ID:5914820
时间:2023-11-03 11:51:00
上传者:FS文字使者优秀的作文不仅仅是语言上的规范和优美,更重要的是能够深刻表达作者的思想和感情。下面是一些经典的优秀作文样本,希望能够对大家的写作有所帮助。
教学目标:
能力,积累词汇。
教学准备:
汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。
教学过程:
第一课时:
一、认读小写字母。
1、教师按顺序书写小写字母。
a b c d e f g。
h i j k l m n。
o p q r s t。
u v w x y z。
2、学生自由读。
3、分行指名读,评议。
4、按要求在四线格里写小写字母。
二、认识大写字母。
1、出示书本中的路标,看看上面写的是什么?
2、这些字母与小写字母一样吗?
3、区分大小写,识记。提示学生大小写字母读音一样。
4、练习书写大写字母。
三、我会写。
1、出示田字格里的 8 个生字。
2、指名读并扩词。
3、引导观察,说说自己的发现。
4、讨论:上下结构的字在书写时要注意什么?
5、书空笔顺,并讲解在田字格中的具体位置。
6、教师板演,强调关键笔画。
7、学生仿写,评议。
四、连一连。
1、出示八个数量词。
2、指名认读。
3. 学生按顺序认读图片上的事物, ,再独立进行连线。
4、指名上台板演,订正。
五、背一背。
1、学生自由读。
2、分句指名读,评议正音。
3,说说你读懂了什么?
4、指导背诵。
六、布置作业。
第二课时。
一、看图选句子。
1、出示图( 1),引导观察说话,判断句子表达正误。
(1)指名说说图片上画了什么?
(2)学生观察说话。
(3)评议谁说得对,谁说得好。
出示图片下方的两句话,加以选择。
a、学生自由读句子。
b、指名选择表达正确的句子,并说明为什么选这句话。
c、辨析“已经 ---- 快要”意思的不同。
面上的内容表达清楚、正确。
(4)同样方法让学生独立完成图片( 2).
二、能说会道。
1、教师讲述《小乌鸦爱妈妈的故事》 ,学生边听故事边看插图。
2、谈话:你喜欢故事中的小乌鸦吗?为什么?
3、联系自身,引导说话,启发教育。
(1)你关心过你的爸爸妈妈吗?你为他们做过什么?请先和同桌说一说。
(2)指名反馈。
(3)适时指导学生正确表达,并对学生在发言中所介绍的实际行为进行点评。
(4)评一评谁做得对,说得好。
(5)以后你们准备怎么做呢?
三、课时总结。
迷路的小朋友,要过马路的老爷爷 ,, 他们都需要我们真诚的帮助。
教学内容:
“温故知新”栏目中的“积少成多”,结合开展背诵古诗文比赛活动。
课前任务:
背诵古诗文。
教学过程:
一、背诵导入。
全班齐背本单元学的三首古诗。
二、积少成多——诵读积累诗歌。
1、学生自由朗读,了解诗的大意,体会诗中的思想感情。
2、交流,感受“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”古诗名句的美。
3、背诵。
4、出示李叔同写的《送别》让学生诵读,播放《送别》(关于《送别》教师也可进行适当的介绍,见案后“参考资料”)。
送别。
李叔同。
长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。
天之涯,地之角,知交半零落;一瓢浊酒尽余欢,今宵别梦寒。
三、背诵古诗文比赛。
形式:可采用男女生挑战赛;可采用小组与小组挑战赛;也可采用同学之间热身赛之后,自荐表演赛等。
四、课后练习。
激励学生课后继续背诵古诗文。
第三课时。
教学内容:
口语交际——“辩论会”,辩题是“是冷漠还是真爱”。
教材呈现的情境是:年幼的孩子摔倒了,哭喊着让妈妈抱;妈妈则让孩子自己站起来。正反双方的观点是“这个妈妈对孩子真冷漠!”“这才是真正的爱!”。
课前任务:
(一)学生方面。
1、了解教材中的情境内容,明确双方观点。
2、自由组合小组,选择己方观点。选出组长,组织分工收集整理可以说明本方观点或反驳对方观点的材料。
3、互相交流收集到的材料,整理备用。小组里的每个成员都是辩手,做好参与的准备。
(二)教师方面。
1、首先让学生了解教材中的情境内容,明确双方观点。
2、了解学生分组情况,必要时给予适当调整(注意学生资源的互补),人数5个左右,不宜太多。了解各小组选择的观点,鼓励选择辩方少的观点。
