幼儿观看录像,看自己的表演。

2.教师可带幼儿到其它班级去表演。

大班语言活动――《大雁和鸭子》

1、理解故事内容,培养幼儿勇敢和不怕困难的精神。

2、让幼儿懂得只有不怕困难,才能真正学到本领的道理。

3、发展幼儿的思维力,想象力和语言活动力、丰富幼儿词汇。

1、多媒体课件、录音机、磁带。

2、提前布置好春、夏、秋、冬的场景。

3、绘画工具、布偶。

一、教师以“故事多多姐姐”的身份出场,自我介绍。

1、“我”教师走进教室.

2、“我”教师:小朋友们好!还认识我吗?(幼答)我是来自动画城的多多姐姐,自从我们栏目举办了“幸运星旅行记”以来,收到了很多小朋友的来信与参与。今天很高兴来到这里,并恭喜你们成为本周的幸运星,一起加入我们的幸运星旅行吧!(给幼儿佩带幸运星饰品)我们的口号是“故事多多,乐趣多多”,那么今天我们旅行的第一站就是动画城,跟我出发吧!(随音乐一起入场)

二、与幼儿一起观看课件(动画片),让幼儿初步感受。

2、重复问题.带幼儿一起看课件.

三、播放课件。

1看完动画片后,幼儿之间相互交流,讨论问题,然后请个别幼儿回答.

2丰富幼儿词汇.

四、带幼儿一起复述故事,理解故事,让幼儿懂得只有不怕困难,才能真正学到本领的道理。

1复述故事.

2总结.应该向大雁学习.

五、教师带幼儿一起在已布置好场地,以提问、引导的方式带动幼儿一起复述故事。

1、出发到“神秘森林“。教师:现在多多姐姐要带小朋友去一个神秘的森林.

2、出现“神秘嘉宾”。到了森林门口,教师拿出已准备好的布偶玩具。教师:哦,差点忘了我还请来了神秘嘉宾呢,请小朋友转过身去,闭上眼睛,(教师迅速套上布偶)。

3、教师拿着布偶进入“神秘森林”,幼儿自己去看自己去找自己去发现春夏秋冬.

4幼儿在森林自己表演.

六、幼儿动手活动,教师协作。

幼儿在教师已准备好画布上,自己做画。

七、延伸活动。

1、幼儿根据自己绘画的场景或是手拿布偶玩具自由的进行游戏表演。

《迷宫》大班教案

1、游戏:组装立体迷宫。

(1)展示材料:厚包装箱纸板条若干(上绘有图。

形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线,贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。

(2)按路径要求将纸板组装。

2、学生玩这个立体迷宫游戏。

3、板书课题:走迷宫一制作立体迷宫。

欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。

1、提问:你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?

2、归纳:

(1)要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成。

(2)除了书上的`材料,还有哪些材料可以用来做迷宫?

(3)技术性问题,如粘合、涂绘、插接等。

1、寻找立体迷宫的构造:

(1)底板(平面的、非平面的);

(2起点与终点;

(3)路线;

(4)障碍物。

2、讨论:如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?

3、根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动,可变换立体迷宫的路径。

4、讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。

1、通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容:

(1)组长组织讨论设计题材。

(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。

(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

(4)讨论、设计景物。

(5)组员按分配的任务各自行动。

(6)组装配件。

(7)测试迷宫,进行调试。

2、学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,大家共同推选出迷宫之最:最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

