ID:6191715
时间:2023-11-06 22:36:37
上传者:雁落霞《猜猜我有多爱你》《三字经》(国学)。
选读书目:
《小布头奇遇记》《亲爱的笨笨猪》《舒克和贝塔历险记》由语文老师推荐和学生自荐的篇目。
一年级第二学期。
《不一样的卡梅拉》《中国神话故事》《三字经》(国学)。
选读书目:
《小魔怪要上学》《7号梦工厂》《长花的男孩》《中华歌谣100首》由语文老师推荐和学生自荐的篇目。
二年级第一学期。
《安徒生童话》《弟子规》(国学)。
选读书目:
《大头儿子和小头爸爸》《我的妈妈是精灵》《凯琪的包裹》《民间故事三百篇》由语文老师推荐和学生自荐的篇目。
二年级第二学期。
《格林童话》《弟子规》(国学)。
选读书目:
《小哥儿俩探险记》《安娜的新大衣》《寓言故事三百篇》《我是一棵树》由语文老师推荐和学生自荐的篇目。
2.《帕西爷爷有办法》:影响英国三代人成长的爱心绘本。
3.《丢饭团的笑婆子》:1973美国凯迪克金奖的获奖作品。
4.《獾的礼物》:如何接受亲人离开你。
5.《魔奇魔奇树》:爱与勇气。
6.《市场街最后一站》:从日常的生活中,获得幸福滋养的能力。
7.《打架的艺术》:推荐给喜欢打架的男孩爆笑+哲理。
8.《明天要远足》:诗歌绘本。
9.《妖怪山》:彭懿作品,每个孩子都是天使,每个天使心中都有一座妖怪山。
10.《我有友情要出租》:方素珍作品,朋友是要去找寻的。
11.《月光男孩》:1972年国际安徒生奖画家奖得主的代表作。
12.《小真的长头发》:孩子关于长发的所有想象。
13.《不可思议的旅程》:无字绘本,冒险、想象力。
怎样提高读书速度。
1、避免默读:这个是我认为最有效加快阅读速度的方法。人们在阅读时普遍存在默读的情况,也就是当您在读到文字时,虽然没有发出声音,也没有配合相关动作,但是在心中默念每一个字,您现在就在读文章,看看您自己就知道了。首先,我要告诉您的是,默读是可以避免的!当然至少在开始的时候,需要非常集中精力,但确实可以避免,因为我在这样做。其次是,避免默读是否会损失读书效果的问题,我不想罗列一对似是而非的“科学依据”,说了你也不信,因为我不信,我只建议您尝试一下:尽力默读,当你看到关键部分时,回到您原来的方法阅读,您看的文章不会所有的东西都值得那么认真的读吧?!我只提供这个程度的建议,至于当您习惯了以后,默读是否会影响读书效果,是否会降低效率,还是等您尝试以后告诉我结果比较好!
下面是两个我个人觉得比较“玄”,但是,值得尝试的方法:
4、影响阅读:这个的代表作是《十倍影像阅读法》,是本很好的书,即使不从这种阅读法的角度来说也很好。不过我个人觉得这种方法比较“玄”,或者说很“玄”,不过我持存疑态度,可能也是很有效的方法,而且如果真的能够做到,对节省读书时间将起到巨大的作用!一、扩展视幅:每个人具备一眼识别多个字的能力,经训练就可以充分开发出来。
汉字及英文单词本身就由多个字组成,如“谢”字,由“言身寸”三个字组成,繁体更典型,大家一眼就可以识别“言身寸”是谢字,而不用分别念每个偏旁才能识别;英语单词由多字字母组成,每一个字母都有自己的发音,但我们一眼就能辨认出单词整体意思,如“word”不用“w-o-r-d”地逐字发音才能认识;更具体的例子:你一眼就能看懂含有两三个字的熟悉而简单的词语。
既然你具备一眼看两三个字的能力,为什么不能经过训练一眼看更多的五个十个字呢?把从小逐字朗读使我们养成一眼看一个字的习惯,转变为一眼看多个字吧!
二、焦点移动:当你一眼能看几个字的一句话时,焦点移动的能力经过训练就可以大幅提高。
阅读时人的眼球运动分眼跳和眼停。眼跳时是移动焦点的过程,基本不吸收信息;眼停时才吸收信息。即使逐字阅读也是如此。最简单的验证方法:请你闭上一只眼睛,用手指地摸着,然后用另一只眼睛看书,手指就会感觉到眼睛“一抖一抖”的眼跳眼停过程。焦点移动就是训练你的眼停眼跳,让焦点迅速准确地横向移动到第二眼的位置,以更快地吸收到信息。
三、眼脑直映。
传统的阅读使我们传统阅读者的阅读路线往往是由视觉中心传至说话中心,经发音器官发出声音传至听觉中心,再由听觉中心传到阅读中心,最后才达到理解文字意义的过程。这样的过程曲折迂回路线太长,不仅费精力、易疲劳,而且直接影响到理解和记忆的效果。
速读记忆则是培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义,消除头脑中潜在的发声现象,形成眼脑直映,从而实现阅读速度的飞跃。
四、消除回跳。
读书的技巧。
(1)泛读。
泛读就是广泛阅读,指读书的面要广,要广泛涉猎各方面的知识,具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书,也要读社会科学方面的书,古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读,以博采众家之长,开拓思路。
(2)精读。
要细读多思,反复琢磨,反复研究,边分析边评价,务求明白透彻,了解于心,以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究,细细咀嚼,文章的“微言精义”,才能“愈挖愈出,愈研愈精”。可以说,精读是最重要的一种读书方法.
(3)通读。
即对书报杂志从头到尾阅读,通览一遍,意在读懂,读通,了解全貌,以求一个完整的印象,取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。
(4)跳读。
这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边,抓住书的筋骨脉络阅读,重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处,反复思考不得其解时,也可以跳过去,向后继续读,就可前后贯通了。
(5)速读。
这是一种快速读书的方法,即陶渊明提倡的“好读书,不求甚解”。可以采取"扫描法”,一目十行,对文章迅速浏览一遍,只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度,扩大阅读量,适用于阅读同类的书籍或参考书等。
(6)略读。
这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻,略观大意;也可以只抓住评论的关键性语句,弄清主要观点,了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾,所以重点看标题、导语或结尾,就可大致了解,达到阅读目的。
(7)再读。
有价值的书刊杂志不能只读一遍,可以重复学习,“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书,就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习,有利于对知识加深理解,也是加深记忆的强化剂。
(8)写读。
古人云:“不动笔墨不读书”,俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来,手脑共用,不仅能积累大量的材料,而且能有效地提高写作水平,并且能增强阅读能力,将知识转化为技能和技巧。
(9)序例读。
读书之前可以先读书的序言和凡例,了解内容概要,明确写书的纲领和目的,有指导地进行阅读。读书之后,也可以再次读书序和凡例,以便加深理解,巩固提高。
(10)选读。
就是读书时要有所选择。古往今来,人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限,如果不加选择,就不会收到好的效果。可以结合自己的情况,有针对性地选择书目,进行阅读,这样才能达到事半功倍的效果.