3、对于资料的收集给予适当的指导。指导学生可从平时生活中寻找有力的事例;可从书刊、网络中寻找支持己方或反驳对方观点的材料;可通过与家人、亲戚等交谈获得有关的材料。关注学生资料收集的情况。
4、教师自己适当收集一些能支持、或反驳正反双方的材料。
(三)环境方面。
1、课前黑板写上“辩论会”三个大字。
2、教室桌椅摆成若干个方块,每个方块各让一组正方队员与反方队员入坐。
教学过程:
一、再现情境,明确要求。
1、教师指导(或充当)主持人,描述情境,提出正反方观点。
2、提出要求,做好辩前准备。
(1)记住自己的观点。
(2)要用事实材料进行分析说明,尽量做到观点突出,有条有理。
(3)认真听,快速记录自己的想法和对方发言的漏洞,准备有理有据地进行申辩或反驳。
(4)发言时要注意自己的语气和语调等,自然大方,文明辩论。
【没有规矩不成方圆。辩论前让学生明确要求,让学生在辩论中学会辩论。】。
3、让各小组进行辩前的准备。
二、点面结合,全员参与。
1、请一个正反方小组在班上进行试辩,让学生参与评价;教师给予肯定鼓励,提出注意事项,必要时给予示范。
2、按坐位方块,正反双方进行辩论。教师巡视指导。
3、请一两个正方小组与反方小组在班级展示辩论,适时给予评价、指导。
4、让各辩方小组自行调换辩方(对手),再次进行辩论。教师巡视了解情况,给予适当的指导。
5、在各小组推荐优秀辩手的基础上,重新组合正反方小组,进行班级辩论表演。
6、评出最佳辩手,学生谈收获,教师小结本次辩论会学生表现情况。
第四、五课时。
教学内容:
习作指导——写一个人物群体。第四课时习作指导约20分钟左右后,学生动笔习作;第五课时学生动笔习作。
课前任务:
1、给学生充足的时空,引导学生关注群体生活,为本次练笔收集生活素材。
2、教师要反复布置生活作业,让学生在一定的生活情境中体验群体生活,从中获得鲜活的练笔素材。
教学过程:
一、引用明星群体,明确何为群体,如何介绍群体。
学生交流。
教师适当引导,目的要让学生明确群体可大可小,介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例,才能很好地表现群体特点。
二、导入习作要求,唤醒习作欲望,选择要写群体。
1、谈话:同学们,在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体,比如在家里,我们和爸爸妈妈等亲人在一起;走亲访友时,我们和亲戚朋友在一起;在学校,我们和老师同学在一起……在不同的群体里,我们体验到了不同的生活;在不同的群体里,我们一同经历了这样或那样的事。请同学们想一想,在你心里你觉得哪个群体最有魅力,最有意思;那个群体的哪些人特点最突出,你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点……你就选择那个群体,把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧!
【通过“谈话”将习作要求渗透其中,点燃学生习作的欲望。】。
3、交流:请学生在班上交流,互相唤醒。教师给予适当的评价和指导。
【为学生创设思考、交流的空间。在班上交流中,互相唤醒。】。
5、让学生质疑,师生释疑。
三、动笔介绍群体,教师巡视指导。
补充建议:
1、教学“拓展与交流”时,除了教材中例举的几处外,学生可以从课外读物中找到很多,老师还要鼓励学生想课外拓展,从课外读物中找到这样的描写,同时,更主要体会这样写的好处。课后把精彩的描写才摘抄在“我的采集本”上。
2、口语交际的“评价活动”要求不要太高,无论是辩手还是对这次的辩论内容来说,老师和同学的要求适度就可以了。
3、学生习作也可安排在课后完成,第五课时留用习作讲评。另,“温故知新”栏目中的内容可安排在一个课时完成,案例预设中“拓展与交流”的练笔与“积少成多”的古诗背诵比赛活动可做略处理;习作安排三课时,其中习作讲评一课时。
一、教学目标:
1、读“辨字歌”,掌握辨析同音形近字的方法,学习照样子补充句子,提高语言表达能力。
2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语,增强学生的爱国主义情感。
3、阅读短文《小英雄于连》,理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。
4、通过故事会进行口语交际训练,培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。