《迷宫》大班教案

1、学会整体观察,能按照路线规则走水果迷宫。

2、探索不同的路线,并尝试设计有规律的路线。

3、体验迷宫游戏的乐趣,发展思维的灵活性。

迷宫图,各种水果图片,空白迷宫图,课件,水彩笔。

一、创设情境,重温走迷宫经验。

小结:不管什么样的迷宫,都有进口、出口和一定的路线规则。

二、幼儿探索,初步感知按路线规则走水果迷宫。

1、出示水果迷宫图,观察、讨论进口,出口、路线规则。

2、初步尝试按规则走水果迷宫。

3、交流走水果迷宫的方法。

小结:迷宫图拿到手,先找进口和出口。按照路线规则走,就能顺利到出口。

三、再次操作,进一步探索迷宫不同的走法。

1、交代操作要求:根据路线规则,比一比,看谁找到的路线多。

2、幼儿操作。

3、交流展示。

小结:原来在水果迷宫里,同样的进口和出口,按照同样的路线规则,可以有不一样的走法。

四、拓展思维,尝试自己设计迷宫路线图。

1、提出挑战——设计路线图。

2、幼儿自主设计。

3、展示、检查交流。

4、感受迷宫的结构组成。

活动延伸:把水果迷宫补充完整,请好朋友走一走我们设计的水果迷宫!

《迷宫》大班教案

1.观察名画表现的蚂蚁生活环境,描摹画家构造的场景和细节。

2.欣赏画家想象创造的蚂蚁的生活环境美,并在绘画是大胆发挥自己的创造力。

观察名画表现的蚂蚁生活环境,.欣赏画家想象创造的蚂蚁的生活环境美。

2.油画棒、画纸。

一、请幼儿仔细观察封底的名画《蚂蚁》,教师为其介绍作者和作品名称。

1.你喜欢这幅画吗?谁住在在这个地下迷宫里?

2.这个迷宫的进口在哪里?出口在哪里?里面一个个小洞是干什么的?

3.你看到了哪几种蚂蚁?蚁后在干什么?怎么看出它是蚁后的?

4.哪些蚂蚁是蚁兵?你是怎么看出来的?

5.雄蚁是哪些?它们的样子是怎样的?

6.工蚁在干什么?

7.你看到哪些有趣的事情?

二、再请幼儿欣赏另外两幅幼儿的作品,启发他们创作的灵感。

1.这两幅画也都画了地底下的迷宫,请你看一看在他们的画中地底下有什么?

2.出口和入口分别在哪呢?

3.你喜欢哪张作品?为什么?

三、为幼儿提供绘画材料,请他们发挥想象力画一个地下迷宫。鼓励幼儿设宫的路线,射向地下迷宫的布局。

四、幼儿完成作品后,让他们互相看一看、说一说。

大班《有趣的》教案

1、学习助跑跳过宽不小于50厘米的障碍物,提高动作的灵敏性与协调性。

2、激发探索的精神,感受探索的快乐。

1、幼儿有跨跳、高跳下、平衡等动作经验。

2、各种形状的铁罐(奶粉罐、饼干盒、糖果罐等)、纸棒、塑料球若干。

一、开始部分。

1、队列训练。

2、教师带领幼儿做健身操。

二、游戏部分。

1、幼儿分散玩铁罐,教师鼓励幼儿玩出多种玩法,体验探索的快乐。

教师引导语:“今天我们用铁罐来锻炼身体。等会儿请小朋友每人拿一个铁罐,先看看它是什么形体的铁罐,再摆在地上玩。你可以自己玩,也可以结伴玩,我们来比一比看谁的玩法多,谁的玩法最有趣。

要求:不扔铁罐,注意安全。

2、幼儿分两组站开,集中交流各自的玩法,请部分幼儿示范表演玩铁罐的方法。

3、学习助跑跨跳。

﹙1﹚教师做示范动作并讲清要领:“向前跑到纸板前,一只脚蹬地跳起,另一只脚跨过纸板单脚落地,继续向前跑。”

﹙2﹚个别幼儿进行练习。

﹙3﹚幼儿集体进行练习。

﹙4﹚玩游戏“小小搬运工人”。

玩法:幼儿当小小搬运工人,排成四路纵队。排头的幼儿先助跑跨跳过一条小沟,再走过木桩穿过树林,到了仓库后,拿一件货物(铁罐)并将其横放在地上,用纸棒推着货物回来,把纸棒交给第二个小搬运工,第二个小搬运工依次进行游戏,比比哪一队搬运工人搬运货物的速度最快。

