ID：62530
时间：2023-04-05 05:03:48
上传者：曹czj在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循两个原则，首选那些责任心强，办事公正，有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短，最大程度地展示他们的能力。
主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。那么根据学校的指导精神，结合学生实际，每学期我都会开展不同类型的主题班会，如诚信、责任、感恩、文明礼仪等不同的主题班会。而实践证明，它是行之有效的，不仅弘扬了集体主义精神，提高了学生素质，也促进了班集体成员之间的相互了解和相互沟通。
一个班级，就是一个大家庭，所以对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入，并充分发掘他们的闪光点，让他们看到自己的长处，进而自我肯定；对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”，不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略，对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素。
对于一些有进步或有违纪、学习不认真等现象的学生，除了及时表扬、耐心教育引导外，我还通过发校讯通、打电话等方式，及时与家长沟通，取得家庭的力量支持。虽然繁琐，但是效果是明显的，不仅解决了学生的问题，而且也拉近了与家长的距离，增进了学生与家长的感情。
以上几点是我的一些不成熟的看法，如有不当，请大家批评指正。我相信，只要我们认真工作，真诚地对待孩子，为孩子的健康成长而付出，那么我们的学生一定会更优秀。
学校一向非常支持教师们读书，因此想方设法为我们购得这本书。当捧得这本书在手的时候，已经是年后了。
拿到这本书后，我便如饥似渴地读了起来。因为这本书太吸引人了，所以我只用了三天就读完了。其中一些令人回味的章节，尤其是理论篇的，我读了不止一遍，虽然书中的文字内容并未改变，可每读一遍，我的领悟却更加深刻。
《班主任兵法》可以说是一本教育反思集，此书的作者是上海一所私立学校的青年教师万玮。它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。书中记载了许多他独到的做法和思考，很值得我们深思和借鉴。
现在的班主任在日常的班级管理工作中经常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的“兵法”后，我心头一些关于教育的疑团也逐渐化解了，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理中存在的常见问题，使我触动较大的有以下几点：
第一、师生应该保持一定的距离，既不可太远，太远则对学生没有压力，又不可太近，太近了万一失手就没有退路。如书中在《当头棒喝》一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，“变脸绝技”的使用，“咄咄逼人”的气势，以及“放你一马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。作为教师的我们，与其说是传授知识，不如说是改变学生的心理。我们的工作目标决定了我们自己在学生面前的使命，我们不应该让学生擅自做那些违背共同目标的事情。
第二、注重研究学生的心理状态。如果不知道学生的情况，就盲目地打起攻击战，那结果一是败下阵来，二是带来巨大的负面影响，万一成功，那也只是侥幸。如在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，“受冷落”的委屈，冷静地反思，最后成为了一位用功读书的好学生。
第三、教育是一种艺术，必须用心研究。作者把兵法运用于班主任管理实践中，这本身就是一个创新。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。如果能跳出教育的小圈子，眼睛多关注一些教育之外的东西，自觉地把其它学科其它门类的思想或经验借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的教育视野，提高我们的教育水平。
第四、教育不是一种大面积的播种，而是个别的栽培。教育并不是像平原地区的玉米或水稻播种那样，面对整齐划一的田地，用机械化的方式撒种，(教学论文 )秋后就可以收割。教育如同园艺师，面对一株株形态各异的花木，需要我们用心琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来进行修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。而作者巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧，兵来将挡，水来土掩，展示了教育自身的丰富多彩的美丽。
