ID：583490
时间：2023-06-29 17:32:08
上传者：曹czj报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以叙述、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。怎样写报告才更能起到其作用呢？报告应该怎么制定呢？下面是小编给大家带来的报告的范文模板，希望能够帮到你哟!
1、课题的提出：
2、现状分析：
本园存在的问题：
（1）幼儿对周围环境是有一定感受的，但是对生活中的环境污染缺乏关注、对自己生活着的地球的生态现状也不了解。我们应该把"环保教育"作为幼儿园教育、教学和生活的一项重要内容，从小启蒙幼儿的环保意识，鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动，这是他们人生起锚的一项社会任务。
（2）只重视幼儿的环保教育，忽视教育者自身的环保素质。
（3）夸大园内环保教育的作用，忽视家庭教育的作用部分家长环保意识淡薄。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行时刻都在影响着孩子。但是我们的部分家长环保意识淡薄，浪费资源、损坏公物的现象司空见惯，这在一定程度上影响了孩子，使幼儿在耳濡目染中养成了一些不良的习惯。
3、如何解决：
（1）从认识环境为切入点，通过"地球日"、"世界环境日""植树节"，三月二十二日"世界水日"，四月二十二日"地球日"，五月三十一日"世界无烟日"，六月五日"世界环境日"，组织环保知识小竞赛，环保小游戏，增强环保意识。
（2）在加强孩子环保教育的同时，先要提高教育者自身的环保意识。要不断学习环境知识，对自己严格要求，时刻树立绿色教育观念，用心去警惕自己的一言一行，在孩子心目中树立环保卫士的神圣形象。
（3）将环保教育的目标渗透到幼儿教育的各个领域及游戏活动中去，实现教育的整体性、统一性。
（4）重视家庭环境对幼儿环保教育的影响，做到家园教育目标一致。
本次研究将对园内在册的大中小三个年龄段的幼儿进行研究，在研究本课题以前，我们已经在全员范围内，进行"如何引导幼儿主动学习"和"利用游戏形式促进幼儿健康领域的发展"进行了研究。并有相关的成果，既结题报告和成果论文。
1、培养幼儿热爱大自然、保护地球家园的情感和责任感，探索、发现、感知不洁空气对人体的危害。
2、帮助幼儿形成初步解决实际环境问题的行为方式，如处理生活垃圾，保护花草树木，维持地区生态平衡。
3、帮助幼儿认识人类行为对环境造成的影响，让幼儿了解废水污染给水生动物带来的危害，激发幼儿保护水资源的意识。了解空气污染，保护身体健康，了解噪音污染的危害。激发幼儿创造宁静环境的愿望。
4、教育幼儿具备基本的环保知识，养成良好的环保习惯；
5、探索废旧材料融入幼儿环境教育的途径与方法。
6、让幼儿了解环境相关的一些常识，如生态平衡，资源利用与保护等
1、认识自己的生存环境，看录象以及相关的影、音、图等相关材料。
2、在日常教学工作中渗透环保教育，在环境创设中提现环保意识，创设一个富有环保意识的环境。
3、发挥幼儿园的教育辐射功能，带动家庭，社区共同环保环境保护是全人类的共同事业，在幼儿园努力推进环保教育，环保行为的同时，还要让孩子们，家长们体会到：环保是大家的事，不但在幼儿园要进行环保教育，更要让孩子们在日常生活中关心社会，关心自然，在生活中实践环保行为。
以学科课程资源为载体，完善环境教育园本化主题。
1、确定环境教育内容。
根据幼儿的年龄特点，可结合参考国内外环境教育的有关资料以及现行的活动教材，我们拟确定"地球"、"动物"、"水"、"绿化"、"垃圾"五大环保主题活动。
2、制定环境教育目标。
结合各年龄段幼儿的特点，制定各大环保专题的教育目标，每一专题又根据不同年龄段制定出不同层次的目标。
如预设《绿化》的主题活动中"对花、草、树木好处的认识"的活动目标：
小班：知道花、草、树木能美化环境，带来新鲜空气；
中班：对树木的好处知道更多一些；
大班：则要进一步了解树木与人类生存的关系，懂得乱砍伐树木会给人类带来灾难。