两次游戏后,可增加助跑跨跳的难度,把小沟变成小河,增加高度和宽度。教师再次示范助跑跨跳的正确方法。

三、结束部分。

1、小结幼儿的活动情况,表扬在活动中积极探索、勇敢完成动作的幼儿。

2、放松活动:在轻松的`音乐声中,小小搬运工人用纸棒将铁罐推回。

1、活动选择了生活中常见的废旧物品——铁罐作为活动的主要材料,铁罐质地较坚硬且形状、大小、宽度不同,其包装色彩给予幼儿亲切感和参与活动的兴趣。

2、首先,大量形状各异的铁罐让幼儿自由探索,在摆摆、搭搭、玩玩中,幼儿探索出了多种不同的玩法,其中有跨跳、高跳下、走梅花桩、滚圆铁罐等多种动作,由于是幼儿自己摆搭的运动器材,所以在动作练习上也表现出勇敢尝试的精神。其次,选取了适合大班幼儿学习的动作——助跑跨跳作为本次活动重点学习的体育动作。在铁罐搭好的跨跳障碍物面前,幼儿进行了大胆的尝试。教师通过动作讲解示范、个别和集体练习,使幼儿初步了解助跑跨跳的动作要领,此后再鼓励幼儿自由组合,根据自身能力选取铁罐搭建不同高度、宽度的障碍进行助跑跨跳动作的练习。最后,在游戏“小小搬运工”中,把幼儿在探索铁罐玩法中涉及的走梅花桩、滚圆铁罐、助跑跨跳等动作融入游戏中,使幼儿的自主性和积极性在活动中充分发挥出来。

大班《有趣的》教案

1.;扇子人手各一。

2.;花、草、树头饰各一。

3.;诗歌电教片。

过程:

一.了解风从哪里来,知道空气流通产生风。

1.玩扇子引出风。

2.讨论风从哪里来,风是怎样产生的。

二.诗歌欣赏《风在哪里》。

1.集体欣赏一遍后提问诗歌的名称,谁和风做了朋友。

2.集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么,风给四季带来了什么变化。

3.结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动的意思。

4.欣赏表演。

5.集体边朗诵诗歌边表演。

三.鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。

四.仿编诗歌。

1.讨论风还会和谁做朋友。(水、风筝、风车、小船、国旗等)。

2.请小朋友看录象欣赏风的朋友。

3.教师示范。

4.幼儿仿编。

5.串连编好的`诗歌。

6.看图象集体朗诵编好的诗歌。

五.游戏《玩风车》。

《迷宫》大班教案

1、学会整体观察,能按照路线规则走水果迷宫。

2、探索不同的路线,并尝试设计有规律的路线。

3、体验迷宫游戏的.乐趣,发展思维的灵活性。

迷宫图,各种水果图片,空白迷宫图,课件,水彩笔。

一、创设情境,重温走迷宫经验。

小结:不管什么样的迷宫,都有进口、出口和一定的路线规则。

二、幼儿探索,初步感知按路线规则走水果迷宫。

1、出示水果迷宫图,观察、讨论进口,出口、路线规则。

2、初步尝试按规则走水果迷宫。

3、交流走水果迷宫的方法。

小结:迷宫图拿到手,先找进口和出口。按照路线规则走,就能顺利到出口。

三、再次操作,进一步探索迷宫不同的走法。

1、交代操作要求:根据路线规则,比一比,看谁找到的路线多。

2、幼儿操作。

3、交流展示。

小结:原来在水果迷宫里,同样的进口和出口,按照同样的路线规则,可以有不一样的走法。

四、拓展思维,尝试自己设计迷宫路线图。

1、提出挑战——设计路线图。

2、幼儿自主设计。

3、展示、检查交流。

4、感受迷宫的结构组成。

活动延伸:把水果迷宫补充完整,请好朋友走一走我们设计的水果迷宫!