2.《三国演义》(罗贯中)。
3.《红楼梦》(曹雪芹)。
4.《呐喊》(鲁迅)。
5.《女神》(郭沫若)。
6.《子夜》(茅盾)。
7.《家》(巴金)。
8.《雷雨》(曹禺)。
9.《围城》(钱钟书)。
10.《谈美书简》(朱光潜)。
11.《哈姆莱特》(莎士比亚)。
12.《堂吉诃德》(塞万提斯)。
13.《歌德谈话录》(艾克曼)。
14.《巴黎圣母院》(雨果)。
15.《欧也妮葛朗台》(巴尔扎克)。
16.《匹克威克外传》(狄更斯)。
17.《复活》(列夫托尔斯泰)。
18.《普希金诗选》(普希金)。
19.《老人与海》(海明威)。
20.《泰戈尔诗选》(泰戈尔)。
1.《麦克白斯》莎士比亚。
2.《哈姆雷特》莎士比亚。
3.《坎特伯雷故事集》乔叟。
4.《失乐园》弥尔顿。
5.《傲慢与偏见》奥斯汀。
6.《伊利亚特》荷马。
7.《奥德赛》荷马。
8.《理想国》柏拉图。
9.《政治学》亚里士多德。
10.《伊尼特》维吉尔。
11.《共产党宣言》马克思、恩格斯。
12.《美国民主》(法国)托克维尔。
13.《罪与罚》陀斯妥耶夫斯基。
14.《战争与和平》列夫托尔斯泰。
15.《美国独立宣言》托马斯杰斐逊。
16.《哈克贝利芬历险记.马克吐温。
17.《草叶集》惠特曼。
18.《麦田里的守望者》塞林格。
19.《红字》霍桑。
20.《愤怒的葡萄》斯坦贝克。
2.《匹克威克外传》。
3.《三国演义》。
4.《老人与海》。
5.《红楼梦》。
6.《哈姆莱特》。
7.《呐喊》。
8.《堂吉诃德》。
9.《史记》。
10.《子夜》。
11.《巴黎圣母院》。
12.《女神》。
13.《围城》。
14.《歌德谈话录》。
15.《欧也妮葛朗台》。
16.《家》。
17.《普希金诗选》。
18.《苏菲的世界》。
19.《雷雨》。
20.《复活》。
21.《谈美书简》。
22.《麦田里的守望者》。
23.《傅雷家》。
24.《人类的故事》。
25.《古文观止》。
26.《飞鸟集》。
27.《富兰克林自传》。
28.《撒哈拉的故事》。
29.《致加西亚的信》。
30.《悲惨世界》。
31.《昆虫记》。
32.《文化苦旅》。
33.《平凡的世界》。
34.《杰出青少年的七个习惯》。
35.《余光中诗选》。
36.《果壳中的宇宙》。
37.《病隙碎笔》。
38.《蒙田随笔集》。
39.《活着》。
40.《我的心中每天开出一朵花》。
1.《西游记》吴承恩。
2.《水浒》施耐庵。
3.《朝花夕拾》鲁迅。
4.《骆驼祥子》老舍。
5.《繁星春水》冰心。
6.《鲁滨孙漂流记》(英)笛福。
7.《格列佛游记》(英)斯威夫特。
8.《名人传》(法)罗曼罗兰。
9.《童年》(俄)高尔基。
10.《钢铁是怎样炼成的》(俄)奥斯特洛夫斯基。
1.文艺理论方面:
谈美(朱光潜)谈文学(朱光潜)文艺心理学(朱光潜)。
2.诗词论方面:
词人之舟(琦君)传统的与现代的(杨牧)。
迦陵谈诗(叶嘉莹)迦陵谈词(叶嘉莹)人间词话(王国维)从徐志摩到余光中诗的方向球诗的照明弹(罗青)。
3.散文论方面:
跋涉山水历史间(欧阳子)现代散文纵横论(郑明娳)。
现代散文类型论(郑明娳)现代散文构成论(郑明娳)。
现代散文现象论(郑明娳)。
4.小说论方面:
小说面面观(志文出版社)爱情.社会.小说(夏志清)张爱玲的小说艺术、张爱玲为完(水晶)王谢堂前的燕子(欧阳子)。
十二重楼月自明(杨昌年)龙应台评小说(龙应台)。
5.作文及创作指导方面:
讲理(王鼎钧)驰骋在思路上(郭丽华)中央日报作文七巧(王鼎钧)怎样写议论文(郑发明.国语日报)字句锻炼法(黄永武)一首诗的诞生(白灵)现代诗创作演练(萧萧)。
6.中国古典小说:
三国演义西游记儒林外史聊斋志异红楼梦水浒传。
7.现代文艺作品:
散文名家:
梁实秋(雅舍小品.秋室杂文)琦君(烟愁.桂花雨)王鼎君(人生的试金石.开放的人生.我们现代人.左心房的漩涡.碎琉璃.)子敏(小太阳.和谐人生)张晓风(你还没有爱过、晓风散文集)黄永武(生活美学【四本】)。
小说名家:
白先勇(台北人)、张爱玲(金锁记)、司马中原(荒原。
现代诗名家:
名家名作:
王小波《我的精神家园》;史铁生《我与地坛》;张中行《负暄琐话》;宗白华《美学散步》;朱自清《经典常谈》;朱光潜《谈美》《谈文学》;梁实秋《雅舍小品》;沈从文《边城》《湘行散记》;曹禺《雷雨》;张承志《黑骏马》《北方的河》;顾城《顾城的诗》;舒婷《舒婷的诗》;食指《食指的诗》;韩少功《马桥词典》;贾平凹《贾平凹散文选》;周作人《雨天的书》;林语堂《生活的艺术》;柏杨《丑陋的中国人》;傅雷《傅雷家书》;余光中《余光中散文》;林清玄《林清玄散文》;曹文轩《草房子》《山羊不吃天堂草》;郁达夫《郁达夫散文》;汪曾祺《汪曾祺散文》;巴金《随想录》;张爱玲《张爱玲散文全编》;钱钟书《围城》《写在人生边上》;董桥《旧时月色》;张炜《古船》《九月寓言》;王蒙《王蒙散文选》;余华《活着》;苏童《苏童文集》;老舍《茶馆》;杨绛《我们仨》;阿来《尘埃落定》;陈忠实《白鹿原》;周涛《周涛散文选》等等,以上所列,大多为现当代中国文坛的名家名作,文体涵盖了诗歌、散文、小说、戏剧、杂文、评论等诸多领域,值得一看。
经典名著:。
名优报刊:。
《散文》《散文选刊》《散文百家》《海燕-都市美文》《杂文选刊》《微型小说选刊》《思维与智慧》《文学自由谈》《经典美文》《咬文嚼字》《演讲与口才》《名作欣赏》《读书文摘》《青年文摘》《阅读与写作》等等。
温馨提示:以上书目仅是参考,适当阅读,不可过多,也不可一点也不读。