5、通过习作训练,提高学生的想像能力和表达能力。
二、教学重、难点:
激发学生自主、主动参与学习的兴趣,培养学生的语文综合素养。
三、课时安排:2课时。
第一课时。
教学内容:学习“语海畅游”;积少成多;阅读平台。
教学过程:
一、谈话导入。
今天,我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明,收获最大。
二、分项训练。
(一)“语海畅游”
1、学习第一题(汉字真有趣)。
(1)出示同音形近字“宵”与“霄”,说说两个字的异同。
(2)组词,在词语中发现两个字在使用上的不同,交流区别两个字的有效方法。
(3)读《辨字歌》,说说从中知道了什么?(区别形近字的方法。)。
2、学习第二题(补充句子)。
(1)出示课文中的两个句子,学生读、思、议:每个句子分别讲了几层意思?用什么词语把这几层意思连在了一起?几层意思之间产生了怎样的联系?(如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思,用上了“不但……而且……”这个关联词把两句话连成一句话,表示意思上更进一层。)。
(2)学生在补充完整课本上句子的基础上,用带点的词语口头造句。
二、“积少成多”
1、学习第一题(读读背背)。
(1)出示课本上的爱国名言,指名读,做到读正确、通顺、流利。
(2)交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息,谈谈自己对三句名言的感受和理解。
(3)熟读成诵。
2、学习第二题(我的采集本)。
(1)读课本上的六个带有“国”字的成语,查阅工具书,用自己的话说说对它们的理解。
(2)比一比,赛一赛:哪个小组写出带有“国”字的成语最多?
(3)把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。
三、“阅读平台”--阅读短《小英雄于连》。
(1)自由轻声读短文,想想短文主要讲什么?从整体上感知文章内容。
(2)默读思考:人们为什么给于连塑了一座铜像?于连是个怎样的小男孩?
(3)再读短文,看看短文有几个自然段,每段写什么?几个自然段之间有什么关系?
四、作业:
1、用“不但…….而且……”、“有……有…….有……..”说话。。
2、抄写带“国”的词语。
第二课时。
教学内容:“能说会道”--讲自己喜欢的故事;“笔下生辉”。
教学过程:
一、回忆自己准备讲的故事,试着轻声讲一讲。
二、在小组里讲自己喜欢的故事,要求:
1、讲故事时要用普通话把故事讲清楚,注意把自己喜欢的地方讲具体些;
2、听讲故事时要认真,注意把自己的疑问或补充提出来,与别人交流;
3、在每一个组员都讲完的基础上,评选出小组最佳故事能手,大家帮他(她)出谋献策,把故事讲好,代表小组参加全班比赛。
三、“笔下生辉”--写想像作文。
1、读课本上的提示语,说说什么是“梦想”。(自己渴望实现的愿望)。
2、自己有什么梦想?最渴望实现的是什么?
四、提出要求,指导习作。
1、提出习作要求:
(1)大胆想像,把你的最大梦想及梦想的由来,梦想成真后的奇迹等表达出来;
(2)写得新奇、生动、有趣,让别人喜欢看;
(3)题目自拟,字数不限。
2、学生写作,教师巡视指导。
教学目标:
知识与技能:
1、指导学生正确识字、积累词语。
2、引导学生背诵俗语、猜字谜。
过程与方法:
1、引导学生自主参与,发现规律,掌握方法。
2、辅导学生进行说话、写话训练。
教学重点: 巩固识字,交流识字方法,提高识字能力.
教学难点:指导学生完整、流利的说话,并把图意流畅的写下来.
课前预习: 收集名言警句。
教法:讲授法、练习法。
学情分析:
1、引导体会时间的宝贵,教育学生要珍惜时间,认真学习。
2、引导体会植树的意义,教育学生热爱环境。
教具、学具:挂图。
教学时间: 2课时。
教学过程。
第一课时。
一、导入。
今天又是我们去语文百花园玩的日子,这次语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢?咱们一起进去看看吧!
二、园中寻宝。
(一)、我会写。
2、同桌之间互相认读“木--林、人--从、又--双”这三组字,再说说每组。
字的异同。
3、指导书写。
(二)、读一读,说一说。
1、教师带读词语。
2、请学生说一说,这些词语有什么共同特点。
3、你能说出这样的词语吗?
