优秀四年级综合实践教案大全（15篇）

教学评价是对学生学习情况进行客观、全面、准确评判以及对教学活动进行反思和改进的过程。接下来是一些针对四年级学生学习特点和需求的语文教案，希望能够提高教学质量。

四年级综合实践《摩天大楼立交桥》教案设计

本学期的课程内容，我们围绕“绿色清凉”的办学理念，以建设校园绿色文化为抓手，以学生的兴趣爱好为主，学校提供主线，配以其他方面的实践活动。人类只有一个可生息的村庄——地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞善待地球的生活，是人人可以接近的绿色生活。建设校园绿色文化是一个绿色的信号，是一个绿色的要求，一个绿色的承诺，绿色生活是新世纪的信息。我们每一个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保。让我们一起走进绿色生活，感受健康世界。建设绿色校园文化的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。

四年级的研究课题是《人与植物》，带领学生走进植物的世界，在研究的过程中了解更多植物的知识。让学生学会栽培各种植物，用植物装扮周围的世界，给植物写名片，培养学生的活动能力，提高审美情趣。在活动中加强班与班的合作，学生与学生、教师与教师的合作，提高活动效能。同时指导学生用电脑制作记录表，图片，电子记录袋等，完成《人与植物》的专题学习网页。

本学期我们通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习方式，让学生走出课堂，走向社会，锻炼自己，亲身实践，体验成功与失败，培养学生的创新精神与实践能力；培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感；培养学生互相合作的精神。自从开展综合实践活动以来，学生在活动中得到了锻炼，迅速成长起来。

1、培养了各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要。

2、转变了学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力。

3、面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的联系。综合实践活动为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，学生在这个大空间里发展综合实践能力、创新精神和探究能力，发展多方面的情感、态度和价值观，培养各种能力，综合实践活动将成为学生成长的一片绿洲。

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四年级综合实践教案

一、教学目的：

1、知识与技能：在实践探究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。

2、过程与方法：学习怎样进行有效采访，提高根据对象、语境，得体、有效进行语言表达的能力。

3、情感态度与价值观：通过活动使学生正确认识采访的意义，学做一个谦虚有礼貌的少年。

二、教学重点和难点：在实践探究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。

三、教学过程：

(一)、导入：

1、师：(出示学生小组活动方案)上节课我们制定了“小组活动方案”，这是一组的活动方案，在“活动形式”一栏中写的是什么?(上网、采访)。

2、师：你们认为采访难吗??(……)真正高质量、有效的采访可是不容易的。这就是今天这节课我想和大家共同交流探讨的问题――怎样进行有效采访。

(二)活动过程。

1、师：谁说说什么叫采访?

2、(出示课件)采访则是要从采访对象那里获得自已所需要的有效信息。学生齐读。

3、师：说说你对“有效”怎么理解?

4、师：下面是一位小记者对他妈妈的采访记录，认真看，并思考：“他的采访目的是什么?他在采访中注意了什么?他达到采访目的了吗?”

5、请学生指读采访记录。

6、学生回答问题，并总结采访注意的事项。

板书：

时间：恰当对象：准确问题：简单明了。

地点：合适用具：齐全注意礼貌。

7、师：在进行采访活动之前，我们还要进行小组分工和采访计划。

8、小组讨论，分工合作并制定采访计划。

9、学生现场进行采访。

10、谈谈采访活动结果和收获。

三、教师小结。

师：这节课只是老师给同学们提供采访的练兵场，同学们要在今后的实践活动中继续提高自己的采访能力。

“春季防病让你更健康”综合实践成果展示课。

一、导入：

本次综合实践活动我们以“春季防病让你更健康”为主题的进行了研究。通过这段时间大家的积极收集、整理、制作、排演等方面的努力，各组同学都有了一定的收获。今天就让向老师和同学们汇报一下我们的活动成果吧!

