ID:6261150
时间:2023-11-07 20:29:54
上传者:LZ文人教学工作计划应当灵活调整,及时适应学生的学习进度和个性化教育需求。以下是一些成功的案例,展示了教学工作计划对教学效果的积极影响。
1、通过游戏送小动物回家,锻炼幼儿跳跃能力。
2、通过游戏送小动物回家,让幼儿体验互相合作所带来的乐趣。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备;。
1、幼儿园器材旺仔易拉罐。
2、场地。
游戏玩法;。
1、讲解游戏规则;。
2、次老师在旁观察。
3、在进行讨论,再次强调规则。
4、在一次的进行游戏。
5.结束活动。
活动反思:
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
1、通过小鸭学游泳的故事引导幼儿理解遇到事情要不怕困难勇敢面对。
2、能够较完整地表达自己的想法和意见。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
1、图片:鸭妈妈小黄鸭小黑鸭小白鸭小灰鸭池塘背景图
2、录音:歌曲伴奏《来了一群小鸭子》
3、画纸、彩笔
1、“今天的.天气特别好,鸭妈妈带着小鸭子们来到池塘边,池塘里的水可清了。(出示图片)
2、讲故事《小鸭学游泳》,小黄鸭害怕下水,又哭又闹。小朋友遇到过困难吗?
3、你是怎么做的?”引导幼儿利用自己已有的经验来劝导小黄鸭。鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4、通过幼儿介绍自己克服困难的经验,引导幼儿理解遇到事情要不怕困难勇敢面对。
5、小黄鸭听了大家的话,鼓起勇气跟着妈妈和小伙伴们下了水。在大家的帮助下,很快学会了游泳。
6、“小鸭子们学会了游泳,多棒呀!小朋友们画个小奖励送给它们好吗?”
幼儿绘画,完成后送给小鸭子们。
7、全体演唱歌曲《来了一群小鸭子》。
注重过程而不是结果,主要表现在讲评活动中,老师能积极的鼓励幼儿大胆地在集体面前表达自己的想法,而不是以“画的像不像?对不对。”来评价每位幼儿的作品。老师对每位幼儿的作品都予以了积极的肯定和鼓励。“尊重他们的选择并欣赏和鼓励他们。”
2、训练幼儿协作能力和身体的平衡能力。
3、体验师生共同活动的快乐,激发幼儿共同学习的愿望,提高活动的能力。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
5、培养幼儿团结合作的观念。
能准确快速的抓到鱼,在游戏中不能碰到扮演鱼儿的小朋友,只能碰到夹子。
1、教师提前布置活动的场所,小猫的头饰,小鱼卡片。
2、几十个夹子。
一、导入。
1、教师出示准备好的小猫头饰,问:小朋友们,这是什么啊?(小猫)。
2、^v^有谁知道小猫最喜欢吃什么?^v^(鱼)。
3、^v^那么我们就来玩一个小猫捉鱼的游戏吧,好不好?^v^。
二、基本环节。
(一)小猫捉鱼。
1、教师请小朋友们带上小猫的头饰,并扮演猫妈妈的角色。
2、猫妈妈找宝宝了:喵喵喵,孩子们,你们在哪里啊?小猫听到了就回答:喵喵喵,妈妈我们在这里。^v^今天妈妈发现一个地方有很多的鱼,我们赶紧去捉吧,好吗?^v^教师带领幼儿到放有小鱼卡片的活动区域,让小猫去把鱼儿捉回来,放到老师提前准备好的盆子里,看是捕鱼能手,捉的鱼最多。
3、幼儿开始自由的捉鱼。
(二)捉^v^活^v^鱼。
1、教师首先介绍游戏的方法和规则:在地上圈定一个区域,选几个孩子当鱼,在衣服上夹上十几个夹子代表鱼鳞;其他幼儿当渔夫。游戏开始,鱼儿可以跑出圈外,这时大家可以去追鱼并设法取下衣服上的夹子,当鱼儿回到圆圈里就不能去夹子了,直到^v^鱼儿^v^身上的夹子取完游戏结束,取下夹子最多的就是胜利者。
2、教师选定区域让幼儿扮演小鱼,其他幼儿开始捉鱼活动。
3、幼儿活动是教师提醒幼儿只能取夹子,不能碰到扮演小鱼的幼儿。
4、评出胜利者给予表扬。
5、活动课变换角色反复进行。
三、活动总结。
1、教师要捉鱼最多的小朋友说说自己的经验,并和其他幼儿交流。
2、教师小结活动内容、表扬、鼓励幼儿。
四、延伸活动。
在日常生活中多给幼儿提一些身体动作的要求,以培养他们身体运动的各种能力。
本次活动主要是培养幼儿手眼协调能力,训练了他们的协作能力和身体的平衡能力。但在捉活鱼的环节当中,好多小朋友都不能准确的捉住夹子,更别说不碰到扮演小鱼的幼儿,有的小朋友更是一条鱼都没抓上。我想可能是平时对孩子们身体的协调性训练的太少了,一直与他们在玩捉鱼游戏的时候没那么顺利。在以后的教学活动中,我一定要对孩子们多做这方面的练习,以提高他们身体运动的各种能力。
通过这个有趣的拔萝卜情境游戏活动,锻炼中班小朋友的双脚跳及爬、平衡等动作。
活动目标:
1、在轻松的游戏情境中学习双脚同时向前跳,发展幼儿的跳、爬、平衡等动作。
2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试,并感受拔萝卜活动的乐趣。
3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。