1.增加词汇量。
在阅读的时候遇到不认识或不熟悉的字会使我们不自主的回头再看一遍,这样就会减慢我们的阅读速度。
2.明确读书的目的。
在阅读之前要知道自己是为了消遣、获得信息或者是为了判断。不过接下来所要讲的方法与消遣无关,是为了信息与判断。也就是把阅读变得更有效率,使你更加高效的利用自己的。时间。
3.抛弃默读和想象。
4.创造舒适的环境。
研究发现,姿势、光线、视力都会影响到阅读,这里我们重点强调一下:“休息”。是的你没有看错,休息是很重要的,在阅读时要进行多次而短暂的休息,胜过逼自己一口气连续读好几个小时。
这是一本获得法国青少年侦探小说奖的'作品,讲述了一只聪明的狗狗破获了农场中发生的离奇“命案”。很有悬念的故事,很适合稍微大一点的孩子阅读。悬疑的故事里又充满了环保元素,揭露了化学产品使动物产生异化,引发人们对当下动物饲料或食品中各种添加成分忧虑的思考。
3、《山居岁月》。
这是一本获得纽伯瑞儿童文学奖银奖的探险小说。讲述了一个男孩学习在野外独自生活的故事,那些渴望出外冒险的青少年一定会喜欢。里面有城市小孩没有经历过的历险,没有见过的各种自然及动物,及与这些动物如何相处。比较适合男孩子。
4、《手斧男孩》。
这套书檩子推荐过几次,也看到kiddo上好多孩子在读。这是一本纽伯瑞文学金奖作品。讲述了一个13岁男孩的冒险故事,值得一提的是书中所有出现的森林生活的场景都是作者的亲身经历,所以看起来格外真实、过瘾。此外读完一套书还能让孩子理解很多野外求生的技巧,男孩会比女孩更感兴趣。培养男孩子的勇气,檩子首推这本。
5、《太阳溪农场的丽贝卡》。
这本书被纽约国家图书馆评为“人生励志之书世纪第一名”。书中的女孩算不上十分美丽,也算不上高贵、完美,她活泼好动,浑身上下散发着快乐的气息,她每时每刻都想着给别人带来快乐。纽约前市长说这本书建立了整个的美国精神——乐观、积极、开朗、友善,对外界事物充满好奇。
告诉孩子,如何面对一个陌生的新环境,这不取决于这个环境本身如何,也不取决于这里的人对你如何,而仅仅取决于你的生活态度。
《三毛流浪记》《稻草人》《增广贤文》(国学)。
选读书目:
《我的宠物是恐龙》《繁梦大街26号》《严文井童话》《一千零一夜全集》由语文老师推荐和学生自荐的篇目。
三年级第二学期。
《中国寓言故事》《宝葫芦的秘密》《增广贤文》(国学)。
选读书目:
《丁丁历险记》《我家来了外星人》《高士其科普童话《希腊神话和传说》由语文老师推荐和学生自荐的篇目。
四年级第一学期。
《成语故事》《昆虫记》《笠翁对韵》(国学)。
选读书目:
《我不知道我是谁》《希腊神话》《窗边的小豆豆》《绿野仙踪》《花背与小乌龟》由语文老师推荐和学生自荐的篇目。
四年级第二学期。
《草房子》《三国演义(少儿版)》《笠翁对韵》(国学)。
选读书目:
《苹果树上的外婆》《秘密花园》《柳林风声》《高士其科普童话》由语文老师推荐和学生自荐的篇目。
3.《她们知道我来过:中国首部高危老人深度关怀笔记》中国青年出版社。
4.《万万没想到:用理工科思维理解世界》电子工业出版社。
5.《建筑的意境》中华书局。
6.《甲午殇思》上海远东出版社。
7.《一篇读罢头飞雪,重读马克思》中信出版社。
8.《道路自信:中国为什么能(精编本)》北京联合出版公司、中信出版社。
10.《1944:腾冲之围》生活读书新知三联书店。
1.《成语故事精选》(注音本)。
中国少年儿童出版社。
2.《安徒生童话》/丹麦/安徒生著/任溶溶译。
浙江少年儿童出版社。
3.《中国童话故事精选》。
北京大学出版社。
二年级。
1.《格林童话集》格林兄弟著_杨武能译_季羡林主编_中国书籍出版社。
2.《叶圣陶童话》叶圣陶著。
人民文学出版社。
3.《张天翼儿童文学全集》张天翼著。
中国少年儿童出版社。
4.《长袜子皮皮》林格伦著李之义译。
中国少年儿童出版社。
三年级。
1.《伊索寓言》(古希腊)伊索著。
中国书籍出版社。
2.《中国寓言故事精选》曹文轩编。
北京大学出版社。
3.《天方夜谭》王瑞琴译。
人民文学出版社。
4.《我要做个好孩子》黄蓓佳著。
江苏少年出版社。
5.《中国历史故事精选》。
北京大学出版社。
6.《小学科学知识故事》(中年级)曹文轩编。
江苏文艺出版社。
7.《木偶奇遇记》科洛迪著任溶溶译。
四年级。
1.《中华美德故事精选》。
北京大学出版社。
2.《寄小读者》冰心著。
湖北少年儿童出版社。
3.《尼尔斯骑鹅旅行记》(瑞典)拉格洛芙著高子英李之义译。
人民文学出版社。
4.《克雷洛夫寓言》(俄)克雷洛夫著裴家勒译。
译林出版社。
5.《爱的教育》亚米契斯著卢坚孟容译。
天津教育出版社。
6.《上下五千年》曹余章著。
甘肃文化出版社。
7.《西游记》吴承恩著。
时代文艺出版社。
五年级。
1.《水浒传》施耐庵著。
2.《昆虫记》(法)法布尔著王光译。
作家出版社。
3.《鲁滨孙漂流记》(英)笛福著。
人民文学出版社。
4.《中国兔子德国草》周锐周双宁著。
春风文艺出版社。
5.《爱丽丝漫游奇境记》刘易斯·卡洛尔著管沼淳译。
6.《海底两万里》凡尔纳著管家琪译。
北京出版社。
7.《草房子》曹文轩著。
江苏少儿出版社。
8.《小学科学知识故事》(高年级)曹文轩编。
江苏文艺出版社。
六年级。
1.《三国演义》罗贯中著。
2.《汤姆索娅历险记》马克。吐温张友松译。
福建少年儿童出版社。
3.《钢铁是怎样炼成的》(俄)奥斯特洛夫斯基梅益译。
人民文学出版社。
4.《童年》高尔基著。
5.《呼兰河传》萧红著。
复旦大学出版社。