4、 把词语写下来。
(三)、看图选字填空二、能说会道--“我的识字办法多”
1、出示“他、她、它”齐读,再说说这三个字在什么情况下使用。
2、学生独立完成课本内的填空。
3、教师检查。
第二课时。
一、猜一猜。
1、出示题中第一则谜语。
2、指名读谜面,评议、正音。
3、全班齐读谜面。
4、同桌互相猜谜语。
5、指名说谜底,并说说你是怎么猜出来的?
6、教师小结。
7、出示第二则谜语,学生猜。
8、学生相互出谜、猜谜。
二、能说会道--“我的识字办法多”
1、导入话题。
2、把你识字的办法在小组;里和同学交流,推选代表在班上说一说。
3、小组代表谈识字办法,教师给予恰当评价。
小结:识字办法很多很多,只要我们多观察、多思考就能认识更多的汉字朋友。
教学反思:
主备人:赖向英。
同级同科任教者签名:
1、 山青青。
教学目标:
知识与技能:
1、认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:
1图文结合,朗读感悟。
2引导想象,练习表达。
情感态度与价值观:
在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽,激发学生对春天的向往和热爱。
教学重点:朗读课文,背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
课前预习: 观察春天的景物,读描写春天的文章。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、设置情景,引入课题。
1、笨赐妓祷啊。
屏幕显示:山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图,你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?(也可看图说话)。
2、币入课题。
这么美丽的景色是什么季节的?这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3、齐读课题。看到课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?
二、初读课文,读准字音。
1、自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音。
3、指名读生字词。齐读,开火车读。去掉拼音认读生字词。
4、痹俣量挝模注意把字音读准,做到不加字、不漏字。
5、四人一小组,每人读一遍课文,把句子读通顺。
6、指名读全文;评读。
1、朗读课文,你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。
2、小声读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来。
3、你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话美美地读出来为止。4、指名读、评读。
5、听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面?
6、再听录音,播放课件。
7、把课文美美地读给你的同桌听。
8、配乐诵读课文。
9、指导背诵课文。
10、你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?
四、总结全文,布置作业。
1、读了课文,你想说什么?现在,你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话……)。
2、认真、有感情地朗读课文,背诵课文。
第二课时。
一、复习引入。
1、上节课,小朋友们读了课文,知道课文写了哪些内容?
二、学习生字。
1、屏幕显示生字词,拍着手掌有节奏齐读。
2、去掉拼音读生字词,开火车读。
3、自由认读生字,想想:你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它的?
4、你能用哪个字来组词或说一句话?
5、观察这几个要求写的字,你发现了什么?
6、看老师在田字格中示范写字, 边听 老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方,再自己动笔写。
7、同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些地方值得你学习,还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。
8、老师检评。
三、课后作业。
1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
2、回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。
板书 1山青青。
山 水 鸟儿叫。
树 草 山花笑。
苗 田 风雨绿。
反思:
教学目标:
培养学生的语文实践能力,提高学生的语文素养。使学生养成自主学习、合作。
学习的意识,通过语文实践形成技能和能力。
教学准备: 生字卡片,小黑板等。
教学重点 :看图说话表达。
教学课时 :2 课时。
教学过程 :
第一课时。
一、 语海畅游。
1、 汉字真有趣。教给学生记字的方法,如:像“花、苗”等都是与草有关,
生字。
2、 读一读,说一说。
先让学生观察这些成语的特点, 使他们发现这些是按照一定的规律排放的,
以激起学生的兴趣,这时教师再启发他们找到更多带数字的词语,进行记忆。
3、 看图填词语,读句子:先让学生弄清楚被选的三个词语的意思,再分别根。
据句子需要,将其填入空格中。
二、 背一背《风》。
先让学生借助拼音自己读, 把诗读通顺、 再由熟读到背诵。 诵读时, 要注意。
读出重音和停顿,读出节奏和意味。
三、 读一读《桥》。
可让学生先借助拼音把短文读通、 读懂。 注意读准字间。 然后在充分朗读的。
基础上,让学生说一说:你通过学习短文,知道了什么?