师：各组同学汇报时要表现大方，声音洪亮;其他组同学要有礼貌，认真倾听，最好我们还要评选出优秀的小组。

二、小组汇报、交流。

(一)按组汇报。

1、各组安排发言人，向同学们汇报本次活动小组是怎么分工合作的，有什么心得体会。

2、展示本组的成果：文艺组进行演出，手抄报和连环画组展示图片并派一人讲解，采访组、常识组选出汇报人进行口头汇报。

(二)评选优秀。

师：刚才其他小组也都进行了汇报，大家觉得哪个小组汇报的效果最好呢?同学们评议，选出几个较好的小组。

三、教师小结。

四、活动小结，整理资料，撰写研究报告。

整理好资料，完成本次的小组研究报告。

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四年级综合实践教案

教学目标：

1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。

2、透过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，用心的为家乡现积出力。

3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更完美，树立初步的教学发展观。

三、教学重点。

透过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

四、教学难点。

如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。

五、教学时间。

2课时。

第一课时。

一、教学目标。

学生自主组成研究小组，有计划地参观、调查、访问。教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

二、教学过程。

（一）创设情景，深入导入。

同学们，看看这些城市、乡村的照片，美吗？

大屏幕出示，书上46页，四幅照片。

你明白这下图片呈现的什么地方的景色吗？

学生讨论，教师讲解。

揭题（可爱的家乡）。

（设计说明：这一环节是进行“趣味体验并感知”透过对家乡景色照片的观察，感受家乡的巨变，激发学生热爱家乡之情。）。

（二）家乡的变化。

1、住房的变化。

（2）你们家的住房有变化吗？是怎摸变的？讲课前搜集的照片拿到摄影仪上展示。

2、出行的变化。

（1）交通工具的变化。

老师小时候上学，大多数时间是不行，家离学校又远，每一次到学校要1小时左右，所以为了不迟到，我每一天得5点就早早地到小。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。

课前让同学们调查爸妈小时侯上学使用交通工具的状况，谁来汇报调查情。

况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的状况。

小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。

此刻我们是怎样到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。

（2）道路的变化。

上学的道路有没有发生变化？

（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。之后有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服雨天上学也很快。）。

（设计说明，这是“调查交流中感悟——‘家乡发展’”的环节，学生透过对家乡住房、交通等方面的调查，汇报家乡的变化，层次分明，让学生清晰地看到家乡的变化，从而感受家乡的发展。）。

（三）谱写赞歌，展示才华。

1、家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。

（配乐朗诵：〈〈森林公园〉〉）。

2、你从他的心声中感受到了什么？

3、那么，此刻就让我们也来尽情地抒发对家乡的完美感受吧。请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也能够画一画你认为最美的一角，还能够用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。

4、学生联系，教师巡视。

5、以小组为单位，派代表汇报。

6、小结：透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“可爱的家乡，我爱你！”（课件出示这句话）。

（设计说明：家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，这一步是“情景聚焦中感动——‘家乡的骄傲’”，学生透过朗诵、绘画等形式，展现家乡的发展变化，抒发热爱家乡之情。）。

（四）提出问题，课外延伸。

家乡巨大的变化，让我们每个人都感受到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢？这个问题，我们课后收集一下资料，并想一想解决的方法，我们下节课再继续讨论。

（设计说明：这是“实际生活中延伸——‘为家乡出谋划策’”环节，让学生自己去寻找，激发学生主动性和求知欲，并调动学生为家乡做贡献的用心性，到达了课堂知识的延伸。）。

四年级综合实践教案

教学目标：

1、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯；

2、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法；

3、提高学生口头交际表达潜力和写作潜力。

教学过程：

第一课时。

一、谈话导入。

在综合实践活动中，我们常常透过查阅相关资料寻找需要的信息和答案。所以，查阅、整理资料是综合实践活动最常用、也是最基本的方法之一。

下面是明明搜索生活中的小窍门的案例，让我们和明明一齐行动吧！

二、搜索生活中的小窍门。

1、兴趣话题：近几天，明明新买了一支钢笔，但它经常不出水。之后同学对他说：“我告诉你一个小窍门，把钢笔反复吸入肥皂水，然后用清水洗净，钢笔就好用了。”果然，回家一试，结果还真灵验。同学们，你们也对它产生极大的兴趣吗？那就让我们开展一次“生活小窍门，快乐大搜索”综合实践活动。