3、以潜在课程资源为载体，获得环境教育的情感体验。
潜在课程又称隐性课程。怎样通过潜在课程资源的开发与利用，让幼儿在与环境的互动中，达成情感的体验。
(一)研究目的和意义
艺体生是指对艺术或体育有一定的兴趣，具有艺术或体育某方面的特长，对某一种艺术或体育运动有独特的天赋，并有意将其作为主要发展方向的学生。
普通高中的艺体生面对高考的选择，考上大学是他们学习的主要目标，而他们一般文化课基础比较薄弱，但又具有艺术或体育某方面的特长，对艺术或体育有极大的热情，渴望有得到发挥的空间，期待一片展现自我的平台，在通往人生的道路上更好地实现自我的价值，丰富自我，完善自我。
针对艺体生学习的现状，同时又让他们的特长得到更好地发挥，实现他们的学习目标，在实施过程中，文化课要与专业课并举，不可偏废任何一方，同时要探索出针对艺体生行之有效的教学方法、教学模式和独具艺体特色的课程结构，形成具有操作性强的艺体系列的校本课程，积累有关艺体生的个性化教育教学经验。
艺体特长生使一个比较特殊的群体，这些学生在文化课反面普遍存在不足，在特长反面基础层次更是参差不齐。运用常规的教学模式对其教学只会产生厌烦，从而达不到教学效果。因为这部分学生在初中时候已经养成了对学习的厌烦心理，那么在高中阶段随着课程难度的增加更会使这部分学生偏离教育。所以根据目前的现状，我们要通过实验改变这种教学效果。通过个性化教学，促进其个性化发展，使他们能够不仅从人格方面更完整、知识更全面、能力更突出、独立创新能力更突出。个性化教学分为学校、家庭、社会等方面，我们这里研究的个性化教学是从学校的专业课堂方面。我们把艺体特长班的学生分为三个专业体育、音乐、美术，在平时三个专业课堂中，具体进行实施最后进行归纳和总结。比如：在音乐课堂中音乐教室里张贴上音乐家画像、名人名言、各种乐器彩色挂图等，使学生一进入教室就有一种轻松愉快、高雅愉悦的感觉，而这种感觉正是音乐课所需要的精神状态。如果哪学生在表演方面非常内向，那么我们就要利用学校组织的各项音乐会等活动，让这些同学多参加活动，使他们在小的演出场合逐渐锻炼自己，从而达到个性化教学的目的。另外，在美术课堂中练习枯燥的素描基本功，有些学生会产生厌烦感，这样可以在画的过程中安排画漫画和色彩画的内容。因为，漫画是大部分学生喜欢的，色彩画可以调整学生的情绪，从而循序渐进、舒缓紧凑有节奏的达到个性化教学的目的。最后，在体育专业课堂中，每天的训练非常累，而且训练内容比较反复，应该定期通过以赛代练的方式，通过平时的测试和班内比赛，使学生在每一阶段对自己成绩的变化有最直观的了解，从而调整自己的状态更好的投入训练中去。
通过对个性化教学的的研究，形成一套适合艺体特长生的专业课教学模式，使学生在平时上课中更有效的学习，并在高考中考出优秀的成绩。
(二)最终目标：
1、通过对不同学生个性化教学研究总结出适合我们艺体特长生专业课教学的模式。
2、通过对个性化教学的研究提高学生的综合素质和全面能力的提高。
3、通过研究，达到减轻学生负担的目的，促进专业课教学的质量。
对普通高中艺体生特长培养的策略进行研究是认真实践国家教育改革精神的需要，有助于满足不同学生的个性需求，真正做到因材施教，让具有不同潜质的学生都能充分发挥自我的特长和优势，同时也有助于教育者更好地探索和发现培养创新人才的新途径，让学校形成独具自身特色的教育模式，填补地方教育教学模式的空白，为国家教育教学提供更好更广的思路。
(三)研究现状
大连市第十五中学是一所以美术教育为特色的高中，长期致力于高中美术教育的研究，并在这个领域取得了辉煌的成就，他们开展的“以美立校，追求卓越”的课题研究，从美术特色教育的角度，阐述了教育注重个性发展的重要性。河南郑州市铁六中学也是一所以美术教育为特色的高中，他们开展的“优质学校的文化特色建设研究”的课题，探索了美术教育对人个性发展的指导意义。这两所学校在多年的教学实践中摸索出一条具有自我个性特色的教育之路，它们的教育理念、课程体系、管理体制、评价机制内容丰富，系统全面，很好地填补了我国艺体特色教育体系的空白，丰富了艺体教育的内涵，也为正在探索和从事这项教育的实践者给予了指导，提供了经验和借鉴，但他们没有形成系统性较强的校本课程，没有摸索出针对艺体特长生行之有效的个性化教育教学规律，在特色教育教学教材编写方面不够系统，在本领域内同行大都采用传统的规范式教学。而且主要是通过反复的训练，大量的时间来硬性提高学生专业技术。