四、 总结:
第二课时。
能说会道:《看谁想得妙》。
1、 让学生说一说生活中有哪些东西是圆形的。
2、 引导学生读题,弄清楚韪的具体要求。
3、 鼓励学生大胆创造,并指导学生将三个圆圈上添上几笔,画上颜色,变成。
不同的画。
4、 画好的同学请向大家介绍自己的画,并说说是怎样想的。
5、 最后,大家评出画得最好的同学,并将画贴出来展示。
一、教学目标:
1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义,会区分“束”和“”两个部分,会区别这个偏旁组成的字。
2、会用比喻、排比句式说句子;能积累成语及名句;通过阅读短文,让学生学习阅读方法,培养阅读习惯。围绕“花的世界”写一段话,培养观察能力。
3、通过语文大课堂,培养学生热爱生活、热爱大自然的健康生活情趣。
二、教学重、难点:
通过阅读短文,让学生学习阅读方法,培养阅读习惯;围绕“花的世界”写一段话,培养观察能力。
三、教学安排:2课时。
第一课时。
教学内容:语海畅游、积少成多、阅读平台。
教学过程:
一、语海畅游。
今天,请同学们和老师一起畅游语海,先看有趣的汉字。
1、认识“”旁和“束”旁,说说它的由来。
2、读有“束”旁和“”旁的字。
3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。
1、通过读语句,比较下面句子的区别。
第二句比第一句形象生动,可以让我们知道声音好听的程度,水花飞舞的具体样子,使人如临其境。
2、体会比喻、排比句的好处。
3、用带点词语说一句话。
4、师生评价说的句子。
二、积少成多。
1、读读词语,发现这些词语都有什么特点?
2、这些成语什么意思?能用来描写春天的哪些特点?
3、还知道哪些带有“春”字的词语,说一说,再积累下来。
4、把诗句读一读,说说意思,再背下来。
5、同学交流自己知道的古诗、名句,再积累下来。
三、阅读平台。
1、自由读这段话,说说自己的初步感受。
2、带着课文问题默读这段话,自己试着理解课文主要内容。
3、和同学交流看法。
4、能为这篇短文画插图吗?请四人上黑板上画,其余人在书上画。
5、结合课文内容,展开想象,评价画得怎样,为什么这么画?
(1)评价不要脱离课文内容,要边读边体会重点语句,谈自己感悟到什么了?
(2)你从中感受到作者怎样的情感?
6、句式练习:
夏天的风应该是蓝色的,因为夏天天气炎热,浅蓝色看起来很凉爽。
用“因为……所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。
7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。
8、积累文中好的词语、句子。
四、作业:
1、积累词语名句。
2、背诵诗句。
第二课时。
教学内容:指导学生习作。
教学过程:
一、教师谈话:
二、交流收集的资料:
1、你看到了什么花,请说说你的观察感受。(要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等)。
2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
三、出示图片,指导写文。
1、出示图片:
迎春花桃花月季樱花玉兰花等。
2、指导写文。怎么介绍这些花呢?
迎春花:
(1)出示文字在“迎春花”图片的下边。
(2)读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的?(从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。)。
桃花:
(1)出示文字在桃花图片下,读例段。
(2)这段话是围绕哪一句话写的?
(3)是从哪几方面介绍桃花的?花名传说、用途、生长地、生长期、花期)。
3、小结介绍花的角度:
(1)可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。
(2)可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。
(3)还可以把两者结合起来写。
(4)赞美花:
从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。
4、怎么写。
(1)有顺序:从整体到局部,局部又是从上到下的顺序安排的。
(2)运用多种写法。
(3)小结:运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样,带着喜爱之情写,表达自己对花的喜爱之情。
四、作业:
围绕“花”写一段话,写好后和同学交流并修改。
教学目标:
对学生进行基础知识的训练,引导学生了解汉字规律,帮助学生记忆汉字,积累。
用语言,提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。
教学准备: 字卡,小黑板。
教学重点 :培养学生的阅读和口语交际能力。
教学课时 :3 课时。
第一课时。
教学过程:
一、 语海畅游。
1、 汉字真有趣。可以让学生说说两种部首构成的字的差异,再读读列出的汉。
字,想想能否再找几个带有这些部首的字,挑几个写下来。
2、 连一连,读一读。让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动。
物的外形特点,然后自己尝试连一连,读读是否合适。最后集体订正,读一读。还可指导学。
生创造性地模仿造句。如:孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。
3、 读句子,看谁读得好。让学生先读一读,说说自己的发现。再和同学对读,
讨论一下, 问句与感叹句的不同。 然后全班一起读, 体会句子的不同语气词, 学习使用 “?”