6.《小王子》圣埃克苏佩里著艾柯译。
云南美术出版社。
7.《好兵帅克》(捷克)雅·哈谢克著萧乾译。
译林出版社。
8.《红雨伞·红木屐》彭懿著。
吉林出版社。
9.《冰心儿童文学全集》冰心著。
中国少年儿童出版社。
首先,选择适合小学生对应年级的课外书,可以根据课本上的内容进行,展开讨论学习,建立阅读信息卡去阅读。选择一些内容丰富,健康向上,覆盖知识面广读物。
为孩子制定一个计划表。里面包括作业、运动、做家务、阅读课外书籍等内容,让孩子根据计划来安排每天的学习和生活。记录每天的收获和孩子不足的地方,这样既可以督促孩子完成作业和任务还可以锻炼孩子的写作能力。
其次,要加强小学生读书的习惯,有感情去朗读全文,去感受文学的魅力所在,体会作者的创作风格。多看一些有趣的名著、寓言和童话,不仅能增加他们对阅读的兴趣,而且对今后的学习也大有好处。
最后,要学会录制音频和视频,对照他人去进行对比优化,这样就可以很好地培养孩子们的阅读兴趣和阅读水平。首推的是中国四大名著《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》,其次就是《唐诗三百首》以及《宋词元曲选》最后可以读一些励志书籍如《假如给我三天光明》、《少年中国》、《一百个中国孩子的梦》、《心声》、《科学改变人类生活的100个瞬间》之类的书籍。
《列那狐的故事》(法)玛阿希季诺著北京教育出版社2002年版。
《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社2000年版。
《130个科学游戏》(德)汉斯普雷斯著,吴衡康编译中国少儿出版社1981年版。
《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编江苏少年儿童出版社1997年版。
《成语故事365》帆女阿雪等国际文化出版公司1992年版。
《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社1997年版。
《我们的母亲叫中国》苏叔阳中国少年儿童出版社1995年版。
《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社1990年月版。
《三寄小读者》冰心少年儿童出版社1981年版。
《皮皮鲁传》郑渊洁学苑出版社1995年版。
《肚皮上的塞子》周锐春风文艺出版社2001年版。
《乌丢丢的奇遇》金波江苏少年儿童出版社2003年版。
《我要做个好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社。
《灵性的'王国》张香桐著湖南少儿出版社2000年版。
《爱的教育》(意)亚米契斯著,马默译浙江少年儿童出版社2001年版。
2、十万个为什么。
3、汤姆索亚历险记。
4、爱的教育。
5、格林童话。
6、安徒生童话。
7、小王子。
8、西游记。
9、茶花女。
10、三个火枪手。
12、昆虫记。
13、名人传。
14、三国演义。
15、简爱。
读书有什么好处。
书籍来是人类进步的自阶梯,其实,读书就是将人类浓缩几千年的科技、文化快速习得的最佳方式,读书能够在极短的时间内,掌握大量的科学文化知识,摆脱愚昧和迷信,不再是一个空白的人,而是通过读书赋予了自己丰富的知识色彩。
读书能树立正确的三观,通过阅读,能够与先贤们博古烁今,能够与文人骚客们煮酒论歌,能够从无数正反面的故事中,吸取教训,增长见识,去粗取精,形成具有正面导向性的三观。
读书能开拓视野,不再局限与小小生活中的一隅,可以无拘无束地畅游古今中外,学识遍布四海,随着读书范围的扩大,也会练就出广博的心胸与远大的理想和信念。
读书能结识朋友,扩大社交圈子,通过读书,找到志同道合的朋友,可以在一起谈天论地,开怀舒心。
读书可以提高层次,提升综合素质,通过阅读,不仅可以学会解决实际生活中问题的方法,也能在无形中为自己增加一抹书卷文艺的气息,让气质更加出众。
如何快速阅读。
1、快速阅读不只是简单的速度快,还要求达到理解的程度,在练习速读之前,要学会调整自己的状态,做到注意力集中。如果注意力不集中快速看清每一个字符都是问题,就很难保证在极短的时间内能够对内容理解。
2、阅读中学会去粗取精。不管你在读什么,总有一些不是那么重要的话语,你可以很快地读过或者干脆略掉;也同样总有一些表达主旨、中心思想的段落或句子,这些才是需要你重点阅读的内容。
这种方法的实质就是“提炼”,我们从小的语文阅读理解,练习的就是提炼。只有不断强化这种能力,才能更快的阅读和理解。如果你还没有这种能力或者不熟练,可以:在读一本书或者一章之前,先很快地翻一遍。找一找重复出现的关键词句、关键观点和其他表示重要概念的格式,之后正式阅读的时候你就可以跳过大段文字,只在你知道的比较重要的地方慢下来。
3、词组、词群阅读练习。阅读中,不是每个词都重要,想要读得快,就需要能够即时地阅读一群单词,甚至整个句子或者短的段落。你可能已经在某种程度上这样做了(大多数人对简单的文字、文章基本都是三四个单词一起读的)。
4、在练习的时候,给自己制定不断提升的小计划。比如,第一阶段给自己制定一眼看6个字的小目标,时间是一周,每天强化练习半小时,练习完用一眼看6个字的方法实际阅读文章半小时。等达到了这个小目标,可以给自己来一点小奖励,然后再制定下一阶段的小目标,逐步提升。
5、速读是一个需要大量练习的技能。具体能练习掌握到什么程度,一看方法、二看毅力、三看能力。即便你只提升到两千、三千字,那也是受益无穷了,所以你不必害怕自己掌握不了,认真的去练习就好了。