(四)重点研究内容
1、目前二高中特长生的专业课现状。
2、目前二高中特长生存在的专业课问题及其分类。
3、专业教学瓶颈问题形成原因。
4、研究二高中艺体特长班的目前教育机制。
5、构建个性化教学模式及操作方法。
行动研究法：通过学习、实践、总结，探索新的个性化教学方法设计。
调查研究法：对学生的性格特点、学习兴趣、作业的效果等进行阶段性的访谈和问卷调查，了解目前学生专业课现状，通过对这些现状的分析，找出共性问题。
个案研究法：关注(基础好、中、差各10名)同学在个性化教学下的个体发展情况并进行评价。
资料研究法：阅读相关资料，了解课题研究最前沿的东西，为研究积累丰富的理论和实践资料。
经验总结法：对实践活动中的具体情况及时进行归纳与分析，不断改进实验操作方法，认真撰写经验总结，使实验更趋系统化、理论化，以此提高实验操作质量。
第一阶段：20xx年12月课题预备阶段。
1、更新观念，明确目标
2、课题组和操作组教师进行理论学习，建立正常课题研究制度。
4、课题中心组成员赴全国艺体教育优秀学校进行实地考察。
第一阶段主要成果形成：初步摸索出艺体特长班的教学内容。
第二阶段：20xx年3月——20xx年3月课题正式研究及实施阶段。
1、完善计划，提供保障：实施特色艺体教育，经过一段时间学习，进行周期艺体专业考试，并聘请专家召开点评大会。
2、外聘高等院校教师来我校实地教学，纠正艺体教学中存在的问题，对全体课题组成员及部分学生进行短期培训。
3、才艺展示：大力开展特长生才艺展示，形成浓厚的校园文化氛围。
4、收集资料，总结教学实践经验，撰写论文理论升华，实施课题检测工作。
第二阶段主要成果形式：
1、课题研究的部分理论成果(探索艺体特色教育提高特长教育水平的方法途径和课堂模式)，成果形式为论文。
2、艺体特色教育的培养目标及内容等课题的技术成果。
3、优秀艺体课堂教学活动实录选辑。
4、学生艺体活动实录选辑。
5、艺体特色教育评价方法及指标。
第三阶段：20xx年4月总结结题阶段。
第三阶段成果形式：
1、形成研究报告、工作报告、检测报告。
2、修订并形成艺体教育教学教材。
3、形成课题支撑材料《艺体专业教师优秀教案集锦》、《艺体教师作品集》。
4、形成课题支撑材料《艺体特长生作品集》。
5、形成课题支撑材料《艺体特长班校本教材》。
领导小组：杨春婵、张学锋、韩燕
指导小组：姚丽马志军
实施组长：荆锐娜、李钢
实施成员：孙娜负责声乐教学方面的研究
李广辛负责钢琴教学方面的研究
古洪涛负责美术教学方面的研究
刘子杨负责体育训练教学方面的研究
王锐负责收集材料和数据
刘芳芳整合材料、文字
全体成员都将参与各种调查活动、收集资料和撰写材料等。
(一)本课题研究成员曾多次支持、主研国家级、省级、市级课题的研究，并获得了多项奖励;具有丰富的科研、教研、教学经验和研究能力，具有极强的团队精神、合作精神和奉献精神。
(二)课题承担学校能够提供课题研究所需要的经费与组织保证，同时我校多媒体教学设备也为本课题的研究提供了保障。
(三)研究人员根据工作安排合理，分工科学，已经就相关问题进行了系列研究和思考，实验人员有成熟的科学和操作经验，能高效的完成研究任务。
形成一套适合二高中艺体特长班教学的模板教材，相关教学经验要在专业期刊上发表。
本课题研究项目于20xx年1月由延安市教育科研小组办公室批准立项。
负 责 人：xx
课题名称：学生环保和低碳生活教育研究