2、同学们准备了解哪方面的小窍门呢？

3、小组讨论：

生活中的小窍门可多了，我们就应分头去查找。

我想了解清洁的小窍门。

我想了解日用品妙用的小窍门。

我想了解废品利用的小窍门……。

4、汇报：经过讨论，我们小组决定查找（节能）方面的小窍门。

明确目标：查找资料，首先要根据自己研究的问题，确定需要哪些资料。

三、我们在行动。

1、确定查找资料的途径。

从哪里能找到自己需要的这些小窍门呢？大家集思广义，把能够带给信息的渠道进行了分类。

确定查找资料的途径：在查找资料时，能够多选取几种途径寻找自己需要的资料，这样获取的资料会更全面。

知情人士老师、朋友、家长、专家……。

相关单位政府部门、科研机构、社会团体……。

印刷品图书、报纸……。

电子信息互联网、广播、电视……。

2、你还明白哪些获取资料的途径？

四小结。

四年级综合实践教案

1、经过这几次的努力，同学们不仅仅了解了许多生活中的小窍门，而且学到了查找资料的方法。在这天的交流会上，期望大家纷纷介绍自己的收获和体会，让我们大开眼界吧！

2、小组交流，指名汇报小结。

要求：把自己的体会和收获进行总结，然后用自己喜欢的形式进行展示交流。

如：我明白了怎样在图书馆里找到自己需要的资料。

我学会了在网上搜集、下载资料，这是我建立的“清洁小窍门”文件夹。

我学会了怎样整理资料，这是我做的“节能小窍门”资料卡。

这是我们组查找的废品利用小窍门。

……。

3、小结。

透过总结，我们归纳出了查找资料的基本过程：

这样的一次总结交流活动，不仅仅让我们展示自己的研究成果，同时也让我们对整个活动过程进行了回顾，尤其是总结自己在活动过程中学到的方法。

二、再试身手。

透过活动，我们已经掌握了一些查找资料的方法，学会了有选取地加工整理资料。但针对不同的资料，获取资料的途径和方法是有所区别的。请同学们选取有好处的问题，和大家继续研究。

百年奥运知多少。

自救自护保平安。

你会选取的主题是。

2、制作资料卡。

类别：历届奥运会吉祥物。

目录：

1、

2、

3、

4、

5、

6、

类别：中国奥运金牌榜。

目录：

1、

2、

3、

4、

5、

3、我的体会与收获。

填写书本16页。

三、总结反思。

在今后的探究活动中，同学们经常要搜集资料和整理资料，这实际上是一个经验积累的过程，当大家掌握了这些方法，就能在信息的海洋中不断地获取自己需要的知识。同学们努力吧！！

四年级综合实践活动教案

1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握垃圾分类的基本知识。

2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究和实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。

3、通过一系列调查、访谈、参观探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。

1、活动重点：关注各子课题小队的探究活动进程，分享活动的收获，反思活动的得失，拟定下阶段活动的计划。

2、活动难点：因各小队的探究子课题不同，引导学生关注子课题之间的内在联系，激发学生对其他小队探究活动的关注。

一、录像导入，了解垃圾分类的重要性

1、同学们，今天是我们《垃圾分类，你我同行》综合实践活动的中期汇报展示交流课。将在今天能够看到我们各个活动小队的开展活动的成果！事不宜迟，我们先来看一段短片。

2、同学们看过录像介绍之后，说说自己的感受。

（设计意图：引导出广州的垃圾问题严重，数目多，但都没有进行分类——形势严峻。）

二、回顾前期活动过程

1、主题的提出：从生活中提出围绕“垃圾分类”这个主题开展了我们学校这个学期的综合实践活动。

（设计意图：从生活中、从身边事提出活动主题）

2、

我们从选题课中了解了：

什么是垃圾分类？更明确了为什么要垃圾分类？

3、同学们还围绕垃圾分类的主题，提出了许许多多想了解、想探究的问题，并积极讨论，筛选、重组了适合我们五年级同学，切实可行的问题进行探究，并根据自主形成了各个不同探究方向的活动小队。

（设计意图：从选题课中提出可操作、有意义的活动子课题）

4、各小队确立了自己的子课题后又赋予实际行动，立刻投入到拟定小队活动方案当中，最后订立了自己小队的活动方案，使探究活动能顺利有效的开展。

（设计意图：学生主，老师辅，不断完善活动方案）

三、各活动小队汇报、交流、提建议?