4、培养幼儿与他人友好合作的意识,能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法。
5、培养幼儿的自信心,正确对待输赢,有良好的心理素质。
活动准备:
1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干,筐2个(贴有红、白两色标记)。
2、《兔子舞》音乐。
3、布置好场地:萝卜地(红、白两色萝卜),小桥(平衡木)、草地(垫子)小山洞。
活动过程:
一、引题:。
教师扮演兔妈妈,师:今天天气真不错!来来来,妈妈带你们到去玩吧。妈妈知道宝宝们的本领就是会“跳”,我们一起来跳跳吧。
二、幼儿自由探索跳。
1、幼儿自由跳,教师观察幼儿跳的动作。
2、请个别幼儿说说、做做跳的动作。(双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳等动作)。
三、学习自然轻松地双脚同时向前跳。
“今天妈妈要和你们去看望兔奶奶,我发现有只小兔向前跳得又快又稳。肯定能很快地到达兔奶奶家,我们请他来跳一跳。”
1、请个别幼儿示范双脚向前跳的动作,提醒幼儿动作要领:两脚弯曲,用力向前跳,落地轻巧。
2、幼儿练习双脚向前跳。
3、我们的小兔子除了会跳这个本领还会什么?(爬)。
4、小兔子学习爬。
小结:我们的小兔子都很能干学会了很多的本领,那我们一起来玩一个游戏吧!
四、开展游戏“拔萝卜”
1、设置情境:
幼:我们帮兔奶奶拔萝卜。
师:我们一起去帮奶奶拔萝卜,然后把它送回去好吗?
幼:好。
2、交待玩法;“去萝卜要经过草地,然后要过一座小桥,最后要经过山洞,才能到地里面.
3、我们有两条路线可以去,那就分成两组,每组小兔子都队伍排起来,一个跟着一个的过去。每位小朋友只能拔一个萝卜,然后把它送到篮里。
先请小朋友示范,再进行比赛。
五、结束部分。
小宝贝们我们今天帮奶奶把这些萝卜都拔回来了,我们一起把它送回去吧!
教学反思。
本次活动内容本身就是孩子们喜欢的一项运动,故事贯穿教学始终,充分调动了孩子的积极性,总体效果还不错。
但由于孩子年龄小不能够准确的表述自己的肢体动作,幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的能力。好在孩子们都有跳的基础,做跳的动作都还不错。
1.学习侧身爬动作,提高动作的灵敏性及协调性。
2.敢于自我挑战,感受与同伴一起活动的愉悦。
3.锻炼幼儿的团结协作能力。
4.体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
长竹竿若干根,椅子两张,平衡木两个,跨栏两个。纵跳取物。
一、开始部分:
师:今天老师请小朋友们扮小猴子,王老师扮猴王,等会小猴子要跟猴王学本领哦。
1.队形练习:小猴子听口哨跑步进场,慢跑,快跑。
2.热身运动:听音乐跟随猴王做律动。
二、基本部分:
1.学习侧身爬。
(1)猴王:小猴子们,你们学过什么爬的本领呀?现在请你们来爬一爬。
(2)猴王:小猴子们刚才爬得都很棒,有的是匍匐爬,有的是手和膝盖着地爬,还有的是手脚着地爬。那现在我想请小猴子们用手脚着地的方法来爬一爬。
(3)猴王:刚才小猴子在爬得时候我发现你们都是往一个方向爬的,往哪儿爬得啊?(向前爬)那除了向前爬,你们还会怎么爬,看谁能跟别的猴子爬得不一样。
(4)请个别小猴子演示侧身爬的动作。猴王:这只小猴子爬得真好,他是怎么爬的?(向旁边爬的)这样爬叫做侧身爬,可以向左爬,也可以向右爬)那爬得时候首先你的眼睛看哪里?(往哪边爬,眼睛就看那边)那你们想不想去试一试?(想)。
(5)猴王:好,小猴们刚才爬的都不错,那我现在要来问问你们,你们在爬得时候,第一是眼睛看,然后你跨的是那只手和那条腿。谁愿意来告诉大家。(往右爬,第一眼睛朝右看,然后先跨右边的手和脚,最后左边的再跟上。)。
(6)猴王:猴王示范,一看,二跨,三跟上。
(7)小猴子练习,猴王个别指导。
2.尝试爬得又快又好。
3.游戏“爬竹竿”。
(1)猴王交代玩法及规则。
猴王:在每队的前面都有一根竹竿,当猴王发出口令后,各队的小猴子要一个接着一个跑到竹竿前,将竹竿置于两手两脚之间,从竹竿一头侧身爬到另外一头,然后从场地外侧跑回。每只猴子爬两次后到猴王这边来集合。
(2)小猴子进行第一轮循环式练习,猴王个别指导。
重点提醒小猴子爬得时候要注意安全,抬头,眼睛往爬得方向看,一看,二跨,三跟上。
(3)小猴子们进行第二轮比赛,看那一组小猴子爬得最快。
(4)猴王总结游戏情况。
4.综合游戏“小猴子摘桃子”
(1)交代游戏玩法。
猴王:小猴子们,你们呀都学会了侧爬的本领,现在猴王要带你们摘仙桃去,你们想不想去(想),不过去的路很难走,我们要先跳过矮墙,绕过石林,走过石桥,爬过树林才能摘到桃子。你们怕不怕,(不怕)好听我口令,先出发的小猴子跳过矮墙后面的小猴子就可以出发了。比一比哪一组的小猴子摘得仙桃多。
(2)小猴子做游戏,猴王观察。提示小猴子遵守游戏规则。
三、结束部分.