近年来，随着社会的发展，科技的进步，人们的生活水平得到了很大进步。但随之而来的环境问题也给我们敲响了警钟。大面积的森林被砍伐，水土流失严重，沙尘暴，泥石流，地震等一些自然灾害频繁发生。碳排放量的增加，使得全球的温度不断的上升。有资料显示：近10年是有记录以来，全球最热的10年。气温的升高导致海平面上升。预计到本世纪末，海平面将平均升高1.9米。这样将使得上海，东京，新奥尔良等一些沿海城市的居民无家可归。环境的恶化还给我们的健康带来了巨大的危害。每年因空气质量造成的疾病在不断增加。例如：近年来我国一些大城市频频发生的雾霾。造成人们不能正常的进行户外活动，高发的呼吸道疾病...所以，环保和低碳的生活已经成为人类急需建立的新的生活方式。可以想象：如果不提倡低碳生活从我做起，我们的生存环境将会越来越糟糕。
通过本次活动的实施，使学生了解什么是低碳生活？并反思自己的行为，如何将低碳生活落实到生活中。培养学生通过多种渠道搜集信息、筛选信息以及整合信息的能力以及语言表达能力。培养学生合作与分享的意识，提高团结合作以及分工合作能力。
让学生认识：保护环境，保护动物，节能减排的环保理念应成为我们的行为准则，低碳生活更应是我们急需建立的绿色生活方式。
研究当今最热门的话题之一：低碳生活。通过调查，收集数据，让学生全面地了解我们的环境，知道低碳生活的重要性，从而尽一个小公民的责任，增强环保意识。
开展切合学生实际的活动，如参与小区活动：“地球一小时”，爱护共同的家园；动员家人少开车多步行，返璞归真地进行人与自然的活动。从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节，包括一些良好的生活习惯。
通过参与调查实践活动，让学生体验课题探索的过程与方法，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用网络学习的能力。
1、生活垃圾的处理
在人们现实生活中，大量的生活垃圾产生会增加碳的排放量。在许多大城市所产生的生活垃圾全都是经过大型垃圾处理厂进行处理的，一般分为：填埋和焚烧两种，但是不管任何一种都会加大温室气体排放，会使地球变暖。我们熟知，只有从生活点滴做起，做到生活垃圾分类利大于弊，把不可再利用生活垃圾用比较科学的方法处理才能减少碳的排放量。
2、汽车尾气排放
二十一世纪的我们，生活每天都在发生日新月异的变化，汽车的使用逐渐家庭化。汽车尾气是碳水化合物。尾气的排放对我们的环境造成很大的危害。如何处理好汽车尾气排放呢？大家都知道：一是出行尽量使用公共交通工具，二是汽车使用低碳环保燃料，三是使用节能环保汽车。
3、工业废气排放
地球经历了两次大的工业革命。社会发展离不开工业，但工业发展又离不开煤、石油、天然气等燃料。这些能源的使用必然会产生大量碳的排放，所以国家制定节能减排相关规定来保护环境。
1、通过研究，使学生懂得如何将生活中产生的垃圾分为：可回收和不可回收。并进行分类处理，做到环保。
2、通过研究，教育学生如何做到低碳出行。例如：劝阻家长出门尽量少开车，多乘坐公共交通工具或环保交通工具。在选择交通工具时尽量选择环保，低碳的交通工具。
3、通过在课堂教学中渗透环保，低碳的生活理念，使学生将这种理念带到各自的家庭中，最终达到辐射整个社会的目的。
4、通过研究，使学生的素质有所提高。周围的环境发生较大的变化。学生懂得爱护环境，保护环境。不再随手乱扔垃圾，校园环境发生较大变化。
5、通过研究，学生的个人卫有所好转。大家争做讲卫生，爱卫生的好孩子。在生活中不再剩饭，剩菜。不再铺张浪费，比吃比穿。
6、通过研究，环保低碳的生活理念深入人心，在生活中使用一次性筷子，塑料袋的人明显减少；大多数的民众都能做到低碳出行。城市的环境有了很大的变化，空气质量能够显著提高。
1、撰写《小学生环保和低碳生活教育研究》课题研究报告；
2、调查小学生现在的日常生活方式，看其是否做到环保，低碳；
3、走出去调研小学生的综合社会实践能力及综合素质培养方法；
4、借阅资料使学生能养成良好的生活习惯；
5、怎样在班队课和数学课中渗透环保和低碳生活理念。
（一）前期准备（20xx年1月）
初步建立课题研究，制定切实可行研究方案；结合课题实施理论学习；发放课题研究调查问卷表调查。
（一）课题实施（20xx年2月—20xx年5月）
让学生能积极参与到低碳环保的课题研究中来;组织学生实例分析，发现问题总结；充分宣传课题内容，带动学生加入课题研究。
（二）结题总结（20xx年6月）