（一）各小队汇报前期活动成果

1、提出汇报时的要求

（说过程、谈感受、用心听、提建议）。

2、汇报过程中及时调控、鼓励学生积极参与到互动活动当中去。

3、通过之前的活动，同学们有什么感受，想说的。

（二）取长补短，完善下一阶段的任务

1、看来大家通过前期的综合实践活动，收获颇丰呀！老师真替你们感到高兴！

3、老师根据不同的建议，引导各小队计划下一阶段的活动。

4、根据同学们提出的合理化建议，小组讨论、修订下阶段的活动内容。

（设计意图：充分发挥学生的自主性，感受他们的实践过程，分享他们的活动收获，初步拟定后续活动）

1、同学们经过了这次实践活动对待垃圾的态度都有了变化，通过《垃圾分类，你我同行》的主题活动，让我们全体同学认识到了垃圾分类对我们人类生活的影响、意义。

在后续活动中，我们将所学、所得的知识去应用到生活和学习中，带动身边更多人参与到垃圾分类的行动中！

2、出示“垃圾分类歌”，跟着音乐齐朗读。

3、我们生活中不仅要落实“垃圾分类”，更要提倡“五r”生活，让我们的环境更美好，生活更美满！

（设计意图：肯定学生的实践过程，提出后期活动的期盼）

四年级综合实践教案

1小学生外出活动时就应注意哪些安全问题？怎样才能避免意外伤害？出现事故后就应如何处理？让我们透过查阅图书、上网搜索等方式了解相关信息。（事先让学生自己先准备这些工作）。

2学习小资料：书本第3页。

3、全班交流。

二、咨询请教。

1同学们还能够咨询专业人员，或者请教教师和家长，了解外出参加各种活动时就应注意的安全问题。（事先让学生自己先准备这些工作）。

2学习小资料：书本第4-5页。

游泳就应注意的安全问题。

乘车就应注意的安全问题。

外出应当注意的安全问题。

3、结合自身的实际状况，谈谈自己是否做到以上的安全要求呢？

4、全班交流。

三、实地考察。

1、选取就近的公共场所进行实地考察，看一看哪些地方设置了安全警示标志，了解到这些地方活动需要注意的安全问题。

（或让学生回忆曾看过的安全标志或搜集相关安全资料）。

2、小组讨论交流。

四、整理资料。

请同学们把搜集到的资料进行整理。还能够分类制作成资料卡片。

公共场所安全基本知识（书本第5页）。

公共场所出现意外时的安全撤退法则（书本第5页）。

四年级综合实践教案

4、在实际动手操作的过程中，认识到废品处理的.方法及重要性。

5、了解在日常生活中应该怎样保护环境，保护地球。

旧报纸、冰棍棍、树叶、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布、乒乓球等（学生可以组为单位带来材料）。