小猴子自由站立调整呼吸,放松身体各部位肌肉。
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
1、联系生活,学习与夏天相关的词串,认识8个生字。
2、通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。
3、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号;能正确抄写句子。
4、通过认识食品包装识字,并乐于和同学分享。
5、朗读积累气象谚语。
6、和大人一起读《夏夜多美》,感受阅读的乐趣,体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
借助拼音和情境识记生字,初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。
多媒体课件ppt。
3课时。
第一课时。
1、结合生活识字认识“棍、汤”等8个生字。
2、能仿照例句把句子说具体。
一、歌曲导入,激发学习兴趣。
1、教师播放歌曲《夏天到》。
2、教师引导学生回顾本单元内容:我们这一单元的主题是夏天,《古诗二首》描绘了夏天的美景,《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣,《要下雨了》通过童话的方式介绍了夏天的气象常识。
出示课件1:
教师过渡:今天我们就走进《语文园地六》,学习一组和夏天有关的词语。(设计意图:由学生熟悉的歌曲入手,回忆已有生活经验,丰富对夏天景物的感受,与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力,引发学生学习兴趣。)。
二、联系生活,分类识记生字。
1、借助拼音,自读词语。
教师提出学习要求:请同学们打开书,借助拼音自己读一读这些词语。
2、给词语分类。
教师过渡:现在请四位同学来读词语,一人读一行,其他同学来当小听众,看看谁读得最棒。说说你的发现。
预设1:它们都和夏天有关。
预设2:有夏天的水果和用品。
预设3:还和夏天的天空有关呢。
教师出示幻灯片小结。
出示课件2。
3、借助图片,联系生活实际连一连。
出示课件3:
教师过渡:夏天还有什么呢?找一找,说一说。
出示课件4:
4、借助图片、扩词识记生字:棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗。
教师过渡:请你再来读一读这些词语,边读边圈出8个生字。
出示课件5:
教师引导:这是根据字的结构来识字的方法,看看下面这两个字有什么识字好方法。
出示课件6:
教师引导:我们接着来看下面两个生字,看看它们是怎么构成的,你能给它们组组词吗?
出示课件7:
教师导入:这两个字会读吗?读一读,认一认。
出示课件8:
教师引导:我们一起来读读这些词,还有最后一个生字,说说你是怎么记住它的?
出示课件9:
(设计意图:通过“找一找”让学生自主发现词语的特点,感受到识字和生活的密切联系,并能开动脑筋想办法识记生字。)。
三、字词句运用。
1、出示例句。
出示课件10:
教师引导:请你读一读这三句话,你发现了什么?
2、集体交流。
预设1:第一句告诉了我们“谁在干什么”,小兔子割草。
预设2:第二句比第一句多了“在山坡上”,让我们知道了小兔子割草的地点,小兔子是在山坡上割草的。
预设3:第三句比第二句多了“弯着腰”,我们知道了小兔子割草的姿势是弯着腰。
教师引导:这三个句子里你最喜欢哪一个句子?
预设:我喜欢第三句,我觉得第三句说得更清楚。
教师小结:是呀,第三句说得更清楚,也更具体。
3、照样子完成书上的填空,写完后集体交流。
预设1:小鸭子在池塘里游泳。小鸭子在池塘里快乐地游泳。
预设2:小鸭子在水里游泳。小鸭子在水里自由地游泳。
4、根据图片试一试。
出示课件11:
(设计意图:通过提问、启发想象说一说,引导学生把句子说具体,说清楚。)。
第二课时。
1、正确使用逗号、句号、问号、感叹号,并正确抄写句子。
2、通过认识食品包装识字,并乐于和同学分享。
一、字词句运用。
教师过渡:同学们,读读这几句话,你有什么发现?