和“!”也可让学生模仿造句,学以致用。
二、 背一背《公民道德歌》 。
让学生自由读准“年、灿、史、人”等音。再全班齐读,在熟读的基础上练习背诵。
(引导读得神气,让人引以为豪)。
三、 总结:
第二课时。
读一读成语故事《画龙点睛》 。
这是对本单元学习内容的有效补充, 学生在感受神话、 寓言、 童话等文学题材后,
读一读成语故事,更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中,让学生借助注音自读自悟,
给小朋友介绍一下。
第三课时。
语文大课堂。
1 、 让学生读题,明白题目的要求,借助图画激发学生表达的兴趣。
2、 引导学生回忆自己读过哪些书,说给大家听。
3、 想一相,自己最喜欢哪本书,书名是什么?哪些地方写得有意思?
4、 指导学生用几句话表达: 可以自己先说, 再与同桌说, 然说给全班同学听。
5、 大家评一评,看谁说得好告别注意鼓励学生,保护学生表达式的积极性。
6、 在此基础上,把你说的,同学们最感兴趣的话写下来。
我发明了一种灯,名字叫“自动莲花灯”。这种灯外形似莲花,上面有一条金鱼。金鱼其实是一种彩色的灯泡,如果家里有人这种灯自己就会亮。每隔秒钟颜色换一次。这个时候你们肯定会说“那晚上睡觉怎么办啊?”不用着急只要说:“灭”,这种自动灯就会自己熄灭。这样你晚上去洗手间就不用那么麻烦的摸黑去开灯了。有些怕黑的小朋友就不会怕了。
记得有一次,我回家的.时间很晚,灯自己就亮了,睡觉时灯自己就灭了。这种灯可以方便大家。
我一定好好学习将来发明更多的东西。
从前,有一只猪妈妈,它有一个神奇的本领,就是会爬树,而且,它还会魔法。
它住在一个神奇的`村子里,那里一年四季风景优美,鸟语花香。村子里还有一棵参天大树,叫“人参果”树,这种树的果子只要吃一个,就能活16万年。
有一年,它生了一个猪宝宝,但是,那一年发生了一场特大洪水,长老们把人参果树给它,让它赶快跑,猪妈妈只好含着眼泪告别了亲人。
猪妈妈和孩子走了,一群仙鸟一路上保护着它们。它们经过了刀山、火海。有一天,它爬上树看,发现不远处有个森林。它又走呀走,终于来到了这个大森林。这里大树参天,十分美丽,它们决定住在这里,猪妈妈重新把“人参果”树种下。森林里的小动物们知道猪妈妈有魔法,都希望猪妈妈能保护它们。于是,猪妈妈用魔法变出了一个安全透明的屏障,这里面有足够的阳光和新鲜的空气,让小动物们生活在这个安全区域内,它还把人参果分给大家吃。
小动物们很高兴,猪妈妈还给小松鼠、小鸟们做了漂亮的树屋,就这样小动物们就一直幸福地生活了。
冬天来了,我不得不穿上许多衣服来御寒。太多的衣服穿在身上,我觉我就像只小企鹅一样,活动起来笨笨的,一点不灵活。
我想发明这样一件即轻巧又美观鹅衣服。冬天穿上它,会觉得暖乎乎的,也不会太热,因为轻巧,一点儿不影响我跳绳子。夏天穿上它,会觉得清凉凉的,但一点儿不觉得凉。春。秋两季穿上它不凉不热,真是舒服极了。
穿上我发明的这件衣服,还能像太空飞人一样,在空中自由飞翔。旅游黄金周,我可以自由自在地到各处游玩,我在衣服的口袋里装上一个小型摇控器,可以控制飞行的速度和转换方向及调控飞行的高低。在风景优美的地方,我则按慢飞行速度,尽情饱览;飞到明胜古迹的地方,我会孙悟空一样按下云头,在那里好好地参观一番。
我不必担忧我一个人独自外出了女友的安全,我设计的这套衣服有着像装甲车一样坚硬的外壳,我困了,随意在树荫下一躺,一点不怕毒虫咬,就是车辆从我身上辗过,我一样平安无事。
你说,我发明的衣服奇妙不奇妙?我会努力去学好文化科学知识,实现我的理想,让我那神奇的衣服造福于人类。
一天傍晚,我和爷爷出去散步。爷爷说:“考考你,请你说说哪些东西是圆的?”
我立刻回答:“太阳和月亮是圆的,还有车轮、方向盘是圆的。小狗的眼睛是圆的。早上,小草上的露珠也是圆的。”
“说得真好。”爷爷表扬了我。
爷爷又问我:“家里还有哪些东西是圆的?”