（组内讨论，自己思考）。

学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。

请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，把它送给同学。

四年级信息上学期教案

蔬菜宝宝的秘密主题教学目标:1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值。2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和决解问题的能力。3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。活动一、自己种菜乐趣多第一课时活动目标：1、通过亲自种植一种蔬菜，了解蔬菜的生长条件和过程。2、通过观察、记录蔬菜的生长过程，培养认真观察的习惯，并学会设计记录表。3、学会吧自己所获得的经验和教训与人交流。4、培养热爱劳动的习惯，知道珍惜农民的劳动成果。活动重点：通过观察，，培养学生认真观察的习惯。活动难点：通过亲自种植蔬菜，，了解蔬菜的生长条件和过程。活动准备：收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些，或与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。活动过程一、收集资料1、确定本小组要种植的蔬菜。2、收集有关蔬菜种植的资料3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。二、种植行动1、小组合作开展种植行动。2、观察、记录蔬菜的生长情况。3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。三、分享时刻举行小菜农交流会，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流。第二课时活动目标：1、通过亲自种植一种蔬菜，了解蔬菜的生长条件和过程。2、通过观察、记录蔬菜的生长过程，培养认真观察的习惯，并学会设计记录表。3、学会吧自己所获得的经验和教训与人交流。4、培养热爱劳动的习惯，知道珍惜农民的劳动成果。活动重点：通过观察，，培养学生认真观察的习惯。活动难点：通过亲自种植蔬菜，，了解蔬菜的生长条件和过程。活动准备：收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些，或与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。活动过程一、整理资料1、种植这种蔬菜的步骤2、种植蔬菜的工具二、举行小菜农交流会1、小菜农风采交流会。2、交流观察日记。3、谈谈在种植过程中遇到的'困难和问题。三、完成学习单1、交流蔬菜成长的秘方。2、谈在种菜的过程中，自己感到辛苦的地方？3、谈自己种菜过程中，有趣的地方。四、总结。活动二、蔬菜保鲜揭秘第一课时活动目标：1、了解蔬菜保鲜的方法，能设计实验对某种保鲜方法的效果进行验证。2、坚持观察蔬菜保鲜的过程，并养成定时记录的习惯。活动重点：使学生能设计实验对某种保鲜方法的效果进行验证。活动难点：使学生会进行市场调查、个别访谈等调查方法。活动准备：准备一些常见蔬菜。动过程安排一、收集信息1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料，并加以整理。2、确定自己想验证的保鲜方法。二、设计实验方案1、设计实验方案和步骤。2、确定实验的时间主地点。3、准备实验需要的材料。三、实验1、开展实验2、做好实验记录。四、得出结论1、整理、分析收集到的资料，对照实验假设，得出实验结论。2、向其他小组介绍自己的实验结果。第二课时活动目标：1、初步掌握市场调查、个别访谈等调查方法。2、树立敢于尝试、不怕困难的科学态度。活动重点：使学生能设计实验对某种保鲜方法的效果进行验证。活动难点：使学生会进行市场调查、个别访谈等调查方法。活动准备：准备一些常见蔬菜活动过程：一、整理、分析收集到的资料，二、完成实验记录1、记录观察时间，2、记录保存方法1组的情况3、记录保存方法2组的情况。三、我们的结论1、一般蔬菜的保鲜方法及时间。2、采用什么方法保存，保鲜时间可达多少天？四、学习单1、更多的蔬菜保鲜妙招。2、对比试验的方法和步骤。3、对比试验应注意的问题。活动三、蔬菜营养大盘点第一课时活动目标：1、通过探究活动了解蔬菜的营养价值和对人体健康的影响。2、学会对收集的信息做归类、筛选等处理。3、学会与人合作，能为集体献计献策。活动重点:了解蔬菜的营养价值和对人体健康的影响。活动难点：会对收集的信息做归类、筛选等的处理。活动准备：浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。活动过程一、收集资料查找有关蔬菜营养的资料。