1、自读句子,说发现。
出示课件12:
预设1:通过朗读,我发现这些句子表达的语气不同。
预设2:第二句是问句。
2、集体交流。
预设1:“小鸟飞得真低呀!”表达了强烈的惊讶的感情,用感叹号,它是感叹句。
预设2:最后一句是陈述句。
教师讲解:陈述一般事实的时候,一句话说完用句号,中间有停顿用逗号。
教师小结:小小标点作用大,写话的时候用到它能表达不同的意思或者不同的情感。
3、试着写一写。
教师引导:你会使用它们了吗?我们试一试。
出示课件13:
4、指导抄写句子。
教师引导:抄写句子的时候注意什么呢?我们先来读一读这句话,再看老师是怎样抄写的。
出示课件14:
预设1:开头空两格。
预设2:每个标点占一格。
预设3:字要写工整。
教师过渡:现在我们按照抄写要求,在书上的田字格里抄写最后一句吧!
学生练习抄写,教师巡视并相机加以指导。
5、拓展积累。
预设1:我见过“《》”,它里面是书的名字。
预设2:我见过“、”,它叫顿号。
教师过渡:我们一起来认一认它们。
出示课件15:
(设计意图:引导学生联系读书经验交流自己见到过的标点符号,激发学生学习的热情,拓展并积累标点符号。)。
二、展示台。
1、教师过渡:同学们,上节课我们通过这些夏天中的事物,认识了很多生字词。其实,生活中识字途径还有很多,比如商品广告、食品包装等,我们一起来看看。
出示课件16:
2、教师引导:这些商品包装上的字你认识吗?自己试着读一读图片上的字,不认识的同桌帮忙读一读。
3、教师引导:谁来给大家读一读你认识的字。思考:这些字你还在哪些地方见过?
预设1:我在广告牌上见过“牛”。
预设2:我在动画片上见过“巧”。
教师评价:你们真是识字小达人呀,看来认识生字宝宝有很多途径呢!
4、教师过渡:经过一星期的准备,你在哪些地方认识了哪些生字呢?请同学们拿出自己准备好的识字卡,和大家交流一下吧。
出示课件17:
小组交流:展示自己的识字卡,说说自己是从哪儿认识的,读音有误的互相纠正。
5、再次齐读展示台上的生字词。
(设计意图:一年级的小学生喜欢展示自己的成果,通过展示台比一比谁认识的字比较多,大大激发了学生在生活中主动识字的兴趣。)。
第三课时。
1、朗读积累气象谚语。
2、和大人一起读《夏夜多美》,感受阅读的乐趣,体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
一、谈话导入新知。
教师引导:同学们,我们现在是怎么了解天气情况呢?
预设:天气预报。
教师讲解:在古代没有天气预报的时候,智慧的劳动人民根据大自然中的现象推测、判断天气情况,还总结出很多有关天气的谚语,我们把它们叫做气象谚语。
二、学习气象谚语。
1、教师范读谚语。
出示课件18:
教师过渡:我们还可以观察动物活动来判断天气。
出示课件19:
2、学生自读,读准字音,同桌互读互评。
3、指名读,全班交流评价。
4、结合图片说说每句谚语的意思。
出示课件20:
师生共同交流。
预设1:朝霞是指早晨的云霞,如果早上有云霞,说明天气不好,今天不适宜出门。晚霞,指的是傍晚的云霞,是说如果傍晚天空有云霞,第二天就是好天气。
预设2:如果山顶有云就说明要下雨,如果云在半山腰说明没有雨。
预设3:如果是早晨下雨,一般来说当天就能晴天。如果是晚上开始下雨,雨一般会下一整夜。
预设4:如果看到地上有成群的蚂蚁在搬家,蛇在白天出洞游走,可能过不了多久就要下大雨了。
5、老师指导背诵,师读前半句生接后半句。
6、出示图片,学生根据图片判断天气。
出示课件21:
7、教师指导:这些是关于天气变化的谚语,讲述了天气变化前的各种自然现象和动物的活动,你还知道哪些气象谚语?快来分享吧!
出示课件22:
(设计意图:本环节的设计主要以多种形式的诵读为主,使学生熟读成诵。并能借助图片感悟谚语的意思,鼓励学生去搜集积累更多的气象谚语。)。
三、和大人一起读。
1、教师过渡:接下来,我们一起欣赏一幅美丽的画吧。
出示课件23:
2、教师启发:你都看到了什么?
预设1:漂亮的花朵、闪闪的星星。
预设2:小蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫。它们很开心。
3、教师引导:在大家看到的这幅美景中,发生了一个故事,我们一起来看看吧!