孟子曾感慨地说：教亦多术矣。这本兵法，不仅让我们体会到了作者在掌握学生心理基础上擅用谋略、机变的教育智慧和胆略，更让我们学到了许多灵活处理问题的方法。招是死的，人是活的。希望我们把这本书作为一个借鉴，每位班主任都能不断学习和反思并拥有一部令自己工作游刃有余的兵法。
班主任在管理班级时，不应成为班级管理的主力，而应成为班级管理的引导者和监督者。
从班级管理实践的角度来看，一个几十人的小学生班级不可能由一个或几个老师来管理。关键是教育和引导学生学会自我管理，使每个学生不仅是管理的对象，还是管理的主体，从而达到“管就是不管”的目的。
这学期，我把班级的重点放在培养学生的独立管理能力上。培养学生的自我管理能力始于培养学生的自我管理能力。
现在大多数学生是独生子女，他们非常依赖成年人。由于父母的溺爱，这些“小太阳”失去了在家庭中培养独立性的机会，他们更依赖于成年人的帮助和照顾。
学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：
第一方面，利用晨会、班会、班会等积极向学生宣传“自己能做什么就做什么”，让学生加深对独立的理解。
第二方面是在课堂上安排“人人岗位责任制”，让每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。
第三方面是联系学生家长，得到家长的配合，培养学生在家的自我管理能力。
更重要的是班级里形成一条管理体系：
利用班级管理，培养学生的自我管理能力。班干部是老师的左右手。小干部要经过精心选拔和培养。
第一，帮助小干部树立威信。对于学生自主选择的班干部，要尊重他们的权利。每天值日由卫生委员会负责评审，然后，由班主任提出意见和建议供其参考。
第二，鼓励小干部大胆工作，引导他们的工作方法。
第三，严格要求小干部在知识、能力上取得较大的进步，在纪律上以身作则，努力从各方面给全班树立榜样，即“以身作则”。
第四，培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，领导全班进行批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
同时，也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中存在的问题，教给他们工作方法，明确他们的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。
也要求他们注重班干部成员的合作，齐心协力，拧成一根绳子，努力在学生中树立自己的威信，创造机会，锻炼和培养自己的能力。《班主任大全》在班级管理方面给了我很大的启发，使我对班级管理有了新的认识。
我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
如何做一名合格的教师？自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。教师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。
1、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。
2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
3、做学生的朋友，走进孩子内心
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。
小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。
4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
5、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我会不断地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱。
《班主任兵法》是一本教育反思集，分为实践篇和理论篇。它记述了全国优秀班主任万玮老师在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。他幽默风趣的语言和丰富的教育方法让我很受启发，他在教育学生时种种做法，给我留下深刻的印象。通过对这本书的学习让我总结出以下心得：
1、做好班主任工作，首先要了解学生了解学生不仅仅通过日常的教学，更主要的是让学生通过写日记的方式来与自己进行交流，了解学生的思想，从而为自己处理学生问题做好准备。真可谓“知己知彼，百战不殆。”回想自己的工作，在处理学生的问题时，有不少是在了解学生的基础上处理的；但也存在没有了解学生情况，便进行处理的失败例子。因此，充分了解学生，才能做好班主任工作。
2、教育学生，一定要具备耐心、细心、爱心和良苦用心万玮老师能把班级工作做得这样独到这样深入，缘于他对学生的那颗爱心，一个对工作执着热情有责任感肯动脑的老师才可以做到这样。教育不管和风细雨式还是电闪雷鸣状的，不管是鼓励还是惩罚，只要我们对孩子心存爱心，我们的教育都会是成效卓著的！在做学生工作时，一定要有足够的耐心，切不可因为处理事情过于心急，伤了学生的自尊心。