、二、做调查召开座谈会，了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。三、点子大会小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。四、宣传小队1、写宣传材料。2、组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。第二课时活动目标：1、通过探究活动了解蔬菜的营养价值和对人体健康的影响。2、学会对收集的信息做归类、筛选等处理。3、学会与人合作，能为集体献计献策。活动重点:了解蔬菜的营养价值和对人体健康的影响。活动难点：会对收集的信息做归类、筛选等的处理。活动准备：通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。活动过程一、通过上节课的学习谈谈吃蔬菜对我们人有哪些好处二、了解蔬菜的营养1、菠菜2、胡萝卜3、辣椒等三、谈不吃蔬菜的的坏处讨论:有些同学为什么不爱吃蔬菜？五、作业调查同学们不爱吃蔬菜的原因。放风筝去主题教学目标:1解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使作工具的能力。3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。4、培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。活动一、风筝的故事第一课时活动目标：1、知道收集资料有哪些途径，学会收集资料的方法。2、学会对收集的资料分类，并有条理地介绍自己收集的资料。3、学会讲故事的技巧。活动重点：知道收集资料有哪些途径，学会收集资料的方法。活动难点：学会对收集的材料进行分类。活动准备：资料或请教语文老师，了解讲故事的技巧。活动过程：一、收集资料（1）收集有关风筝的资料（2）对收集到的故事进行分类。二、讲故事练习a)小组内部进行讲故事排演。b)以小组为单位，推荐代表讲故事。三、故事会1、各组的代表上台讲故事，进行讲故事比赛。2、进行评比。第二课时活动目标：1、知道收集资料有哪些途径，学会收集资料的方法。2、学会对收集的资料分类，并有条理地介绍自己收集的资料。3、学会讲故事的技巧。活动重点：知道收集资料有哪些途径，学会收集资料的方法。活动难点：学会对收集的材料进行分类。活动准备：收集资料或请教语文老师，了解讲故事的技巧。活动过程：一、搜集汇报与风筝有关的故事1、安全方面2、历史方面3、与风筝有关的人物二、确定要讲的故事1、我选择的故事2、选择它的理由是：故事名――故事发生的时间：故事中的人物：故事的主要情节：三、讲故事练习1、故事内容方面2、表情3、语言4、动作方面三、开故事会。活动二、自己放风筝去第一课时活动目标：1、了解制作风筝的方法和有关知识。2、了解制作风筝的工具和材料。3、知道制作风筝的主要步骤。4、学会使用工具之作自己设计的风筝。5、培养团结协作、精益求精的精神。活动重点：掌握制作风筝的方法和有关知识。活动难点：知道制作风筝的主要步骤。活动准备：有关风筝制做的材料。活动过程安排一、交流讨论：1、通过书刊、网络、采访他人等途径，收集有关风筝和风筝制作的资料。2、共享资源，交流、总结制作风筝的方法。二、设计风筝小组合作，设计自己要做的风筝，并画出设计图。三、制作风筝1、小组合作扎风筝骨架。2、制作风筝面。3、固定骨架和风筝面。4、系提绳。5、美化自己的风筝。四、试验调整试飞，改进自己制作的风筝。第二课时活动目标：1、了解制作风筝的方法和有关知识。2、了解制作风筝的工具和材料。3、知道制作风筝的主要步骤。4、学会使用工具之作自己设计的风筝。5、培养团结协作、精益求精的精神。活动重点：掌握制作风筝的方法和有关知识。活动难点：知道制作风筝的主要步骤。活动准备：制做的材料。活动过程一、学一学1、查找了各种有关风筝制作的书籍。风筝的组成部分各部分的作用各部分可选用的制作材料2、制作工具3、制作诀窍和技巧三、设计风筝1、设计形状2、考虑各部分用什么材料。四、成学习单1、风筝制作材料应该具有的特点。2、谈谈制作小窍门。活动三：一起去放飞第一课时活动目标：1、知道天气对放风筝的影响以及放风筝的安全须知。2、能运用科学课中学会的知识，测定风力和风向。3、通过实际操作，体会、总结放风筝的技巧。活动重点：会测定风力和风向。活动难点：实际操作，掌握放风筝的技巧。活动准备：准备自己制作的风筝活动过程一、交流讨论1、讨论放风筝对天气的要求。2、交流讨论放风筝的技巧。3、讨论放风筝的注意事项。二、放风筝学生和家长一起，或学生和教师一起放风筝。三、回顾与总结1、回顾自己在制作、放非风筝过程中的表现，进行自我评价和小组评价。2、总结放飞风筝的经验和教训。3、全班交流各自在风筝主题活动中的收获和体会。第二课时活动目标：1、知道天气对放风筝的影响以及放风筝的安全须知。2、能运用科学课中学会的知识，测定风力和风向。3、通过实际操作，体会、总结放风筝的技巧。活动重点：会测定风力和风向。活动难点：实际操作，掌握放风筝的技巧。活动准备：准备自