把所有课题研究资料收集在一起，总结经验及所有问题完成报告。
[摘要]中国传统文化中耳熟能详的“传道”、“劝贤”、“教化”等词语就是今天我们所说的“思想教育”中的“原则”、“规范”、“方法”。优秀的古老传统教育对如今教育管理发展起着推动的作用。如今国外有着先进的教育模式、发达的教育设施和机构，但是中国的传统“思想教育”对当今高校教育来说还是具有很好的指导作用。
[关键词]传统文化;国外教育;高校教育;指导作用
“思想教育”相关概念是由现代的人创造出来的，但究其内涵本身却是抹不掉传统文化的身影。“思想教育”就是我们所说的教育活动，是同人类社会相始相终的。中华民族是人类历史上仅有的最早进入文明时代的民族之一，历经漫长的五千年创造出了让世人惊叹的文化历史。自古以来的思想家、教育家都是在道德教化实践的基础上，写出了一部又一部经典的思想文化教育理论，逐步形成了中国优秀的古典传统教育文化。如今的我们不要以为传统的就是过时的，要认真发掘悠久历史文化遗产，在前人优秀成果基础上把教育管理更进一步向前推进。
1中国传统的思想教育
我国传统“思想教育”是统治者为了从本阶级出发管束他人思想而推崇的一种“思想教育”，维护自身利益，巩固自己的阶级统治。细看我国传统“思想教育”是多种多样，而且是相当有效果，细致地体现在以下方方面面。
1.1通过建立相关机构，对民众进行基本教育
有着百花齐放、百家争鸣现象的中国传统文化，其中最具影响的首推中国儒家文化。儒家对道德极为推崇，不仅是在中央地区而且远至地方小市，儒家文化都有着深厚的影响，并大都承受着教育功能，并且建造了很多机构。如中央礼部、地方“三老”。如此，儒家思想成为了中国传统的正统思想，主导着中国古代传统文化。人们得到了广泛的教育，深深打上了儒家思想文化的烙印。儒家文化对如今的我们也有着深远的影响。我们在社会道德意识、与人处事和善、谦逊礼让等等性格特征中体现着儒家的思想文化。
1.2制定相关思想教育系统，规范民众思想意识
统治阶级为了控制广大民众的思想，达到统治的目的，总会出台一些相关思想理念，作为社会行为规范和道德目标。在有关利和义的关系上，儒家提倡重义轻利、见利思义等传统思想，在大体上体现“义”的家政，极其反对功利主义价值观。儒家体现出来的思想理念与西方拜金主义思想截然相反，功与利之间有着本的区别。然而，儒家思想并不是完全把功与利隔离起来，不是那种反功利主义，儒家提倡重义而不是绝对地轻利，并不否认利和义可以统一、平衡但并不否认义和利可以统一、平衡。
1.3利用“乡约”的道德教育形式，从而实现群众互教互助
“乡约”作为我国古代特别存在一种道德教育模式。起先是北宋民间自定的行为道德，民众之间互相教化的地方教育模式，到了清朝就已经发展成了中央道德教化制度。“乡约”主要以“以孝为本”、“以和为贵”的道德理念为主，宣扬尊老爱幼，谦和礼让等社会良好风气。儒家“刚健观”，提倡“刚健有为，自强不息”是一种激励人们积极进取的思想观念。“自强不息”的思想意识，是我们克服自然困境、抵御外侵的精神力量源泉，推动我们不断向前发展、积极进步，也是我们民族特色伟大标志之一。
1.4结合“大化”与“自化”，形成社会教化模式
“大化”是相对于整个社会道德教育而言的，运用道德教育和综合治理，过滤掉社会上伤风败俗思想理念，弃恶扬善。“自化”是相对个人思想道德意识而言，指经受思想和行为上净化，使个人提升自身素质，提升道德境界，到达圣贤境界远离鄙夷小人行为。“贵和”是一种由多种道德因素之间和谐、统一共同构成的思想理念，在协调社会生活中种种利益关系上有着不可替代的现实作用。我国市场经济体制不断改善，就要求个人与集团、社会、阶层之间利益协调发展。
2我国高校思想政治教育管理现状
2.1高校学生思想的时代特点