3、针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓“因材施教”，因为每一学生都是不一样的，这就需要我们予以区别对待，比如说：对于学习较好的学生，班主任要给予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有人”，学无止境，不断努力。对于学习中等的学生，班主任要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”，班主任要努力发现他们身上的闪光点，并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心。
4、不断提升自己。善于阅读，用知识充实自己的大脑，充实自己的心灵，使自己成为智慧的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，吸取精华，博取众长，增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。还要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。
教育是复杂的，作为班主任的我们，要努力让我们和学生共赢，让我们的工作更上一个台阶。
教了十几年书，也做了十几年的班主任，却总觉得这班主任是越来越难当。也许是社会和时代的发展，让学生的思想有了这样那样的变化，也许是自己的工作激情已因时间的流逝而渐渐减弱。所以，不仅是我，还有许多老师也不愿去做班主任，认为它不算什么“官”，但管的事还不少，鸡毛蒜皮。每天总有那些烦心的事在等着你。有时面对那些小孩子，真是哭笑不得，一点办法都没有。只有一声长叹，希望学期结束，能早日解脱。
最近看了魏书生老师的《班主任工作漫谈》这本书，让我眼前一亮，茅塞顿开。原来班主任工作竟有这么多的乐趣，让你有成就感。就像作者说的：“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃大亏了”。
作者是一个著名的教育家。他一个人既当书记，又做校长，当两个班的班主任，教两个班的语文，还有三十多个社会兼职，每年要外出开四个月的会、、、、、、在我们看来，累死了，谁能有这个能力？但魏书生就能如此，他的教学成绩偏还就是最好的，班级管理也从来未出过问题。关键在哪？我觉得，就是作者所说的，要把学生当作班级的主人，实行科学化的管理。
魏书生的班级里，每个学生都是班级的主人，都与班级的生长有着息息相关的联系，与班级同成长，共呼吸，遇到事情没有人后退，没有人推卸责任，这种精神形成之后就成了一股强大的力量，一股向上的力量，欣欣向荣的力量。而科学化、精细化的管理，又使他做起来游刃有余，做到了“有无班主任都一个样”的程度，还有什么问题不能解决？就比如他的“班级承包责任制”就是一个很好的创举。
学习魏书生，再对照自己，我感到了自己的很多不足，如责任分工，缺乏民主，卫生管理不够精细，没有真正树立学生的主人意识等，这些都需要我在以后的工作中去努力。
总之，《班主任工作漫谈》这本书对班主任来讲，是一座宝藏，有着无尽的财富和经验，值得我们去探索，去研究。我会把它放在案头，做为必备之书
当魏主任把李镇西的《做最好的班主任》交到我手上时，我第一印象就是，做最好的班主任，不是一件简单的事情啊!李镇西是全国有名的教育专家，他的经验一定让我收获很多的!看了之后，留给我印象最深的是：平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。
教育不仅仅给学生以生活技能与生存智慧，还应该给学生以人之为人的精神世界，而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线——学校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，这对于一个人是否拥有终身幸福的精神生活是至关重要的。
教育不仅仅给学生以生活技能与生存智慧，还应该给学生以人之为人的精神世界，而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线——学校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，这对于一个人是否拥有终身幸福的精神生活是至关重要的。
一、奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”
“最重要的教育是‘给的教育’，教小孩拿出小小的力量来为社会服务
二、理解之心：”我们要懂得儿童“
教师要尽量使自己具备”学生的心灵“——用”学生的大脑“去思考，用”学生的眼光“去看待，用”学生的情感“去体验，用”学生的兴趣“去爱好!
”你这糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认得他们是你当年的小学生?“
”真教育是心心相印的活动“(2)
三、平等之心：”拜小孩为老师“
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
以感情赢得感情，以心灵感受心灵。
四、责任之心：”创造出值得自己崇拜的学生“