4、播放朗读视频。
5、练习朗读:谁来试一试,看谁读得好?借助拼音把每个字读正确,读清楚。
预设1:夏夜很美。
预设2:夏夜的景色很美。
预设3:夏夜不仅景色美,小伙伴之间相互帮助的情感更美。
(设计意图:一年级小学生年龄小,不能很好整合文本传递的信息,通过朗读视频,学生既可以感知故事的内容,又可以体会到故事的语言美,加上图画的直观作用,学生很容易走进故事描写的意境中,积累语言。)。
语文园地六注重生字的识记和运用,本课我根据学生的年龄和心理特点创设情境,借助图片,激发学生学习语文的兴趣和热情,引导学生自主探究发现规律进而进行模仿练习。气象谚语在理解的基础上背诵,引导学生运用到生活中判断天气,并拓展其它气象谚语,让学生学会观察和发现,体会劳动人民的智慧。
活动目标:
1.能听信号四散追逐跑、躲闪,提高快跑、躲闪的技能。
2.能迅速正确应答儿歌,体验问答游戏的快乐。
3.提高动作的协调性与灵敏性。
4.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备:
准备自制荷叶帽一顶;活动前幼儿熟练掌握儿歌《荷花荷花几时开》。
玩法与规则:
名幼儿蹲着做“荷花”,其他幼儿手拉手成圆圈状围着“荷花”,逆时针走,边走边问:。
“荷花荷花几时开?”“荷花”答:“一月不开二月开。”又问:“荷花荷花几时开?”答:“二月不开三月开。”如此重复,直到“荷花”答:“六月荷花满池开。”答完,立即起来追捉周围幼儿。而其他幼儿一听到“荷花六月开”,便立即四散跑开。“荷花”捉住一名幼儿后,交换角色,游戏重新开始。
2.提醒幼儿遵守规则。当听到“六月荷花满池开”时,其他幼儿才能四散跑开,扮荷花的幼儿才能捉人。
3.做荷花的幼儿可在圈内自由做手臂动作,以增加角色的趣味性。
4.幼儿人数较多时,可分成几个组同时进行,间距大些,避免之间的碰撞。
5.此游戏开展的时间或内容可结合四季有代表;性的花开放的时间进行改编,如迎春花、菊花、水仙花等。
教学反思:
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
1.学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身体的协调能力。
2.能愉快地与同伴合作游戏,共同收拾场地。
活动准备。
积木、大地垫、小地垫、球、雪碧瓶、推车、魔棒、手套、小沙包、海绵球、小球。
活动过程。
一、开始部分。
幼儿戴上手套热身活动,在老师扮演的蜘蛛妈妈带领下听音乐做《大家一起来运动》。
二、基本部分。
1.尝试蜘蛛爬行的方法。
(1)你们见过小蜘蛛爬吗?小蜘蛛是怎么爬的?
(2)请你们找一个空的地方学小蜘蛛爬一爬。
2.学习仰面手脚着地向前蜘蛛爬的动作。
(1)哪个小蜘蛛愿意来介绍你是怎样爬的?(侧爬、匍匐爬、手脚着地爬、手脚直立爬、仰面手脚着地爬等。)。
(2)请一名幼儿示范蜘蛛爬――仰面手脚着地向前蜘蛛爬。
重点:坐地屈膝,双手分别在身体两侧撑地,身体离地,双脚同时瞪地,手^v^替,依次向前爬行。
3.探索仰面手脚着地不同方向的蜘蛛爬。
(1)小蜘蛛除了可以向前爬,还可以怎么爬?