6、不要只是练习,而不懂得运用。速读是一种能力,但也是一种阅读习惯,需要平时运用巩固加于完善。不要只是练习的时候去那样做,一定要运用于实际的阅读中,直到真正养成习惯,能灵活运用。
如何快速阅读。
阅读方法。
《鲁滨孙漂流记》--------丹尼尔·笛福。
《老人与海》--------海明威。
《麦田里的守望者》--------塞林格。
《北回归线》--------亨利·米勒。
《南回归线》--------亨利·米勒。
《母亲》--------高尔基。
《童年》--------高尔基。
《在人间》--------高尔基。
《我的大学》--------高尔基。
《钢铁是怎样炼成的》----------------奥斯特洛夫斯基。
《呼啸山庄》--------艾米莉·勃朗特。
《大卫·科波菲尔》----------------查尔斯·狄更斯。
《双城记》--------查尔斯·狄更斯。
《傲慢与偏见》--------简·奥斯汀。
《理智与情感》--------简·奥斯汀。
《德伯家的苔丝》--------托马斯·哈代。
如何快速阅读。
1、应用阅读的内容。
通过训练,你可以加快阅读速度,一年读个100本。但是,你最好能将读过的内容应用于日常生活中。否则,它们将成为无用的知识。
实践行动:书是工具,工具是用来提高技能的。使用略读加快阅读速度,提取核心信息并立即应用于你跟进的项目,培养习惯或参与的活动中。
复习行动:读书时记笔记,之后进行简短复习,定期实践并记录自己的反馈。这样才能评估你是否真正地掌握了一项新技能。
2、尝试阅读速度测试。
现在,有很多在线阅读测试可以用。在实际开始学习如何加快阅读速度之前,你可以先进行一项测试,这会非常有帮助。
也可以手动测试,只需要拿一本书和秒表,开始阅读段落并自己计时。可以按照以下步骤测试:
选择你要读的书。
选择一个段落开始阅读。
开始计时,观察阅读完整段落所需要的时间。
数一数刚刚读过的单词。
思考刚才阅读的时间和文本,作为可以提高的标准。
尝试不断提高速度。记住要量化你的表现。
始终以正常速度开始阅读,不然会降低测试的准确性。可以在不同页面上选择段落来实现精确的时间测量。你可以将测试结果用作衡量阅读速度的标准,在尝试其他练习的时候提高这个速度。
3、学会放松,训练眼部肌肉。
我们可以将快速阅读与体育锻炼进行比较。运动员必须通过训练才能斩获高超的体育技能,快速阅读也一样,需要保证眼部肌肉处于良好的状态。与其他肌肉一样,眼部肌肉也需要护理和训练。
眼睛可能很快就会筋疲力尽,这给阅读带来了挑战。一个好的建议是,在阅读中安排一定时间,让眼睛休息。不要过度拉紧肌肉,不要操之过急,通过不断的训练,你最终会有健康的眼部肌肉。
阅读方法。
阅读可以分成三种方法:
第一种是信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料,读者应该使用一目十行的速读法,眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览,及时捕捉自己所需的内容,舍弃无关的部分。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史,速读法是不可少的,然而,是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考,视所读的材料而定。
第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外,还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢,自己能听到其中每一个词的声音,嘴唇没动,是因为偷懒。例如读“压力”这个词时,喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音,即使是一行诗中漏掉了一个音节,照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律,聆听词句前后的声音,还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。文学家的作品,唯有充分运用这种接受语言的能力,才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号,将它们转译成声音,到达喉咙,然后加以理解的阅读方法,最终同我们的臆想能力相关。
第三种是经典著作阅读法,这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢,但读者的眼睛经常离开书本,对书中的一字一句都细加思索,捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是,如果用经典著作阅读法阅读文学作品,往往容易忽略文学作品的特色,以使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。
2.《中国寓言故事精选》曹文轩编北京大学出版社。
3.《天方夜谭》王瑞琴译人民文学出版社。
4.《我要做个好孩子》黄蓓佳著江苏少年出版社。
5.《中国历史故事精选》北京大学出版社。
6.《小学科学知识故事》(中年级)曹文轩编江苏文艺出版社。
7.《木偶奇遇记》科洛迪著任溶溶译。
常见的快速阅读法。
(一)固定程序阅读法.