在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师”非智力因素“是第一位的。还是那句老话，没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正的教育。
如何做最好的班主任，李镇西为我们解密，爱心、善心、仁心、平等之心，做事有心，才能做最好的自己，最好的教师，做好的班主任。
“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”这是中国近现代教育家夏丐尊的话。有爱心，被教育行家习惯的称为是合格教师的底线，也就是说，衡量一个教师是否合格，除了看其是否拥有一定学历和能力外，重要的是看这个教师是否有“爱孩子“的心。
今天的孩子生长在一个物质丰富的时代，很多教师和家长抱怨，现在的孩子要什么给什么，该满足的都满足了，可就是不好好学习。面对现状，我们最缺少的是另一种思考：现在的孩子心里面想些什么？他们心灵深处究竟需要什么？作家高尔基说：“爱孩子，连母鸡都会做的事情。”也就是说我们的教师都爱我们的孩子，可是究竟怎么样去爱，爱的方法是什么，这种方法孩子们感受到了吗？这需要班主任们拥有一颗慧心。用慧眼去识别孩子内心的需要，用慧心去想出一套对孩子有用的方案，并去实施。
不管是哪个班，总会有一些难搞的学生所谓的“混混生”，这些孩子总是令人头疼。但如果你能把这些孩子搞定，那心里会充满了成就感。书中有一篇文章，题为《接近“混混生”》。此文章中郭力中老师介绍了“对付”这些学生的一些方法。主要分四步：准确归因，真心交流，妥当的方法，足够的耐心。这其中的准确的归因和妥当的方法都需要教师拥有一颗慧心，只有这样这样才能有效。管理班级更是需要。
刚刚提到，想教育好“混混生”需要足够的耐心。其他孩子同样需要班主任要有耐心。一些班主任，学生犯错时，不问缘由、不听辩解，总是劈头盖脸一顿狠批，从人的本性来说，对于表扬的话语，不管是否符合实际，都是先接受了再说；对于批评的话语，也不管其正确与否，都会不自觉地会生出抗拒之心。可以说，批评越严厉，抗拒之心越强，学生就越不想解释。班主任并没有意识到，学生的沉默可能正是在寻找适当的措辞来描述自己的感受，表达自己的想法。这时候，班主任的催促或者插话都会使学生产生“老师并不重视我的感受，也不重视我本人”的想法，从而失去了解学生的良机。
徐莉老师班级里出现了“拍卖初吻”事件。她并没有采用特别的教育方法，而是把自己也当成一个孩子，想象自己班级里出现这样的事情，只是好玩而已，就那么简单。并非有那么严重。是呀，有时候，我们把有些事情看得过于严重，只有拥有一个童心，以儿童的眼光去看儿童，你才能真正走进他们的心灵。
时代在不停的向前走，知识在不断的更新，孩子时代接收的东西在变，孩子们也在变，我们班主任只有不断的学习，学习新的理论知识，才能以万变应万变。所以，这要求我们要有一颗上进心，不断的去学习。
总之，班主任工作是一份充满挑战性的工作，只有不断的学习，总结才会有更大的进步。教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。
《如何当好班主任》是教育改革家魏书生老师力作。它是魏老师对自己多年工作方法和经验的提炼总结，对班主任工作有着方向性的指导作用。该书从班主任要努力改变自我，学生素质培养，班级管理原则，班主任管理方法，班级管理细则，如何提高学生效率六个内容充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的管理思想，从理论和操作层面上尽显班级管理艺术。该书让我全方位，多角度的领略了当好班主任奥秘。读完此书重新审视自己的班主任工作应征了苏联教育家马卡连曾说过：“没有爱就没有教育”。我有更深一层的理解。
的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育技巧的全部奥私也就在于如何爱护孩子，教育者的爱护和关注在学生心灵上会留下不可磨灭的印象。面对学生，心怀爱意，教育之花必然璀璨盛开，而这种爱是宽容和信任。
教师以宽容、信任的态度感化学生、叩开学生心扉，引起学生内心的震动，使之心悦诚服的接受教育，是一幅难得的良药。我始终认为：多一份信任，多一些宽容，就多一个栋梁之材。
在后进生的教育上，我始终坚持三个心：
1、关心。在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普通的友爱”倾注给后进生，在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地，课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们集中注意力主动参与到课堂中来，班级活动，不忘留给他们一展身手、表现自我的机会，让后进生感受到成功的喜悦，获得成功的体验，对屡教不改者，我则寓爱于严，严中有爱。
2、信心。后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉样样不如人，实际上后进生虽然有很多不是之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长和优势，比如学习差的他在体育方面很好，或在音乐、美术有特长，班主任要善于扑捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝啬“好话”，积极的评价能使学生们的进取之火燃的更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