四年级综合实践总结

本学期我担任四年级综合实践活动教师，综合实践活动是一门以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。

本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面：

综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。

看作是学生必须毫无保留地完全接受的对象，而应发挥学生对课程的批判能力和建构能力的作用。

综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生出发是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。

（1）由于四年级学生年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，需要我们再多些耐心的帮助和指导，特别是在进行问卷调查方面。

（2）不是所有的学生都全身心地参与了：有的学生没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失，有个别小组活动时不积极等等。

（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，我们可以争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为队员开展活动提供良好的条件。

（4）在活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。因为综合实践活动课程注重学生的参与性，但现实情况注定有些制订好的方案，对于一部分学生是无法完成的。因为学生的能力有一定的差异：有的学生口头表达能力比较强，有的同学习作能力较强，还有的活动能力较强如何使学生真正快乐地参与到整个活动中，做到人人参与，充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思考的问题。

总之，综合实践活动是一种探索过程是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是成功的。

四年级综合实践总结

本学期，在校领导的大力支持下，我密切联系学生的生活经验和我校综合实践活动课的特点，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“实践”、“考察”、“实验”、“探究”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。在活动中收获颇多：

学生在真实的种植活动充满了激动和喜悦，每一个新的发现都令他们欣喜若狂；每一次问题的解决都会让他们兴奋不已；收获的时刻更是让他们心潮澎湃。有的同学在日记里写道：收花生的时候我干了那么多，好累呀。但是吃到那么好吃的花生，我觉得再累点我也高兴，我终于吃到自己辛辛苦苦种的花生了。还有的同学对我说：“老师，我特别喜欢参加这样的活动，同学们也都挺爱上这样的课的。”我的眼前再一次浮现出孩子们收获时的一张张热情洋溢的笑脸。孩子们的这些心声也提醒我们在平时的教育方面应多注重实践和操作，尽量使学生们身临其境，激发他们的热情。

种植也是艰苦的，播种、拔草，浇水，收获，每个环节都不轻松。在烈日下拔草，课余时间浇水，大汗淋漓地收获……，这些都使同学们真正体会到了种植的不易，农民的辛苦，感受到了劳动成果的来之不易。有的学生说：“唉，不知道种花生这么累呀，今天我算了解到‘粒粒皆辛苦’的真正含义了。还有的同学说：“我们干一会活就累，农民伯伯长年累月地劳作，我真是很佩服他们。”是的，每一项劳动都是艰辛的，我相信每个孩子都已体会到了这一点。

在体会了劳动的快乐与艰辛之后，学生们懂得了劳动成果的来之不易，转变了对劳动的态度。他们在劳动中体会到了乐趣，就愿意参加到劳动中去；体会了劳动的艰辛，就会尊重劳动，珍惜劳动成果。在平时的各种劳动中，不见有的同学再畏畏缩缩了，更多的是同学们挽起袖子，在劳动中大显身手的情景。

在活动中，孩子们查资料，想对策，仔细观察，认真记录，动手实践。在不知不觉中，他们的动手操作能力、合作能力、解决问题的能力等等都得到了较大程度的提高。

孩子活泼可爱的天性在这块土地上得到了展示，他们从中收获了很多，我也深有感触。学生们的潜力是巨大的，要靠我们去挖掘。作为老师，我感到自身的知识是多么的匮乏。当有些同学问及有关农业种植方面的问题时我常常无以对答，只好说让我们一起去查查看，而内心的不平静只有我自己能体会。这次的综合实践活动是我的一次尝试，在指导等环节上还存在许多欠缺，有待于我在今后的实践中逐步完善。

四年级综合实践的总结

本学期，我们四年级老师按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单回顾与总结。

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。

为了更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新型学科，认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标。平时我们还学习了有关综合实践活动理论丛书，讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。

二

在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的'指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。配合全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入探讨与研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现(包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等)进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术――电脑进行，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研究。