“杯子是圆的。吃饭的碗是圆的。”我说。
“不错,不错。再找找,还有哪些东西是圆的?”
我向四周看了看,说:“洗脸的脸盆是圆的,热水瓶是圆的。”我左看右看,我的衣服扣子又大又圆。鞋子上亮闪闪的钉子也是圆的。啊!圆的东西真是数不清。
为什么这么多的东西都是圆的呢?我撑着下巴,仔细琢磨着,如果饭碗不是圆的而是方的,吃饭时就容易挂伤嘴,不容易把碗洗干净。如果车轮不是圆的,车子就可能跑不快,甚至开不动。如果麻圆坨不做成圆的,就可能角和边炸煳了,中间的还没有熟。如果我们的屁股不是圆的而是方的,我们的裤子就很容易被磨穿。人们一到晚上就要缝裤子,多麻烦呀!
圆的好处太多了,难怪生活中有那么多的圆。
森林里可真奇妙呀!
你瞧,远处一只活泼的小鹿一蹦一跳地走在林间小路上,路的两边矗立着棵棵笔直的参天大树,头顶上层层叠叠的绿叶与湛蓝湛蓝的天空互相交错、互相掩映着。身旁的小溪踩着轻快的节拍在流动,蜿蜒而下伸向树林深处。成群结队的小鱼在清澈见底的河水里欢快地游来游去。小鹿随着小溪的节拍开心地哼着唱……忽然,小鹿看见了一只五彩缤纷的小蝴蝶,小鹿被这只蝴蝶深深地吸引住了,它一动不动地停在小溪边。这时,小蝴蝶看见了小鹿的角,以为这是一棵小树叉,它便飞了上去,轻轻地落在小鹿的`角上,随着那清风跳起了悠扬的舞蹈。不一会儿,一只黄橙橙的小鸟儿也飞了过来,落在小鹿的另一只角上,鸣唱起动听的歌儿,像是在为小蝴蝶伴奏。小鹿站在那儿一动不动,静静地享受着这美好的画面,不忍打扰,就这样站了好久。
路过的小动物们都被小鸟和蝴蝶的表演吸引了,看见站在那儿一动不动的小鹿都很好奇,把小鹿的周围挤得水泄不通。直到小蝴蝶和小鸟都飞走了,小鹿才长长地舒了一口气,身子慢慢放松了下来。大家异口同声地问道:“小鹿,你刚才为什么站在那里一动不动?”“因为我不想吓到小蝴蝶和小鸟,希望大家都能看到到这美丽的景象”“小鹿,你真善良啊!”大家不约而同地说。太阳渐渐偏西了,小动物们也陆续回家了。森林变了一个相貌,而依然那般神秘、奇妙!
时间、时间真奇妙,一会儿感觉过得快,一会儿感觉过得慢。有时,我会想,要是我能控制时间,那该多好呀!
晚上,我在奶奶家吃过饭,迫不及待地跑回家,一看闹钟,才6点30分,离规定开电脑时间还有半个小时。这种情况的半个小时,是爬得像蜗牛一样慢的。“奶奶,我们来玩沙包吧!”我用玩沙包打发时间,但是从头到尾玩了三遍才过了10分钟!我急得一会儿在地上蹦,一会儿把小球弄得满地滚。好艰难呀!我看着手表,忽然发觉秒针走得是多么慢,慢吞吞地走着,走着。“秒针,你不是走得很快的吗?快一点,快一点,快一点……”终于到了6点57分,我想:“3分钟过不过都一样,反正开电脑也要好长时间。”于是就提前开了电脑。
在玩电脑的时候,我一刻都不想离开椅子,身子就像是被胶水粘在了椅子上,妈妈跟奶奶说话,我总是不耐烦地说:“你们要说别在这儿说!”现在,两个小时的.时间,我感觉就像是两分钟的时间,搞得我特别珍惜,一秒钟也不想浪费。
9点到了,我趁老爸还没回家,还是不愿意关电脑。妈妈在卧室里催着:“家君,电脑关了睡觉吧!快点!”“不不不,别吵了!”直到老爸回来了我才依依不舍地关掉电脑。
时间真是一个奇妙的东西。每个小时都相同,不会一个小时多一秒,一个小时少一秒。但是有时我感觉它过得快,有时感觉它过得慢。
从青海我们直奔景点,一路上海拔不断升高,我的耳朵一会通一会不通。爸爸感到难受,叔叔也赶到耳朵不通气。路也不好,一高一低的。
经过几个小时的路程,我们来到了位于青海省海西蒙古族藏族自治州乌兰县茶卡镇,我们直接买票,人真多啊,排了半个小时才拿到票。
景区里一片人海,有穿鞋套的,有光脚的,有站浅水的,有站深水的。有做跳的动作的,有做照相动作的,有抬手的……,他们是在忙着拍照呢。
我也让妈妈给我照,我也来到了水里,拍倒影妈妈,倒影好看,我站在水里有一种想要展翅飞翔的感觉。在这里天是湖的一部分,湖是天的补充,似真似幻。茶卡盐湖如一面魔镜一般,让天地颠倒。光脚站在水里,拍照出来的像的站在天空的云里。拍照还会出现自已的倒影。站在水里抬手拍照出的的感觉顶天立地,在一片仙境之中……。
在这里拍照简直是太奇妙了。别的地方是没有的效果。里面还有盐雕和小火车。我们走的路上也都是白白的颗粒状的盐。
奇妙而美丽的茶卡盐湖,我喜欢你。
未来的教室可真奇妙又有趣啊!