《迷宫》大班教案

1、巩固复习歌曲儿歌ababa曲式结构。

2、激发与探索十六宫格的节奏探索。

3、感受各类进行曲规整的节奏风格与曲式图谱。

(1)复习回顾(5min)。

1、围圆圈而坐,合音乐回顾歌曲ab段。

2、舞蹈律动:a段处围圆圈向左右行走/小跑;b段停下,做动作回顾。

(2)十六宫格(20min)。

1、师取出十六宫格,请生围坐在其四边。师提问其形状,行与列分别的格数。

2、合音乐,师从左到右依次数格子,直到音乐段落结束。

3、在空白格子内随机摆放松果,(一个格子,放一个松果),当遇到放松果的格子,请生拍一下手。

4、请生来随机摆放松果,一起合音乐拍奏。

5、师在一种松果的基础上,再加入另一种松果颜色,第一种松果用拍手,第二种用拍腿表示。

6、师请生选择两种不同音色乐器,分别表示两种不同的松果节奏演奏。

7、加入不同进行曲音乐,即兴为这些进行曲配上叠加的节奏。

(3)绘本作业(5min)。

1、翻开绘本,请生在黏纸工具中找到松果,粘贴到森林中的`十六宫格中,创编自己喜欢的节奏吧。

2、选择一首喜欢的进行曲,将小松鼠的节奏为进行曲来伴奏吧。

大班《有趣的》教案

1、通过活动让幼儿懂得应该爱惜书本和纸张。

2、学习修补破损的图书,体验做力所能及事的快乐,提高幼儿的动手操作能力。

收集一些破旧的'图书及新图书。

1、以新旧图书对比,懂得要爱惜纸张和书本。

(1)、师:(出示新书)小朋友,你们知道这些书是怎样制作成的?

生a:工人叔叔生产出纸,再把它装订成书。

b:是印刷厂印出来的。

(2)、师:(出示旧书)这些书怎么破了?

生a:抢坏了。

b:不爱护,撕破了。

(3)、师:以后你们应该怎样爱护新书?

幼儿自由讨论后,教师小结:因为纸易撕碎、易揉皱,而且书是。

制品我们也要爱护和珍惜。

2、讨论怎样修补破图书。

(1)、师:书破了怎么办?

(2)、师:怎样补图书?

3、幼儿分组看图书,看到有破损的地方就拿到老师处,师生一起动手修补图书。

(1)、鼓励幼儿尝试用多种方法修补图书。

(2)、在教师的鼓励下,体验参与的快乐。

《迷宫》大班教案

1、使幼儿进一步熟练地操作电脑键盘上的功能键。

2、复习认识0——9的数字,进一步加强对数字的认识。

3、培养幼儿学习电脑的兴趣。

1、日常教育活动中加强幼儿对10以内数字的认识。

2、多媒体一台,幼儿人均一台电脑,打开在桌面状态下。

3、数字“0”和字母“o”的对比卡片,写有“b01”的卡片人手一张。

(一)开始部分

带领幼儿做“手指操”,为操作电脑做准备。

(二)基本部分

1、引出课题

教师:“小朋友,今天我们班里来了一位小客人,你们想不想知道它是谁呀?(“小兔子”亮相)

教师:好,下面我们就先来教小兔子认识一下电脑键盘上常用的功能键吧。

2、复习认识电脑键盘上的基本功能键:

(1)光标键

(2)空格键

(3)回车键

(4)esc退出键(常用于结束游戏时)

3、复习认识电脑键盘上的基本数字键及字母键

(1)数字1、0(注意数字0与字母o的区别)

(2)字母b(象竖挂的小眼镜)

4、教师讲解游戏“数字迷宫”的玩法

(1)教师与小朋友一起问:“小兔子,你学会了吗?”

小兔子:学会啦,谢谢你们教会了我这么多知识。为了表示我的感谢,我想把自己种的萝卜分。不过想吃萝卜需要过两道门到“数字迷宫”里去取,这两道门的密码我已经偷偷告诉你们老师了,一会儿看看哪个小朋友本领大、拿的萝卜多!好了,咱们一会儿见吧!