3、耐心。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心，他们就能彻底改好的，班主任一定要耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、即使诱导，做到防微杜渐。
在刚接手这个班级，从学生还未报到之时，我就把所有的空余时间放在了了解孩子上，翻档案查阅，向同事了解，虽未见面，可对每个孩子已略知一二。
全面了解、研究学生是做好班主任工作的前提，在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意、时时留心、细心观察每一个学生。
在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身教在课外、老师是学生的朋友，心心相印，开成公开。在课堂上，教师谆谆教导，利用班队课、晨会课经常性的总结，发现学生的闪光点及时的表扬，有不足的地方决不轻易放生，敢于批评，善于批评，使自己在学生中树立威信，引导学生懂事明理，引导学生学会做人。
班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱，我一直在用心的进行着这种爱，我们真心付出得到了孩子们的理解和信任、尊敬和爱戴，看到他们快乐成长就是对我的汇报。魏书生老师的成功归根结底还是一个字“爱”、对学生的爱，对班主任工作的爱，所以，也许我不能够做到，但我坚信：我一定会做到更好，因为我有爱。
我非常喜欢清。袁枚的《苔》：
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
是的，近段读了魏书生《班主任工作漫谈》的前半部分。无论从做班主任，还是一名任课教师；无论从做人，还是处事。都可称之为一次心灵的洗涤，一次道德的长跑。给我一次坚定：“苔花如米小，也学牡丹开”。以前看过魏老的讲座，听过他的故事。真正领略到他的才华，还是从这本书开始。魏老一生忠诚于教育、忠诚于党和国家。书中点点滴滴记录了作为一名班主任在处理班级工作时的那种睿智、乐观、豁达、聪颖的办事绝招。让我不得不佩服魏老的用心之处：处处留心皆学问，才华横溢满乾坤！
书中提到：“四多四少”：多改变自己，少埋怨环境；多互助，少互斗；多学习，少批判；多抢重担挑，少推卸责任；这“四多四少”教会了我做人的道理，处事的原则。同时也在反省我们的课堂，班里有几个调皮捣蛋的学生，老师总说管不住，课上的不好，成绩出不来。总能听到有老师在埋怨：埋怨学生不听话，家长不配合。岂不知是我们教师自己缺少的是一种处事的智慧，一种办事的用心。我们深刻认识后，将七分埋怨变成一分力量来改变自己，这岂不是人生最大的幸福与快乐！
改变自己，就能使自己发生改变！
信守这句格言，我知道自己已经出发。无论班级之事，教学之事；与同事、与朋友，与人处事，改变自己，笑对人生！
坚守改变自己，就会笑对人生。首先，我们应该善于寻找欢乐，生活中不是缺少欢乐，而是我们缺少发现欢乐的能力。生活中常有一些猝不及防的烦恼事，工作遇到挫折、学生跟我们斗气，琐碎的班级事务加上有些家长的不配合等等，足以让我们烦恼多多，明知烦恼不对，就应该及时排遣。想想自己做感兴趣的事，挑自己喜欢事的做。排除烦恼，恢复快乐心情，重新笑对人生。
其次，努力提高笑的质量和水平，不再强求于外，只求内在于心。做人处事，从实际出发，出实效、论实力。发挥自己应有的长处，借用长处发展本质工作，提升学科业绩。比如，枯燥无味的.数学课程借用自己的音乐赋能和绘画赋能整合学科知识，使课堂栩栩如生、活灵活现，增强学科效能，发挥学科整合性。使课程丰富多彩！熠熠生光，其乐而不容！
人生短暂，愿我们用愉悦的心情迎接短暂一天，生活对于每个人都是公平的，但愿我们能够做到心自安详气自宁！充实过好每一天，让学生促进我们成长！成就我们快乐！完成自己应有的梦想！
借着人间四月天的美好时光！让我们乘风破浪！做好主宰人生的方向陀！遨游在游刃有余的工作岗位上，再创佳绩！
用宋。释慧开的《颂古四十八首》追随自己向往的意境：
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
我喜欢这种悠然自得，浑然天成的感觉。静下心来做自己，做最好的自己，做最好的教育，是我一辈子都努力追求的，虽然不是教育家，但我会努力学习教育家魏老的才智。发挥自己最大的潜能成就事业！
依然朝向：苔花如米小，也学牡丹开！
自担任班主任以来已有一年多了，由于缺乏班级管理方面的经验，有时在处理班级事务时较为吃力。然而，在这寒假期间 ，我认真阅读了万玮老师的《班主任兵法》一书，万玮老师通过自己班级管理的亲身体验，给我们带来了很多的“治班”之策，计计是良策，这使我体会颇深，让深深地感受到作为一名班主任的不容易，而作为一名小学班主任就更不容易了。
通过对万玮老师的《班主任兵法》一书的阅读和理解，我觉得要当好小学班主任，应该做到以下几点：
每接一个新班后，老师总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，学生也消除了对老师的陌生感和害怕的心理。