(2)幼儿尝试仰面手脚着地向不同方向的蜘蛛爬。
(仰面手脚着地向后爬、仰面手脚着地向左爬、仰面手脚着地向右爬。)。
(3)请个别幼儿介绍示范还有那些仰面手脚着地蜘蛛爬行的方法。
4.区域游戏蜘蛛宝宝运粮。
(1)幼儿把小沙包放在腹部,在由大地垫拼接而成的小路上练习蜘蛛爬。
(2)幼儿把小沙包放在腹部,在由许多圆形小棍连接而成的小路上练习蜘蛛爬。
蜘蛛宝宝推小车运粮。
幼儿根据自己需要选择不同油桶用三轮小车运送。
蜘蛛宝宝双腿夹包运粮。
(1)幼儿双腿夹海绵球连续跳过55cm×55cm大地垫。
(2)幼儿双腿夹海绵球连续跳过35cm×35cm小地垫。
蜘蛛宝宝双人夹球运粮两名幼儿合作运球。
三、结束部分:放松活动。
活动反思。
1.活动目标的挑战性。作为集体性的体育活动,目标定位应在幼儿原有基础上具有挑战性。第一次设计活动时,目标1定为:练习仰面手脚着地向前爬。活动前,我们请班上几名运动能力中等的幼儿试一试,他们都能自如地做动作,这说明活动目标难度不大,因而我们将原目标1调整为:学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身体的协调能力。改动后的目标无疑对幼儿有一定的挑战性。考虑到大班幼儿即将进入小学学习,培养幼儿的自我管理意识尤为重要,所以我们又增加了目标2:能愉快地与同伴合作游戏,共同收拾场地。
2.情景设置的游戏性、趣味性。整个活动以“蜘蛛宝宝真能干”为主线,幼儿积极、主动投入于蜘蛛宝宝的角色中,学本领、运粮食。在幼儿尝试探索练习不同方向蜘蛛爬后,教师设置魔棒的情节,要求幼儿听魔棒咒语做相应的动作,幼儿的热情再次被调动了起来,有效地集中了幼儿的注意力,使整个活动的节奏更为紧凑。
3.体育活动的安全性。《纲要》指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这节活动的重点是学习手脚着地向不同方向蜘蛛爬,考虑到幼儿园的地面是塑胶跑道,表面不光滑较粗糙,而幼儿的肌肤是很娇嫩的,手直接与地面长时间接触中可能会有一些擦伤,我们为幼儿提供了人手一副的棉线手套,保证了活动的安全进行。
4.材料提供上的层次性。在区域活动中,我们注意提供不同层次的活动材料,以满足不同发展水平幼儿的需要。如:蜘蛛宝宝运粮中,教师设置不同的“路线”,一条路由地垫拼接而成,另一条路由许多圆形小棍连接而成,第一条路平坦,第二条路崎岖不平,第二条路比第一条路有一定难度,幼儿在活动中可以自由选择,教师随时个别教育、重点指导,促使每个幼儿的活动水平在原有的基础上有了更大的提高。
1、能发现有的东西沉在水底,有的东西浮在水面。
2、愿意在操作中进行探索。
1、塑料小鸭3只,水盆4个、透明玻璃缸1个。
2、各种实验材料:积木、乒乓球、空瓶子、钥匙、铁环、五彩石、泡沫等。
夏天到了,天气非常炎热,鸭妈妈带着小鸭子到河里游泳。老师把鸭妈妈放入河(玻璃钢)里,看,鸭妈妈浮在水面上,它会游泳。小鸭子会游泳吗?师把小鸭子放在河里,小鸭子也浮在了水面上,它也会游泳。
今天,鸭妈妈还为小鸭子带来了许多玩具,看,都有什么?(积木、乒乓球、饮料瓶、钥匙、铁环…)。
1、幼儿分成四组,每组放一个水盆,一组活动材料。
2、将各种实验材料一一放入水中,看看哪些东西能浮在水面上,哪些东西沉在水底。师巡回指导。
3、操作完成后,幼儿交流发现的秘密。
师:你发现了什么?(我发现乒乓球可以浮在水面上)(我发现五彩石沉在水底)。
可以浮在水面上的`有:乒乓球、泡沫、空饮料瓶…。
可以沉在水底的有:五彩石、钥匙、铁环……。
生活中,有些物品会浮在水面上,有些物品会沉在水底。
小朋友还知道哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底?
1、能发现有的东西沉在水底,有的东西浮在水面。
2、愿意在操作中进行探索。
1、塑料小鸭3只,水盆4个、透明玻璃缸1个。
2、各种实验材料:积木、乒乓球、空瓶子、钥匙、铁环、五彩石、泡沫等。
一、情景导入,引出沉浮。
夏天到了,天气非常炎热,鸭妈妈带着小鸭子到河里游泳。老师把鸭妈妈放入河(玻璃钢)里,看,鸭妈妈浮在水面上,它会游泳。小鸭子会游泳吗?(会)师把小鸭子放在河里,小鸭子也浮在了水面上,它也会游泳。
今天,鸭妈妈还为小鸭子带来了许多玩具,看,都有什么?(积木、乒乓球、饮料瓶、钥匙、铁环…)
这些玩具都可以陪着鸭宝宝在水面上玩吗?老师把积木放入水中,小朋友快看,积木是浮在水面上还是沉在水底?(浮在水面上)它可以陪着鸭宝宝玩吗?(可以)老师把五彩石放入水中,咦,五彩石怎么样了?(沉在水底)它可以陪着鸭宝宝在水里玩吗?(不可以)
这里还有很多玩具,乒乓球会浮在水面上还是沉在水底呢?钥匙呢?(幼儿猜想)小朋友们有不同的意见,现在我们动手试一试,看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上,哪些玩具会沉在水底,好吗?(好)
二、幼儿动手操作,通过实验,验证自己的.猜想,发现沉浮现象。
1、幼儿分成四组,每组放一个水盆,一组活动材料。
2、将各种实验材料一一放入水中,看看哪些东西能浮在水面上,哪些东西沉在水底。师巡回指导。
3、操作完成后,幼儿交流发现的秘密。
三、讨论实验结果,知道生活中有些物品可以浮在水面,有些物品可以沉在水底。
师:你发现了什么?(我发现乒乓球可以浮在水面上)(我发现五彩石沉在水底)
可以浮在水面上的有:乒乓球、泡沫、空饮料瓶…
可以沉在水底的有:五彩石、钥匙、铁环……
教师小结:生活中,有些物品会浮在水面上,有些物品会沉在水底。
小朋友还知道哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底?