在活动中，学生在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比如在四年三班开展的《中国传统节日》这个主题活动中，达到以下几个目标：通过了解中国传统节日的来历和故事、习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化;比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料;比较过去和现在的传统节日的不同情况，逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能;参加走进春天的活动时，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。

一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实施以来，教师的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化，出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。老师从讲台上下来了，学生头抬起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了，课堂教学充满了活力革命。

四年级综合实践教案

教学目标：

1、了解一次性物品对保护环境的影响。

2、搜集和整理资料；学习处理调查数据。

活动重点和难点：搜集和整理资料；学习处理调查数据。

活动设计：

一、导入课题。

1、讲述：

不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。

二、学习新课：

1、动员准备阶段。

（1）、看报道，初步感知什么是“白色污染”及其危害。

在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了必须的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还务必让他们对自己所研究课题的范畴有必须的认识。于是，我让孩子看了一则报道：

“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。

据报道，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度到达65℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在100年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集资料：

搜集的资料资料：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料；

（3）查找有关治理“白色污染”的方法；

提出要求：同学们在资料收集的过程中要透过自己的整理有效的把资料呈现出来，以供大家查阅。

3、时间安排：课余时间和周六、周日。

4、教给获取资料的方法。合理分工，搜集资料；把学生分成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。

四年级综合实践的总结

本学期四年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的'作用。

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等，学生的动手能力及创新能力得到了提高。

总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。

四年级综合实践测试题

1、1950年法国人()发明了第一支一次性圆珠笔，从此()开始走进我们的日常生活。

2、一次性用品()()，为人们带来了方便的同时，也----答造成了巨大的().

3、人们喜欢使用一次性筷子的原因是()、()()。-。

4、人们不喜欢使用一次性筷子的原因是()、()和()。

5、有些一次性用品可以()利用。

6、一次性木筷造成大量的林地()，而且劣质木筷并不干净，加-_--_-：--工过程中容易被()。

7、若干个社会()或社会()聚集在某一个领域里，所形班------成的一个生活上相互关联的()，叫社区。

7、老年人普遍希望有()的身体和()的.精神壮态，从而减轻-_--()的负担。

8、交流是()交流、()共享。

9、社区的公共设施：()()()等，还有保障健康的()和()。

10、社区是我们共同的()，生活在社区的每一个人都有()和()--学---为建设和谐社区做贡献。

1、下列物品中，不能重复使用的是()。

a、注射器b、筷子c、玻璃。

2、一次性用品回收利用的好处是()。

a、节约资源b、污染环境c、改性产品。

3、人们喜欢一次性筷子的原因是()。

a、方便b、卫生c、怏捷。

4、下列物品中属于一次性用品的是()。

a、玻璃杯b、饮料瓶c、钢笔。

5、下列可回收利用的物品有()。

a、牙签b、坏铁锅c、面筋纸。

6、农村社区是由()管理。

a、村长b、村民委员会c村支书。

7、城镇的社区是由()管理。

a、主任b居民代表c居委会。

8、对社区的居民来说，重重要的是不()。

a、交通设施b、物业管理c、居住环境。

9、社区环境应该依靠()。

a、规章制度b、居民觉悟c、管理责任。

10、社区要有足够的()。

a、房子b、人口c、绿化。

1、一次性用品浪费资源，应该彻底禁用的。

2、小明认为一次性用品干净卫生，是一种误区。

3、塑料可以溶化再成型，回收利用可以节约资源。

4、纸制品成本低，回收利用的价值不大、。

5、辩论会是交流不同观点的场所。

6、小区的优美环境要靠健全的规章制度来维护。

7、关心老年人是大人的事儿，小学生做不了什么。

8、邻里之间和睦相处，才能让社区和谐发展。()()()()。

()()()()。

9、小区书店是个人经营，不属于社区公共设施。()。

10、为社区做贡献是我们每个社区人的责任和义务。()。

1、一次性筷子对人体的危害有那些?(10分)。

答：

2、调查的方法有哪些?(4分)。

答：

3、理想社区应该是什么样?(8分)。

答：

4、社区有那些公共设施?(8分)。

答：

列举四种一次性用品，说一说你有什么回收再利用的好建议?