(2)教师演示操作方法

a、第一把钥匙(ms-doc):双击doc图标,进入doc程序。

b、第二把钥匙(b01):输入密码后,进入“数字的认识与游戏”,利用光标键选择游戏“数字迷宫”。

c、讲解游戏玩法。

d、讲解退出游戏的方法。

5、幼儿上机操作,教师巡回指导。

(三)结束部分

1、比较萝卜多少,进行讲评。

2、听轻音乐,教师带领孩子做眼保健操。

有趣的大班教案

怎样让孩子们懂得和了解惯性的秘密及原理,在阳光和空气充足的户外场地上,孩子们“坐”感受惯性、自己动手制作陀螺和旋转的纸盘、操作溜溜球、木块等活动来“找惯性”、通过做做玩玩发现问题,与老师和小伙伴一起“说惯性”。从而培养幼儿关注周围事物的兴趣、激发幼儿自由探究的欲望和好奇心,萌发幼儿团结合作、克服困难的决心。

1、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望,满足好奇心,萌发在活动中认真思考,克服困难,团结合作的精神,感受成功的快乐。

2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受,动用各种感官寻找答案,提高幼儿发现、思考、解决问题的能力。

3、引导幼儿关注周围事物,感知惯性现象,懂得不受外力影响,任何物体都保持原状不变。

4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

5、体验游戏的快乐。

1、场地:一楼户外操坪,能感受惯性现象的体育器械若干;。

2、幼儿操作材料:瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、卫生纸卷芯、

3、玩具车、溜溜球若干;。

1、感受惯性:全体幼儿实地坐车感受开车、刹车带来的身体变化;下车谈感受:开车时我的身体怎么变化?刹车时我的身体有什么变化?为什么?初步了解什么是惯性。

2、发现惯性。

活动反思:

新《纲要》强调:“科学教育应密切幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”,因此,我以幼儿的科学教育为切入口,尝试通过生活化的幼儿科学教育,使生活成为课程资源,让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中,我一直遵循三中原则:

一、观察幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的科学内容。

二、通过生活实践活动,提高幼儿解决生活实际问题的能力。

三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教育。本活动中,我以谈话导入,调动幼儿的已有经验,激发幼儿活动的兴趣。通过提供幼儿操作练习的丰富、开放性的材料,这些材料来源于幼儿身边的.小玩具,有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等,让幼儿在操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动方面的知识经验。

在交流中,我采用自由交流和集体交流的形式,让幼儿描绘他们亲自经历的、丰富而有意义的探索过程和发现,但是在交流中,我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的,却忽视了该物体转动的有趣现象,在活动的第二个环节,让幼儿自由操作材料的环节,我说的太多,孩子们玩的时间太短,让他们探索的不够,还有在活动中我的语言不够简洁,显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动经验拓展不够。

在“身体转动”的环节,通过小结幼儿操作材料转动的方法,最后介绍呼啦圈,引出了身体的转动,这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动,如:眼睛、头、肩、手腕、胯等等,都说的很好,我出示了儿童身体图,在幼儿找到的部位贴上字卡,认识汉字,还准备了轻音乐带着幼儿转动这些部位,我原本以为这是我这个活动的亮点,但在专家评课的时候,却说我的内容太多,可以删掉这一部分,在最后让幼儿观看光碟的环节应该再细一点,引导幼儿多说,并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动,真的是内容有点多,如果我再次开展此活动,身体的转动可以在第二课时开展,活动内容不在于多,而在于精。

大班《有趣的》教案

:1幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。

2能根据动物外特征,初步探索用不同语言动作表现强弱特点。

:1节奏图谱。

2各种可以敲响的物品及用具。

律动。

1“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱)。

2他们谁和谁是好朋友,你是怎么看出来的?

(念节奏图谱)。

3让幼儿比较轻重,理解强弱的规律。

b.提醒幼儿根据动物的个数来发声。

4用动作表示轻重。

5幼儿尝试(请幼儿自由选择物品)。

a请小朋友用你手上的东西敲出大象的'声音。

b小老鼠用什么声音表示呢?

c幼儿看节奏谱打击。

送小动物回家。

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