人的大脑有一种特性:在接收信息时具有明显的选择性,在处理信息时能够遵守严格的程序。利用大脑的这一特性,我们在阅读前有意识的“编制”一个简便有效的“程序”,以提高阅读度和理解率,这就是固定程读法。
“固定程序”包括这样两个含义:一是这种阅读法有七个相对固定的内容。二是掌握这七项内容的顺序具有相对的确定性。阅读时,应按七点内容对所需信息进行选择;阅读后,应有自己的心得体会。
实践证明,长期运用固定程序阅读法,就可以形成一种新的阅读习惯,而这种阅读习惯不仅会使你的学习、阅读事半功倍,而且会提高你的分析能力。
我们知道,掌握这七项内容的顺序有相对的确定性。上表依次所列的内容即是这种确定性的表现。应当指出,这只是一般的阅读程序,在有些情况下,可以变通掌握,如第一、第二两项等。七项内容中前四项内容一看即明,不需要解释;第五项内容意味着在阅读中要积累事实并从意义上加以理解;第六、七两项则要求我们在阅读中进行积极的思维活动。
(二)理解阅读法。
所谓理解阅读法,指的是在阅读过程中,通过寻找关键词、分析语义群和确定意图这三个步骤而达到掌握各段大意、文章的中心思想,最后形成整体概念的阅读方法。理解阅读法的好处是压缩了文字数量,并能提高对文章内容的理解质量。
理解阅读法的理论依据是:在一般的文章中总会有一定比例的水分,而大脑又恰恰具有选择和压缩信息的功能,因此,在阅读时一般只需通过找重点、作判断和采用回忆思考等方法,就能达到去粗取精,掌握文章内容精华之目的。理解阅读法还有实践依据,即人们自觉或不自觉地加以运用的三种方法:。
(1)寻找重点内容法。
所谓重点内容是指某些“点”而言,这些“点”的文字在全部文章中虽然占的比例不大,但是却具有很大的思想容量。理解的目的是为了抓住全文的基本思想,而关键用语和某些具有承上启下作用的句子则最能反映出文章的基本思想。因此,这些词语和句子正是我们所要寻找的重点内容(即“点”)。理解时,我们往往把文章的内容归结成为简短的、逻辑性强的几条提纲,然后再把这些反映各层次中心内容的提纲联系起来,最后形成一个统一的、有一定逻辑联系的思想。而寻找重点内容法,在寻找重点内容及重点内容相互联系的过程中,也就对文章进行了加工和提炼,这就是理解过程。理解阅读法就是根据这种办法制订出来的。
(2)判断法(或曰预测法、猜测法)。
内行的读者有时只看段落中的几个句子,就能猜出整段或整页的意思,这是因为他采取了一种有效的思维方式--判断法。这种方法与“寻找重点内容法”有些相似,不同处只在于它无需逐段逐层地寻找重点词句,只需根据经验,迅速抓住一条明晰的线索,然后“顺流而下”,即能抓住文章的中心和主要内容。不过,运用这种方法,要具有丰富的阅读经验才行。
(3)追忆法。
为了便于理解下文或全文内容,对读过的文章作一番回忆,这就是追忆法。这种方法往往用于比较重要的文章或比较重要的段落。当阅读者读过某一段或几段文字后,觉得有必要加深理解,以便更好地理解下文时,便可用此法。但需注意,不可频频使用。否则,阅读速度会受到影响。
上述三种方法是很多人经常采用的阅读方法。如果对这三种方法加以综合运用,就能取得很好的阅读效果。在快速阅读的情况下,理解具有它的迅速性、紧迫性,因此,利用上述方法进行阅读对锻炼思维的敏捷性也极有益处。
(三)变速阅读法。
严格说来,变速阅读已不属于速读范畴,因为这种阅读法中既有速读也有精读。但是,任何一种快速阅读训练,进行到一定程度后,都必须解决变速阅读问题,而且又是在速读训练过程中统一解决的,所以从某种意义上讲,它也是一种速读训练的方法。
变速阅读法,是指在进行快速阅读时,对某些重点、难点部分适当放慢速度的一种灵活的阅读方法。当快速阅读有了一定效果之后,就会出现这样的问题:对需要深入掌握的问题该怎么办?如何处理速读与精读的关系?这些问题不解决,就不能巩固快速阅读训练的成果,甚至使训练成果一笔勾销。变速阅读法正是为解决这些矛盾而产生的一种阅读方法。变速阅读的理想效果是,在阅读过程中当快则快,当慢则慢;当粗则粗,当精则精;一遍下来,就能较好地掌握文章的主要内容。但要达到这样一种境界,不会一蹴而就,必须经过一定时间的训练才行。
阅读方法有哪些。
(1)综合类,有朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等;。
(2)分项类,有解词、释句法,文章结构分析法,文章中心思想归纳法等;。
(3)与思维方法结合,有分析、综合、比较、概括、归纳和演绎阅读法等;。
(4)阅读笔记方法,有划重点、写标题,编写读书提纲,写读后感及读书心得等方法;。
(5)按文体阅读,有散文阅读法、小说阅读法、诗歌阅读法、剧本阅读法、科技文阅读法等。
3.《丢饭团的笑婆子》:1973美国凯迪克金奖的获奖作品。
4.《獾的礼物》:如何接受亲人离开你。
5.《魔奇魔奇树》:爱与勇气。
6.《市场街最后一站》:从日常的生活中,获得幸福滋养的能力。
7.《打架的艺术》:推荐给喜欢打架的男孩爆笑+哲理。
8.《明天要远足》:诗歌绘本。
9.《妖怪山》:彭懿作品,每个孩子都是天使,每个天使心中都有一座妖怪山。
10.《我有友情要出租》:方素珍作品,朋友是要去找寻的。
11.《月光男孩》:1972年国际安徒生奖画家奖得主的代表作。
12.《小真的长头发》:孩子关于长发的所有想象。
13.《不可思议的旅程》:无字绘本,冒险、想象力。
15.《雅诺什绘本王国》:桥梁书。
16.《不一样的卡梅拉》:乐观、勇敢,勇于尝试和冒险。
17.《一年级大个子二年级小个子系列》:注音,不一样的教科书。
18.《我和小姐姐克拉拉》:世界十大经典童书之一。
19.《中国传统节日故事》:由台湾儿童文学名家林良、马景贤、管家琪、陈木城等人根据“年兽”、“白蛇”、“牛郎织女”、“钟馗捉鬼”等古老的民间传说改写而成。
20.《中国当代童话名家自选集》:任溶溶、葛翠琳、孙幼军、金波、张秋生、葛冰、周锐、冰波、汤素兰、王一梅。
21.《青蛙与蟾蜍》:童心及纯真的友谊温馨的生活。
22.《罗尔德・达尔作品典藏》:《了不起的狐狸爸爸》《女巫》《好心眼儿巨人》《查理和巧克力工厂》等经典作品。
23.《彼得兔的故事》:全套彼得兔故事一册收藏,马爱农翻译。
24.《国际大奖小说・升级版兔子坡》:罗伯特・罗素的作品,人与动物和谐相处。
25.《父与子全集》:彩色双语有声读物版。
26.《小猪唏哩呼噜》:孙幼军作品,构思精妙,情节丰富。
27.《影响孩子一生的主题阅读》:窦桂梅主编包括1-2年级、3-4年级、5-6年级。