回家和爸爸妈妈一起寻找生活中还有哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底,好吗?(好)
有一天阳光明媚,森林安静的仿佛都能听到大树在呼吸的声音。小动物们都起得很晚,过了一会儿,大象、小猴、小熊、小鸟和小鸭子们不约而同的来到了森林的'中心花园。他们在拿里玩耍的很欢快。有的奔跑,有的爬树,有的打水……小猴一边爬树,一边唱歌。大象一边奔跑,一边吃着绿叶。小熊一边打水,一边听着小鸟的歌声。
其中要数小鸭子最调皮。他东游西荡,不是碰碰这个,就是敲敲那个,总是停不下来干自己的事。突然“扑通”一声,小鸭子掉到了一个深深池塘里面。这下可急坏了大家。大家使劲的想办法想救小鸭子上来。大伙儿都纷纷围到那个深深的池塘旁边。大象想用鼻子救他上来,可是鼻子太短了,怎么够都够不上来。小猴想用柳条把小鸭子拽上来。可惜柳条又太软了,小鸭子刚刚拽住柳条就断了。大家都没有什么好办法了,这可怎么办呢?小鸭子在水里大惊失色、手忙脚乱,因为这还是他第一次下水,不知道自己会游泳。小鸭子慢慢的累了。停止了打水,他已经绝望了。就在这时,他发现自己竟然附在了水面上,他高兴不已,原来他才知道自己会游泳呀!
这个调皮的小鸭子可真逗,原来还不知道自己会游泳呀!
这天下午,小鸭出去散步,走到小河边,它看见了它的姐姐在河里游泳。今天的天气真好,蓝蓝的天空,白白的云朵,高高的大树和绿油油的小草,好像是一幅美丽的风景画。河水呼啦啦的流,好像在对小鸭说“小鸭、小鸭,你也来游泳吧。”小鸭看到姐姐在河里游得很开心、很快乐、很轻松,于是马上就跳到河里游泳了。刚开始,清清的河水抱着小鸭一起游。突然小鸭大声的呼救“姐姐、姐姐,快来救我啊。”鸭姐姐听到了小鸭的呼救,急忙游了过来,抓住了小鸭的翅膀,赶紧游上了岸边。小鸭得救了,对姐姐说“我以后再也不会自己一个人跑去游泳了。”于是小鸭就开始认认真真的跟鸭姐姐学习游泳,它每天坚持不断的练习游泳。后来,鸭群里组织了游泳比赛,小鸭表现突出,还得了小鸭组游泳比赛的冠军!
一天早晨,天气晴朗,鸭妈妈带着鸭宝宝出来游泳,小鸭子开心极了!姐姐看到了清清的水,飞快地向湖水跑去,姐姐说:“多好玩呀,弟弟你也下来玩呀!”弟弟说:“我不下,我怕,妈妈我不游泳,不游泳。”
小鸟叽叽喳喳的叫着说:“胆小鬼,胆小鬼。”弟弟生气的说:“我才不是胆小鬼呢!”鸭妈妈鼓励说:“对,你可是妈妈最勇敢的孩子,加油。”小鸭子听了鸭妈妈的话,有了信心,最后小鸭子也学会了游泳。
一个晴朗的上午,天空蓝蓝的。一片碧绿的草地上开满了小花,不远处长满了郁郁葱葱的树木。一条清澈的小溪从草地中间穿过。
一只鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上玩耍。小鸭子看见这么清的水就想去游泳,但它还不会游泳,那怎么办呢?小鸭子就恳求妈妈:“妈妈您带我去游泳好吗?”但妈妈告诉它:“小溪的水不深,你自己慢慢地学吧。“小鸭子来到溪水边,把一只脚伸进水里试了试水凉不凉。水有点凉,小鸭子有点害怕,不敢下水,妈妈又在边上鼓励它:“别害怕,勇敢点,你一定能行的。”小鸭子鼓足勇气下水了,它掌握不了平衡,在水里东倒西歪,不能稳稳地浮在水面上。虽然很害怕,但它还是坚持着,它再用小鸭掌一前一后的泼动着水,摇着扁扁的尾巴,这样好像就平衡多了。小鸭子用脚掌泼水时身体就慢慢地往前移动,它感觉找到方法了,再坚持锻炼几天一定能学会了。
过了几天,小鸭子就能独自轻松的在水里游来游去了。它乐开了怀,因为它独立学会了一样本领。
一个晴朗的星期天,天气非常热。不过,湖水很清凉,湖中间有一个小岛,小岛上还长着翠绿的草和低矮的灌木。有两只美丽的花蝴蝶在草丛中跳舞。