现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，这很容易犯错误，老师不应一味地批评，而是分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在平时的工作中，我都会让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。针对同学们做得对的、干得好的事，我会给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
古人云“开卷有益”，确实，《班主任兵法》一书，在班级管理这个方面给了我一些启发，让我对班级管理有了新的认识。只要我以高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处，我相信班主任的工作必将开展的犹如行云流水一般。
学校的班主任培训课上发了一本《班主任兵法》，我信手一翻，目光立刻被吸引住了：这真是一本精彩的好书。于是以后一有空闲，就拿出来读，一读起来，我就忘了时间，有种相见恨晚的感觉。
这本书和一般的教育类的书籍不同，这里面没有艰深的理论，而是活生生的例子，是从这些事例中总结出来的宝贵经验，是读了以后可以直接运用到自己的教学实践中的，它在分析学生心理方面做得特别到位，能够帮助我们这些刚参加工作的老师了解、掌握初中生的心理特征。
《班主任兵法》分实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回“小小说”，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。理论篇是万老师对《孙子兵法》、毛泽东军事思想的理解和运用，其中充满了辩证法思想，可见万老师的理论功底之深厚，对哲学思想的深刻洞悉。
一个班主任能够把班主任工作做到这个份上，达到如此高的境界，实在是不简单。在读《班主任兵法》的过程中，我明显看到万老师熟读《三国演义》，研究《孙子兵法》和毛泽东军事思想的痕迹。没有对《三国演义》、《孙子兵法》和毛泽东军事思想的深入学习和研究，是不可能写出这样的书，也不可能在班主任工作中如此游刃有余。
在深深佩服万老师的同时，我也从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示：
启示一：要爱学生。万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。反之，使用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然不顾使用这些招数会不会有副作用，会不会影响学生长远的发展和健康成长。
启示二：想使自己的班主任工作达到高的境界，就要充分、深入地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼，才能百战不殆”。只有充分、深入地了解学生，对学生知根知底，才能从学生的一言一行、一颦一笑中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，我们的工作才有针对性，才可以有的放矢，才能选择有效的招数。
启示三：要按客观规律办事。作为教育工作者，我们要懂得学生身心成长、发展的规律。如果不顾学生身心成长、发展的规律，盲目去做学生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事与愿违。只有遵循学生身心成长、发展的规律，按规律去办事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。
启示四：班主任要积极发挥自己的主观能动性，注重提高自身的素质和修养，提高教育水平。最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西融会贯通，为我所用。另外，要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。
给我印象最深的是《赏罚篇》。刚刚参加工作，又因为天生心慈手软，使用总是有赏无罚，甚至是对那些课堂上公然违反纪律，经常不交作业的学生也常常是和颜悦色，从不发怒，这样做的结果就是学生们“柿子捡软的捏“，在其他课上规规矩矩，从不敢捣乱或不交作业，而到了语文课上就为所欲为，有时甚至正常教学都无法进行。正在我倍感无奈，不知如何是好的时候，随手翻开《班主任兵法》，正好看到《赏罚篇》，急忙细细拜读，收获颇丰。
文中认为，赏罚学生可以遵循以下几条原则：一是可以只赏不罚，二是有罚必有赏，重罚必重赏。三是必要时改罚为赏。四是赏罚公正。五是赏罚要坚持“诛大赏小“的原则。六是赏罚只是外部力量，教师更要关注学生的内在动机。
适当的时候板起脸来，可以马上收到效果，没有太大问题。而对于那些经常作业不认真甚至不交作业的学生，则采取两种办法：一是大肆表扬作业认真、质量又高的学生，二是留堂给这些学生“补课”。坚持了一个星期，课堂纪律和作业质量终于有了提高。
我羡慕万玮老师，也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。