28.《装在口袋里的爸爸彩图注音版》:作者是中国首位迪士尼签约作家杨鹏。
29.《电话里的童话第二辑》:贾尼・罗大里作品,图大字少,全文注音,适合孩子自主阅读的桥梁书。
30.《中国汉字听写大会・我的趣味汉字世界》:根据新课标专为小学生定制。
31.《漫画版林汉达中国历史故事集》(好书推荐尽在推荐书。
32.《极地重生:沙克尔顿南极史诗之旅》:富有艺术气息的科普图画书。
33.《法布尔昆虫记套装》:入选教育部推荐书目,新闻出版总署推荐阅读。
34.《儿童博客版・新十万个为什么》:注音版。
35.《科学家故事100个》。
36.《小牛顿实验室》:2015年度童书桂冠奖。
37.《鼹鼠博士的地震探险》:关于地震的科普绘本。
38.《叽叽喳喳的早晨――台湾经典儿童诗绘本》:林焕彰先生执笔,大12开,有音频。
39.《故事奇想树第1辑》:2016“我喜爱的童书”儿童文学金奖作品,注音版。
40.《晴天有时下猪》:寒假不会写日记?这套书也许可以给你灵感。
41.《长袜子皮皮》:林格伦作品。
42.《窗边的小豆豆绘本版》:绘本形式表达,适合低年级孩子。
43.《小淘气尼古拉的故事》:世界儿童幽默故事的经典。
44.《戴小桥和他的哥们儿・升级版》:梅子涵开创国内校园小说先河之作。
46.《最西游作文》:适合怕写作文,愁写作文,爱读故事的小学生阅读。
47.《阁楼里的秘密》:国际专业大奖爱伦・坡奖青少年推理小说奖获奖小说。
48.《独一无二的伊凡》:一本文词优美、字字珠玑、充满勇气的作品。
49.《亲爱的汉修先生》:幽默风趣,被评论为一本胜过无数作文书的小说。
50.《大侦探福尔摩斯》:图文并茂,属于儿童的福尔摩斯探案集。
51.《童年河》:儿童成长小说。
52.《永远讲不完的故事》:犟龟的作者米切尔・恩德作品。
54.《丁丁当当》:曹文轩关注弱智群体,精心打造的寓言体系列小说。
56.《不要和青蛙跳绳》:彭懿、绘本画家九儿强强联手,揭秘孩子神奇的想象世界,让孩子积极面对生活。
57.《儿童哲学智慧书》:培养孩子独立思考和智慧表达。
60.《101个神奇的实验》:生活中随处可见的实验道具,让孩子爱上科学。
62.《中国历史地图绘本》:用地图呈现历史,用图画读懂历史。
63.《不一样的数学故事》:注重数学在实际生活中的运用,让数学变得好玩起来。
64.《一周一首古诗词》:教育专家尹建莉主编精选古诗词300首。
65.《语文新课标儿童诗歌精选》:人民文学出版社出版。
66.《阁楼上的光》:谢尔・希尔弗斯坦作品,大师的童诗。
68.《名译名绘版》:被评为最美名著版本。
69.《佐贺的超级阿嬷》:苦难也是一种幸福,回忆童年和童年中那个影响你最深的人。
70.《火印》:曹文轩谱写了一支精彩曲折、悲天悯人的人性赞歌。
72.《安房直子月光童话》:带有典型东方色彩、人与自然和谐相处的童话。
73.《不老泉系列》:时代广场的蟋蟀、不老泉、阿贝的荒岛、苏菲的航海日志等7本。
74.《永远讲不完的故事》:一部史诗一般的童话,米切尔・恩德作品。
76.《自然之子黑鹤精品书系珍藏版》:北方草原、荒野、森林和动物世界的“小百科全书”
86.《战马》:新闻出版总署推荐给青少年百种优秀图书。
87.《草房子》:格调高雅,由始至终充满美感。
88.《哈利・波特》:没有孩子会不喜欢的书。
95.《万物简史少儿彩绘版》:一部有关人类科学发展史的具有里程碑意义的科普名著。
99.《给孩子的诗》:绘了新诗版图,确立了经典标准,携带着思想、文学、文明的火种。
100.《我的母语课五六年级上下学期版》:二十名全国特级教师()参加编写并联袂推荐,经典性、文学性和儿童性完美统一。
2、《宫泽贤治童话》(日)宫泽贤治着周龙梅少年儿童出版社。
3、《列那狐的故事》(法)玛.阿希.季诺着北京教育出版社。
4、《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社。
5、《130个科学游戏》(德)汉斯.普雷斯着,吴衡康编译中国少儿出版社。
6、《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编江苏少年儿童出版社。
7、《成语故事365》帆女阿雪等国际文化出版公司。
8、《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社。
9、《我们的母亲叫中国》苏叔阳中国少年儿童出版社。
10、《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社。
11、《三寄小读者》冰心少年儿童出版社。
12、《皮皮鲁传》郑渊洁学苑出版社。
13、《肚皮上的塞子》周锐春风文艺出版社。
14、《乌丢丢的奇遇》金波江苏少年儿童出版社。
15、《我要做个好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社。
16、《灵性的王国》张香桐着湖南少儿出版社。
读书的技巧。
技巧一、关注书的逻辑结构。
我们读一本书,不但要关注内容,同时还要了解它的逻辑结构。这样做一方面可以加深对书所讨论问题的理解,更好的理解作者的想法。另外,也可以通过读书锻炼自己的逻辑思考能力。例如:冯仑的《野蛮生长》开篇第一章的名字是原罪,当时看目录的时候非常不解,等看了几张后,渐渐就明白了作者把它放第一章的原因,因为类似冯仑这些80、90年代利用社会变革和灰色手段挖到第一桶金的人,如果不把这个说清楚,他所取得的一切成就就会被定义为用不法手段取得的,他的话就不能算正确的了,出书就更不可能了。原来这一章是本书的基础。
如果有时间,可以学习一下思维导图,看完一本书,用精英特速读记忆软件或者其他类似的软件把书的思维导图划出来,那这本书你就可以说完全读透了这种方法既学习了内容,又锻炼了逻辑思维能力,真是一举两得,一般这么做后,书的内容很长时间都不会忘记。这相当于我们read后,去sayanddo,效果自然要比单纯的read好很多。另外,对于后面的两个技巧,“讨论”和“写读后感”也会有帮助。
技巧二、做标记。
大部分人看书,喜欢保持书的干净,基本不在上面做标记。我想说的是,看休闲消遣类的书这样没问题,但是看学习类的就不能用这样的方法了。原因同样在于前面说过的效益问题。我看书时身边会准备两根笔,一根粗荧光笔,一根蓝色圆珠笔。荧光笔用来划书中经典的句子,段落,标记重点。蓝色圆珠笔用来记录自己的心得、感悟、灵感等。例如,看到一段论述人们生活习惯变化的段落,我会用荧光笔标注重点,然后在旁边写上自己的想法,或者在其他书中看到的相同或相反的观点,再加上自己的理解,和这本书的做一下对比,或者灵光闪现的创业的点子都会记下来。这么做可以让你渐渐梳理出本书的主线,方便抓住逻辑结构,另外对后来的复习有很大帮助。