各种教学用品也变得奇妙了,黑板变成了电子版,老师在课堂上说的话电子版都能显现出来。课间,电子版会把这件课的内容保存到老师的电脑上,再清理内容。
桌子对我们的帮助可大了,每个人的桌子上有一个小屏幕,老师上课讲的内容,从电子版上显示出,再显示到我们桌子上的小屏幕上。要是下课了,老师让抄的什么东西没有抄完或不太懂这节课讲的内容,屏幕上有回放,可以再看一遍。桌子还有一个神奇的功能,放学了,我们打扫卫生,桌子可以变成机器人帮我们打扫。
教室还可以根据人们的体温来切换温度,这样就可以不用空调和暖气了,不会污染环境,而且这还不污染,对人类的身体也不会有危害。
让我们好好的学习,来实现这个科技想吧!
我发明了一种灯,名字叫“自动莲花灯”。这种灯外形似莲花,上面有一条金鱼。金鱼其实是一种彩色的灯泡,如果家里有人这种灯自己就会亮。每隔秒钟颜色换一次。这个时候你们肯定会说“那晚上睡觉怎么办啊?”不用着急只要说:“灭”,这种自动灯就会自己熄灭。这样你晚上去洗手间就不用那么麻烦的摸黑去开灯了。有些怕黑的小朋友就不会怕了。
记得有一次,我回家的`时间很晚,灯自己就亮了,睡觉时灯自己就灭了。这种灯可以方便大家。
我一定好好学习将来发明更多的东西。
学校到处都有美丽的景色,比如:“最美附小”墙、操场、“教师展示板”…每一处“景色”都很吸引我。
我的眼里校园最美的“景色”只属四季园了,四季园风景如画,景色秀丽,真是让人流连忘返。四季园位于学校大门左侧,进了大门往左走,就来到了103班,门前有一条小径,沿着小径,就到达四季园中。
四季园周围有许多景色,左手边是各班以及大队委员介绍,中间还有一个阶梯教室,右手边是教师休息室,还有一面很独特的墙,墙上有中队队员的风采展示。
园内的景色四季各不相同。春天到了,四季园开满了山茶花,仿佛是一个个蝴蝶结。下春雨时,山茶花的花瓣上满是晶莹剔透的露珠在阳光的照耀下,显得虎虎有生气!
夏天到了,这儿又开满了五彩斑斓的小花,密密麻麻,人走进去仿佛到了一片花海中。一阵风拂过,花的香味扑鼻而来,简直就是一种奢侈的享受。
秋天到了,四季园的一角栽满了桂花树,香气可迷人了。桂花树上开满了桂花,空气中散发着桂花的芳香。桂花落在地上,仿佛千百只金色蝴蝶在随风飞舞,仿佛整个四季园都充满着香气!当你坐在四季园的长椅上时,边闻着香气边做作业,是不是很过瘾呢!
冬天来了,漫天飞舞的雪花从空中纷纷扬扬的落下,茶花谢了,担叶子上已经“穿”上了一“件”雪白的'大衣,整个四季园银装素裹,享受冬天的洗礼。这就是四季园的春夏秋冬。
这个四季园的确是校园最美的景色!