三只小鸭和一只小白鹅约好今天比赛游泳,鸭妈妈当裁判,她大声地喊:“比赛开始!”小鸭和小鹅拨动着脚掌,你追我赶地比拼着,奋力向前划。快到终点时,鸭弟弟很急,想冲到第一名,突然鸭弟弟不小心一头栽倒水里了,两个哥哥看见了,急忙把鸭弟弟扶起来。他们一看,小白鹅只有几步就到终点了,他们奋力追小白鹅,可是怎么也追不上。
小白鹅到终点了,他昂首挺胸地说:“我第一!”三只小鸭低下了头,鸭弟弟惭愧地说:“我不应该急,游那么快,栽到水里了,你们还要扶我,耽误了时间,对不起。”鸭妈妈笑着摸摸小鸭们的`头说:“你们真是好兄弟,兄弟姐妹就该这样互帮互助。”说完,鸭妈妈又关心地问小白鹅:“你为什么游得这么快呢?”小白鹅高兴地说:“我的脚掌大,游得快。但这次谁也不算第一,下一次我们再比好吗?”小鸭们一起高兴地说:“好。”小白鹅对小鸭们说:“我们是最好的朋友,不论谁是第一,我们还是好朋友。
阳光明媚的一天,鸭妈妈带着两只小鸭子去学游泳,可是两只小鸭子怎么也学不会。
一只小鸭子说:“妈妈,我变成小鸟就不用游泳了。”另一个小鸭子说:“对呀!对呀!”鸭妈妈说:“变成小鸟可要一天到晚在天上飞的呀!”两只小鸭子一起说:“不怕。”鸭妈妈说:“我也不知道怎么把你俩给变成小鸟,再说了如果把你们给变成了小鸟,也不知道可不可以把你们给变回来。”两只小鸭子很失望。“游泳是我们鸭子必须要学会的技能,因为水里有我们的食物。”小鸭子听了妈妈的话之后专心地练习游泳。最后,小鸭子们终于学会了游泳,它俩可以自己找吃的了,鸭妈妈高兴地带它们回家了。
在一个春天的早晨,阳光明媚,雪白雪白的云朵在碧蓝碧蓝的天空飘来飘去。有几只小鸟在快乐地飞来飞去,叽叽喳喳地叫着,仿佛在说:“春天来啦!春天来啦!”
远处是陡峭的高山,近处在绿绿的草坪上,鲜花盛开,旁边是一条小河。
鸭妈妈带着她的宝宝,到小河边学游泳。小鸭子看着那深深的河水,害怕地说:“妈妈,水这么深。我会不会淹死呢?”鸭妈妈亲切地说:“不会的,宝贝,大胆地下水吧。”小鸭子听了妈妈的话,就大胆地下了水。
有一天,天气格外晴朗,阳光明媚,鸭妈妈带着小鸭子们来到公园里学游泳,公园里的景色真美啊,有清清的湖水,绿油油的草地,还有五颜六色的花朵,湖边柳枝垂直而下在湖面上,真是美极了。
这是,鸭妈妈带领着小鸭子们来到湖边跳到水里,哥哥姐姐们在水里扑通几下就能自由自在的浮在水面上,只有一只胆小的小鸭子在那里不断的叫喊着,妈妈,我害怕,不会游,快来救我呀,鸭妈妈听到后笑着对小鸭子笑着说:“孩子,不要怕,勇敢些,慢慢张开你的翅膀,展开你的脚掌,前后摆动,这样你就可以浮在水面上了,”小鸭子按照妈妈所说的那样做,果然,不一会功夫,小鸭子真的浮在水面上了,小鸭子开心极了。
小鸭子们都高高兴兴的围绕着鸭妈妈身边,快活地游来游去。
三只小鸭子总是离不开妈妈。
鸭妈妈对它们说:“孩子们,世界可大了,你们要学会游泳,才能开阔见识,了解更多的东西。”
三只小鸭异口同声地说:“我们一定会努力学的。”
妈妈补充了一句“要学就要学得最好”。
三只小鸭说:“对极了,妈妈快走快走。”
“不急,不急,天气好了我们才能出去。”鸭妈妈说。
鸭妈妈往窗外一瞧,说:“啊!今天天气真好,晴空万里,阳光明媚,我带你们去。
鸭妈妈带着小鸭子从远处的房子里出来,来到一条小河边。
开始学游泳了,一只小鸭突然说:“妈妈我不敢。”
鸭妈妈说:“没关系的,加油吧,相信自己,你是最棒的。孩子,你看看小花、小草都在为你加油呢!”
“扑通、扑通”小鸭子们一个个勇敢地跳下河去。
鸭妈妈在为它们加油欢呼!一会儿它们就游的很棒了。
游泳的心得。