读一本书的目的就是要取得最好的学习效果,发挥它的最大价值,而不能因为保持书的干净漂亮就忽略了读书的目的,本末倒置。(如果书是借的,最好别这样做,尤其是图书馆的书,这样做其他人看时会很不方便,也不道德。)。
所以我一般不爱在电脑上看书,一方面是累眼睛(上大学都不带眼镜的我,这两年用高分屏的笔记本,结果却看东西越来越不清楚,只好配眼镜了。),另一方面是无法做标记,不方便。
技巧三、常复习。
做标记另外一个好处就是方便复习。从学习金字塔中我们知道read的学习效率是非常低的,要想克服它,一种方法就是不断地重复阅读,加深记忆。做好标记后,复习时就非常快了,就像上大学时考前老师给划的重点。复习时不用全书都读,只快速浏览标记的内容,一般半个小时就能重看一本书。次数多了后期可能更快,甚至10-15分钟就够了,书越读越薄就是这个道理。
技巧四、多讨论。
和别人讨论或者把书的内容讲个别人(say)也是非常好的技巧。要想讲给别人,需要我们自己先能吃透记住内容,并按照一定的逻辑结构讲出来,否则内容不熟、逻辑结构不合理,别人听的效率就会很低,甚至会听不懂。这种对原内容进行再加工的能力,可以显著提高我们的逻辑思考和表达能力。《逆向法学英语》中就用到这个技巧。相信如果能很好的讲给别人,自己也会记得很牢。再进一步,如果朋友有人读过同一本书,互相交流一下,效果也会很好,我有时会主动推荐自己觉得不错的书给朋友,看完后大家一起交流。既可以加深内容的分析理解,又能了解到别人对问题的看法,一举两得。
技巧五、写读后感。
相比较前面几个这是最难的一个。我不太建议看完一本书后马上写读后感,除非你思如泉涌,不写出来不足以发泄自己当时的内心感受。读后感一般建议在上面几个技巧都完成后再写。因为通过反复的阅读、讨论交流和对逻辑结构的把握,对问题的理解会更深。另外,对于像我这样语文从小就没学好的人来说,写一篇读后感难度要超过跑一个马拉松,需要仔细的酝酿和反复的修改。读后感关键是要能理解后结合自己来写,这样才能让学到的,真正变成自己的。
当然读书的技巧还有很多,以上是我自己觉得比较好的方法。而且除了第5点,其他的都很简单,不用投入太多的精力。但方法归方法,关键的是实要能实际做起来(do),纸上得来终觉浅,知易行难,说的都是这个道理。
阅读方法。
(1)综合类,有朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等;、
(2)分项类,有解词、释句法,文章结构分析法,文章中心思想归纳法等;。
(3)与思维方法结合,有分析、综合、比较、概括、归纳和演绎阅读法等;。
2.《中国寓言故事精选》曹文轩编/北京大学出版社。
3.《天方夜谭》王瑞琴译/人民文学出版社。
4.《我要做个好孩子》黄蓓佳著/江苏少年出版社。
5.《中国历史故事精选》北京大学出版社。
6.《小学科学知识故事》(中年级)曹文轩编/江苏文艺出版社。
7.《木偶奇遇记》科洛迪著/任溶溶译。
阅读考核标准。
1.具有一定的课外阅读的意识,有了读书的兴趣,爱读书、想读书,能在老师的指导下安排读书时间,收藏读书资料,参与读书活动。
2.在规定的时间之内专心读书,能与人交流读书感受。
3.养成读书看报的习惯,学会简单的阅读摘录,能归纳、摘抄好词句。
4.在阅读中能联系上下文,借助字典和生活积累理解词句的意思,初步把握文章的主要内容,能对不理解的地方提出质疑。
读书的重要性。
学习与人生是不可分离的。现代青年人的学历、专业知识水平都很高,读书不再是个别的话题,但面对时代的发展、科技创新、知识更新、市场竞争、生存与发展的客观环境,青年人的学习也就有了更加的重要性。
1、人成长的距离是由读书拉开的。人的差距,首先是从同学之间拉开的。在学习期间,同学之间拉开距离靠的是分数。因为分数不同,上了不同的学校,从而走上了不同的工作岗位,接受了不同的社会分;工作之后,学习具有很强的渗透性和弹性,人们对学习不再那么深刻、直接、直观了。实际上,人的考试一直没有离开,只是从形式上发生了变化,从有形变成无形,从单一变成全面,从定时成随时,学习成绩由单一变成综合。有些人认识不到,如完成领导交办的工作、参加集体座谈会的一次发言,组织一项活动,起草一个报告,参加一次演讲比赛,都是考试。
2、本领的大小,能力的强弱是由读书的多与少拉开的。能力不是天生的,本领是由知识决定的,知识是由读书学习得来的,一个人的本领、能力从根本上说都是读书获得的,可谓”学位本之基”。人才分三个层次。
第一,学历高是人才,学历高就是读书多的标志,学历高就是对某个专业领域研究的深,这是大家共识的。
第二,有知识更新能力的是人才,现在是经济知识时代,知识进步和更新日新月异。据统计,近来人类知识的总量超过了以往的总量,并且到10年或的速度翻番,任何人都不可能一直在用学校学到的知识,来应对客观复杂的现实情况。据调查,在校所学到的知识,能在实际应用不足30%.没有任何一所学校或专业能为学生提供终身享用的知识。因此,作为一个青年人,必须要有知识的更新能力,知识的更新重于不断学习。人与人在做学生时,基础本来是差不多的,但几年之后的差距绝不在同学之间本来的差距和单体的差距上,而在与知识的自我更新能力上的差距。
第三,有知识变成能力的是人才,能力是有知识决定的,但知识不等于能力。把知识变成现实的东西才是能力。知识是能力的基础,但知识多不代表能力强,如果没有把知识转化为现实的工作能力,那和没有差不多,所以说知识变成能力是一个人至关重要的素质。
3、人生境界的高低是由学习决定的。生存是人的本能,职业是人的选择,境界是人的水平。人的境界和修养是由知识决定的,实际上是由学习决定的,”古今之成大事者,罔不经过三种境界。”一是人要站得高一点,看得远一点,把自己的一时放在一生的长河中。二是要指人要有奋斗精神,要有所作为就必须下功夫学习。三是指经过一番努力,必然会有收获的,有所成就。
不读书,不学习,必然言之无物,素质修养就不会提高。所以说;”读书养气,杨浩然正气”。读书学习实质上是与智者的交流,人就会变得聪明,品格就会高尚,心胸自然就会开阔起来。
4、青年人的特点决定了必须更多地读书、学习。特点是明确的,要认识到工作岗位只能赋予一个人的权利和责任,并不能给人带来知识和能力。如果停止了学习,工作上就会疲于应付。