当前，高校内部的思想政治教育管理已经作为一个完整的系统而存在。作为传统文化浓厚的华人高校学生与文化背景相差具体的西方高校学生在思想教育表现上有巨大的差别。然而这种特点体现出了高校学生在成长中的时代特性，可以总结成“浮躁”“个性”“自我”;处在多元现代化时代，物质已经不能完完全全满足人们的需求了，在精神需求上越来越强烈，但是这样也并没有阻碍社会文明的前进。我们从社会的高度来看时代给大学生思想带来的影响，这就给高校带来了一个新的研究课题。以往的教育模式中，我们要求学生服从高校，而这种教育形式也是由高校创造出来的，并不知道高校有没有从时代的发展状况来了解学生更有主观认识能力的特点，于是高校思想政治教育就有极大可能会失败甚至引起冲突。高校需要从具体实际出发去处理好这样的问题。
2.2高校学生思想政治教育对高校载体依赖严重
处在一个高速发展的社会之中，物质文明带来的人们思想出现巨大的变化，社会功能复杂化、主体多元化。然而，在我国还并没有形成统一的教育管理机构。国家教育部设有思想政治教育司，而下属对口单位并不明确。由政府来主导学生的思想政治教育也只有学校这一个平台，学校也必须成为广大学生接受教育的首要平台。面对这样的社会环境改变，对于高校内部思想教育管理的发展需要全体社会成员作出贡献。但是，社会的复杂性、多元性，使社会对高校思想政治教育管理的发展起到的作用相当有限。然而，高校却是学生接受教育的直接载体，提高学生的思想教育就要从高校出发。重视学生主体需求，并且加强与学生家长的配合。于是，学校只有与学生家长共同努力，才能更好适应思想教育管理的多元化，尤其是在尊重学生主体需要上下功夫。重视学生主体诉求，不是要求思想政治教育从上而下强制性教育。可以发展为以学生为主体，发现学生特性，结合学生特而性进行的教育管理。
3高校做好思想教育工作的建议
3.1立足实际，设置相关管理体制
建立具有自身特色的高校思想教育体制。高校应在学生具体特点基础上，从高校校园文化实际条件和特点出发，在把握好思想教育体制运行的规则下，结合传统的思想教育管理、提升教育管理这素质和人员结构、高校学生时代特性等，把思想政治教育与校园文化和学生主体结合起来，逐步创造出一套完美的运行系统，创建各部门很好地协调一致的机构，改变“皮变肉不变”的情况，提升办事效率，形成长期教育机制。提高校园思想教育管理水平，就要从加强实施教育管理制度着手。运用相关管理制度确保思想政治教育管理工作可以有效地运行，充分发挥管理者能力。很久以来，人们对提高高校思想教育管理水平的愿望依然强烈，然而把教育工作真正落实到实际工作中，使高校思想政治教育得到改变，就要结合实际特点制定和实施相关的管理规章制度。
3.2以人为本，创建高素质管理者
3.3坚持科学管理的方法，吸取传统文化以及国外先进经验
以科学的管理方法开展多种思想教育管理体制，寻找对学生最有效的思想政治管理方法，消除管理教育中的随意性，提高管理效率。高校思想教育管理完美地实施，需要完善我国相关法律法规上面的不足。所以，怎样建立一套完好的教育管理相关法律法规是十分必要的。我国具有悠久文化历史，其中思想教育方面的文化数不胜数，“与人为善”、“舍利取义”、“谦让有礼”，“一个人做到诚实守同时能严格要求自己，不断完善个人品德，懂得宽恕之，才真正有可能达到厚德载物的境界。”等等都是著名的思想道德文化，并且每朝每代都具有相应的思想政治管理机构，都是惊天我们所能借鉴的。美国的思想教育体制就，讲求实践与课程想结合的方法。所以，古今中外的行之有效的思想政治教育管理方法都可以结合现实高校学生特点，来促进学生思想道德水平的提高。总之，我们科学地运用相关法规，在管理过程中，注重人文关怀，努力实现学生的自身价值。把我无人有、我有人优、我优人多等古今中外有效方法拿来为我所用。
要改变农村幼儿园的教学现状，首先要从教师队伍建设出发。一是提高农村幼儿园教师的待遇，享受国家相关的优惠政策。例如，优先考虑农村教师的职称问题等。二是加强对农村幼儿园教师的培训工作，对于一些培训成绩优秀的教师，进行物质奖励，并把培训结果与教师职称挂钩，让更多的教师积极地参与到培训当中，为自己补充新鲜的血液。
在教育事业快速发展的`今天，农村幼儿教育显得尤为重要。虽然农村幼儿园在前进的道路上十分坎坷，面临着许多困难，但是笔者坚信，在广大幼儿教师和家长的共同努力下，农村幼儿教育一定会发展的越来越好。
作者:
单位:甘肃省民勤县夹河乡中心幼儿园
参考文献：
陈帼眉.生活知识的学习最重要[j].幼儿教育,(10):4-5.